2007年高考模拟冲刺的几点建议.doc

1、2007年语文高考冲刺的几点建议指导思想 ：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。提 纲一、语言基础和语言表达1、字音：近10年高考字音题汇编2、字形： 高考字形范围(分级版)最常见的100个错字3、高考判断和修改语病的基本原理与简洁方法4、标点符号： 标点符号题的六大置疑点5、近16年全国高考语文试卷名句默写、文学常识题汇总6、语言表达题的命题走势及应试策略（附2006年全国各地高考题语言表达完全详解汇编）二、古代诗文阅读7. 近3年高考古代诗歌试题分类解析8、文言文阅读的命题特点与答题技巧三、现代文阅读9、 高考现代文阅读复习中的偏向及对策10、高考文学类现代文阅读题

2、解题思路及规范11、现代文阅读复习资料（经两届高三磨砺而成）四、作文12、高考临考100天作文急救策略13、2007年高考六十四个热点话题五、高考语文考前答题指导及语文应试与临场发挥14、高三语文教师最后一课的叮嘱15、高考作文临考应急措施一、语言基础和语言表达1、字音：近10年高考字音题汇编注：06年全国卷一二、安徽、山东、上海无语音题。1（06湖北卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）A晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心B凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众C飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈D湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安2（06全国卷）下列词语中加点字的读音全部不

3、相同的一组是（）A.癖好 辟谣 僻静 劈头盖脸 取譬设喻B.作祟 茁壮 拙劣 相形见绌 咄咄逼人C.悱恻 翡翠 菲薄 流言蜚语 斐然可观D.泥淖 掉换 悼念 婥约多姿 绰绰有余3（06全国卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）跻身 侪辈 剂量 济济一堂 光风霁月入殓 眼睑 验证 横征暴敛 勤俭节约禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑悲怆 寒伧 创伤 沧海桑田 踉踉跄跄4（06全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.良莠不齐（yu）表情呆板（di）强词夺理（qing）尔虞我诈（y）B.咬文嚼字（ju） 一暴十寒（p） 惝恍迷离（tng）穿凿附会（zo）C.心广体胖（p

4、n） 莞尔一笑（wn） 血肉模糊（m） 所向披靡（m）D.淆乱乾坤（xio）贫瘠不堪（j） 自怨自艾（y） 暴殄天物（zhn）5（06江西卷）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）A.证券 蜷伏 甲醛 怙恶不悛B.酗酒 畏葸 旭日 嘘寒问暖C.纰漏 毗邻 譬如 匹夫之勇D.不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒6（06湖南卷）下列句子中加点的字的读音不正确的一项是（）A作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jio)B省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(j)C科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(y)D提倡助人为乐，多为他

5、人着想，是亲和邻里关系建设文明社区的基础。wi7（06天津卷）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）A.落笔落照 剥削瘦削不堪 靡靡之音风靡一时B.刹那古刹 累赘果实累累 强弩之末强人所难C.佣工佣金 攒射万头攒动 解甲归田解囊相助D.殷红殷切 绰约绰绰有余 擢发难数数典忘祖8（06重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A豁免附和蛊惑人心祸起萧墙B遏止扼要鄂伦春族厄瓜多尔C菁华矜持泾渭分明惊世骇俗D撕裂趔趄烈火金刚骂骂咧咧9(06四川卷)下列词语中，加线字的读音全部正确的一组是（）A.模样（m） 疲惫（bi） 濒临绝境（bn） 并行不悖（bi）B.麻痹（b) 包庇(b

6、) 心潮澎湃(bi) 步履蹒跚(pn)C.贮藏(zh) 鞭笞(ch) 瞠目结舌(chng) 解甲归田(ji)D.畸形(j) 机械(ji) 破绽百出(zhn) 伺机报复(s）10(06辽宁卷)下列词语中加点字注音全部正确的一组是（）A.强劲(jn) 择菜(zhi) 订正(dng) 扰动(ro)B.挫折(cu) 刹那(ch) 似的(s) 病菌(jn)C.蜕变(tu) 连累(li) 支撑(chng) 马匹(p)D.编纂(zun) 崇拜(chng) 迫切(p) 模糊(m)11（06广东卷）下列各组词语中加点字的注音完全不相同的一组是（）A.禅让 阐明嬗变煽风点火潸然泪下B.庇荫纰漏毗连筚路蓝缕蚍蜉撼树

7、C.侍奉对峙吞噬恃才傲物舐犊情深D.湍急祥瑞揣摩惴惴不安 气喘吁吁12（06北京卷）下列加点字的读音，全都正确的一组是（） 教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌声粗犷Ash z chng cho kungBsh c chng k gungCsh c tng cho kungDsh z tng k gung13（06浙江卷）下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（）A母亲生前没给我留下过什么隽（jn）永的哲言，或要我恪（k）守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，我的印象中愈加鲜明深刻。B在亵（xi）渎一切消费一切的氛（fn）围中，精典正在被调侃嘲讽戏说所消解，人们心中只残留下少得可

8、怜的一点美好回忆。C这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼（ju）字，非这样锱铢比较不可。咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhu）文字的分量，实际上就是调整思想和情感。D在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬（qi）意啊！然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂（z）摸品味一下自然赋予的香茗。14.（06江苏）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是A.证券蜷伏甲醛怙恶不悛B.酗酒畏葸旭日嘘寒问暖C.纰漏毗邻譬如匹夫之勇D.不啻鞭笞踟躇持之以恒15.（05北京）下列词语中加点字的读音全都相同的一组是A舷梯娴熟 悬崖勒马弦外之音B按捺 纳税刚毅木讷方凿圆枘C静谧 猕猴弥天盖地所向披靡D皎洁

9、缴纳 狡兔三窟矫揉造作16（05广东）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 犄角之势 B商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯懦C茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数 D谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛17.（05湖北）下列词语中，加点字的读音完全相同的一组足 A.羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃 B.质问 桎梏 幼稚 炙手可热 C.喉咙 宠罩 垄断 得陇望蜀 D.楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离18（05湖南）下列词语中加点的字读音全都正确的一组是 A娴熟(xin) 辗转(nin) 踽踽独行(y) 信手拈来(nin) B惬意(xi) 延宕(dng) 通衙广陌(m) 掎角之

10、势(q) C膏腴(y) 围歼(qin) 矢志不渝(y) 斐然成章(fi) D拓本(t ) 饯别(jin) 鸠形鹄面(h ) 并行不悖(bi)19（05江苏）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A眩晕 舷梯 炫耀武力 改弦更张 B羡慕 募捐 幕天席地 蓦然回首 C剽悍 漂泊 虚无缥缈 飘忽不定 D舟楫 逻辑 开门揖盗 缉拿归案20.（05江西）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A悖(bi)谬 翎(ln)毛 赧(nn)然 咬文嚼(jio)字B脉(m)脉 提(d)防 吮(shn)吸 模棱(lng)两可C福祉(zh) 重(zhng)听 怔(zhng)怔 虚与委蛇(sh)D游说(su) 破

11、绽(zhn) 斡(w)旋 少不更(gng)事21（05辽宁）下列词语的读音有两处错误的一组是A塑料slio 暂时znsh 纸屑zhxi 胳臂gbeiB擦拭csh 察觉chju 撺掇cunduo 串珠chunzhC血压xuy 档次dngc 鲫鱼jy 体己tjiD处理chl 掠夺ldu 享受xingshu 尽快扩jnkui22.（全国卷）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/拔苗助长B宿仇/宿将 落笔/失魂落魄 差可告慰/差强人意C解嘲/押解 蹊跷/另辟蹊径 一脉相传/名不虚传D卡片/关卡 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾23.（山东卷）下列依次给

12、出的加点字的注音，正确的一项是角色 露骨 力能扛鼎 量体裁衣 拾级而上A. je lu kng ling shB. jio l kng ling shC. jio lu gng ling shD. je l gng ling sh24.（天津卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是A暂且 砧板 颤栗 明修栈道 技艺精湛B与会 峪口 熨帖 瑕不掩瑜 钟灵毓秀C陌路 蓦然 病殁 拐弯抹角 没齿不忘D强劲 根茎 颈椎 大相径庭 不胫而走25.（浙江卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是A粘贴（zhn）玷污（zhn)龌龊（w）运筹帷幄（w）B蹉跎（cu）磋商（cu）遭殃(yng）怏怏不乐（y

13、ng）C飞镖（bio)剽悍（bio)绯红（fi）妄自菲薄（fi）D蜿蜒（yn）筵席（yn)市侩（kui）脍炙人口（kui）26.（05重庆卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美 B靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮C谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食D抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第27. 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A 炽热 整饬叱诧风云插翅难飞B唆使夙愿肃然起敬 追根溯源C 小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关、D 显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填28下列词语中加点的字读音都不相同的一组是 A唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足B憔悴 粉碎

14、 猝不及防 出类拔萃C啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍D悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心29下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 执著 结束 妊娠 言简意赅Azhu sh shn gi Bzh sh chn hiCzh s shn hi Dzhu s chn gi30下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 着想 暂时 和稀泥 同仇敌忾 Azhu zhn h q Bzho zhn hu q Czho zn h ki Dzhu zn hu ki31下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是A秩序井然栉风沐雨卷帙浩繁独树一帜B一泓清泉宏观调控曲肱而枕鸿鹄之志C樯桅毗连议论精辟臧否人物嗜书成癖

15、D欣逢佳节歆慕不已万马齐喑馨香满院32下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是A豆豉(g)埋怨(mn)同仇敌忾(ki) 敷衍了事(h)B怃然(f)木讷(n)为虎作伥(chng)咄咄逼人(du)C着落(zho)蛊惑(g)锃光瓦亮(chng)引吭高歌(hng)D骁勇(xio) 要挟(xi)万马齐喑(yn) 洗洗涮涮(shun)33下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A罪孽 啮齿 涅槃 劣迹昭彰 蹑手蹑脚B闪烁 硕大 回溯 媒妁之言 数见不鲜C邂逅 亵渎 狡黠 不屑一顾 歌台舞榭D晋升 灰烬 觐见 进退两难 噤若寒蝉34下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是 A. 鞭笞 懈怠 舌苔 心

16、旷神怡 百战不殆 B隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅 C癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪D茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌35下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是A假ji 暑假假嗓子假以辞色假模假式B供gng口供供销社供认不讳供不应求C角jio 角膜唱主角钩心斗角凤毛麟角D冠gun皇冠冠心病衣冠楚楚冠盖相望36下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是 A拜谒哽咽液晶弃甲曳兵奖掖后进 B虔诚乾坤掮客潜移默化黔驴技穷 C山麓贿赂辘轳戮力同心碌碌无为 D阡陌 悭吝翩跹谦谦君子牵强附会 37下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A同胞(po) 澎湃(pi)哺(p)育

17、扒(p)窃B萝卜(bo) 因为(wi)其(q)他 潜(qin)力C素质(zh) 血脂(zh)祛(q)除 挣(zhng)扎D烧柴(chi)刚才(ci)裁(ci)剪豺(ci)狼38. 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A. 真谛取缔 孝悌 瓜熟蒂落有的放矢B. 包庇 奴婢媲美 筚路蓝缕刚愎自用C. 驿站后裔 臆断 神采奕奕自怨自艾D. 嗜好对峙 吞噬 恃才傲物舐犊情深39下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A泊车(b) 船舶(b) 粳米(gng)心肌梗塞(gng)B招徕(li) 青睐(1i) 切磋(qi) 雕栏玉砌(q)C拙劣(zhu)罢黜(ch) 伉俪(hng)引吭高歌(kng)D宿敌

18、(s) 星宿(xi) 恰当(dng) 螳臂当车(dng)40下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是 A、远岫 刺绣 衣袖 秀外慧中 乳臭未干 B老妪 曲直 祛除 趋炎附势 屈打成招 C涕泪 抽屉 警惕 风流倜傥 替罪羔羊 D露脸 简陋 痔瘘 漏网之鱼 镂骨铭心 41.（03全国）下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（）A宦官豢养盥洗患得患失风云变幻B莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗C翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘D羡慕汗腺霰弹诌媚阿谀借花献佛42.（03北京）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）A鞭笞（t）剔（t）除庇（b）护长歌当（dng）哭B角（ju）逐瞭（lio）望毗（p）

19、邻睚眦（z）必报C粗犷（gung）歼（qin）灭悼（do）念恪（k）守不渝D嫉（j）妒黜（ch）免拯（zhng）救 层见（jin）叠出43.（03北京春）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是A桎梏（g）畸（j）形 一曝（bo）十寒 刚愎（b）自用B塑（su）造 炽（ch）热瞠（chng）目结舌一蹴（c）而就C发酵（jio）愤懑（mn）如火如荼（t）秣（m）马厉兵D潜（qin）伏筵（yn）席面面相觑（q）垂涎（yn）三尺44.（02全国）下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C.束缚 薄荷 簿册

