2016届高三语文百所名校好题速递分项解析汇编（第07期）专题14 传记类与新闻类文本阅读（解析版）WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编专题14：传记类与新闻类阅读1（2016届安徽蚌埠二中高三12月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。创造奇迹的人邓小平同志曾说过：“中东有石油，中国有稀土，中国的稀土资源占世界已知储量的80%，其地位可与中东的石油相比，具有极其重要的战略意义，一定要把稀土的事情办好，把我国的稀土优势发挥出来”。著名化学家、中国科学院院士、2008年度国家最高科技奖获奖者徐光宪便是这样一位致力于我国稀土科学研究事业的科学家。采用徐光宪院士科研成果生产的单一高纯稀土大量出口，让那些曾经无视中国“稀土大国”地位的国家们不得不面

2、对这样一个尴尬的现实：中国高纯度稀土使国际单一稀土价格下降了30%-40%！现在，中国生产的单一高纯度稀土已占世界产量的80%以上，一些长期霸占世界市场的稀土“垄断国”不得不减产、转产甚至停产，一股中国旋风在世界稀土市场上雄劲地刮了起来。徐光宪院士在这个领域取得的辉煌成就被外国同行称为“中国冲击”！徐光宪1920年生于浙江绍兴，1946年徐光宪考入美国圣路易斯华盛顿大学，一学期后转至哥伦比亚大学，先后取得硕士、博士学位，导师竭力留他在哥大任讲师。就在这时，抗美援朝开始了，美国即将通过法案，禁止中国留学生回国。1951年，徐光宪携夫人高小霞怀着报效祖国的理想，几经艰难终于回国，到北大任教。几十年

3、来，徐光宪始终把国家的需求作为自己的最高目标。1972年，北大化学系接受了一项紧急任务分离镨钕，纯度要求很高。徐光宪接下了这份任务。这已是徐光宪第四次改变研究方向了。这是一项“前无古人”的尝试。镨、钕都属于稀土元素。稀土元素一共有17种，它们的化学性质极为相似，犹如孪生兄弟一样，要将它们一一分离十分困难，而镨钕的分离又是难中之难。徐光宪顶住了各界的质疑，打出了一个接一个“漂亮仗”他建立自主创新的串级萃取理论，推导出100 多个公式，并成功设计出了整套工艺流程，实现了稀土的回流串级萃取。他率先办起“全国串级萃取讲习班”，使新的理论和方法广泛用于实际生产，大大提高了中国稀土工业的竞争力徐光宪在量子

4、化学、核燃料化学、配位化学等方面均作出了重要的科学贡献。他广泛积累资料，去粗取精，逐渐形成了自己的一套研究方法和思想体系。他认为创新是科研的灵魂，但又不是高不可攀的东西。各门学科表面上相差很远，但其内在规律和研究方法往往可以相互借鉴。把其他学科中的概念、方法移植到本学科中来，就是创新。谈起自己的科学成就，徐光宪院士总是认真地说：“我的工作都是团队集体的工作，我只是其中的一名代表而已。他们早已青出于蓝而胜于蓝。这是我最大的安慰和自豪。”几十年来，他不仅培养了近百名博士生和硕士生，还为我国稀土产业界培养了大批工程技术人员。现在北大稀土国家重点实验室工作的学生中就有中国科学院院士3人、长江学者特聘教

5、授3人。近年来，他仍然密切关注新世纪的学科发展，发表了一系列颇有见地和创新思维的论文和报告；他不顾年老体弱，亲自奔赴内蒙古白云鄂博矿和四川攀西冕宁矿区考察；他还先后多次为我国稀土资源的优化利用、环境安全和社会可持续发展提供指导意见谈到我国的科技发展，徐院士充满信心：“我们中国人既有智慧，也很勤奋。今天上午的大会上温家宝总理指出，要做到人无我有、人有我优。我相信只要我们努力工作、不断创新，我们就可以创造一个又一个的奇迹！”（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A被外国同行称为的“中国冲击”是说中国生产的单一高纯度稀土已占世界产量的80%以上，一股中国旋风在世界稀

6、土市场上雄劲地刮了起来，占据了整个世界市场。B几十年来，徐光宪不仅自己做研究兢兢业业，而且很注重对人才的培养，为我国稀土产业界培养了大批工程技术人员。C徐光宪作为科学家多次改变研究方向，“哪里需要哪里跑”，说明他总是委曲求全。D稀土元素种类繁多，它们的化学性质极为相似，要将它们都分离十分困难，而镨钕的分离又是难中之难。E徐光宪在他的论文中常常很谦虚地夸耀年轻人“青出于蓝而胜于蓝” ，年轻人在科学领域的优秀表现使徐光宪感到安慰和自豪。（2）请简要分析文章第一段在全文中的作用?。（6分）（3）文章体现了徐光宪的哪些精神品质？请结合材料简要分析。（6分）（4）伟大的科学家首先是一位爱国者。徐光宪院士

7、有哪些爱国情结？谈谈你对这句话的理解。（8分）【答案】（1）BD （B项3分、D项2分、A项1分。（2）引出下文徐光宪在稀土研究方面的主要事迹和贡献。（2分）突出了徐光宪院士稀土科研成果的巨大价值和意义；（2分）从侧面表现徐光宪院士作为科学家的高度的使命感和责任感。（2分）（3）执著探索、献身科学。徐光宪顶住了各界的质疑，打出了一个接一个“漂亮仗”他建立自主创新的串级萃取理论，推导出100多个公式，并成功设计出了整套工艺流程，实现了稀土的回流串级萃取。（2分）自信谦虚。谈起自己的科学成就，徐光宪院士总是认真地说：“我的工作都是团队集体的工作，我只是其中的一名代表而已。” （2分）扶助后学。几十

8、年来，他不仅培养了近百名博士生和硕士生，还为我国稀土产业界培养了大批工程技术人员。（2分）（谈“爱国精神”也对。）（4）爱国情结：徐光宪不顾美国政府的阻挠，怀着报效祖国的理想，毅然携夫人几经艰难回国。徐光宪始终把国家的需求作为自己的最高目标。曾四次改变自己的研究方向。 把自己的一生都献给了祖国不顾年老体弱，亲自奔赴内蒙古白云鄂博矿和四川攀西冕宁矿区考察（以上每点2分）谈理解言之成理即可。（2分）【解析】（1）试题分析：A项“占据了整个世界市场”不正确C项“说明他总是委曲求全”是错误的E项写到“徐光宪在他的论文中常常很谦虚地夸耀年轻人”一句，在原文并没有体现在论文中。【考点定位】归纳内容要点，概

9、括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。（2）试题分析：第一段引述邓小平同志的一段话，说明中国稀土资源的重要的战略意义。回答本题应从内容与结构的两个角度入手，从结构上来说，中国稀土就引出对于在稀土开发工作上，做出重要贡献的徐光宪，从内容上来说，侧面突出了徐光宪稀土研究的重要价值，以及不遗余力地完成使命的

10、责任感。【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【易错警示】对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。如第一段中讲述稀土的重要性，侧面来表现徐光宪院士作为科学家的高度的使命感和责任感。（3）【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清

11、题干，确定答题的方向，如此题的“精神品质”应该是一个人的精神品行。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（4）试题分析：本题考查探究写作意图。分析个人贡献和国家集体的关系。首先有助于刻画丰满的人物形象，肯定科学家的卓越贡献，再联系作者的创作意图，引导读者思考。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的

12、高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，“爱国情结”与“科学研究”与之间的关系，实际上就是传主拥有哪些优秀的爱国品质，哪些爱国事件，明确到这一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么爱国情结，然后分条作答，注意要对事件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。2（2016届鄂豫陕冀高三上12月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）八十年代：走向辉煌周汝昌的学术研究在20世纪80年代走向了辉煌。这当然和中国改革开放的宏观背景分不开，不过，周汝昌多年以来孜孜不倦，锲而不舍，早已有了丰厚的积累，则是根本和基础。这正像地下的潜水早已滔滔汩汩，一旦压抑的

13、地壳被打破，自然就一涌而出，喷发倾泻为壮丽的射泉瀑布了。又可以比作一株植物早已在土中养育生长，蓄势待发，春天一到，就破土而萌，长叶开花，五彩纷呈，蔚为大观了。十年时光，可谓成果十分丰硕。从内容上分类，大体上可以分为红学研究、书法研究和诗词文论研究三大领域。从“继往开来”的角度而言，红学研究是（红楼梦）新证中包含的红学几个方面的内容全面铺开，逐渐趋于各分支独立成学并向深细发展。书法研究是将多年书法实践的心得作一理论小结，为进一步探索和总结奠基。诗词文论研究则是杨万里选集范成大诗选等的自然延续扩衍。80年代的这些收获既是506070年代已有成就的竿头更进，也是90年代到21世纪初未来集大成式学术的

14、先声和基础。周汝昌红学方面的奠基之作（红楼梦）新证，以考证为主体内容，其实可谓包罗万象，与红楼梦研究有关的方方面面基本上都有所涉及。经过从1954年版到1976年版的充实提升，周汝昌红学研究的“体系化”理论潜势已经基本形成，只是还没有十分自觉地提出来而已。一个偶然的机缘，使这种学术自觉性瓜熟蒂落，周汝昌正式提出了红学四大分支的理论框架，创建了“探佚学”这一学术概念。在红学上，研究曹雪芹的身世，是为了展现出真正的作者、时代、背景；研究石头记的版本，是为了恢复作品的文字，或者说“文本”；而研究八十回以后的情节，则是为了显示原著整体精神面貌的基本轮廓和脉络。而研究脂砚斋，对三方面都有极大的必要性。从

15、关键意义上讲，只此四大支，够得上真正的红学。连一般性的考释注解红楼梦书中的语言、器用、风习、制度等等这支学问，都未必敢说能与以上四大支并驾齐驱。“如果允许在序文中讲到序者自身的话，那我不妨一提：我个人的红学工作经历，已有四十年的光景，四大支工作都做，四者中最重要的还是探佚这一大支。”“红学，在世界上已经公认是一门足以和甲骨学、敦煌学鼎立的显学，它还将发扬光大。我敢说，红学（不是一般小说学）最大的精华部分将是探佚学。对此，我深信不疑。”周汝昌先生上面两段话，虽然不长，也没有拿捏什么“理论架子”，其实具有深远的开拓性理论意义，针对导致红学停滞、阻碍其继续深入发展的现实困惑和思想混乱，抓住了突破口，

16、为红学的前进与超越指明了方向。周汝昌自己的认识，也是在研究和思考的过程中逐步明确的，其理论意识，也不是一下子就十分自觉的，这是他积四十年研究红学的经验，在给拙著作序时碰到机缘，促成了“灵机一动”，而后获得的清醒觉悟，即周汝昌经常强调的做学问的“触磕”之功。周汝昌深感自己的这一理论突破意义重大，由于拙著的出版要等待较长的时日，且序文毕竟不能展开论述，周汝昌乃又另撰什么是红学-文。当时河北师范大学的韩进廉教授刚于1981年10月出版了红学史稿，周汝昌为之作序，有此因缘，乃将此文发表于1982年第3期河北师范大学学报。后来，又在红学的艺术，艺术的红学红学辨义等文章中再作申说。 （摘编自梁归智红学泰斗

17、周汝昌传）相关链接红学家梁归智认为周先生是一个“解味道人”，是解曹雪芹味道的人。梁归智用“痴人”和“赤子”这两个词语形容周汝昌，他说周先生的一生全部投入到红学研究中，为红学发痴，为人单纯。 （“红学泰斗”周汝昌）周汝昌所作的诗，数量极多，涉及方方面面。其中咏红诗最为世人推重。他为刘旦宅先生石头记人物画中的40位人物，每人配写了一首诗，令画册增色不少。他在诗词上的造诣，使他选注的范成大诗选杨万里选集-直为学林推重。周汝昌的书法也自成一体。他长期致力于中国的书法理论研究，曾和朋友讲过：“平生在书学上所下功夫，比红学要多得多。”有人当面夸他的字是“瘦金体”，他不以为然，说：“瘦金体是宋徽宗所创字体，

18、法出薛稷；我习右军，与之无涉。” （周汝昌：诗成掩卷去脂斋余香沉）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A文本第一段画线语句运用比喻手法，形象生动地描绘了在改革开放的宏观背景下周汝吕红学研究走向辉煌，具有鲜明的语言特点。B周汝吕在学术研究方面的著述十分丰硕，既有红学研究，又有书法研究、诗词文论研究，这些研究著作都是根植于曹雪芹的红楼梦。C周汝昌的（红楼梦）新证以考证为主，但是却包罗万象，涉及红学的方方面面，是他的红学奠基之作，文中提出了他红学四大分支的理论。D周汝昌认为在红学上不仅要研究曹雪芹的身世、石头记的版本、八十回以后的情节，更要研究脂砚斋，因为它对三方面都有极大的

19、必要性。E周汝昌是一个解曹雪芹味道的人，他将一生全部投入红学研究中，认为探佚学是红学最大的精华部分，被人称为“痴人”“赤子”。（2）周汝昌的红学研究能够在80年代走向辉煌的主客观条件是什么？请结合材料简要概括。（6分）（3）红学“痴人、赤子”周汝昌一生硕果累累，他在学术研究方面取得哪些成就？结合材料简要概括。（6分）（4）周汝昌是一个真正的中国传统知识分子，那么你认为在他身上体现了中国传统知识分子的哪些精神？请结合材料具体分析。（8分）【答案】（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答BD不给分。（2）客观方面：改革开放的宏观背景下，文化繁荣，百家争鸣；主观方面：多年以来孜孜不倦，锲而不舍的

20、红学研究，积累了丰厚的资料。（每点3分）（3）红学研究方面：红学研究著作丰硕，正式提出了红学四大分支的理论框架，创建了“探佚学”这一学术概念。书法研究方面：书法白成一体，并将多年书法实践小结成心得，为进一步探索和总结奠基。诗词研究方面：数量极多，涉及方方面面，选注的杨万里选集范成大诗选等一直为学林推重。（每点2分）（4）学识渊博，研究广泛（爱好广泛）。在红学研究、书法研究和诗词文论研究三大领域都颇有成就。痴迷执着，遇到困难不气馁。周汝昌多年以来孜孜不倦，锲而不舍，终于在20世纪80年代他的学术研究走向了辉煌。厚积薄发，敢于创新。他在红学、书法和诗词文论这些方面的收获既是506070年代已有成就

21、的竿头更进，也是90年代到21世纪初未来集大成式学术的先声和基础。善于抓住机遇（机缘）。他在给作者的作品作序时碰到机缘，促成了“灵机一动”；提出红学四大分支的理论框架，创建“探佚学”这一学术概念，也是缘于一个偶然的机缘。（每点2分，有其他答案，如认真、一丝不苟、平易近人等，可以酌情给分）【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体

22、把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】题干问的是“周汝昌

23、的红学研究能够在80年代走向辉煌的主客观条件是什么”，题干中的信息有“80年代”“走向辉煌”“主客观条件”。第一段开头说“周汝昌的学术研究在20世纪80年代走向了辉煌”，这句话说明本题的答案离此不远；紧跟其后就说“这当然和中国改革开放的宏观背景分不开，不过，周汝昌多年以来孜孜不倦，锲而不舍，早已有了丰厚的积累，则是根本和基础”，这几句话中，既包括主观条件，也包括客观条件。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】回答这类题，一是要注意审题，审出答题的区域，这就要抓住题干中的提示性信息，比如本题中的“80年代”“走向辉煌”“主客观条件”，其中“80年代走向辉煌”是提示答

24、题的区域，“主客观条件”是答案的内容，主观是自身，客观是外在；把握了这些内容再来寻找答题的区域就容易多了，由此就可以找到第一段，因为第一段的开头就涉及到题干中的内容“周汝昌的学术研究在20世纪80年代走向了辉煌”，后面的句子先说客观条件改革开放的宏观背景，再说主观条件自身的孜孜不倦、锲而不舍。（3）【试题分析】题干问的是“红学痴人、赤子周汝昌一生硕果累累，他在学术研究方面取得哪些成就”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应注意审题，考生在审题的过程中应学会“切割”题干，比如“学术研究”提示答题的方向，“哪些”提示答案的点数，“成就”是答案的内容。然后借助切割的内容到文中寻找答题的区域，

25、第二段的开头说“十年时光，可谓成果十分丰硕”，由此可以知道答案应在后面。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】回答这类题，考生应有文本意识：题目都源于原文，命题者依据选文，考生答题也要依据原文。还要有问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。要有得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题

26、目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。（4）【试题分析】题干问的是“周汝昌是一个真正的中国传统知识分子，那么你认为在他身上体现了中国传统知识分子的哪些精神？请结合材料具体分析”，这与小说阅读中形象题有想通之处。考生应先到文中把周汝昌的典型事迹画出来，然后再结合文中的内容进行作答。答题的时候不能忽略链接材料。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和

27、社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。1要对人物事迹进行概括；2分析人物精神形成的原因；3自己受人物怎样的启迪；4对人生的看法的个性化解读；5人物与民族精神、时代精神的关系等。3（2016届福建三明一中上第二次月考）阅读下面的文字，完成小题。（25分）万古不磨意，中流自在心饶宗颐长期潜心致力于学术研究，是集学术、艺术于一身的大学者。造诣高深，学贯中西，被誉为“东洲鸿儒”、“汉学泰斗”、“东方达芬奇”。饶宗颐早年以治地方史志为主；中年以后兼治四裔交通及出土文献；后又由中国史扩大到印

28、度史、西亚史以至人类文明史的研究；晚近则致力于中国精神史的探求。有学者曾统计，饶宗颐在学术研究上拥有50项“第一”。根据饶宗颐自己的归纳，其涉猎的领域可分为：敦煌学、甲骨学、词学、史学、目录学、楚辞学、考古学（含金石学）、书画等八大门类。学界对其评价为：饶氏治学，不仅“几乎没有一个时代是交白卷的”，而且“只要触角所及，莫不一针见血、入木三分”。也就是说，他在所涉猎的研究领域中，莫不有天下公认的创见。王国维在人间词话中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界。饶宗颐也有自己的境界。“漫芳菲独赏，觅欢何极”为第一重境界，意为在孤独里思考和感悟，上下求索；“看夕阳西斜，林隙照人更绿”为第二重境界

29、，饶宗颐认为这是一般人不愿进入的一重境界，因为一般人的精神都向外表露，不肯让光彩受掩盖；只是注重外面的风光，而不注重内在修养，他们看不见林隙间的“绿”。其实，越想暴露光彩，就越是没有光彩。“红蔫尚伫，有浩荡光风相候”为第三重境界。意为无论如何都要相信，永远会有一个美好的明天在等候自己，只有这样才没有烦恼，身心康泰。饶宗颐认为此境界旨在为众人“指出向上一路”，永远以积极向上的态度，培养自己“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的精神意志。关于人生哲学，饶宗颐提出“安顿说”，他认为“一个人在世上，如何正确安顿好自己，这是十分要紧的”。这与海德格尔所谓的“人，当诗意地栖居”这一哲学命题有异曲同工之妙

30、。如何才能安顿好自己呢? 一曰“天人互益”。人类自己总是制造各种仇恨和恐怖，变成了物质的俘虏。同时，人类也在承受着大自然给予的惩罚。饶宗颐认为，人类一切事业，都要以益人而不是损人作为出发点和归宿。一曰“物物而不物于物”。此句语出庄子，意为驾驭外物，而不为外物所驱使。人终其一生，都难免会受到外界“物”的诱惑，饶宗颐提倡一种可以自主的人生，在将近一个世纪的人生中，他始终没有加官进爵。一曰“慈悲喜舍”。这蕴涵着他对人间的一片悲悯之心，他也始终以实际行动践行着这一理念。2003年，饶宗颐将个人数十年来积累的藏书，包括珍贵的古籍善本和180多件书画作品，赠送给香港大学。对于国瘼民生，饶宗颐更是慈悲而喜舍

31、：汶川大地震，他当即捐款20万港币；青海玉树地震，捐款10万港币；甘肃舟曲泥石流灾害，他将各界亲朋馈赠的160万元人民币悉数捐出；书法作品拍得的数百万元也捐给了有关慈善组织饶宗颐一向主张学艺双携，张大千先生曾称赞说：“饶氏白描，当世可称独步。”可见其功力深厚，已非同一般。他曾经把自己的一幅荷花图送给温家宝总理，这是一幅堪称诗书画三绝的画作，一枝荷花，形简而神逸，辅以一首自作词一剪梅花外神仙：“荷叶田田水底天，看惯桑田，洗却尘缘。闲随秾艳共争妍，风也倏然，雨也恬然。雨过风生动水莲，笔下云烟，花外神仙。画中寻梦总无边，摊破云笺，题破涛笺。”此画以荷为题，以词为跋，寓意深刻。水中莲花，看惯桑田，洗却

32、尘缘，恬然面对风雨，好一个“花外神仙”!【来源人们常以“万古不磨意，中流自在心”来形容饶宗颐的人生追求。“不磨”即是古人追求的立功、立德、立言三不朽；“中流”即立于水流中央岿然不动，说明有定力，有智慧，有忍耐，就是要保持一种自在的心，是一种境界。季羡林曾盛赞饶宗颐：“近年来，国内出现各式各样的大师，而我季羡林心目中的大师就是饶宗颐。”【相关链接】 2014年金秋，97岁的国学大师饶宗颐先生荣获“全球华人国学奖终身成就奖”。组委会在给饶宗颐先生的颁奖词中称，“他出身书香名门，自学而成一代宗师。其茹古涵今之学，上及夏商，下至明清，经史子集，诗词歌赋，书画金石，无一不精；其贯通中西之学，则甲骨敦煌，

33、梵文巴利，希腊楔形，楚汉简帛无一不晓。人谓业精六学，才备九能，已臻化境”饶宗颐著述3000万言，专著60多种，各种论文400余篇，刊行诗文作品集20余种、书画集10余种。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A荣获“全球华人国学奖终身成就奖”的饶宗颐，造诣高深，学贯中西，靠自学而成一代宗师，而且德艺双馨，道德品质也足以为世人楷模。B饶宗颐一生治学按时间大致分为四块，从早期到晚年，涉猎越来越广泛，并不断向外拓展，思维触角从具体层面研究到精神领域，越来越深刻。C汶川大地震，饶宗颐捐款20万港币；青海玉树地震又捐款10万港币，他这样做是以实际行动践行自己以“安顿”为核心的的人生

34、哲学。D饶宗颐把自己的一幅荷花图送给温家宝总理，该画画技精湛，书法精妙，词意深刻，以花喻人，巧妙地赞颂了温总理“花外神仙”的品格。E饶宗颐的成就得到了季羡林的盛赞，季羡林认为，虽然近年来中国出现了各式各样的大师，但是像饶宗颐这样的大师却是最难得的一个。（2）饶宗颐的学术研究有什么特点?请结合材料简要分析。（6分）（3）饶宗颐认为要成就一番大事业、大学问需要哪些条件?请结合材料简要分析。（6分）（4）饶宗颐“万古不磨意，中流自在心”的人生追求表现在哪些方面?请结合材料具体分析。（8分） 【答案】（1）（5分 ）AE（选A得3分，选E得2分，选C得1分，选BD不得分。） （2）（6分） 涉猎领域广

35、泛，有八大门类；上及夏商，下至明清，几乎没有一个时代是交白卷的。学术研究贯穿一生，善于创新，在学术研究上拥有50项“第一”；见解独特，在所涉猎的研究领域中，莫不有天下公认的创见。著述甚丰，成就巨大，荣誉众多。（每一点2分，意思对即可）（3）（6分） 忍受孤独，在孤独里思考和感悟，上下求索。 不要注重外在的风光，要注重内在修养。 有积极向上的态度，坚守自我，对未来有坚定的信念。（每一点2分，意思对即可）（4）（8分） 事业上：著述颇丰，著述3000万言，专著60多种，各种论文400余篇；（2分） 学艺双携，刊行诗文作品集20余种、书画集10余种，白描天下独步。（2分）生活中：以有益于人作为自己事

36、业的出发点和归宿；对社会充满悲悯之心，无私捐献藏物和钱款。（2分） 不为外物所驱使，不看重外在的利益。（2分）【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。C项“这样做是以实际行动践行自己以安顿为核心的的人生哲学”说法不准确，原文“对于国瘼民生，饶宗颐更是慈悲而喜舍”，说的是他的精神品质，不仅仅为了践行什么哲学理念。B项“饶宗颐一生治学按时间大致分为四块，从早期到晚年，涉猎越来越广泛，并不断向外拓展，思维触角从具体层面研究到精神领域，越来越深刻”说法错误，选项对应信息在文章第二段“饶宗颐

37、早年以治地方史志为主；中年以后兼治四裔交通及出土文献；后又由中国史扩大到印度史、西亚史以至人类文明史的研究；晚近则致力于中国精神史的探求”。D项“巧妙地赞颂了温总理花外神仙的品格”说法错误。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的

38、全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】题干问的是“饶宗颐的学术研究有什么特点?请结合材料简要分析”这是考查筛选概括能力。对于筛选概括性的题目，一定要注意审

39、题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。根据“学术研究”“特点”确定答题区域主要在第一二段和链接材料部分：“饶宗颐长期潜心致力于学术研究，是集学术、艺术于一身的大学者。造诣高深，学贯中西，被誉为东洲鸿儒、汉学泰斗、东方达芬奇”“ 有学者曾统计，饶宗颐在学术研究上拥有50项第一。其涉猎的领域可分为：敦煌学、甲骨学、词学、史学、目录学、楚辞学、考古学（含金石学）、书画等八大门类”“他出身书香名门，自学而成一代宗师。其茹古涵今之学，上及夏商，下至明清，经史子集，诗词歌赋，书画金石，无一不精；其贯通中西之学，则甲骨敦煌，梵文巴利，希腊楔形，楚汉简帛无一不晓。人谓业精六学，才

40、备九能，已臻化境”据此概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，根据“学术研究”“特点” 确定答题区域主要在第一二段和链接材料部分。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有

41、段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）【试题分析】题干问的是“饶宗颐认为要成就一番大事业、大学问需要哪些条件” 这是考查学生筛选信息的能力。首先应注意审题，“饶宗颐认为”“成就”提供了信息的方向性，“哪些”提示了答案的多样性；然后依据这些信息到文中找到答题的区域。主要集中在第三段：“饶宗颐也有自己的境界。漫芳菲独赏，觅欢何极为第一重境界，意为在孤独里思考和感悟，上下求索”“看夕阳西斜，林隙照人更绿”为第二重境界，饶宗颐认为这是一般人不愿进入的一重境界，因为一般人的精神都向外表露，不肯让光彩受掩盖；只是注重外面的风光，

42、而不注重内在修养”“红蔫尚伫，有浩荡光风相候为第三重境界。意为无论如何都要相信，永远会有一个美好的明天在等候自己，只有这样才没有烦恼，身心康泰”分条概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目一定要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化。4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（

43、对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。比如本题，要重点抓住“饶宗颐认为要成就一番大事业、大学问需要哪些条件”，故所找内容应主要突出他成就一番大事业、大学问的条件，由此可以确定答题的区域。（4）【试题分析】：题干问的是“饶宗颐万古不磨意，中流自在心的人生追求表现在哪些方面?请结合材料具体分析”这是一道文意概括的题目，要求考生从全文中找出能体现饶宗颐“万古不磨意，中流自在心”的人生追求的表现。从文章最后一段对“万古不磨意，中流自在心

44、”的阐释来看，要求考生既要从他的事业上（立功、立言），也要从他的生活中、品质上来进行分析概括。【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】文意概括题，一般要求考生先梳理文中的主要事件，从事件当中概括出传主的主要事迹，以人物在事件中的表现来把握其形象品质。该题则要求考生梳理全文内容，明确各段落写作的要点，然后从要点中提炼饶宗颐的人生追求。文本第一段阐释了饶宗颐的学术成就之高，名声之盛。第二段叙写了饶宗颐治学涉猎广泛，且在诸多领域均有建树。第三段写了饶宗颐成大事业、做大学问的三大境界：孤独思考，上下求索；注重内在修养；积极向上，培养坚毅、正直的品行。第四段阐述了饶宗颐关于人生哲学的

45、思想：“安顿说”，其内涵一为“物物而不物于物”，一为“慈悲喜舍”。第五段赞颂了饶宗颐学艺双携。第六段，用“万古不磨意，中流自在心”总结了饶宗颐的为人做事。在回答他在追求事业成功的表现时，可根据第一段和文后的相关链接来回答，事业上，他著述颇丰，著述3000万言，专著60多种，各种论文400余篇；根据第五段和相关链接来回答，他学艺双携，刊行诗文作品集20余种、书画集10余种，白描天下独步。根据第四段来回答他在生活中、修为上的追求，生活中：以有益于人作为自己事业的出发点和归宿；对社会充满悲悯之心，无私捐献藏物和钱款。不为外物所驱使，不看重外在的利益。4（2016届甘肃会宁一中高三上第三次月考）阅读下

46、面的文字，完成文后各题。（25分）宫崎骏：留下的都是梦宋石男当宫崎骏讲述梦境的时候，就连废弃壁炉里的灰烬也会重燃。但就在9月初，这个72岁的白胡子老人、日本动画电影史上最伟大的造梦师宣布不再造梦，隐退江湖龙猫踯躅彷徨，狸猫放声痛哭，千与千寻返乡，移动城堡驻足，幽灵公主成绝响，世间再无风之谷。作为一个很出色的故事创作人，宫崎骏很自然地便能把心中的故事告诉大家，这种才华使他成为一个让人难以忘怀的导演，他的动画如同造梦，众多的幽灵，会走动的城堡，会飞的拖把、小人等等，像魔法一样令人欲罢不能。每个人的梦境都是独一无二的，但不是每个人都可以完美地把它讲出来，就像宫崎骏做到的那样。在许多人看来，宫崎骏的谢

47、幕并不完美。他的最后一部作品风起了由梦幻叙事转向现实析述，冒犯甚至伤害了他的追随者。有评论人认为：“这是一个讲述明治维新以来，为了追赶西方而拼命富国强兵，结果国未富兵未强，破绽百出的故事。”媒体用“威尼斯电影节宫崎骏颗粒无收”一类的标题暗示这位动漫之神在退休之际已经跌下云端，却完全不顾他曾获奥斯卡动画长片奖并拒绝领奖的往事。事实上，宫崎骏压根儿就不在意名利场上的事情。不久前东京争取到2020年夏季奥运会主办权，宫崎骏被日本各界认为是制作东京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回应说：“我不会为那些人制作影片。”事实上，风起了与以往的动画不同，没有魔法没有童话，而更像一个缓缓流淌着叙述的纪录片，但它

48、美丽温暖矛盾悲哀并充溢着宫崎骏永远的主题梦想。还记得崛越二郎的那句话，“我只是想设计出优美的飞机”。“这部电影只希望讲述这么一个忠于自己的梦想、不断奋进之人的故事”是宫崎骏对风起了的唯一解释，而这句话几乎可以适用于他的每一部作品。在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。他的手绘，简单清新，适合回忆，就如枕头适合瞌睡、星空适合眼睛。水彩水粉的感觉用来描画无边无际的蓝天、大海、森林、田园，真是妙不可言，而晕染方式也很能烘托出饱含深情的色彩。记得看红发安妮，当安妮走过樱花林时，樱花如云，扑面而来，落英满地。虽然没有画出每一朵花，但层层叠叠的色彩恰到好处地渲染了繁花似锦的景象

49、，唯美得宛如梦境。清新之外，宫崎骏又总喜欢加上工业时代的痕迹。形形色色的飞行器、喘气的烟囱、炽热的锅炉宫崎骏痛恨工业对自然、对习俗的破坏，骨子里却又摆脱不了工业的影响。他的父亲曾从事飞机制造方面的工作，他工作后也曾赴苏格兰等地煤矿参观，这对他的作品产生了重要影响。在他的作品中能看到非常明显的文化融合。他不少作品的人物形象和故事场景都有些西化，却用非常传统的水彩画来表现；而有些作品如千与千寻的场景是传统日本风格，却又似有油画的感觉。不论画法如何，总有一种情愫，让人怀旧思乡。在过去数十年里，站在乡村与山林，宫崎骏抵抗工业的侵略，意图保留那些固有的东西传统价值观、生活方式、地理与生态，又随时准备接受

50、这一切都将烟消云散的宿命。宫崎骏曾说自己是一个悲观主义者，相信世界终有一天会毁在人类自己手中。在某种意义上，宫崎骏是反现代的现代主义者。现代主义包括：对现实的强调，对技术手段的迷恋，政制对德性的垄断，自负理性对自然秩序的压倒性胜利，世俗自治对神灵的渎慢宫崎骏大声反对这一切，却又身坠其中。除了对工业文明的批判，宫崎骏的作品还传达出浓浓的人文关怀，首先表现在对人与自然关系的反思上。宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉，尤其是影片中出现的天空背景，给人以广阔无垠的感觉，使人不禁生出一种遐想，似乎想要到那背景中去寻找远离城市污浊空气的清新，去感受自然之美。他的电

51、影中反复出现动物植物之灵，则体现了众生平等敬畏自然之心。幽灵公主可以理解为由于森林【】的消失而引起的来自神的报复，风之谷意在说明人与自然是既斗争又共生的状态。但宫崎骏最为关注的话题还有人与自身的关系，他的影片大都是通过作品中主人公那些积极的性格向人们暗示：在学习博爱与宽容的勇敢成长过程中，可以学会处理各种复杂关系的最基本原则。千与千寻胆小瘦弱却很有爱心的千寻，风起了“唯有努力试着生存”的崛越二郎，悬崖上的金鱼姬“生在这世上，真好”的波妞从这些作品中我们发现了发自生命根源的真善美，展现出的人类顽强的生命热情与人性的自然流露，作者视之为人类存在的希望。如今，那些美好的作品他已经画完，那些美好的仗他

52、也已经打完。现在，造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。宫崎骏的离去，让每一个热爱他的孩子都感到酸楚，而这酸楚，在将来必定会融入回忆，与甜蜜合体。宫崎骏用他的作品告诉我们：无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着孩子时代的信念，凭着梦想出发的起点。最后，像他一样放手去梦吧，尽管梦有其伪装，有时也单调易碎，但它，犹如风吹着的童话，仍是这个世界美丽的惟一证明。 （有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）A在电脑动画盛行的时代，宫崎骏作品的手绘风格简单清新又不乏细腻深情，真实可触又宛如梦境，呈现出独特的视觉美感。B宫崎骏坚持用传统的绘画技法表现西化的或本土的人物形象和故事场景

53、，故而在他的作品中能看到非常明显的文化融合。C这篇文章语言生动，饱含深情，字里行间充满对动漫大师宫崎骏的崇敬热爱以及对其退出动画电影界的惋惜。D作者认为每个人的梦境都是独一无二的，但不是每个人都可以完美地讲出来，唯有宫崎骏能做到这一点，这足以证明他是一个伟大的造梦师。E作者列举了宫崎骏曾拒领奥斯卡动画长片奖和宫崎骏拒绝制作东京2020年夏季奥运宣传片这两件事，意在展现这位动漫大师淡泊名利、特立独行的个性风采。（2）宫崎骏用他的作品告诉我们：“无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着孩子时代的信念，凭着梦想出发的起点。”请结合文本简要概述宫崎骏凭着信念、梦想，勇敢奋进的具体表现有哪些？（6分）（

54、3）宫崎骏为何被称为“造梦师”？请结合文本简要分析。（6分） （4）在文章末尾，作者这样写道：“造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。”你对这句话有什么理解？请结合材料谈谈你的认识。（8分）【答案】1（1）E3分，A2分，C1分。2（2）在全球动画界兴起用电脑作画时，他坚持手绘方式。他的作品中虽然有工业时代的痕迹，但却在努力保留传统的价值观、生活方式、地理与生态，抵抗工业文明的侵略。他的作品在人与自然、人与自我的关系上传达出浓浓的人文关怀，展现人类顽强的生命热情。这些创作实际都体现了宫崎骏对现在与未来的勇敢面对，凭着孩子的信念放手去梦。（每点2分）3（3）他是个出色的故事创作人，他的动画如同在造梦，奇幻

55、充满想象力。（或者：电影叙事如同讲述梦境，而且讲述得生动完美。）他的绘画简单清新自然，适合回忆，唯美得宛如梦境。他的动漫作品弘扬梦想的力量，鼓舞人们坚持梦想，执着追求。（每点2分）4（4）他拥有着淡泊名利的情怀：宫崎骏被日本各界认为是制作东京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回应说：“我不会为那些人制作影片。”正是他的这种情怀使他不在意名利场的事情，虽然最后一部作品改变了他的风格，但是仍然秉持着自己的梦想。【学科他拥有着执着的性格：在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。他的手绘，简单清新，宛如梦境，引导着人们对过去美好的回忆。作品中传达的人文关怀：宫崎骏创作的影片背景

56、的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉。此外他的影片大都是通过作品中主人公那些积极的性格向人们暗示：在学习博爱与宽容的勇敢成长过程中，可以学会处理各种复杂关系的最基本原则。虽然美好的作品已经画完，但是他作品中的梦境必会融入孩子的回忆，让他们勇敢去梦，勇敢追求。（每点2分）【解析】1（1）试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。C“惋惜”之情并不鲜明；B错在“坚持用传统的绘画技法表现西化的或本土的人物形象和故事场景”；D错在“唯有宫崎骏

57、能做到这一点”。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C；概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目一般涉及到文本内容以及一些结构思路或写作技巧等方面的知识，回答此类题时首先是看内容方面，结合主旨可做分析，其次若是牵扯到技巧结构等方面，要想到一些常有术语“引起全文、铺垫、伏笔、激发兴趣”，然后结合文本内容围绕传主作答，判断时，要注意结合文本，加以比对，从选项中寻找细微不同，做一判断。本题中，C项较难判断，因为“以及对其退出动画电影界的惋惜。”文本中表现并不明显；D项说法绝对，也不对；B项较易作出判断。2（2）试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，

58、答题时要尽量运用文中词语分条作答。从文本的第三段、第四段、第五段等段落，选出重要语句内容加以归纳概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要内容（人物的思想、主张、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。如本题，要求简要概述宫崎骏凭着信念、梦想，勇敢奋进的具体表现，需要从文本中找出相应语段，并加以概括即可；第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找寻关

59、键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械照抄。3（3）试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。可以组织答案的内容包括“他的动画、他的绘画、他的动漫作品”等方面加以归纳。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题实质是把握传主的形象，概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。此题要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。要回答“宫崎骏为何被称为“造梦师”，重点抓住“梦”所指的内容，结

60、合文本内容加以分析，概括。4（4）试题分析：这是一道探究的题目，考查对文本进行个性化解读的能力，是一道开放性的题目，可以联系文中相关的观点，结合自己的理解答题，注意答题不可主观化，要依据文意解答。本题注意从宫崎骏的一些行为表现方面加以概述，诸如：被日本各界认为是制作东京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回应说：“我不会为那些人制作影片。”；宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。他的手绘，简单清新，宛如梦境，引导着人们对过去美好的回忆；宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉；他作品中的梦境必会融入孩子的回忆，让他们勇敢去梦，勇敢追求。【考点定位】探究文本中的某些问题

61、，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此类题目，有两个要求，一是正确解读文本，辨清传主传者立场，二是要联系社会现实，上下纵横立体考察，在对传记本身的情感态度有了客观的认识之后，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。本题中，要真正理解“梦”包含的内容，从人物的情怀、思想、性格等方面加以归纳即可得出答案。5（2016届甘肃天水一中高三上期中）阅读下面的文字，完成文后各题

62、。（25分）钱穆：你是中国人，不要忘记了中国潘剑冰钱穆，字宾四，江苏无锡人，著名历史学家，国学大师。其国史大纲被公推为中国通史最佳著作之一。1949年秋，任香港亚洲文商学院院长；1950年，在香港创办新亚书院，1990年去世，是当代中国声名赫赫的一位文化宗师。在国史大纲的引论中，钱穆说：“唯藉过去乃可认识现在，亦唯对现实有真实之认识，乃能对现在有真实之改进。”“故欲其国民对国家有浓厚之爱情，必须先使其国民对国家已经之历史有深厚之认识。”余英时认为钱穆毕生以抉发中国历史和文化的主要精神及其现代意义为治学宗旨。从某种意义上来说，研究历史的人总是好旧的，所以女人嫁给历史学家肯定是不会错的。钱穆在北京

63、教书时，中式的长袍已经成了一种落伍的标志。但是钱穆看到好友陈寅恪穿长袍，他也改穿长袍，并把这一习惯一直坚持到老。在中国的传统文化受到西方文明的冲击时，钱穆以这样最直接的方式宣布自己将坚决捍卫自己国家和民族的文化，这是需要很大的勇气与毅力的。钱穆在燕京大学的时候，作为一所美国人创办的教会大学，燕大的水电费催缴单都是用英文写的，对此，大家也觉得很正常。但是钱穆不干了，他每个月接到水电缴费单后都把它扔到一边。后来学校派人来质问这个“老赖”，钱穆告诉来人：“我是学校聘用的一个国文教师，不必要认识英文。为什么你们在中国办学校要用英文发通知？”钱穆在中学执教时有一段时间兼过英文课，他的英文水平看懂水电单绰

64、绰有余，他的理由无非是外国人在中国办学校就得用中文，这种行为是一种保护民族文化的本能。为此，他不惜当刺头儿。值得一提的是，在一次燕大校长司徒雷登与教师的宴会上，钱穆大胆直言，批评燕大各楼的起名问题，说入校门即见M楼、S楼，不伦不类，既然在中国，就应该起个中国名字才是。司徒雷登最终接受了钱穆的建议，事后，他按照各楼美国捐建者名字的汉译，将M楼改为穆楼，S楼改为适楼，办公楼命名为贝公楼。有人跟钱穆开玩笑说：“正是因为你的提议，学校以你的名字来命名一座楼，与胡适各分各占一楼，你真是荣幸啊！”新中国成立后，燕大并入北大，北大搬到了燕大的校园，现在北大校园的未名湖，就是当年钱穆起的名。在钱穆的心目中，一

65、国的传统文化和民族精髓首推其历史，他认为一个国民只有充分了解本国的国史，才能建立起对国家民族的“信仰”。钱穆欣赏顾炎武的观点，认为“亡国”与“亡天下”有着本质的区别，“亡国”不过是改朝换代，而“亡天下”则意味着一国精神文化的消亡，这才是最可怕的。1950年秋，钱穆在香港创办“新亚书院”，期间历经坎坷与打击，艰辛难为外人道也。彼时已经功成名就的钱穆完全可以不用去自讨苦吃，但他看到许多流亡到香港的青年人彷徨无着，失去精神支柱，觉得自己应该尽一个有良知的知识分子经世救国的责任，借由在百年殖民之地上办校之机，倡导中国文化，让流亡者别忘了要做中国人。1986年6月9日，九十二岁高龄的钱穆在台湾自己的寓所

66、素书楼讲完最后一课，从此告别杏坛，他给自己的学生留下了最后赠言：“你是中国人，不要忘记了中国！”毫无疑问，钱穆心中的“中国”正是一个有五千年悠久历史灿烂文明的中国。1990年8月30日晨，风雨之日，钱穆于台北杭州南路新迁寓所去世，享年96岁，身后留下一千四百万言的著作。1992年，钱穆魂兮归来，归葬太湖水滨。而他留在岭南的足迹，也被历史一路仔细搜集，成为后人阅读钱穆时一个绕不过去的章节。钱穆的学生余英时在他逝世后写下了这样的挽联：一生为故国招魂，当时捣麝成尘，未学斋中香不散。万里曾家山入梦，此日骑鲸渡海，素书楼外月初寒。 （节选自名人传记2014年第5期，有删改）（1）下列对原文有关内容的分析

67、和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A钱穆同意顾炎武的观点，认为“亡天下”远比“亡国”要可怕，因为“亡天下”意味着一国精神文化的消亡。B学生余英时认为，作为一代文化宗师的钱穆是以阐述和发挥中国历史和文化的主要精神为毕生治学宗旨的。C在面对西方文明的冲击时，钱穆总是非常直接地宣布自己坚决捍卫本国和本民族的文化，这需要很大的勇气与毅力。D“女人嫁给历史学家肯定是不会错的”一句看似闲笔，且有明显戏谑意味，但活跃了文章气氛，也自然引出了关于钱穆的轶事。E钱穆创办“新亚书院”时，已然功成名就，之所以要自讨苦吃，是要倡导中国文化，进而可以获得在殖民地香港办校的机会。（2）全文以哪些具体事例来表现钱穆

68、先生一生奉行保护民族文化的思想？ （6分）（3）有人说余英时的挽联非常准确地概括了钱穆先生一生的治学和情怀，试进行简单分析。（6分）（4）结合全文，联系现实中的具体事例，谈谈你对钱穆捍卫民族文化的思想及行为的看法。（8分） 【答案】（1）A项3分，D项2分，E项1分，BC不得分。（2）1钱穆坚持一生穿中式长袍；2钱穆在燕大教书时，不读英文的水电费催缴单；3认为燕大各楼名字应该用中文，并为北大未名湖起名。4钱穆在香港创办“新亚书院”，倡导中国文化，让流亡者别忘了要做中国人。（3点即可得6分）（3）上联写钱穆平生治学宗旨及书斋岁月，希望通过历史研究，重铸民族精神，重新发扬光大民族灿烂文化；下联写钱

69、穆前半生之选择及心怀故土乡魂的深情，表现了钱穆先生一生奔走大陆、香港、台湾，却始终不忘故土家园的情怀。这样一副挽联，是对钱穆一生最为深情和较为准确的概括。（上下两联的分析各3分，共6分）（4）（以下答案任选一个即可，如两方面都谈到，酌情给分）钱穆的思想和观点值得肯定。在当时的世界形势下，捍卫自己的民族文化，体现的是经世救国的责任心。在当今世界文化多元化潮流中，我们应该坚守和捍卫本民族文化，比如穿中式服装，起名要用汉字，过中国传统节日等，这是对民族文化的认同和自豪。例如，现在有些企业喜欢为自己的产品起外国名字，这就是一种丧失本民族文化的体现。钱穆的思想有值得商榷的地方。因为他的思想和行为有其特定

70、的时代背景，但世界在发展，文化也要有交流发展，我们要用更开阔的视野、更宽广的胸怀对待本民族文化和外来文化，吸取外来文化和文明的精华。比如他坚持使用汉字，现在英语成为世界性语言，完全不懂不看英语也不行。（观点2分，结合全文分析2分，联系现实举例并分析4分，共8分）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。题中，B项错误在于，遗漏了原文“及其现代意义”等信息。C项错误在于，原文是“钱穆以这样最直接的方式”，而不是“直接宣布”。E项错误在于，钱穆之所以在香港这个殖民地上办学，不仅仅是尽自己的责任，根本原因是借办校之机，倡导中国文化，让青年人具有精神支柱，别忘了要做中国人。【考点定位】分析

71、作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

72、第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）试题分析：题干问的是“全文以哪些具体事例来表现钱穆先生一生奉行保护民族文化的思想”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的方向以及文中的答题区域，考生所找的事件应能体现“奉行保护民族文化的思想”。文章第三段说“钱穆在北京教书时，中式的长袍已经成了一种落伍的标志。但是钱穆看到好友陈寅恪穿长袍，他也改穿长袍，并把这

73、一习惯一直坚持到老”，文章第四段说“燕大的水电费催缴单都是用英文写的，对此，大家也觉得很正常。但是钱穆不干了”，第六段“钱穆大胆直言，批评燕大各楼的起名问题，说入校门即见M楼、S楼，不伦不类，既然在中国，就应该起个中国名字才是”，第九段“1950年秋，钱穆在香港创办新亚书院”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。比如本题

74、就可以依据一些提示性的句子切块，第三段“在中国的传统文化受到西方文明的冲击时，钱穆以这样最直接的方式宣布自己将坚决捍卫自己国家和民族的文化”，第五段“这种行为是一种保护民族文化的本能”，第七段“在钱穆的心目中，一国的传统文化和民族精髓首推其历史”。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、

75、准确地解决问题的关键。（3）试题分析：题干问的是“有人说余英时的挽联非常准确地概括了钱穆先生一生的治学和情怀，试进行简单分析”，这是考查对句子的理解。“一生为故国招魂，当时捣麝成尘，未学斋中香不散”，“一生为故国招魂”，这是写钱穆的治学宗旨，“未学斋中”，这是写他的书斋岁月，合在一起是说他要借助历史研究，光大民族的灿烂文化；“万里曾家山入梦，此日骑鲸渡海，素书楼外月初寒”，这一联是说钱穆奔走在大陆香港台湾之间，始终怀有家国情怀。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【名师点睛】理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子

76、所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。方法如下：1切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。2还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。3瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。（4）试题分析：题干问的是“结合全文，联系现实中的具体

