1、67的加减法教学内容：教材4041页教学目标:知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学准备：小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片,树木图片,各色蝴蝶的图片。学习方式:小组合作，活动探究的学习方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设1、你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?2、今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自
2、己喜爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊！（教师放动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。学生讲述自己放风筝的经历。学生看动画或主题图,然后和小组同学说说看到了什么。从学生感兴趣的生活经历入手,激发他们学习的热情和欲望。探究与体验1、有这么多的小朋友高兴的放着风筝。（1）你有没有发现一些数学信息呢?（2）教师随学生的汇报贴图片到黑板上。2、（1）你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。（2）教师随着学生的汇报,逐一板书问题。3、（1）教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？（2）全班
3、汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。（3）教师随学生发言分别板书：3+4=7 （4+3=7）73=4 74=35+2=7 （2+5=7）72=5 75=26+1=7 （1+6=7）71=6 76=14、漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示41页算一算左图。）（1）谁说说什么意思。（2）谁能列式解答？5、出示41页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说)有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，
4、2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。学生根据信息并在教师的指导下提问：一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?天上有几个?地上有几个?一共有几棵树?有几棵大树?几棵小树?学生先自己想，再在小组里交流。例如，共有几个小朋友？从男女人数想，列算式为3+4=或4+3=7。我是这样想的：有3个男孩，用3表示，有4个女孩，用4表示，所以3+4=7。学生看图说图意学生列算式：5+1=61+5=6学生在理解图意的基础上列算式：62=464=2让学生经历观察、发现、交流所给情境中数学信息的过程，并学习从不同角度思考问题、解决问题。给学生充足的展示、交流的时间，使学生获得成功的满足。运用孩子们喜欢的事物引出教学内容，使学生对学习充满兴趣。实践与应用1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。2、完成第2题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学游戏整合。指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。学生按老师的安排活动。游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏既能完成学习任务，又能满足学生的心理需要。