20、赤膊上阵 博大精深 D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 45. （02北京）下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是A济j 济世 救济 济济一堂 无济于事B否fu 否定 否则 否极泰来 矢口否认C发f 发胶 须发 间不容发 令人发指D便bin 便饭 便览 便宜行事 大腹便便46.（01全国）下列词语中加点的字，读音有错误的一组是A 璀璨（ ） 憧（）憬 饮鸩()止渴B 凝（）固 分泌（） 孜（z）孜不倦C 蹊（）跷 省（）悟 穷形尽相（）D 端倪（） 宝藏（） 未雨绸缪（）47.（00年全国）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B造次 索然

21、寡味 迁徙 惨绝人圜 C描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 48.（99年全国）下列各组词语中，只有一个错别字的一组是A翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展B痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治C风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者D倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离49.（98全国）下列各组词语中划线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是A.差ch 差错误差差强人意差可告慰B.解ji 解决押解浑身解数不求甚解C.塞s 堵塞 边塞闭目塞听敷衍塞责D.提t 提炼 提防提纲挈领耳提面命50.（97年全国）1.下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是(2分) A拘泥() 标识() 暴殄()天

22、物 B匹()配 戏谑() 风光旖()旎 C参与() 弹劾() 审时度()势 D倾轧() 结束() 杞()人忧天答案：1D2 B（A癖好，劈头盖脸，其他均读B作崇茁壮，拙劣，相形见绌，咄咄逼人C流言蜚语，其他均读D泥淖，掉换，悼念，婥约多姿，绰绰有余）3D（项中“剂”和“霁”均读j；B项中“睑”和“俭”均读jn；C项中“箪”和“殚”均读dn）4.C.（A强词夺理（qing）B咬文嚼字（jio）D暴殄天物（tin）5C（A qun qun qun qun B x x x xC p p p p D ch ch ch ch）6C7A8B9C10D11D12B13D14. 答案为C。Aqun qun q

23、un qun B x x x xCp p p p Dch ch ch ch28.D29.A30.d31.a32.d33.d34.c35.d36.d37.b38.c39.b40.b41.B 42.B 43.C 44.D 45.C46. 46. B 47. C 48. C 49. A 50. A2、字形： 高考字形范围(分级版)：最常见的100个错字2005年出现了36个，2006年出现了30个按（安）装 2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃 4.针贬（砭）5.泊（舶）来品 6.脉博（搏）7.松驰（弛） 8.一愁（筹）莫展9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村13.防

24、（妨）14.幅（辐）射15.一幅（副）对联16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.凑和（合）25.侯（候）车室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如继（既）往29.草管（菅）人命30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金） 33.不径（胫）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.烩（脍）炙人口37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸39.兰（蓝）天白云40.鼎立（力）相助41.再接再励（厉）42.老俩（两）口43.黄梁（粱）美梦44.了（瞭）望45.水笼（龙

25、）头46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂 49.罗（啰）唆50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振52.沉缅（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指56.沤（呕）心沥血57.凭（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.亲（青）睐61.磬（罄）竹难书62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起64.发韧（轫） 65.搔（瘙）痒病66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）无恐70.额首（手）称庆71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）73.金榜提（题）名74.走头（投）无路75.趋之若骛（鹜）76.迁徒（徙）77.洁白无暇（瑕）78

26、.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄） 81.弦（旋）律82.膺（赝）品83.不能自己（已）84.尤（犹）如猛虎下山85.竭泽而鱼（渔）86.滥芋（竽）充数87.世外桃园（源）88.脏（赃）款89.醮（蘸）水90.蜇（蛰）伏91.装祯（帧）92.饮鸠（鸩）止渴93.坐阵（镇）94.旁证（征）博引95.灸（炙）手可热96.九洲（州） 97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄为99.编篡（纂）100.做（坐）月子 二、常考的错字（）哀声叹气唉 浑身解术数严惩不怠贷 责无旁代贷 消声匿迹销 积毁消骨销集毁销骨积 积思广益集 积腋成裘集 人才汇萃荟 融汇贯通会 满腹经论纶真知卓见灼 远见灼识卓人才

27、挤挤济济 挤挤一堂济济 挤身其中跻 不径而走胫精神涣发焕 精神焕散涣涣然一新焕 焕然冰释涣合盘托出和 貌和神离合原形必露毕 留芳百世流 收迄讫 必 竟毕 宏福齐天洪/鸿知理名言至至理明言名 莫明其妙名名子字 卑躬曲膝屈卑恭屈膝躬 翻了一翻番辗转翻侧反 部置布布署部 手屈一指首首曲一指屈 按步就班部肆业肄 轰堂大笑哄 编篡纂 巧装打扮乔乔妆打扮装 穷兵渎武黩长篇累椟牍 赎于职守渎买赎还珠椟 将功渎罪赎 尔语我诈虞 笑容可鞠掬锐不可挡当 螳臂挡车当 势不可当挡 一幅笑脸副一幅手套副 付职副名不符实副盛名难符副 一副油画幅及及可危岌岌 轻歌慢舞曼抨然心动怦抨的一声砰砰击抨 毛骨耸然悚获益非浅匪 非夷

28、所思匪歪门斜道邪歪风斜气邪急燥躁 烦燥躁枯躁燥 罗嗦啰呕歌讴吱唔支吾惨忍残 凄残惨偶而尔 坐无虚席座座落坐坐壁上观作作人做 小题大作做信而有证征 迫不急待及起足而待企顶力相助鼎披星带月戴 带罪立功戴瑕不掩玉瑜 一愁莫展筹范筹畴翻复覆重蹈复辙覆 天翻地复覆繁锁琐 虎据龙盘踞前拒后恭倨要言不繁烦简炼练 犯而不较校再接再利厉励行节约厉变本加利厉厉精图治励厉厉在目历历渲泄宣言不及意义言不尽义意义气风发意义气用事意讲意气义不可思义议遗人口实贻 遗笑大方贻甘之若怡饴莫衷一事是各行其事是 无是生非事招惹事非是 无耻烂言谰陈词烂调滥别出新裁心同病相连怜挺而走险铤人心慌慌惶惶兵慌马乱荒张惶失措皇题纲挈领提金榜提

29、名题 悬梁刺骨股立杆见影竿 揭杆起义竿磨拳擦掌摩鸠占雀巢鹊名声雀起鹊 门可罗鹊雀欢呼鹊跃雀 鸦鹊无声雀心恢意懒灰陈言勿去务欢渡春节度 度过难关渡一枕黄梁粱浮想联篇翩霓 红 灯虹斐声文坛蜚蜚然成章斐 金 钢 钻刚金壁辉煌碧 完壁归赵璧办 手 序续幅圆辽阔员密而不宣秘 甘败下风拜人才倍出辈 艰苦倍尝备倍加小心备阳逢阴违奉划地为牢画 指手划脚画刻划人物画出谋画策划整襟危坐正正襟威坐危走头无路投吉人天象相好象像 象样像录 相 机像照像相知迷不悟执 仗义直言执关关睢鸠雎大才小用材因才施教材老态龙肿钟莫不关心漠 返朴归真璞饮鸠止渴鸩 精减机构简深居浅出简嘎然而止戛威言威行危 涸泽而鱼渔坐收鱼利渔至高无尚上

30、无尚光荣上 礼上往来尚蜂踊而上拥治丝易棼益治丝益焚棼苍桑沧苍海沧 沧天苍针贬时弊砭 针砭时敝弊民生凋弊敝弊帚自珍敝一劳永益逸 继往不咎既既往开来继一如继往既既往不究咎 默守成规墨墨守陈规成 垂躬而治拱垂拱而制治脱颍而出颖致哀志振耳欲聋震震聋发聩振安祥详撕杀厮 撕打厮山青水秀清死心踏地塌一踏糊涂塌 纷至踏来沓贪脏枉法赃 脏款赃贪赃王法枉寥若辰星晨廖若晨星寥 食不裹腹果忧柔寡断优怨天忧人尤过尤不及犹困兽尤斗犹生死犹关攸原气大伤元旁证博引征 攻城掠地略 穿流不息川不记其数计 明查秋毫察好高鹜远骛/务出奇致胜制因地治宜制 惊滔骇浪涛脉膊搏 拢络人心笼迭床架屋叠 重迭叠层峦迭嶂叠 高潮叠起迭层见迭出叠

31、迭宕跌 扫瞄描 延袭沿延申伸 引伸申好景不长常 长备不懈常 吓 马 威下 眼花瞭乱缭 了望瞭 穷困撩倒潦青面缭牙獠 字迹了草潦 家 俱 店具 沉缅湎 湎怀缅 插科打浑诨协 从 犯胁 同心胁力协 爆光暴/曝 相辅相承成亦或抑 告磬罄磬竹难书罄 凭心而论平央央大国泱泱 司法界入介神采弈弈奕奕 界于其间介 喝采彩 兴高彩烈采神彩奕奕采 拌 脚 石绊 欠收歉 抱谦歉 道谦歉 荒诞不精经独具惠眼慧 敛声摒气屏浪废费 费寝忘食废半途而费废 赋与予渊远流长源 反唇相击讥 推心至腹置 肺腹之言腑义愤添膺填 靡烂糜 戳力同心戮 代价而沽待顾名钓誉沽 淋漓尽至致天之娇子骄 永保青春葆锦秀山河绣 悔莫如深讳 嘻笑怒

32、骂嬉 阴谋鬼计诡措火积薪厝 薪烬火传尽葱笼茏 璀灿璨财 物 科务 消假销开城布公诚 因咽废食噎 掩旗息鼓偃 星落棋布罗功于心计工 倾刻之间顷无忘之灾妄 众口烁金铄胸无成府城 展露头角崭 崭露头脚角 寒喧暄松驰弛 一张一驰弛伶牙利齿俐 陷井阱 水乳交溶融 水火不融容舌胎苔 时过景迁境 公伤事故工 攻势凌利厉明火执杖仗珠连璧合联诛连九族株 当即立断机不加思索假 独道之处到 罪不及奴孥 不辨黍麦菽两全齐美其 鞭辟入理里 大气晚成器 披沙捡金拣 游目逞怀骋 惩前毙后毖山岗冈 绿草如荫茵 绿荫蔽日阴 绿树成茵阴 凤毛鳞角麟 明辩是非辨孰 不 知殊 疏 不 知殊舍身处地设 和霭蔼 唯唯喏喏诺诺 畏畏诺诺唯

33、唯茁状壮 隔隔不入格格干吗不去嘛 松卸下来懈 怨怨相报冤冤 由然而生油包癖庇 旗织帜 颤 危 危巍巍 无微不致至 兴灾乐祸幸 融 恰洽既使即 前 题提妄自非薄菲 拔山涉水跋 秘决诀 精譬辟贮立伫 姣 姣 者佼佼劈荆斩棘披 分岐歧 顶壮撞 晃然大悟恍合谐和 和协谐刹时霎 霎那刹 甜密蜜 哈 蜜 瓜密儒子可教孺 妇儒皆知孺 神智不清志 禁固锢 尊照遵 横冲直闯撞光茫万丈芒 妈妈说到道以老卖老倚 熙熙嚷嚷攘攘 占了上峰风 震憾撼跚跚来迟姗姗 满目疮疫痍 独书己见抒 纬编三绝韦 事得其反适 影牒碟肢离破碎支 气慨概以偏盖全概 成群结对队 就犯范 鬼计多端诡淹没无闻湮 临危受见危知著微 引疚辞职咎 灸手

34、可热炙 天网灰灰恢恢欢心鼓舞欣 并行不背悖 幅射辐 启讫起 头昏脑胀涨 开源截流节震古铄今烁 殒落陨 陨身不恤殒 砌磋切 大坝合拢龙 剑拔驽张弩反聘返 味同嚼腊蜡拾人牙惠慧 入不付出敷辚选 遴敲榨诈压诈 榨看风驶舵使百战不怠殆 故弄悬虚玄 名门旺族望 待自闺中字含辛如苦茹 装祯帧 招摇装骗撞 循根究底寻步入正规轨 防微堵渐杜大 姆 指拇 一 柱 香炷出人投地头 走头无路投装黄门面璜 众口烁金铄中流抵柱砥 直接了当截自曝自弃暴 置若惘闻罔真知卓见灼 张慌失措皇仗义直言执 责无旁代贷 再接再励厉 运筹帷握幄欲盖弥张彰 营私舞敝弊沓无音信杳 同仇敌慨忾投机捣把倒 图穷匕现见 退化变质蜕 文过是非饰

35、无耻滥言谰 相形见拙绌消声匿迹销 心浮气燥躁形消骨立销 修茸一新葺 修养生息休 宣宾夺主喧 诩诩如生栩 暇思迩想遐一张一驰弛 一愁莫展筹言简意该赅 挺而走险铤叹为观只止 世外桃园源如法泡制炮 磬竹难书罄轻歌漫舞曼 前踞后恭倨迫不急待及 破斧沉舟釜披星带月戴 披肝历胆沥 篷筚生辉蓬 沤心沥血呕 奴颜卑膝婢 弄巧成绌拙暗然失色黯 按步就班部白璧无暇瑕 别出新裁心病入膏盲肓 并行不背悖不加思索假 草管人命菅层峦迭嶂叠 缠绵悱测恻 陈词烂调滥 穿流不息川惮精竭虑殚 耳儒目染濡飞扬拔扈跋 愤发图强奋蜂涌而至拥 斧底抽薪釜富丽堂黄皇 肝脑途地涂感人肺腹腑 膏梁子弟粱功亏一匮篑 鬼计多端诡海角天崖涯 汗流夹