77、事例，谈谈你对钱穆捍卫民族文化的思想及行为的看法”，从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：对钱穆思想观点给出评判，无论合理与否都要结合当时的时代背景分析；然后再从现代社会的情况分析其是否合理，同时要举出他的具体事例，分析是否顺应现代社会的潮流。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据论

78、述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。6（2016届广东广雅学校高三上8月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题、25分）“狂人”谭盾的理想

79、与现实喻 盈他状态年轻，留着平头，一身天蓝棉麻衬衫、贴身亮橙T恤、白色长裤，色彩搭配颇有些“小清新”，也隐约显露依然紧致的身体线条。他就是谭盾。他认为，自信是最大的资本，又说：“湖南人的气质是既鬼气又放荡，既浪漫又高尚，既理想又现实”。这个有“霸蛮”性格的湖南人，头脑中没有框框。他的确是永远的“年轻人”，不断尝鲜。2013年推出的是“微电影交响诗”，之前他在做的是“建筑音乐”、“互联网交响乐”，还想尝试“互联网歌剧”。“建筑音乐”的实施地，是他位于上海郊区古镇朱家角的工作室“水乐堂”。他请来矶崎新工作室的建筑设计师，把一幢水乡老宅改造成声音剧场，下层是现代极简的钢结构支架，以便将屋外的河水引入

80、屋内，而上层，依旧是中国传统民居的木质样式。不止如此。他还创作了专在水乐堂演出的天顶上的一滴水，把河流当琴弦，把他改造的这个建筑当成一件乐器。一出场，乐手们便敲击水乐堂的钢梁和铁梯，是为“钢铁摇滚”。然后天顶上水滴坠落，那声音被建筑的回响不断放大，好似一支水的交响乐队。谭盾又一次实现了他所擅长的“东西方交汇、古典与现代合流”。他形容这是李白所说的“大音自成曲，但奏无弦琴”。但实际上他总是在把“大音希声”变成具体的可见、可触、可闻、可感，光是乐音还不足够，各种多媒体都是他的武器。对于这些，谭盾说，他要感谢纽约，“到了纽约，你疯狂的程度是不一样的”。1986年，谭盾从中央音乐学院作曲系研究生毕业，

81、拿着美国哥伦比亚大学的奖学金飞往纽约，继续攻读博士学位。那时他在国内已经成名，与叶小纲、郭文景等并称中央音乐学院“四大才子”，还为电影火烧圆明园写了主题曲艳阳天。他的“离经叛道”也初露端倪。22岁时创作第一部交响乐作品离骚，他就加入了鼓、箫等中国民乐元素，因为过于前卫而引起极大争议。他还记得老师拿着他的曲谱，皱起眉，用四川话问：“你有那么深刻没有？”奔向纽约的谭盾，携带着满身锐气和满怀雄心。第三天，他就被震了一下。他穿了件汗衫，被学校的中国留学生、学者联合会叫去座谈，结果在会场见到了西服革履的诺贝尔物理奖得主李政道、杨振宁，和建筑界最高奖普利兹克奖得主贝聿铭。李政道跟他谈话，谈的都是音乐。谭盾

82、有点蒙，心想：要到什么样的程度，我才能够跟这些人对话？谭盾很快察觉到，纽约是分层的。哥伦比亚大学代表的是学术圈，是精英文化，斯文、严谨、刻苦耐劳、对知识的追求永无止境；而纽约大学和艺术家聚集的格林威治村，则是通俗文化、前卫艺术生机勃勃的催化地。谭盾觉得他之所以成为现在的自己，得益于同时在哥伦比亚大学与纽约大学的“浸淫”。“你会发现我的创作里，既有哥大训练带来的知识面，又有下层那种狂妄、实验、不屑一顾的胆量。”在1980年代末到1990年代初那段“又穷又浪漫”的时光里，谭盾已经做出了后来使他声名大噪的陶乐、水乐、纸乐实验。烧制坛坛罐罐，揉搓、撕扯纸张，探索它们的发声，这位音乐青年有时看上去更像个

83、装置艺术家。他也的确在当代艺术圈引起了波澜。1990年纽约古根海姆美术馆还邀请他展出了他为作品九歌自制的一组陶乐器。那时候他住在中国城的地下室，室友是如今的著名导演顾长卫。九歌首演的海报，就是顾长卫在这地下室里替他拍的。“我没有钱去工作室拍照。顾长卫说，这还不简单吗。他拿绳子串起几件中国古乐器，挂在一个架子上，然后让我在那前面席地而坐。他把相机架上，设定成自拍，自己举个手电筒站一旁给我打光。我最好的一张照片就是这么拍出来的。”谭盾喜欢纽约。他说纽约让他看到自己，自己就是最大的资本，“你就是价值”。但是，谭盾仍觉得，要真正获得世界性的影响，还是得借助“上层的训练”。他想到了交响乐，“全世界有多少

84、交响乐团？交响乐团就是世界性的音乐平台！我决定我就要做这个，把陶乐、水乐、纸乐放进交响乐里去”。就像他所预期的，全世界交响乐团都成了他的舞台。然后，他又往更“上层”去，发展出一套有意与西方“乐音音乐”相对应的“有机音乐”体系陶乐是土地之声，水乐是河流之声，纸乐是风之声，一切自然之声，都被他用创作的“巫术”驱赶，攻占曾被主流音乐体系垄断的殿堂。这个湖南人站在聚光灯下，不是偶然。（有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A传记开头写“状态年轻，留着平头，一身天蓝棉麻衬衫、贴身亮橙T恤、白色长裤，色彩搭配颇有些小清新”，意在表现谭盾自信的精神状态。B“湖南人的

85、气质是既鬼气又放荡，既浪漫又高尚，既理想又现实”，文中引用谭盾的这句话主要是为了突出谭盾作为湖南人的骄傲之情。C谭盾的“离经叛道”很早就显现出来了，他的第一部交响乐作品离骚因过于前卫而引起极大争议，但他的老师仍支持他继续走下去。D谭盾为实施“建筑音乐”，曾将位于上海郊区古镇朱家角的一幢水乡老宅改造成为声音剧场，以河流和建筑作为乐器进行音乐演出。E纽约求学的经历对谭盾影响很大，“到了纽约，你疯狂的程度是不一样的”，谭盾在纽约求学时学到了自由、浪漫，学到了狂妄、实验、不屑一顾。（2）文章中提到了在谭盾眼中哥伦比亚大学与纽约大学的不同，这样写有何作用？ 请简要分析。（6分）（3）联系全文回答：“狂人

86、谭盾”的“狂”表现在何处？（6分）（4）文末说“这个湖南人站在聚光灯下，不是偶然”，请联系文本和现实，谈谈你对“不是偶然”的认识。（8分）【答案】（1）（1）（5分）AD（答A 给3分，答D给2分，答E给1分。）（2）（6分）、示例：点明两所大学给予谭盾的不同濡染与影响，揭示了谭盾严谨刻苦、勇于追求的精神品质与狂放不羁、大胆创新的思维意识的源头；与文章标题相呼应，指出谭盾的富有理想又踏实认真的性格的形成原因；为后面写谭盾在音乐上追求更上一层做铺垫。（每点2分，大意对即可）（3）（6分）示例：他自信，头脑中没有框框，永远“年轻”，不断尝鲜。他早在上世纪80年代就“离经叛道”，在自己的交响乐作品离

87、骚中加入了箫、鼓等民乐元素；他在纽约求学期间不断寻求音乐上的创新，做了后来使他名声大噪的陶乐、水乐、纸乐实验。（每点2分，大意对即可）（4）（8分）示例：（4分）谭盾能够取得如此耀眼的成绩，是有原因的：谭盾具有湖南人既鬼气现实又浪漫理想的独特气质，有着“霸蛮”的性格；谭盾不满于现状，勇于创新，有敢于探索的开拓精神；谭盾永远保持着年轻状态，不断尝鲜，追求“更上一层”，有上进心；谭盾认同自我，相信自己，有“你就是价值”的自我意识。（答出两点即可得4分，大意对即可）（4分）每个偶然其实都是必然，本来就不存在偶然。看似偶然的成功，其实都是必然铺垫而成。扎实走好每一步，最终会获得想要的成功，谭盾的成功是

88、这样的，这也启发我们，想要实现理想，想要获得成功，就要不断学习，不断创造，厚积薄发。【解析】（1）试题分析：选项B“作为湖南人的骄傲之情”错误，应该是显示自己的自信；选项C“但他的老师仍支持他继续走下去”文中没有依据或和文艺背离；选项E“自由、浪漫，学到了狂妄、实验、不屑一顾”是在两所大学得到的，不单是纽约。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强

89、、似是而非等特征。此题的主要错误B是曲解文意，C是无中生有，E是似是而非，含糊不清。（2）试题分析：这是一道关于文章结构的题目，首先要明确文章的体裁是人物传记，明确了这一点分析这两所大学对传主的影响，再从文章结构的角度分析作用。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道分析语段作用的题目，首先要答出语段的具体内容，然后分析突出传主的哪些方面的性格特征，最后分析该段落在文章结构方面的作用，这两所大学的特征及对传主的影响是“给予谭盾的不同濡染与影响”使谭盾形成“严谨刻苦、勇于追求的精神品质与狂放不羁、大胆创新的思维意识”；段落的作用是“与文章标

90、题相呼应”“为后面写谭盾在音乐上追求更上一层做铺垫”。（3）试题分析：这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，首先明确要求是“狂”的表现，注意文中不同时期传主的表现“他自信，头脑中没有框框”“离经叛道”，“他在纽约求学期间不断寻求音乐上的创新，做了后来使他名声大噪的陶乐、水乐、纸乐实验”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“贡献”，应该是一些成果性的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，

91、联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（4）试题分析：这是一道探究题，题目要求谈谈不是“偶然”的看法，变句话说就是其中的“必然因素”，主要应从传主的优秀的品格入手进行分析，答题时首先答出那些优秀的品质，然后再从文中找到具体的事例进行论证。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随

92、意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。7（2016届广西武鸣高中高三上9月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。千秋一寸心，红楼无限情2012年5月31日凌晨，95岁高龄的红学家周汝昌先生逝世。或许一生的喧嚣太多了，他选择安静地离开。“不开追悼会，不设灵堂，安安静静地走。”他留下这样的遗愿。进入红学研究，多少是个偶然。那是1947年，在燕京大学读书的周汝昌收到兄长周祜昌寄至燕园的信函说，他看到胡适新近一篇谈红楼梦的文章，其中有敦诚与敦敏皆系曹雪芹生前挚友的新论说，嘱

93、咐周汝昌帮忙查证。周汝昌遍查燕京大学图书馆，果然在敦敏诗集中发现了一首咏芹诗。周汝昌将这一发现撰写成文，发表在1947年12月5日天津国民日报上。没想到几天后，胡适就托人转交了一封给周汝昌的信，肯定、鼓励这位在校大学生的研究。胡适此时已是学界“大拿”，又是“新红学”的开创者，他的来信让周汝昌“欣幸无已”。1948年，正埋头撰写红楼梦新证的周汝昌特意跑到胡适家中拜访。令周汝昌激动的是，胡适竟将珍藏多年的孤本甲戌本石头记慷慨地借给他拿走细看。正因为这一段渊源，周汝昌常常被看作是胡适红学研究的关门弟子。1953年，红楼梦新证出版。这部40多万字的红学研究著作引起轩然大波，因为在当时很少有人敢将红楼梦

94、拔到那么高的地位周汝昌将红楼梦与托尔斯泰的战争与和平、但丁的神曲等世界名著相提并论，并大加赞赏。周汝昌把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出来。由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。又因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段。周汝昌的红楼梦新证及至后来的“曹学”，其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证，在以历史材料推证小说本事的同时，又以小说情节反推历史，史学与文学合而为一。正是从红楼梦新证开始，“红学”实证研究开始体系化、专门化，后来它被称作“红学史上一部划时代的著作”。此年周汝昌35岁，因为这部书，他得以调任

95、人民文学出版社编辑，成了学界“红人”。也由于这部书，他在后来的政治运动中变成了“资产阶级胡适派唯心主义”的“烦琐考证”的典型代表，被关进“牛棚”下放。由于周总理的特殊关照，1970年9月重返北京。周汝昌将红学构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，其晚年在探佚学发力颇多，在他近年出版的数十部红学著作中，曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新，但也招致不少异议。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇缘”说的不是贾宝玉和薛宝钗，而是指贾宝玉最终与史湘云的结合，等等。1982年，周汝昌发表了什么是红学一文，在把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”之后，干脆把文学性研究剔除出“红学”的

96、范围，他说：“红学显然是关于红楼梦的学问，然而我说研究红楼梦的学问却不一定都是红学不能用一般研究小说的方式、方法、眼光、态度来研究红楼梦。如果研究红楼梦同研究三国演义、水浒传、西游记以及聊斋志异、儒林外史等小说全然一样，那就无需红学这门学问了。”在把文学性研究剔除出“红学”的同时，他也把自己剔除出了主流“红学”的研究队伍。此后，他被喻为红学界的独行侠。他关于“红学”之界定、对红学史的回顾、对曹雪芹画像的考证等，一次次地掀起了“红学”研究的争议。从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”，是红学界当然的王者。他被誉为“红学泰斗”，也被批作“闭门造车”，可谓毁誉参半。他六十余年间所走过的治红

97、学之路，因偶然而生，又历经政治对学术氛围和学术方向的多次影响，终至晚年，既得到肯定、赞誉，身上罩着光环，亦受到讥嘲与攻击。说不尽的红楼梦，道不尽的人与事。周汝昌梦在其中近七十年。梦未醒，人已去，花落水流红，谁解其中味？还是让老人家安安静静地走吧。相关链接：周汝昌少时即醉心欧楷笔法，20岁后又致力于唐人写经，深研兰亭后，得右军真脉，其“横逸飞动、作草如真”的周体法书，在众多书家中神采焕然。周汝昌少年时期便热衷于古典诗词的创作，进入南开中学后，即研习宋词。燕大读书时，与顾随、张伯驹、钱钟书等都有唱和，其诗词功底颇得各位先生赏识。百读红楼百动心，哪知春夜尚寒侵。每从细笔惊新悟，重向高山愧旧琴。只有英

98、雄能大勇，恨无才子效微忱。寻常言语终何济，不把真书换万金。周汝昌诗一首（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A红楼梦新证一书的创作深得胡适的鼓励和帮助，这本书使周汝昌成为学界“红人”，也使他在政治运动中遭受迫害。B周汝昌研究红学的许多观点深受“大拿”的影响，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡适研究的基础上形成的。C周汝昌认为，“红学”中的文学性研究应与三国演义等小说的研究要区别开来，不能用一般研究的方式、方法、眼光、态度。D周汝昌的“红学”之路并非一帆风顺，他的“红学”研究方法虽得到一致认可，但他得出的结论却一直饱受争议。E周汝昌多才多艺、勤学善思又

99、特立独行。研究红学，他一旦投身期间便矢志不渝，虽毁誉参半，但终难否认其红学泰斗的地位。（2）结合全文，概括周汝昌先生在红学研究方面的贡献有哪些？请分条概括。（6分）（3）简析文章结尾“还是让老人家安安静静地走吧”一句在文中的作用。（6分） （4）纵观周汝昌的一生，这位大家身上体现了许多优秀的品质，请结合全文及相关链接，谈谈你的理解。（8分）【答案】（1）5分）E项3分，A项2分，D项1分（2）（6分） 把红楼梦与世界名著相提并论，大大提高了红楼梦的地位。将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚

100、学，曾先后提出一系列探佚成果。把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点2分，答出其中三点即可得满分。共6分，意思对即可）（3）（6分）结构上：照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完整。（2分）内容上：表达默默地为老人送行的心愿，体现作者对周汝昌先生的尊重。遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打扰。暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于平静。（每条2分，答出两条即可。）（共6分，意思对即可）（4）（8分）执着的精神。从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”；当招致异议甚至遭到批评时，他依然坚持自己的

101、学术研究。认真细致。作查证工作时，一丝不苟，查遍大学图书馆。既善于继承又努力创新。善于借助于名家，周汝昌主动拜访红学“大拿”，借鉴专家们 的研究方法；善于吸收前人的研究成果，创作红楼梦新证，借助了胡、顾、俞的“曹、贾互证”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新。博采众长。广博的学习，多领域的研究，才有丰厚的积累，终成大家。（每点2分，共8分。意思对即可。）【解析】（1）试题分析：B项，无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；C项偷换概念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；D项“一直饱受争议”不准确。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一

102、道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到体现传主“贡献”具体事例【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的传主是“猛士”的

103、体现，应该是一些具体的做法或思想等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）试题分析：这是一道分析语段作用的题目，注意从结构和内容两个方面着眼。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析语段的作用又从内容和结构两方面分析，结构上注意语段的位置，语段的结尾主要是照应开头和文章的标题，内容上注意突出文本的特征，突出传主的某种

104、品质，表现自己的某只情感。（4）试题分析：这是一道分析传主品质的题目，实际是对全文内容的一个概括，注意从具体的事例中寻找角度进行分析，注意对全文事件的分类概括。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，或品质的成因，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，首先答出品质，然后列举事件诠释。8（2016届贵州思南中学高三上期中）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）“呦呦鹿

105、鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这句诗出自诗经，其中的“苹”指的是蒿类植物。这就是科学家屠呦呦的名字的由来。或许是巧合，在诗经产生近三千年后，这位叫“呦呦”的女科学家和她的研究团队，从青蒿中发现了专门治疗疟疾的药物“青蒿素”，这种药在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。作为一名生药学专业的学生，屠呦呦考入北大医学院时就和植物等天然药物的研发应用结下不解之缘，她1955年进入卫生部中医研究院（现为中国中医科学院）时，正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本的通风设施都没有，屠呦呦经常和各种化学溶液打交道，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿

106、泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病作出了贡献。1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”屠呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。项目背后是残酷的现实：由于恶性疟原虫对氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何发明新药成为世界性的棘手问题。要在设施简陋和信息渠道不畅通的条件下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都不放过，屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿

107、在内的抗疟单验访集。可在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。到底是哪个环节出了问题呢?在查阅了大量文献后，屠呦呦在东晋葛洪的肘后备急方中发现了对青蒿治疗方法的描述：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”为何古人将青蒿“绞取汁”，而不用传统的水煎熬煮中药之法呢?，屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分，于是她改变原来的提取方法。1971年，屠呦呦课题组终于在第19l次低沸点实验中发现，以低沸点溶剂乙醚来提取有效成分，明显提高了青蒿防治疟疾的效果，也大大降低了其毒性。这种编号为19l的青蒿萃取液，在治疗被Pberghei疟原虫感染的小鼠和被Pcyn

108、omolgi疟原虫感染的猴子时，有效率达到了100。青蒿萃取液作用于人类身上是否安全有效呢?为了尽快确定这一点，屠呦呦和她的同事们勇敢地充当了首批志愿者在自己身上进行实验。在当时没有关于药物安全性和临床效果评估程序的情况下，这是他们获得信心的唯一办法。在自己身上实验获得成功之后，屠呦呦和她的课题组深入到海南地区，进行实地考察。在2l位感染了Plasmodium vivax和Pfalciparum这两种疟原虫的患者身上试用之后，发现青蒿萃取液治疗疟疾的临床效果出奇之好，使用青蒿萃取液治疗的病人很快退烧，血液中的疟原虫也很快消失。屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成分，确定这种有效成分的化学结

109、构。1972年，屠呦呦和她的同事们在青蒿中提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，一种熔点为156一157的活性成分，他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。他们终于找到了一种抗疟疾的有效药物。屠呦呦说：“青蒿素能够在疟原虫生命周期中任何一个阶段将其杀灭。”屠呦呦研究小组最初进行临床测试的药物形式是片剂，但结果并不太理想，后来改成一种新的形式青蒿素提纯物的胶囊，由此开辟了发明一种抗疟疾新药的道路。1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素，但当时她却不知道自己合成出来的这种化学物质以后被证明比天然青蒿素的效果还要好得多。生物学家和医学家、诺贝尔医学奖得主约瑟夫戈尔斯坦曾说，生物医学的发展主

110、要通过两种途径，一是发现，二是发明创造。而屠呦呦作为一位植物化学家，特别是在20世纪60年代至80年代期间，却有幸同时通过这两种途径发现了青蒿素及其抗疟功效，开创了人类抗疟之路上一个新的里程碑。2011年9月，青蒿素研究成果获得被看做诺贝尔奖“风向标”、有“美国的诺贝尔奖”之称的大奖拉斯克临床医学奖，这是中国生物医学界迄今为止获得的最高的世界级大奖。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。屠呦呦说，她只是一个普通的植物化学研究人员，但作为一个在中国医药学宝库中有所发现，并为国际科学界所认可的中国科学家，她为获奖感到自豪。（1）下列对文章有关内容的

111、分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A“氯喹”是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，它的“抗疟”效果远不如青蒿素药物显著。B肘后备急方中对青蒿治疗方法的描述给了屠呦呦启发，使她意识到可能是煮沸提取破坏了青蒿中的活性成分，于是她开始进行低沸点提取实验。C屠呦呦和她的同事们为了得到用青蒿萃取液治疗疟疾的信心，在自己身上进行实验，不仅表现了他们献身医学事业的决心，也反映出当时我国医学研究的条件之差。D屠呦呦和她的同事们将在青蒿中提取的一种分子式为C15H22O5的无色结晶体命名为青蒿素，后经进一步提纯研制出一种强抗疟药物“双氢青蒿素”。E文章以诗经开篇，以描写青蒿作结，不仅增强了传记的文学色

112、彩和可读性，而且也暗示了屠呦呦的思想品质。（2）屠呦呦身上具有哪些可贵的品质?请分点概括。（6分）（3）约瑟夫戈尔斯坦曾说，生物医学的发展主要通过两种途径，一是发现，二是发明创造。屠呦呦在抗疟药物研究中的发现和发明创造分别指什么?试简要说明。（6分）（4）从屠呦呦的“抗疟”之路中，你得到了哪些启示?请谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）CE （E3分C2分B1分）（2）追求真理、锲而不舍的科学精神；勤勉尽责、造福人类的高度责任感；朴实无华、吃苦耐劳的务实态度。（3）屠呦呦从中国传统医学文献中得到启发，得到青蒿萃取液，提取出青蒿素，这是发现；（3分）屠呦呦合成出双氢青蒿素，为人类研制出了一种比天

113、然青蒿素的效果还要好得多的抗疟药物，这是发明创造。（3分）（4）示例：成功需要坚持不懈、团结合作、继承发展。在“抗疟”这漫长的攻关岁月中，屠呦呦和她的同事们无怨无悔，锲而不舍。经过190多次失败，才提取出青蒿素，这表明要想成功，需要经得住挫折和失败，要不惧艰难，坚持不懈，刻苦努力。在“抗疟”之路上，屠呦呦并不是孤军奋战，这漫长浩大的工程是“523”团队以及无数科研人员团结合作完成的。这表明现代科学研究需要团队精神、合作意识。屠呦呦发现青蒿素并获得拉斯克临床医学奖，证明了中医中药是个巨大的医药宝库，在继承的基础上发展中医研究，可以取得成功，造福于人类。（观点2分，每一点2分，言之有理即可。）【解

114、析】（1）【试题分析】：本题综合考查文章的内容和手法。A说“氯喹”的“抗疟”效果“远不如青蒿素药物显著”于文无据。B文中说的是“屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分”。D“双氢青蒿素”不是从天然青蒿素中提纯而来，而是人工合成药物。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

115、要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】：题干问的是“屠呦呦身上具有哪些可贵的品质?请分点概括”，

116、概括传主的性格品质，可从分析人物的相关事件入手，从中提炼出其性格品质。文中记叙了屠呦呦在从事青蒿素研究中面对的困难，以及她为此所做出的努力和获得的成就，表现了其吃苦耐劳、锲而不舍、有高度的责任感等可贵品质。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，文中从第二节开始记叙了屠呦呦在从事青蒿素研究中面对的困难，以及她为此所做出的努力和获得的成就，表现了其吃苦耐劳、锲而不舍、有高度的责任感等可贵品质。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题

117、，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）【试题分析】：题干要求“屠呦呦在抗疟药物研究中的发现和发明创造分别指什么?试简要说明。”本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，侧重“理解”能力的考查。发现即从中国传统医学文献中得到启发，得到青蒿萃取液，提取出青蒿素。发明创造指合

118、成出双氢青蒿素，为人类研制出了一种比天然青蒿素的效果还要好得多的抗疟药物。【考点定位】理解文中重要词语的含意。能力层次为B【技巧点拨】理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）（4）【试题分析】：首先要审题，一审题干

119、出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“从屠呦呦的“抗疟”之路中，你得到了哪些启示?请谈谈你的看法”，本题考查从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。作答此类题，既要联系文本内容，又要表明自己的观点。根据文本中对屠呦呦的事迹的介绍，分析其对现实生活的意义即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势

120、必要侵占做其题的时间。9（2016届河北邯郸一中高三一轮收官考试一）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）陶大镛：勤力端方写人生北京安贞医院一间四壁洁白的病房里，陶大镛先生静静地躺在床上。清癯的面容，在睡梦中仍是凝神思考的模样。儿子陶晓永来了。老人醒来，用目光发出无声的指令。于是，陶晓永俯在父亲耳边，讲起国际金融危机的最新演变和中国的经济发展态势。老人凝神听着，浑浊的眼里渐渐有了神采。这就是他充电的方式。于他而言，人生每一分钟都是宝贵的，片刻不能虚度。（一）1918年3月，陶大镛出生于上海，父亲是商务印书馆的排字工人。他家境贫困，又生逢战乱，但幸有机会接触书本，终于通过刻苦自学于1936年考

121、取南京国立中央大学经济系。1942年，大学毕业不久的陶大镛因战乱流落广东，结识了中山大学经济系主任王亚南。被王亚南破格提拔为讲师。1945年，27岁的他即升任教授，人称“老教授里的少壮派”。1946年，陶大镛赴英国研修，迷上了马克思和资本论。两年多时间，撰写了战后资本主义等著作，为即将解放的新中国选择经济道路提供了参考。而他最主要的学术贡献世界经济研究，也在这一时期悄然滥觞。他在上世纪五十年代初出版的世界经济讲话世界经济与独占资本主义，是我国最早的世界经济专著，直接促成了这一新兴学科在我国的建立。他的研究方法与理念，一直影响至今。（二）1957年，席卷而来的“反右”风潮使许多知识分子蒙受苦难。

122、39岁的陶大镛被扣上了“右派”帽子。他被撤消职务、监督改造、受尽磨难，一蹉跎就是20余年。然而，陶大镛以超乎想象的坚韧挺了过来。他在“牛棚”里偷偷写下了上百万字的书稿。他的耳畔似乎回响着马克思推崇的句子“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”“坚强来自内心的信念，他曾多次对我们讲，他对马克思主义的追求不会因为人生际遇而动摇，因为这是他披沙拣金寻得的真理。”陶大镛的弟子、北师大赵春明教授说。（三）1957年，陶大镛在一次会议上发出呼吁：“早春寒意消，园丁快育苗”，而这句话正是他半生倾情教育事业的写照。1954年，北师大成立不久的政治教育系，急需一个学贯中西而又富有声望的学术带头人，留洋

123、归来的陶大镛自然成了不二人选。1979年，北师大组建政治经济学系、哲学系和马列主义研究所。陶大镛接受了任务，建起了全国高等师范院校中第一个经济系，这对于我国师范院校学科建设的完善意义深远。对博士生严把质量关，决不批量化生产，这是陶大镛育人的一大特点。严格的学术训练，使他培养的每位博士生都成了学术中坚。（四）在夫人牛平青眼中，陶大镛是一个为事业完全忘我的人，勤奋是他最大的特点。“在伦敦的时候，他经常去大英图书馆，一块三明治一壶水就是午餐。在马克思常坐的那排书架前，他似乎能够汲取到特别丰富的养分。”牛平青回忆。“正人君子陶大镛”，这是学界对陶先生的一致评价。“你可以不同意陶先生的观点，但你不能不佩

124、服他的人格。他始终如一，从无虚伪。”李翀感慨。端方、刚正、敢于直言，牛平青说，先生始终摆脱不了有些天真的“书生意气”，而这种真性情更滋养了他内心的善良。就在住院不久后的一天，先生谈及中国亟待解决的三农问题，竟至老泪纵横。 病床上的陶大镛，依然有心愿未竟。在病魔摧垮身体之前，他正在构思几件事情：写一部大时代小故事，浓缩经风历雨的人生智慧；创办太平洋导报，以适应世界经济发展态势的需求他的心，因为这些愿望而始终热烈。 相关链接：牛平青：“文革”时，我们被赶到12楼的一间小房子里，我们俩在风雨中互相支持，互相理解。夫妻间的理解和信任是支撑我们走下去的最重要的力量。记得有一次，我去看望先生，他躺在病床上

125、跟我谈了一个多小时，内容涉及国际关系、农村发展、教师工资、弱势群体、世界经济学科建设等，而对自己的病情和痛苦却只字不提，尽管当时他说话要借助人工喉，很费力，说不了几句话就要停下来歇一会儿。我知道，这是先生这一代知识分子的高尚品质，对自己的事情可以置之度外，但对国家、民族、民众的命运和前途却常系于心。 （赖德胜怀念陶大镛先生）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A陶大镛出身贫寒，勤奋好学，通过自学考上大学，他之所以能够取得经济学研究的成就主要是拜伯乐王亚南所赐。B陶大镛在英国留学期间专攻世界经济研究，撰写了战后资本主义等著作，为新中国选择经济道路提供了参考，并促成这一新兴

126、学科在我国的建立。C“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”在蒙难的20年里，陶大镛常常用这句话激励自己，以非凡的毅力偷偷写下了上百万字的书稿。D陶大镛教学生涯主要是在北师大，他创建了政治教育系，在高等师范院校中建起了全国第一个经济系，从而完善了我国师范院校学科建设体系。E陶大镛即使在晚年重病期间，也从没有停下对国家、民族、百姓以及对学术的关心，而置自己的病情和痛苦于度外，这就是老一代知识分子的高尚境界。（2）这篇人物通讯在行文结构上有什么特点？请结合材料简要分析这样写的好处。（6分）（3）陶大镛的主要成就有哪些？请简要归纳。（6分）（4）成就人生需要怎样的条件？请结合这篇通讯的内容

127、谈谈你的认识。（8分）【答案】（1）E3分，C2分，B1分（2）叙事性的开头和结尾来结构全篇，穿插陶大镛一生的经历，样式灵活，使得这篇人物通讯结构更为紧凑。（3分）以主题性的内容分块介绍人物，增加了文章的真实可读性，更有利于塑造人物，使人物的事迹及品格更加突出。（3分）（其他言之成理也可）（3）致力于研究世界经济理论，为中国的经济建设提供更多的理论方向。为我国的师范教育的学科建设做出贡献。为我国培养了一大批经济学人才。经济学著作丰富，为中国经济和世界经济研究做贡献或促进了经济学科在我国的建立，为中国经济研究提供研究方法和理念。（以上四点答出三点即得满分，其他言之成理也可） （4）从个人的经历、

128、品格；所受教育；他人帮助；家人的支持；把握的机遇等方面作答。或者治学：勤奋、刻苦、矢志不渝。比如在伦敦的时候，他经常去大英图书馆，一块三明治一壶水就是午餐。在马克思常坐的那排书架前，他似乎能够汲取到特别丰富的养分。为人：困境中的执著；保持自己人格的独立。比如，被扣上“右派”帽子时，陶大镛以超乎想象的坚韧挺了过来。他在“牛棚”里偷偷写下了上百万字的书稿。【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。A项“他之所以能够取得经济学研究的成就主要是拜伯乐王亚南所赐”简单、武断；D项“他创建了政治教育系”有误

129、，文中是说“1954年，北师大成立不久的政治教育系”，可见并非他建立的政治教育系。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：首先应依据时间、职业等变化抓住人物身份的变迁，把握文章的主要事件；然后依据选项的内容到文中找到相关的东西，比如D项，文中就明确说明“1954年，北师大成立不久的政治教育系”，可见并非像选项所说“他创建了政治教育系”，可见错误。要特别关注因果词、结论次、说法绝对的词，因为这些地方往往都会有问题。比如本题的A项“主要是拜所赐”。（2）试题分析：题干问的是“这篇人物通讯在行文结构上有什么特点？请结合材料简要分析这样写的

130、好处”，这里包括两个问题，一是特点，二是这种方式的好处。既为“行文结构”，就应从开头中间和结尾这几方面来看。从开头和结尾的表达方式来看，开头和结尾都是运用叙事，比较灵活；从中间来看，文章采取分块介绍人物的方式，每一片段都有集中的主题，这让人物的事迹和品格更为突出。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】首先应注意审题，从题干中审出答题的方向，比如本题，“行文结构上”，就应看文章由哪些部分组成，每一部分写什么内容，有什么作用；然后迅速通读一遍全文，把握传主的主要事迹和主要品格；接着就要看这些内容如何组织在一起，有何侧重点。其实整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类

131、型的文章读解分析方法一样。（3）试题分析：题干问的是“陶大镛的主要成就有哪些？请简要归纳”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。题干给出筛选的依据“主要成就有哪些”，可以依据这一提问寻找答题的区域，第一块内容中，“撰写了战后资本主义等著作，为即将解放的新中国选择经济道路提供了参考。而他最主要的学术贡献世界经济研究，也在这一时期悄然滥觞”“他在上世纪五十年代初出版的世界经济讲话世界经济与独占资本主义，是我国最早的世界经济专著，直接促成了这一新兴学科在我国的建立。他的研究方法与理念，一直影响至今”；第三块内容中，“陶大镛接受了任务，建起了全国高等师范院校中第一个经济系，这对于我国师范院校学科建设

132、的完善意义深远”。找到这些内容再进行概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“陶大镛的主要成就有哪些”，应到文中找陶大镛的成就，应是主要的。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。

133、另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（4）试题分析：题干问的是“成就人生需要怎样的条件？请结合这篇通讯的内容谈谈你的认识”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。成就人生所需条件，应从主观和客观两个角度思考。首先应到文中找出陶大镛的个人经历、品格、所受教育以及把握机遇的态度，然后再看家人他人的帮助、所处社会时代的环境等。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【名师点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代

134、的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，

135、探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。比如本题，就可以从人物的经历、所受教育等主观努力方面思考，同时还要从所处时代的特点和来自他人的影响等方面思考。10（2016届河北冀州中学高三复习班第二次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）一个老兵的签名 樊碧贞新兵下连时，他被分配到卡苏里哨所。 其实，他最想去汽车连。开墨绿色的大汽车，在高原上奔驰，多带劲。不过，现在这愿望是无法实现了，他要随给养车上哨所。 透过车窗，他看到了远处山顶上的积雪。他突然兴奋地哼起了歌儿。司机直是摇头。 车不能往前开了，他必须徒步上山去。凝神一望，他不禁吃了一惊。来时的路

136、全悬在峭壁上。一只被惊起的鹰掠过他的头顶，顺着岩壁冲向峰顶。 我也会上去的。他攥紧了拳头。 他浑身是劲。真要感谢新兵连那阵的队列、擒敌、战术和体能训练。那时候的训练很苦，一天下来，大家趴在床上不想动。有的兵上厕所蹲下去就起不来，非得旁人架着胳膊才能站起。他很用功，各项考核都是优。 有备而来，自然不怕。终于，他看到了哨所前迎风飘扬的红旗。他想再往前几步，却挪不动脚。胸腔里的肺如同撕裂般难受，以至于他不得不弓着身子蹲下去。那一刻，他明白了司机为什么摇头。 有个人迎了上来，立正，敬礼。没有过多的介绍，两双手紧紧地握在了一起。然后，他背上的背包被取了过去。 别紧张，这是高原反应，过一阵子就没事了。他知

137、道，说这话的是老兵。 哨所只有他和老兵。听给养车的司机说，老兵已经在这里守了四年零六个月。按例，每两年这里就会送走一位老兵，也会迎来一位新兵。他很纳闷，老兵为什么不挪动地方。哨所的生活很单调。每天天一亮，老兵就带着他去巡山。老兵总走在前面，背挺得很直。他做不到。已经上来一段时间了，但每次巡山到这里，他还是感到呼吸困难，头痛。他很奇怪，黑瘦黑瘦的老兵，脚下怎么就那么有力。 这里，是卡苏里哨所的最高处。每次走到这里，老兵都会歇上十来分钟。老兵招呼他上去。他总是摇头。那顶上除了有雪，什么都没有。不过，老兵上去了，站成了一棵笔直的树。等老兵下来，他把自己的感觉说了，老兵只是憨憨地一笑：你上去就知道了。

138、那上面究竟有什么呢？非得要上去才知道。老兵不愿说，他也不好强求。只想，等自己感觉好些，一定上去看看。 有一天，他忍着不适，爬上去了。顶上却什么也没有。他有些生气，责问老兵为何捉弄人。老兵不生气。拉了他一把，站在这里看，往远处看。 看到什么了？ 只有连绵不断的山。 还有什么？ 茫茫的雾。 还有什么？ 没有了。 怎么会呢？ 应该看得见竹篱小院，屋旁有高高的草垛儿，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还在滴水的衣裳 可是这些，他根本没有看见。该不会是老兵的幻觉吧。 他攥了攥老兵的胳膊。老兵回过头来，眼里竟然有了泪花。 莫不是老兵想家了？他的好奇心一下子上来了。 那个竹篱小院是你家？ 老兵先是摇头

139、，后又点了点头。 他更是一头雾水，想再问点什么，老兵却说，回去吧。 他跟在老兵身后，从夏天走进冬天。 下雪了，好大的一场雪。躺在哨所里，也能听到外面雪花飘落的声音。他睡不着，他知道老兵也没睡。 也不知道咱老家下雪没有？他自言自语。 想家了？老兵搭话了。 有点。你呢？ 想。 你在这儿都四年多了，已是超期服役了，为什么不下去呢？ 老兵没有回答，却给他讲了一个故事。在老兵还是新兵的时候，这哨所里也有一个老兵。那个老兵每天也带着他去巡山。每次也总走在他的前面。老兵的背挺得很直。老兵每次经过山顶的时候都会呆上十多分钟。他跟着上去看过，什么都没有。 我看到的跟你一样。他接过话茬。 但那个老兵看到的不一样。

140、 为什么呢？当你心里装了一个地方，再远的地方都能看到。 那个老兵呢？ 他永远守在了这里。本来，开春他就要下山去的。那个竹篱小院等着他。谁知道下了一场大雪，我们去接应山下送来的给养，他走在前面，意外地滑下去了老兵的声音有些哽咽。 他接过照片，真的就看到了那个竹篱小院，高高的草垛，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还在滴水的衣裳背后有一行字：守好这个家。落款：老兵！（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A小说从新兵进入高原的感受写起，为文章设置背景，有利于推动情节发展，为塑造老兵的形象铺垫。B老兵每次走到哨所最高处都会歇上十来分钟，并且站成了一棵笔直的树，这一段描

141、写突出老兵的坚于值守，尽职尽责。C新兵到哨所的最高处只见到连绵不断的山和茫茫的雾，说明新兵的经验差，不能发现远方的目标，进而衬托老兵的性格特征。D文中两次写到竹篱小院的景色，表达了老兵对逝去的老兵的怀念，同时和现实的生存环境形成对比，突出老兵和新兵的思乡之情。E文章的结尾“守好这个家”，内涵丰富，这个家既指已逝老兵家乡的竹篱小院，也指国防哨所，同时也是已逝老兵的嘱托与期望。（2）小说几次出现对哨所和竹篱小院的描写，请结合全文分析其作用（6分）（3）结合全文分析小说中超期服役的老兵的形象特征（6分）（4）小说的构思巧妙，请结合全文谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）E3分，A2分，B1分。（2）

142、点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格；突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格；哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。（3）热爱祖国，忠于职守；毅力坚定，不怕吃苦；关爱新兵，坚守承诺。（每点2分）（4）明线与暗线交织：明线是写带“我”的老兵，暗线是写已逝的老兵；顺序与插叙相结合，前部分是顺序，最后插入牺牲的老兵的故事，使情节富于变化，在结尾点明主旨，主题突出；铺垫照应自然：新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿，司机直是摇头”为后面的高原反应做铺垫；结尾“签名：老兵”照应标题等；通过环境的烘托，突出人物性格

143、，深化主题：通过高原和家园的对比，突出人物性格，深化主题；视角独特，文章的主人公是两个老兵，却用第三人称“他”的所见表现，使行文自由，便于塑造人物形象，表达情感。（每点2分）【解析】（1）【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，但都是围绕着文本内容展开分析的，解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。解答时，注意认真比对原文内容和选项内容，做一比较即可。如本题中的B选项，容易被学生认为是正确的；而D项中的对文本感情的把

144、握却是错误的。（2）试题分析：本提要求分析小说几次出现对哨所和竹篱小院的描写，请结合全文分析其作用，这里需要我们明确：写作哨所应是点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格，而写竹篱小院是突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格；同时，哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目难度不大，只要是分析出写作这些环境描写的真正用意，是为了中心和写作内容的需要。一般而言，环境描写的作用：（1）渲染故事气氛，作家往往用生动的自然环境描写，来创造故

145、事的特定氛围，从而增强故事的真实性；（2）烘托人物形象，环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的；（3）推动情节发展，情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写；（4）暗示社会环境，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示；（5）深化作品主题，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真分析。本题应注意结合文本内容细致分析即可，尤其是“突出主题”这一答案要点不可忽视。（3）试题分析：分析人物形象，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物

146、描写的方法，正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，侧面描写。本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，尤其注意结合文中对超期服役的老兵叙写的相关句子加以分析即可，注意要结合全文内容做一分析、概括，才能得出完整答案。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握：从情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格形成发展的过程；从矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻；从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为表

147、现人物的思想感情和性格特征服务的；从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义；借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。从具体答题步骤上来看，首先从文本中画出与这个人物言行相关的语句，以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写手法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。如本题中，比较集中反映人物性格的几点有：坚持多年不离开，反映其忠于职守；不怕困难，坚守岗位，反映其不怕吃苦；对“我”的关爱，反映其关爱新兵等品质个性要概括全面。（4）试题分析：回答此题

148、，注意结合全文内容做一分析，注意把握小说的构思的有关内容，一般从：线索的安排，写作顺序的安排，文章开头结尾的安排，对主题的作用，选择的写作视角等五个方面加以分析，尤其是围绕着老兵和“我”的故事展开分析，看以上几个方面，作者是如何构思的，加以分析即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】分析文本的构思特色，就是要分析作者写的这篇文章的特点，要从抒发的感情还有对表现环境等等的描写来看，小说的构思特色主要从抒发的感情看，可以从文章结构上、线索的安排上，顺序的构思上，文章开头结尾的安排，对主题的作用，选择的写作视角等五个方面加以分析、概括即可得出答案。如本题，

149、要分析构思特色，必须结合文本内容，抓住最关键的几点，如，环境的描写，人物的性格，结构的安排还有线索的安排等方面展开总结，才能得出完整答案。11（2016届河北冀州中学高三复习班第二次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）中国核农学的开创者陈子元叶辉陈子元1924年出生于上海，大学毕业后便进入上海四维化学农场，跟随匈牙利籍植物生理学家蔡古从事无土栽培试验。然而，陈子元却未能沿着成为“中国无土栽培第一人”的路走下去，他走上的是一条和平利用原子能的学术之路。1956年，我国第一个12年科学发展规划制定，原子能和平利用被列为重点发展项目之一，原子能在农业上的应用随即被提上议事日程。陈子元和同事

150、来到上海中苏友好大厦参加了“原子能和平利用讲习班”，讲习班分设10个专题组，陈子元被分在同位素农业应用组并任组长。两个月的培训结束，陈子元受命组建我国农业高校第一个放射性同位素实验室，开始了我国核农学艰苦卓绝的先驱之旅。1959年，浙江农学院同位素实验室虽然建成，但条件异常简陋，实验仪器短缺。实验室没有任何经验可循，只能边建设边工作，边开展科研边培养人才。同位素实验室建成后，在当时中国科学院副院长张劲夫的支持下，他们获得了放射源。1959年10月，农学院谢学民等两位青年教师受命从北京将放射源取回。放射源被送到实验室后，陈子元亲自上阵操作。“你们还没有结婚，我已经有孩子了，我来吧。”他穿上防护服

151、，取出放射源进行实验。中国核农学的探索就此开始。就在中国核农学刚刚蹒跚起步时，中苏关系突然恶化，苏联停止了对中国的援助，撤回全部专家。核农学研究由热转冷，一些高校刚成立的农业物理系纷纷下马，教师也纷纷离岗。在一片寂寥中，陈子元顽强地坚持着。1962年，美国学者蕾切尔卡森的惊世之作寂静的春天出版，立即引起轰动。此书向人类破坏环境的行为发出了警报，环境污染问题引起了全世界的关注。而在大洋彼岸，中国学者陈子元也开始关注卡森所关注的环境污染问题，并且着手研究应对办法当卡森提出农药污染将对人类造成危害时，陈子元等已利用同位素示踪技术开始对农药残留问题进行研究。20世纪60年代初，农药的广泛应用虽然减轻了

152、病虫害造成的损失，使粮食增产，但大量使用农药也导致农作物产品的污染，农药残留导致人畜中毒事件时有发生。如何减少农药污染？使用农药必须要有安全标准。而要制订标准，就必须搞清楚农药在作物体及周边环境中的动态、数量、质量的变化，获取农药残留的所有信息，要获取农药残留的所有信息，就必须对农药从农作物生长、收获、储存到进入人体的全过程进行了解，而要跟踪全过程，就必须给农药做上标记，自此，陈子元开始了放射性同位素标记农药的合成研究。这是一条前无古人的新路，陈子元成为我国最早把同位素应用于农药残留研究的专家。20世纪70年代，我国的农药公害问题越来越严重。农药残留是不当使用农药造成的，而原因是农民缺乏农药安

153、全使用知识。可是，当时我国还没有一个农药安全使用的标准。因此，农业部决定，立即制订一部农药安全使用标准。1973年初，全国农药安全使用标准课题正式下达，这是一个需要全国农业及有关系统科研人员协作的大课题，农业部决定由陈子元总负责，统领全国有关科研机构协同作战。陈子元在研究中引入动力学过程的概念，运用同位素示踪技术与动力学结合的示踪动力学理论和方法，为我国农药安全使用提供了理论依据。整整6年，陈子元运筹帷幄，决策千里，协调各方，戮力同心，课题组共编制出29种农药与19种作物组合的69项农药安全使用标准。1979年，我国第一部农药安全使用标准草案编制完成。1984年，国家正式颁布，这部农药国标一直

154、沿用至今。（选自2014年03月28日 光明日报 ，有删节）材料链接：1985年陈子元被国际原子能机构科学顾问委员会聘为委员，他是该机构的第一个中国科学家，1991年当选为中国科学院学部委员院士，是中国核农学第一位院士。2004年，中科院前院长、全国人大常委会原副委员长路甬祥在陈子元80华诞时发来贺信称：“您是我国著名的核农学家。在从事科学研究的五十多年中，您热爱祖国、献身科学、兢兢业业、治学严谨，为祖国的科技事业倾注了大量的心血。您培养教育的一大批优秀科技人才，已成为我国农学事业的骨干力量”。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A陈子元大学毕业后跟随蔡古从

155、事无土栽培试验成为“中国无土栽培第一人”，但后来他却走上和平利用原子能的学术之路。B1956年，陈子元受命组建我国第一个放射性同位素实验室，开始了我国核农学艰苦卓绝的先驱之旅。C1959年，浙江农学院同位素实验室建成，虽然条件简陋，仪器短缺、没有任何经验可循，但陈子元他们还是获得了放射源。D1962年，美国学者蕾切尔卡森的惊世之作寂静的春天出版，引起了全世界的关注。这时，陈子元等已经开始对农药残留问题进行研究。E由于农民缺乏农药安全使用知识，我国的农药公害问题越来越严重，20世纪70年代，农业部决定，由陈子元总负责制订农药安全使用标准。（2）陈子元在减少农药污染和安全使用农药方面做了哪些工作，

156、请简要概括。（6分）（3）陈子元被成为“中国核农学的开创者”，请结合原文分析原因。（6分）（4）2004年，中科院前院长、全国人大常委会原副委员长路甬祥在陈子元80华诞时发来贺信，对陈子元的优秀品质给予高度的评价，结合全文谈谈你的看法。（8分）【答案】1（1）E3分，C2分，D1分。2（2）用放射性同位素标记农药的合成研究，成为我国最早把同位素应用于农药残留研究的专家；运用同位素示踪技术与动力学结合的示踪动力学理论和方法，为我国农药安全使用提供了理论依据；统领全国有关科研机构协同作战编制完成我国第一部农药安全使用标准。（每点2分）3（3）创建我国农业院校第一个同位素实验室；制订中国第一部农药安

