1、8和9的加减法教学内容：教材4243页。教学目标:知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识知识与技能:认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。教学准备：教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片，口算卡片等。学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？
2、学生们畅所欲言.以谈话的形式激发兴趣，自然而然的导入新课。探究与体验1、今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？2、根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。3、汇报交流：（1）谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。（2）教师随学生回答板书。（引导学生从不同角度思考解答）4、算一算出示小狗贴图和玉米图。指导学生说图意，然后独立列式计算。订正。学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。.指名提问题，其他同学解答。如：一共有多少人？
3、根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9 (7+2=9)根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等. 指名学生说图意。独立填书。订正。在愉悦、和谐、民主的氛围中交流互动，共同经历观察、发现、交流的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。实践与应用1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？学生独立完成练一练第2题。学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。教师用激励性语言鼓励学生，使学生获得成功的满足。学生在游戏中巩固知识，使学生产生喜欢数学学习的情感。