36、背浃好高鹜远骛 和霭可亲蔼轰堂大笑哄 怙恶不俊悛涣然一新焕 积毁消骨销激流勇退急 坚如盘石磐金榜提名题 金壁辉煌碧 精神焕散涣 苦心孤旨诣口干舌躁燥 烂竽充数滥离经判道叛 礼上往来尚历兵秣马厉 历精图治励缭原烈火燎 留芳百世流流言非语蜚 龙盘虎据踞录录无为碌 落英宾纷缤貌和神离合 美玉无暇瑕明辩是非辨 名列前矛茅明火直仗执 名记不忘铭摸糊不清模 莫不关心漠默守成规墨 目不交捷睫脑羞成怒恼 凤冠霞佩帔振人心魄震 民生凋弊敝不温不火瘟 坐想其成享前扑后继仆 兵慌马乱荒融汇贯通会 巾国英雄帼日新月益异 背景离乡井如洪气势虹 空空如野也淋漓尽至致 蛋丸之地弹怨天由人尤 无可非异议洁然一身孑 直言不诲讳

37、 锋芒必露毕 故名思义顾相反相承成 事得其反适劳役结合逸 占了上峰风包罗万项象 轻而一举易不可名壮状 道貌暗然岸无精打彩采 浮想联篇翩物及必反极 无可质疑置 及及可危岌 人才倍出辈养尊处悠优 受益非浅匪不求慎解甚 出类拔粹萃自立更生力 不可就药救忧心重重忡 孩啼时代提争争日上蒸 功不可抹没致关重要至 应辨能力变珊珊来迟姗 人至义尽仁义气用事意 余勇可估贾永保青年葆 举旗不定棋无则加免勉 冒然行动贸哀声叹气唉 针贬时弊砭当物之急务 辛辛学子莘腆不知耻恬 彼彼皆是比苇编三绝韦 百孔千窗疮炉火纯清青 自名得意鸣胜气凌人盛 一本万历利势均利敌力 悬梁刺骨股名思苦想冥 珠丝马迹蛛全宜之计权 老声常谈生一

38、獗不振蹶 立杆见影竿大气晚成器 精兵减政简委屈求全曲 棉里藏针绵合盘托出和 举止安祥详大名顶顶鼎 立案侦察查勾通南北沟 纷至踏耒沓以老卖老倚 口密腹箭剑山青水秀清 不及不离即一泄千里泻 嘻笑怒骂嬉滥芋充数竽 卑躬曲膝屈岂人忧天杞 吊以轻心掉发聋震聩振 惩前必后毖坐地分脏赃 乌和之众合三、常混淆的字（）原型原形毕露 直接直截了当附加无以复加 风声谈笑风生委屈委曲求全 成功计日程功桃园世外桃源 直言仗义执言事故老于世故 一般略见一斑褴褛筚路蓝缕 功力工力悉敌经纬泾渭分明 迎接应接不暇陈规墨守成规 义气意气风发意气义气凛然 提名金榜题名剧增与日俱增 具备万事俱备精心漫不经心 求实实事求是事实实事求是

39、 渊源源远流长音讯杳无音信 修养休养生息付出入不敷出 行迹形迹可疑俯视俯拾皆是 抱怨以德报怨出奇出其不意 株连珠联璧合留恋留连忘返 往返留连忘返三、须注意的字（）1.义气用事意2.平水相逢萍 3.直迷不悟执 4.永保青春葆5.进升职务晋6.新闻报到道 7.举一返三反 8.强努之末弩9.推已急人及 10.出神入画化11.气势凶凶汹 12.史无前列例13.趁伙打劫火14.犬牙交挫错 15.水泻不通泄 16.智理名言至17.指高气扬趾18.坚忍不拔韧 19.坐想其成享 20.正音正意义21.冒然行动贸22.出类拔翠萃 23.吃里扒外爬 24.入不付出敷25.受治于人制 26.言不由中衷 27.害人听

40、闻骇 28.遗笑大方贻29.自吹自雷擂30.事在必行 势31.狗且偷安 苟 32.其貌不洋扬33.自立更生力34.稼祸于人 嫁 35.鲜而易见显36.上蹿下跳窜37.以逸代劳待38.涛涛不绝 滔 39.前扑后继仆40.势力小人利41.山呼海哮啸 42.哀声叹气唉 43.密而不宣秘44.莫可明状名45.风尘朴朴仆46.水火不融 容 47.鬼鬼崇崇祟48.不识时物 务49.轰堂大笑哄 50.情不自尽 禁 51.不卑不抗亢52.随声附合和53.穷愁了倒潦 54.棉里藏针绵 55.洽如其分恰 56.儒子可教孺57.试目以待 拭58.一踏糊涂塌 59.无用讳言无庸 60.当物之急务61.慰然成风蔚 62

41、.容光涣光焕 63.整齐化一划 64.冠免堂皇冕65.倾窠出动巢 66. 无则加免 勉 67.变换莫测幻 68.打报不平 抱69.莫忠一是衷 70.失口否认矢 71.因咽废食噎 72.雨露甘林霖73.憨态可鞠 掬 74.脑羞成怒恼 75.诩诩如生栩 76.激流勇退急77.削足适屐 履 78.相倚为命依 79.承上起下启 80.贪脏王法枉81.鸣罗开道锣82.忠贞不瑜 渝 83.故技重演伎 84.耳儒目染濡85.稀来攘往熙86.忧柔寡断 优 87.死不溟目瞑88.大相经庭径89.针贬时弊砭 90.五彩宾纷缤 91.班发奖状颁92.一发千均 钧93.巧取毫过豪 94.形势严竣峻 95.虎居龙盘踞

42、96.题纲挈领提97.腆不知耻恬 98.为国捐驱躯 99.病人膏盲肓100.接长补短截3、高考判断和修改语病的基本原理与简洁方法瑞士语言学家索绪尔把语言比作链条，我们借用这一简洁而形象的比喻，简要而实用地概说判断和修改病句的基本原理以及简洁方法。 句子是一根自行运转的光滑圆转的链条，就像运行中的自行车的链子。 从语言的构成单位看，句子是这样一根链条：句子=词+词+词+。从语言的结构形式上看，句子是这样一根链条：单句=（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）；复句=单句+单句+，也就是，复句=（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）+（状语）（

43、定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）+。语言的链条要运转自如，要求链条的每一个环扣，也就是“词”，是合适的，要求环扣与环扣之间，也就是“词”与“词”之间是连贯一致的，运转起来流畅无阻。用判断和修改语病的术语表达为：第一， 要求句子里的每一个词是恰切的。第二， 要求句子里的前后词语之间是连贯一致的。第三， 要求句子里的前后词语之间的连接是清晰有序的。第四， 要求句子里的前后词语之间的连接是完整无缺的。由此，我们可以把判断和修改病句的基本原理简洁地表达为，“保持句子内部前后表达的一致性与完整性”；把判断和修改句子语病分为三个基本步骤：第一步，检查句子里单个的“词”是否“恰当”；

44、第二步，检查单句内部“词”的连接是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”；第三步，检查前后句子之间是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。下面分步骤细说。第一步，检查句子里单个的“词”是否“恰当”这里分四种基本情况。 第一种情况，使用场合恰当。如“岁月”、“人类”是集合概念，不能用具体数目来修饰，不能说“三十多个岁月”，“三十多个人类”。比如，“对”、“对于”大都数情况能通用，但当“对”表示“对待”和“向”之意时，不能换成“对于”，如，“组织上对他真是做到仁至义尽了。”“她战胜了疼痛，对伙伴们笑了笑。”前一句的“对”是“对待”之意，后一句的“对”是“向”之意，这两句中的“对”不能换成

45、“对于”。再如，“相敬如宾”、“举案齐眉”都是用来描述“夫妻深情”的，不能用于其他场合，不能说，“男女同学相敬如宾，举案齐眉”。第二种情况，情感色彩恰当，褒义词用在褒义语境，贬义词用在贬义语境。如“不刊之论”是褒义词，指“好得不能改动的言论”，就不能说，“这篇文章糟糕透顶，真是不刊之论”；“侧目而视”是贬义词，指“斜着眼睛看，对人又畏惧又愤恨”，不能说，“大家对他非常敬佩，常常侧目而视”。第三种情况，表意程度恰当。表意程度高低要与相应的情景一致。如，“排山倒海”是一个描绘力量、气势非常大的词语，不能用于力量、气势很弱的情景，比如“小鸡们以排山倒海之势飞过水沟”。第四种情况，语体色彩恰当。该通俗

46、的时候用俗语，该典雅的时候用书面语，公文用公文语体，文学作品用文学语言。如，“妈咪”是小孩口语用词，不能用于中老年人称呼老母亲的时候。应当注意的是，这种情况高考病句试题基本不考，只是写文章注意就行了。下面看一个实例。下列句子中，没有语病的一句是( )（3分)A.芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。C.他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。D.这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。这是1994年全国语文高考试题。正确答

47、案是D。A词语使用场合不当。“岁月”是个集合名词，不能用具体数目来修饰；B词语情感色彩不当。“染指”是个贬义词，比喻分取非分的利益，不能用于体育竞赛中夺金争银。C词语表达程度不当。“造诣”指学问、艺术修养很高的境界，“功课成绩好、发表几首诗”远远不够。句子内部单个词语使用不当，修改的办法是换用相应的恰当的词语。第二步，检查单句内部“词”的连接是否有问题这里分三种情况。第一种情况，单句主干是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句主干指主语、谓语和宾语，或者说主语部分的中心词、谓语部分的中心词、宾语部分的中心词。我们必须注意：由于主干前后加了较多修饰词，我们可能找不准甚至找不出主干，查找

48、主干连接的问题难度加大，如果出现两个以上的中心语，那难度就更大了。所以首先必须找准和找出主干，然后逐一检查主干的并列项之间的搭配是否连贯一致。典型的考查形式有两种，主干缺少必不可少的部分、主干搭配不当。我们结合一道试题来体会其中的复杂性。下列句子没有语病的一句是：A，目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。B，本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。 C，她把积攒起来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。D，俄罗斯也进行了一些改革

49、，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业。正确的答案是C。A第二个分句是一个复杂的单句，宾语部分是一个单句，该单句的谓语由两个有递进关系的动词构成，粗看动宾搭配没有语病，细看发现其中一个动词和宾语搭配不当，“提高”不能搭配“人员”。B粗看没有语病，细查发现，由于“加以重新编排、组合和润色，进行的再创作”是一个名词性短语，整个句子没有了谓语，因此要去掉其中的“的”。D更复杂了，主干残缺，修饰语也残缺；主干部分，“精简”缺了宾语中心语“机构”，修饰语中，“包括电力公司、铁路公司等”作定语，缺了助词“的”，“包括”缺了相搭配的词语“在内”。这类语病修

50、改的办法是“补”和“换”，补上残缺的，把不合适的换成合适的。第二种情况，修饰语与中心语的连接（包括定语与中心语、状语与中心语、补语与中心语的连接），是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。常出现的问题是修饰不当、修饰顺序不对、修饰语没有修饰对象。修饰不当可以分近距离修饰不当和远距离修饰不当两种情形。近距离修饰不当比较容易检查，如“吃饭的碗”，一看就明白修饰不当；远距离修饰不当较难发现，需要耐心和细心地往远处检查。如1994年的全国语文高考的一个病句，直到现在可能有人还是找不到语病到底出在哪里，这个病句为，“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。”语病在状

51、语对中心语的修饰不当。但由于状语和中心语都有并列成分，语病隐蔽其中，查找起来破费脑筋。这个句子有两个介词结构的状语、两个宾语，“对经济领域中的一些问题”、 “从理论上和政策上” 和“详细的规定”、“深刻的说明”，语病出在“对经济领域中的一些问题”与中心语之一“详细的规定”的修饰不当。修饰顺序不对有两种典型情况，一是修饰语的位置不当会产生歧义，二是介词短语的修饰位置不当。修饰语的位置不当产生歧义，又分定语产生歧义和状语产生歧义两种情形。如，“局长来到八一学校检查工作，嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。”“趁总经理不在，他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”前一

52、个句子中的“几个学校的领导”会产生歧义，一种理解是“领导来自几个不同的学校”，另一种理解是“这个学校的几个领导”，相应定语“几个学校的”位置不当；根据句意，应该取后一种理解，为消除歧义，原来的定语调整为“学校的几个”。后一句子的状语“背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱”会产生歧义，一种理解是“他一个人偷偷地办事”，另一种理解是“他和副总经理一起偷偷地办事”，根据句意应取后者，应把状语的顺序弄得清晰一些，在“背着总经理”后加一逗号。介词的修饰位置，常考几个容易混淆的介词，“对”、“对于”、“关于”。“对”和“对于”，都是主动意义所涉及的对象，要跟在主动者之后，不能跟在被动对象之后，如，“生物变异