157、全使用标准；是被聘为国际原子能机构科学顾问委员会委员的第一个中国科学家、中国核农学第一位院士。（每点2分）4（4）敢为人先：创建我国农业院校第一个同位素实验室，制订中国第一部农药安全使用标准；勇于探索：实验室条件、仪器短缺、没有任何经验可循，边建设边工作；较早关注环境污染问题，并且着手研究应对办法。勇于坚持：核农学研究由热转冷，农业物理系纷纷下马，教师纷纷离岗，顽强地坚持。领导、协调能力较强：运筹帷幄，决策千里，协调各方，戮力同心，编制出29种农药与19种作物组合的69项农药安全使用标准。注重实用：20世纪60年代初，大量使用农药也导致农作物产品的污染，20世纪70年代，我国的农药公害问题越来

158、越严重，陈子元都作针对性研究。身先士卒，不惧危险：1959年10月，农学院谢学民等两位青年教师受命从北京将放射源取回。放射源被送到实验室后，陈子元亲自上阵操作。（答出4点8分，每点2分，只照抄链接材料中的内容给2分，只要能运用文章的具体事例证明所提的观点即可给分）【解析】1（1）试题分析：本题题干要求是：下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项，需要结合文本内容，认真审查选项，加以比对，找出细微差别。A成为“中国无土栽培第一人”错误，原文没有提及；B“我国第一个放射性同位素实验室”错误，原文是“我国农业高校第一个放射性同位素实验室”；D不严密，应该是“环境污染问题引起了全世界的关注”，但也

159、有合理的成分。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C；概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目考查归纳概括文章的内容要点和作者的观点能力，一般涉及到文本内容以及一些结构思路或写作技巧等方面的知识，回答此类题时首先是看内容方面，结合主旨可做分析，其次若是牵扯到技巧结构等方面，要想到一些常有术语“引起全文、铺垫、伏笔、激发兴趣”，然后结合文本内容围绕传主作答，判断时，要注意结合文本，加以比对，从选项中寻找细微不同，做一判断。如本题中，选项A就是歪曲题意，原文是说，“陈子元却未能沿着成为中国无土栽培第一人的路走下去，”，这里直接说成“中国无土栽培第一人”显然错误；而D项说法，

160、稍欠严密，所以，答案也是错误的。2（2）【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要内容来快速提取有关传主的关键信息，如本题中，可以组织答案的段落集中在文本中对其具体介绍的几段文字中；其次是依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。该题要求提取的是在减少农药污染和安全使用农药方面做了哪些工作，只能选择相关的内容；第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找寻关键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械

161、照抄。3（3）试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。可以从文本的叙述总结出相关内容，如：创建我国农业院校第一个同位素实验室；制订中国第一部农药安全使用标准；是中国核农学第一位院士等方面加以概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题实质是把握传主的形象，概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组

162、成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证，如本题中，除了从文本中找出部分相关内容外，还要结合文后相关链接中，“1985年陈子元被国际原子能机构科学顾问委员会聘为委员，他是该机构的第一个中国科学家，1991年当选为中国科学院学部委员院士，是中国核农学第一位院士。“这一介绍等加以归纳。4（4）试题分析：这是一道探究的题目，考查对文本进行个性化解读的能力，是一道开放性的题目，可以联系文中相关的观点，结合自己的理解答题，注意答题不可主观化，要依据文意解答。本题考生可结合原文先归纳出陈

163、子元的所有事迹，然后结合文本具体内容，如文本所叙述的所有事迹和事件逐一加以分析，注意语言通顺，言之成理。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此类题目，有两个要求，一是正确解读文本，辨清传主传者立场，二是要联系社会现实，上下纵横立体考察，在对传记本身的情感态度有了客观的认识之后，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。如本题中，创建我国

164、农业院校第一个同位素实验室，制订中国第一部农药安全使用标准；较早关注环境污染问题，并且着手研究应对办法；编制出29种农药与19种作物组合的69项农药安全使用标准；放射源被送到实验室后，陈子元亲自上阵操作等方面都要涉及到组织答案。12（2016届河北冀州中学高三上一轮复习检测一）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）陈复礼：耄耋大师赤子情刘伟忠陈复礼先生是著名的世界摄影大师，与吴印成先生、郎静山先生并称摄影界“华夏三老”。陈老今年97岁高龄，从事摄影长达六十多年。他的摄影艺术成就得到了海内外文艺界的广泛认可，饮誉无数。1996年，中国摄影家协会曾专门召开陈复礼摄影艺术研讨会。“年方十八高

165、大全，亦父亦师亦友一巨人”这是当时中国摄影界给予陈复礼的集体评价。那一年，陈复礼80岁。【】1916年7月20日，陈复礼出生在广东潮安县官塘镇石湖村，其父陈必名先生饱读诗书，喜爱潮州音乐、戏曲，尤其醉心于笔墨丹青。陈复礼出生于这样的家庭，一方面具有天然的艺术基因，一方面从小就受到传统文化的熏陶。陈复礼八岁启蒙，上了六年小学后，又读了一年私塾，读完了论语孟子左传等诸多古籍经典。1931年，15岁的陈复礼就读于潮州韩山“广东省立第二师范学校”，又称韩山师范，以“总评甲等”的成绩毕业。之后遭逢战乱，“过番”东南亚，泰国求亲，越南靠友，后又辗转老挝、柬埔寨。直至中年移居香港，生活才算安定下来。陈复礼回

166、忆说：到越南后，为生存奔波无暇学画，后来在一本法国杂志上看到了台湾摄影家郎静山的摄影作品，感受到摄影也可以如此富有画意，便开始对摄影着迷。画画需要安稳的环境，而摄影却比较灵活，比较适合他当时的生活状态。“诗情画意王摩诘，镜里丹青复礼陈。”这是原广东省委书记王匡对陈复礼的评价。王匡认为，正如唐朝诗人王维的诗句中渗透着画意一样，陈复礼的镜头下散发着浓厚的丹青气息。他将中国画运用空白和墨线来区分物体的方法融入摄影，在黑白摄影中，运用单色来表现被拍摄物体的质感和立体感，体现出中国传统绘画去粗取精、删繁就简、虚实相间、藏露结合的精华。在风光摄影彰显中国画意的基础上，陈老进一步吸收中国传统绘画艺术的配套元

167、素，将书法、篆刻、诗歌等以题句、落印的方式融入到照片中。他的许多摄影作品，还以著名诗词或化用诗词来命名。这个时候，“中国画意”已经不足以概括他的作品风格，而只能形容为“中国气派”。高扬着“中国气派”的旗帜沿着吸收中华传统文化精髓的道路阔步向前，陈复礼收获了他的另一大发明“影画合璧”。所谓影画合璧，在兼具中国画意、书法、诗词、篆刻等文化元素于一体的照片上，补充中国传统绘画，绘画题材与照片题材有机融合，成为一幅新的合璧作品。陈复礼先后与李可染、吴作人、刘海粟、启功、古元、范曾、黄胄、李苦禅、黄永玉、程十发等20多位书画名家合作“影画合璧”作品。现在，参与合作的书画家很多已经故去，这些独特的艺术品变

168、得更加珍贵。在早期作品中，陈复礼通过摄影镜头表现出对劳苦大众的同情、爱怜和寄望，也寄托着自己对人生和社会的深刻体悟。他的代表作之一战争与和平，以铁丝网中的鸽子为主角，配以布满乌云的天空背景。其子陈惊雄说：“这与父亲的经历也是紧密相关的。日本侵华战争迫使他背井离乡，日本侵入泰国迫使他辗转越南，在越南又赶上越法之战，与战争结下了不解之缘。所以通过镜头表现出来的对和平的热爱尤其强烈。”在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光。改革开放后，陈复礼的作品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩。如果说风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”，那么一系列写实

169、性较强的作品则体现了“真”和“善”。对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避，他以镜头为武器，或夸张、或映射，进行犀利的批判。历尽沧桑的一代大师，如今终于可以静享天伦，颐养天年。但陈复礼先生对摄影艺术界的影响并没有停止发酵，就在2011年的香港苏富比春拍中，他的两幅作品（喜雨朝晖颂）作为中国艺术精品亮相，引起了海内外摄影艺术界的关注。作为当代摄影中国气派的代表者，陈老的影响注定是深远的。相关链接：潮汕一向有艺术之乡的美誉。自小耳濡目染，受影响非常大。举一个例，潮汕的屋脊，那些画，门口的那些画，尽管是农民的画、工匠的画，但都有一定的艺术造就。我自小看这些，深深理解潮汕乡土文化，在艺术

170、创作的道路上自自然然，不知不觉跟着这条路走。（陈复礼我的艺术之路）经过一千多年来历代中国画家的刻意经营，在山水和风景创作方面，已发展到了高深的境界。从事风景摄影，而不考虑到中国画的创作方法，将是莫大的损失。（陈复礼论中国画意与风景摄影）用闻一多先生的话来讲：“诗人的使命是爱，爱自己国家，爱自己的人民”陈复礼先生用他六十年的影艺生涯倾诉着一位艺术家对自己祖国的无限热爱，用他的无数作品艺术地再现了时代的发展和中国社会的进步。他的作品也因此赢得了广大民众的喜爱。（摘自赵阳在“陈复礼摄影艺术六十年座谈会”上的致辞）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A陈复礼是著名的摄影

171、大师，与吴印成、郎静山齐名，他们涉足摄影艺术的时间大体相同，艺术成就也难分伯仲，因而并称为摄影界“华夏三老”。B陈复礼虽然家境贫寒，但自幼饱读古籍史书：青年时代就读于韩山师范，成绩非常优异，后来遭逢战乱辗转于东南亚多个国家，却不曾放弃对艺术的追求。C陈复礼最初迷上摄影，既是生活环境使然，也与偶然遭逢的机遇有关。在跨入这一行之后，他就从未懈怠，直至耄耋之年，还不断有艺术精品问世。D陈复礼与多位第一流的书画名家合作“影画合璧”作品，现在，参与合作的书画家很多已经谢世，这些独特的艺术品变得更加珍贵。E陈复礼的摄影作品展示华夏大地的秀美风光，捕捉时代的脉搏，也犀利地批判社会的丑恶现象，他的作品始终坚持

172、的是“真”“善”“美”的有机结合和完美统一。（2）结合文章内容，说说你对“年方十八高大全，亦父亦师亦友一巨人”这句话的理解。（6分）（3）请概括说明陈复礼将中华传统文化融入摄影艺术的主要成就。（6分）（4）陈复礼成为享誉中外的摄影艺术大师，有哪些因素促成了他的成功？请结合材料谈谈你的理解。（8分）【答案】（1）C给3分，D给2分，B给1分；答AE不给分。（2）“年方十八”是赞誉陈复礼虽年届八十，仍然创新精神不减，赤子之心长存；“高大全”，指陈复礼的摄影艺术创作具有高境界，大气派和对生活全方位的表现；“亦父亦师亦友一巨人”体现了陈复礼作为艺术大师的人格，学识和艺术素养的魅力。（每点2分，共6分。

173、）（3）在风光摄影中彰显中国画意。使镜头下散发着深厚的丹青气息；将传统艺术如书法、篆刻、诗词等融入摄影，高扬起“中国气派”的旗帜；在兼具各种文化元素于一体的照片上，补充中国传统绘画，有了“影画合璧”的发明与独创。（每点2分，共6分。）（4）有家学渊源，具有天然的艺术禀赋；醉心丹青，诵读古籍，从小就受到传统文化的熏陶和民间艺术的影响；热爱国家和人民，作品艺术地再现了时代的变迁和社会的进步；人生阅历丰富，视野开阔，因而能获得永不枯竭的创作素材；具有艺术创新的自觉精神，终生矢志不移追求艺术的新境界、高格调。（如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度酌情给分，每点2分，答出4点即可。）【

174、解析】（1）试题分析：A项，“他们涉足摄影艺术的时间大体相同”文中无据；E项，“始终”不对，应是“改革开放后”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道分析句子含义的题目，注意句子体现的传主的品质。【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

175、【名师点睛】这是一道分析句子含义的题目，分析时注意结合传主的性格进行分析，自己体现传主的哪些优秀的品质。（3）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“摄影艺术的主要成就”的表现。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，“主观因素”，应该是一些优秀的品质。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选

176、要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题属于综合信息筛选。（4）试题分析：这是一道探究的题目，注意审清题干，分析陈复礼成为享誉中外的摄影艺术大师的因素，结合文章找到具体的事例。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，或品质的成因，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，先概括原因，然后用文中的事例解释。

177、13（2016届河北武邑中学高三上四调）阅读下面的文字，完成后面题目张岱年：士林楷模在张岱年自传前，他亲笔题写：“自强不息，厚德载物，好学深思，心知其意，言有物而心有恒。”这完全可以作为张岱年一生的写照了。以下一些小事可以使我们对张岱年有更深刻的了解。1982年，张岱年与他的一个学生、清华大学的刘鄂培教授有过一次谈心。刘教授回顾往事时，说到自己在前半生的历次运动和改造中饱受磨锉，如今已经像河床中的鹅卵石一样，没有了棱角，而且还感叹道，要做一个正直的人是很难的。为了能够不随波逐流又不丧失良心，刘教授说希望自己今后能够像铜钱一样，内方外圆。张岱年听了这番话，沉默良久，提起笔来写下了“直道而行”四个

178、字。刘鄂培教授看过这四个字，深感惭愧，他说：“岱年师与我有相同的坎坷遭遇，他的胸襟如此广阔，精神境界如此高尚。这四个字体现出他的刚正性格，亦即岱年师人格魅力之所在。”张岱年为人谦虚谨慎。即使是对于中国哲学大纲这样一部得到学界公认的名著，他也总是会自觉地指出其中的不足，几次修订，每次书写序言，都会明确地指出书中的缺陷。你可以感觉到他的这种谦虚决不是刻意的造作，而是完全发自其内心的。张岱年生活非常简朴，在衣食住行上从不讲究。他几次迁居，住房都很狭窄，而且房中几乎都堆满了书籍。每次有客人去拜访，走进他的书斋，几乎找不到地方可以坐下，以至于大陆以外的学者像台湾的陈鼓应等拜访张岱年时，对如此大师竟居于这

179、样的陋室，深为惊讶，后来甚至直接上书邓小平要求为张岱年解决住房问题。可据说张岱年对此从不抱怨，好像挺满足，也很习惯的样子。张岱年的穿着也是极为朴素，根本看不出他是一位大学问家，好像只是一位平凡的老者，过着平平常常的生活。他的一个学生曾忆道：“有一次我到他家去看望他，在路上碰到了张先生，张先生正好从小商店里买好了馒头之类的食品拎在手里走回家，张先生已是八十多岁的高龄，使我不由得肃然起敬，一位誉满海内外的大学者做着普通老百姓最平凡的事情，我想张先生这样恐怕在国内外学术界是少见的。”张岱年对于中国哲学史料的熟悉，凡是熟悉他的人都赞不绝口。他的一个弟子曾回忆：先生“对中国哲学史的史料十分熟谙，每提及历

180、史上一个著名哲学家的哲学思想材料，都能够做到背诵，从先秦到近代，先生如数家珍，使听课者感到先生对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情！每当张先生开始背诵时，教室里便鸦雀无声；背诵完毕，教室里便发生一片轻轻的唏嘘声”。张岱年为人诚恳，对后学的培养和鼓励可以说是不遗余力。张岱年作为中国哲学界的泰斗，向他求教、请他审阅文章或者求他为自己的著作作序的人不计其数。他对此从不会拒绝，对于求教的稿子总会认真修改，这占用了他大量的时间，以至于影响了正常工作，但他总是不厌其烦，可见对于后学一片爱护、提携之心。张岱年讲授中国哲学史史料学和中国哲学史方法论的时候，吸引了很多学者和学生来听课。中国人民大学有位教师叫姜法曾

181、，很认真地听张岱年的课并做了详细的笔记。后来姜法曾把听课笔记做了细致的整理，张岱年后来出版的中国哲学史史料学便是以这个笔记为基础完成的。不幸的是，这位姜老师因为劳累过度，英年早逝，后来张岱年出版中国哲学史史料学的时候，就把大部分稿酬送给了姜老师的遗属，其余部分则购书送给每一个听这门课的学生，他自己则分文不取。季羡林与张岱年在清华时是校友，工作后又在北大是同事。两人友谊深厚，相互了解也深。季羡林曾在为刘鄂培的综合创新张岱年先生学记作的“序”中说，自己“对于先生的为人，则心仪已久”，并称赞张岱年“他奖掖后学，爱护学生，极有正义感，对任何人都不阿谀奉承，凛然一身正气，又决不装腔作势，总是平等对人。这

182、样多的优秀品质集中到一个人的身上，再加上真正淡泊名利，为学是务，在当今士林中，真堪为楷模了”。（摘编自任士英主编20世纪国学大师档案）【相关链接】张岱年（1909-2004年），我国现代著名哲学家、哲学史家和文化理论家、为中国现代哲学和文化的发展做出了巨大贡献，为当代中国和世界的哲学和文化发展提供了宝贵的思想资源。从世界范围来看，中国文化是一个独立发展的体系，有一个连续不断的发展过程。在这发展过程中，虽经常吸收外来文化的长处，但始终保持着自己的独立性，因而成为世界上一个独特的文化类型，影响及于国外，对于世界文化作出过巨大的贡献。（选自张岱年论中国文化的基本精神）（1）下列对材料有关内容的分析和

183、概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A张岱年先生在张岱年自传前亲笔题写的评价自己一生的几句话，表现了他自强不息、好学深思的为学与为人的品格。B台湾学者陈鼓应直接上书邓小平要求为张岱年解决住房问题一事，突显了作为一代著名学者的张岱年先生生活上的简朴。C“背诵完毕，教室里便发出一片轻轻的唏嘘声”，这里的“唏嘘声”表现了听课者对张岱年先生非凡的记忆力的赞叹。D张岱年先生对中国文化有深刻的认识，他认为中国文化对外国文化有吸收也有巨大贡献，但它始终保持着自己的独立性。E季羡林在为刘鄂培的文章作的“序”中，既赞赏刘鄂培对张岱年为人的“心仪”，也从其他方面对张岱年给予了很高的评价。（2）文章的第段有什么

184、作用？请简要分析。（6分）（3）本文选择了“一些小事”来写哲学界的泰斗张岱年，这样写有什么好处？请简要分析。（6分）（4）张岱年被称为“士林楷模”，他在“为人”与“治学”上有哪些表现？这些表现给了我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）答D得3分，答B得2分，答C得1分，答A和E不得分。（2）以刘鄂培对往事的回顾，从侧面间接地交代了张岱年前半生在历次运动和改造中遭受磨锉的经历。以刘鄂培与张岱年的对比，突出了张岱年虽然具有与刘鄂培相同的坎坷遭遇，但性格不为之改变的广阔的胸襟和高尚的精神境界。由概括地评价张岱年的精神境界和人格魅力，巧妙过渡到下文分项具体交代张岱年的品行。（一

185、点2分，意思对即可）（3）本文节选一些往往不为一般的人所了解的小事，表明作者对传主了解之深，更能体现传记的真实性。 以小见大。以小事来表现传主的性格，更有利于从细节上了解人物的精神境界和人格魅力。 写这些小事，涉及面比较广，有治学、日常生活、学术素养、提携后学等多方面内容， 这就使文章的内容更为丰富。（一点2分，意思对即可）（4）性格刚正，虽经历坎坷遭遇，但张岱年的刚正性格没有因磨难而改变。为人谦虚谨慎，作为著名的哲学家，张岱年对自己的著作精益求精。生活简朴，无论是住房，还是穿着、饮食，张岱年都和普通百姓一样，平平凡凡。不遗余力地培养年轻人，对向他求救，请他做审阅文章等事情的人从不拒绝。为人诚

186、恳，在出版听课的老师整理的资料时，将大部分稿费送给其遗属。对学术界贡献巨大，为当代中国和世界的哲学和文化发展提供了宝贵的思想资源。（写出4点即给8分）【解析】（1）试题分析：选项A把“自强不息”几句话“作为张岱年一生的写照”是作者的看法，把他说成张岱年“评价自己一生的几句话”，不恰当。选项C听课者的“唏嘘声”有赞叹张岱年先生记忆力好的因素，更主要的是情感方面的因素，原文说“使听课者感到先生对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情”。选项E理解不当，“对于先生的为人，则心仪已久”的是季羡林，而不是刘鄂培。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综

187、合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、张冠李戴、牵拉因果，传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。比如本题选项C只从“背诵”这个角度考虑，忽视了这一句是对上一句“充满了感情”的具体阐释，就是犯看概括不全面的毛病。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答中间段落的作用这一类题目，应注意两点：（1）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文；（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一

188、般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。比如本题在结构上引起下文，在内容上写刘鄂培是为了衬托张岱年。中间段作用和效果常常有以下几个方面：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。答题时一定要扣住段落具体内容具体分析作答。（3）试题分析：答题时先筛选出文中写了哪些“小事”，并对这些“小事”作初步分类，比如治学、日常生活、学术素养、提携后学等方面，再进一步分析其作用。这些“小事”都发生在大人物身上，很少为外人所知，它对刻画传主形象、对丰富文章的内容以及描写的真实性都起到了一定的作用。从这几个角度分别作答，即可得出答案。【考点定

189、位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题可以从四个角度分析：本文写了张岱年的一些“小事”，从“小事”本身来看，小事不小；从作者角度来看，反映作者对传主的深刻了解；从传主的角度来看，真实的细节，有利于刻画人物的性格和精神魅力，人物形象更加饱满；从行文角度来看，丰富了文章的内容。回答“作用”类题目，关键是确定好答题思路。（4）试题分析：本题考查学生归纳内容要点，探究文本某些问题的能力。第一问比较简单，文本第三、四、五节首句概括了张岱年的为人，第六、七、八节介绍了他的“治学”，抓住关键词分条列举出即可。第二问，要注意“启示”这个词语。所谓“启示”，即传主的某些做法体现的人生

190、意义、社会价值等。答案既要结合文本，又要联系实际作适当的引申。如：做人要正道直行。张岱年虽在历次运动中受挫，但刚正的性格没有因磨难而改变，这种“咬定青山不放松”的人格魅力令人钦佩。为学讲求“精熟”。作为著名的哲学家，张岱年不但对自己的著作精益求精，而且谙熟中国哲学史料，每提及历史上一个著名哲学家的哲学思想，都能够做到背诵。对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情！成全他人是一种美德。张岱年不遗余力地培养年轻人，对向他求教，请他做审阅文章等事情的人从不拒绝。这才是大师的风范。为人要诚恳。在出版听课的老师整理资料时，张岱年将大部分稿费送给其遗属，其坦诚令人敬佩。【考点定位】归纳内容要点，探究文本中的某些

191、问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】归纳内容要点类题目，一是抓住重点段，找出总括句、中心句；二是抓住关键词，合并归纳；三是注意要点不要遗漏。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。14（2016届河南郑州一中高三联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。胡大白：安安静静做大事

192、讲胡大白的故事，并非仅仅因为她是一位全国人大代表。1943年，日本鬼子轰炸郑州的时候，她在父母逃难途中降生，地点是一座石灰窑。父亲虽然只有小学文化，但却接受男女平等的新观念，在为她取大名时，用了族谱中男孩子的“大”字胡大白，这个名字，也许注定了她的人生与众不同。在黄河岸边的郑州市，一座占地2106 亩、建筑面积达37 万平方米的校园里，有26000多名学子分别在52个专业接受良好的高等教育。这就是新中国高等教育史上第一所民办大学黄河科技学院。这座拥有8 亿元固定资产的大学，国家从未有过投资。而拥有这一切的院长胡大白，20 多年前还是病榻上的废人。1981年，风华正茂的胡大白是母校郑州大学的一名

193、优秀讲师。这年冬天的一个夜晚，从胸闷气短中醒来的她马上意识到自己是煤气中毒了。她挣扎着要去打开房门时，却碰翻了火炉滚烫的一大壶开水，使她成了一个重度烫伤面积达30%的病人。“我在病床上躺了3年，从来没有那么多的时间专门用来读书和思考。”胡大白如今的回忆竟然带着几分眷恋。她说，“一番灵魂的挣扎之后，我想通了一个最简单的道理：如果找到一件适合我，又是社会需要的事情做，我就会获得成功。办教育是我的强项，动乱十年的国家需要人才，我的口、脑都没有问题，我能行!”她立即把目光投向一大批由于种种原因进不了大学校园的人。本可以靠国家工资过一辈子清闲日子的胡大白，踏上了一条健康人都难以坚持下来的曲折艰难之路办高

194、等教育自学考试辅导班。花30 元钱印制听课证、买纸笔、刷广告，她起家了。接着是到处说好话联系听课地点、访问优秀教师、协调各个主管单位，顶住各种因为不理解带来的流言蜚语“从死神那儿回来的人，这些困难经受得住，唯一没有充分准备的是，改革开放带来的教育事业发展如此之快，社会对知识的需求如此之强烈，应该说是历史推着我往前走，不能停下。”学校很快发展成全日制脱产学校，在校人数和师资力量迅猛增长。1994 年2月，经国家教委批准，黄河科技学院面向全省统一招生，成为我国第一所实施高等学历教育的全日制民办高校，在校生以100%的速度连年增加。为了培养适合社会主义市场经济发展需要的新型人才，胡大白设立了河南省高

195、校唯一的一个人才市场，增设了市场上需要的一些新兴学科和实用性课程，培养了复合型开放型人才。连续多年，学校的应届毕业生都在毕业前就被抢聘一空。靠教育发展教育，是胡大白多年来从实践中总结的高校发展有效之路。黄河科技学院先后创办了科学研究所等8个校办产业。这些企业都有较好的经济效益，有力地支持了学校的发展。如今，胡大白亲手创办的大学，已经在中原大地站稳了脚跟，被教育部树为全国民办高校的一面旗帜，她本人也成为“中国十大女杰”、“河南省劳动模范”。胡大白的同事们说，身为上亿元资产的拥有者，胡大白十分俭朴，一年四季总是那几套毫不起眼的服装，如果不是她的气质言行，仅从外表谁都会以为她只是一位普通的城市妇女。

196、“我爱节省，也不太讲究穿着。”听我夸她身上的开衫好看，胡大白柔柔地笑着说，“这是两件套，我花了200 元在街上买的。”她的笑容，把衣服衬托得很美；她的笑容，让我无法看到沧桑岁月留下的任何痕迹。“您平常总是这样安静吗?”“我喜欢的状态是静若处子，动如脱兔，”她说，“我的静是休息，也是思考。有了充分的思考，才能够在处理具体工作的时候快速反应，高效运作。”看着她桌上厚厚的一叠议案、建议，我想如果没有平日深入一线的走访调研，没有长时间的深入思考，这些东西是不会有的。难得的是，在当选人大代表的18 个年头里，她总是如此。宁静，却成就惊人的事业；简洁，却又多彩这就是胡大白。（有删改）（1）下列对文章有关内

197、容的分析与概括，最恰当的两项是（5 分）A父亲在为她取大名时，用了族谱中男孩子的“大”字胡大白，这个名字注定了她与众不同的人生。B胡大白从郑州大学一名优秀讲师到成为拥有8 亿元固定资产的学院院长，曾经经历许多艰难坎坷。C作为上亿元资产的拥有者，胡大白十分俭朴，仅从外表，谁都会以为她只是一位普通的城市妇女，而她的气质言行却让她与普通的城市妇女显得不同。D本文生动形象地叙述了胡大白的经历，并对其性格作了简要概括。E文章说“从死神那儿回来的人，这些困难经受得住，唯一没有充分准备的是，改革开放带来的教育事业发展如此之快”表现胡大白在教育上遇到的巨大困难令她措手不及。（2）“讲胡大白的故事，并非仅仅因为

198、她是一位全国人大代表”，开篇的这句话有什么作用？请简要分析。（6 分）（3）结合全文，简析胡大白是一个怎样的人。（6 分）（4）有人说，性格决定命运；也有人说，机遇决定命运。你认为胡大白的成功是由性格决定的，还是由机遇决定的？请结合文本具体分析。（8 分）【答案】（1）选C得3分；选B得2分；选A得1分，选DE不得分（2）结构上：引起下文，激发读者阅读兴趣；（2分）内容上：在交代她是一位全国人大代表的身份之外，还明确她兼有其他社会角色；她是新中国高等教育史上第一所民办大学的创立者；她历经磨难，却终成伟业；虽然富有，她却能保持内心的宁静和生活的简朴。（答对两点即可，一点1分）（4分） （3）坚韧

199、顽强，煤气中毒并被大面积烫伤，在病床上躺了三年后，并没有满足于靠国家工资过一辈子，又投入到新的事业中，并且克服了各种困难。善于思考、勇于实践，在病床上思考自己奋斗的方向，在创业过程中思考学校未来的发展之路，并且付之行动。富有智慧，在母校郑州大学做讲师时，表现优秀。质朴淡然，身为上亿资产的拥有者，依然穿戴毫不起眼，以淡然的心境思考人生。（意对即可） （一点2分，写出任意三点即可）（4）答案一：观点：胡大白的成功主要是性格决定的她性格坚韧顽强，在自己身遭不幸的时候，没有选择安逸地度过一生，而是又提出新的挑战，在曲折艰难的创业之路上毫不退缩，最终取得成功。善于思考、勇于实践，在病床上思考自己奋斗的方

200、向，在创业过程中思考学校未来的发展之路，并且付之行动。（观点2分，解说一条3分，言之有理即可） 答案二：观点：胡大白的成功主要是机遇决定的抓住时代需要的机遇。她有办学校的能力，又赶上改革开放，教育事业飞速发展的时代，社会对知识的需求十分强烈，这样的时代也成就了办教育的胡大白。抓住起步招生的机遇，她立即把目光投向一大批由于种种原因进不了大学校园的人。办高等教育自学考试辅导班。花30元钱印制听课证、买纸笔、刷广告，她起家了。（观点2分，解说一条3分，言之有理即可）答案三：观点：胡大白的成功有性格的原因，也有机遇的因素。性格原因她性格坚韧顽强，在自己身遭不幸的时候，没有选择安逸地度过一生，而是又提出

201、新的挑战，在曲折艰难的创业之路上毫不退缩，最终取得成功。善于思考、勇于实践，在病床上思考自己奋斗的方向，在创业过程中思考学校未来的发展之路，并且付之行动。胡大白的成功有其性格的内在因素，她性格坚韧，在自己身遭不幸的时候，没有选择安逸地度过一生，而是又提出新的挑战，在曲折艰难的创业之路上毫不退缩，最终取得成功。机遇因素抓住时代需要的机遇。她有办学校的能力，又赶上改革开放，教育事业飞速发展的时代，社会对知识的需求十分强烈，这样的时代也成就了办教育的胡大白。抓住起步招生的机遇，她把目光投向一大批由于种种原因进不了大学校园的人。办高等教育自学考试辅导班。花30元钱印制听课证、买纸笔、刷广告，她起家了。

202、（观点2分，每个方面解说一条3分，言之有理即可）【解析】（1）试题分析：选C得3分；选B得2分；选A得1分，选DE不得分。A项对应的原文为“胡大白，这个名字，也许注定了她的人生与众不同。”选项少了“也许”二字，过于绝对。D项“生动形象”不准确，本传记的语言较为朴实自然。E项对“从死神那儿回来的人，这些困难经受得住，唯一没有充分准备的是，改革开放带来的教育事业发展如此之快”这句话的理解不够准确，胡大白没想到了的机遇来得这么快。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项

203、多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：此题考查考生对文本中语句的作用的把握。“讲胡大白的故事，并非仅仅因为她是一位全国人大代表”这句是全文的首段，在结构上统领全文，引出下文，激发读者的阅读兴趣。内容上，可以抓住她的另一身份即新中国高等教育史上第一所民办大学的创立者来加以分析，还可以从她的性格特点来加以分析。作者如此设题，要求考生把握的是作者对胡大白的敬仰、赞扬之情。考生可结合文本的主旨来理解句子在文中所起的作用。 【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。

204、【技巧点拨】句子在文章结构上所起的作用：一般情况下，统领句起总结全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需要注意的是，有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。句子在文章内容上所起的作用：分析这类题目既要句子在人物形象上、也要在内容主旨上加以分析，这类题目主要考查考生对作者思想感情的理解，刻画人物形象也是为了表达作者爱憎，因此最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心来理解句子在文中所起的作用。另外，句子中如果使用了艺术手法，还应该抓住手法加以分析。 （3）试题分析：真实一道文意概括的题目，要求分析传主具有哪些优秀的品质，答题时注意找到文章中的典型事件

205、，分析事件反应出的传主的美好品质，然后分条作答。煤气中毒并被大面积烫伤，在病床上躺了三年后，并没有满足于靠国家工资过一辈子，又投入到新的事业中，并且克服了各种困难，说明她是个坚韧顽强。在病床上思考自己奋斗的方向，在创业过程中思考学校未来的发展之路，并且付之行动。富有智慧，在母校郑州大学做讲师时，表现优秀。质朴淡然，身为上亿资产的拥有者，依然穿戴毫不起眼，以淡然的心境思考人生。【考点定位】筛选并整合文中的信息。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】文意概括题，一般要求考生先梳理文中的主要事件，从事件当中概括出传主的主要事迹，以人物在事件中的表现来把握其形象品质。该题则要求考生梳理全文内

206、容，明确各段落写作的要点，然后从要点中提炼胡大白的性格特点。文本第一段总起，引出下文。第二段总括她的人生与众不同。第三、四段写她虽然遭遇了煤气中毒和重度烫伤后的坚毅顽强。第五、六、七、八段写她抓住机遇发展高等民办教育，充满智慧，善于思考，勤于实践，做出了显赫的成绩。第九、十、十一、十二段表现了她的质朴自然、淡然扎实。（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本找到胡大白成功的内在性格因素，又要找到胡大白能抓住机遇这样的外因。考生从其中的某一方面作答均可，最好是能综合两个方面。必须强调的是，要结合文本进行具体分析，要防止舍弃文本，空谈性格和机遇。【考点定位】从不

207、同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【技巧点拨】人物传记的阅读要求我们能把握基本的事实，了解传主的人生轨迹，从而获得有益的人生启示，并形成一定的思考和判断，所以“发掘人生价值和时代精神”类探究题在传记阅读考查中出现的频率非常高。考生要正确解读文本，辨清立场态度。还要学会联系社会现实，纵横立体考查。要善于“出入传记文本”，在通读理解传记文本内容的基础上（“入”）能由此及彼地联想开去（“出”）。15（2016届黑龙江大庆实验中学高三上期中）阅读下面的作品，完成文后各题。（25分）任正非，华为无可替代的精神领袖任正非，华为无可替代的精神领袖，他以“力拔山兮气盖世”的豪

208、情，带领华为从一个仅有两万元注册资本的企业，一跃成为销售额超过300亿美元的大公司。一时之间，低调、神秘、土狼各种名号不断地加在任正非的身上，他始终不予回应。于是，一些人对他产生了种种猜想，说他神秘兮兮，说他自身有缺陷，说他和华为的背后有着不可告人的阴谋，说他清高，说他简单粗暴，说他不近人情不管是诽谤，还是赞扬，他都无动于衷。走自己的路，别人爱说什么就说什么去吧！美国时代周刊评价说：“华为正重复当年爱立信、思科等卓著的全球化大公司的历程，并且成为这些电信巨头最危险的对手。”英国经常学人的评价则是：“他（华为）的崛起，是外国跨国公司的灾难”。穷困是有大作为的人的第一桶金，饥饿感就是一个人不懈的动

209、力来源。任正非创办公司之初，与父母等住在深圳一间十几平方米的小屋里，生活潦倒，衣食堪忧。“忧劳兴国，逸豫亡身。”任正非感谢生活给自己的馈赠。他认为：“华为最基本的使命就是活下去。”每天工作长达1520个小时，几乎没有任何苦恼的迹象，风花雪月仿佛是另一个世界的东西，跟他们全然无关。在他们强毅的精神世界里面，存在着尊严，在傲立着的尊严之中，存在着意志力；在意志力中存在着对最辉煌理想的内在渴求，在渴求之中，存在着欲望的爆发力。“做事业，做有高度的事业”是任正非常挂在嘴边的一句话，华为本身成为最好的例证。1987年，43岁的退役解放军团级干部任正非，以凑来的2万多元人民币创立了华为公司。当时，除了任正

210、非，谁也没有想到，这家诞生在破旧厂房里的小公司，即将改写中国乃至世界通信制造业的历史。在起初的两年时间，公司主要是代销香港的一种HAX交换机，靠打价格差获利。此时，国内在程控交换机技术上基本是空白，任正非敏感地意识到了通信技术的重要性，他将华为的所有资金投入到研制自有技术之中。此次孤注一掷没有叫他失望华为研制出了C&C08交换机，价格比国外同类产品低2/3功能与之类似，前景十分可观。这个自主研制的策略，让华为冒了极大的风险，但也最终奠定了华为适度领先的技术基础。1995年，任正非以自己独特的战略眼光，开始带领华为走向海外市场。经过四年的苦心经营，1999年，华为在海外形成规模，并建立大的营销和

211、服务网络。2009年，华为收入近1500亿元，其中有76%来自海外；华为在全球市场的占有率已从2008年的115%上升至142%，趋近龙头老大爱立信的208%。更为重要的是，华为由于业务及财务上的稳健成长，已经与诺西、阿朗等传统对手拉开了距离。华为的产品和解决方案已经运用于全球100多个国家，以及35个全球前50强的运营商；在海外设立了20个地区部，100多个分支机构；在瑞典斯德哥尔摩、美国达拉斯及硅谷、印度班加罗尔、俄罗斯莫斯科以及中国的广大地区设立了研发机构，通过跨文化团队合作，实施全球异步研发战略。创新永远是企业发展的原动力，任正非对这一点有深刻而清醒的认知和把握。2008年华为提交了1

212、737项PCT国际申请专利，超过第二大国际申请专利大户松下的1729项和荷兰皇家飞利浦电子有限公司的1551项，至2008年12月底，华为累计申请专利35773件。华为在国际标准化组织中的话语权也在不断上升，华为加入了83个国际标准组织。在参与诸多国际标准组织的标准制定中，仅2008年，华为提交了4100多项提案，并就光纤传输、接入网络、下一代网络光纤等领域，提交了1300多项提案，在核心网络、业务运用和无线电接入领域提出了2800多项提案。完善的制度和文化建设是企事业成长的保障和灵魂。1998年3月，在任正非的强力推动下，华为推出了华为基本法，这是迄今为止中国现代企业中最完备、最规范的一部企

213、业基本法。这些规章制度保证了华为健康、持续、稳定地发展。任正非和华为这一充满传奇的成功，发生在一个机会主义盛行的大环境中。这些经历无疑开始激励一批有雄心的企事业投资研发，并借此角逐于强敌环伺的全球市场的信心。任正非，拥有一个经历人生冷暖的灵魂，从最低的山谷，走到了人生的顶峰，避开喧闹，获得一种静观。看事、看物、看人都有了别样的视野。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A作者认为华为公司正重复着当年爱立信、思科等卓著的全球化大公司的历程，并且成为这些电信巨头“最危险”的对手。B华为公司创办之初，生活上的困难并没有压倒任正非，“忧劳兴国，逸豫亡身”，苦难成了生活

214、给予他的最好馈赠。C面对当时国内程控交换机技术上基本是空白的现状，任正非孤注一掷，将华为的个全部资金投入到研制自有技术之中，这个自主研制的策略，奠定了华为适度领先的技术基础。D在参与诸多国际标准组织的标准制定中，仅2008年，华为就提交了4100多项提案，并就光纤传输、接入网络、核心网络、业务运用和无线电接入等领域提出了2800项提案。E华为注重企业制度和文化建设，其推出的华为基本法是迄今为止中国现代企业中最完备的一部“企业基本法”。（2）为什么说任正非是华为无可替代的精神领袖？请结合材料具体分析。（6分）（3）结尾段主要运用了什么手法？整段在文中有什么作用？（6分（4）华为作为一个成功的企业

215、，给了你哪些启示？请结合材料谈谈你的理解。（8分）【答案】（1）BC（2）豪迈大气。任正非以2万多元资本注册华为公司，并使华为公司一跃成为销售额超过300亿美元的大公司；强毅执着。尽管最初困难重重，任正非仍坚持不懈，在强大的精神支撑引领下，将华为带向了世界；敢于冒险。面对当时国内程控交换机技术基本空白的状况，任正非敢于孤注一掷，将资金全部投入到研制自有技术中；重视合作创新。积极开拓国内外市场，参与诸多国际标准组织的标准制定。（任答其中3点给满分）（3）主要运用了比喻的修辞。将任正非人生经历分别比喻成低谷、顶峰，生动形象地写出了他人生的起伏。作用：内容上，表明任正非创办、发展华为历尽艰辛才实现成

216、功，而这些也拓展了他的人生，提升了他的境界；结构上，收束全文，并与首段呼应，使文章完整圆融。（4）企业能抓住机遇，注重科研；企业在挑战面前求变，保持创新活力；注重企业文化建设；拥有出色的领导人。【解析】【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，

217、取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）试题分析：题干问的是“为什么说任正非是华为无可替代的精神领袖？请结合材料具体分析”，这是考查人物形象的特点，应先找出

218、任正非的言行举止，再概括其特点。一开始以2万多元注册，然后使华为成为超过300亿美元的大公司，体现其大气的一面；面对重重困难，任正非坚持不懈，将华为带向了世界，体现其执着；在国内程控技术基本空白的情况下，任正非却敢于孤注一掷，体现其冒险的精神。【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法。1时间变化2地点变化3职位（

219、工作）变化4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句（3）试题分析：题干问的是“结尾段主要运用了什么手法？整段在文中有什么作用”，这既是考查实用类文本中的技巧，又考查段落的作用。“任正非，拥有一个经历人生冷暖的灵魂，从最低的山谷，走到了人生的顶峰，避开喧闹，获得一种静观。看事、看物、看人都有了别样的视野”，句中把任正非人生经历分别比喻成低谷、顶峰，体现出人生的起伏。回答作用的时候，主要

220、从内容和作用上两个角度作答。作为最后一段，结构上收束全篇，内容上应结合句意作答。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。

221、（4）试题分析：题干问的是“华为作为一个成功的企业，给了你哪些启示？请结合材料谈谈你的理解”。题干中说“华为作为一个成功的企业”，自然是找其成功的经验或者表现，然后再进行概括。比如“创新永远是企业发展的原动力”“完善的制度和文化建设是企事业成长的保障和灵魂”“任正非和华为这一充满传奇的成功，发生在一个机会主义盛行的大环境中。这些经历无疑开始激励一批有雄心的企事业投资研发，并借此角逐于强敌环伺的全球市场的信心”，找到这些内容再根据分值分条作答即可。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普

222、遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题切入口：1突出传主怎样的精神品质？2人物的价值、意义及对时代的影响。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。16（2016届黑龙江哈尔滨六中高三上期中）阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。陈道明：让世界无奈于我沈青黎陈道明一直被视为演员中的“异数”在这个媒体热衷于制造话题的年代，他鲜有话题，也不迎合他人制造话题；而作为国内身价最高的男演员，他时常以演艺圈边缘人的姿态自居，对自己的身份若即若离。而究

223、其原因，是因为“演员”这个身份是命运强加给他的，他一直“很被动，总是被推着往前走”，也正因为如此，他不像许多同行那样执着于自己的身份，始终怀有“出离心”，懂得用内省的方式看自己。陈道明有着公认的好演技，却经常以戏子自居，他珍惜上天赐予自己的安身立命方式，拍戏时迟到早退、不做功课、现场摆谱等情况从来不会出现在他身上。陈道明是从慢时代里走过来的，沉默冷峻如他，他常常会在接受采访时情不自禁地提及早年的拍戏经历：那时候，一部小电影拍上四五个月，是常有的事。不知从什么时候起，演员变成了一个高负荷高回报的职业，拍戏也变成了一件非常浮躁的事。很多剧组一开工，大家脑子里想的都是怎么提高效率，演员们也越来越关心

224、合约完成后有多少钱打入自己的账号。起初他屡屡强调：我是文艺圈的人，不是娱乐圈的人，但旧时的文艺圈逐渐分崩离析，让他无所依凭，内心的纠葛也越来越多，面对这种冲突，陈道明只好选择了精神上的遁世：他不再看电视，也不读报不看小说，而是寄情于书画和钢琴，并努力钻研古籍，将自己修炼成了最具文化修养的艺人。1990年拍完围城之后，陈道明一直保持着一部戏歇两年的节奏，不想演的片子，给再高的价钱他也不演，但一旦接下一部，就会踏踏实实待到杀青，相比那些四处赶工的年轻演员，他反倒成了全剧组最清闲的人。他拍戏还有个癖好，那就是不带工作椅，有时一站就是一天。看到这么大牌的艺术家都站着，整个剧组只好全体陪站，陈道明也因此

225、落下了“难搞”、“不好合作”的名声，但他对此不以为意，只是淡淡地解释说：“我并非不好合作，只是觉得你首先要尊重职业，这个职业才会尊重你。我无奈于这个世界，只好让这个世界也无奈于我。”陈道明的名字取自道德经，暗合“道常无名”之意，但陈道明认为自己不算个得道之人，“按照老子的境界，得道的人身上应该有一种包容万物的平和，无为而无不为，而我还残存一些金刚怒目之气，对于大多数事情我可以避开、忍让，但是对于我参与的事，我就得把自己认为不对的那部分都统一好。”陈道明在许多事情上特别有原则，比如他要拍戏，那么从进入剧组到拍摄结束前，他会一直穿着戏服，在他看来，每件衣服都应该有自己的神韵，必须要想个办法，让没有

226、感情的戏服“附着”在自己身上，变成自己的一部分。楚汉传奇拍了六个月，陈道明就把里面的几套戏服穿了六个月，拍完戏回家，他依然穿着刘邦的衫裤，期间从未穿过别的衣服。拍完戏把衫子一脱，他才变回了他自己。圈内的人都知道，陈道明演戏对片酬并不计较，但假如对方开出的片酬过高，他反倒要再三斟酌，更加留心剧本的质量。因为“如果本子质量太差，制作成本也低，你给我这么多钱，那其他演员会请些什么人？这戏的质量能好到哪里去？如果剧本足够好，对方开出的价码又很高，我会跟他们谈，不要给我那么多钱，你们把钱拿去多请些好演员，大家齐心协力做一个好戏，至于我没那么重要。”只要剧本合适，时间和心情配合，陈道明接戏并非不爽快，至于

227、后期的宣传，他乐意配合，但绝不迎合。有人说他太傲，他也照单全收，认为“傲不是一件容易事，谦虚倒是容易只要弯下腰就行了，傲却要挺直腰板，总得有什么撑住腰吧”陈道明常说自己是个对人生的设计感差也不想有设计的人，而节制和疏离是他与世界交流的方式。至于这种交流带来的副产品，比如褒贬，比如毁誉，他都做好了充分的心理准备，“别人怎么看怎么说都可以，就像天冷里就加件衣服，暖了就脱一件，这么多年我早已经适应了，容易受刺激的是那些没有准备的人。” （选自读者，有删改）（1）下列材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A陈道明是位演技派演员，他虽然不会看好演员这个职业，但对待演戏特别认真，拍戏前做好功课，不

228、在拍戏现场摆谱，也不迟到早退。B如今的陈道明不看电视、不读报、不看小说，把主要就精力放在了古籍、书画和钢琴等方面，努力把自己修炼成有文化有修养的艺人。C陈道明是个十分悠闲的人，他现在是拍一部戏歇两年，拍戏也不计较报酬。如果是好剧本，他还会让剧组拿原本要给自己的片酬请其他好演员。D陈道明认为自己还没有达到包容万物的境界，虽然有些事可以忍让、避开，但对于自己参与的事情则把自己认为不对的都统一好。E陈道明是一个没有任何人生设计的人，而面对社会给他的褒贬，他都能泰然处之，按照他自己的说法是他对这些有充分的准备。（2）文章第一段有何作用？请结合文本简要分析。（6分）（3）陈道明被人认为“傲”的具体原因有

229、哪些？请结合文本简要概括。（6分）（4）陈道明“让世界无奈于我”的思想的产生有客观原因也有主观原因，请结合材料谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）D（3分）B（2分）E（1分），AC不给分。（2）内容上：表现了陈道明的洁身自好和内省的品格，交代了陈道明在演艺圈的地位和他对待自己“演员”这个身份的态度（3分）结构上：总领全文，引出下文对陈道明的具体介绍（铺垫），吸引读者阅读兴趣（3分）（3）拍戏时不带工作椅，整个剧组只好全体陪站。做事有原则，有自己的选择和主见不愿意迎合媒体和他人。（每点2分）（4）客观原因：现在拍戏变得十分浮躁，拍戏速度快，大家想的都是如何提高效率，演员想的是收入是多少文艺圈便