53、及相互适应的原因和方法，对于我们需要有个明确的了解。”“对于”用错了。这个句子换成主动形式是，“我们需要明确了解生物变异及相互适应的原因和方法。”主动者是“我们”，被动对象是“生物变异及相互适应的原因和方法”，因此，“对于”不能接在“生物变异及相互适应的原因和方法”之后。改正的办法有两种，一是用主动者做主语，二是把“对”、“对于”换成“对来说”。 “关于”表示动作、行为所涉及的范围，与主动者不构成“施动”“受动”关系，所以不能放在“主动者”之后构成状语与中心语的关系，而应前置。例如，“报纸关于减肥的问题作了报道。”应改为，“关于减肥的问题，报纸作了报道。”修饰语是否缺了修饰对象。词与词的连接中

54、，中心语可以没有修饰语，但修饰语不能没有中心语，没有中心语，修饰语就失去了存在的必要了。例如，“他有一个水灵灵的妹妹，有一个聪明、大方、小巧、机灵、自然。”后一单句缺了中心语“妹妹”。这种情形常常结合句子主干来考查。第三种情况，对等位置词语的连接是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句内部词语的连接，除了主干连接、修饰语中心语连接外，还有若干修饰语或中心语、关联词语的连接，我们简单地称为对等位置词语的连接。1，相同或相近语义是否构成重复，包括同义词或近义词构成的语义重复和大小概念并列构成的语义重复。前者如“非常厉害之极”，“非常”与“极”构成语义重复，又如“胜利凯旋归来”，“凯旋”就

55、是“战胜归来”之意，与“胜利”、“归来”都构成语义的部分重复；后者如“这个经验值得文教工作者和中小学教师重视”，“文教工作者”是大概念，包含“中小学教师”，二者构成语义的部分重复。例如：下列句子中没有语病的一句是：A，农业生产不能违反经济规律和客观规律，否则就会受到惩罚。B，半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。C，我们沿着澜沧江边的一连串村寨进行了一次远足旅行。D，我国80年代高新技术开发区的创办，被誉为20世纪在科技产业化方面最重要的创举。正确答案是D。A“经济规律”隶属于“客观规律”，大小概念并列构成语义重复；B

56、“文物”和“古建筑”大小概念并列，构成语义重复；C“远足”和“旅行”语义相近，构成重复。修改语义重复语病的方法是：纯粹是毫无深意的语义重复，则去掉其中一个同义词或近义词；如果要强调其中某一语义，则在要强调的词前加上表示强调的词语。上例中A改为“农业生产不能违反客观规律，尤其使经济规律”，B改为“文物（包括古建筑）达2000余项之多”，C去掉“远足”、“旅行”中的一项。2，对等位置的词语顺序是否恰当。同是修饰性词语位置关系有一定的规范，典型的考题是1992年全国语文高考的语序试题，“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”正确的语序是，“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的

57、篮球女教练。”其中蕴涵的修饰语语序规范是“领属性的词语+指示代词或数量词+动词短语+形容词+名词”。一般说来，语序的变化会产生修饰关系的变化，以修饰关系的疏密决定位置的远近，关系越密挨得越近。如，“在距今6000年左右，河南、陕西、甘肃等地出土的彩陶器皿，所绘的花纹变化多端，绚丽多彩。”“在距今6000年左右”是直接修饰“彩陶器皿”的，要放到“彩陶器皿”之前。此外，有递进关系的词语前后顺序是不能颠倒的，如，“他能领会并运用这一原理。”“领会并运用”的前后位置不能调换。3，对等位置的词语是否连贯一致、完整无缺。汉语重要特征之一是对称性，无论节奏上还是语义上都讲究对称，不少关联词语、修饰性词语会成

58、对出现，如，“以为”，“不是而是”，“不管都”，“尽管却”，“不不”，“货真价实”、“两败俱伤”等等，这时就必须做到前后一致，完整无缺，二者变一或缺一不可。常考的两种情形是关联词语的一致与完整、否定肯定的一致与完整。否定肯定的一致与完整有两种常考的形式，一是多重否定造成表意混乱，一是肯定否定的不对称造成表意不完整。前者如，“他是一个优秀学生，谁也不能否认他不是一个优秀学生。”后一分句三重否定使语意变成了“他不是一个优秀学生”，整个句子前后矛盾。后者如，“学习方法正确与否，是提高学习成绩的重要因素之一。”主语部分是肯定否定两个方面，谓语部分只有肯定一个方面，不对称。下面看一道试题。下列句子中没有

59、语病的一句是：A，任何事情只要努力去做，才能做好。B，内容正确与否是衡量文章好坏的重要标准。C，睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。D，近几年来，他几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。正确答案是B。A关联词语不一致，“只要就”，“只有才”；C“忌”是“不可”之意，与后面的“不可”构成否定之否定，双重否定弄反了该表达的语意；D“无时无刻不忘”，双重否定之后，变成了“时时刻刻忘记”，与后面“积累大量的资料”不一致。这类语病改正的办法是：严格配套，前后一致。A改“只要”为“只有”，C去掉“不可”，D改“无时无刻”为“时时刻刻”。第三步，检查单句的连接是否有问

60、题分三种情况。第一种情况，前后分句是否清晰有序。前后分句间连贯不能做到清晰有序的毛病，通常叫做句式杂糅，本来应该是两个句子，先说一个，再说另一个，但偏偏把两个句子连接成一个句子。如，“雷锋同志有善于挤和善于钻的钉子精神作为我们学习的榜样。”这个句子应该拆成两个前后有序、连贯一致的分句，“雷锋同志作为我们学习的榜样，有善于挤和善于钻的钉子精神。”第二种情况，前后分句意义不连贯，整个句子表意不明白不完整。如，“此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。”前后两个分句用关联词语“不仅而且”连接，清楚地表明两个分句意义上有递进关系，但是前一个分句讲“加快绿化建

61、设”，后一个分句讲“种下的是什么树苗”，前后说的不是同一回事，更谈不上意义上的递进了，所以前后分句都缺了与之相关联的分句，表意不明白也不完整。第三种情况，叙述角度是否一致。前后几个分句的叙述角度应该保持一致，如果几个分句叙述的角度各异，就容易产生混乱，让读者前一会儿想到说的是这一回事，过一下又想到另一回事，阅读起来不流畅。常考的有两种情形。1、人称角度是否连贯一致。首先是说事与说人区分开来，说人用人作主语，说事用事作主语，不要前一分句用人作主语，后一分句变成用事作主语，后者相反；其次，说人时保持第一、第二、第三人称以及单数人称与复数人称的连贯一致，别中途换人称。2，主动、被动角度是否连贯一致。

62、从主动角度叙述，那就前后分句都是主动角度；从被动角度叙述，那就前后分句都是被动角度。下面看一个实例：下列句子有语病的一句是：A，消费者权益保护法深受广大消费者欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。B，灵芝姑娘牵着她的小鹿，喂饱了山上的灵芝草，饮足了灵芝泉里的泉水。C，今天我们去参观高科技农业生产基地，走在半路上，忽然下起雨来，路滑得很，一不小心，摔了一跤，跌了个四脚朝天。D，我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。正确的答案是A。B第一个分句叙述角度是人，第二个分句的叙述角度变成了“小鹿”，而且是被动形式，第三个分句的叙述角度是“

63、小鹿”，变成了主动形式，三分句的叙述角度都不一致。C第一个分句的叙述角度是复数人称“我们”，到了第三个分句叙述角度变成了“天气”，第四个分句变成“道路”，第五个分句以后变成“我”，叙述角度变了四次。D第二个分句的宾语是一个复句，本来的叙述角度都是“你”，但第一个分句把“由于”放在“你”之前，从语意的连贯角度看，第二个叙述角度应该不是“你”了，如此造成了前后叙述角度的不一致。结论：根据上面的阐述，判断和修改语病的基本原理和简洁方法，可以概括为“一条链”、“一原则”、“四要点”、“三步骤”、“七方向”、“十九法”。一条链：句子是一根自行运转的光滑圆转的链条。一原则：保持句子内部前后表达的一致性与完

64、整性。四要点：恰当、一致、有序、完整。三步骤：第一步，检查句子里单个的“词”是否有问题。第二步，检查单句内部“词”的连接是否有问题。第三步，检查单句的连接是否有问题。七方向连通“四要点”和“三步骤”，可以得出以下七个方向（空白栏表示可以成立；斜划线栏表示不必考虑）：恰当一致有序完整单个的词单句内部的词单句之间十九法根据历年高考命题情况，我们重点考虑十九个方面的问题，编为十九法：词一级1， 查词语使用场合是否恰当。2， 查词语感情色彩是否恰当。3， 查词语表意程度是否恰当。单句一级4， 查主干是否缺少必不可少的部分。5， 查主干是否搭配不当。6， 查修饰语对中心语的修饰是否恰当。7， 查修饰语的

65、不同位置是否产生歧义。8， 查介词短语的修饰位置是否恰当。9， 查修饰语是否缺了修饰对象。10，义词或近义词是否构成语意重复。11，查大小概念并列是否构成语意重复。12，查对等位置的词语顺序是否恰当。13，查关联词语是否连贯一致、完整。14，查多重否定是否和要表达的语意一致。15，查肯定否定是否对称一致。复句一级16，查前后分句意义是否连贯，整个句子表意是否明白完整。17，查前后分句是否清晰有序。18，查人称角度是否连贯一致。19，查主动、被动角度是否连贯一致。本篇所说基本原则与方法适用于高考病句判断题、成语使用对错判断题、句子衔接、语言运用题以及作文。4、标点符号： 标点符号题的六大置疑点作

66、者：内蒙古通辽市霍林郭勒市一中 于海生自1999年起至2003年高考语文没有考标点符号，因而部分教师与考生对标点符号的复习也就随之忽略。而2004年的考试说明中去掉了“正确使用标点符号”前的星号，这也就是说，自2004年起每套考卷上均有可能出现考查标点符号的试题，然而在16种标点符号中，重点考查“顿号、逗号、分号、冒号”四种句内点号以及“引号、括号、破折号、省略号、书名号”五种标号。为了方便考生准确复习，笔者结合高考卷或模拟测试题对六处八处易混淆或易出错的地方给以归纳解析。 一、 从括号和破折号的异同置疑 括号和破折号都有解释说明的作用，当解释说明的词语比较重要，并且是稳重的一部分时，必用破折

67、号，而且破折号间的句子要读出来。括号内的解释就没有破折号出的重要，一般不必读出。 (1)、任何一门理论学科中的每一个新发现（它的实际应用也许根本无法预见）都使马克思感到衷心喜悦。 （2）、为了全国人民（当然也包括自己在内）的幸福，我们每个人都需要努力工作。 （3）、辛弃疾（1140-1207），字幼安，宋朝历城-现在山东省历城-人。 【分析】 ：（1）、（2）中的前后括号应改为破折号，因为“它的实际应用也许根本无法预见”、“当然也包括自己在内”均是对前面的解释说明，很重要，中间的句子要必须读出读出来。而（3）中的破折号应该为左右括号，因为“现在山东省历城”仅是对“历城”的一个普通解说，不必读出

68、。 二、从冒号和破折号的异同置疑 破折号中表示注释的用法容易与冒号中的总说与分说的用法相混淆具体说来，分说部分是对总说部分的注释时应用破折号，分说部分是对总说部分的分项叙述时应用冒号，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容和形式依然完整，用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去，否则句意不完整。 （4）、北京紫禁城有四座城门-午门、神武门、东华门、西华门。 （5）、本市文坛的三位女杰：王安忆、王小英、程子珊在一起谈笑风生。 【分析】 ：句（4）应属于“分说部分是对总说部分的分项叙述”，不能把分说部分删去，故应把破折号改为冒号；句（4）应属于“分说部分是对总说部分的注释”，可以

69、把注释删去，句子的内容和形式依然完整，故应把冒号改为破折号。 三、 从逗号和顿号的异同置疑 逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间，不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来，用逗号。但并列词语之间，需要较大的停顿或并列词语都带有“啊”“啦”的语气词以及并列词语作谓语，作补语时，并列词语之间不用顿号，而是用逗号。 （6）、中国共产党是伟大的、光荣的、正确的党。 （7）、我们要把学生培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。 （8）、这翻滚的麦浪、这清清的泉水、这鲜艳的山花、使年青人深深地沉醉了。 （9）、这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都使我从小就非

70、常熟悉的。 【分析】 ：（6）句是属于句子内部并列词语之间，标点顿号使用正确。（7）句是属于句子内部并列的短语之间的停顿，不需要较大的停顿，故应改为顿号；（8）句是属于较长的并列成分之间，需要较大的停顿，故应改为逗号；（9）句并列词语都带有“啊”的语气词，不能用顿号，用逗号是正确的。 四、 从句内括号和句外括号的异同置疑 括号内的话注释句中的某一个词语或某一部分的叫句内括号，句内括号应紧贴在被注释的部分之后，前面不能有标点，如果正文在这里该用点号，那么点号应放在括号之后。并且括号内部文字中间可以有点号，但末尾绝对不能有句号或其它点号（问号或谈号除外）。如果括号内的话注释全句，那么叫做句外括号，

71、前面正文的末尾标点应放在括号前，句外括号内部文字中间、末尾均可以有点号。 （10）这样做是对的（对极了！）应该继续努力。 （11）、叙事前要先考虑两个问题：要达到什么目的（即教学大纲中说的“为什么写”），怎样才能实现（即教学大纲中说的“怎么写”）。 （12）、人们阅读应用文时，一般不包括欣赏因素（书信，日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文）。 【分析】 ：（10）、（11）句括号内的话注释句中某一部分的，均属于句内括号，用法正确。（12）句括号内的话注释全句，属于句外括号，所以应在前半括号前加句号，句外括号内部文字末尾应加上句号。 五、从独立引用和非独立引用出置疑 凡是完

72、整地引用别人的话，并且引用来的话独立使用，此时引文末尾的句号（或其他标点）必须放在引号之内。凡是把引文作为自己一句话的一部分即作为句子的成分时，引文末尾不能用标点，若引文结束在句中或句末的停顿处，标点符号应点在引号之外。 （13）、爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。” （14）、“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有二千年了。 （15）、“闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆”的诗句出自唐代诗人韦应物的寄李儋元锡一诗。 六、 从转述与插说处置疑 （16）、“小姐，”公证人说，“以我的责任，应该告诉你，这样你自己是一无所有的了” (17)“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，

73、“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!” （18）弟弟来信说，他明天下午到家。5、1991年2006年全国高考语文试卷名句默写、文学常识题汇总整理人：长春市第四中学谢玉香1991年2004年1、（91年）有句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡的陋室铭中，有一个与这句诗意思相近的句子，请把它写在下面的横线上。（2分） 陋室铭： 。 2、（1992年高考第19题）在横线上默写沁园春长沙的词句。（3分） 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。，。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？3、（1993年高考第21题）写出下列各诗词名句的下句任选四句（4分） 蚍蜉撼大树， 。（韩愈调张籍） ，

74、不尽长江滚滚来。（杜甫登高） 春蚕到死丝方尽， 。（李商隐无题） 问渠那得清如许， 。（朱熹观书有感） ，她在丛中笑。（毛泽东卜算子咏梅） 4、（1994年高考第20题）写出下列各名句的上句或下句（任选三句）。（3分） （1）它山之石，。（诗小雅鹤鸣） （2）工欲善其事，。（论语卫灵公） （3），勿施于人。（论语颜渊） （4）老吾老， （孟子梁惠王上） （5） ，下自成蹊。（史记李将军列传） 5、（1995年高考第29题）写出下列各名句的上句或下句（任选三句）。（3分） （1），户枢不蠹。（马总意林）（2）有朋自远方来， 。（论语学而） （3）身无彩凤双飞翼， 。（李商隐无题） （4） ，不能

75、成方圆。（孟子离娄上） （5）满招损 ，。（尚书大禹谟） 6、（1996年高考第29题）补出下列名句的上句或下句（任选三句）。（3分） （1）富贵不能淫， ， 。（孟子滕文公下）（2） ，天下谁人不识君。（高适别董大） （3）忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京） （4） ，行成于思毁于随。（韩愈进学解） （5）由俭入奢易，。（司马光训俭示康） 7、（1997年高考第29题）补出下列名句的上句或下句（任选三句）。（3分） (1)（故）不积跬步，。（荀子劝学）(2) ，教然后知困。（礼记学记）(3) 停车坐爱枫林晚，。（杜牧山行） (4)，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像） 8、（1998

76、年高考31题）写出下列名言名句的上句或下句（只选三句）。（3分）（1），人不学不知道。（礼记学记）（2）此曲只应天上有， 。（杜甫赠花卿） （3） ，飞入寻常百姓家。（刘禹锡乌衣巷） （4）小荷才露尖尖角，。（杨万里小池） 9、（2002年第18题）补出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4分） （1）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。， 。（白居易琵琶行 （2）千古江山，舞榭歌台，。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古） （3）故不积跬步， ， ，。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（荀子劝学）10、（2003年第18题）补出下列名句名篇中的空缺部分（4分）（任选两小题）（1）质胜文则野，

77、文胜质则史。， 。（论语雍也） （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ，。（李密陈情表） （3） ，。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）11、2004年高考：甘肃卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）非淡泊无以明志, 。（诸葛亮诫子书）（2）悟以往之不谏, 。（陶渊明归去来兮辞）（3）多情自古伤离别。今宵酒醒何处， 。（柳永雨霖铃）上海卷：填写下列名篇名句中的空缺。(任选4句)(4分)(1)转轴拨弦三两声， _。(白居易琵琶行)(2)_ _ ，亦使后人而复哀后人也。(杜牧阿房宫赋)(3)_ _，不拘一格降人才。(龚自珍己亥杂诗)(4)纸上得来终觉浅，_

78、。(陆游冬夜读书示子聿)。(5)三军可夺帅也，_。(论语)北京卷：在横线上默写原句。（4分）古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋：“呜呼！_，非秦也；_，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵六国论：“悲夫！有如此之势，_，日削月割，以趋于亡。_！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。浙江卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题4分） 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，_；_，厥有国语。（司马迁报任安书） 山围故国周遭在，_。_，夜深还过女墙来。（刘禹锡石头城） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。_，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（4）千古兴亡多少事，悠悠。_。（辛弃疾南

79、乡子登京口北固亭有怀）天津卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）子曰：“由！诲女知之乎？ ， 。是知也。”（论语为政）（2）云销雨霁， 。 ，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序（3）庄生晓梦迷蝴蝶， ，沧海月明珠有泪， 。（李商隐锦瑟）辽宁卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)(1)老吾老，以及人之老；，：天下可运于掌。(孟子梁惠王上)(2)而世之奇伟瑰怪非常之观，而人之所罕至焉。(王安石游褒禅山记)(3)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。？ 。(王实甫西厢记)江苏卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)(1)战战兢兢， ， 。(诗小

80、雅小曼)(2) ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。(杜牧阿房宫赋)(3)想当年， ， 。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)山东卷；补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)(1) ，教然后知困。(礼记学记)(2)春风又绿江南岸， 。(王安石泊船瓜洲)(3)大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是， 。(苏轼念奴娇赤壁怀古)广西卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题4分）落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃滕王阁序）问渠那得清如许，。（朱熹观书有感）春花秋月何时了? 。小楼昨夜又东风， 。（李煜虞美人）福建卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题）（4分） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

81、_，_。（李白将进酒） 秦人不暇自哀，_；_ _ ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋） _，_ ；半丝半缕，恒念物力维艰。（朱子治家格言） 湖南卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）周任有言曰：“ ， 。”（论语季氏将伐颛臾）（2）细草微风岸，危樯独夜舟。 ， 。（杜甫旅夜书怀）（3） ， 。至今思项羽，不肯过江东。（李清照夏日绝句）四川卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）出师未捷身先死，。（杜甫蜀相）（2）身无彩凤双飞翼，。（李商隐无题）（3）日月之行，若出其中；。（曹操观沧海）重庆卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(

82、4分) (1)故曰： ， ；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。(孙子兵法主谋攻) (2) ，申之以孝悌之义，。(孟子粱惠王上) (3) ，海不厌深。周公吐哺， 。(曹操短歌行) 全国卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)(1) ，教然后知困。(札记学记)(2)春风又绿江南岸， 。(王安石泊船瓜洲)(3)大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是， 。(苏轼念奴娇赤壁怀古)2005年全国各地高考语文试卷古诗文默写汇总1、况吾与子渔樵于江渚之上，_，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，_。（苏轼赤壁赋）2、 _ ，隔叶黄鹂空好音。_ ，两朝开济老臣心。（杜甫蜀相

83、）3、流水落花春去也，_ 。（李煜浪淘沙）4、诗三百，一言以蔽之，曰_。(论语)5、中外名著常有一个精妙的开头语，例如俄国作家_的安娜卡列尼娜中的“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，中国作家罗贯中的_中的“话说天下大势，分久必会，合久必分”。6、故木受绳则直， ，则知明而行无过矣。(荀子劝学)7、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞， 。 (王实甫西厢记)8、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。，。 (林逋山园小梅)9、 ，一夜飞度镜湖月。，送我至剡溪。（李白梦游天姥吟留别）10、，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。（王勃腾王阁序）11、众里寻他千百度。蓦然回首，、 。（辛弃疾青玉案元夕）12、越

84、人语天姥， 。(李白梦游天姥吟留别)13、 ，猿则百叫无绝。(吴均与朱元思书)14、江流天地外，。(王维汉江临泛)15、江山如画， 。(苏轼念奴娇赤壁怀古)16、青山遮不住， 。(辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁)17、君子坦荡荡， 。(论语述而)18中唐诗人笔下的“草色遥看近却无”与盛唐诗人王维诗中的“白云回望合， ”有异曲同工之妙，一直为人们所传诵。19、南宋词人 在扬州慢中有“过春风十里，”之句，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。20、魔幻现实主义的近代作家加西亚马尔克斯是（填国家名）人，其小说 被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。21、是故明君制民之产，必使 ，。（孟子齐桓

85、晋文之事）22、 ，依依墟里烟。 ，鸡鸣桑树颠。（陶渊明归园田居）23、三十功名尘与土， 。莫等闲、，空悲切。（岳飞满江红）24、细草微风岸，_。_，_。名岂文章著，_。飘飘何所似，_。（杜甫旅夜书怀）25、工欲善其事，_。（论语卫灵公）26、 江南好，_。日出江花红胜火，_。能不忆江南？（白居易忆江南）27、花自飘零水自流。一种相思，_，此情无计可消除， _，却上心头。（李清照一剪梅红藕香残玉簟秋）28、河汉清且浅，相去复几许? ，。(迢迢牵牛星)29、青青子衿，悠悠我心。 ， 。(曹操短歌行)30、明月松间照，清泉石上流。 ，。(王维山居秋暝)31、君子博学而日参省乎己，。(荀子劝学)32

86、、其称文小而其指极大， 。(司马迁屈原列传)33、老当益壮，宁移白首之心? ，。(王勃滕王阁序)34、恰同学少年，风华正茂； ， 。（毛泽东沁园春长沙）35、 ， 。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫咏怀古迹）36、想当年， ，。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）37、在触龙说赵太后中，触龙认为，父母应该怎样爱子女？答： ， 。38、在谏太宗十恩疏中，魏征期望达到的理想政治境界是什么？答：，。39、_ ，园柳变鸣禽。（谢灵运登池上楼）40、怨不在大，可畏惟人；_，所宜深慎。（魏征谏太宗十思疏）41、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，_ ，_ 。(王安石桂枝香金陵怀古)42、贾谊过秦论：

87、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； ，。43、孔雀东南飞：。妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，。44、李贺李凭箜篌引：，李凭中国弹箜篌。，芙蓉泣露香兰笑。45、姜夔扬州慢：自胡马窥江去后， 。46、高余冠之岌岌兮，。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。(屈原离骚) 47、守着窗儿，独自怎生得黑? ，到黄昏，点点滴滴。(李清照声声慢) 48、既自以心为形役，奚惆怅而独悲? ，知来者之可追。(陶渊明归去采兮辞)49、苍山负雪， 。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画。(姚鼐登泰山记)50、微风过处，送来缕缕清香，仿佛 。 (朱自清荷塘月色)51、古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白梦游天姥吟留别中的“ ，送我

88、至剡溪”；王维 中的“明月松间照，清泉石上流”； 一剪梅中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔扬州慢中的“二十四桥仍在，”。52、君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发，。，莫使金樽空对月。 ，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐， 。（李白将进酒）53、句读之不知， ，或师焉，或不焉， 吾未见其明也。（韩愈师说）54、海内存知己，。无为在歧路， 。（王勃送杜少府之任蜀州）55、莫愁前路无知己，？（高适别董大）56、舍南舍北皆春水，。 ，。盘飧市远无兼味， 。肯与邻翁相对饮，。（杜甫客至）57、百川东到海， ？少壮不努力，。（汉乐府长歌行）58、几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行）59、客亦知

89、夫水与月乎？逝者如斯， ；盈虚者如彼， 。 （苏轼赤壁赋）60、西风紧，北雁南飞。 ，。(王实甫西厢记)61、，凝绝不通声暂歇。，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)62、子在川上曰：“ !。”(论语子罕)63、描写陷入绝境，却突然出现生机的宋诗是“ ， 。”64、欧阳修在伶官传序中说明必须勤奋操劳，不能贪图安逸的句子是“，。”65、郑燮赞扬竹子立根于青山碎石之中不畏风寒，历经磨难，傲然挺立，坚韧不拔的句子是“ ， 。 ”66、 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 ，。（苏轼赤壁赋）67、 _,_,_,用之所趋异也。(司马迁报任安书)68、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，_，_ 。(