230、成了娱乐圈，很多演员为了宣传自己拍的影视剧而刻意迎合媒体、观众。（每点2分）主观原因：经历过慢时代，十分怀念慢时代的拍戏生活，早年拍戏以质量为最高目标，拍戏不讲究速度为人有原则，洁身自好。看不惯当前的演艺圈，内心纠葛，他认为自己是文艺圈的人，不是娱乐圈的人，只想演好戏，不想迎合他人。（每点2分）【解析】（1）试题分析：选项A曲解文意，文中“不像许多同行那样执着于自己的身份，始终怀有出离心”。并不意味着“不会看好演员这个职业”；C“陈道明是个十分悠闲的人”曲解文意，“他现在是拍一部戏歇两年”并不意味着悠闲；E文中“陈道明常说自己是个对人生的设计感差也不想有设计的人”，选项“陈道明是一个没有任何人

231、生设计的人”过于绝对。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：注意答出语段的内容，反应传主什么性格，然后分析结构上的作用，结构作用注意文段的位置是文章的开头。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道分析文章的语段的

232、作用的题目，首先答出语段的内容，然后结合文本的特征是人物传记，所以要答出突出传主的什么性格特征，然后分析结构上的作用，分析结构的作用要结合语段的位置，此语段在文章的开头，应该是统领全文，引起下文，吸引读者兴趣等。（3）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“傲”的表现，应该是一些具体的有代表性的事件。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，“傲”的表现，应该是一些具体的有代表性的事件。通过分析题干确定试题的类

233、型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（4）试题分析：这是一道分析传主性格成因的题目，实际是对全文内容的一个概括，注意从外界和自己两个角度进行分析，注意对全文事件的分类概括。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，或品质的成因，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事

234、件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，首先答出原因，然后列举事件诠释。17（2016届黑龙江牡丹江一中高三上9月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 荣格与他的第二人格距今约一个世纪前，卡尔古斯塔夫荣格生于瑞士，在那个位于欧洲和西方世界的中心、多年来一直未经过战乱、可爱宁静的国度里，度过了他的一生。他的父母和祖先都是因袭传统的人，深深植根于瑞士的土壤和经久不变的传统中。荣格热爱他的祖国，但他从小就觉得它的美丽属于远远超越于这个细小民族那狭窄国界和稳定的社会以外的某种时空。他第一次发现比他自己伟大的事物是伫立在康斯坦斯湖畔，

235、敬畏地凝视着蓝色的湖水和银白覆盖、庄严的阿尔卑斯山时，感觉到惊异的记忆。当时他已经有了一种感觉：这是宇宙的中心但不是他父母和数百万瑞士人的宇宙，而是他内心的一个隐秘的宇宙映现在平静的湖水中，延伸到阿尔卑斯山巅，远达至无限。他长大成一个腼腆、敏感的男孩后，常常与父母的信念、老师的要求相悖。与他的同学相比，他显得很特别，不适应学校生活。他很脆弱，易受伤害。当受到不公正的待遇时，容易发怒比如，当他的老师指责他撒谎时。但是，正是在这些时候，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。这个人格是他的真实可靠的自我，触及人类本性的深处，也许在人类之前已经存在。这“第二人格”是脆弱的、不坚定的，它经常躲避着他，所

236、以他不得不以他所谓的第一人格推动它。这第一人格是虚伪的、狡诈的，它逐渐包围了他，满足他，除了他的自性外。所以当他继续在他的人生之路上前进时，虽然一次又一次获得成功，无论他干什么都能干得出色，但是他内心的混乱一直困扰着他，不停地刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。故此，他后来付上一生去追求生命的完善。当他闻知弗洛伊德的大名时，便怀着深深的敬意前去拜见了这位教授这位精神分析学派的创始人，他们成了亲密的朋友和同事。然而，荣格的第二人格在他们最初相识时就对此反抗。但是他没有注意到第二人格，它当时还很微弱地潜伏着。弗洛伊德成名了，

237、随着他名气的增大，他们之间的友谊淡薄了。只是在后来荣格才意识到：并不是他们的友谊减弱，而是他的第二人格已经成为独立个体。与弗洛伊德分道扬镳，这是荣格生命中的一次最大打击，把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱了黑暗之后，他的全部事业始露端倪。他不仅丢掉了他的朋友（虽然他仍然一直感谢），而且还抛弃了他的第一人格。从那时起，荣格就完全致力于他的第二人格。许多来自世界各地的人们去拜访他，鼓励他，像他鼓励他们一样。他独自呆在他的石塔中，但却与当时外界所有事物和人都保持着深刻而密切的联系。他们在他之先，又将追随在他之后。在暮春的一个风雨交加的日子，荣格结束了他漫长而丰富的一生，享年八十五岁。他的

238、第一人格永远离开了他，但他的第二人格依然活着，因为它无时不在，也将不会消失在荣格一生中，有一段极其重要、意义深远的时期，即他的一些创新观念产生的时刻。这些观念后来占据了他余下的生命。这就是他与弗洛伊德决裂后，一时失却方向的时期。那是一个内心迷惘、混乱、骚动不安、孤立无援的寂寞孤独期，荣格被一些混乱的梦、意象、幻觉困扰着，汹涌而来的无意识波涛曾使当时的他怀疑自己的理智。就某种意义而言，它实际上就像一种精神分裂症。但是它也是一个至关重要的十字路口，是他生命道路上最富创造性的关口。正是在这些年中，他发现了集体无意识，发展了原型和自性的概念。要知道，他与无意识对峙的顶峰，是他这些年来孤军与他心灵深处的

239、黑暗奋战的顶点。但是仍有许多工作摆在他面前：所有那些从无意识中喷涌而出，潮水般涌向他的幻想和材料，以及他获得的直观，都需要建立在一个坚实的科学理论基础上。有幸的是，他接触到了炼金术，并以炼金术中阴性原则和阳性原则的关系为基础，证明了他原来工作的正确性，而且使他超越了他原来的工作。荣格曾在其自传的导言中宣称：“从某种意义上说，我的生命一直是我所写的东西的实质。”因此，应该把他的全部生命、他的神话，视为一个不可分割的整体，作为一个从它自身特有的种子中逐渐成长发展起来的整体。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A荣格在面对康斯坦斯湖和阿尔卑斯山时，就已经明白了他内

240、心的一个隐秘宇宙，是与他的父母和数百万瑞士人的宇宙不同的。B第四段记述荣格与弗洛伊德的交往，借以表达荣格对弗洛伊德的感激，因为与弗洛伊德的交往使他的第二人格成为独立个体。C文中第五段“他们在他之先，又将追随在他之后”一句，表明荣格致力于他的第二人格研究，使他成为当时世界的精神领袖。D汹涌而来的无意识波涛使当时的荣格对自己的理智产生了怀疑，但这也把他送到了生命道路上最重要且最富创造性的关口。E传记着重记述了荣格对第二人格的探寻，展示了他在无意识等方面取得的成就，表现了他独特的人生轨迹和不懈的探索精神。（2）“第二人格”对荣格一生的影响有哪些体现？请结合全文进行概括。（6分）（3）文中画线处的“旁

241、人期待他走的道路”是什么道路？他为什么没有走这条道路？请简要分析。（6分）（4）荣格与弗洛伊德的决裂虽然“把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中”，但也成就了他的事业。为什么这么说，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）（5分）DE（答对1项得2分，答对两项得5分）。（2）小时候荣格就隐约感知到第二人格的存在，他受到不公正待遇时，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬，这使他后来付上一生来追求生命的完善。与弗洛伊德的决裂，表明他的第二人格已经成为独立个体，他的全部事业始露端倪。（或答“与弗洛伊德的决裂，成为他生命道路上至关重要而最富创造性

242、的关口。”） 荣格完全致力于他的第二人格，因此使得许多来自世界各地的人们去拜访他鼓励他。答出三点即可得满分（3）旁人期待荣格所走的道路就是按照第一人格的需要去发展的道路。（2分）荣格凭借他的第一人格，已经在他的人生之路上获得了一次次成功；但是他内心的混乱一直困扰着他，刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。（2分）他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。（2分）所以他没有走旁人期待他走的道路。（4）参考答案：他们之间的决裂让他意识到，他的第二人格已经成为独立的个体。决裂虽然让他陷入以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱黑暗之后，他为之付出一生的全部事业始露端倪。荣格与

243、弗洛伊德的决裂时期，是一时失却方向的时期。那是一个内心迷惘、混乱、骚动不安、孤立无援的寂寞孤独期，荣格被一些混乱的梦、意象、幻觉困扰着，汹涌而来的无意识波涛曾使当时的他怀疑自己的理智。就某种意义而言，但是它也是一个至关重要的十字路口，是他生命道路上最富创造性的关口。正是在这些年中，他发现了集体无意识，发展了原型和自性的概念。要知道，他与无意识对峙的顶峰，是他这些年来孤军与他心灵深处的黑暗奋战的顶点。人的成功，需要一些类似本文中决裂一样的外力作用，仅仅靠内在的努力，是很难实现的。（每条2分，意思对即可。）【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是

244、一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。（2）试题分析：这是一到信息筛选的题目，注意题干是“第二人格”对荣格一生的影响，答题时注意结合全文找到荣格一生的几个阶段，然后概括，主要有“小时候”“他的第一人格辉煌灿烂时”“与弗洛伊德的决裂”时三个阶段。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“一生”。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对

245、段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）试题分析：首先根据文意答出“旁人期待他走的道路”的内涵，然后分析他没走的原因，答题时注意结合文章的上下文进行分析。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“含义”“原因”。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选

246、要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。（4）试题分析：注意信息的概括，首先根据原文提出自己的观点，然后根据文意进行论证。题干中“但也成就了他的事业”要根据原文列举成就哪些事业。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结

247、合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。18（2016届黑龙江双鸭山一中高三上第一次月考）阅读下面文字，完成小题。幽默大师林语堂林语堂（18951976），福建漳州人，著名文学家。被西方社会誉为除孔夫子外，最广为西方人认识的中国文人。他是“对外国人讲中国文化，对中国人讲外国文化”的我国近代著名的文化大师。林语堂说：“我从未有写过一行讨当局喜欢或是求当局爱慕的文章，我也从来没说过讨哪个人喜欢的话；连那个想法也压根儿没有。”1925年底，“首都革命”爆发，林语堂和群众一起，拿着棍子、石头等简单防御工具，与警察展开了肉搏战。他早年苦练的棒球技术发挥了威力，他投起石头

248、来，又准又狠。围观的群众不断叫好，源源不断地给他补充“弹药”。搏斗中，他的眉头被击中，鲜血直往外冒，周围的人劝他回家休息，他坚决不肯。妻子看见林语堂满身是血地回来了，很是心疼，她不许他再上街。可一不留神，林语堂又偷偷地带了一袋石头出门了。林语堂在美国留学期间受过胡适的资助。后来胡适任民权同盟北平分会的会长，撰文反对“释放一切政治犯”的主张。林语堂认为他违背了民权同盟的章程，不顾与胡适的私人交情，坚决赞成将他开除出会。林语堂的介直感动了陈友仁，1927年他邀请林语堂到汉口的革命政府担任外交部秘书长，地位仅次于陈友仁这个部长，但半年后林语堂即离开了武汉。这六个月，是林语堂一生中唯一的官场生涯。他说

249、：世界上只有两种动物，一是管自己的事的，一是管人家的事的。前者属于吃植物的，如牛羊；后者属于肉食者，如鹰虎。林语堂说吃植物的不能和吃肉食的在一起共事，于是决定辞官。 林语堂说：“我是农家的儿子，在山里长大，我心思和偏好都简朴。童年时与自然接近，足为我一生智识与道德上的后盾，使我鄙视社会中的伪善和人情的势利。”林语堂是中外闻名的学者，但他的天性中却充满了真稚。林语堂曾一度心血来潮研制中文打字机，结果没弄成，几乎倾家荡产，只好寄居在朋友家中。妻子非常担忧，每天都重复说：“我们没钱了，我们欠人家钱。”林语堂天性乐观，他说：“我像一个皮球，你把我压在深水里，我还是会浮到水面。你别担心，我写过了不少东西

250、，这支邋遢的笔还可以赚两个钱。”在上海居住时，幼女林相如七岁生日那天，林语堂一早起来就跑到厨房，用糖霜在蛋糕上写上女儿的名字，高兴地像个小孩子。大家唱“生日快乐”时，他为女儿们甜美的歌声感动不已，流下泪来，他不停地亲着相如，并送给她一元钱，林语堂一家常年在国外生活，但他一直教三个女儿学习中文，亲自为她们讲解中国的历史、文化、哲学等。一次，林为女儿们讲授唐诗，讲到崔护的“去年今日此门中，人面桃花相映红”时，他声情并茂地讲述着诗中的故事，哭得涕泗横流，将书都打湿了。和女儿们一起读红楼梦，有时他也哭得眼泪汪汪的。曾跟随林语堂编撰英汉词典的马骥伸说：“他从不矫饰，极少挑剔；对一切新鲜的人、事、物都充满

251、了纯真的好奇，但大都浅尝辄止，并不耽溺。”林语堂生活上不拘小节，在宴席上，他弄不清自己的酒杯和邻人的酒杯。经常喝错，看上去常常糊里糊涂。有一次，他和夫人应邀去一个美国朋友家中吃饭，结果弄错了日子，提前一个星期去了，二人知道弄错后还傻傻地一直坐在朋友家的客厅里，朋友的夫人只好马上准备饭食，胡乱给他们做了点吃的。第一个将英文单词“humour”译成中文的是王国维，翻译为“欧穆亚”，此后，“humour”出现多种译法，林语堂译为“幽默”，最终是林的译法普及开来，他也被称作“幽默大师”。在上海，林语堂创办了论语人间世宇宙风杂志，提倡幽默文学。他说：“人生在世，还不是有时笑笑人家，有时给人家笑笑。”他在

252、一夕话中还写道：“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。”1932年底，蔡元培和宋庆龄成立了中国民权保障同盟，林语堂和鲁迅都加入其中。后来林语堂办论语，做了“幽默大师”，鲁迅不能理解，他认为在血与火的斗争中，是没有幽默可言的，“只要我活着，就要拿起笔，去回敬他们的手枪”。1934年，林语堂和同行意见不和，离开论语，另起炉灶，办起了人间世。人间世走的也是谈幽默的路子，遭到左翼文人的攻击。鲁迅也说幽默文学是“麻醉文学”。林、鲁两人关于翻译究竟应该“信达雅”还是“直译”发生争执，惹得鲁迅十分不快，林语堂批评鲁迅是“左倾急进主义”，

253、是想“做偶像”。两年之后，林语堂远赴美国，终此一生，就再没有同鲁迅见过面。1976年3月23日，林语堂病逝于香港，享年八十二岁。（1）下面对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （5分）A1925年底，“首都革命”爆发，林语堂和群众一起，同警察搏斗，头部受伤也不在乎，可见林语堂性格中有着叛逆的天性。B林语堂偏好简朴，鄙视社会中的伪善和人情的势利。他在武汉做官六个月，由于受到别人的排挤，他便主动结束了自己的官场生涯。C林语堂研制中文打字机，结果没弄成，几乎倾家荡产，作者是要用此事反映他的勇于创新，和不为失败而气馁的执着精神。D林语堂天性乐观，偏好简朴，生活上不拘小节，从不掩饰自己的真情

254、实感，对外部世界充满纯真好奇。E林语堂生活中不时表现得糊里糊涂，是因为这样的人太多的心思都用到了做学问上，不关心生活中的小事。（2）划线的第二自然段在文章中有什么作用，是否可以删去呢？（6分）（3）综观全文，请谈谈林语堂在文化方面的贡献。（6分）（4）林语堂提倡幽默文学，做了“幽默大师”；鲁迅却强烈反对，他认为在血与火的斗争中，是没有幽默可言的，“只要我活着，就要拿起笔，去回敬他们的手枪”。对此你赞成谁的看法呢？请谈谈你的观点和理由。（8分）【答案】（1）D给3分，E给2分，B给1分，AC不给分（2）不可以删去。第二自然段点出了林语堂不讨好当局，也不讨好任何人的正直耿介，是人物性格的重要特征第

255、二自然段是林语堂正直性格在文章方面的表现，与下面的例子不同类第二自然段领起下文的介绍，引出对抗警察，开除胡适，主动辞职等正直耿介的事例。（3）对外国人讲中国文化，对中国人讲外国文化，为中外文化交流做出重大贡献，是中外闻名的学者。著作颇丰。曾编撰英汉词典。将英文单词“humour”译成“幽默”，最终普及。创办了论语人间世宇宙风杂志，提倡幽默文学。（答出三点即可）（4）观点（一）：我赞成林语堂在文学上提倡幽默风格，走幽默文学的路子。生活中总有不顺，幽默实际上是面对挫折的一种乐观精神。文学作品中有幽默成分，会提升文学的感染力，幽默不等于不爱国。每个人都有自己的创作风格，林语堂的特长在此，没有幽默就没

256、有林语堂。观点（二）：我赞成鲁迅的观点，以笔作刀枪回敬敌人。革命的作家，应有大视野，不能沉浸在个人的小圈子里“说说笑笑”。国家动乱，民族危亡，作家的使命是用文章唤醒人民，幽默的风格效果不好。在血与火的斗争中，没有幽默可言，犀利尖刻是有效手段。 【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。A项，说林语堂天性叛逆不妥。B项，文中没提林语堂做官受到别人排挤。C项，林语堂研制打字机失败一事意在表明他的乐观。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解

257、答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作

258、品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。【名师点睛】中间段的作用（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的 作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。本题偏重对文章写作技巧的考查。答题时一定善于从文章表达主旨及全文的行文结构上来考虑。（3

259、）【试题分析】题干问的是“综观全文，请谈谈林语堂在文化方面的贡献”这是考查筛选概括能力。章开篇即介绍林语堂是我国近代著名的文化大师全文都在谈他在文化上的贡献根据原文这些信息：“对外国人讲中国文化对中国人讲外国文化”“曾编撰英汉词典”“humour出现多种译法林语堂译为幽默最终是林的译法普及开来”“创办了论语人间世宇宙风杂志提倡幽默文学”即可归纳出来。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“综观全文，请谈谈林语堂在文化方面的贡献”，“全文”，给出范围，不要

260、漏点；而且是“在文化方面”的贡献。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【思路点拨】提问方式：1有一种观点认为，也有一种观点认为，你认同哪一

261、种观点？为什么？请结合全文进行探究。2有人认为这篇文章中传主是一个的人，也有人认为他是的人，你认为呢？请结合全文进行探究。答题方法：第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。第三步：如果题干爰求联系实际，根据文本内容适当拓展。如本题两位文学大师的观点各有道理，可站在任何一位大师的立场上提出自己的观点，注意必须持某一种观点且观点明确言之有理。19（2016届湖北荆门龙泉中学高三上8月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）一包热情的闻一多何兆武一个人的性格或者思想大多初步觉醒于十二三岁，到二十四五岁思想定型，此后或许能有纵深的发展或者细

262、节上的改变，若是有本质的改变，我想是非常罕见的。闻一多先生早年追求纯粹的美，后来成为民主斗士，旁人看来似乎有非常巨大而彻底的思想转变，但我以为那不过是一些表面的变化。在这一点上，我同意温德先生的话。温德先生是闻先生多年的好友，一次温德先生和我们谈起闻先生，说：“他（闻一多）就是一包热情。”接着又摇摇头，“不过搞政治可不能单凭一包热情啊。”言下似有惋惜之意。温德先生的这句评价非常中肯。闻先生是个热情的人，早年追求唯美是一团热情，后来和梁实秋、罗隆基等人搞国家主义，其实也是一团热情。西安事变爆发后，闻先生拥蒋反对张学良，在教授会上痛斥：“怎么能够劫持统帅？！”当时很多人都有那种感觉，如果真杀了蒋介

263、石，肯定要发生内战，岂不给日本制造了机会？所以西安事变的时候很多人都指责张学良，称之为“劫持统帅”，等到他把蒋介石送回南京，当天的世界日报当时北京最大的报纸，头版大标题就是“委座出险，举国欢忭”。第二天，北京的右派学生还举行了游行，也是声势浩大的。及至40年代，生活艰苦了，闻先生亲身感受到了国民党政权的腐败和黑暗，又满腔热忱地投入民主运动。闻先生晚年讲诗（其实那时候他还不到五十岁），有一首初唐诗人张若虚的春江花月夜他特别欣赏，曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。当然这首诗写得的确很美，我也非常欣赏，不过除了浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的味道，好像和他民主斗士的形象不大合

264、拍。所以我以为，闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始至终都是一包热情，一生未曾改变过。现在不是有很多人在讨论：如果鲁迅活着会怎么样？其实同样可以问：如果闻一多活着会怎么样？仅凭一包热情，恐怕也不会畅行无阻，我这么想。闻先生那一辈人的旧学根底非常之好，可他同时又是极端反传统的。社会转型时期，有的人唯恐中国的旧文化不存在了，拼命维护，还有一种人，认为传统的东西束缚中国人太久了，中国要进入新的时代，就要彻底抛弃，全面创造新文化，闻先生、鲁迅、胡适都属于这种人。鲁迅激烈反对中国的旧文化，甚至提出不看中国书，狂人日记里宣称：什么“仁义道德”，满书都写着血淋

265、淋的“吃人”两个字。闻先生在这一点上跟鲁迅非常相像。在搞民主运动的时候，他在课堂上对我们说：“你们是从外面打进来，我从里边杀出去，我们里外合应，把传统的腐朽文化推翻！”意思是说：青年学子没有受过中国传统文化的毒害，所以你们须从外部推翻它，我是受过这个教育的，所以我现在要反对它，从里边杀出来与你们合作。我想这代表他当时真实的思想情况，虽然他研究的是中国传统文化，但他并不认同。 另外还有一点我要保留自己的意见。现在很多文章总是特别强调闻先生生活穷困的一面，比如联大时期闻先生给别人刻图章，现在都说成是他为生活所迫，不得已。我觉得也不单是这样。闻先生早年是搞美术的，又会绘画，又会雕刻，现在北大西门一进

266、门的地方有座西南联大纪念碑，上面的篆字就是闻一多写的，落款“中文系教授闻一多篆额”，写得非常好，而且只有公认的大手笔才有资格题这个篆额。所以，搞美术乃是闻先生的本行，写字、篆刻都是他的专业。当然他也是因为贫困，挣点钱补贴家用，但如果过分强调为生活所迫的一面，刻字竟成了他不务正业的谋生手段，不免有些过分渲染的味道。（选自民国教授，有删节） 【相关链接】它（指诗人田间的诗）只是一片沉着的鼓声，鼓舞你爱，鼓动你恨，鼓励你活着，用最高限度的热与力活着，在这大地上。当这民族历史行程的大拐弯中，我们得一鼓作气来渡过危机，完成大业。这是一个需要鼓手的时代，让我们期待着更多的“时代的鼓手”出现。（摘自闻一多时

267、代的鼓手读田间的诗）以清明的眼，对一切人生景物凝眸，不为爱欲所眩目，不为污秽所恶心，同时，也不为尘俗卑猥的一片生活厌烦而有所逃遁；永远是那么看，那么透明的看，细小处，幽辟处，在诗人的眼中，皆闪耀着一种光明。（摘自沈从文论闻一多的死水）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A本文开头引用温德先生的话，既表现了闻一多是个热情的人，同时也说明他的“一包热情”也存在着局限性。B闻一多喜欢春江花月夜，包括其中所带有的人生幻灭、虚无颓唐的味道，这与他民主斗士的形象有矛盾。C作者把闻一多与鲁迅不同的处事方式做对比，说明如果闻一多还活着，他仅凭一包热情来处事是行不通的。D沈从文认为闻一多

268、的眼睛是清明的，在细小处也看得透明，这与何兆武所说的闻一多靠一包热情做事大不相同。E文章以情感为主线来讲述闻一多，有叙事有议论，不仅使读者了解闻一多，也对闻一多有了更深入的认识。（2）材料中从哪些方面讲了闻一多的一包热情？请简要概括。（6分）（3）文章的最后一段文字有什么作用？请简要分析。（6分）（4）有人认为，文章的第段与文题没有什么联系，你怎么看？请结合原文，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）答E得3分，答A得2分，答D得1分，答B和C不得分（2）早年追求唯美，后来与别人一起搞国家主义； 西安事变爆发后，拥护蒋介石反对张学良；在感受到国民政权的腐败黑暗后，满腔热忱地投入民主运动；能够从时

269、代需要的角度，对自己欣赏的诗给予极高的评价，如田间的诗。（6分，答出任意三点给全分。意思表达正确即可）（3）使读者认识到闻一多先生所具有的多方面的才华，尤其是篆刻方面的突出成就。 对于传主的某些行为，要全面的去认识，不能从一些表面现象简单地去断定，闻一多先生给别人刻图章，不仅仅是为 了挣钱补家 用，不能过多地从消极方面去看。（一点3分）（4）文章第六段与文章的中心有着很密切的内在联系。文章说，一个人的性格和思想一旦定型，就不会轻易改变，一包热情是闻先生的性格特点，第断讲述的闻一多先生反传统，也同样体现了他的一包热情。闻一多一包热情的性格会体现在他生活的各个方面，闻一多先生反传统的做法，也是他性

270、格的体现。从全文看，闻先生的一包热情，大多与国家民族有关，反传统，正是希望中国人冲破束缚，进入新时代的需要。（观点明确，给2分；结合文本，理由充分合理，给6分）【解析】（1）试题分析：B项分析错误，闻一多喜欢春江花月夜，是他“追求纯粹美”的一种体现，“包括有矛盾”是作者的看法，不在闻一多喜欢的范围内。C项原文是把闻一多与鲁迅做类比，说明如果鲁迅活着，他的处世方式行不通，闻一多也一样。D项后一句说 法有些牵强。沈从文评价的是闻一多的死水，何兆武是从“一包热情”的角度写闻一多，两者没有观点上的可比性。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综

271、合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，对文章进行层次的划分，从中提取关键的此句作答，注意段首和短尾的句子。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“哪些方面讲了闻一多的一包热情”，是闻

272、一多一生中的典型事件，属于综合信息筛选。综合筛选的题目，对文章进行层次的划分，从中提取关键的此句作答，注意段首和短尾的句子。（3）试题分析：这是一道分析语段的作用的题目，语段的作用要结合文章的题材是人物传记，所用要结合传主的品质进行分析，如此题使读者认识到闻一多先生所具有的多方面的才华，尤其是篆刻方面的突出成就。 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道分析语段的作用的题目，回答语段的作用的题目要注意首先答出语段的内容，然后从文章的结构和内容分析作用，结构上注意和上文的联系，内容注意对传主的某些品质的表现，还要结合语段的位置进行分析，开头

273、、结尾和中间的作用也有所区别。此题读者认识到闻一多先生所具有的多方面的才华，尤其是篆刻方面的突出成就。（4）试题分析：这是一道考核文段作用的题目，首先答出文段的作用，然后分析和整篇文章的关系，对传主的品质的表现上的作用。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】这是一道分析语段的作用的题目，回答语段的作用的题目要注意首先答出语段的内容，然后从文章的结构和内容分析作用，结构上注意和上文的联系，内容注意对传主的某些品质的表现，还要结合语段的位置进行分析，开头、结尾和中间的作用也有所区别。此题中此段落和整篇文章的关系是：文章说，一个人的性格和思想一旦定型，就不会

274、轻易改变，一包热情是闻先生的性格特点，第段讲述的闻一多先生反传统，也同样体现了他的一包热情。从反应传主的性格特征的角度看：闻一多一包热情的性格会体现在他生活的各个方面，闻一多先生反传统的做法，也是他性格的体现，从全文看，闻先生的一包热情，大多与国家民族有关，反传统，正是希望中国人冲破束缚，进入新时代的需要。20（2016届湖北襄阳五中、宜昌一中、龙泉中学高三上9月联考）阅读下面的文字。完成后面的题。（25分）加尔各答的天使1997年9月10日，印度的加尔各答。一场隆重的葬礼正在举行，逝者的遗体被12个印度人高高地抬起，所有在场的人全部下跪，包括印度总理。当逝者的遗体抬过大街时，两边大楼上的人全

275、部下楼，没有人觉得有资格比她站得更高。这是印度各界人士以及自世界各地的吊唁者为被称为“加尔各答的天使”的特蕾莎修女举行国葬。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。1910年，特蕾莎修女出生在南斯拉夫联邦的马其顿共和国。12岁时，善良博爱的天性使她对慈善事业着迷，并加入天主教的儿童慈善会。她后回忆说：“我那时就意识到我有一个使命，就是去帮助穷人。”15岁时，与姐姐一起到印度接受传教士训练。18岁时，她到了被尼赫鲁称为“噩梦之城”的加尔各答。从1929年到1946年，特蕾莎修女在加尔各答的一所女子学校任教，事业虽然神圣，但学校里的女孩几乎都是出生于印度的上层社会。这个优越的环

276、境与更加广大、更加真实的印度无关。1948年，她用仅有的一点积蓄，创办了一所露天学校，专门收留失学的流浪儿童。1950年，她创办了印度爱德修女会，并为它制订了教规，凡教会成员都要定下“贫困、贞洁和服从”的誓约。她解释说：“要爱穷人，了解穷人，我们自己必须是穷人。1952年，她在加尔各答的一座寺庙旁建起了“垂死贫民收容所”，让那些垂死的贫民在弥留之际享受一下人间的温暖。这一举动惹恼了寺庙的和尚，他们扬言要杀死这些垂死者。特蕾莎修女用身体挡住大门，大声地说：“你们要杀就杀死我吧。让这些垂死的人平静而尊严地去死吧。”说着，双手合十，双眼紧闭。她无所畏惧的气概震慑了闹事者，和尚们没趣地走了。到80年代

277、末，大约有3万名身患不治之症而无家可归的人，在这里度过最后的有尊严的日子。当有人问“挽救这些患有不治之症的人是否值得”时，她很吃惊，因为这样的提问与她的人生观格格不入。特蕾莎修女到处奔走呼号，并将教皇保罗六世访问印度期间赠给她的一部高级轿车卖掉，成立了加尔各答唯一的麻风病防治中心，开始大量收留麻风病人。在贝鲁特的战区，在埃塞俄比亚的饥民区、在非洲艾滋病蔓延区都留下了她衰弱而坚定的身影。她甚至只身到科索沃交战区解救被围的妇女儿童，交战双方听说特蕾莎修女进入战区，立即停火，待她带走妇女儿童，双方又马上开火。当时的联合国秘书长安南听到消息后说：“连我也做不到的，她做到了。”她创建的组织所有的钱物都是

278、人们捐赠的，并无偿提供给贫病无力的人。世界上最有钱的公司都愿意把钱捐给她，到她逝世前，她的组织有四亿多美元的资产，有7000多名正式工作人员，还有数不清的追随者和义务工作者分布在115个国家，管理着543个收容站、孤儿院和爱滋病防治中心。可是，她住的地方唯一的电器是一部电话。她穿的衣服，一共只有三套，而且自己换洗1979年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖。她在颁奖仪式上的即兴讲话中说：“这项荣誉我个人不配领受，我只是一个群体的代表，我不过是汪洋中的一滴水”，“没有所谓集体的人，每个人都是具体的，个人才是最重要的，每一个人在我而言就是基督，她是那时那刻世上唯一的人”在颁奖仪式上，特蕾莎修女还做了一

279、件匪夷所思的事。她对主持者发出了真诚的呼吁：客人们能否不享用例行的盛宴，把盛宴的费用捐给她的组织。因为这100多人享用的盛宴，可以让1500名加尔各答的穷人吃一天饱饭，结果出席颁奖仪式的人一致同意取消宴会，把节省出的1700美元赠给了特蕾莎修女，她所获得的奖金也全部做了慈善基金。特蕾莎修女18次被提名为“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女性”之一，并屡次当选。2009年10月，特蕾莎修女被诺贝尔基金会评为“诺贝尔奖百年历史上最受崇敬的获奖者”（共3位，另外两位是马丁路德金和爱因斯坦）。大地上远处有个修女，她穿梭于又臭又脏的废墟，与那四季踏遍天涯海角，含泪说着爱要爱到心痛。 香港歌手郑秀文的

280、名曲加尔各答的天使，将特蕾莎修女平凡而伟大的形象永远定格在了道德的天空（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A特蕾莎修女善良博爱的天性使她从小就对慈善事业着迷，并加入天主教的儿童慈善会。12岁时她就说过：“我意识到我有一个使命，就是去帮助穷人。”B特蕾莎修女之所以建立“垂死贫民收容所”，是因为在她的价值观里，每一个人的每时每刻都应该拥有人的尊严。C特蕾莎修女18次被提名为“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女性”之一，并且是诺贝尔基金会评出的“诺贝尔奖百年历史上最受崇敬的获奖者”。D爱德修女会成员都要定下“贫困、贞洁和服从”的誓约。拒绝出身富有的人加入，因为“要爱穷人，

281、了解穷人，我们自己必须是穷人。”E“爱要爱到心痛”，这表明特蕾莎修女的所作所为是一种发自内心的悲悯情怀，而不仅仅是出于觉悟和理念。（2）特蕾莎修女为什么被称为“天使”？请根据文本从她的行为、影响两方面分析说明。（6分）（3）特蕾莎修女身上有哪些优秀品格？请结合文本概括分析。（6分）（4）“没有所谓集体的人，每个人都是具体的，个人才是最重要的，每一个人在我而言就是基督，她是那时那刻世上唯一的人。”对特蕾莎修女的这一观点你怎样理解？有怎样的看法？结合文本并联系现实阐述说明。（8分）【答案】（1）（5分）答B给3分，答E给2分，答C给1分。（2）（6分）从特蕾莎修女的行动上看，她创办各种救助机构，四

282、处奔波筹集善款；自己得到的一切财物都捐给别人；挽救了无数人的生命；使无数的人获得了生命的尊严。（每点1分，共4分）从影响上看，她唤醒了许多人的爱心，无数的人在她的感召下帮助需要帮助的人。同时也鼓舞了那些弱势的人。（意思对即可，每点1分，共2分）（3）（6分）有爱心，有悲悯情怀，有奉献精神（例子略）谦虚博大的情怀，不求个人荣誉（语言）英勇无畏的精神（斗和尚，赴战火中领人）生活简洁朴素，不追求个人享受（日常生活）（任三项即可，其它概括和分析，只要文中有表述亦可。每项2分）（4）（8分）理解：这句话是强调，对于每一个活生生的个人说，他就是全部世界，每时每刻都应有作为人的权利和尊严，个体最重要。它与种

283、族、国家、阶层、组织隶属无关。（2分）并非是说社会不需要团队精神，集体观念。（2分）看法：赞成这一观点。（1分）因为每个人享有尊严，人类才有尊严，只要社会中存在被漠视被遗忘的人，人类社会就不是理想的社会。今天我们提倡以人为本正是要关注个体的重要性，给每一个人应有的权利和尊严，尤其是弱势群体（比如低保、残疾人、空巢老人等）。不能因为强调集体而忽视了个体的权利和尊严，因为在社会生活中如果以整体的名义侵害个体的利益，整体就难以和谐（3分）（本题有难度，意思对即可。如出现强调集体的重要性，不太同意特蕾莎修女的观点的答案，只要言之成理，而且不绝对，不极端，可酌情给分）【考点定位】分析语言特色。能力层级为

284、分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看

285、法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】此题考查筛选文本信息并整合概括的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。依据题干要求，从特蕾莎修女的行为、思想以及影响等方面分析说明她为什么被称为“天使”。解答本题在文本中找到答题区域

286、（35段），12岁时，善良博爱的天性使她对慈善事业着迷，并加入天主教的儿童慈善会；15岁时，与姐姐一起来到印度接受传教士训练；1948年，她用仅有的一点积蓄，创办了一所露天学校，专门收留失学的流浪儿童；1950年，她创办了印度爱德修女会；1952年，她在加尔各答的一座寺庙旁建起了“垂死贫民收容所”；成立了加尔各答唯一的麻风病防治中心；她甚至只身到科索沃交战区解救被围的妇女儿童，交战双方听说特蕾莎修女进入战区，立即停火。归纳概括出答案。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的

287、。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。（3）【试题分析】本题考查对文章内容的分析概括。结合文本内容分析概括，可从以下几个方面回答：特蕾莎修女有爱心，比如创办各种救助机构，筹集善款；英勇无畏，亲自到战区救助那些需要救助的人；不求个人荣誉，比如获得诺贝尔和平奖时的讲话；生活简洁朴素，她住的地方唯一的电器是一部电话，她穿的衣服，一共只有三套，而且自己换洗。答案要有理有据。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】回答这类

288、题，首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。（4）【试题分析】本题是一道探究题，答案并不是唯一的。解答本题首先要回答出特蕾莎修女这句话的含义，强调个人的重要性，与种族、国家、阶层、组织隶属无关。然后结合文本具体分析，要语言通顺，言之有理。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】强调个性

289、阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，根据个人生活经验和阅读经验解读文本，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时，可以通过已学过的文章，间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。21（2016届湖北宜昌一中高三上12月考）阅读下面的文字，完成小题。傅惟慈打完最后一手牌施雨华跟傅惟慈先生结缘，是七八年前的事了。当时我编辑南方人物周刊“怀念”栏目。2005年9月梅绍武先生病逝后

290、，主编约人写纪念文章。梅先生是梅兰芳之子，也是著名的翻译家。我给梅先生的老友李先生打电话，李先生说写过文章，没必要重复，但他可以介绍一位跟梅先生也很熟的老友给我，便是傅惟慈先生了。傅先生爽快地答应了我，语气中透着老北京的爽朗。我趁便向他表达了敬意我读过他不少译著，受益匪浅，尤其喜欢毛姆的月亮和六便士、格林的权力与荣耀。傅先生很意外，也很高兴，他原以为爱读外国文学的人已经很少了。傅先生又说，格林的小说他个人最喜欢的是一个自行发完病毒的病例。我不揣冒昧地说，国内已有的格林译本中布赖顿硬糖令人读不下去。傅先生表示赞同：“第一句就错了！”并说他的学生有个比较好的译本，他会在校改后交给上海译文出版社。后

291、来读了傅先生的文集牌戏人生，才知道1981年10月他曾和格林在伦敦会面。此前，他还在以出产棒糖闻名的布莱顿住过两天。“书本里探索了二十余年格林创造的奇妙的国土后，我已经踏上了其中一个小小的角落了。”傅先生告诉格林，中国已经有人译出一个自行发完病毒的病例，但尚未出版。没过多久，傅先生如约寄来一封邮件。除了怀念梅先生的文章，还附上一本月亮和六便士，稿子是手写的，字迹清晰而秀逸。我小心翼翼录入电脑中，又仔细查对了几遍，发在2006年9月下旬那期杂志，并给傅先生寄去了邮件。不想几天后接到傅先生电话，问我为何迟迟不发稿件。我表示再寄一次也无妨。直到傅先生告诉我，两次寄的样刊先后送到，我心里一块石头才落了

292、地。此后，我们偶尔会通个电话。2008年，译林出版社推出容纳了格林5部作品的一个集子，收入了傅先生所译的问题的核心。2010年，一直想做一个翻译家系列访谈的我，头一个想到了傅先生，终于跟他约定，10月下旬时去拜访他。老先生有午睡的习惯，我们约在了下午3点半。上午先去采访了主编海外中国研究丛书的刘东老师，下午如约来到傅府。傅先生直接把我领进了他的卧室。那是一个不算很大的房间，摆下一张床、一个书架、一张小桌子，已经令人感觉局促。傅先生坦言不喜欢采访，最好是像朋友一样闲聊，但当我把录音笔搁在小桌子上时，他还是默许了。他送了我两本格林小说译著：一支出卖的枪和布赖顿棒糖Brighton Rock是当地流

293、行的一种30厘米长的薄荷味棒棒糖，译为“硬糖”是不准确的。让我吃惊的是他一开始就说自己已经不想再搞翻译，一则他原本就不算用功的人，二则当初他搞翻译是不甘心做机器上的齿轮，总被外力推动，翻译虽然只是文字游戏，却也需要一点独立思考和创造性，他想借此夺回一点点人的自由和尊严。对于文学，傅先生似乎失去了一直怀有的在我想象中依然炽烈的感情。他倒是很真诚地向我推荐刚读过的一本书：赵俪生高昭一回忆录。在他看来这对比他年长的夫妇，才真活明白了，写下的文字才真有力量。我现在已经记不清，是不是傅先生主动提起了生死这个话题。我说上午采访刘东老师，他还引了宋人张载那句“存，吾顺事；没，吾宁也”。傅先生问我是哪几个字，

294、并取出一个小本子。他说他喜欢陶渊明的诗：“纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。”为他写下那句出自西铭的话时，我留意到本子上还有些他自己抄录的关于生死的只言片语，猛然省悟，傅先生已经进入生命的某一个阶段。对他而言这不是一个观点，而是时刻要面对的真问题了。聊了大约3个小时，傅先生留我吃晚饭。他和老伴吃得很少，却特意让保姆做了一大碗炖肉，那是他年轻时钟爱的食物。我们的口味不只在文学方面相近，但在我心里却有种异样的感觉好好陪前辈聊聊天，或许比采访更重要。回到广州后，我没整理那天下午的录音，仿佛是在遵守不写稿的默契。倒是买了赵俪生先生的另一本书桑榆集，寄给了傅先生。现在想来我是“直译”了他那

295、句“不喜欢采访”的话，假如“意译”又会如何？昨天得知傅先生辞世，翻来覆去怎么也找不到那段录音，或许这也是冥冥之中有天意。傅先生喜欢尼赫鲁的比喻：“人生如牌戏，发给你的牌代表决定论，如何玩手中的牌却是自由意志。”如今他打完了最后一手牌，祝愿这位爱远行的人一路上“不喜亦不惧”。（选自南方周末，文章有删改）【相关链接】傅惟慈，著名翻译家，生于1923年，2014年3月16日在北京去世。傅先生精通英、德、法、俄等多国语言，翻译多部经典文学作品，影响巨大。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（ ）（ ）（5分）A与傅老的最后一次会面是全文的重点，因为“我”能够理解傅老的人生态度，所以傅

296、老倍感高兴，虽然自己不宜吃炖肉，但仍让保姆为“我”做了一大碗。B虽然是为著名的翻译家作追怀文章，但作者并非一味强调傅老在翻译领域的成就和影响，而是以对待一位平凡老人的态度架构，平中见奇，淡中显情。C这篇纪念文章，作者以与傅老的交往为线索，回忆了两人之间的交往过程，表达了真切的缅怀之意。D“布赖顿棒糖”在文中两次出现，虽然“硬糖”“棒糖”只一字之差，但作者的意图却非常明显：在对待翻译上，傅老有着一般从事翻译工作的人所不具备的认真态度。E卧室的简朴、局促，使作者感受到了傅老生活的窘迫，虽然物质上并不丰裕，但傅老仍旧取得了令人瞩目的成就。（2）文章划线的句子有什么含义？在文中起什么作用？（6分）（3

297、）傅惟慈在文学翻译领域成就斐然、影响巨大，试结合文本，说明其原因。（6分）（4）文章以尼赫鲁的话作为结尾，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（8分） 【答案】（1）B项3分，D项2分，A项1分。（2）含义是指未将采访整理发表，但对傅惟慈的人生态度有颇多感慨。结构上承接虽采访却未发表一事（2分），引领下文，暗示傅老的辞世（2分）。（答明傅老对生死的感悟亦可）（3）鲜明的人生态度：虽只翻译，但强调独立性和创造性，追求自由和尊严。严谨的工作作风：翻译中字句必较（“棒糖”等），追问发稿情况等。亲身体验、努力获取第一手资料：与格林的会面等。包容的心胸：不喜采访，但不反对录音。（任答三条即可，必须结合

298、文本）（4）点明主旨：通过傅老的经历阐述人生或有定数，但应该不喜不惧，认真地走好自己的人生路的感悟。照应标题：以尼赫鲁的话作结，既是对标题由来的交代，亦是在结尾处加以呼应。赞颂傅老：傅老以鲜明的人生态度，认真从事自己的工作，取得了巨大的成就。缅怀追思：斯人已逝，精神犹存。（任答三条，概括分析俱全，言之成理即可，缺漏酌情扣分。）【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。A“人生态度”错，应是“文学方面观念相近”，C项“与傅老的交往为线索” 错误，应是以其翻译成就为线索，他指望晚辈是要看

299、看晚辈的孝心，E项“窘迫”错。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或

300、作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。【名师点睛】中间段的作用（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的 作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具

301、体展示，深化主题或照应前文。本题偏重对文章写作技巧的考查。答题时一定善于从文章表达主旨及全文的行文结构上来考虑。（3）【试题分析】题干问的是“傅惟慈在文学翻译领域成就斐然、影响巨大，试结合文本，说明其原因” 这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应到文中找到答题的区域，主要集中在接受采访及采访时，“他送了我两本格林小说译著：一支出卖的枪和布赖顿棒糖Brighton Rock是当地流行的一种30厘米长的薄荷味棒棒糖，译为硬糖是不准确的。”“他搞翻译是不甘心做机器上的齿轮，总被外力推动，翻译虽然只是文字游戏，却也需要一点独立思考和创造性，他想借此夺回一点点人的自由和尊严”“ 后来读了傅先生的文

302、集牌戏人生，才知道1981年10月他曾和格林在伦敦会面”“傅先生坦言不喜欢采访，最好是像朋友一样闲聊，但当我把录音笔搁在小桌子上时，他还是默许了”，粉条概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目一定要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化。4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条

303、件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。比如本题，要重点抓住“傅惟慈在文学翻译领域成就斐然、影响巨大”，故所找内容应主要突出他在翻译领域成就、贡献，由此可以确定答题的区域。（4）【试题分析】题干问的是“文章以尼赫鲁的话作为结尾，这样写有什么好处？请结合文本简要分析”这是关于结尾段的作用题，答题时可从内容、结构和主题上去考虑。“人生如牌戏，发给你的牌代表决定论，如何玩手中的牌却是自由意志”与标题“傅惟慈打完最后一手牌”相照应；内

304、容上：“却是自由意志”赞颂傅老以鲜明的人生态度，认真从事自己的工作，取得了巨大的成就；“祝愿这位爱远行的人一路上不喜亦不惧”点明主旨，通过傅老的经历阐述人生或有定数，但应该不喜不惧，认真地走好自己的人生路的感悟。【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】末段的作用：（1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵） 深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：渲染气氛；奠定感情基调； 吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果 （4）备用术语：具

305、有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。22（2016届湖南师大附中高三第四次月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。从维熙忆孙犁：他不是东摇西晃跳摇摆舞的作家王 波作家从维熙把自己能想起来的上世纪50年代作家的名字，挨个敲进电脑，打算为他排个队，然后从历史的角度严格筛选。结果他无奈地发现，电脑屏幕上只剩下两个名字沈从文和孙犁。只有他们“从人格到道义，从文学到生活，都是非常完美的”。上世纪50年代，孙犁作为天津代表，参加在北京召开的批判作家丁玲的大会。在会上，他以有病为由保持沉默。在当时的情势下，这无疑需要胆识和勇气。当年在延安时，毛泽东读了

306、刊登在解放日报上的荷花淀后，在报纸边上写下，“这是一个有风格的作家”。解放后，人们才知道，除了作品“有风格，在为人处世上，孙犁也有自己的风格。1949年，进了城的孙犁开始主编天津日报的文艺周刊。他亲自坐着报社的大马车，把困顿在半路上的妻子和一双儿女接到天津。这件事至今为不少与会者津津乐道。而当年孙犁到北京参加文联大会时，受到大会主席的特别表扬，因为孙犁进城后不与农村的妻子离婚，成为作家中的模范。对于权力和名利，孙犁似乎_向敬而远之。【Com】天津市作协和文联都曾给孙犁留有位置，但他哪儿也不去，一直在天津日报工作，前后经历了十几位总编。孙犁曾告诉老友、天津市文学工作者协会首任主席鲁藜，“我干不了

307、这个（指天津市作协主席）。在孙犁的忘年交卫建民的记忆里，孙犁“不出席各种各样的会议，不参加名目繁多的活动，不接受各类媒体特别是电视台的采访”。在家里，女儿曾问他：“荷花淀是怎么写出来的呀？”孙犁只是淡然回答：“那时候延安刚刚整完风，人们还不怎么写。再有，那个地方历沙很大，见不到这些东西（指淀水荷塘），所以就感觉好。”对送上门的荣誉，他拒不接受。他经常收到一些入选各种“名人录”“名人大辞典，的来函登记表，但从不予理会。晚年，很多人找他当顾问和名誉顾问，他则能推就推，只是在诗里自嘲，“小技雕虫似笛鸣，惭愧大锣大鼓声。孙犁自喻为自织罗网的蜘蛛，“面壁南窗，展吐余丝”，并在晚年自作的无题诗里写道：“不

308、自修饰不自哀，不信人间有蓬莱。冷暖阴晴随日过，此生只待化尘埃。”然而，这并不意味他只躺在自己罗织的那个小天地里，躲避世间风雨。1954年，由两个“小人物”引发了全国开展对俞平伯红楼梦研究的批判。眼看学术问题向政治斗争演变，在与张德育聊到这一问题时，一直慢声细语的孙犁猛地一挥手，大声吼道：“打不倒！”在一些研究者看来，孙犁的愤怒一方面来自他对红楼梦的热爱，另一方面来自他对文学“艺术性”的深刻理解及实践。作家汪曾祺生前曾说，孙犁是少数几个懂得文学“艺术性”的作家中的一个。“一个人，应该有点卓然而立的精神。”诗人臧克家生前曾有这样的论断，他认为敢于抨击文坛不正之风的孙犁“就具有这种卓然而立的精神”。

309、他曾当面告诉孙犁：“你是敢于直抒胸臆，顾忌较少的，这一点你走得比我还远一点。”饱经风霜的孙犁，晚年有不少时间躺在病床上，但这并不影响他连续两届被推举为中国作家协会名誉副主席。在女儿看来，这是党和人民给予一位布衣作家的崇高荣誉。孙犁在2002年7月11日离世。他去世后，不仅参加追悼会的人多，悼念文章也很多，而且持续有人写。“孙犁很纯粹，不是受风风雨雨影响，东摇西晃跳摇摆舞的作家。”78岁的从维熙说，从这个角度来看，那个年代的作家只有孙犁和沈从文能在历史里遥相呼应。（摘编自中国青年报）相关链接：莫言：按照孙犁的革命资历，他如果稍能入世一点，早就是个大文官了；不，他后年生偏偏远离官场，恪守文人的清高

310、与清贫，这是文坛上的一声绝响，让我们后来人高山仰止。贾平凹：孙犁敢把一生中写过的所有文字收入书中，这是别人所不能的在中国这样的社会里，经历了各个时期，从青年到老年。能一直保持才情、作品的明净崇高，孙犁是第一人。“荷花淀派”是以孙犁为代表的一个当代文学流派荷花淀，是孙犁的代表作，也是“荷花淀派”的代表作品全文充满诗意，被称为“诗体小说”，在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性，崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。（l） （1）下列对传记有关内容的分析和

311、概括，最恰当的两项是（5分）A本文攫取了孙犁人生和创作上的若干片段为我们展示了一位在文学创作和处世态度上都极具风格的文学家形象。B荷花淀读起来感觉之所以好是因为那时的延安风沙很大见不到淀水荷塘；也是因为那时候的文学作品不多C汪曾祺，莫言等众多作家对孙犁的评价让人真切感受到孙犁崇高的人格魅力以及在文学艺术上的坚守。D正是因为孙犁是一位“不受风风雨雨影响，东摇西晃摇摇摆摆的作家”所以他才成为了一名杰出的布衣作家。E孙犁告诉老友鲁黎“我干不了这个（指天津市作协主席）”是因为他知道自己能力有限干不了领导工作。（2）从孙犁的“自嘲”“自喻”和“自作”的无题诗，可以看出他是怎样一个人？（4分）（3） （3

312、）诗人臧克家认为孙犁具有一种“卓然而立的精神”这种精神在文中有何具体表现？请概括作答。（6分） 答：（4） （4）在从维熙看来，上世纪50年代的作家里，“只有孙犁和沈从文能在历史里遥相呼应，结合所学过的边城，从两人的相似之处谈谈从维熙这样说的理由。（8分）【答案】（1）AC 答A得3分，答C得2分，答B得1分。（2）他视自己的成就为“小技雕虫”，面对别人的赞誉感到惭愧，是一个谦虚谨慎、不慕名利的人。他自喻为吐丝的蜘蛛，不遗余力地工作，是一个不辞辛劳、笔耕不辍的人。他一生宠辱不惊，淡定地面对人生的风雨，是一个不卑不亢、淡定自持的人。（每点2分）（3）成为天津日报编辑后，他不抛弃农村的妻子，是作家

313、中的楷模。对权力和名利敬而远之，他拒绝荣誉，远离官场，是文坛的一声绝响。有主见，不随波逐流，敢于抨击文坛的不正之风，敢于发表不同意见，表现出一个作家的操守和硬气。（每点2分）（4）作品主题相似：都注重展示人性美。孙犁的代表作荷花淀描写的是在战火硝烟中如同荷花盛放的纯美的人性和崇高的品格；沈从文的小说描写的是“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情美。作品艺术风格相似：孙犁是“荷花淀派”的代表，他的小说充满诗意，被称为“诗体小说”；沈从文的小说给人桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景，充满着诗情画意。文学创作宏富：孙犁从青年到老年，一直保持才情，笔耕不辍

314、；沈从文是现代文学史上高产作家之一。都有高尚的人格：为人正直，不趋炎附势；淡泊名利，远离权力。（每点2分，其他答案言之成理亦可）【解析】（1）【试题分析】A项最恰当全面，得3分。C项内容分析正确但是是局部的， 给2分。B项陈述的内容是其中的表层原因，但更多的是孙犁的谦虚之辞，给1分。D项因果关系分析是错 误的。E项，“能力有限，干不了领导工作”错，是因为孙犁对权力一向敬而远之。【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有主旨错误，也有细节错误。解答此类题的方法：通读全文，关注细节。第一步：通读全

315、文，整体感知。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注细节。结合作者的评论、思想，分析作者的评论思想与基本事实之间的关系，明确文章主旨和作者的写作意图，避免依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】从孙犁的“自嘲”“自喻”和“自作”的无题诗，可以看出他是怎样一个人？这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先要根据题干要求，必须把答题区间找对，从中筛选出对答案有帮助的信息，然后还要会概括，要点要简洁，尽量使用文中词语。“自嘲”“自喻”“自作”无题是四个关键词：谦虚谨慎、不慕名利，不辞辛劳、笔耕不辍，不

316、卑不亢、淡定自持。【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。【名师点睛】结合具体事实，推知上位概念：谦虚、辛劳、淡定。阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。突出传主的精神品质。（3）【试题分析】孙犁“卓然而立精神”的具体表现主要体现为：不抛弃农村的妻子，对权力和名利敬而远之，敢于抨击文坛的不正之风。本题可以寻找相关信息，筛选关键词语作答即可。【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】先泛读：了解文章大意、结构，圈出关键词、句；再审题：确定范围、角度、要求；然后精读：寻找相关信息，筛选关键词语；最后加工：按题目要求整合信

317、息。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。（4）【试题分析】本题为开放性试题。可以从“作品”“人品”两方面去找相似点。特别是要结合所学过的边城的主题“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，表现了湘西地方的人性美和风情美。同时注意两人的风格比较：孙犁是“荷花淀派”的代表，他的小说充满诗意，被称为“诗体小说”；沈从文的小说给人桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景，充满着诗情画意。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创

318、意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述。要点全面，言之有据，言之成理，是此题得分的关键。23（2016届湖南株洲二中高三上第一次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）张纯如：她

319、用生命点亮历史2004年11月9日，一位年轻的华裔女作家在美国加州结束了自己的生命，她的突然离去震惊了整个世界。据不完全统计，仅在美国，就有230多家报纸、电台、电视台发布了这一消息，并向这位年轻的华裔女子致以敬意。近年来，还没有哪一位华人的去世在美国引起如此之大的震动。她就是张纯如，南京暴行被遗忘的大屠杀一书的作者，与篮球天才姚明、钢琴家郎朗一起被美国华文媒体誉为“最引人瞩目的在美华人青年”。1968年3月28日，张纯如出生在美国新泽西州普林斯顿的一个华裔移民家庭中。纯如之名出自论语：“乐其可知也：始作，翕如也；从之，纯如也。”纯如，意思是和谐美好，既有父母思念故国的苦涩，也有父母对女儿所寄

320、托的期许。张纯如1989年从伊利诺伊大学新闻系毕业后，开始了专业写作的道路。她的第一本书蚕丝中国飞弹之父钱学森广受好评。1997年12月，南京大屠杀60周年。张纯如在此前用近三年的时间，在世界各地访问了许多幸存者，参阅了大量的历史文献，在各种触目惊心的资料的基础上，撰写、出版了英文版南京暴行。此书一经问世，就震惊了西方世界，在随后数年内再版十余次，迄今印数已近百万册。在童年的时候，纯如与父母谈话时，父母经常会提到遥远的1937年，在大洋彼岸一个叫南京的城市里发生了些什么，她的祖父如何逃离那个人间地狱，滔滔长江水如何被鲜血染成了红色1994年12月，张纯如在加州第一次看到南京大屠杀的黑白照片时，

321、更是感到了无比的愤怒。的确有南京，的确存在大屠杀，但是为什么有人否认它？纯如为这一现象震惊了，几乎所有的西方人都知道希特勒的罪行，却无人知晓日本人在中国进行的大屠杀。她为此感到阵阵心悸。对于在美国这样的物质社会来说，一个年轻女孩花几年时间去写一本历史著作，在很多人看来是不可思议的，因为年轻人都要争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。不过，这位当时只有25岁的女孩有一个念头：“这本书能不能赚钱我不管，对我来说，我就是要让世界上所有的人了解1937年南京发生的事情。”为了撰写南京暴行，纯如收集了中文、日文、德文和英文的大量资料，以及从未出版的日记、笔记、信函、政府报告的原始材料，她甚至查阅了东京战犯审判记

322、录稿，也通过书信联系日本的二战老兵。江苏省社会科学院历史研究所副所长王卫星回忆说，1995年7月，张纯如在南京待了25天左右，“她那时才27岁，由于气候不适应，经常感冒，但她的工作一点也不耽误。当时南京的天气很热，她不顾自己的身体，把大部分时间用在采访南京大屠杀幸存者、寻访日军暴行发生地以及翻阅国内资料上，每天工作时间有10小时以上。”当时担任纯如翻译的杨夏鸣副教授回忆说，“她很认真，更十分严谨，常常用美国材料与中文材料核对事实。她听不大懂南京大屠杀幸存者的方言，但她全录下来了。她这个人通常会打破砂锅问到底，有时真觉得她有些偏执。”在收集资料的过程中，张纯如最大的收获便是使中国人民找到了“中国

323、的辛德勒”约翰拉贝先生，找到了拉贝详细记录南京大屠杀的日记。今天，详细记录了五百多起惨案的拉贝日记已经被翻译成中、英、日等多种文字，保存在德、日、美、中等国家的档案馆里，成为历史的见证。在完成南京暴行时，纯如有一个心愿，希望“这本书能够唤起其他作家和历史学家的兴趣，使他们都能尽早调查、研究南京大屠杀幸存者的经历，毕竟，这些来自过去的声音正在逐年减少并终将全部消失。更为重要的是，我希望本书能够唤起日本的良知，接受对这桩事件应负的责任”。年仅36岁的纯如离开了，她死前留下了一张纸条，上面写着：“我曾认真生活，为目标、写作和家人真诚奉献过。”她的墓碑上写有这样的话：“挚爱的妻和母亲，作家、历史学家，

324、人权斗士。”南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山与纯如有过多次交往，他一直很钦佩张纯如的执著、知性和追求真相的勇气。他曾对记者说：“对于纯如的父母和孩子，他们失去的是女儿和母亲；对于中国人，他们失去的是一个正直的同胞和朋友；而对于整个世界，他们失去的则是一个勇于说真话并努力让别人相信事实的人。”（文章有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）A许多人不能理解张纯如这样一个年轻女孩花几年时间去写一本历史著作，因为他们认为年轻人就应 该争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。B引用一些友人对张纯如的回忆，可以使张纯如的形象更加真实，从侧面客观真实地体现了张纯如的精神面貌。C张纯

325、如自杀的原因是她在收集图片资料的过程中，对人类在战争中表现的残暴人性的绝望和抑郁让 她不能自拔，而且外界的压力使她整日处于惊恐不安之中。D在收集资料的过程中，张纯如发现了详细记录了五百多起惨案并已经被翻译成中、英、日等多种文字的拉贝日记，这本日记成为历史的见证。E全文重点记叙了张纯如写作南京暴行的经过，真实感人。语言在叙事中充满抒情的张力，使文章更有感染力和可读性。（2）张纯如是一位出色的作家，她写作南京暴行的原因有哪些？请简要分析。（6分）（3）张纯如在创作过程中表现出了哪些性格特征？结合全文，请简要分析。（6分）（4）当今世界仍不太平，恐怖主义和其他暴行仍然存在，人类应该怎样对待过去沉重不

326、堪的杀戮和侵略的历史？请结合本文和现实，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）答E给3分，答B给2分，答A给1分。（2）作为一名南京大屠杀的幸存华裔后代，幼年深受父母的影响；对南京大屠杀历史记录的稀少， 西方人对南京大屠杀的不了解让她震惊；还原历史的真相，让世界上所有的人了解1937年南京发生的事情，理解中华民族所受的苦难；揭露战争的罪恶，唤起人民热爱和平的决心。（每点2分，任答其中的三点给满分）（3）求真务实。收集了各种版本的原始材料，查阅审判记录稿，书信联系老兵，寻找最原始最真实的证据；严谨认真。亲自核对事实，把她听不大懂的幸存者的方言全录下来了，打破砂锅问到底，认真到偏执的地步；勤奋努力。

327、在南京时，不顾气候不适，每天带病工作10小时以上；淡泊名利。放弃赚钱和事业，为历史的真相写作；勇敢执着。勇敢地追求历史真相，执着写作，揭露法西斯罪行。（每点2分，任答其中的三点给满分）（4）观点一：勇敢面对并寻求历史的真相，用实际行动谴责战争，呼唤和平。张纯如执着追求历史的真实，还原历史的真相；付出实际行动，努力让人们相信历史的真相。张纯如收集原始材料，多方奔走，写成南京暴行一书，呼唤人们记住历史，为真理而战，为和平而战；以史为鉴，在现实中我们也要像张纯如一样，勇于反对各种暴行，坚决抵制一切宣扬暴行的活动，并且付诸行动，维护和平。观点二：那些杀戮者和侵略者要勇于反思改错，不要企图掩盖历史的真相

328、，篡改历史。要用实际行动向过去诚恳道歉，坚守人性的良知。正视历史，不要掩盖战争的罪恶。一些别有用心的人企图掩盖南京大屠杀的罪恶，淡化历史；为历史负责，对过去的杀戮行为做出最真诚的反省。用实际行动扼杀暴力行为的萌芽；坚守良知，当今世界和平是人之所盼，是大势所趋。有道德有良知的人，不会拥护邪恶狭隘的杀戮。（8分。观点2分，理由每点2分。若把两种观点糅合在一起回答，亦可。）【解析】（1）试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题各选项都是涉及文章细节的题目。需要逐项分析。A项，并不是

329、“他们认为”，而是当时的社会现实；C项，写她自杀的原因文中没有提到；D项，拉贝日记是在今天被翻译成多种文字的。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C；概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目一般涉及到文本内容以及一些结构思路或写作技巧等方面的知识，回答此类题时首先是看内容方面，结合主旨可做分析，其次若是牵扯到技巧结构等方面，要想到一些常有术语“引起全文、铺垫、伏笔、激发兴趣”，然后结合文本内容围绕传主作答，判断时，要注意结合文本，加以比对，从选项中寻找细微不同，做一判断。如本题中，ACD三个选项的内容说法错误明显，较易判断。（2）试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足

330、全文，找到文中的主要叙写事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。从文本中的相关叙写，如“在童年的时候，纯如与父母谈话时，父母经常会提到遥远的1937年，在大洋彼岸一个叫南京的城市里发生了些什么，她的祖父如何逃离那个人间地狱，滔滔长江水如何被鲜血染成了红色1994年12月，张纯如在加州第一次看到南京大屠杀的黑白照片时，更是感到了无比的愤怒。的确有南京，的确存在大屠杀，但是为什么有人否认它？纯如为这一现象震惊了，几乎所有的西方人都知道希特勒的罪行，却无人知晓日本人在中国进行的大屠杀。她为此感到阵阵心悸。”等段内容加以归纳概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】

331、解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要内容（人物的思想、主张、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。如本题选文标题就表明了本文记叙的侧重点教育思想和办学实践，而题干正是扣住这个标题来设问的；其次是依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。该题要求提取的是“在创办北洋大学堂时提出的主张和教育思想”，与此无关都应汰去；第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找寻关键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，

332、机械照抄。（3）试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。可以组织答案的事件有：收集了各种版本的原始材料，查阅审判记录稿，书信联系老兵，寻找最原始最真实的证据；亲自核对事实，把她听不大懂的幸存者的方言全录下来了，打破砂锅问到底，认真到偏执的地步；在南京时，不顾气候不适，每天带病工作10小时以上；放弃赚钱和事业，为历史的真相写作；勇敢地追求历史真相，执着写作，揭露法西斯暴行。本题可从这些事件中加以归纳概括即可得出答案。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题实质是把握传主的形象，

333、概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。当然，本题还

334、要注意考虑，分析人物性格特征，其实也要结合人物形象方面加以分析，做出答案。（4）试题分析：这是一道探究的题目，考查对文本进行个性化解读的能力，是一道开放性的题目，可以联系文中相关的观点，结合自己的理解答题，注意答题不可主观化，要依据文意解答。本题考生可结合原文先归纳出陈子元的所有事迹，然后结合文本具体内容逐一加以分析，注意语言通顺，注意文本和现实的结合，同时注意语言通顺，言之成理。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此类题目，有两个要求，一是正确解读文本，辨清传主传者立场，二是要联系社会现实，上下纵横立体考察，在对传记本身的情感态度有了客观的认识

335、之后，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。另外，语言表述要简洁。解答本题时，一定要注意联系现实和历史，并切实结合文本内容，加以分析，得出答案。24（2016届吉林长春外国语学校高三上第一次质检）阅读下面访谈，完成文后各题（25分）居里夫人自传（节选）1914年8月1日，德国向法国宣战。所有符合条件的公民，包括实验室的职员和学生，都加入了军队的行列，镭研究所实验室里只剩下我和一个

336、有严重心脏病的技师。每一个有责任感的人，在国难当头的危急时刻，都应该义无反顾地尽其所能，帮助国家渡过难关。我当然也不能例外。我把实验室所储存的镭，放到绝对安全的地方藏起来，努力发挥自己的专长和学识，尽一切努力为国家作应有的贡献。我主要的工作是为各个军事医院提供X射线检查，同时负责组织战地医疗队。战争期间，利用X射线能够查出伤员弹片所在的确切位置，医生手术时十分迅速和准确。如果是骨骼和身体器官受到损伤，通过X射线也能一目了然地发现。借助这一手段，医生对许多内伤的恢复情况也能了然于心。但是战争开始的时候，没有一所军事医院配备X射线治疗仪器，也没有必要的技师，在其他的医院里这种设备也是寥若晨星。我决

337、心自己来解决设施和技师这两大难题。我四处奔走，把所有的实验室X射线设备集中在一起，1914年8月和9月两个月里，建成了几个X射线医疗站，由我培训的志愿者在医疗站里负责具体操作。在马恩战役中，这几个X射线医疗站起了很好的作用，只是这种设备和人员太少，无法满足整个巴黎地区所有医院的需要。我向红十字会请求帮助，他们给了我一辆普通的敞篷汽车，经过我的设计和改装，这辆车变成了流动X射线医疗车。车上有一台设备齐全的X射线放射设备，一台发电机固定在车厢里，利用汽车上的发动机带动发电机以供应X射线设备所需的电力，只要有医院需要，我们便迅速开车赶到。医生们尝到了流动医疗车的好处，这种车的需求量在短时间内急剧增加

338、。我向政府提出了增加流动医疗车的计划，很快得到“全国伤员救护会”的大力帮助，他们的工作效率很高，我的计划在最短的时间里变成了现实。法国与比利时之间的作战区以及法国其他地区，总共创建和改造了200多处X射线医疗站，还为军队装备了20辆流动X射线医疗车。这些车辆都是各界人士慷慨捐助的，还有些人捐赠了整套的X射线放射设备。这些私人捐赠对救助战地受伤士兵发挥了极其重要的作用。当时，称职的司机很少，没办法我自己学会了开车，一旦遇到紧急情况就亲自开车前往。那些医院和救护站的医生、护士们大公无私、勇于牺牲的精神，使我们心生钦佩之情，并常以她们的精神鞭策自己去克服一切困难。那些被抬到救护车上的伤员们鲜血淋漓、

339、血肉模糊，令人不忍目睹。在作X光检查时，他们咬紧牙关强忍着搬动身体所带来的剧痛，从来没有任何抱怨。他们在面对常人难以想象的巨大痛苦时所表现出的坚强毅力和坚忍不拔的顽强精神，经常让我们感动得热泪盈眶。我们目睹了战争的残酷以及对人类生命的摧残，永远忘不了那血腥恐怖的场面，我坚决反对一切战争。当时我最为头痛的一件事是没有得力的助手，帮助我进行X光检测。因为X射线技术在医学领域使用不久，掌握这方面知识和技术的人几乎是凤毛麟角。战争时期，符合条件的人大多数都去服兵役了，我决定培养妇女做我的助手。于是，我向卫生部建议，在伊迪斯卡维尔医院下属的护士学校里，增加一个X射线照相科。我的建议很快得到批准。1916

340、年，镭研究所开始组建这个科并培训学员，在整个战争期间共培训了150名妇女。所学习的课程有基础理论和解剖学，此外还要接受一般的实习和训练。她们的文化基础都比较低，但只要肯努力学习，便能够以优异的成绩毕业。在这里毕业的学员后来都成了优秀的X射线照相技师，得到了卫生部的赞赏。其实，按她们所学的课程只能成为医士的助手，但是她们当中却有很多人能够独立操作这项技术，真是非常的难能可贵。由于战争期间从事了大量医疗救护工作，我在X射线在医疗的应用上积累了丰富的经验，掌握了大量的医疗检验新技术知识。为了说明、证实X射线照相术对医疗的重大价值，尤其是对在战争时期的发展与和平时期的用途进行比较和说明，我编写了一本名

341、为战争中的放射学的书，并将它出版发行。（选自相伴一生的伟大传记，有删节） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（ ）（5分）A居里夫人不仅在科学研究上立下卓著的功勋，而且在国难当头的时刻，努力发挥自己的专长和学识，尽一切努力为国家作应有的贡献。B居里夫人的自传思路清晰，表述准确具体，文笔朴实无华，体现了她作为一名自然科学家的行文风格。C战争期间，法国称职司机很少，居里夫人自己学会开车，各个军事医院都是由居里夫人亲自驾驶流动医疗车去提供X射线检查的。 D因为居里夫人是女科学家，安排的培训课程就十分切合女学员实际，所以培养的妇女X射线照相技师得到了法国卫生部的赞赏。E第一次世界

342、大战期间，法国因为有了居里夫人，所以能够利用当时在医疗技术上领先的又极少人能掌握的X射线技术，来做好医疗救护工作。（2）请找出最能概括居里夫人在战争时期行动的指导思想的一段话，并作简要分析。（6分）（3）在国难当头的危急时刻，居里夫人是怎样努力发挥自己的专长和学识，主要做了哪些工作？请简要概括。（6分）（4）“自传”顾名思义应当写自己，居里夫人却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。作者为什么这样写？请结合材料谈谈自己的看法（8分）【答案】（1）答A给3分，答B给2分，答E给1分，答CD不给分（2）“每一个有责任感的人，在国难当头的危急时刻，都应该义无反顾地尽其所

343、能，帮助国家渡过难关。我当然也不能例外。”这段话是居里夫人思想认识的核心，是居里夫人高尚的人生观、价值观在国难当头时刻的体现，它表现了居里夫人的社会责任感、国家责任感，它有点像我国的名言“国家兴亡，匹夫有责”。（意对即可）（3）提供X射线检查，同时负责组织战地医疗队： 创建和改造200多处X射线医疗站。装备20多辆流动X射线医疗车。建议在护士学校增加X射线照相科。培训150名女X射线照相技师。 （意对即可）（4）居里夫人这样并没有游离于“自传”之外去写别的不相关的什么人物，而是在记叙与自己战时工作相关的医生、护士、学员、伤员和工作人员。不写这些人物就无法把事件的来龙去脉陈述清楚，而写了这些人物

344、正是在真实地记录了自己一段生命过程，展示了一幅法国人民团结对敌的历史画面。至于赞美“全国伤员救护会”的高效工作、各界人士的慷慨捐、医生护士的无私勇敢、伤员们坚忍不拔的顽强精神和妇女学员难能可贵的学习精神等，这也不是虚言赘笔，而是居里夫人开阔胸怀和谦虚品格的自然流露。居里夫人自传是人类的教科书。居里夫人经常赞扬普通人士并且从他们身上吸取精神力量，这是她的伟大之处，也是读者应该向她学习之处。（意对即可）【解析】（1）【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。C项，“各个军事医院都是由居里夫人亲自驾驶流

345、动医疗车去提供X射线检查的”有误，文章倒数第三段原句是“当时，称职的司机很少，没办法我自己学会了开车，一旦遇到紧急情况就亲自开车前往”，可见文中是说“遇到紧急情况”；D项的因果关系不成立，这可以从文章倒数第二段看出。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内

346、部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】题干要求“找出最能概括居里夫人在战争时期行动的指导思想的一段话，并作简要分析”，这里包括两

347、个问题，第一问应使用文章的原句作答“在战争时期行动的指导思想的一段话”，题干已经给出了答题的区域；第二问应结合所找到的句子来分析其中体现出的人物的精神品格。本文都是写战争时的所做所想，故题干要求找的句子应在开头或结尾段，第一段“每一个有责任感的人，在国难当头的危急时刻，都应该义无反顾地尽其所能，帮助国家渡过难关。我当然也不能例外”，其中“我当然也不能例外”就引出了下文。这句话体现出居里夫人的国家社会的责任感。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】回答这类题，一是要注意审题，审出答题的区域，这就要抓住题干中的提示性信息，比如本题中的“最能概括居里夫人在战争时期行动的

348、指导思想的一段话”这一内容，既为“概括”的内容，一般都是处在开头或结尾，“战争时期”是时间上的提示，“行动的指导思想”，是说居里夫人在什么思想的指引下做了文中的一系列的事情；把握了这些内容再来寻找答题的区域就容易多了。（3）【试题分析】题干问的是“在国难当头的危急时刻，居里夫人是怎样努力发挥自己的专长和学识，主要做了哪些工作”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。“发挥自己的专长和学识”“做了哪些工作”， 文章第一段说“我主要的工作是为各个军事医院提供X射线检查，同时负责组织战地医疗队”，文章第三段说“建成了几个X射线医疗站，由我培训的志愿者在医疗站里负责具体操作”，文章第四段第五段“总共创

349、建和改造了200多处X射线医疗站，还为军队装备了20辆流动X射线医疗车”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】回答这类题，一是要注意审题，审出答题的区域，这就要抓住题干中的提示性信息，比如本题中的“发挥自己的专长和学识”“ 做了哪些工作”这两个内容，考生应先明确居里夫人的专长是什么，然后再看居里夫人做了哪些工作，答案分布在文章的很多段落，只要细心寻找，答案不难找到。（4）【试题分析】题干问的是“自传顾名思义应当写自己，居里夫人却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。作者为什么这样写”，本题考查探究文中的某些问题，提出自己的见解。回答

350、此题，考生应先到文章中找出居里夫人写这些人的文字，然后再看这些内容与文章中心的关联，与居里夫人的关联。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究题的文字表述思路步骤。根据答题思路组织文字。答题角度和思路要用明示语言一一标明。引述事实，力求从多角度、用各种思路去解决问题。得出结论，解决问题。通过阅读梳理出主要事件。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。2

351、5（2016届吉林实验中学高三上第五次模拟）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）钱玄同：真的猛士钱玄同，原名钱夏，号疑古，浙江吴兴人，北京大学教授，“新文化运动”代表人物。如果钱玄同没有找周树人约稿，中国近现代文学史上也许不会出现鲁迅这个名字。那是1917年，钱玄同时任新青年编辑，正在为杂志寻找合适的撰稿人。他常到 位于宣武门外南半截胡同的绍兴会馆，劝说居于此处的周树人、周作人两兄弟投稿。此时，周树人因对现实失望，正用钞古碑的方式消磨时光。他婉拒钱的约稿：“这中国好比一间铁屋子，绝无窗户而万难破毁，里面的人们从昏睡入死灭，并不感到临死的悲哀。而如果惊起了较为清醒的几个人，反倒使他们感

352、到无可挽救的临终的苦楚。”钱玄同立刻辩驳道：“然而，几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”这段对话，被周树人如实记录在他的小说集呐喊序言中。从这时起，周树人动笔写了抨击吃人礼教的狂人日记，发表在新青年1918年4月号上，署名鲁迅。并一发不可收，成为新文化运动的主将。钱玄同为人之刚猛，由此可见一斑。新文化运动中，他提倡白话文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年轻气盛，甚至鼓吹过“废除汉字”，但钱玄同绝非有勇无谋，他提出用“国语”作文，文章加西化标点符号，用阿拉伯数字书写数目，采用公元纪年，书写方式改左行直下为右行横迤等，都是中国文化重大改革的首倡。1918年，钱玄同曾与好友刘半农商议，上演

353、了一出“双簧”。他化名为“王敬轩”，在新青年上发表题为文学革命之反响一文，罗织新文化运动种种罪状。随后，刘半农撰写万余言的复王敬轩书，针对“王敬轩”的所有观点一一加以驳斥，将其批驳得体无完肤。其时，这场论战引起各界强烈关注，也标志着改革派的“大胜战”。有研究新文化运动的学者评论道：“在搬动一张桌子，改装一个火炉也几乎要流血的旧中国，在跟肉体和精神均已硬化的顽固派作斗争的过程中，非有大力难开新地，非有猛士难摧敌垒。”但这个猛士却又是一个病夫。如果细细清理钱玄同的日记，可以整理出一本厚厚的个人病史资料。从早年留日时期的失眠、多汗、发寒热，到晚年严重的心血管疾病、神经衰弱、视网膜炎，他常要忍受各种病

354、痛的骚扰与折磨。然而他从不讳言“死”字。1927年，钱玄同年届40时，还打算在语丝周刊上发一期钱玄同先生成仁专号，他与朋友们准备了挽联、挽诗、祭文等，语调幽默。不明内情的人一见目录，信以为真，并互相转告。一时间，钱玄同的朋友、学生纷纷致函悼唁。钱玄同一生恃才傲物。在北大任教时，上课从不看一眼究竟有无学生缺席，便用笔在点名簿上一竖到底，算是全到。也从不考试，每学期末批定成绩时，便按点名册的先后，起评60分、61分如若选课的学生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新从60分开始。随后，他在燕京大学任教，亦不改考卷，直接交与学校。学校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，称如

355、不判卷，将扣发薪金，钱玄同回复，并附上钞票一包，“薪金全数奉还，判卷恕不能从命。”这个“走到哪里，哪里就会响起了叫骂声”的浙江人，对人严苛，对己更甚。其文字学课讲义文字学音篇，是我国高等院校汉语音韵学课的最早一部教材，但钱对其极为不满，说它“百孔千疮”，“多一个人看见，就使我心中加一分难受”。在1921年重印时，钱在再版序中“自打耳光”，列出书中的六大不足。钱玄同最大爱好，便是逛厂甸旧书肆，只要前往，必将所喜之书扫荡一空才罢休，被人戏称为“厂甸巡阅使”。而其一生最惧之物，竟是好友刘半农家养的一条黑狗，前去作客，定要躲在刘家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢进门。1939年1月17日，钱玄同患脑溢血

356、辞世。文献发表署名乐颜的悼钱玄同先生一文，为其盖棺定论称：“在五四时期新文化运动之中，钱玄同的斗争精神，表现几在任何一位同时代的斗士之上”（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）A当周树人对现实失望，找不到出路时，钱玄同给了他希望，因此，周树人动笔写了狂人日记，并一发不可收，从此成为新文化运动的主将。B钱玄同与刘半农上演的“双簧戏”，在中国新文化运动的历史上留下了重要的一笔。钱玄同站在新文化的立场上，刘半农站在旧文化的立场上激烈辩论，最终改革派取胜。C钱玄同在北大任教时，不看学生是否缺席，从不考试，从不批改考卷，随意批定成绩，不遵守学校的制度，表现了他在工作上学术上不严谨的

357、一面。D钱玄同虽为新文化运动的猛士，却体弱多病。从青年到晚年，一直忍受各种病痛的骚扰和折磨，40岁时还和朋友一起为自己准备了挽联、挽诗、祭文等，看淡生死。E本文以记叙为主，语言平实，重点突出了钱玄同作为真的猛士在五四新文化运动中的斗争精神，他就是铁屋中最先清醒的几个人之一。（2）文章说钱玄同是真的猛士，钱玄同在新文化运动中是如何表现为“真的猛士”的？请结合文本分条概括。（6分）（3）文章写了钱玄同许多刚猛的表现，为什么最后却写他惧怕刘半农家里的黑狗？请简要分析。（6分）（4）鲁迅先生在记念刘和珍君一文中写到“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，请结合文本探究钱玄同先生成为“真的

358、猛士”的原因。（8分）【答案】（1）BC（2）时任新青年编辑的钱玄同劝说周氏兄弟撰稿抨击封建礼教；提倡白话文，打到孔家店，鼓吹废除汉字等；与刘半农上演“双簧”，抨击反新文化运动的种种罪状。（每条2分）（3）这样写使人物性格更加完整。文章主要表现钱玄同刚猛的性格，在这里又表现了他柔软的一面，刚柔集于一身，体现了人的性格的多重性。这样写更富有情趣。钱玄同在大事上刚猛，而在日常生活中却又这般柔软，读来令人忍俊不禁。（每条3分）（4）钱玄同先生成为“真的猛士”有如下原因。爱国思想，民族责任感。他留日归来，认为新的思想文化才是拯救民族的根本，从而担任新青年编辑，找周树人等人约稿，并站在新文化运动前列，积

359、极推进中国文化重大改革。看淡生死。钱玄同体弱多病，早已把生死置之度外，40岁时就做好离世的准备，因此他有足够的勇气与顽固派作斗争，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。喜好读书，严谨治学。钱玄同先生最大的爱好便是逛旧书肆，每次去逛必将所喜之书扫荡一空。他对自己所写的讲义反复修改仍不满意。他的这种读书治学的态度使他成为时代的先驱。【解析】（1）试题分析：B将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了。C“学术上不严谨”理解不当；这些都是表现他的“恃才傲物”。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的

360、品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。此题属于选择错误的选项，要引起注意。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到体现传主是“猛士”具体事例。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的传主是“猛士”的体现，应该是一些具体的做法或思想等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对

361、段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）试题分析：注意从突出钱玄同的某些性格特征的角度分析，主要是突出传主“柔软的一面”，和前面的“猛士”性格相辅相成，使人物更加丰满。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这这是一道分析语段的作用的题目，一般要答出语段的内容，然后分析作用，作用一般从内容和形式两个方面进行分析，形式上主要是和上下文的关系，内容上围绕反应的传主的哪些性格特征的角度进行分析。（4）试题分析：

362、注意对文章进行梳理，从中概括原因，重点关注文章各段的段首和段尾句，还要注意文中的一些评论性的语句。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向内挖掘的方式，注意对文中观点的提炼。26（2016届江西临川

363、一中高三上期中）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）张元济：不可再现的高度这是中国文化史乃至中国现代史上悲壮的一幕：冬日上海，阴霾的天空下，“飞灰满天，残纸堕地”。商务印书馆所印书籍、商务印书馆所设立的东方图书馆及涵芬楼之藏书，顷刻间化为灰烬，焚余纸灰飞达十数里外。时人回忆，“空中的纸灰像白蝴蝶一样随风飞舞”。时间是1932年“一二八”事变期间，商务印书馆被日机投弹焚毁，东方图书馆遭日本浪人纵火。纸灰飘到与商务印书馆隔了半个上海的张元济寓所，这位商务的董事长望着长空，不禁潸然泪下。后来，张元济编纂涵芬楼烬余书录，在序中表示，取“烬余”两字，意在“志痛”。敌人的言行证明了商务印书馆的价值。侵

364、华日军海军陆战队司令盐泽幸一曾经说：“烧毁闸北几条街，一年半年就可恢复。只有把商务印书馆这个中国最重要的文化机关焚毁了，它则永远不能恢复。”然而，张元济在给胡适的信中明确传递了商务复兴的决心：“商务印书馆诚如来书，未必不可恢复。平地尚可为山，况所覆者尤不止于一篑。设竟从此澌灭，未免太为日本人所轻。”事实是，创建于1897年的商务印书馆，无论是在遭此劫难之前，还是经过劫后复兴，一直是近代中国最大最重要的出版文化机构。由商务印书馆编译所涵芬楼发展而成的东方图书馆，藏书逾50万册，为当时全国图书馆藏书量之冠，涵芬楼更是藏有大量善本珍籍。商务印书馆在中国现代思想文化史上的地位，更如同现代学术史上的北京

365、大学一般。张元济和商务印书馆，在某种意义上说，几乎可以画等号。从1902年进入商务起，从编译所所长、经理、监理到董事长，正如叶圣陶所评价的，张元济“把商务看成是他的终生事业”。张元济与商务创始人之一夏瑞芳约定，“吾辈当以扶助教育为己任”，并曾在诗中写道：“昌明教育生平愿，故向书林努力来”。他的这一抱负，使得商务印书馆成为1949年之前中国最重要的教材出版机构，并且是奠定中国现代教育体系的主要力量之一。康有为赞誉“译才并世数严林”，而严复的译著（包括天演论再版）和林纾翻译的外国小说，大多是在张元济主持下由商务印书馆出版的。张元济在商务印书馆完成了工程浩大的古籍整理工作，得到民国学术界、出版界的极

366、高推崇。四部丛刊百衲本二十四史续古逸丛书等，都是由他亲自选择版本、整理校勘后付印的。张元济的人生可谓传奇。他于清光绪十八年（1892年）中进士，点为翰林。1898年，朝中大臣保荐，称康有为、张元济等为“维新救时之才”，光绪帝遂在颐和园召见了二人。1949年9月，毛泽东邀张元济同游天坛。当晚，他对儿子张树年说：“我活到耄耋之年，见过光绪，见过袁世凯，见过孙中山，见过蒋介石，今天又见了毛泽东。”由于被认定是“大老板”，张元济在1927年曾被一伙绑匪劫持了整整6天。6天中，他陆续作了10首绝句，脱险后编定为盗窟十诗，分送友朋。其中写到“邻家笑语”、“池塘鸭子”，自认为是在“领略天趣”。在接受记者采访

367、时，商务印书馆老编辑、对馆史素有研究的陈应年慨叹：“今天中国的出版界，没有一家能跟当年的商务相比！”一位对中国出版史研究颇深的学者，参观建在海盐的张元济图书馆后留言：“张元济不可追。”相关链接【】商务印书馆创办时只是一个以印刷业务为主的小作坊在张元济手中，商务印书馆迅速地发展成为当时中国最大的出版企业。（传统与现代的交汇论张元济时期商务印书馆的出版理念与中国近代文化转向）涵芬楼就是张元济专门为收藏古籍善本所建的地方，涵芬楼所藏古籍善本都是张元济一本一本地收来的张元济在涵芬楼的基础上建成了著名的东方图书馆，向公众开放。（吴永贵张元济，在出版中安身立命）张元济在自己给商务馆确定的“在商言商”的道路

368、上，执著地走了整整半个世纪。作为舵手，他小心翼翼地驾驶商务馆这条船绕开政治漩涡。（民国时执掌商务印书馆的张元济）张元济是在一个动荡的时代里，辑校整理古书，钩沉、整理进而维系着中华文化的命脉但商务毕竟是企业，搜集、编校古籍毕竟需要巨大的成本，所以张元济的做法难免遭人反对。有股东指责张元济收购古籍是“徇一人之嗜好”。文弱儒雅的张元济拍案而起：“此事决不使公司于营业上有损！”四部丛刊初编出版以后，光这套书就赚了100多万。经营上的成功，为他后来能够持续地做这件事情，提供了很大的保障。（辉文中国出版第一人）张元济的编辑宗旨是坚定的，即普及教育、开启民智，但作为一个实业家，他也并不讳谈“利”字。（李艳张

369、元济的编辑思想）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A张元济以出版推动教育，续写中华民族的文明。嗜书、寻书、藏书、编书、出书，写就了他“不可追”的一生。B在张元济的主持下，商务印书馆出版了大量的严复翻译的著作和林纾翻译的外国小说，对此康有为大加赞誉。C张元济所写的盗窟十诗中“邻家笑语”“池塘鸭子”等诗句，表现了他被绑架时身历险境而不畏惧的镇定自若。D张元济志在“昌明教育”，使商务印书馆成为了中国最重要的教材出版机构和奠定新中国现代教育体系的中坚力量。E张元济一生见过中国五个“第一号人物”，其地位和声望使商务印书馆在政权更迭的年代里能够很好地生存。（2）文章为

370、什么着力描写商务印书馆被日本投弹焚毁的悲壮一幕？（6分）（3）文中说“张元济和商务印书馆，在某种意义上说，几乎可以画等号”，请结合材料简要分析张元济对商务印书馆的贡献。（6分）（4）张元济在经营商务印书馆时是如何处理“义”与“利”的关系的？这种做法有何现实意义？请结合材料探究。（8分）【答案】（1）答A给3分，答C给2分，答E给1分，答BD不给分。（2） 引出下文对张元济潸然泪下的场景的描写，表现了他对商务印书馆化为灰烬的痛心。渲染了一种悲壮氛围，体现了张元济复兴商务印书馆的难度、决心和贡献之大。表现日军焚毁商务印书馆的险恶用心，突出该馆在中国文化教育界的重要地位。（每点2分）（3）使商务印书

371、馆由一个印刷为主的小作坊成为解放前中国最重要的教材出版机构，为奠定中国现代教育体系作出了贡献。建立涵芬楼，搜罗旧书，经过20年谋划，收藏的古籍善本在全国首屈一指；在此基础上还建成了向公众开放的东方图书馆。整理古籍，由他亲自选择版本、整理校勘后付印的四部丛刊百衲本二十四史等，得到了民国学术界、出版界的极高推崇。引进西学，严复的译著和林纾翻译的外国小说，大多是在张元济主持下由商务印书馆出版的。张元济的经营理念和谨慎操持使商务印书馆在半个世纪的风雨中得以生存发展。（答对1点得1分，2点得2分，3点得4分，4点得6分）（4）张元济主持商务印书馆，其经营理念为“文化本位”和“在商言商”，做到了“义”与“

372、利”相结合。他秉持普及教育、开启民智、传承文化之思想，以出版为阵地，引进西学，整理古籍，为近现代中国的思想文化和教育事业的发展作出了重要贡献。同时也不讳谈“利”字，使商务印书馆的发展得到了经济上的保障，成为解放前中国最大的出版企业。（4分）这种做法仍有很大的现实意义，出版社要“义”字当头，要有文化使命感和社会责任感。事实上，真正的好书还是有市场需求的。企业考虑赢利很正常，因为“利”能保障其正常运转和发展。但不应只考虑“利”，不能唯利是图，而应义利兼顾，将社会效益与经济效益相结合，这样企业才能健康发展，社会也会更加美好。（4分）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。A项分析全面准

373、确，得3分。C项分析正确，得2分。E项“其地位和声望使商务印书馆在政权更迭的年代里能够很好地生存”的说法欠严谨，得1分。B项说法错误，康有为大加赞誉的是严复和林纾，而不是商务印书馆出版了这二人的书。D项说法错误，原文有“1949年之前”的时间限定。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

374、要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）试题分析：题干问的是“文章为什么着力描写商务印书馆被日本投弹焚毁的悲壮

375、一幕”，这是考查段落的作用。首先到文中找出“着力描写商务印书馆被日本投弹焚毁的悲壮一幕”的内容，然后从内容上和结构上分析其与上下文的关联。这一内容在文章第二节，因商务印书馆被毁，就引出下面“望着长空，不禁潸然泪下”这一场景，表现出其痛心之至；同时也渲染出一种悲壮的氛围，表现日军的险恶用心。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】作用题的答题思路与文学类文本有相通之处，可以从内容和结构两个角度作答。首先应到文中找到题干涉及的内容，然后分析写了什么内容，表现了什么，这是内容上的作用；再看这一内容与上下文的关联，要特别关注文字在文中的位置。领会把握结构安排：是否开头结尾，各有特色

376、；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。（3）试题分析：题干问的是“请结合材料简要分析张元济对商务印书馆的贡献”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应找到题干中的句子，以此确定答题的区域；然后再进行筛选和概括。“他的这一抱负，使得商务印书馆成为1949年之前中国最重要的教材出版机构，并且是奠定中国现代教育体系的主要力量之一”“张元济在商务印书馆完成了工程浩大的古籍整理工作，得到民国学术界、出版界的极高推崇”等等，同时还要关注链接材料中的内容。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或

377、人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）。 掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值

378、，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题切入口：1突出传主怎样的精神品质？2人物的价值、意义及对时代的影响。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。27（2016届江西南昌二中高三上第四次考试）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）回忆傅斯年先生二三事何兆武“五四”运动时，傅斯年先生还是北京大学的学生，就表现了他那深厚的学养和卓越的领导、组织才能。当时他所主编的新潮杂志，蔚为“五四”时期最有影响的刊物之一，它正式揭开了我国由传统大踏步而又不可逆转地进入近代化在思想上和文化上的序幕，其历史意义恰相当于西方的文艺复兴运动。傅斯年的名字也理所当然地成为“五四”运动中一

379、个极为响亮的名字。“五四”以后，傅斯年先生去德国留学，受到当时德国历史学派的影响，以史料翔实、考订精赅为其特色。回国后，傅斯年先生在北大任教，提出了历史学即史料学的口号，这条路线曾受到不少人的非难。不过，傅先生的本意似乎并非就是历史学止步于史料，而是主张历史学应该由史料出发，也就是说，没有材料就谈不到历史研究。这和他的老师和终生挚友胡适先生的“有一分材料说一分话”是一脉相通的。他一系列的主要名文如性命古训辨证夷夏东西说等，奠定了他在史学界的声誉和地位。中央研究院成立后，即由傅先生出任历史语言研究所所长，历史学与语言学合在一起，亦足以见傅先生学术路线与德国学派的渊源。傅先生是第一个认真地把心理分

380、析引入到史学研究的人。历史归根结底乃是人的活动，而人的活动归根结底乃是通过心理的这一环节。一般的历史学家们看问题往往只停留在社会分析的层次上，而绝少论及作为历史主体的人的心灵深处，所以往往是未达一间而功亏一篑。司马光资治通鉴中写到反叛的时候，往往会提到反叛者最后是由于“内不自安”而终于谋反。反叛是有野心的一面，但也有其内心受迫而扭曲的一面。这就更深一层地触及到了当事者的内心或灵魂深处，而比单纯地论述背景与客观形势要更深一步。抗日战争后期，国内矛盾已日益突出，国民参政会遂组织了一个延安访问团，团员似是六位参政员，有傅斯年和黄炎培在内。在延安，毛泽东与访问团成员逐一谈过话，他与傅先生在“五四”时期

381、当属旧识，大概也称道了傅先生在“五四”时期的功绩，所以傅先生就自称：“我们当日不过是陈胜、吴广而已。”抗日战争结束后，北大校长蒋梦麟去重庆做官，校长由胡适继任。因胡适当时在美国，未能速返，在胡适回国以前，校长由傅先生代理。是年十二月一日西南联大学生因反对内战举行集会，遭到国民党当局镇压，打死四人，造成惨案，由此爆发了“一二一”运动。傅先生遂由重庆来昆明处理学潮。他慰问学生，见到了学生代表时说，你们就是我的子女，打死我的子女我不能答应。一时曾博得不少同学们的认同。但是傅先生当时的基本立足点却是无法认同学生的民主运动的，所以，不久他也和其他几位老师一样和大多数同学的主流拉开了距离。抗战期间政府迁到

382、重庆后，傅先生以参政员的身份曾在会上猛烈地抨击孔、宋豪门，博得了“大炮”的声誉，为一时物望所归。胡适回国任校长后，傅先生回南京史语所，当时战局动荡、经济崩溃，傅斯年在题为论豪门资本之必须铲除的文章中尖锐指出：“今天的官僚资本当然推孔宋两家”，“古人说化家为国，现在是化国为家”，“他（宋子文）的作风是极其蛮横，把天下人分为二类，非奴才即敌人”。在如此猛烈的大炮轰鸣声中，蒋介石又一次请傅先生吃饭，傅斯年毫不客气地对蒋介石说：“宋与国人全体为敌，此为政治主要僵局之一。”接着又在世纪评论上发表题为这个样子的宋子文非走不可的文章，各地报刊立即纷纷转载，轰动全国。在列举宋子文的各种胡作非为后，他说：“我真

383、愤慨极了，一如当年我在参政会要与孔祥熙在法院见面一样，国家吃不消他（宋子文）了，人民吃不消他了，他真该走了，不走一切垮了。当然有人欢迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮。我们是救火的人，不是乘火打劫的人，我们要求他快走。”在强大的舆论压力下，宋子文只好黯然下台！解放前夕，傅先生在台湾出任台湾大学校长，主要的班底仍是北大老人，如毛子水、姚从吾、刘崇、钱思亮各位先生，台大若干年来蔚为台湾的北大。1950年12月20日傅斯年因脑溢血猝死于台湾大学，享年54岁。（节选自社会科学论坛）相关链接：早在1946年初，蒋介石就与陈布雷商量，要让傅斯年先生做国府委员。结果，任说客说破了天，傅斯年坚决不肯。蒋介石转而想