90、秦观鹊桥仙)69、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_，_ 。(杜甫登高)70、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。_，_。 (李白将进酒)71、红藕香残玉簟秋，_，_。云中谁寄锦书来？ _，。 (李清照一剪梅)72、如怨如慕，如泣如诉，_，_ 。(苏轼赤壁赋)73、廉颇蔺相如列传中最能体现蔺相如品质的一句诗是_。74、_，侧身西望长咨嗟!(李白蜀道难)75、忧劳可以兴国，_。(欧阳修伶官传序)76、不知细叶谁裁出，_。(贺知章咏柳)77、_，飞入寻常百姓家。(唐刘禹锡乌衣巷)78、_，不指南方不肯休。(文天祥指南录后序)79、阳春之曲，_；盛名之下，_ 。(范晔后汉书) 80、_，千金散尽还复来。

91、81、_，渚清沙白鸟飞回。82、无边落木萧萧下，_。83、三顾频繁天下计，_。84、出师未捷身先死，_。85、星垂平野阔，_。(杜甫旅夜书怀)86、_，智勇多困于所溺。(欧阳修伶官传序)87、千呼万唤始出来，_。(白居易琵琶行)88、长太息以掩涕兮，_。(屈原离骚)89、_，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序)90、富贵不能淫，_ ，_。孟子91、“千古凭高对此，六朝旧事随流水，。”出自王安石的92、问渠哪得清如许，_ 。(朱熹观书有感)93、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫_，_。(欧阳修伶官传序)94、古人云：“以地事秦，_，_ ，火不灭。”(苏洵六国论)95、_，吾将上下而求

92、索。(屈原离骚)96、春风又绿江南岸，_。(王安石泊船瓜洲)97、_，柳暗花明又一村。(杜甫游山西村)98、_，万马齐喑究可哀。(龚自珍已亥杂诗)99、山气日夕佳，_。(陶渊明饮酒)100、诸葛亮故居建有武侯祠，内有一联云：“布衣吟啸足千秋，草庐频顾，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵酸心呕血，有由来哉。”这里面暗含杜甫蜀相里的两句诗，这两句是 ，。101、杜甫哀江头中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？姜夔扬州慢中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：“， ！”102、荀子劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。“这与韩愈师说中“是故 ，”

93、的观点是相同的。103、战国时期屈原运用楚辞形式写成了我国第一部长篇政治抒情诗离骚，创造了“”诗；唐朝诗人白居易，提倡“”运动，写了许多反映民生疾苦的现实主义诗篇。104、，是离愁。别是一番滋味在心头。(李煜相见欢)105、细草微风岸，危樯独夜舟。，。(杜甫旅夜书怀)106、仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，信可乐也。 (王羲之兰亭集序)107、苏轼在中说“是说也，人常疑之。，而况石乎！”108、“庄生晓梦迷蝴蝶，。沧海月明珠有泪，”。出自唐朝诗人的。2006年高考语文（名句名篇、文学常识）题汇编1补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）（安徽卷）早岁哪知世事艰，。楼船夜雪瓜洲渡

94、，。 ，镜中衰鬓已先斑。 ，。（陆游书愤） ，少长咸集。（王羲之兰亭集序） ，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月， 。（刘禹锡石头城）独自莫凭栏，无限江山， 。 ，天上人间。 （李煜浪淘沙）2.在横线上填写作品的原文（任选三题）（6分）（北京卷）劝学强调学习必须日积日累，持之以恒，因而警喻说：锲而舍之，朽木不折：。”曹操短歌行抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“， ，周公吐哺，天天归心。”阿房宫贱通过阿房宫的兴毁提示秦王灭亡的历史教训，战说：“秦人不暇自哀，而后人哀之； ，。”雨霖铃（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ ？。”3默写。（

95、8分）（福建卷）补出下列名句名篇中的空缺部分。（选四小题，选二小题）（6分）寄蜉蝣于天地，。（苏轼赤壁赋），池鱼思故渊。（陶渊明归园田居）金风玉露一相逢，。（秦观鹊桥仙）此夜曲中闻折柳， 。（李白春夜洛城闻笛）固知一死生为虚诞，。（王羲之兰亭集序）人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋），教然后知困。（礼记学记），小人常戚戚。（论语述而）根据下面的提示，用课文原文填写。（只选一小题）（2分）杜甫旅夜书怀诗中描绘雄浑阔大境界的两句是：， 。李煜虞美人词中将愁思形象化的两句是： ，。4.补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关的作家的诗文篇名。（两题任选一题）（6分）（广东卷）君不见黄河之水天上来，奔流到

96、海不复回。_， _。_ ，_ 。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白将进酒）写出杜甫“三吏”、“三别”中两篇作品的名称。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄，老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰；三人行，则必有我师。_，_ ， _，_，如是而已。（韩愈师说）写出柳宗元两篇散文作品的名称。_ 5填空。（6分）（湖北卷）（1）奥地利作家弗兰茨。卡夫卡的小说途述了主人翁格里高尔变成大甲虫的荒诞故事。（2）中国现代作家创作的小说边城是一部田园牧歌式的杰作。（3）古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。比如，李白梦游天姥吟留别中的“天姥连天向天横，”和“半壁见海日，”；又如，苏轼赤壁赋中的“白露横江，

97、 ，纵一苇之所如，”。6古诗文默写。(6分，每空1分) （湖南卷）(1)纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_， _(屈原离骚) (2)方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，_， _ ，_，_。(苏轼赤壁赋)7补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（江苏卷）唯草木之零落兮， （屈原离骚）舍南舍北皆春水， 。花径不曾缘客扫， 。（杜甫客至）寄蜉蝣于天地，。，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）子曰：“知之者不如好之者， 。”（论语雍也）8.补写出下列诗文中的空缺部分。（任选三题）（6分）（江西卷）（1）纤纤擢素手，。终日不成章，。（迢迢牵牛星）（2）彼童子之师， 。（韩愈师说）（3）沧海月明

98、珠有泪， 。此情可待成追忆，。（李商隐锦瑟）（4）料得年年肠断处，。（苏轼江城子十年生死两茫茫） 9填空。(4分，每小题1分) （辽宁卷）(1)陆游曾用“，千载谁堪伯仲间”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。(2)王勃的滕王阁序中，“潦水尽而寒潭清，”两句描写的是深秋的景色。(3)中国戏曲主要包括宋元南戏、明清传奇，以及近代、现代的京剧和各种地方戏。(4)法国作家罗曼罗兰的贝多芬传米开朗基罗传和总称“名人传”。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（全国卷1）（1）王曰:“善。”乃下令：“群臣吏民， ，受上赏 ，受中赏；,闻寡人之耳者，受下赏。“令初下，群臣进谏，；数月之后， ；期年

99、之后，虽欲言，无可进者。（邹忌讽齐王纳谏）（2）王国维在人间词话中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树， ”（晏殊蝶恋花）；二是“衣带渐宽终不悔， ”（柳永凤栖梧）；三是“众里寻他千百度， ，那人不在，”（辛弃疾青玉案）11补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）（全国卷2）（1）丞相祠堂何处寻，。，。三顾频频天下计，。 ，长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相）（2）亲贤臣，这小人，；亲小人，远贤臣，。（诸葛亮出师表）无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙）枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。夕阳西下， 。（马致远天净沙秋思）12补写出下面各句的空缺部分。（5分）（山东

100、卷）（1）被钟嵘诗品评为“古今飘逸诗人之宗”，他在作品中多双飞高自喻，表达热爱田园生活的情怀，如“ ，鸟倦飞而知还”。（2）亦欲以究天人之际， ，成一家之言。（司马迁报任安书）（3）云中谁寄锦书来？，月满西楼。（李清照一剪梅红藕香残玉簟秋）（4）疏影横斜水清浅，。（林通山岗园小梅）13. 按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）（四川卷）（1） ，铁马秋风大散关。（陆游书愤）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述，这些句子是：登高 ， 。登岳阳楼 ，。（2） ，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交待秋天的背

101、景又蕴含离别之意的句子是：琵琶行， 。雨霖铃 ，。14.请在横线上补写所引词作的句子。(4分)（天津卷）王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“ ， ，如今有谁堪摘”（声声慢）；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳， 。（采桑子重阳）。15下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（浙江卷）A先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样。有编年体的左传，有国别体的国语战国策，有纪传体的史记和汉书等。B盛唐出现了两大诗歌流派：以高适、岑参为代表的边塞诗派，以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画，画中有诗”。C我国现当代诗坛群星璀璨

102、，优秀诗歌众多，有徐志摩的再别康桥、戴望舒的雨巷、艾青的大堰河我的保姆和舒婷的致橡树等。D俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧亨利被誉为世界三大短篇小说家，他们的代表作分别为装在套子里的人、羊脂球、警察与赞美诗等。16补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选三小题）（3分）（浙江卷）（1）臣生当陨首， 。（李密陈情表）（2），往往取酒还独倾。（白居易琵琶行）（3）思厥先祖父，以有尺寸之地（苏洵六国论）（4），不知我者谓我何求。（诗经黍离）（5）雾失楼台，月迷津渡，。（秦观踏莎行）17、补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（4分）（重庆卷）（1）仰观宇宙之大，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可

103、乐也。（王羲之兰亭集序）（2）风急天高猿啸哀， 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（3）“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，此二句出自。（4）汉末建安时期，以“三曹”“七子”为代表的诗歌创作，体现了“慷慨以任气”的时代风格，开创了被后世誉为“”的优良传统。1991年2004年全国高考语文试卷名句默写汇总参考答案 1、 水不在深，有龙则灵。2、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 3、可笑不自量；无边落木萧萧下；蜡炬成灰泪始干；为有源头活水来；待到山花烂漫时4、可以攻玉；必先利其器；己所不欲；以及人之老；桃李不言5、流水不腐；不亦乐乎；心有灵犀

104、一点通；不以规矩；谦受益6、贫贱不能移，威武不能屈；莫愁前路无知己；千树万树梨花开；业精于勤荒于嬉；由奢入俭难7、无以至千里；学然后知不足；霜叶红于二月花；寄意寒星荃不察8、玉不琢不成器；人间能得几回闻；旧时王谢堂前燕；早有蜻蜓立上头9、同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识；英雄无觅孙仲谋处， 风流总被雨打风吹去；无以至千里，不积小流，无以成江海10、文质彬彬，然后君子；茕茕孑立，形影相吊；风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回11、甘肃：非宁静以致远；知来者之可追；更那堪冷落清秋节 杨柳岸晓风残月上海：(1)未成曲调先有情(2)后人哀之而不鉴之(3)我劝天公重抖擞(4)绝知此事要躬行(5)匹夫不可夺志也

105、北京：灭六国者六国也族秦者秦也 而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉浙江：(1) 乃赋离骚左丘失明 (2) 潮打空城寂寞回淮水东边旧时月(3) 商女不知亡国恨（4）不尽长江滚滚流天津：（1）知之为知之，不知为不知 （2）彩彻区明落霞与孤鹜齐飞 （3）望帝春心托杜鹃蓝田日暖玉生烟辽宁：(1)幼吾幼 以及人之幼(2)常在于险远 故非有志者不能至也(3)晓来谁染霜林醉 总是离人泪江苏：如临深渊 如履薄冰一人之心 千万人之心也金戈铁马 气吞万里如虎山东：(1)学然后知不足(2)明月何时照我还 (3)千古风流人物 三国周郎赤壁广西：（1）秋水共长天一色（2）为有源头活水来（3）往事知多少 故国不堪

106、回首月明中福建：（1）天生我材必有用，千金散尽还复来（2）而后人哀之，后人哀之而不鉴之（3）一粥一饭，当思来之不易湖南：（）陈力就列，不能者止。（）星垂平野阔，月涌大江流。（）生当作人杰，死亦为鬼雄。四川：（1）长使英雄泪满襟（2）心有灵犀一点通 （3）星汉灿烂，若出其里重庆：（1）知彼知己，百战不殆 （2）谨庠序之教，颁白者不负戴于道路矣。（3）山不厌高，天下归心。 全国：(1)学然后知不足(2)明月何时照我还(3)千古风流人物 三国周郎赤壁2005年1、侣鱼虾而友麋鹿渺沧海之一粟2、映阶碧草自春色三顾频烦天下计3、天上人间4、思无邪5、列夫托尔斯泰三国演义6、金就砺则利君子博学而日参省乎己

107、7、晓来谁染霜林醉总是离人泪8、疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏9、我欲因之梦吴越 湖月照我影10、渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨11、那人却在 灯火阑珊处12、云霞明灭或可睹13、蝉则千转不停14、山色有无中15、一时多少豪杰16、毕竟东流去17、小人常戚戚18、韩愈青霭入看无19、姜夔尽荠麦青青20、哥伦比亚百年孤独21、仰足以事父母俯足以蓄妻子22、暧暧远人村狗吠深巷中23、八千里路云和月白了少年头24、危樯独夜舟星垂平野阔 月涌大江流 官应老病休 天地一沙鸥25、必先利其器 26、风景旧曾谙春来江水绿如蓝 27、两处闲愁才下眉头28、盈盈一水间，脉脉不得语29、但为君故沉吟至今 30、竹喧归浣女