384、拉胡适进入政府，希望傅斯年能做说服工作，结果傅斯年也竭力反对。在给胡适的信中傅斯年说，两人一旦加入政府，就没有了说话的自由，也就失去了说话的分量。“一入政府，没人再听我们一句话”。他劝胡适要保持名节，其中有一句话极有分量：“借重先生，全为大粪堆上插一朵花。”傅斯年的教育思想的核心一是维护学术自由、教育特别是大学独立；二是大学工作必须以学术为中心。1949年国民党败退台湾后，国民党政府下令实行联保制度，一人因政治思想“不纯正”被判罪，其他人要连坐，傅斯年愤慨地对国民党当局声明，台大师生由他一人担保，发生问题，他负全部责任，从而迫使这个反动制度在台大无法推行。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，

385、最恰当的两项是（5分）A在“一二一”运动中，傅斯年先生由重庆来昆明处理学潮，他对学生民主运动的认识一直博得不少学生的认同。B傅斯年不做国府委员，也反对胡适做国府委员，其主要原因是两人一旦加入政府，就失去了说话的白由和分量，同时名节也会受损。C傅斯年面对战局动荡、经济崩溃的局面，尖锐指出宋子文与人民为敌，“化国为家”，是当时政治主要僵局之一。D傅斯年先生在北大任教，提出了历史学即史料学的口号，其本意不是历史学止步于史料，而是历史学应该由史料出发。E历史学家们看问题往往只注重社会分析，不论及作为历史主体的人的心灵深处，傅斯年却独辟蹊径，注重心理研究。（2）作为一篇回忆性的文章，本文在写法上有什么特

386、点？请简要回答。（6分）（3）傅斯年先生在史学上的贡献有哪些？请结合材料，加以分析概括。（6分）（4）傅斯年先生是著名学者，有其独特的人格魅力。请结合材料分析其人格魅力表现在哪些方面。（8分）【答案】（1）BC（选B给3分，选C给2分，选D给1分；选AE不给分。）（2）叙议结合，比如第一段。条理清晰，基本以时间为顺序，回忆了傅先生的几件往事。多角度展示傅斯年先生在学术、做人方面的形象，人物形象丰满。多次引用傅斯年自己的语言和他文章中的话语，来表现他的思想性格。（每点2分，任答三点即可。）（3） 提出了历史学即史料学的口号，没有材料就谈不到历史研究。他写出了一系列著名文章，如性命 古训辨证夷夏东

387、西说等，它们奠定了他在史学界的声誉和地位。傅先生是第一个把心理分析引入到史学研究的人，比单纯地论述背景与客观形势要更深一步。（每点2分，意思答对即可。）（4）学养深厚、有很强的组织领导才能，主编新潮杂志，影响深远。为人谦虚，受到毛泽东称道，称自己是陈胜、吴广。爱护学生，视学生如子女。很有胆魄，猛烈抨击孔、宋豪门，为台大师生担保。保持名节，不肯从政，拒绝做国府委员。维护学术自由、重视学术研究。（每点2分，答出四点即可。意思答对即可。如有其他答案，可酌情给分。）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。D项，“其本意不是”，原文应为“本意似乎并非就是”，把或然当必然。A项，“对学生民主

388、运动的认识一直博得不少学生的认同”错误，实际是“傅先生当时的基本立足点却是无法认同学生的民主运动的”。E项，“历史学家们”应为“一般的历史学家们”，“不论及”应为“绝少论及”，故意夸大。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面

389、认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）试题分析：本题考查表现手法。题干问的是“作为一篇回忆性的文章，本文在写法上有什么特点”。先要立足全文理解作者的写作思路；再根据题干要

390、求思考答题。可以从结构、表达方式、选材等角度思考，注意一定要结合材料来分析。从表达方式上来看，本文有记叙有议论，这是传记类文本的共同特点；从结构上来看，本文主要是以时间为顺序；从选材的角度来看，文本所选材料角度很多。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【思路点拨】本题的做法是通读全文，在把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹的基础上理解全文的写作思路。写作思路可以从文章结构、表达方式、选材、语言文字运用等多方面思考。注意思考一定要结合材料，一定要有分析，作答要做到有理有据。（3）试题分析：本题考查学生的归纳和筛选信息的能力。题干问的是“傅斯年先生在史学上的

391、贡献有哪些”，审题目明确鉴赏的方向：傅斯年先生在史学上的贡献；审要求明确鉴赏的角度。审文本找出答题区间。答案就在文本23两段，可简要概括为：提出了历史学即史料学的口号，没有材料就谈不到历史研究。他写出了一系列著名文章，如性命 古训辨证夷夏东西说等，它们奠定了他在史学界的声誉和地位。傅先生是第一个把心理分析引入到史学研究的人，比单纯地论述背景与客观形势要更深一步。【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【思路点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“傅斯年先生在史学上的贡献有哪些”，此处的作用，

392、那就是到文中找傅斯年先生在史学上的贡献。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句，在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的；分析相关文字的层次，为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析；提取精要，独立归纳，我们要根据文章的不同特点，题目的具体要求，自己归纳，提取精要。（4）试题分析：题干问的是“傅斯年先生是著名学者，有其独特的人格魅力。请结合材料分析其人格魅力表现在哪些方面”。本题其实是考查人物的特征。要注意答题的模式，特点+事例（表现）。题目明示了解探究的角度是其人格魅力表现在哪些方面；题目暗示人格魅力的表现其实就是人物的特征。解答本题要抓住文章中心

393、，结合文本，逐段分析概括，全面加以探究。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【名师点睛】此类题目看似问答题，实际上是探究题，因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根据文章内容，确定探究点。如本题，首先审清题干“傅斯年先生是著名学者，有其独特的人格魅力。请结合材料分析其人格魅力表现在哪些方面”，其实本题考查的是人物的特征。那么如何探究传主身上所反映出的人生、社会价值和时代精神呢？主要从两个角度切入。一是能发现传主身上优秀的品质和价值，尤其是那些足以影响他人、社会的思想、品格等。如：自立自强、积极进取、责任心、信仰、尊严、质朴、善良、敬岗爱业、追求真理、

394、淡泊名利、无私奉献等。二是探求传主取得成功、成就，作出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。例如本题可以从文章中分析出傅斯年学养深厚、有很强的组织领导才能，为人谦虚，视学生如子女，有胆魄，保持名节，维护学术自由、重视学术研究。28（2016届重庆巴蜀中学高三上第二次月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。二胡演奏家闵惠芬 琴音一曲余韵长曹玲娟5月12日上午10时05分，素有“二胡皇后”美誉的著名二胡演奏家闵惠芬因病在沪去世，享年69岁。这位“超天才的二胡演奏家”，最终挥手告别，留一曲琴音，缭绕人间。年少结缘，终成一代“二胡皇后” 闵惠芬曾告诉二胡爱好者顾兆农，自己的第一把二胡是美术老师给做

395、的，“用蛤蟆的皮做的，都不是蛇皮。” 从摸到二胡伊始，闵惠芬就显露出与众不同的天赋。8岁，闵惠芬跟从父亲闵季骞学习二胡，13岁考入上海音乐附中，师从王乙先生，19岁跳级入上海音乐学院本科民乐系，师从陆修堂先生。1963年，闵惠芬便在第四届“上海之春”全国二胡比赛中荣获一等奖，可谓年少成名。 “她参加上海之春那年还不满18岁。”上海民族乐团团长、艺术总监王甫建说，闵惠芬曾告诉他，那届比赛二泉映月是必选曲目，她正是凭借自己超出年龄的理解和演奏取得了第一名的成绩。 闵惠芬出生在江苏，听惯江南丝竹吹打、民谣小调，跟阿炳也算同乡。对这首自己演奏的成名之作，闵惠芬生前似乎总还有点不够尽兴的感觉，“阿炳拉二

396、泉映月其实是可以一直拉下去的，当时的录音技术只能录6分钟，所以人们现在听到这首曲子，在结尾时有点意犹未尽。” 随后的艺术生涯，闵惠芬获奖无数。她先后访问过美国、法国、加拿大等十几个国家和港、澳、台地区，所到之处，均获高度评价。1973年，美国费城交响乐团指挥大师奥曼迪称赞闵惠芬是一个“超天才的二胡演奏家”。波士顿交响乐团听了她的演奏后，首席评论员撰文称赞她为“伟大的弦乐演奏家”。 “我也算二胡发烧友。”顾兆农说，同样拉二胡曲赛马，“一听就知道是不是闵惠芬，她的演奏特别有激情。”二胡在闵惠芬手里，热情内涵、动人而不媚，夸张而不狂，哀怨而不伤，情感气势与神韵合而为一。有人甚至如此评价，“听闵惠芬拉

397、二胡，要跪着听。”与病魔抗争三十三载，二胡拉出了她第二条生命 在艺术的道路上，闵惠芬有足够的幸运与成功，但她长期与病魔抗争。36岁时，闵惠芬就罹患皮肤癌，6次手术、15个疗程的化疗没能击垮她，这位坚强的艺术家康复后依然活跃于舞台，用她的音乐激励着观众。 “她很乐观，也很豁达。之前已经经历过一次生命的考验了，对人生有一种彻悟的感觉。对她来说，自己的事业永远是放在第一位的，活着一切为了二胡。”王甫建回忆。 闵惠芬曾这样说过，“我的生命依恋着许许多多的生命，是二胡拉出了我第二条生命。民乐、二胡已是我生命中的一部分，我生来就属于它们。”她悉心研究“器乐演奏声腔化”课题，推出了大量耳熟能详、韵味浓郁的二

398、胡曲。她说，“二胡的声音，像中国人在说话。”也因此，由她演奏的洪湖主题随想曲川江号子等源于声乐素材的作品，无不体现出她声腔化演奏的特点。 闵惠芬常说，“民乐既要让外国人喜爱，也要让中国人喜爱，才算成功。”她的毕生精力，都用在二胡和民族音乐传承与发展上。她曾提出“中西合璧”的观点。传承千年的民族音乐借鉴西方的音乐技术，用新的语言和方式来传达，或许更加能够使现代的观众接受。 “她重要的一个代表作，就是二胡协奏曲长城随想。”王甫建认为。 长城随想是作曲家刘文金与闵惠芬写就的经典之作，全曲纵横驰骋、延绵起伏，恰如长城龙行之势。王甫建说，每当乐队宏大的引子之后闵老师奏出第一个长音，那种气定神闲、大开大阖

399、的演奏状态，很难让人相信这是个有着半个世纪演奏经历、曾身患重病的老演奏家。 “无论是在海内外的任何一个演出场所，她每一次开始演奏时，几乎都是一样的神情和姿态自信、专注、端庄，闭目凝神，音乐大气磅礴，挥洒自如。”这一影像，深深刻在王甫建与很多人的心中。 相关链接1977年，闵惠芬演奏的东北民间乐曲江河水，曾使日本指挥大师小泽征尔感动得伏案恸哭，“拉出的人间悲切，听起来使人痛彻肺腑。”法国报纸评论她的演奏，“连休止符也充满了音乐”，“有不可抗拒的魅力”。 她是中国二胡艺术的一面旗帜，对二胡艺术的发展做出了杰出的贡献。她在与病魔的抗争中，完成了艺术的升华。武汉音乐学院副院长、二胡演奏家胡志平。（选自

400、2014年5月13日人民日报，有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A作者在开头就用“二胡皇后”“超天才的二胡演奏家”来称呼闵惠芬，一方面让读者了解了传主的身份，另一方面也流露出对传主的崇敬之情和高度评价。B本文并未采用一般传记使用的按时间先后记叙的纵式结构，而是从闵慧芬的艺术魅力和人格魅力两部分分别记叙，融抒情与议论于一体，充分表达了作者对一代艺术大师的崇敬之情。C闵惠芬跟阿炳是同乡，因此她在第四届“上海之春”全国二胡比赛中选择了阿炳的二泉映月曲目来参赛，并获得了第一名的好成绩。作者记叙这件事是为了着力表现闵慧芬在艺术追求上的完美主义。D在二胡演艺事业中奋斗的闵

401、慧芬获奖无数，她带着她的二胡访问了多个国家和地区，获得了广泛赞誉，她独特而又感人的演奏甚至让人觉得“要跪着听”。E闵慧芬认为传承民族音乐要借鉴西方的音乐技术，用新的语言和方式来表达，所以她提出了“中西合璧”的观点，并用尽毕生精力去实践它。（2）作者多处引用闵惠芬的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。（6分）（3）闵惠芬二胡演奏艺术有哪些特点？请结合文章简要概括。（6分）（4）闵惠芬的艺术经历给人们许多启示。请结合文本，谈谈这篇传记给你的启示。（8分）【答案】（1）答A给3分，答D给2分，答B给1分；答CE不给分。（2）引用传主的原话，直接展示传主质朴、能吃苦及对艺术的执着等精神，增强了感

402、染力，也为作者的评述提供了依据。引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格。这二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的独特精神和非凡影响。（每点2分）（3）特别有激情；情感气势与神韵合而为一；具有声腔化演奏的特点；充分投入感情，魅力不可抗拒 把音乐融入生命之中，用生命去演绎；大气磅礴，挥洒自如。（每点1分）（4）示例：热爱自己的事业。闵惠芬的成功给那些热爱艺术的青年提供了典范。善于学习借鉴他人的经验。闵惠芬提出“中西合璧”理论，借鉴西方的音乐技术。顽强地与困难作斗争。多次与病魔作斗争，康复后依然活跃于舞台，用她的音乐激励着观众。把事业融入生命

403、中。闵惠芬自己的事业永远是放在第一位的，活着一切为了二胡。（每点2分，只要言之有理，说之有据即可。）【解析】（1）试题分析：B项说“融抒情与记叙于一体”，原文中并无抒情。C项说“跟阿炳是同乡，因此她在第四届“上海之春”全国二胡比赛中选择了阿炳的二泉映月曲目来参赛”是强加因果。E项原文说“她曾提出中西合璧的观点”，这与她的观点无因果关系，且“她毕生精力都用在二胡和民族音乐的传承和发展上”，并非“用毕生精力实践”中西合璧的观点。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项

404、多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道分析引用的作用的题目，引用有直接的引用传主的话，作用是真实可信，应用他人的话，主要是侧面烘托。答题时先答出表现传主的什么品质，然后分析作用。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道分析引用传主和他人话语的作用的题目，注意传记文章的材料组织特征，选取传主的典型事件，然后引用传主的话语直接突出传主的性格特征，引用他人的语言主要是侧面烘托传主的品质，往往二者结合多角度

405、反应传主的品质。总之无论是直接传主的话还是应用他人的话都是突出传主的特征，答题时注意准确的分析出传主的性格。（3）试题分析：这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，首先明确要求是分析“二胡演奏艺术有哪些特点”的表现，在文中找到相关的语句归纳作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“二胡演奏艺术有哪些特点”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的

406、重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（4）试题分析：这是一道探究题，题目要求谈谈传主的成功的经验对自己的启示，变句话说就是分析传主的优秀的品格，答题时首先答出那些优秀的品质，然后再从文中找到具体的事例进行论证。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。2

407、9（2016届江西新余一中、万载中学、宜春中学高三上10月联考）阅读下面的文字，完成下面各题。（25分） 报人王芸生王芸生的一生注定与大公报有关，大公报这张曾经在中国叱咤风云的报纸决定了王芸生一生的走向，王芸生的是是非非与大公报的是是非非也密不可分。抗战胜利后进入上海大公报担任记者的唐振常说：“先生一生事业在大公报，大公报因得先生而益彰。先生与大公报，盖一而二，二而一者也”。1927年3月，北伐军打进南京，英、美、日等帝国主义派出军舰炮轰南京，引起第六军官兵奋起反杭。王芸生在华北新闻的社论中声援第六军将士的正义行动。而大公报则发表文章呼吁“躬自厚而薄责于人”。第二天，王芸生发表社论对大公报进行

408、反驳。文章写道：“被侵略者对侵略者无所谓躬自厚的问题。中国国民革命的根本任务，不仅对内要打倒军间，对外还要取消一切不平等条约，把帝国主义的特权铲除净尽！”1928年大公报总编张季莺亲自登门接王芸生到大公报。从此王芸生的命运就与大公报连在一起了。大公报自创刊以来，以“四不”为“家训”，素有稳健的“文人论政”的报格。到了王芸生，也继承了这种传统。王芸生以国际关系和时政见长，他写的社评挥洒自如，一吐块垒，人们争相抢读。“九一八”事变三天后，大公报总编张季莺决定尽快开辟一个专拦，记载自1871年至1931年“九一八”事变的重大事件，带助读者了解甲午以来的对日屈辱史，栏目名称定为“六十年来中国与日本”，

409、并指定王芸生专主其事。在王芸生开始编撰工作时，正好赶上博仪离开清宫，清代历史档案得以公开，其中清朝与外国列强的外交文件很多很丰富。王芸生奔走于京津之间，广泛搜集史料，在多数未经整理的浩瀚史籍和档案中，耐心搜寻，精选细择，有时竟通宵不眠。经过三个多月的紧张工作，王芸生在大公报隆重推出“六十年来中国与日本”专栏，每日登载一段，连续两年半，无一日中断。每日文前冠以“前事不忘，后事之师！国肚认明，国难可救！”读来怪然有声。他的文章后来编成了厚厚的六十年来中国与日本，影响深远。王芸生因著此书而成为我国研究日本近现代史的著名专家和日本问题的政论家。1943年3月29日，抗战处于最艰难的时候，他在大公报发起

410、一场以“爱、恨、悔”为主题的精神运动。他疾呼：“我们要爱爱国、爱族、爱人、爱事、爱理；凡我所爱，生死以之，爱护到底！我恨敌人，恨汉奸，恨一切口是心非，损人利已，对人无同情，对国无热爱，贪赃枉法，以及做事不尽职的人！我们要悔，上自各位领袖，下至庶民，人人都要低首于自己良心面前，忏悔三天！省察自己的言行，检视自己的内心，痛切忏悔自己的大小一切过失！”对于国民党的贪污腐致，王芸生义愤填膺，拍案而起，屡次撰文给予痛斥，取得了民众的击节称赞。他写了著名的拥护修明政治案，该文笔酣意畅，正气凛然，传诵一时，同时巧妙地披露香港沦陷之际，“逃难的飞机竟装来了箱笼、老妈与洋狗”的五闻，激起了遵义和昆明群众的义愤。

411、王芸生最著名的社评要数看重庆，念中原。文中把重庆与河南作对照，描写重庆富商花天酒地，脑满肠肥，限制物价，揭露国民党统治下河南灾民的悲惨生活。文章一出，人民争相传阅。蒋介石气急败坏，当晚责令大公报停刊三天。1948年11月10日，王芸生在大公报香港版发表和平无望，代表大公报明白地反对蒋介石的罪恶统治，宣告起义。解放后任大公报社长至1966年停刊。晚年他以病老之躯，努力完成周恩来总理交给的任务，将修订六十年来中国与日本作为第一“要务”。1979年，他入院治疗后，仍关心这本书，有时边吐血边写作，不顾病体进行工作，以顽强的奋斗精神改完该书第1卷，就溘然长逝。后来该书在张逢舟等人的努力下由三联书店完整地

412、出版，完成了王芸生的遗愿。 （有删改）相关链接：他立言的长处是在常以国家为前提，而站在人民的立场，说一般人民所要说的话。虽则格于环境，他有时恐未必能畅所欲言，可是他富于热情，所说的话，常能打入读者的心坎。所以他的文章，始终能动人心弦，不致与民意脱节。（俞颂华富有热情的王芸生）王芸生具有中国传统知识分子的良知，表现了丰富的学识和坚贞的人格。按照唐代史学家刘知几“德”、“才”、“识”的三条标准，他是新闻记者的楷模。（程少华论王芸生的以文报国精神）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）A王芸生在军舰炮轰南京事件上与大公报针锋相对，张季莺后来却亲自登门接王芸生到大公报，足见

413、王芸生的言辞精准得当，无懈可击，张季莺爱才心切。B王芸生在抗战最艰难之际发起一场以“爱、恨、悔”为主题的精神运动，所言情感强烈真挚。他的文章的重心在“恨”，和“悔”上，恨之对象，悔之主体，除明言者外，言外亦有所指。C王芸生善于用委婉的笔调巧妙揭露丑闻。拥护修明政治案披露出香港沦陷之际权贵们自私自保，不顾百姓死活的丑态。看重庆，念中原则透露出后方重庆腐败的社会风气。D王芸生撰文挥洒自如、富于热情，秉持人民立场，用一般老百姓的语言说话，所以常能打入读者的内心。但他有时也未能畅所欲言，屈从于外界环境的压力。E王芸生因主持“六十年来中国与日本”专栏而声名鹊起，晚年带病修订六十年来中国与日本时抱憾而亡，

414、日本问题是他人生命运中一根重要的线索，从他身上可以见证一段中国近现代史。（2）王芸生得以著成六十年来中国与日本的条件有哪些？请结合材料简要分析。（6分）（3）比照唐代史学家刘知几的标准，有人称王芸生是“新闻记者的楷模”，请结合材料谈谈你的理解。（6分）（4）材料中有论者认为王芸生“与大公报，盖一而二，二而一者也”，请结合材料分析王芸生与 大公报之间有着怎样的关联和影响。（8分）【答案】（1）E3分B2分A1分（2）客观条件：时局变化需要和报社的信任，王芸生负责主持专栏；开始编撰工作时，恰逢清代历史档案公开，史料丰富。主观条件：王芸生以国际关系和时政见长，有个人强烈的爱国热忱和严谨的治学作风；（

415、每点2分，共6分）（3）品德上，王芸生具有中国传统知识分子以文报国的品格，犀利敢言；学养上，王芸生具备丰富的学识，对日本问题有着深入的研究；识见上，王芸生具有国际视野，能认清时代变化的主流，站在国家和人民的立场上，思想进步。（每点2分，共6分）（4）王芸生一生命运与大公报的浮沉紧密相连；王芸生继承了大公报稳健的“文人论政”的报格传统；王芸生反抗日本侵略者，揭露国民党腐败，扩大了大公报在人民群众中的影响力；王芸生始终站在人民的立场上发声，最终带领大公报宣告起义。（每点2分，共8分）【解析】（1）【试题分析】A项“王芸生的言辞精准得当，无懈可击”文中信息不充分。C项“委婉的笔调”有误，看重庆，念中

416、原一文是直接对比揭露。D项“用一般老百姓的语言说话”偷换概念，原文是“说一般人民所要说的话”；“屈从于外界环境的压力”与原文含义不符。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主

417、观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。如本题A项针对人物设置的考题；C项是针对文章表现手法设置的考题；D项是关于内容的考查。（2）【试题分析】题干问的是“王芸生得以著成六十年来中国与日本的条件有哪些”，这是考查学生筛选信息的能力

418、。首先应注意审题，“得以著成六十年来中国与日本的条件”提供了信息的方向性，“哪些”提示了答案的多样性；然后依据这些信息到文中找到答题的区域。通读全文内容主要集中在三、四段：“九一八事变三天后，大公报总编张季莺决定尽快开辟一个专拦，记载自1871年至1931年九一八事变的重大事件，带助读者了解甲午以来的对日屈辱史”“并指定王芸生专主其事”“在王芸生开始编撰工作时，正好赶上博仪离开清宫，清代历史档案得以公开，其中清朝与外国列强的外交文件很多很丰富”“王芸生奔走于京津之间，广泛搜集史料，在多数未经整理的浩瀚史籍和档案中，耐心搜寻，精选细择，有时竟通宵不眠。经过三个多月的紧张工作”“每日登载一段，连续

419、两年半，无一日中断。每日文前冠以前事不忘，后事之师！国肚认明，国难可救”，可概括为客观条件：时局变化需要和报社的信任，王芸生负责主持专栏；开始编撰工作时，恰逢清代历史档案公开，史料丰富。主观条件：王芸生以国际关系和时政见长，有个人强烈的爱国热忱和严谨的治学作风。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“王芸生得以著成六十年来中国与日本的条件有哪些”，这是考查学生筛选信息的能力。首先应注意审题，“得以著成六十年来中国与日本的条件”提供了信息的方向性，“哪些”

420、提示了答案的多样性；然后依据这些信息到文中找到答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）【试题分析】本题为两问，第一问“比照唐代史学家刘知几的标准，有人称王芸生是新闻记者的楷模”筛选并整合文中的

421、信息，第二问“请结合材料谈谈你的理解”为探究题。首先应到文中找到“唐代史学家刘知几的标准”，即答题角度“德”、“才”、“识”，然后到文中确定答题的区域，圈出有关的语句“王芸生在华北新闻的社论中声援第六军将士的正义行动”“他写的社评挥洒自如，一吐块垒，人们争相抢读”“抗战处于最艰难的时候，他在大公报发起一场以爱、恨、悔为主题的精神运动”“对于国民党的贪污腐致，王芸生义愤填膺，拍案而起，屡次撰文给予痛斥，取得了民众的击节称赞”“1979年，他入院治疗后，仍关心这本书，有时边吐血边写作，不顾病体进行工作，以顽强的奋斗精神改完该书第1卷，就溘然长逝”“王芸生具有中国传统知识分子的良知，表现了丰富的学识

422、和坚贞的人格”，在此基础上，用自己的话再分条概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，“比照唐代史学家刘知几的标准”，即“德”、“才”、“识”，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确答题角度就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。比如本题，要重点抓住“有人称王芸生是新闻记者的楷模”，故所找内容应主要突出“新闻记者的楷模”及作出的贡献，由此可以确定答题的区域。（4）【试题分析

423、】题干问“请结合材料分析王芸生与 大公报之间有着怎样的关联和影响”可以得知答案要在全文寻找，通读全文圈出有关语句，“王芸生的一生注定与大公报有关，大公报这张曾经在中国叱咤风云的报纸决定了王芸生一生的走向，王芸生的是是非非与大公报的是是非非也密不可分”“王芸生在华北新闻的社论中声援第六军将士的正义行动”“从此王芸生的命运就与大公报连在一起了”“大公报自创刊以来，以“四不”为“家训”，素有稳健的“文人论政”的报格。到了王芸生，也继承了这种传统”“他的文章后来编成了厚厚的六十年来中国与日本，影响深远”“他立言的长处是在常以国家为前提，而站在人民的立场，说一般人民所要说的话”，分条概括：王芸生一生命运

424、与大公报的浮沉紧密相连；王芸生继承了大公报稳健的“文人论政”的报格传统；王芸生反抗日本侵略者，揭露国民党腐败，扩大了大公报在人民群众中的影响力；王芸生始终站在人民的立场上发声，最终带领大公报宣告起义。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目一定要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化。4注意关

425、键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。比如本题“有论者认为王芸生与大公报，盖一而二，二而一者也”，答题前要理解这句话的意思才能正确答题。30（2016届辽宁抚顺一中高三上第一次模拟）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）顾毓琇：文理融通学术泰斗誉满中西110年前，无锡学前街一所书香老宅迎来了一个灵慧可爱的婴儿。随后的一个世纪里，这个婴儿漫步学海诗坛，研习文理珠玑，成就了与郭沫若、朱自清、

426、钱钟书、徐悲鸿等大家齐名的声望，而他所诞生的那所老宅，也因他的俊敏与其家族的荣耀而独得“一门五博士，毓秀称翘楚”的美誉。这美誉中的“毓秀”，正是他的名字顾毓琇。彼时，顾毓琇的家族在无锡可谓书香门第，名人辈出。无锡顾氏乃东林书社领袖顾宪成之后，家中祖母为秦观后裔，母亲则是王羲之的后裔，按照陈寅恪先生的说法，这一家人“具有极优美之家风”。顾毓琇的大半生正值中国各种矛盾爆发的混乱时期，“辛亥革命”、“五四运动”、“反帝运动”、“抗日战争”古老的中国没有片刻安宁，也无时无刻不牵动着顾毓琇的心。1929年他学成归国，在国内从事电机工程教学和教育行政工作。同时身为文人，他将满腔热情诉诸文学，创作了一部部鼓

427、舞人心的话剧作品。书生投笔从戎热，国土贡言献爆狂。岂为揪杆争黑白，欲凫肝胆报炎黄。这是顾毓琇在抗日战争年代写下的诗句，言辞间充满着对侵略者的仇恨以及热忱的报国之心。在那个动荡不安的年代，他写下了很多抗日诗句：“好男谁说不当兵，好女今朝亦请缨。”“不辞石柱中流砥，宁别沙坪万里征。”这些喷勃着性情与才华的诗句，无不凝固着诗人顾毓琇赤诚的爱国之心。翻开顾毓琇的作品集，一首首诗词清雅、俊逸，无不流淌着他丰富的思想情感，渲染着他多姿的精神追求。伴着诗词的唱和，音乐的世界里他亦留下了自己的足音。精通音律的顾毓琇，在我国古典音乐方面做出了极大贡献。日本音乐界对他极为称赞，称他为“中国古典音乐的泰斗”。顾毓琇

428、对我国的音乐、尤其是古典音乐有着十分精湛的研究。上世纪四十年代，他对我国古代音乐史进行了研究和阐述，同时对国外一些著名的乐章也做了翻译和介绍。1940年，他走马上任国立音乐学院的首任院长，并很快提出了以“三四八”为黄钟标准音的建议，这是很专业的一个讲法。这个建议经过当时国民政府教育部音乐教育委员会通过后得以施行。受到笃信佛教的祖母影响，他学会了在面对各种可能使人沦陷的虚荣时，心中自留一片净土，时刻保持对人生的清醒认识。而在此基础之上，他还曾撰写出版了中国禅史和日本禅史。行走世间一个世纪，顾毓琇不断拓展着生命的领域，践行着人生的修行。心与行的修行铸就着他的生命，使得他的道路越走越宽。1950年，

429、已伴随战乱的中国度过半生的顾毓琇做出了一个选择，应母校麻省理工学院之邀担任客座教授，这一去竟开启了他长达半个世纪的海外漂泊生活。顾毓琇虽然身处国外，却一心挂念着祖国，在旅居美国期间，写下了大量的怀乡思国的诗词。1957年，他在蝶恋花一词中写到“重阳更比重山远”，他只能在梦里湖山寻觅遍，足见他的爱国思乡情切。后来有人曾记载，就在他加入美国国籍以后两个月，美国前总统尼克松首次访问中国后不久，应周恩来总理的邀请，他毅然决然地冒险飞回了中国。其间辗转经过伦敦、香港，回到了阔别24年的故土。中美建立外交关系以后，他回国的次数越来越多，也为国家的建设不断献计献策。由于长时间生活在海外，顾毓琇的形象在过去的

430、半个世纪中渐渐淡出于国人的视线，所以提到这位旷世奇才，当下的大部分年轻人可能感到陌生。然而，作为一位曾经辛勤耕耘的老师，他的学生并没有忘记他。“重教尊师新地天，艰辛攻读忆华年。微分运算功无比，耄耋恢恢乡国篇。”这首满含崇敬之情的诗是顾毓琇的一位学生写给他的，这位学生就是前国家主席江泽民。2002年9月9日，顾毓琇走完了他长达一个世纪的人生。作为世纪老人，他堪称是一位文理通融、博学多才的传奇式人物。海内外媒体称誉他是“电机权威、教育专家、文坛耆宿、桂冠诗人、话剧先驱、古乐泰斗、爱国老翁”，这28个字深刻地概括了他一生的风采和传奇。（摘编自中国青年报2013年期）【相关链接】顾毓琇（1902年12

431、月24日-2002年9月9日），他是国际上公认的电机权威和自动控制理论的先驱。1927年，曾获得国际上素有电机与电子领域“诺贝尔”奖之誉的“蓝姆”金质奖章（Lammer Medal）。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A1929年，顾毓琇从美国学成归国以后，一面从事电机工程教学和教育行政工作，一面用文字为民族呐喊，表达自己的爱国之心。B顾毓琇一生都生活在中国的各种矛盾爆发的混乱时期，“辛亥革命”“抗日战争”等让古老的中国没有片刻安宁，而他的心也没有安宁过。C顾毓琇是明代东林书社领袖顾宪成的后代，他的祖母是秦观后人，而母亲则是王羲之的后裔，他的家庭有着令人羡慕的优美家风

432、。D1902年12月24日，顾毓琇诞生于无锡学前街的一所书香老宅，小时候就被认为是神童，在随后的一个世纪里，他漫步学海诗坛，研习文理珠玑。E美国前总统尼克松首次访问中国以后，顾毓琇终于回到了魂牵梦萦的祖国；其后，他回国的次数越来越多，为国家的建设不断献计献策。（2）顾毓琇被称为“旷世奇才”，他的才能主要体现在哪些方面？请结合材料简要分析。（6分）（3）顾毓琇的人格魅力是他被人推崇的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）（4）顾毓琇的人生经历与成就给予我们什么启示？请结合材料谈谈你的认识。（8分）【答案】（1）AC（答A给3分，答C给2分，答E给1分；答BD不给分）（2）他是国际公认的电机权

433、威和自动控制理论的先驱，曾获得“蓝姆”金质奖章；他曾创作了一部部鼓舞人心的话剧作品，写下了很多抗日诗句，旅美期间，还写了大量的怀乡思国的诗词；他对我国古代音乐史进行了研究和阐述，提出了以“三四八”为黄钟标准音，还对国外一些著名的乐章也做了翻译和介绍；他曾撰写出版中国禅史和日本禅史。（每点2分，答出三点即可）（3）心怀赤子之心：祖国处于混乱时期，他为祖国鼓舞呐喊；祖国处于和平时期，他为祖国的建设献计献策；清醒认识人生：面对虚荣时，他不为虚荣所累，做到心中自留一片净土，时刻保持对人生的清醒认识；一生走在追求的路上：作为世纪老人，电机权威人士，他不断拓展着生命的领域，成为文理融通的奇才。（每点2分）

434、（4）在个人的成长过程中，家庭环境，或者家风对一个人的影响至关重要，不容忽视；个人的命运应与国家、民族的命运紧密相连，要始终心怀祖国，与时俱进，这样人的追求才有动力；个人爱好应该多样化，这样才能充实我们的生活，更好地实现我们的人生价值。报国之路可能并不平坦，但是只要拥有一颗赤子之心，就终将实现报国之志。（8分，既有自己的观点，也要联系文本材料；没有观点的，最多得4分；没有材料的，最多也是4分。若有其他观点，言之有理亦可酌情给分）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B“一生都生活在生活在中国的各种矛盾爆发的混乱时期”错，原文是“大半生正值中国各种矛盾爆发的混乱时期”。D“小时候

435、就被认为是神童”无中生有。E“其后”表述不准确，时间跨度较大，准确地说，应是“中美建立外交关系以后”。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的

436、关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“顾毓琇被称为旷世奇才，他的才能主要体现在

437、哪些方面”，既然是“哪些方面”，自然应是多角度。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）试题分析：题干问的是“顾毓琇的人格魅力是他被人推崇的一个重要原因。请结合材料简要分析”，此类题目与小说阅读中的人物形

438、象题有相通之处。首先到文中找到写顾毓琇的内容，尤其要注意人物的言行；同时还要关注他人以及作者的评价。从他为混乱时期的祖国鼓舞呐喊，为和平时期的祖国的建设献计献策这些内容里可以看出人物的一腔爱国热情；从他面对虚荣时的表现，可以看出人物时刻保持一颗清醒的头脑；从在各种领域所取得的成就来看，可以看出人物孜孜不倦地追求。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答此类题目，要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要

439、经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法，1时间变化2地点变化3职位（工作）变化4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。本题就可以到文中找到顾毓琇所做的事以及在这些事件中顾毓琇的表现，然后再概括顾毓琇的人格魅力即可。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。（4）试题分析：首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“顾毓琇的人生经历与成就给予我们什么启示？请结合材料谈谈你

440、的认识”，应先概括人物的人生经历与成就，然后再谈启示，可以从家庭、社会、个人等角度答题。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此类题目的时候，要结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。可见训练考生在筛选信息的基础上进行简要概括的能力是复习的一个重点。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。31（2016

441、届辽宁葫芦岛一中高三上期中）阅读下面的文字，完成后面的题。（25分）尼采伟大的漂泊者周国平一百年以前，一位当时默默无闻的德国哲学家，携带一把绿色的小伞，一个笔记本，漂泊于南欧的山巅海滨。他的文字，钟山水之灵秀，清新而隽永；他的思想，抒内心之焦渴，激烈而唐突。然而，世界几乎把他遗忘了。直到他生命的最后岁月，他才小有名气，这个人就是尼采。尼采在一首诗中写道：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”如今，漂泊者早已倒下，他的影子却笼罩了整整一个时代。1844年，尼采生于德国东部吕茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一个写有神学著作的虔诚信徒，父亲和外祖父都是牧师。未满五岁时，父

442、亲病死，数月后，年仅两岁的弟弟又夭折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的无常，因而变得孤僻敏感。小学毕业后他就读于普夫达中学。1865年，二十一岁的尼采，在波恩大学攻读了半年神学和古典语言学之后，断然决定放弃神学，专修古典语言学。对于一个牧师世家的子弟说，这不啻是一个反叛的信号，后来他果然成了基督教的死敌“反基督徒”。与此同时，这个曾经与同学们一起酗酒、浪游、殴斗的青年人，突然变得少年老成起来。他退出了学生团体，离群索居，整日神情恍惚，冥思苦想。这是尼采生涯中发生的第一次精神危机。难道人生是一番消遣，或是一场按部就班的课堂考试吗？他心中酝酿着一种使命感，要为自己寻求更真实的人生。他偶然的在一个旧书

443、摊上购得了叔本华的作为意志和表象的世界，他发现在他之前也有人受同一问题的折磨，并且用哲学的语言表达了对人生的同一悲观看法，便顿有觅得知音之感。他从叔本华那里受到启示，也认为世界的本体是生命意志。叔本华的阴郁色彩从此永久地印在尼采的思想中。1868年秋，尼采在莱比锡结识了他仰慕已久的音乐大师瓦格纳，一见面两人就久久谈论着共同喜爱的叔本华哲学。可是，他渐渐发现瓦格纳歌剧中的那种歇斯底里的激情，过度亢奋的敏感，对神经和官能的刺激，集中体现了时代的颓废症。这使尼采深感压抑，渐渐产生对抗心理，最终二人决裂。1869年，尼采二十五岁，在李契尔的推荐下，到巴塞尔大学任古典语言学教授。仅仅两年以后，尼采出版了

444、他的处女作悲剧的诞生，这本以全新的眼光研究希腊悲剧起源的小册子引起了轰动，既受到热烈的赞扬，也遭到激烈的攻击。在正统语言学界看来，一个语言学家不好好地去琢磨柏拉图古典语言的精妙，却用什么酒神精神批判苏格拉底和柏拉图，全然是荒诞不经。1879年，尼采结束了十年教授生涯，从此开始了他的没有职业、没有家室、没有伴侣的孤独的漂泊生涯。靠着微薄的教员退休金，尼采度过了10年的漫游和创作黄金期。1883年，尼采著成了查拉图斯特拉如是说这部惊世骇俗之作。这本书卖了四十册，送给朋友七册，只有一个人表示感谢，没有人称赞这本书，没有哪位哲人如此孤单过。尼采借查拉图斯特拉之口提出了“超人”理想。他认为，生命的本质在

445、于不断地自我超越，人也是“一种应该被超越的东西”，尼采的人性观以肯定人的生命本能为前提，以主张人的超越性为归宿。他之所以否定旧道德，正是因为旧道德同时否定了这前提和这归宿。他认为“善恶的创造者首先必须是破坏者，他必须摧毁一切价值观念”。朋友们眼中，这完全是一部怪异的作品，这让尼采倍感孤独。他又开始了漂泊浪迹的生活，他坚持写作，最后将创作的箴言、警句、辞条汇集起，组成了两个集子善恶的彼岸和道德的谱系，在书中他呐喊着摧毁旧道德，为超人的道德开拓道路。在1899年，长期不被人理解的尼采由于无法忍受长时间的孤独，在都灵大街上抱着一匹正在受马夫虐待的马的脖子，最终失去了理智。1900年8月25日，这位生

446、不逢时的思想大师与世长辞。在摧毁中创造，在孤独中思考。一颗敏感的心，太早太强烈地感受到了时代潜伏的病痛，发出了痛苦的呼喊。可是，在同时代人听来，却好似疯子的谵语。直到世纪转换，时代更替，潜伏的病痛露到面上，新一代人才从这疯子的谵语中听出了先知的启示。或许对他的理解富有争议，但尼采是现代思想的里程碑和德国散文的巅峰，使人们对过去一直认为理所当然的制度和观念进行了反思。他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代。（节选自周国平尼采：在世纪的转折点上，有删改）相关链接：弗里德里希威廉尼采（18441900）德国著名哲学家。西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家，现代最伟大的思想家和哲学家之

447、一。受叔本华哲学影响，提出“权力意志论”、“超人学说”等，尼采猛烈揭露和批判传统的基督教道德和现代理性。尼采哲学所表达的正是现代西方人在传统价值崩溃时代的迷途的痛苦和寻求的渴望。（1）下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） A尼采深受叔本华哲学的影响，继承并发展了叔本华的生命哲学，但叔本华的阴郁色彩也使他形成了沉郁孤独的性格。B尼采的首部哲学著作悲剧的诞生由于全新的视角和大胆的批判遭到了正统学界的批评甚至攻击，为此尼采不得不结束十年教授生涯而开始了漫长的漂泊生活。C作者记述了尼采与瓦格纳由最初仰慕到最后决裂的交往过程，展现出了尼采不迷信权威，敢于坚持自我的性格特点。D文章结尾“他的

448、思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代”，这个比喻形象地展现了尼采哲学思想的锋芒及其产生的时代影响力。E本文以凝练深沉的笔触，全面详实地叙述了尼采的人生轨迹、思想形成过程和所处的时代背景，凸显了他非凡的学术影响力和人格魅力。（2）本文题目为“伟大的漂泊者”，尼采的伟大之处体现在哪些方面？请简要概括。（6分）（3）简要分析本文首段和尾段分别写了什么内容？有何作用？（6分）（4）文章结尾处作者评价尼采“在摧毁中创造，在孤独中思考”，结合文本，谈谈你对这句话的理解以及你得到的启示。（8分）【答案】（1）选D得3分，选C得2分，选E得1分，选AB不得分。（2）思想性格方面：有独立的人格，追求内心的真实

449、。有强烈的批判精神，勇于挑战传统和旧道德、旧时代的价值观念。（2分）成就方面：提出很多重要而且有开创性的哲学思想，一生哲学著述很多，例如第一部哲学专著悲剧的诞生等。（2分）地位影响方面：现代最伟大的思想家和哲学家之一，他的哲学是现代思想的里程碑，德国散文的巅峰；指出时代的弊病，使人们对过去的制度观念进行反省，具有划时代的意义。（2分）（3）首段：用诗意的语言和尼采自己的话概括了尼采一生漂泊而又伟大的特点，抒发了作者的崇敬之情，照应题目；同时引起下文对其人生经历及思想形成过程的叙述。（2分）尾段：再次高度评价了尼采思想的地位及影响力，深化主旨；（2分）首尾呼应，使文章结构完整圆合。（2分）（4）

450、这句话既体现了尼采的哲学思想，也概括了他的一生。（2分）“在摧毁中创造”体现了尼采的哲学思想，他认为摧毁旧道德才能创造新的价值体系，凸显了尼采的批判与创造精神。（2分）“在孤独中思考”是尼采一生的主要特点。由于他向传统价值观念挑战，他的思想超越了时代，所以尼采一生大部分时间都在漂泊与孤独中度过，但他仍在孤独中坚持创作，创造出非凡的哲学成就。（2分）启示：任何新思想都是在打破旧思想的基础上产生，要有批判的勇气，摆脱旧观念的束缚，提出创见；在这个过程中，难免会不被认同理解，要耐住孤独，坚持自己，才会有成就。（2分）【解析】（1）【试题分析】解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同

451、，确定正误。其中，A项错在：不能说是叔本华的阴郁色彩使他形成了沉郁孤独的性格。性格形成主要还是个人原因，文中交代幼年家人早逝就让他变得孤僻敏感。B项错在强加因果：“尼采结束十年教授生涯”与“悲剧的诞生遭到了正统学界的批评甚至攻击”无必然因果关。系；“学界”表述不准，应为“正统语言学界”。E项错在：本文并没有全面详实地叙述尼采所处的时代背景，“全面详实”也欠准确。【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题

452、，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分

453、析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】传记类文章中此类题目一般要从人物精神品质、成就、影响三方面来回答。从精神品质方面讲，尼采反叛了自己的家庭，“为自己寻求更真实的人生”，敢于对前人的思想提出疑问，用“酒神精神批判苏格拉底和柏拉图”，反映出他的独立人格，批判精神。从成就角度看，本文提到了他的著作和思想情况“他的处女作悲剧的诞生引起了轰动”“查拉图斯特拉如是说这部惊世骇俗之作”“组成了两个集子善恶的彼岸和道德的谱系”“提出了超人理想”等等 。从影响方面看，文章结尾写到“尼

454、采是巅峰，使人们进行了反思穿透了一个时代”，可称之为现代最伟大的哲学家和思想家之一。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】“筛选并整合文中的信息”是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅不长，而实际上文本所包含的信息量并不少。在这种情况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型，信息范围大多为整个文本，紧扣提示信息是最重要的原则。所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们

455、能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以个人平素所获得的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须遵守的原则。“筛选并整合文中的信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。（3）【试题分析】本题题干指明在解答时要注意从内容和作用两个方面来回答，内容即本段写了什么

456、，作用一般指结构上的作用。首段从内容上看，概括了尼采的一生，尤其突出了“漂泊”的特点，结构上领起下文。尾段“尼采是巅峰，使人们进行了反思穿透了一个时代”，高度评价了尼采的影响，深化主题，与首段形成呼应。【考点定位】分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者读下去。答题角度为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示主题。结局如果出人意料，答题角度为：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，

457、如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。结局如果是令人伤感的悲剧，答题角度为：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（4）【试题分析】这句话出现在结尾段中的总结部分，由此可以断定，这个句子是对尼采一生的高度概括。考生在解答时应首先明确这个句子在文章中的作用，然后分析这个句子的含义，点明“在摧毁中创造” “在孤独中思考”分别指什么，是对尼采哪些方面的概括，然后再结合上述分析谈得到的启示。总之，这类题目在解答时一定要依据原文，切

458、不可脱离原文空谈启示。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】综合探究类试题应注意四点。其一，审明探究任务，把准探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干，有的题干直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法” “说说你的理解”；请结合“”进行探究。等等。其二，明确自己的观点，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本。独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山

459、，直接入题。其三，结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用 “述 ”和“评”相结合的形式。要注意分析方法。要由感性认识上升到理性认识；要全面、深刻，避免以偏概全；要辩证统一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深度，不可含糊笼统。还要注意思维的整合。探究的过程是一个思维整合的过程，要将作品的思想内容，作品的形象分析，作品的结构、语言、表现手法和作者的观点态度整合起来揣摩；否则，就有可能造成失误。其四，贴近文本，尊重文本。要知人论世，结合时代背景，结合作者的生活经历推断出作者的创作意图乃至作品的主旨。通过对作者生平、写作背景及作者某一时期特定思想感情的把握，从历史发展的角度进行分析评价，探究

460、作品中人物事件的社会意义。要注意标题和体裁。要分析文章的标题，因为标题是文章的高度概括；注意小说这种独特文体的特征。抓住关键性的语句。作品主要人物的语言、行动，以及作者评述、诊释的一些关键语句最能说明问题，帮助我们把握探究方向。其中最重要的是抓“文眼”，小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、韵味深长的语义双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及在结构上起重要作用的句子都值得关注。32（2016届内蒙古赤峰二中高三上12月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）张思之：为“异端、敏感”辩护的律师赵凌这是一个温暖的聚会，携着无边的尊敬，几百人在北京的严冬为一位老人祝寿。

461、80岁的张思之频频起身向大家鞠躬致谢。一切尽在不言中。作为律师，张思之并不特别为公众所知，所办案件也多因敏感而少有公开，更不为媒体报道。他自嘲为“一生都未胜诉的失败者”，可法律界却尊他为“中国最伟大的律师”。青年学者萧瀚说，他的名字应该被全世界所有律师知道，我不知道在世界范围内还能否找到一位像张思之先生一样，几十年如一日地涉险办案，从未胜诉却从未气馁的律师。因为有了张思之，作为中国人的我们或许可以骄傲地声称，世界上最伟大的律师也许就在中国，而不在任何一个法治成熟的国家或者律师完全无以存在的国家。张思之最为独特的勇气和成就是为异端辩护。张思之曾在中国历史上那场最著名的审判中出任辩护人。1980年

462、，作为“两案”（林彪、江青反革命集团）辩护小组的负责人，对这个“政治任务”，司法部事先已对辩护定下调子：定性不能碰；事实不能碰。而作为李作鹏的辩护人，张思之仍为他的当事人抹掉了两条不成立的罪行：一是另立中央，二是谋杀毛泽东。此时的中国刚刚恢复律师制度，端坐在特别法庭辩护组中央的张思之那刻十分瞩目。然而，此时的他【】已经53岁。之前张思之经历了15年劳改时光，后又在北京垂杨柳第二中学做了5年教师。 “两案”辩护是张思之律师职业的重航，也是他为“异端”辩护的开始。1990年代初，张思之先后为一批被指控“颠覆政府”的被告人担任辩护律师。多年跟随张思之办案的傅可心女士说，“尽管是依法辩护，但在某些至今

463、仍然把法律当作权力的奴仆的人看来，这似乎也有对抗政府之嫌。可以想见，办理这类案子，需要何种勇气和忠于法律的公心。”对于这些知其不可为而为之的案件，张思之深知结果的无可更改，但仍以熊熊努力博取渺渺希望。他因此被喻为人权律师。张思之说，作为律师，我认为应当是一个天然的人权主义者。身处封建专制传统绵亘千年不衰的境地，“肉食者”的权利意识历来淡薄，使用法律维护人权恰恰是律师的“正道”。学者贺卫方写打油诗描述张思之：“休言耄耋入老境，酒后面色如稚童。用不告别公莫忘，奋斗直到法治成。”张思之早年已写好遗嘱之类的东西交给自己的律所，他不惮承认并也时刻洞察随时而来的危险，这危险包括非正常失去生命。张思之最欣赏

464、罗斯福四大自由中的“免于恐惧的自由”，他悲哀于一个律师都无法免于恐惧，何谈让他人免于恐惧。代理上海郑恩宠案，被几部黑车尾随“护驾”多日后，张思之干脆微笑挥手和他们致意。描述这段经历时，80岁的张思之面色顽皮确如稚童。 “真正的律师，实是一团火，从点燃到熄灭，持续放着光，散着热。艺品高超，仗义执言；爱爱仇仇，义无反顾。”这是张思之的感言。如萧瀚所言，张思之所承办的案件几乎都是最高难度的案件，这种最高难度并不是体现在案情本身的扑朔迷离，而是体现在案件所处的现实背景。“张思之的失败不是他个人的失败，那是另一种代表了时代和社会的失败，于他自己而言恰恰是最大的成功。”即使预知必输必败，张思之仍呕心沥血为

465、下一个案件做好准备。这要怎样强壮的心灵才能做到？张思【】之说，没有韧性，是战斗不下去的。熟悉他的人评价张思之是一个真正的理想主义者。所谓真正，或许正是因为他比通常的理想主义者更多行动而非话语，更多耐性而非雄心，虔诚于过程而非结果。张思之耐烦，不慕轰动，对所办政治大案不常提起，却对那些不起眼案子中不起眼的小人物心有戚戚。张思之说，每次想起宁夏那个父女同穿一条裤子的农民家庭，他都想落泪。“底层太苦了”。生日致辞中，80岁的张思之声声感谢那些并不在场的普通人，“向弱势大众表达我绵绵不尽的诚意”。法律学者邓正来评价张思之有一种“在体制中拒绝主流”的品格。“我以为这是一位有担当的律师和一个有批判性的知识

466、分子都需要的品格。”邓正来说，“张老有一句话我内心极为喜欢，即使只能做一个花瓶，我也要在里面插一枝含露带刺的玫瑰，具有这种品格并做这一层事业的人，必能安享一种内心真正的寂寞，我愿张老继续怀着这种高贵的寂寞前行。”祝寿酒会上作为主角的张思之诚惶诚恐，坐立不安，一副担待不起的样子。闻讯而来的祝贺者远远超越了律师界，也超越了法律界。在这个意义超越祝福含义的场合，张思之说，他被某种说不出的力量感动了。当道贺者李锐、江平、蒋彦永、茅于轼与张思之并肩坐在一起时，这五位只向真理低头的老人所构成的动人画面将永为经典。（南都周刊有删改） 相关链接：【】李作鹏，1914年4月24日生，江西吉安人。“文化大革命”中

467、积极参与林彪夺取最高权力的阴谋活动。1981年1月23日中华人民共和国最高人民法院特别法庭确认他为林彪、江青反革命集团主犯，判处有期徒刑17年、剥夺政治权利5年。“我为什么要为那些践踏法律的人辩护？很简单，为了维护他们的基本人权。”他说，你可以不喜欢他，但不能剥夺他的辩护权，“我不可以违背我自己的天职，我是个律师”。 张思之：我为什么为“异端”辩护？（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A张思之作为律师并不特别为公众所知，这是因为所办案件因敏感而不被公开，也不被媒体报道，但这并不能影响他的伟大。B张思之认为律师应当是一个天然的人权主义者，面对那些践踏法律的“异

468、端”，他虽然不喜欢，但是依然选择替他们辩护，这不是哗众取宠，而是律师的天职维护每一个人的基本人权。C李作鹏在“文化大革命中”积极参与林彪夺取最高权力的阴谋活动，罪名昭彰，作为李作鹏的辩护人，张思之仍然坚持为他的当事人抹掉了两条罪行。D张思之最欣赏罗斯福四大自由中的“免于恐惧的自由”，作为一个律师都无法免于恐惧，这体现了在我们这个封建专制传统绵亘千年不衰的社会里权利意识的淡薄。E张思之为“异端、敏感”辩护，以熊熊努力博取渺渺希望，他如一团火一样，持续放光散热，仗义执言，义无反顾，只向真理低头。他赢得了律师界、法律界乃至法律界之外的尊重。（2）一生都未胜诉，可法律界却尊张思之为“中国最伟大的律师”

469、，这是为什么？请结合文本概括分析。（6分）（3）这篇传记在写法上特点突出，谈谈文章大量的引用有什么表达效果。（6分）（4）熟悉张思之的人评价他是一个真正的理想主义者，是因为“他比通常的理想主义者更多行动而非话语，更多耐心而非雄心，虔诚于过程而非结果，”你是否认同此观点，请结合文本并联系实际，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）B2E3C1分。（2）他之所以伟大，是因为：忠于法律，尊重人权。他甚至为异端辩护，把维护人权看作律师的天职。勇敢无畏。他几十年如一日的涉险办案，代理上海郑恩宠案，被几部黑车尾随“护驾”，多日后，张思之干脆微笑挥手和他们致意。屡挫屡败，从未气馁。即使预知必输必拜，张思之仍呕

470、心沥血为下一个案件做好准备。他对底层人民心有戚戚，为弱势群体代言。每次想起宁夏那个父女同穿一条裤子的农农村家庭。他都想落泪“底层太苦了”。（能总结出3点并结合文本分析，即可得满分。）（3）文章大量的引用，既有张思之的个人感言，也有别人对他的评价。张思之的个人感言、生日致辞等体现了他作为一个律师的担当，青年律师萧瀚、学者贺卫方，郑正来等人的评价体现了他作为一个法律斗士的伟大品质。正侧结合，使传主的形象更加丰满，有助于读者全面而深刻地 了解传主的精神和影响。丰富了文章内容，增加文章的真实性，可读性。（4）我赞同这样的评价，张思之是一个真正的理想主义者。他比通常的理想主义者更多行动而非话语。他不是把

471、人权、法律挂在嘴边，而是勇敢地为“异端”“敏感”“弱势群体”代言，几十年如一日的涉险办案，用行动来实现心中的法律精神。在践行理想的路上，他有更多的坚持而非空有一腔雄心。我们没有听到他发的宏愿，却实实在在地看到在法治路上从不气馁，即使你屡挫屡败，就像一团火，从点燃到熄灭，持续放着光散着热。他虔诚于过程要远大于结果。即使预知必输必败，张思之仍然呕心沥血为下一个案件做好准备。每一个人心中都有丰满的理想，在和骨感的现实狭路相逢时，我们只有向张思之一样，不妥协不放弃，用行动去一步步接近心中的理想，这样才能称得上一个真正的理想主义者。【解析】（1）试题分析：C“坚持”不当，文中无据。A错“多因敏感，少有公

472、开”，表述绝对。D“权利”表述错误，原文为“人权”意识淡薄。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到具体的事件。【考点定位】筛选并整

473、合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“原因”，应该是一些具体的事件。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）试题分析：找到文中的引用的句子进行分析，作用时突出传主的性格特征。直接引用的主要是张思之的个人感言，间接引用的主要是别人对他的评价。【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分

474、析综合C。【名师点睛】这是一道探究写作特色的题目，主要是引用，引用有直接引用和间接引用，引用的作用要从体现传主的性格特征和精神品质的角度进行分析。答题时先找到这些句子体现传主什么精神品质，然后分析作用。（4）试题分析：这是一道探究传主的优秀品质并做出评价的题目，要注意对传主的主要事迹的概括，然后提炼观点，答题时先答出品质，然后列举具体的事例进行阐释。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意

475、作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于二者结合的题型，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际诠释。33（2016届宁夏平罗一中高三第四次模拟）阅读下面的文字，完成（1）（4）题（25分）中国首善陈光标陈光标是江苏泗洪人，祖籍安徽，现任江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长。2008年，陈光标光荣当选全国抗震救灾模范，近10年向慈善事业捐款捐物累计突破81亿，被媒体称为“中国首善”。2010年9月，他宣布死后捐出全部财产（50余亿人民币）。2011年3月，日本发生9级大地震，陈光标自己组织12人的慈善团队赴日救灾。陈光标如此慷慨，他究竟有多少钱呢?去年10月12日

476、发布的2010胡润百富榜显示，被称为“中国首善”的陈光标以个人财富35亿元排在今年百富榜第406位，五年累计捐赠额多达9亿元。“这个数字，根据现在我们企业的发展，应该差不多。”陈光标曾表示。也有数据说，陈光标预计总资产不超过50亿元人民币。无论是35亿还是50亿，陈光标都绝对算得上是中国的有钱人，但是绝对算不上是中国最有钱的人，他甚至连南京的首富都算不上。陈光标的裸捐逻辑使陈光标进入公众视野，并以高大的形象深入人心，始于2008年那场巨大的灾难汶川地震。地震发生后两个小时，陈光标就调集了60台工程机械与120多人的救灾队千里救灾，救回131个生命，其中他亲自抱、背、抬出200多人，救活14人，

477、向地震灾区捐赠款物过亿元。有关机构称赞他是“有良知、有灵魂、有道德、有感情、心系灾区的企业家”。陈光标形象不断被推高。2010年9月，在比尔盖茨与巴菲特中国慈善行的前夕，陈光标对外宣布，他将在死后捐献出自己的全部财产。裸捐让陈光标在2010年成为了世人瞩目的焦点。在陈光标“裸捐”的号召下，已经有超过上百名国内企业家通过各种方式进行了响应。陈光标在致比尔盖茨和巴菲特一封信中发出倡议：每个富人应该意识到，能够成为富人是幸运的，但你拥有的财富绝不可以仅仅属于自己个人，你有责任为他人，为社会，多做一些事，更多地回报社会。对于裸捐的意义，陈光标做出了如下解释：“人的一生是短暂的，当我们活着的时候，能够轰

478、轰烈烈地为自己的国家干一番事业，创造财富，创造就业，创造文明和进步，无疑是幸福和快乐的。同样，当我们即将离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，让更多遭遇不幸和贫困的兄弟姐妹共享，自己清清白白地离开这个世界，更是一种高尚和伟大。相反，如果在巨富中死去则是可耻的。”“我经常说，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。”陈光标的裸捐逻辑是如此淡定，他说，“我想告诉大家的是，我捐的不是钱，而是一种理念，通过这种理念来唤醒人们的灵魂与良知，并且是在呼唤这个社会的公平与正义。”“在巨富中死去是可耻的”陈光标的“裸捐”善举以及今年以来在中国台湾等

479、地的高调行善，在海峡两岸不断发酵，引发不同反响，既有人为他喝彩，也有人说他是在趁机炒作、沽名钓誉。“在巨富中死去是可耻的。”陈光标理直气壮地说，“你说我沽名钓誉也好，贪图名誉也罢，我都认了。”“我就要高调做善事，如果你不服你来做，你来和我争中国首善这个称号。”无疑，盖茨和巴菲特发起“赠予誓言”运动，以劝使数百名美国亿万富豪在生前或身故后捐出一半家产，已有40位富豪承诺捐款，可以说劝募成绩斐然。而现阶段，陈光标为中国富豪显然做了榜样，会让更多富豪行动起来，参与到社会慈善事业中。有学者指出，客观地讲，陈光标的“裸捐”行动，可以被视为一些有远见的中国富豪开始追求道德成熟的最新迹象，他们正日益在乎社会

480、公众的评价，将行善当作其社会形象的一个重要标志。中国红十字基金会秘书长刘选国日前撰文指出，“对于陈光标式慈善，社会赞誉的多，批评质疑的也不少。我认为，陈光标式慈善对中国慈善事业的推动是无可置疑的，其慈善观对于正思考散财之道的中国第一代创业者来说，具有极大示范效应。”而从另一个角度看，陈光标高调慈善的意义和价值也许就在于尝试。他就像一个过河的卒子，单枪匹马地和严阵以待的“王”对峙。用陈光标自己的话说：“我打算多试几种方法，希望起到火车头作用，但愿我的经历，可以为中国慈善事业的制度化和产业化形成做点事情。”当很多富豪还在为财富来源的正当性纠结的时候，陈光标的举动，无疑又对个人占有巨额财富的必要性和

481、正当性提出了质疑，更对很多人孜孜以求创造财富帝国的雄心，从目的、价值和意义三个方面，提出了挑战。更有学者指出，中国人的财富伦理，亟须从传统文化中去寻找资源，建立起有中国特色的能更好地获取普世认同的财富观念。孟子滕文公上说：“为富不仁矣，为仁不富矣。”为富而仁，因仁而富，只有回到传统文化中，将富与仁相结合，当下时代的财富暴增，才能找到合理的伦理归宿。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （） （）A对于“裸捐”，社会上的评价有褒有贬，但陈光标并未受此影响，反而更加高调。B陈光标并没有捐钱，只是传递一种唤醒人们的灵魂与良知，呼唤社会的公平与正义的理念。C作者指出，在陈光标们的身上，

482、引发了人们从传统文化中寻找资源，建立获取普世认同的财富观念的思考。D陈光标的高调慈善是对中国慈善事业的制度化和产业化的极有意义和价值的尝试。E陈光标认为每个富人是幸运的，有责任为他人，为社会多做一些事，更多地回报社会。因此他发出了倡议，也得到了很多人的响应。（2）陈光标说：“我捐的不是钱，而是一种理念。”请简要概述陈光标的财富理念的内涵。（3）陈光标高调捐款，理由有哪些?请结合全文分条概括。（4）对于陈光标高调慈善捐款，有人为他喝彩，也有人说他是在趁机炒作、沽名钓誉。你如何看待他的善举? 【答案】（1）EA答E给3分，答A给2分（2）陈光标向人们传达这样一种财富理念：人活着能创造财富，创造文明

483、和进步，是幸福和快乐的；人死后，能够把财富归还世界，帮助更多遭遇不幸和贫困的人，更是一种高尚和伟大。相反，如果在巨富中死去则是可耻的。（3）陈光标认为财富从社会中来，应回归到社会，服务于社会。他想通过做慈善，唤醒人们的灵魂和良知，呼唤社会的公平与正义。他想引领更多富豪行动起来，参与到社会慈善事业中。尝试着带头推动中国慈善事业的发展，使之形成制度化和产业化。（4）我认为陈光标的善举值得肯定和发扬。陈光标的慈善捐款帮助了很多遭遇不幸和贫困的人。陈光标的善举为中国富豪树立了榜样。无疑对中国慈善事业的发展起到了推动作用。对个人占有巨额财富的必要性和正当性提出了质疑，更对很多人孜孜以求创造财富帝国的雄心

484、，从目的、价值和意义三方面提出了挑战。（答其他不同看法，只要有理有据，可酌情给分。）【解析】（1）试题分析：D项只是一些学者的观点，也只是一种揣测。B项文中指出陈光标实际上捐了很多的钱。C项的观点是一些学者的观点，文章予以转述，并非作者观点。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BC

485、D理解或分析出现偏差。（2）试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。筛选并整合文中的信息，首 先要浏览全文，了解文章大意，然后锁定相应的段落，概括出相应的内容。“我捐的一种理念”这句话在第9段，跟他理念相关的内容在第810段。将范围确定了再将内容加以概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键

486、词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是财富理念的内涵，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从生前、死后的角度进行概括。（3）试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。首先我们确定本题的答题范围在文章的后半部分，然后根据题干要求概括整合出答案即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集

487、中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是陈光标高调捐款的理由，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“服务于社会”“唤醒人们的灵魂和良知”“引领更多富豪行动起来”“形成制度化和产业化”的角度进行概括。（4）试题分析：首先明确自己的观点，然后结合文章的内容进行分析，注意观点明确，理由充分。【考点定位】探究文

488、本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自

489、己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。34（2016届宁夏银川一中高三上第二次月考）阅读下面文字，完成文后各题。邵逸夫：搭起心中的“逸夫楼”1929年到1933年，美国的经济危机引发了世界性的经济萧条。不少电影院也不得不关门停业。邵氏兄弟毅然决定坚持下去，邵逸夫意识到，尽管在南洋已建立起自己的影业基础，但是与美国和西方国家的有声电影相比，自己的无声电影定将被淘汰，于是他提出了拍摄有声电影的建议。1931年，邵逸夫前往美国购买有声电影器材，从美国好莱坞买回了所需的“讲话机器”。虽然邵逸夫在自己的

490、电影院里安上了有声设备，但有声影片还没拍出来。他不得不自己坐下来写剧本，两只脚被蚊虫咬得吃不消，他只好打上一桶水，把脚泡在水里。一写半个月，可是都不满意。他一边继续拍无声片，一边摸索有声片的拍摄技术。终于在摸爬滚打出一身电影制作的真功夫后，1932年，他自任制片和导演，拍出了中国第一部有声电影白金龙，轰动一方。据说放映的时候，观众对电影中的人说话十分惊奇，只要一有声音出来，就大声欢呼！这部影片成本1万元，而仅在广州一地的放映收入，就达60万元。这一成功不仅使邵氏机构转危为安，也为邵逸夫后来大规模进行电影制作轰开了道路。邵逸夫成为中国电影史上有声电影的开山鼻祖。1957年，邵逸夫正式移师香港，次

491、年成立了邵氏兄弟香港有限公司。20世纪60年代后，邵氏公司长期称雄港岛，曾拍摄过上千部电影。邵逸夫说：“我生产电影，就是为了满足观众的需要和愿望。我们的核心观众就是中国人，他们怀念祖国大陆，也怀念自己的文化传统。”从1958年到1973年，邵氏公司拍摄的影片，在历届亚洲电影节中共得大小奖项46项，创下中国电影史纪录。他每天最低限度看一部电影，几十年来坚持不辍。好的电影和坏的电影他同样喜欢看，他要看好的电影好在哪里，坏的电影怎样坏。他不但是看电影最多的中国人，而且是中国最精通业务的电影企业家。早在20世纪50年代，他就精通了电影中的任何工作：剪辑、摄影、化妆、剧本、导演，样样内行。而他取得成功的

492、另一重要因素，就是他做事认真。他曾说：“我做事的态度，便是要把每件事都做好，即使是最微细的部分，也要彻底做好。一样事情不做到十全十美，我是绝对不放松的。”邵逸夫在每部邵氏作品的包装上都印上“邵氏出品，必属佳片”的宣传语。为了保证影片质量，他对影片严格把关。出现劣片，若无法补救，宁愿烧掉，邵氏在37年间烧掉的影片以十部计。“邵氏出品，必属佳片”此话绝非诳语。作为亿万富翁，邵逸夫是港岛屈指可数的大慈善家。早在1973年他就设立了邵氏基金会，致力于各项社会公益事业。从1985年起，邵逸夫开始将关注的目光投向中国内地。从那一年起，他平均每年都拿出1亿多港元用于支持内地的各项社会公益事业。邵逸夫对中国教

493、育事业更是情有独钟，他曾说：“国家振兴靠人才，人成长靠教育。”如今以“逸夫”两字命名的教学楼、图书馆、科技馆及其它文化、艺术、医疗设施遍布中国各地。在很多人心目中，“逸夫”早已不是一个人名，而是一个美好的符号，代表着“达则兼济天下”的仁者情怀。这位让人尊敬的百岁老人，在人们心中搭建了一座“逸夫楼”。（摘编自耿晓星、韩梦泽百年传奇邵逸夫大传）相关链接：他拍摄了中国第一部有声电影，见证了中国电影从黑白到彩色的全部历史。他的邵氏电影曾经几乎垄断香港的电影工业，他的TVB迄今仍是屹立香江的电视巨无霸他就是邵逸夫。新华日报2014年1月8日邵逸夫一点都不掩饰自己对商业片的偏好。他坦言：“经营邵氏影城，是

494、做生意。如果拍一部纯艺术的电影，少人看，就少得益。如果香港人喜欢艺术，可以去艺术中心。我宁愿捐钱给艺术中心，做艺术节。但是拍电影，就是要拍大家都看的片。” 百度百科邵逸夫历年捐助社会公益超过100多亿港元。截至2012年，他共捐赠内地教育475亿港币，捐建项目超过6000个。汶川和雅安地震后，他都捐出1亿港币。人物周刊2014年1月（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A由于世界性的经济萧条，电影业也不景气，邵逸夫却准备在困境中坚持，他意识到无声电影前景黯淡，便做出了放弃无声电影改拍有声电影的决定。B邵逸夫拍摄的中国第一部有声电影白金龙轰动一方，给观众带来了全新的视听感受

495、，票房上大获成功，这为他后来大规模进行电影制作奠定了基础。C邵氏公司长期称雄港岛，拍摄了上千部电影，邵逸夫在拍摄影片时注意满足观众的需求和愿望，顺应观众的文化心理，注重商业性，更注重艺术性。D邵逸夫是一位精通电影的专家，他长年累月坚持看电影，使自己不但成为看电影最多的中国人，还精通了剪辑、摄影、化妆、剧本、导演等工作。E邵逸夫乐善好施，历年对社会公益的捐助数额惊人、项目众多，尤其是他认为“国家振兴靠人才，人才成长靠教育”，对文化教育事业他更为关注。（2）邵逸夫能够成为“中国电影史上有声电影的开山鼻祖”的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分）（3）文中说“邵氏出品，必属佳片此话绝非诳语”的依据

496、有哪些？请简要概括。（6分）（4）为什么说邵逸夫“在人们的心中搭建了一座逸夫楼”？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）B2分，E3分，C1分（2）具有优秀的精神品质。他执着、敏锐、有远见、能吃苦。在困境中坚持自己的电影事业，认识到无声电影终将被有声电影取代，在恶劣的条件下，摸索探求。拥有出色的能力才华。能自编剧本，自任制片和导演，并掌握有声片的拍摄技术，练就一身电影制作的真功夫。取得显著的艺术成果，拍摄出中国第一部有声电影白金龙，大获成功，影响深远。（3）影片受欢迎、获奖多：影片符合观众的愿望和心理，获奖众多，创下中国电影史纪录。曾几乎垄断香港的电影业。掌门人精通电影：邵逸夫坚持不

497、辍地看电影、研究电影，是中国最精通业务的电影企业家。掌门人做事认真、把关严格：做事追求完美，对影片严把质量关，烧毁许多劣片。（4）作为一位杰出的电影人，他有眼光、有胆识，拍出中国第一部有声电影，且所拍作品数量丰，获奖多，影响广，满足了人们的愿望与心理。作为一位博爱的慈善家，他秉持爱国情怀，多年来致力于社会公益事业，慷慨捐赠，数额巨大，惠及多方。作为一位高尚的成功者，他艰苦创业、做事勤勉、认真严谨、追求卓越的奋斗精神和乐善好施的高尚人格，将引领一代又一代人的价值追求。【解析】（1）试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题

498、阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。解答时，注意逐项分析、判断即可。A项“做出了放弃无声电影改拍有声电影的决定”与原文不符，当时邵逸夫并未放弃无声电影；C项“注重商业性，更注重艺术性”与“相关链接”中的信息不符；D“长年累月地坚持看电影”使邵逸夫“精通了等工作”的分析不当。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C；概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目一般涉及到文本内容方面，回答此类题时首先是细致读文本内容，结合选项说法，加以比对，从选项中寻找细微不同，做一判断。（2）试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题

499、时要尽量运用文中词语分条作答。从文本中对他的叙写，尤其是围绕着说他是“中国电影史上有声电影的开山鼻祖”的原因这一隐性要求加以分析。诸如“他执着、敏锐、有远见、能吃苦。在困境中坚持自己的电影事业，认识到无声电影终将被有声电影取代，在恶劣的条件下，摸索探求。”、“能自编剧本，自任制片和导演，并掌握有声片的拍摄技术，练就一身电影制作的真功夫。”、“拍摄出中国第一部有声电影白金龙，大获成功，影响深远。”等方面加以分析即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅

500、读感知全文，把握传记的主要内容（人物的思想、主张、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。（3）试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。可以组织答案的段落有：20世纪60年代后，邵氏公司长期称雄港岛，曾拍摄过上千部电影。邵逸夫说：“我生产电影，就是为了满足观众的需要和愿望。我们的核心观众就是中国人，他们怀念祖国大陆，也怀念自己的文化传统。”从1958年到1973年，邵氏公司拍摄的影片，在历届亚洲电影节中共得大小奖项46项，创下中国电影史纪录。他不

501、但是看电影最多的中国人，而且是中国最精通业务的电影企业家。早在20世纪50年代，他就精通了电影中的任何工作：剪辑、摄影、化妆、剧本、导演，样样内行。而他取得成功的另一重要因素，就是他做事认真。他曾说：“我做事的态度，便是要把每件事都做好，即使是最微细的部分，也要彻底做好。一样事情不做到十全十美，我是绝对不放松的。”邵逸夫在每部邵氏作品的包装上都印上“邵氏出品，必属佳片”的宣传语。为了保证影片质量，他对影片严格把关。出现劣片，若无法补救，宁愿烧掉，邵氏在37年间烧掉的影片以十部计。本题可据此加以归纳概括即可得出答案。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题解答时，

502、要注意筛选出文章的主要信息，归纳出重要观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。要注意明确叙述段落，找准答题区间，并加以归纳、分析概括即可得出答案，注意答案的全面和准确性。（4）【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此题，注意从全文内容加一分析、归纳，同时主要是结合前几个题目的答案，再做个总结分析；尤其是结合题目要求，寻找相关的语句内容，同时结合文后的“相关链接“内容做一概括，归纳时应考虑答案要点的全面性，尤其是要回概括文本内容。35（2016届宁夏平罗中学高三上第四次月考）阅读下面的文字，完成文后小题（25分）中国之蒿1969年，屠呦呦和中医研究院

503、中药研究所几位同事一同参与到“523任务”中。那一年，屠呦呦39岁，职称是助理研究员。屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家中五个孩子中惟一的女孩。父亲摘引诗经“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声。谁能想到，诗句中的“野之蒿”，竟真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。1951年，屠呦呦考入北京医学院药学系生药学专业，毕业后被分配到中医研究院的中药研究所工作。由于屠呦呦的专业属于西医，中药所送她到中医学习班，用两年半的时间系统地学习中医药。具有中西医背景，而且勤奋，屠呦呦很快崭露头角。她被任命为中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。屠呦呦首先系统地整理历代医籍

504、。她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。由此，她专门整理出了一本抗疟单验方集，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。那时，她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。早在公元前2世纪，中国先秦医方书五十二病方已经对植物青蒿

505、有所记载；公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂肘后备急方一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的本草纲目则说它能“治疟疾寒热”。但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪肘后备急方治寒热诸疟方中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”绞汁使用的办法

506、，和中药常用的煎熬法不同。这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素。其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。在2009年出版的专著青蒿及青蒿素类药物中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60，鼠疟效价提高，温度过高则无效

507、。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。 （节选自北京日报2011年10月25日）相关链接疟疾，又称为“打摆子”。在人类与疟

508、疾的持久战斗中，起初最有效的治疟药物源于另一种植物金鸡纳树。19世纪，法国化学家从金鸡纳树皮中分离出抗疟成分奎宁，也就是通常所说的“金鸡纳霜”。随后，科学家又找到了奎宁替代物氯喹。氯喹药物一度是抗击疟疾的特效药。但是，疟原虫渐渐表现出了强大的抗药性，上世纪60年代，疟疾再次肆虐东南亚，疫情蔓延到无法控制的局面。2011年9月，屠呦呦获得拉斯克奖。2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。（1）下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是（ ）（ ）（5分）A19世纪法国化学

509、家从金鸡纳树中分离出了 “金鸡纳霜”，这曾是人类与疟疾的持久战斗中最有效的药物，后又找到的奎宁替代物氯喹药物，一直是抗击疟疾的特效药。B为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏，屠呦呦用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，成功找到了打开最后宝藏的钥匙。C屠呦呦的父亲摘引诗经“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，寄寓颇深。从北京医学院毕业分配到中医研究院后，“野之蒿”真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。D本文以记叙为主，按时间顺序，用平实的语言，全面介绍了人类与疟疾斗争的历史，尤其是以屠呦呦为代表的中国科学家，继承优秀传统文化，为世界抗疟作出了巨大贡献。E早在公元前

510、2世纪，先秦医方书就已经对植物青蒿的抗疟药效有所记载，随后东晋的葛洪在肘后备急方书中描述了青蒿的抗疟功能；本草纲目明确说它能“治疟疾寒热”。（2）屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事？请简要概括。（6分） （3）文章多处引用，这些引用分别起到什么作用？请从不同角度简要分析。（6分） （4）屠呦呦获奖，有多方面的原因，请结合文章，谈谈你的理解。（8分） 【答案】【答案】（1）CB。评分细则：5分，C3分；B2分；（2）系统地整理历代医籍；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍；专门整理出了一本抗疟单验方集；进行了几轮药物筛选和实验；利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力；她重新

511、翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查；用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素；出版专著青蒿及青蒿素类药物。（评分细则：每点1分，答对5点得6分。大意对即可）（3）引用诗经的诗句，交代主人公名字的由来，点明了题意，烘托传主；引用医学典籍肘后备急方治寒热诸疟方本草纲目关于青蒿药效的记载，突出古代典籍对于青蒿素的发明起到的重要启发作用；引用专著青蒿及青蒿素类药物中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实验精神，同时表现了研究发明过程的艰难。（评分细则：6分，每点2分。大意对即可。）（4）从内因来看：有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药学系生物学专业，同时系统学习过中西医，为后面的研究打下了坚

512、实的基础，要有很强的实验操作能力；勤奋坚持。要有百折不回的毅力和细致严谨的科学素养。重视古籍，谦虚求教。她系统地整理历代医籍，多次翻阅；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。有强烈的责任感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。 从外因来看：祖国几千年优秀的传统文化是巨大的宝藏，为她的医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧；祖国提供了研究平台，组员齐心协力； （评分细则：8分，从2个角度答，每个要点2分，联系原文作答，要有分析，答出4个得满分。没有点明“外因”“内因”两个角度扣1分。大意对即可。）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手

513、法。A“后又找到”错，“一直”扩大了范围。D“按时间顺序”“全面介绍了”错。E“对植物青蒿的抗疟药效有所记载”缺乏依据。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。

514、第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。如本题E项在文章第五段，原文“早在公元前2世纪，中国先秦医方书五十二病方已经对植物青蒿有所记载”，所以选项“对植物青蒿的抗疟药效有所记载”缺乏依据。A项在链接资料1原文“随后，科学家又找到了奎宁替代物氯喹

515、”，所以选项“后又找到的”错，“一直”扩大了范围。选项D是对全文结构内容的概括，“按时间顺序”，“全面介绍了”错。（2）试题分析：题干问的是“屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应确定答题的区域，应从第二段开始，文中有语言标志“首先系统地整理历代医籍”，可见事件在后面也有：“她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍”“她专门整理出了一本抗疟单验方集”“在第一轮的药物筛选和实验中”“她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍”“屠呦呦用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素”“出版的专著青蒿及青蒿素类药物”，依据这些内容进行概括即可

516、。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇

517、的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。如本题确定答题的区域，应从第二段开始，文中有语言标志“首先系统地整理历代医籍”，可见事件在后面也有：“她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍”“她专门整理出了一本抗疟单验方集”“在第一轮的药物筛选和实验中”“她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍”“屠呦呦用沸点只有53的乙醚，成功提取了青蒿素”“出版的专著青蒿及青蒿素类药物”，依据这些内容进行概括即可。（3）试题分析：这是一道考核文中引用古代典籍作用的题型，首先要找到引用古典的典籍是什么，然后再分析这样引用的作用是什么。考生要顺着

518、题干的设问，一步一步地在文中筛选整合，然后通过文章的引用再分析其作用。如本文第二段“父亲摘引诗经呦呦鹿鸣，食野之蒿，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声”交代主人公名字的由来，点明了题意，烘托传主；第五段“公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂肘后备急方一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的本草纲目则说它能治疟疾寒热”“东晋葛洪肘后备急方治寒热诸疟方中的几句话触发了屠呦呦的灵感”突出古代典籍对于青蒿素的发明起到的重要启发作用；第十段“青蒿及青蒿素类药物中，屠呦呦提到了当时的一系列实验”中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实验精神，同时表现了研究发明过程的艰难。【考点定位】分析语言特色。能

519、力层级为分析综合C。【技巧点拨】引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。如本文第二段“父亲摘引诗经呦呦鹿鸣，食野之蒿，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声”交代主人公名字的由来，点明了题意，烘托传主；第五段“公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂肘后备急方一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的本草纲目则说它能治疟疾寒

520、热”“东晋葛洪肘后备急方治寒热诸疟方中的几句话触发了屠呦呦的灵感”突出古代典籍对于青蒿素的发明起到的重要启发作用；第十段“青蒿及青蒿素类药物中，屠呦呦提到了当时的一系列实验”中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实验精神，同时表现了研究发明过程的艰难。（4）试题分析：题干问的是“屠呦呦获奖有哪些方面的原因”，题干中给出了限制性的条件“获奖”“哪些方面”，其实就是问传主怎样做、做了什么以及在怎样的环境下才能取得一定的成就，所以考生应关注获奖内因和外因。题干“请结合文章，谈谈你的理解”说明这是一道探究题。这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题时一定要结合传主的经历，不能抛

521、开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目。本题适用于第一种，在列举原文事件的基础上，适当的总结、概括，答题是可结合第二题的后半部分的内容作答。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、

522、重要事迹（事件）。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：时间变化，地点变化，职位（工作）变化，注意关键句子提示（过渡句），注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：从事件（人物的言行）中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。关注文章的过渡句。如本题可从内因与外因方面总结：有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药学系生物学专业，同时系统学习过中西医，为后面的研究打下了坚实的基础，要有很强的实验操作能力；勤奋坚持。要有百折不回的毅力和细致严谨的科学素养。重视古籍，谦虚求教。她系统地整理历代医籍，多次翻阅

523、；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。有强烈的责任感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。从外因来看：祖国几千年优秀的传统文化是巨大的宝藏，为她的医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧；祖国提供了研究平台，组员齐心协力。36（2016届宁夏中卫市一中高三上期末）阅读下面的文字，完成后面各题。（25分）马云的大时代章苒1982年，陕西作家路遥的小说人生在收获上发表。有个瘦小的年轻人在杭州火车站的一个角落，一口气把这篇小说读完。18岁的马云，那时刚刚从蹬三轮车的临时工升格为收发信件的助理仍旧是临时工。被文学作品鼓舞着，他认真参加了第二次高考，数学

524、只得了19分。一直到1983年，马云还在复习。按照世俗的眼光，那几年，马云就是最失败的人：高中复习班怕影响升学率，不要他；从小梦想当兵，去应征，身高体重不够；考警校，被拒绝；和小伙伴们一起去面试肯德基，20多个人全录取了，只有他被拒绝。只有英语还在给马云信心，学校的英语课是语文老师教的，上午现学两小时，下午就来教。马云觉得不行，自己带上一群同学，早上5点在杭州香格里拉饭店门口集合，给老外当免费导游学英语。一群老外“前仆后继”，于是就“教”出了一个不一样的马云尽管没有出过国，马云却成了半个海归。1984年，马云考进杭州师范学院。英语课上他一开口就震惊了全班，那种“舍我其谁”的“范儿”让他当上了学

525、生会主席。那时学生会的建设一切要从零开始。他一天一个点子，搞排球比赛，组织辩论赛，把不可能变成可能。附近高校学生会的同学都认识马云，他一来就是借东西，最多的一次，去6个学校借了设备，好在马云当过三轮车夫，骑车是他的强项。油印的杭师院校报里这样描写他：“咬一咬牙，他骑车飞得更快了，啊，年青人，热血沸腾！”1992年，邓小平发表南方谈话，马云越来越有做一点事情，与时代合拍的冲动。从倒小商品到创办中国黄页，他就是个骑着自行车，精力旺盛的小微企业主，半个杭州的企业都被他敲过门拉过广告，不过绝大部分人都把他当骗子。华立集团董事长汪力成，即使马云在他办公室说了一上午，也没有“上当”。“让天下没有难做的生意

526、”，阿里巴巴创办时这句口号，其实在长达数年时间里一直是马云心底的呐喊多少年后这个梦想实现了。有一阵子马云去外面吃饭喝茶，常有人默默替他结账，留下一张纸条：马总，谢谢你，我在你这里做生意赚了不少钱。中国黄页有段时间被商务部看中，一个人月薪几千元，给政府办电子商务网站。那时大家都想，这下总算熬出头了。马云却不这么认为。对于那个被互联网和电子商务改变的大时代，他已经有了非常强烈的预见和规划，于是，草创了阿里巴巴。如果说金庸是在用武侠写成人童话，马云就是在一家企业里构想属于自己的成人童话。马云前一阵一直追在几个高管后面，吃饭时不停地说快递员有多不容易，能不能建一个系统让快递员轻松起来，结果菜鸟物流就这

527、样诞生了。银泰集团的董事局主席沈国军本来干得好好的，一激动辞去了银泰集团的总裁职务，转而接手菜鸟物流的首席执行官。颠覆了零售业，颠覆了物流业，下一个是银行业。公司有高管受不了，问，还有完没完？马云回答：一个公司是不是伟大，不是看它赚了多少钱，要看它有没有为社会解决问题。阿里巴巴拿到第一笔500万美元风险投资以后，有一次一个分析师让马云到北京见一个人，但这个神秘人物要求不透露身份。马云推开UT斯达康北京总部一个会议室大门的时候，吓了一跳：吴鹰、张朝阳、王志东都在，而且西装笔挺。马云开口讲了三四分钟就被打断了。神秘人物问：“你要多少钱？”马云说：“我不要钱，我现在有钱。”“你一定要花我们的钱！”这

528、就是传说中马云面对软银董事局主席孙正义那6分钟。孙正义赌的是马云这个人和对于互联网未来的预言。孙正义还赠送马云另一个预言：你会成为杨致远那样的人。互联网其实就是一个帮助我们更快到达美好未来的工具。马云看清了这一点。他今天的工作，就是想明天会怎么样。马云成为首个登上福布斯杂志的大陆企业家时，阿里巴巴正如日中天。他这时要搞淘宝，大家都反对，谁会从网上买东西？马云说，我们不会，但是我们只要等80后、90后成了消费主力就可以了。2013年，49岁的马云突然宣布退休。因为想到了阿里巴巴以后怎么办。他要确保没有马云，阿里巴巴仍然是一家代表年轻和未来的企业，永远拥抱变化。如同梁启超在少年中国说里所言：惟思将

529、来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。也许员工平均年龄只有27岁的阿里巴巴注定属于未来。而马云，来自未来的某个大时代。（摘编自新华网）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A读了路遥在收获发表的小说人生，刚刚从蹬三轮车的临时工升格为收发信件的助理，受此鼓舞的马云参加了第二次高考。B任职杭州师院学生会主席时，马云骑车飞得更快了，这是马云经常去附近学校借东西多练出来的，最多的一次马云去了六个学校。C马云在给自己创造机会的同时也给别人带来了利益，这使他有阵子去外面吃饭喝茶时，常有人争相替他结账，以此表示对他的感谢。D马云说，一个公司是不是伟大，不是看它赚了多少钱，而要看它有没有为

530、社会解决问题，这说明马云是个有较高社会责任感的人。E本文以时间为顺序，介绍了马云80年代至今的几次重要人生经历，让读者看到了风云人物所经历的磨难以及成功者背后的汗水。（2）“马云越来越有做一点事情，与时代合拍的冲动”这句话在文中有什么作用？结合文本简要分析。（6分）（3）纵观全文，马云把哪些不可能的事情变成了可能？请结合文本简析。（6分） （4）马云成功的原因是什么？请结合文本谈谈你的看法和理由。（8分）【答案】（1）（5分）答E给3分，答D给2分，答A给1分；答BC不给分。（2）（各2分。若答其他，言之成理即可酌情给分。）突出马云个性特征紧跟时代潮流、敢于创新的自信和勇气。紧扣题目，表达了作

531、者对马云敢想敢干的赞同，揭示文章主题。提示下文，为下文马云进入互联网和电子商务大时代等大举措做铺垫。（3） （共6分，一点1分，言之成理即可酌情给分）尽管数学只考19分，最后却考进杭州师范学院。虽然英语是语文老师教的，尽管没有出过国，马云却成了半个海归，大学英语课上一开口就震惊了全班。从零开始，把学生会的各项活动搞的有声有色。曾一度被认为是骗子，却建立了阿里巴巴，颠覆了零售业。建立“菜鸟物流”系统，颠覆了物流业，轻松解决了快递员的辛苦。创立淘宝网，虽不被人看好，如今却家喻户晓。 （4）（8分）马云的成功既有他个人的因素，也和外部社会大环境以及朋友的支持分不开。（2分）追求人生的个性品质。马云头

532、脑冷静，有远见卓识，是一个善于学习、敢于实践，执着坚持的人。（2分）社会外部环境好。1992年邓小平发表南方谈话给马云创设了机遇；（2分）朋友帮助及时、到位。银泰集团的董事局主席沈国军接手菜鸟物流的首席执行官；软银董事局主席孙正义对马云的信任和支持前所未有。（2分） （言之成理即可酌情给分）【解析】（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。阅读的时候，首先要明确传主是谁，有哪些经历，主要突出哪方面的特点。B项，强加因果。“骑车飞得更快了”是因为马云的热情。C项“争相”不妥，原文为“常有人默默替他结账”。A项，“受此鼓舞”不妥，原文是“被文学作品鼓舞着”。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和

533、主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容。抓标题，概括主要内容；比如本文的标题是“马云的大时代”，既告诉传主，又体现马云对我们这个时代的影响。辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步，认真审题，是选正确还是不正确的；第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。（2）试题分析：题干问的是“马云越来越有做一点事情，与时代

534、合拍的冲动这句话在文中有什么作用”，这是考查段落的作用。一般从内容和结构上回答。内容上写了什么，表现了什么；结构上与上下文的关联。“马云越来越有做一点事情，与时代合拍的冲动”这句话，突出马云的闯进和勇气；从结构上来看，扣住标题“马云的大时代”，同时为下文马云的一系列举措做了铺垫。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】传记作用类试题答题方法：结构上，为下文什么内容作铺垫（开头），设置悬念，吸引读者兴趣（开头），过渡，承上启下（中间），总结全文，照应题目，首尾呼应，卒章显志（结尾）。内容上：体现了传主什么人格，品质，贡献，影响等，表现了作者对传主的无限崇敬之情。（必有）交代什

535、么情况，内容，原因，丰富人物形象，体现了传记的真实性，丰富文章内容（回忆，现实人生经历，插叙，补叙，附注）。本题就应先从形象上分析这句话对马云的作用，然后再看与上下文的关系。（3）试题分析：题干问的是“纵观全文，马云把哪些不可能的事情变成了可能”，这是考查学生筛选信息的能力。首先审题，明确要求和方向，“哪些不可能的事情”“变成可能”；然后到文中找出这些不可能之事，再依次进行概括即可。比如第一节说马云数学只考了19分，而后文却考进了杭州师范学院；第二节说英语是语文老师教的，后文却成了半个海归，大学英语课一开口震惊了全班；文中类似的内容很多。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

536、【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“纵观全文，马云把哪些不可能的事情变成了可能”，既然是“哪些”，自然应是多角度。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概

537、括性的语句关键词语，分析合成段意。（4）试题分析：首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“马云成功的原因是什么？请结合文本谈谈你的看法和理由”， 马云成功的原因应从主观和客观的角度进行分析，主观方面是个人的努力，客观方面是外部的环境和朋友的支持。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【名师点睛】解答此类题目的时候，要结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。可见训练考生在筛选信息的基础上进行简要概括的能力是复习的一个重点。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们

538、这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。比如本题，就应先看马云的经历及在经历中所表现出的能力；然后再看他所处的时代特征。37（2016届山西大学附中高三10月考）阅读下面的文字，完成文后各题。一片赤心在丹青韩小蕙吴冠中的艺术生涯是一支射向靶心的箭“开弓没有回头箭”的箭，一辈子不偏不移地、就奔着这一个目标的箭。他和绘画的关系，可说是生命里的基因，前生投缘的关系绘画不是他的专业、职业、事业，而是他的呼吸、他的身家性命、他的存世意义。有三个细节给我留下了不可

539、磨灭的印象：一是抗战时期在昆明，敌机来轰炸，全校师生都上山去躲避，只有吴冠中苦苦恳求图书馆管理员，让他将自己反锁在馆内，临摹古人画册。那独自对话经典的自在滋味，一辈子都在他心头畅快地荡漾着。二是上世纪60年代，一次南下广东写生回京，吴冠中将他画的一包画立在座位上，自己则站在旁边以手相扶。站了三天三夜，下火车时腿、脚都肿了，可是他心里高兴，庆幸作品们终于平安到家了。三是上世纪70年代，吴冠中的岳母在贵阳病危，他好不容易请下假来，携妻前往探视。途经阳朔时，他太想画桂林了，遂中途下车，盘桓一天。谁知天雨不停，他叫夫人打伞遮住画板，俩人则淋在雨中，任雨丝打湿衣衫。后来刮起大风，画架实在支不住了，怎么努

540、力也画不成了，极度失望之下，吴冠中竞哭了起来!我理解，当时他浑身的血液已被艺术的激情点燃，陷入了“不能画，毋宁死”的冲动中，这种欲罢不能，连他自己也不能控制自己了。吴冠中一辈子不停地追求创新，这是他血液中固有的基因，他说：“不能创新，我的生命就停止了。，”“我绝不能侮辱过去的作品，一定要超过过去，给后人新的启发。”然后，又补充了一句：“只能往前走，停下来不好活，后退更没余地。”有关风格的问题，他说：“风格是作者的背影，自己看不见。”2009年2月26日是一个卓有纪念意义的日子：“耕耘与奉献吴冠中捐赠作品展”在中国美术界的最高殿堂北京中国美术馆隆重开幕。从上世纪50年代开始，吴先生的作品在中国美

541、术馆展出不知凡几，专题的吴冠中个展也有过数次。但意义不同的是，这次展出的180多幅作品，全部是吴先生的无偿捐赠之作，囊括了这位为艺术辛勤了一生的绘画大师所有的重要作品。换句话说，吴冠中把他一辈子的耕耘成果，悉数奉献给了社会。吴冠中说：“作品是艺术品，属于国家，属于人民，不属于个人。”“艺术是珍贵的，了不起的，一定要把艺术留下，留给将来人们再认识。”在他的晚年，吴冠中开始捐出自己的画作，大批量捐献给国家美术馆中国美术馆。而在此前的捐献，已包括全世界各大博物馆，还有国内的许多博物馆、艺术馆和重要场所，更为赈济水灾、救助残疾人等公益事业捐献过多幅作品，前后捐出的共有300来幅。吴先生早就告诉家人：“

542、搞艺术不赚钱，爸爸如果单为了供养你们就不搞画了。房产、现金，可以留给你们，但爸爸的画是社会公产，应该还给社会。”凡是跟吴冠中接触的人都会强烈地感觉到，他的血液里有一种特殊的东西，叫做“不安宁粒子”。他当了一辈子美术教师，从第一天做助教开始，直到耄耋之年的最后一次登台，其特色始终没有变，这就是，一上讲台就激动，越讲越兴奋，就像陷在恋爱中，不能自拔。多少年养成的习惯一直持续了一辈子，他作画，往往早餐后即开始，一直画到下午、傍晚、深夜，其间不间歇，不休息，也不吃饭喝水，何时画完何时才回到“人间烟火”。艺术是他永远的新娘，初恋的狂热一直持续到黄昏恋，始终恋不够。91个春秋飞渡，吴冠中早就做成了国际知名