108、，莲动下渔舟 31、则知明而行无过矣 32、举类迩而见义远 33、穷且益坚，不坠青云之志34、书生意气挥斥方遒35、画图省识春风面环珮空归月夜魂 36、金戈铁马 气吞万里如虎37、父母之爱子则为之计深远38、文武并用垂拱而治39、池塘生春草40、载舟覆舟41、时时犹唱 后庭遗曲42、胡人不敢南下而牧马士不能弯弓而报怨43、君当作磐石磐石无转移44、江娥啼竹素女愁昆山玉碎凤凰叫45、废池乔木犹厌言兵46、长余佩之陆离47、梧桐更兼细雨48、悟已往之不谏49、明烛天南50、远处高楼上渺茫的歌声似的51、湖月照我影 山居秋暝李清照波心荡 冷月无声52、奔流到海不复回朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢天生我

109、材必有用会须一饮三百杯53、惑之不解小学而大遗54、天涯若比邻儿女共沾巾55、天下谁人不识君56、但见群鸥日日来 花径不曾缘客扫蓬门今始为君开樽酒家贫只旧醅隔篱呼取尽余杯57、何时复西归老大徒伤悲58、谁家新燕啄春泥59、而未尝往也而卒莫消长也60、晓来谁染霜林醉 总是离人泪61、冰泉冷涩弦凝绝别有幽愁暗恨生62、逝者如斯夫不舍昼夜63、山重水复疑无路柳暗花明又一村。 64、忧劳可以兴国逸豫可以亡身。 65、千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。66、清风徐来 水波不兴67、人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛。68、两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮。69、无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来。70、天生我材

110、必有用 千金散尽还复来。71、轻解罗裳 独上兰舟 雁字回时 月满西楼。72、余音袅袅不绝如缕73、以先国家之急而后私仇也74、蜀道之难难于上青天75、逸豫可以亡身76、二月春风似剪刀77、旧时王谢堂前燕78、臣心一片磁针石79、和者必寡其实难副 80、天生我材必有用81、风急天高猿啸哀82、不尽长江滚滚来 83、两朝开济老臣心 84、长使英雄泪满襟 85、月涌大江流86、祸患常积于忽微87、犹抱琵琶半遮面88、哀民生之多艰89、落霞与孤鹜齐飞90、贫贱不能移 威武不能屈 91、漫嗟荣辱但寒烟衰草凝绿桂枝香金陵怀古92、为有源头活水来93、祸患常积于忽微而智勇多困于所溺94、犹抱薪救火薪不尽95

111、、路漫漫其修远兮96、明月何时照我还97、山重水复疑无路 98、九州生气恃风雷99、飞鸟相与还100、三顾频烦天下计两朝开济老臣心 101、念桥边红药年年知为谁生102、弟子不必不如师师不必贤于弟子103、骚体 新乐府104、剪不断 理还乱105、星垂平野阔 月涌大江流 106、俯察品类之盛足以极视听之娱107、石钟山记 今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也108、望帝春心托杜鹃蓝田日暖玉生烟李商隐锦瑟2006年1【答案】：（1）中原北望气如山/铁马秋风大散关/塞上长城空自许/ 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(2) 群贤毕至山围故国周遭在/夜深还过女墙来别时容易见时难/流水落花春去也2【答案】：

112、（6分）锲而不舍 金石可镂 山不厌高 水不厌深 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月3（8分）【答案】：渺沧海之一粟羁鸟恋旧林便胜却人间无数何人不起故园情齐彭殇为妄作留取丹心照汗青学然后知不足君子坦荡荡星垂平野阔月涌大江流问君能有几多愁恰似一江春水向东流4【答案】：（1）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。新安吏石壕吏潼关吏，新婚别垂老别无家别（写出其中两个即可）（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻小石潭记愚溪诗序种树郭橐驼传捕蛇者传等5【答案】：（1）变形记（2）沈从文（3）势拔五岳掩赤城 、空中闻天

113、鸡、水光接天、凌万顷之茫然6【答案】：(1)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。(2)酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？7、 恐美人之迟暮但见群鸥日日来蓬门今始为君开 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾好之者不如乐之者 8【答案】：（1）札札弄机杼泣涕零如雨（2）授之书而习其句读 非吾所谓传其道解其惑者也（3）蓝田日暖玉生烟/只是当时已惘然（4）明月夜/短松冈9【答案】：(1)出师一表真名世(2)烟光凝而暮山紫(3)元杂剧(4)托尔斯泰传10【答案】：(1)能面刺寡人之过者 上书谏寡人之过者能谤讥于市朝门庭若市时时而间进(2)独上高楼，望尽天涯路。为伊消得人憔悴；蓦然回首，灯火阑珊处。11【答案

114、】：（1）锦官城外柏森森映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 两朝开济老臣心出师未捷身先死（2）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也 似曾相识燕归来小桥流水人家 断肠人在天涯12. 【答案】：陶渊明 云无心以出岫；通古今之变；雁字回时；暗香浮动月黄昏13解析这道题除了常规的填充式默写之外，还有情景默写。情景默写更突出了对名句名篇的理解，这是一种考试方向。 【答案】：（1）楼船夜雪瓜洲渡 万里悲秋常作客 百年多病独登台 亲朋无一字 老病有孤舟（2）剑阁峥嵘而崔嵬 浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节（或：寒蝉凄切 对长亭晚） 14【答案】：满地黄花堆积憔悴损 今又重阳战地黄花分外

115、香15【答案】：B16. 【答案】（3分）（1）死当结草（2）春江花朝秋月夜（3）暴霜露，斩荆棘（4）知我者谓我心忧（5）桃源望断无寻处17【答案】：（1）俯察品类之盛（2）渚清沙白鸟飞回（3）过秦论（4）建安风骨6、语言表达题的命题走势及应试策略（附2006年全国各地高考题语言表达完全详解汇编） 这里所说的语言表达，专指高考试卷第II卷的语言表达。高考从1992年起正式考查语言表达，从最初的零星试题到与其他内容合成一部分再到独立成为第六部分，经历了14年。这14年的发展变化大致可分为三个阶段，不去细说。这里只说近四年的情况。 一、命题的基本走势 近四年的命题呈现出三个特点： 1坚持考查实用的

116、语言表达能力 高考对语言表达的总要求是“掌握一定的语言表达技能”。这“一定”，是指最基本也是最重要的表达能力；这里的表达技能“是从操作层面说明，强调的是语言表达的操作能力。所谓语言表达技能，就是考试说明所规定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能。这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力。这是“坚持考查实用的语言表达能力”的一层意思。 另一层意思是，试题运用的材料多来自现实，多与中学生的校园生活、社会生活以及为人处事密切相关，试题材料所表达的话题也是来自现实生活的，而不是与现实生活脱离的。 请看2002年的第23题： 下面的句子前

117、后脱节，请添加必要的词语使之连贯完整。 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外、校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。 答：在 加上 。 这道题在高考语言表达题中是比较容易的一道题，得分率在68%左右，这里姑且不去说它。就语言材料而言，它来自学校，来自学校“硬件”的现代化建设，与学生的校园生活密切相关；就这段材料所表现出来语言表达方面的毛病来说，也是中学生在表达中经常出现的。这类毛病出现的原因，是在写作的思维流程中，写作者脑中出现的往往是一些关键性的语言信息，其间缺少必要的填充性词语，形成了跳跃，也就是题干所说的“前后脱节”。用这样的方式来考查考生的基

118、本表达技能，当然属于实用的表达技能的考查。 2试题的考点呈综合性 考点呈综合性，应该从下列两方面来看： 一方面试题考的是语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，言语的内容和表达形式密不可分。这是所谓综合性的一个方面的含意。 另一方面，一道试题的语言表达形式也往往是多种兼用，一道题只考一种表达形式的试题相当少见。 请看2000年的第26题 下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。（美爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫） （1） （2）

119、这道题，是一道仿写题，但从表达形式上说，它包含着仿写、类比和修辞的排比（“连续类比”）这三者；从内容上说，它考查考生对“友谊”、“勇敢”、“信任”这三者作用的认定；从思维上说，它要借助于想象和联想。考点呈综合性是很显然的。 又如2002年第24题（后文将引出），表面上看只是调整语序，但是它兼及内容和形式的关联，形式又兼及短语结构、音节和谐等，具有综合性。 3试题呈开放性，语用的特点更加鲜明 一般说来，较多的语言表达题所给的材料，或者提供一种情境，或者提供一种仿拟的样式，目的在于激活考生的思维，引发联想和想象，并按照要求作表达。因而答案更加灵活而富有弹性。换言之。考生可以根据自己的生活经验和文化

120、积累，写出各式各样的符合要求的答案来。譬如2002年第25题： 仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同） 海水是一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 这道题的综合性这里姑且不说，单说它的开放性。你仍然可以像试题所给例子一样去描写自然景物，也可以写自己社会生活的体验，还可以从亲情感受上写“母爱是生命的一首歌”，甚至可以从建筑物方面来写“窗是屋子的一双眼睛”，等等。不过，如果缺少生活的积累，语言表达能力不高，做这样的试题还是很困难的。 试题的实用性、综合性和开放性，隐含着创新精神和广性化的因素，因而语言表达的特点更明显。

121、二、应试的基本策略 鉴于高考语言表达题的基本特点，在应试策略上需要建立三个意识。 1建立话题意识这里所说的“话题”，有别于话题作文的话题，用的是它的本义，即“谈话的中心”。平时不论是口头表达还是书面表达。总是有一定目的围绕一定的中心的。高考语言表达题，也是有一定的中心的，差别只是有的试题明说了，有的没有明说，需要我们去体会。譬如上文所举2000年第26题，并未明示话题的中心，但它是存在的，即仿写的文字要表达对“友谊”、“勇敢”、“信任”的积极作用的评述；又如前举2002年第25题也没有明示中心，但所给材料中隐含着部分与整体之间关系的认识。强调话题意识，就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，

122、这是语言表达的灵魂。请看下面一例：将下列一段文字的主要内容压缩成一句话。（不超过16字）我国冶金企业认真贯彻国务院和国家经贸委关于控制钢铁生产总量的指示精神，今年一季度，国家大中型钢铁企业钢产量增长幅度开始逐月回落，累计产钢2461.6万吨，增长势头明显趋缓。其中1月份钢产量增长速度比去年12月份降低2个百分点，2月份比1月份降低了3个百分点，3月份又比2月份降低4.9个百分点。 这是一道压缩语段的试题，怎样压缩？先要看出这段文字的中心是“控制钢铁生产总量”，第1句是中心所在，其他各句叙述控制钢铁生产总量的情况，“逐月回落”、“增长势头”、“趋缓”、“降低”等词语显示出“控制”的初步效果。因此

123、本题的答案是：我国钢铁生产总量控制初见成效。如果不是先把握这段文字的中心，就不大可能准确概括“主要内容”，答题就会出现差错。 2建立语境意识 语言是一种社会现象，是一种社会活动。运用语言总是离不开一定的语境，就像植物生长离不开空气和水一样。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。请看2003年的第25题： 仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 （1）提示语：（教学楼

124、内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： （2）提示语：（阅读室里）报刊不得带出，违者罚款 改写为： 这是一道仿写题，“亲切友善、生动而不失原意”这是对表达效果的要求，而“教学楼内”、“阅览室里”就是一种语境，因此，本题的答案既要符合内容、表达效果的要求，又要符合语境要求。不少考生似乎不明白这一点，第（1）小题有人竟然写出这样的答案：“用耳用眼不用嘴，动心动脑不动手。”这样的答案就意味着在“教学楼内”不能读书，不能讨论问题，不能写作业、作实验等等。显然是错误的答案。第（2）小题有人写出这样的答案：“黄金屋不要付钱，颜如玉不要付钱，唯有那纸张要付钱。”这答案自然是从古语“书中自有黄金屋”等三句话化用而来

125、，姑且不论这句考生对远古语的理解是否正确，也不论这答案是否符合题目要求，仅从语境的角度来判断，这样的答案与“阅览室里”有什么关系呢？ 3建立互渗意识 这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。上文所举2002年第25题有考生写出这样一个答案： 母爱是生命的一首歌， 责备是低音， 呵护是高音， 牵挂、思念是母爱的主旋律。 如果这名考生对母爱没有这样真切的体验和认识，或者有这样的体验和认识，在做这一道题时不把它搜索出来，是写不出这样好的答案来的。 4建立表达意识 这里所说的表达意

126、识是指遵循语言表达的基本原则。这原则包含下列四点： 1向心性原则 这里指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。 2连贯性原则 这里指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。 3层次性原则 这里指所写的一段话，甚至是一句话都要有明显的等级次序。 4协调性 这是指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口，譬如下面一段话的空缺处要填进所给的7个词语，怎样排列才能使之与“上下文协调一致”呢？ 世界屋脊上的 ，以其特殊魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。 晶莹的湖泊 大漠 奔腾的江河 雪岭 数不