543、的大画家，他已在世界各大博物馆举办个展数十次，还获得了很多荣誉和头衔。但他认为，做成“家”不是目的，做成“大家”也不是人生理想。他说：“画家走到艺术家的很少，大部分是画匠，可以发表作品，为了名利，忙于生存，已经不做学问了，像大家那样下苦功夫的人越来越少。整个社会都浮躁，刊物、报纸、书籍，打开看看，面目皆是浮躁；画廊济济，展览密集，与其说这是文化繁荣，实质是为争饭碗而标新立异，哗众唬人，与有感而发的艺术创作之朴素心灵不可同日而语。艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。”吴冠中也不是一个耽于昨天的人。他甚至说过：“明年怎么样?顺其自然。”这意思是说，艺海无涯，长征无尽头，个人只管

544、一心一意地探索下去，其他都无须计较是非曲直，功劳功绩，由别人去说吧。他是艺术的赤子，他的心中只有艺术。装不下别的了。（节选自一片赤心在丹青：追念艺术大师吴冠中先生）（1）下面是对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）A作者在谈到吴冠中与绘画的关系时说“绘画是他生命里的基因”，是在揭示绘画在吴冠中一生中的重要性，可以说，没有绘画，就不会有吴冠中。B吴冠中说“风格是作者的背影，自己看不到”，是在强调画家的风格是自己的艺术实践的反映，有什么样的创作实践就会形成相应的风格，画家只管做好自己就行，不必计较成败得失，功过是非由别人去评价。C吴冠中晚年举办的捐赠作品展，囊括了他为艺术辛勤一生

545、的所有作品，他将自己一辈子的耕耘成果全部奉献给了社会。D吴冠中热爱艺术，为艺术奉献了毕生的心血，他认为艺术不能沾染上金钱的气息，不能和金钱有任何关系，所以他捐出的画作不会带来任何利益。E本文多处引用吴冠中的话，展示了他深刻的思想和高尚的品德。这样的写法能够更真切生动地表现人物，比单纯的记叙和纯粹的评议更令人信服。（2）本文第二段记述了吴冠中视绘画为身家性命的三件事，请分别概括。（5分）（3）结合全文，请分析吴冠中身上有哪些可贵品质。（5分）（4）吴冠中说：“艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。”这句话包含了怎样的思想?请结合文本联系现实谈谈你对此的理解。（6分）【答案】（1

546、）BE。 （2）为临摹古人画册而不顾个人安危；爱惜画作胜于自己的身体；面对梦寐以求的创作素材却不能如愿作画而倍感悲伤。（3）热爱绘画艺术，视艺术为生命。一生都在不断探索创新，从不满足于已有的成就。淡泊名利，不计较别人对自己的评价，把毕生心血奉献给社会。工作有激情，始终保持着高涨的工作热情和旺盛的斗志。（4）结合文本解释含义：吴冠中早就做成了国际知名的大画家，还获得了很多荣誉和头衔。但他认为，做成“家”不是目的，做成“大家”也不是人生理想。真正的艺术来自于真正有感而发的艺术创作的朴素心灵，是通过内心对艺术的苦苦追求才得到的，这种朴素的思想和艺术的灵感不是用钱能买到的，这样的艺术品是无价的，任何金

547、钱都买不来，也不可能出卖，艺术家不应该如其他职业那样可以将自己的产品用金钱去衡量。（4分）现实感悟：很多人，表面看是对艺术的执着，标榜自己的才华，而真实的目的却是艺术的附属品名和利。如果艺术与利益相连，那么艺术的价值就会发生改变，完全是为利益而创作的艺术不可能成为经典和永恒。真正为艺术而生的人，心里只有艺术，他的创作都是内心激情的表现，因此当今的社会需要有这样的艺术家来引领艺术的发展。只有超然物外、心灵纯净、恬然淡泊的人，才能成为真正的艺术家。（2分）【解析】（1）试题分析：A中的“没有绘画，就不会有吴冠中这个人了”理解有误，应为“没有绘画就不会有画家吴冠中了”；C中的“囊括了他为艺术辛勤一生

548、的所有作品”不对，是“囊括了他为艺术辛勤一生的所有重要作品”，范围扩大了；D中的“他捐出的画作不会带来任何利益”不符合事实，为赈灾助残的捐赠要获得相应的金钱来帮助他们。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免

549、在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。如本题A中的“没有绘画，就不会有吴冠中这个人了”理解有误，应为“没有绘画就不会有画家吴冠中了”；C中的“囊括了他为艺术辛勤一生的所有作品”不对，是“囊括了他为艺术辛勤

550、一生的所有重要作品”，范围扩大了；D中的“他捐出的画作不会带来任何利益”不符合事实，为赈灾助残的捐赠要获得相应的金钱来帮助他们。（2）试题分析：速读题干“本文第二段记述了吴冠中视绘画为身家性命的三件事”，“第二段”明确范围，“视绘画为身家性命的三件事”明确答题角度，然后画出有关语句，如“一是抗战时期在昆明让他将自己反锁在馆内，临摹古人画册。二是上世纪60年代，庆幸作品们终于平安到家了。三是上世纪70年代，怎么努力也画不成了，极度失望之下，吴冠中竞哭了起来! ”以上信息很明确地指出了三件事。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概

551、括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。如本题题干“本文第二段记述了吴冠中视绘画为身家性命的三件事”，“第二段”明确范围，“视绘画为身家性命的三件事”明确答题角度。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（

552、段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）试题分析：由“他和绘画的关系，可说是生命里的基因，前生投缘的关系绘画不是他的专业、职业、事业，而是他的呼吸、他的身家性命、他的存世意义”可得出第一点。由“吴冠中一辈子不停地追求创新，这是他血液中固有的基因”可得出第二点。由“吴冠中把他一辈子的耕耘成果，悉数奉献给了社会”可得出第三点。由“他当了一辈子美术教师，从第一天做助教开始，直到耄耋之年的最后一次登台，其特色始终没有变，这就是，一上讲台就激动，越讲越兴奋，就像陷在恋爱中，不能自拔”可得出第四点。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目一定要通读全文，

553、把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化。4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。比如本题，要重点抓住“吴冠中身上有哪些可贵品质”

554、，故所找内容应主要突出他在事业上的先见及作出的贡献，由此可以确定答题的区域。（4）试题分析：“艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。”这句话要分三个层次来理解，“艺术发自心灵与灵感”一句应结合“画廊济济，展览密集，与其说这是文化繁荣，实质是为争饭碗而标新立异，哗众唬人，与有感而发的艺术创作之朴素心灵不可同日而语”来理解，“有感而发的艺术创作”是出自于“朴素的心灵”。“心灵与灵感无处买卖”实际是指出自心灵和灵感的作品是无处买卖的。既然作品无处买卖，那么艺术家也就无所谓职业了，他不同于以画谋生的画匠。感想还是要结合本段理解，以画谋生与以画为生命是两个完全不同的概念。【考点定位】探

555、究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F【技巧点拨】关键牲语句理解题。对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了对象效果。如本题“艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。”这句话要分三个层次来理解，“艺术发自心灵与灵感”一句应结合“画廊济济，展览密集，与其说这是文化

556、繁荣，实质是为争饭碗而标新立异，哗众唬人，与有感而发的艺术创作之朴素心灵不可同日而语”来理解，“有感而发的艺术创作”是出自于“朴素的心灵”。“心灵与灵感无处买卖”实际是指出自心灵和灵感的作品是无处买卖的。既然作品无处买卖，那么艺术家也就无所谓职业了，他不同于以画谋生的画匠。感想还是要结合本段理解，以画谋生与以画为生命是两个完全不同的概念。38（2016届陕西西安铁一中高三12模拟） 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）叶嘉莹：中国古典文化的传灯人大学时的诗词习作已被老师顾随惊叹“青年有清才若此”，到得中年，更获得文史大家缪钺“实大声宏，厚积薄发，迥异于前代诸女诗人者矣”的揄扬；至于学

557、术成就，顾随在她23岁时已经断定“截至今日，凡所有法，足下已尽得之”鼓励自立门派，而她将西方理论引入古典诗词研究的大胆尝试，引得缪钺主动来信盛赞“继人间词话后，对中国词学之又一次值得重视的开拓”。她，就是中国古典文化的传灯人叶嘉莹。倡导以吟诵为主、对儿童进行古诗教学成为这位自感“老之已至”的学者的重点工作，她为儿童编写古诗读本，亲自读诵吟唱，乃至上电视亲身示范，“只希望在传承的长流中，尽到我自己应尽的一份力量。”叶嘉莹认为，古诗词教育能使孩子们与古典文化相通：“关键在于选入教材的是不是精华之作，老师能不能把其中的精华讲解清楚。选的是糟粕的话也没什么用。选的是精华，老师能把精华讲出来，才算达到目

558、的。”“好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动。”叶嘉莹说。诗教是古代的教育传统，而这个时代的诗教，对她而言，就是让诗从抽象变为具体，使今人也能体会当时诗人的感情、心智、意念、理想等，使诗词活起来。她曾在加拿大为幼儿园的孩子们讲古诗词，一出手就用杜甫的绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”学界往往以为杜诗沉郁顿挫、意蕴丰富，非经人世者难解其中况味，乃至历代对其的阐释、集注都有上百种。但叶嘉莹认为，不能看低小孩的智能而让他们读浅近的诗歌，“要选择真正好的作品，只要老师讲的明白，他们一样会理解，一样能背下来。让小孩子学骆宾王的鹅并不合适，这不能算一首好诗，只是骆

559、宾王小时候的习作，对孩子们学诗、作诗没有意义。”叶嘉莹先用了杜甫的画像让孩子们认识这名诗人，再用地图让孩子了解杜甫颠沛流离的生活境况，最后回到诗歌本身，向孩子们讲解这首诗是杜甫出外散步，看见春天的美景而作。叶嘉莹讲完一句，就画一幅图以加深孩子们理解，全诗讲完后，再带领他们背诵、吟唱，孩子们由此对古诗饶有兴味，学得非常快。当时她给孩子们留了两句诗 “门前小松鼠，来往不惊人”当作业。有一个小朋友续出了“松鼠爱松果，小松家白云”这样饶有意趣的句子。 “诗不是抽象的东西，”叶嘉莹说，“人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱

560、心。”但现在的一些做人方式令她不能理解。生于“燕京之旧家”，叶嘉莹“提倡弱德之美，要求自己在艰难困苦中亦能持守；躬自厚而薄责于人，也就是待己严待人宽；日三省吾身这样的性格是我从小受到的教育使然，在这种文化里强调人的弱德，而非当一个强取豪夺、不择手段的强者。”现在的“读经”让她有点看不懂。她看到报纸上说，一些读经班单让小孩背书，老师不讲解内容，唱歌一样带着孩子们背，孩子连字都认不全，只能跟着老师唱。“误人子弟。”叶嘉莹评价，“读书当从识字始，字都不认、道理都不懂，背来有什么用？”叶嘉莹认为，应该以“兴道讽诵”的方式，老师先让孩子认字，告诉他诗里写了什么，让他明白诗人的感动何在。而“道”，则在于以

561、讲解来引领“教小孩是要一步一步来，现在的情况是老师都不懂，学生乱背，错字别字都不通，背得再多有什么用？”叶嘉莹反问。在古与今、中与西、传统与现代之间，作为一名学者，叶嘉莹以辩证眼光观之。近体诗与现代诗，在她看来“各有所得，各有所失”，都有上品与劣作。但与古典诗歌强调内心的兴发感动不同，现代诗更侧重于机智、技巧、安排、造作，看得出制造痕迹，它的根基与美感更来自西方，“接受外国传统、受到外国诗歌影响。”“胡适的白话诗如果用白话说出来，就没有诗的意思了，所以只能变个花样、加入技巧，制造一些艰难。而古诗用古诗的方法说有意味，用白话说，同样也有意味。”叶嘉莹说。在她看来，顾城的一代人（“黑夜给了我黑色的

562、眼睛，我去用它寻找光明”）是很灵巧的句子，但如果用于儿童教育，“小孩不见得有什么体会”。【相关链接】叶嘉莹，号迦陵，1924年生于北京书香世家。从1945年辅仁大学国文系毕业担任中学教师开始，叶嘉莹至今未中断过她的古诗词教学。11950年代起在台湾大学、淡江大学、辅仁大学任教，1960年代开始担任哈佛大学客座教授，1969年定居加拿大，任加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，也是加拿大皇家学会唯一华裔院士。1979年开始每年利用假期回国讲授古诗词。作为一个承习“新知识，旧道德”家教的女子，叶嘉莹站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦，度人无数。叶嘉莹历经丧乱，晚年丧女，诗词给她力量，叶嘉莹借诗度过忧患

563、，获得疗愈。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A叶嘉莹出名很早，大学时她的老师顾随对其诗词习作有 “青年有清才若此” 的惊叹，到中年，更获得文史大家缪钺“实大声宏，厚积薄发”的称赏。B叶嘉莹因为自感“老之已至”，所以有一种传承中国文化的紧迫感，她把对儿童进行古诗教学当作重点工作，她为儿童编写古诗读本，亲自读诵吟唱，乃至上电视亲身示范。C叶嘉莹对一些让小孩背书，老师不讲解内容，唱歌一样带着孩子们背，孩子连字都认不全，只能跟着老师唱的“读经”方式颇有微词，并说这样会“误人子弟”。D作为一名学者，叶嘉莹以辩证眼光看待古与今、中与西、传统与现代之间的关系，在她看来

564、近体诗与现代诗“各有所得，各有所失”，都有上品与劣作，但古典诗歌更强调内心的兴发感动。E在叶嘉莹看来，顾城的一代人（“黑夜给了我黑色的眼睛，我去用它寻找光明”）用白话说出来，就没有诗的意思了，如果用于儿童教育，小孩不见得有什么体会。（2）从叶嘉莹的人生经历和古诗词教学实践来看，阅读中国古典诗词、领会中国传统文化有什么意义和作用?请结合材料简要分析。 （6分）（3）叶嘉莹是诗词研究者、鉴赏者，但本文却不写其诗词造诣。本文有什么特点？请简要回答。（6分）（4）叶嘉莹认为应该怎样对儿童进行诗歌教育教学？你是否同意她的观点？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 【答案】（1）（5分）答C给3分，答D给2分

565、，答A给1分；答BE不给分。（2）阅读中国古典诗词会让人有对自然、人生都有关怀的爱心；诗词给人以力量，叶嘉莹借诗度过忧患，获得疗愈；领会传统文化中的弱德，在艰难困苦中亦能持守，养成待己严待人宽的心性。（每点2分）（3）内容选材上，偏重叶嘉莹传承诗歌，主要写叶嘉莹对儿童进行古诗教学；主旨上，写儿童诗歌教育与写她的对中国古典诗歌的认识二者交融，突出其对中国古典诗歌以及中国古代文化的热爱；语言表达上，文中有大量引用，表现传主的性格、思想，增强了传记真实性、可信度。（每点2分）（4）对儿童进行古诗词教学，不能看低小孩的智能而让他们读浅近的诗歌，应该将精华之作选入教材。倡导以吟诵为主，但绝不能唱歌一样带

566、着孩子们背，孩子连字都认不全，只能跟着老师唱。老师给孩子讲诗歌，也要让孩子了解作者生平、时代背景，老师先让孩子认字，告诉他诗里写了什么，让他明白诗人的感动何在，以讲解来引领孩子理解诗中的“道”，这样能把其中的精华讲解清楚（答“好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动”可酌情给分）；现代诗更侧重于机智、技巧、安排、造作，看得出制造痕迹，它的根基与美感更来自西方，并不适合用于儿童教育。（每点2分）（表明态度很有必要，但不是得分点）【解析】（1）试题分析：A项中“叶嘉莹出名很早”并无根据，受老师赞赏与“出名”并不是一回事。B项强加因果。C项中“用白话说出来，就没有诗的意思了”是她评价胡

567、适诗歌的评语。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“阅读中国古典诗词、领会中国传统文化的意义和作用”，应该在文中有相关的词语。【考

568、点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，“傲”的表现，应该是一些具体的有代表性的事件。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题属于综合信息筛选。（3）试题分析：通过的题干中“不写其诗词造诣”自然会想到“写什么”，如何组织，这些是如何表现传主的性格特征的，然后再从语言的角度进行分析。【考点定位】分析语

569、言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道分析文章的选材上的特征的题目，做要从文章选取哪些材料，如何组织材料，反应传主的哪些品质和文章的语言特征的角度进行分析。重点抓住材料的的组织和如何反应传主的性格。（4）试题分析：这是一道分析传主的观点的题目，首先明确自己的看法，然后结合全文进行分析。注意要用文章的内容进行分析，不要抛离原文。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，或品质的成因，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事件说明

570、，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，首先答出自己的观点，然后列举事件诠释。39（2016届陕西镇安中学高三上第二次月考） 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）挑战爱因斯坦的人 王煜1941年的一天，香港机场飞往大陆安检处，一名年轻人被拦了下来，。他穿着一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常。安检人员起了疑心，一摸，大衣各自硬梆梆的，打开一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面全是英文的物理研究书籍和资料。这个年轻人就是后来被公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密”的卢鹤绂。1936年9月，卢鹤绂毕业于燕京大学物理专业，在系主

571、任的推荐之下，前往美国明尼苏达大学主修物理，辅修数学。在明尼达大学的第二年，卢鹤绂在实验中发现了热离子发射的同位素交效应。为此，他发明了时间积分法，并在世界上第一次测定了锂7锂6的丰度比。人们惊呼“中国人在称量原子的重量”。他当年所测定的数值，被国际学界沿用了50多年。获得博士学位后，卢鹤绂毅然决定放弃在美国的优越条件，接受中山大学的聘请，回国参与抗战。1941年11月，卢鹤绂抵达中山大学，任理学院教授。中山大学理学院院长在迎接他时，感慨地说：“你们从天堂坠入了地狱。”当时条件艰苦，为了讲好课，卢鹤绂常常只能在油灯下备课。在一座古庙里，他给大学四年级学生讲授理论物理、核物理等课程。随着日军进犯

572、的深入，卢鹤绂向西逃避战乱，先后到了广西、贵州。即使在这样艰苦的环境中，卢鹤绂还一边讲课，一边坚持科研。他于1944年发表的重原子核内之潜能及其利用一文，全面阐述了核裂变的实验发现及有关理论，并预言了人类大规模利用原子能的可能性，被学界认为是“第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用”的科学著述。新中国成立后，卢鹤绂调至复旦大学物理系。1955年，调到北大技术物理系，任中子物理教研室主任。事实上，他进入了抽调全国院校教师办起来的、绝密的“546培训班”。这是一个特殊的培训班：学员中有90名工程师，还有解放军高级将领，包括之后的核基地司令。在后来的“两弹元勋”中，有7位是卢鹤绂在“546培

573、训班”的学生。当时的北大，教学条件非常简陋，有些实验无法进行，教学难度很大。为突破难点，卢鹤绂讲解得深入浅出，许多本来很难理解的核物理过程，经他讲解，学员们理解得都特别深刻。1958年，培训班的任务结束，许多师生被分配到原子弹实验基地。卢鹤绂坚持认为他所擅长的基础理论，只有在大学才能发挥作用，希望回到复旦继续从事教育工作。同年，卢鹤绂回到复旦讲坛。1980年，卢鹤绂当选为中国科学院部委员。直到晚年，卢鹤绂从未停止在科研创新的步伐。1995年，81岁的卢鹤绂与其弟子王世明撰写的对马赫原理的一个直接验证一文在美国伽利略电动力学上发表，该杂志的主编评价这篇论文：“开辟了挑战爱因斯坦的新方向。”这篇文

574、章之前曾被美国物理学刊拒绝刊登，对此，卢鹤绂坦然地说：“一般编辑部都不敢登这种文章，他们迷信爱因斯坦，怕人家说他们不懂物理学。”他不怕自己被人认为是疯子，关于这篇论文，他说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了!”关于这项对爱因斯坦相对论的质疑，美国科学院在2002年投入巨资，用发射卫星的手段深入这方面的实验。卢鹤绂除了是一位全球闻名的物理学大师，还是著名的京剧票友。科学与艺术的结合，更增添了他的人格魅力。卢鹤绂一生中多次登台演出京剧。在燕京大学求学期间，北平正处于京剧的鼎盛时代，他和同学一起过公演了失街亭等剧，其剧照和报道见诸报端，报纸评论说：“几段唱腔，平淡无疵，做工周到，珠联璧合。”1940年

575、在明尼苏达大学时，他参加宋美龄发起的“抗日捐款义演”，演出四郎探母；1945年，再次登台为黄河赈灾义演献唱。吟唱京剧有爱好，伴随了他一生。他甚至把京剧带到了物理课堂上。学生回忆说，当年卢鹤绂讲中子物理时，讲到中子打到原子核上，达到临界点的能量在物理学上叫马鞍点。讲到这一点时，卢鹤绂突然话题一转：“记得当年诸葛亮六出祁山，那个地方就是马鞍点。”说完竞唱了几句京剧。这样一唱，气氛变得十分活跃，马鞍点的概念也深深留在学生的脑海里了。正因为在科学和人文上的深厚积淀，卢鹤绂1997年去世以后，美国休斯敦大学和明尼苏达大学均为他树立铜像，美国檀香山市还把每年的6月15日定为“卢鹤绂日”。卢鹤绂百年诞辰之际

576、，复旦大学也为他在校园里树立了铜像。在纪念大会上，复旦大学校长杨玉良说：“卢鹤绂先生不仅是学术的大师，同时也是一个有故事的人，有情怀的人，这是最为珍贵的，是我们最为敬仰的。”（摘自新民周刊，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的两项是（5分）A作者通过对卢鹤绂在1941年回国时被香港机场安检处的安检人员拦下来的事件的叙述，从独特的角度写出了卢鹤绂的科学精神和人文情怀。B卢鹤绂回国后担任中山大学教授，迎接他的院长认为卢鹤绂“从天堂坠入了地狱”，这是因为社会动荡不安，不能为他提供一个和平的科研环境。C“546培训班”的任务结束后，卢鹤绂本有机会到原子弹实验基地工作，但他坚持回复旦大学

577、任教，从事教育工作，在讲坛上发挥自己的作用。D对马赫原理的一个直接验证一文因所持的观点问题被美国物理学刊拒绝刊登，但后来美国科学院投入巨资进行实验，证明了该论点的正确性。E卢鹤绂授课深入浅出，许多艰深的核物理过程经他讲解，都给学员们留下了深刻的印象；他有时还在课堂上引入京剧艺术，唱上几句，使课堂气氛活跃、轻松。（2）卢鹤绂在科学研究上取得了哪些成就？（6分）（3）卢鹤绂取得成就的原因有哪些？请结合材料简要分析。（6分）（4）文中说卢鹤绂是一个“有情怀的人”，卢鹤绂的情怀体现在哪些方面？对你有何启示？（8分）【答案】（1）本题5分，答E给3分，答C给2分，答B给1分；答AD不给分。（2）发现了热

578、离子发射的同位素效应，发明了时间积分法，在世界上第一次精确地测定了锂7锂6的丰度比。撰写了重原子核内之潜能及其利用一文，全面阐述了核裂变的实验发现及有关理论，预言了人类大规模利用原子能的可能性。与其弟子王世明撰写的对马赫原理的一个直接验证，开辟了挑战爱因斯坦的新方向。（3）具有克服困难的勇气和毅力。敢于创新，敢于质疑。坚持不懈，从未停止过科研。对自己有正确的认识，坚守讲坛。（4）情怀：放弃国外的优越条件，毅然回国，具有爱国情怀；爱好京剧，具有人文情怀。启示：爱国是一个人的立身之本，不管祖国是贫穷还是富有，我们都不应该抛弃她，应该像卢鹤绂那样把国家放在第一位。同时，应该培养自己的兴趣爱好，使自己

579、成为一个有特长，有高雅情趣的人，这对我们人格魅力的提升、将来事业的成功等有很大的好处。【解析】（1）试题分析：A项，所述的事件只能体现出卢鹤绂的科学精神。B项“不能为他提供一个和平的环境”不准确，“从天堂坠入了地狱”更大程度是对当时的物质条件而言的。D项“证明了该文的正确性”无中生有。）【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、

580、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“贡献”，“贡献”应该是一些成果性的东西，如新的发现，理论著作等。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“贡献”，应该是一些成果性的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行

581、段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）试题分析：真实一道文意概括的题目，要求对专注取得成功的原因进行概括，实际就是分析传主具有哪些优秀的品质，答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的美好品质，然后分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作

582、答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本找到体现他那些情怀，用文中的事例进行说明，然后谈对自己的启示。注意“情怀”的内涵，本文主要体现的是“爱国情怀”和“人文情怀”。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答

583、题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。40（2016届四川成都七中高三上期中）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）未曾年轻过的人云也退第一次听姜昆、李文华合作的时间与青春，有一个情节让我吃惊。李问姜，时间对于他可以比作什么，姜说：“对于您来说时间就是月份牌”，“您看您都这么大岁数了，没几天撕头了吧？”这个细节让我耿耿于怀。我觉得玩笑开大了，为李文华抱不平，但又无法讳言对时间与青春的赞赏：它的励志充满智性，它极富时代特色的话题是一个青年和一位长者在亲密爽朗的交流中娓娓道出的，它吸引不同年龄的听者将自身代入并由衷地喝彩。姜昆这个

584、长得不喜剧的演员，借李文华的辅佐、映衬甚至牺牲，找到了属于自己的舞台之路。按理说，李文华这一辈人应往演传统相声的名家路子上走，应该穿起长袍，吐字掷地有声，拖腔带韵，最好能再唱唱戏。可李文华是个异数，他没那份天资，七十年代以前他同马季等人的合作都不成功。对于新相声而言，他作为长者不够安分，而传统相声里似乎也不缺他这样一个谈不上有什么绝活的绿叶。他的角色定位是含糊的、边缘的，相声只是他因热爱而坚持下来的事业。他最终选择了为一个比自己小两轮的新秀捧哏，而且可能是性格和遭际使然台上竟全无卖老的架子。这太艰难了。相声让捧哏演员付出的代价尤其高昂，更何况是在历来讲究长幼之道的中国，一位年近六旬的捧哏需忍受

585、被捏脸、摸头、胳肢这些“非人”待遇，得怀有一种什么样的赤诚才能做到这一点？他们的作品是后“文革”时期中国整合“青年”概念、重塑青年文化的重要组成部分，要把青年群体从文革时代的红卫兵形象中拉出来，赋予其新的义务、使命和规范。社会对青年有了新的角色期待，二人感其召唤，出面代言，成为青年一代的向导。两个均非传统相声功底深厚的演员，扬长避短，合力打破了传统相声的一定之规，开创了新形势下无法复制的相声美学。他们的“双赢”状态一直延续到十大笑星的评选，以及那令人扼腕的喉癌的降临。李文华成就了姜昆的异军突起，又以被动的激流勇退成全了姜昆的精彩转身。2006 年夏，在一栋简朴的住宅里，斜倚在沙发上的李文华直起

586、身面向我，肃然的表情无一丝变化。家具陈设和屋里进出频繁、粗门大嗓的家眷，都标志着老人的生活环境同最普通的京城家庭没有任何区别。我也没有任何惊喜可以带给他，我得不断地思量提哪些话题可让他用最短的句子回答。食道发声，就是把句子切成一个个带着痰嗽味的字，让人觉得这瘦小的躯体随时可能力竭。我择要说我喜欢他的什么作品，听他例行公事地重叙诸位合作对象和主要作品名称。他似乎特别看重和姜昆合演的鼻子的故事，一个讲述集体和组织如何关心个人的段子。对那些风光不再的人物，我们免不了感慨“尔曹身与名俱灭”；而对李文华，我却内心寂寂。他几乎没有年轻过，所以也从不曾老去；舞台下的他不管是健康时还是病后从来没有点燃晚辈青春

587、火焰的能力。在他无人打扰的、行动不便的晚年面前，我甚至认识到我能够有所思、有所感的特权。他的生活里没有我这样急于了解过去、收获见识与灵感的动机。他对于我，和我对于他一样，在某种意义上都是匪夷所思的，只能分享一点点狭窄范围内的知识，还无数次被让人心酸的停顿打断。他在女排蝉联世界冠军时演看排球，在“质量月”流行的时候演买伞，森林法颁布后演严重警告，这些作品需要富有才华的、调动情感力量的创作和表演，他怎能期待从一个散漫自我的年轻人眼里捕捉到这种情感？舞台生命猝然而止后，李文华回归到千百万平凡中国老人中，直到09年5月9日“第二次去世”，最后一次进入公众视野。他的捧哏艺术早已存入相声史档案，如今，新晋

588、的年轻一代更希望“老人”们好自为之，去体现洒脱的做人态度，而不要呵护、教导、关怀他们的人生。再没有什么力量能够定义“青年”的角色与使命，只是出于一种情结，我希望时间与青春的生命力还能延续。（选自“南方人物周刊文丛”最好的和最坏的都已过去，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）A本文用生动而丰富的细节，全方位系统地展示了李文华的人生轨迹，表现了他对相声艺术的热爱。B作者称李文华是“未曾年轻过的人”，是指李文华缺乏天资，也欠勤奋，直到老年才事业成功，开始风光。C听时间与青春，作者耿耿于怀，是因为作者一方面为李文华抱不平，另一方面对姜昆不敬老感到愤恨。D从看排球买

589、伞严重警告等作品可以看出李文华其实富有才华、能调动情感力量进行表演。E本文是一篇评传，在叙事中常夹杂着作者议论性的词句，体现了“评中有传，传中有评”的文体特征。（2）请结合材料概括李文华有哪些可贵的品质。（6分）（3）第自然段在文中有什么作用？请简要分析。（6分）（4）文末说“如今，新晋的年轻一代更希望老人们好自为之，去体现洒脱的做人态度，而不要呵护、教导、关怀他们的人生”，你怎样理解这句话？你赞同这个观点吗？请联系现实谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）选E得3分，选D得2分，选B得1分。（2）赤诚执着；奉献；谦逊（谦卑）；勇于创新。（3）内容上：通过叙述我访问李文华，突出了李文华晚年简朴平

590、凡（风光不再）、被病痛折磨、孤独的生活状况。（2分）形式上：承上启下，承接上文对李文华喉癌降临退出舞台的叙述，引出下文我的议论。（2分）表达了我对李文华晚年境况的伤感，增强了文章感染力。（2分）（4）如今，年轻人更希望前辈们过好自己的生活就行，放下牵挂和担心，而不要管束、干涉年轻人的思想和生活等（年轻人渴望不被管束的、自由的生活）。评论略。（含义2分，评论6分）【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文

591、章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析

592、和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）试题分析：其实本题是考查人物形象。解答此题，速读题干确定答题范围“请结合材料”即在全文寻找，再紧紧围绕“李文华有哪些可贵的品质”这一中心问题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。先圈出有关语段“相声只是他因热爱而坚持下来的事业”“一位年近六旬的捧哏需忍受被捏脸、摸头、胳肢这些非人待遇，得怀有一种什么样的赤诚才能做到这一点”“李文华成就了姜昆的异军突起，又以被动的激流勇退成全了姜昆的精彩转身”“斜倚在沙发上的李文华直起身面向我，肃然的表情无一丝变化”“合力打破了传统相声的一定之规，开创了新形势下无法复制的相声美学”，然后分条概括。【考点定位

593、】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【思路点拨】本题做法即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变3职位（工作）变化。4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）。筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对

594、传主的评价。4关注文章的过渡句。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【答题方法】段落的作用题属于较为常见的题目，通常所选取的段落多为文章开头段、中间承上启下段和结尾的总阶段。应从段落的内容、段落的结构位置、传主品质表现、读者阅读等角度展开答案。文章开头段落的作用：照应题目，概括全文内容，引起下文或为下文作铺垫，突出强调某项内容，表达作者对传主的某种情感，引起读者阅读兴趣。文章中间段落的作用：承上启下，为下文做铺垫，作为文章的线索，补充说明相关内容，多角度展现传主形象，使文章结构多样，丰富主题意蕴。文章结尾段落的作用：总结上文，照应开头内容或文章题目，升华主题，引发读者的思考联想，表

595、达某种情感。（4）试题分析：本题为探究题。本题有两个问题作答时，首先说出对“如今，新晋的年轻一代更希望老人们好自为之，去体现洒脱的做人态度，而不要呵护、教导、关怀他们的人生”的理解，关键词语“好自为之”即老人过好自己的生活，不要干涉别人；“不要呵护、教导、关怀他们的人生”“他们”指年轻人，“不要呵护、教导、关怀”即不要管束、干涉年轻人的思想和生活等。然后结合现实生活谈谈自己的看法，言之成理即可。【名师点睛】此类题目看似问答题，实际上是探究题，因此具有一定的迷惑性。这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的

596、角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者仅仅围绕文本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可以说上两句。探究题应遵循的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证。41（2016届西藏拉萨中学高三上第四次月考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。特立独行朱维铮 刘志琴在我的朋友中，没有一个像他那样特立独行，遭受非议；也少有像他那样治学，备受称赞，连论敌也不乏褒奖之词。非议的是他

597、的坏脾气，他桀骜不驯，盛气凌人，遇有不合意的，立即拉下脸来开骂，不管不顾，有的学术会议甚至不敢请他参加，就怕他弄得人下不了台；称赞的是他的功力非凡。他师从经学大师周予同，专治经学史，这是一门头绪纷繁而又古奥艰深的学问，他凭借严密的思维，流畅的表达，条分缕析，把一团乱麻整理得井井有条，且多有独特的见解。经他编注的古人文选，准确精当，明白晓畅，广受好评。学业成就了他的声名，也毁了他个人的幸福。他治学之勤奋，实属少见，白天教学，夜间工作，经年累月彻夜不寐，直至早晨才合上眼，休息半日。他自述做学问是自讨苦吃，每有兴会，又兴奋不已，深夜空腹也要自斟自饮，甚至酗酒无度，贬之者视为酒鬼，褒之者誉为酒仙，日积

598、月累伤害了身体。他的前妻是出身书香门第的大家闺秀，也是学业有成的数学家，可是强强联合，难免不会针尖对麦芒。在居家生活中，两人都忙于学业，不及他顾，总要吃饭吧?谁也不愿起身动手，结果呢，谁耐得住饥饿，谁就是胜利者! 这样的婚姻又怎能不走到尽头?在大学时他们本是一对身材高挑、面目姣好的金童玉女，是人见人羡的绝配，又有两个可爱的儿女，那该多么美满!然而婚姻终于被岁月消磨。上个世纪80年代初他前妻出国深造，感情已有裂痕，他托我买一火腿请人捎给她，为了这火腿，一再嘱咐，什么品牌、规格、包装等等，叮咛复叮咛，大大咧咧的他，竟然也会这样婆婆妈妈! 这使我意外，也由此感受到他对妻子的款款情意，如此佳偶又何以不

599、能相守白头?难道沉醉于学问的人，是如此不通人事?对此我只有叹息! 后来他终于找到现在的妻子，在家庭生活上画了圆满的句号，这是他的幸运。他的骂人有时是怪怪的，使人不可捉摸。一次他对王元化说： “你当上海宣传部长三年，一事无成。”这是指责吗?是，也不是。接着又说，一上任，便遭遇反对精神污染，连自己都差点成了反面教员，怎能再有建树?不过有一件事没做，没有主动整过一个知识分子。还有一次他和我一见面，劈头来一句：“你怎么去抢文学家的饭碗，一个历史还不够你搞的!”我一怔，才明白这是指我写了些散文，这句话是对我批评还是表扬? 不明白。他就是这样，好话当做坏话说，坏话更要使劲向坏处说。他的骂人，有时也带来一些

600、麻烦，不仅到处树敌，有人还扬言要控告他。这是因为他说孔子是私生子，孔子家系自东汉孔融之后就已混乱，孔子后世七十多代，到底有多少孔子的真血缘?早就断档了!这引起孔子后裔的不满，五十多人联名写信要告他侮辱先圣。对孔子血脉一说，虽不中听，可也没有什么不妥，据新华社2010年2月7日报道，最新科学研究发现，当今中国实际上已不存在纯种的汉族人，在漫长的历史发展中汉人已与其他民族融合，经现代生物学的检测，汉族已不再具备专有的DNA。连当今中国人已不再有纯汉族的血统，现代孔子后裔怎能拥有两千多年前孔子的纯血脉?要说是后人也只能是文化传承。当初他说这话并不知道后来这一结论，与孔子后裔也无冤无仇，为什么要甘犯众

601、怒，出此言说，为的是坚持真知，这就是他治学的风骨。当然，他的骂人也有失之偏颇之处，尤其对国学和国学院，用语之尖刻，出言之不逊，使人难以承受，国学不是“学”吗? 既为之学，不妨多元多议，岂能以骂压人?有时他骂得太出格了，被骂的也就一笑置之，这才是高人之态，相比之下，他反而显得褊狭。他这样的不近人情，有时也对着自己。他是国内外的著名学者，佳作迭出，可很少能申请到国内社会科学基金的补助。因为凡是申请者都需要填写一叠申请表，说明课题的主题、内容、价值、作用和意义等等，申请人往往为此费尽心机，有的还组成团队反复论证，以期获得通过。而他在课题有何作用这一栏，写出的竟是“无用”两字!古往今来，凡是高才俊逸之

602、士往往有与众不同的性格或怪僻，庄子的狂放、嵇康的怪异、李贽的反叛、袁枚的荒诞，直至民国的章太炎、辜鸿铭等等，种种毛病可以找出一箩筐，可都不妨碍在学术上作出杰出的贡献。这样的人也许就在你的身前身后，请理解这样的个性，像谅解前人一样，宽容身边的人吧。 （选自中华读书报）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）A“没有一个像他那样特立独行，遭受非议；也少有像他那样治学，备受称赞”是全文的总领句。B朱维铮遇有不合意的，拉下脸开骂，性格古怪、胡搅蛮缠，有的学术会议甚至不敢请他参加。C朱维铮托“我”买一火腿请人捎给妻子，一再嘱咐品牌、规格、包装，说明他为了感情而放弃事业。D朱维铮治学

603、的风骨是古怪，与孔子后裔无冤无仇，却甘犯众怒，坚称孔子是私生子。E朱维铮种种毛病可找出一箩筐，但不妨碍在学术上作出杰出的贡献，作者主张理解个性，宽容对待。（2）请概括分析朱维铮的形象。（6分）（3）请分析“学业成就了他的声名，也毁了他个人的幸福”这句话在文中的作用。（6分）（4）你怎样看待朱维铮的事业与婚姻的关系?请结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）选E得3分，选A得2分，选B得1分；选CD不得分。（2）（1）特立独行，遭受非议；（2）博学慎思，敢讲真话；（3）治学严谨，不近人情。（3）说明朱维铮一心扑在事业上。承接上文朱维铮专治经学史，编注的古人文选广受好评的内容，引出下文经年累

604、月彻夜不寐，直至早晨才合上眼的内容。（4）答案：观点一：事业影响了他的婚姻。每有兴会，又兴奋不已，深夜空腹也要自斟自饮，甚至酗酒无度；在居家生活中，两人都忙于学业，不及他顾。观点二：放弃婚姻成就了他的事业。放弃婚姻使朱维铮成为国内外的著名学者，佳作迭出；放弃婚姻使朱维铮在学术上作出杰出的贡献。（若有其他答案，只要言之有理即可）【解析】（1）试题分析：B“性格古怪、胡搅蛮缠”于文无据；C反映他对妻子的款款深情；D朱维铮治学的风骨是坚持真知。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读

605、选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，通过主要事件概括人物的性格特征。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关

606、键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合信息筛选，注意从文章的事件中总结人物的形象特征。（3）试题分析：这是一道分析语句含义和作用的题目，注意答出含义然后从文章的结构角度分析作用，注意问题的特征是传记，突出传主的性格特征。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析句子的题目注意先答出句子的含义，然后分析作用，含义注意结合传主的事件分析反映传主的性格特征，结构注意语句的位置，开头是引起下文，中间是承上启下，结尾是升华主旨，此题先概括含义

607、反应传主“一心扑倒事业上“的性格特征，然后是承上启下的作用。（4）试题分析：这是从一个侧面探究传主的性格特征的题目，首先答出传主如何处理的，然后明确自己的看法，然后结合文章进行论述。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，或品质的成因，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，首先答出传主的做法，然后针对传主的做法提出自己的看法，然后用文中的事例进行论证。42（2016届

608、云南昆明一中高三第一次模底）阅读下面文字，完成小题。（25分）何廉的救国梦和人生痛憾曹涵1895年，何廉出生于湖南邵阳一个叫硖石口的小村庄。1913年12月，何廉投考了由美国耶鲁大学创办的长沙雅礼大学堂，名列录取生第一。但随后，袁世凯称帝，张勋“襄赞复辟大业”，帝国主义国家竞相扶持自己的“代理人”，各地军阀肆虐。残酷的社会现实教育了何廉，从此他抛弃了寄望于少数人拯救国家的幻想，转而信奉教育救国。何廉学习勤勉奋进，二十四岁那年，作为成绩优异的毕业生，被选派往美国学习。后获得奖学金，进入耶鲁大学研究生院攻读“能经世济民的经济学”专业。1926年6月，何廉学成回来，接受张伯苓校长延聘进入天津南开大学

609、商学院任教。何廉对工作充满热情，曾独自一人承担四门课的教学，每天忙乎十余个小时是家常便饭。当年在南开，何教授的名言是；“唉，又放假了。”传道授业之意犹未尽之情溢于言表。而他过于专心工作，一次竟无意识地提着正冒热气的水壶去浇花，一时传为笑谈。当时，南开经济学教育用的教材是英文版的，内容几乎全是关于西方国家特别是美国的，与中国的现状毫不相干；老师照本宣科而学生则忙于背定义以应付考试测验；课程设置过分琐细化，内容则华而不实；缺少与外界的联系，如此等等。以至于学习商科的学生毕业后竟然看不懂中文报刊金融版面的文章，更无法胜任工作，正如张伯苓所指出的“鲜谙社会真正情状，一旦出校执业，常觉与社会隔膜，诸事束

610、手”。在这种情况下，何廉决定将中国的材料和学科内容融合起来讲解经济问题，最终实现经济学教学“中国化”。 不久即推出了一批以中国经济为讲解对象的经济学讲义，包括经济学原理财政学统计学，以及统计学之原理与方法等。1931年，在经过几年的课堂实践之后，何廉将这些业已定型的讲义交由上海商务印书馆出版，立刻就成为全国各个大学财经学科使用最为广泛的教科书。何廉深切地感到，教学必须和研究真正有机地联系在一起。1927年7月，在何廉的提议和筹措下，南开大学社会经济委员会（南开大学经济研究所的前身）正式成立。这个不属于任何学科的独立研究机构，在当时的中国可谓“独开先河”。它承担起了前所未有的研究课题：收集与中国

611、经济有关的以各种文字写成的材料，然后整理编成南开中国经济文集；做经济统计资料方面的编制与分析工作。从研究物价统计到研究农村和农业问题，何廉带领大家“一路狂奔”，先后摘得“在国内最早引入市场指数之调查者”和“我国最早重视农业的经济学家”桂冠，亦让南开大学经济研究所因科研成果丰硕而“被公认为研究中国经济的权威机构”，至于其出版发行的南开指数统计周刊经济统计季刊和南开社会经济周刊等出版物，更是驰名全球。在旧时中国，一个学者名声大了，很容易被政客拉拢，何廉这个享誉全国的经济学家，最终也被蒋介石“拉下水”了。1936年，何廉开始着手考察并拟订“国民政府关于调整战时经济行政机关”方案，这是他应蒋介石邀请出

612、任行政院政务处处长后的“第一把火”。初时，何廉踌躇满志，以为终于可以为多灾多难的祖国“尽一份力”了。但他很快就发现，黑暗腐败的官场和微妙深邃的关系总是羁绊自己的工作。虽然屡遭羁绊，但何廉还是顶住压力拟订出了可行方案，其统筹优化之绝妙令蒋介石拍案叫好。遗憾的是，这一重大方案难以落实，让何廉摇头叹息不已。1946年6月，何廉坚辞蒋介石委任的经济事务特别助理，退出政界。值得一提的是，何廉还创办了世纪评论和经济评论杂志，先后发表了中国应该有一个正直有力的反对派 为国家，为人民，还是为自己 苛政猛于虎 这样的宋子文必须走开等多篇言辞犀利的评论文章，抨击时政。目睹国民党政府货币改革失败和通货膨胀的状况，何

613、廉对蒋介石独裁愈发不满，立时心生离意。最终，1949年1月，何廉搭船前往美国。临走的时候，何廉长叹道：“我再也回不到南开园了！”本是伤感之言，不想竟一语成谶。1975年7月5日，何廉逝世于纽约。这位满腹学识的“卧龙先生”，终究没能重回南开看一眼。相关链接在耶鲁求学期间，何廉一边系统地学习英国经济史、经济学说史、经济学的方法和高级经济理论等课程，一边跟着著名经济学家、数学指数理论创始人欧文费暄教授从事商品批发价格指数和股票市场价格指数的调查和编制工作。此外，他还在时任美国联邦政府国内税务局技术顾问的亚当斯教授的帮助和指导下，进入美国国家税务局实习，以了解税收的流程。（20世纪中期经济学界泰斗何廉

614、先生百度贴吧）在斯坦福等国外著名大学，如果想研究中国的经济史，“南开指数”是不可或缺的一部分。1927年，南开大学在国内高校中最早建立了经济研究机构南开大学社会经济委员会，并率先使用抽样法，在大量统计数据的基础上进行分析综合，最后发布了著名的“南开指数”。（南开指数，复兴不是寻常路津讯网）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A中国积贫积弱的残酷社会现实教育了何廉，使他抛弃了寄望于少数人拯救国家的梦想，转而信奉教育救国。B张伯苓所指出的“鲜谙社会真正情状，一旦出校执业，常觉与社会隔膜，诸事束手”，表明当时中国的教育严重脱离国家实情。C从南开大学经济社会委员会所承担的课题可

615、以看出，何廉在美期间系统的理论学习和丰富的社会实践为他的研究工作奠定了基础。D何廉作为享誉全国的经济学家，最终也被蒋介石“拉下水”，说明他也有不够坚定的时候，从而造成了他人生的痛憾。E从中国小村庄走到美国耶鲁，从南开的卧龙成为蜚声海内外的学界泰斗，满怀信心投身政界又毅然与之决裂，何廉走过一条曲折的人生之路。（2）何廉努力实现经济学“中国化”，是什么样的教学状况促使他下这样的决心？请结合材料简要分析。（6分）（3）作为中国社会经济研究领域的先驱者，何廉在哪些方面做出贡献？请结合材料简要分析。（6分）（4）何廉为自己的救国梦都做了哪些方面的努力？请结合材料谈谈你的理解。（8分）【答案】（1）E给3

616、分，C给2分，B给1分。（2）教学内容脱离中国实际，教材是英文版，内容几乎全是关于欧美国家的。教学方法落后死板，老师照本宣科而学生则忙于背定义以应付考试测验。课程设置过分琐细化，内容则华而不实；缺少与外界的联系。（共6分，每点2分，大意对即可）（3）创立独立研究机构南开大学社会经济委员会。在当时的中国“独开先河”。在国内验证引入市场指数之调查。在中国最早研究农村和农业问题。（共6分，每点2分，大意对即可）（4）学习勤勉奋进，从理论到实践为自己的救国梦想奠定了坚实的基础。（第一段和链接）教学工作充满热情，传道授业意犹未尽，亲自编写讲义。实现经济学教学“中国化”。创立南开大学社会经济委员会，研究成

617、果丰硕，出版物更是驰名全球。投身政界，出任行政院政务处处长，并顶住压力拟订“国民政府关于调整战时经济行政机关”的方案。创办杂志，抨击时政。（每点2分，答出4点即给满分）【解析】（1）【试题分析】题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”该题为实用文本综合分析题。A项中，“积贫积弱的残酷社会现实”错误；B项中，“中国的教育”不准确，应为“南开的经济学教育”；D项中，“说明他也有不够坚定的时候，从而造成了他人生的痛憾”错误。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方

618、面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【易错警示】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“教学状况”， 其实就是一种教学现状。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选（该题为局部筛选）还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文

619、中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）【试题分析】题干问的是“作为中国社会经济研究领域的先驱者，何廉在哪些方面做出贡献？请结合材料简要分析”这是一道文意概括的题目，要求概括作为中国社会经济研究领域先驱者的何廉做出的贡献。贡献指自身拥有奉献给别人，或者把以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的精神品质，然后分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】方法点拨（一）览全文：抓关键在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容，如人物 的思想、主张、个性及相关事

620、件。善于利用标题、首尾段（句）、 过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。（二）审题干：划区域 根据题干信息，弄懂要考什么，并据此明确信息筛选的标准，划定相关文段区域。（三）去枝叶：定答案在所划定的文段区间，根据题干设问方式（特别注意有无隐性要求），对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。 - 192 - 版权所有高考资源网