127、清的珍禽异兽 草原 冰峰 这段话具有向心性、连贯性、层次性。怎样使其具有协调性呢？所给的7个词语有长有短，当先从内容上分类合并，然后由短到长排列进去。当你把“冰峰、雪岭、大漠、草原、奔腾的江河、晶莹的湖泊，数不清的珍禽异兽”填入原句时，谈起来流畅，听起来悦耳，这就是有了协调性。如果不这样排列组合，其效果如何？不妨试试。附：2006年全国各地高考题（语言表达）完全详解汇编六、（15分）（安徽卷）18请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。18【答案】示例：车上不便通话

128、，9点后联系。（符合要求即可）【解析】提供的文字只有三句话，要从整体上把握主要意思，前一句交待原因，后两句交待如何再联系，只要理解了这一层意思应该是不难作答的，如此看来压缩的关键是对陈述对象的把握。还要注意的是字数不能超过要求。19请围绕“节约”这一话题，用“少一点，多一点”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。（6分） 19【答案】示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点腹胀浪费，多一点勤俭节约。【解析】本题属句式仿写，句子结构已经作了要求，用“少一点，多一点”的句式，而从“少一点，多一点”的句式看，显然是一组前后对比的句子。内容要求围绕“节约” 这一话

129、题，并写三句话，每句话的前后要整齐匀称，实际上是一组排比句。所以只要按要求去完成，此题并不难。（符合要求即可）20请从下列历史人物或文学形象中任选 一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗【要求】对所选组中两个人物或形象进行比较。不出现常识性错误。字数在5070字之间。20.【答案】示例：唐代诗坛的两位泰斗李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上来”的才气，喜欢他“安能摧眉折腰事权贵”的骨气，喜欢它“天生我材必有用”的傲气。【解析】此题应该说出得很新颖，既考查了学生对语文的知识面，又考查了学生如何驾

130、驭语言，表达自己观点的能力。当然，学生在选择对象时，首先就要选取自己非常熟悉的对象，在陈述喜欢的理由时，应当从喜欢该人物突击的特点上思考，还要考虑到字数要求，才会言简意赅。此题应该说是很能分出学生语言表达能力的高下的。六、本大题3小题，共12分。（北京卷）22“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主本图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。（3分）22【答案示例】：希望你们对我们的评价，就像这道菜：一青二白。23新闻点评就是用简约的文字对新闻

131、进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。23.【答案点评示例】：“爱心大巴”遭尴尬，不是献“爱心”这一善举出了“问题”，而是整个社会心态有问题。【解析】确实，不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以致于当人们真心去献爱心时，引起了人们怀疑或误解。爱心的“土壤”的“肥沃度方面”出了问题。如

132、果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善以待，互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问句，而是共同打造出彼此心灵相通的连接号!24请以“我的一条建议”为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。（5分）要求：内容合理、具体、语言通顺，不少于80字。不得写出建议人的单位、姓名。【解析】这是一道开放性试题，出题人的动机是想引导青年学生关注北京奥运，这无可非议，但作为语文考试题目，就有些不太妥当，此题想考查学生写应用文，还是想考学生语言能力？出得并不太好。六、（三小题 12分）（福建卷）16下面文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处加以改正

133、。（4分）1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。16.【答案】:第一处错误是“拉开了短信文化的先河”，改为“拉开了短信文化的序幕”，或改为“开了短信文化的先河”。第二处错误是“使用短信的手机用户层出不穷”，改为“使用短信的手机用户与日俱增”，或改为“使用短信的手机用户逐年增加”。第三处错误是“随着手机短信由多媒体形式到纯丈本形式的进化”，改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。17为下面的短文续写一个画

134、龙点睛的结尾。（4分）创造时尚的人一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太大太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷

135、效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。 17【答案】:示例一：许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。示例二：许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源白普通人的苦涩经历。(意思答对即可。)18今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）18.【答案】示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）六.（共三题

136、 15分）（广东卷）19. 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。（4分）从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。19【答案】：书法、意象、体味、神髓20.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（5分）观察（经验事实）科学规律科学理论解释和预见20【答案】答题要点：在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过

137、实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。21.北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回漂流书架；您如果有想放漂的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话一引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。（6分）21【答案】作答要点：（1）要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点。如内容的、主题的、语言的、手法的，等。（2）为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用

138、一些修辞手法，如对偶、排比等。（3）除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。（4）注意按要求控制字数。六、（12分）（湖北卷）20.提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”.(不超过35字）（4分）端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。端午节的时间是在每年的厦历五月初五这一天。端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。20.【答案】:(端午节是）我国夏历五月初五

139、以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。【解析】此题是考查句式变换及筛选和整合信息的能力，在语境上又结合了楚地特色，较有新意。21学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）第一个节目雷雨演出结束串联词（1）： 下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高二（1）班演出。串联词（2）：下面请欣赏高二（4）班演出的西厢记。长亭送别。21【答案】：示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正

140、向我们走来。示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺小洒黄花地。【解析】考查写串词，注意要结合课文内容，衔接自然，讲究文采。22三楚中学报设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（4分）第次版面名称版面宗旨第一版校园新闻聚焦学校大事发布热点新闻第二版班级采风第三版校际链接信息交流汇四面八方新资讯第四版文学园地22【答案】：第二版：关注班级动态 展示青春风采第四版：诗情抒写 赏千姿百态美文章【解析】这首题从题型上来说归于仿写类，一

141、是要注意句式特点，二要结合版面特征。此题引导学生关注现实，关注生活，注重实用，颇有新意。六、（15分）（江苏卷）18请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）【参考示例】：静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴和着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。 【解析】注意抓住景物特征描写，根据提供的几个词语，应是夏季有月亮的夜晚的景象。还要注意“情景交融”的要求，不能纯客观的写景，要能融情于景。情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事

142、理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以为重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。19请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。（5分）黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。19.【参考示例】：唯在

143、清明，江南江北，共披一蓑细雨；或在除夕，将一锅锅水饺，煮成万代永传的顺顺当当与和和美美。唯在除夕，江南江北，共鸣一串爆竹；或在端午，将一只只粽子，煮成千年不变的香香甜甜与平平安安。唯在重阳，江南江北，共品一块蒸糕；或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安。 【解析】这一题依旧是仿写题，要求另选传统节日（如春节、清明、端午、重阳等）作字数相同、句式相似的仿写。这道题仍然体现了命题者对民族传统文化的尊重和敬畏。答题时要注意抓住与特定节日对应的习俗，如春节的贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年清明节的禁火、扫墓、踏青端午节的赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒重

144、阳节的习俗有登高、赏菊、喝菊花酒,插茱萸,吃重阳糕等20下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分）先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！今天我为大家导游，感到很荣幸。中山陵是孙中山先生长眠之处，也是海峡两岸同胞心中的圣地。苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。去年连战先生曾来这里拜谒，表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！【答案】：处改为“朋友们”或“同学们”。 处与处对调，或处与处对调。 处删去“故地重游”，或将其改换为合适的

145、词语。【解析】处称呼与对象身份不合，对象是中学生。三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾。本题是解说词的三处修改。可圈可点的是，语段开头就设置了“先生们，女士们”这一不合常情、不合常理的称呼，不知日常生活中不太注重礼貌用语的考生能否在高考考场上经受考验。小小语序蕴含大大礼仪，这是命题者的匠心所在。易错点:“先生们，女士们”这一称呼看不出位置倒置。六、（12分）（江西卷）20.以“池中的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)（4分）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁

146、厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。答：地上的掰、虎 21.概括下面一项研究的结论。（不超过35个字）（4分） 对哥斯达黎加4 000余人的一项研究发现，大约一半人具有让“咖啡因”在体内停留的遗传特点，被认为是“咖啡因代谢缓慢者”。这些人喝咖啡容易导致心脏病的发作。另一半人则有相反的遗传特点，这种特点使他们的身体能迅速对“咖啡因”进行代谢，喝咖啡反倒能帮助他们降低心脏病发作的危险。一位参与研究的人说，此项发现能解释为什么早先那些检验“咖啡因”对心血管系统影响的研究会出现不同的结果。答： 【答案】：“咖啡因”导致或降低心脏病发作的危险，取决于两种相

147、反的遗传特点。22.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”： （2）表达的是“威胁”： 【答案】：（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”六、(11分) （辽宁卷）22请根据下列语句，给“流星雨”下定义。(3分)要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。流星雨发光的原因是受大气摩擦。流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。流星雨

148、如下雨一般。22【答案】：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。（下定义的规律是被定义者本质种差邻近的属概念。）【解析】分析材料，明确概念（“被定义概念”和“邻近属概念”）；筛选信息，分析“种差”（“被定义概念”区别于“邻近的属概念”的特有属性）；整合信息，合理表达（选用句式、合理排序）。命题立意：本题考查考生语言综合运用能力，能力层级为D级。解题时要弄清下定义的表达形式：被定义感念（种概念） = 种差 + 邻近的属概念23请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出你对这幅漫画的感想(30

149、字以内)。(5分)要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。(摘制工人日报卢军 作)23【答案】：例如：可伶天下父母心。(切合漫画内容给1分，表达准确给1分。每超过一字扣1分。感想(3分)思想健康给1分，表意明确给1分，语句连贯得体给1分。每超过一字扣1分)【解析】根据题干要求，分析漫画内容，想像其表现的内涵。命题立意：本题考查考生语言综合运用能力，能力层级为D级。解题时一定要按照题干的要求并根据漫画的相关信息抓住主要点，分析概括其主要内涵。24请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)24【答案】：以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春

150、鸟，子在巢中待母归。(合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分)【解析】解题时应扣紧“爱护动物”这一主题，形象生动，语言简洁。命题立意：本题考查语言的简明得体，能力层级为D级。构思新颖是广告词吸引人之处。因此广告词要注意做到主题鲜明，语言简洁。22流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。（语句为单句给1分，语序合理给1分，原信息反映全面给1分）六、（15分）（全国卷1）18在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。（4分）语言的形式， 能是美的， 它有整齐的美，抑扬的美，回

151、环的美。这些美都是音乐所具备的， 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， 应该有所谓“语言的音乐”。 音乐和语言不是一回事， 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。 18【答案】：之所以；因为；所以；也；尽管；但是【解析】这道题是今年高考最有新意的一道题目，可是在当今初中日渐淡化学生语法学习的今天，考生想要得高分极不容易。文章一共分了四句话，要分割，分割开来之后可以得出各个分句的关系，第一句，因果倒装；第二句，因果；第三句，并列；第四句，转折。了解清楚了这些，关联词就很好填对。所以答这道题的关键就是分割，别被大句群吓倒。19

152、下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。（5分）二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡，二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。二胡是19答案：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙

153、着蟒皮（蛇皮）的琴筒组成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。【解析】压缩语段应当是高考的经典题型，其实我认为虽然它对学生压缩能力是一个很好的促进，但是这类题往往有字数限制：要求太少，因为怕学生答不出，要求太多，又没有起到效果，所以，应当撤出这道题或采用其他方式考查。20请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。（6分）示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答： 20.【

154、答案】:示例一：思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的心中。 示例二：思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永远的秋季, 任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。 示例三：家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些残破，让人心安，让人有所依托。【解析】:这里要特别注意的是每一个句子中都必须有比喻和比拟（拟人或拟物）这二种修

155、辞。六、（15分）（全国卷2）18（2006年全国卷2）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“麽术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。（5分）魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特王乐泉的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。魔术是18【答案】：例 1：（魔术是）借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。 例 2：（魔术是）以迅速敏捷的

156、技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众惑觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。 【解析】以上只是举例。写出魔术的类属，给 1 分；写出特殊装置，给 1 分；写出手法或技巧，给 1 分；写出效果，给 1 分，语言通顺、条理清楚，给 1 分。超过字数，扣 1 分。首先学生要知道下定义的格式。被定义概念（种概念）=种差+属概念。在本题里其格式就是“魔术是的一种杂技”。第二步，去除次要信息。就下定义来说，议论、抒情的句子为次要信息。原题中的“ 魔术广受人民群众的喜爱”属于这类，应去除。语段压缩中的次要信息还有其他的，这里不一一说了。第三步，合并同类项。“出现奇妙的变化”“ 真可谓变化莫测”和“产

157、生奇幻莫测的神秘感觉”意思接近；“或出现或消失”和“迅速增减隐形的变化”意思接近。接近的内容，我们合并或取其一。第四步，就是组织语言，使之通顺。这种语言表述题，要求学生有一定的语言功夫，平时要注意训练。19.(2006年全国卷2）2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）19【答案示例】：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。【解析】以上只是举例。答出“中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内”，给 1分；中国科学技术馆新馆与图中三处标识物的位置关系表

158、述准确（方位顺序不计），每答对一处给 1 分。用语富于变化，给 1 分。读题干可知，这道题是让我们介绍“位置”，首先我们要会看图，即“上北下南左西右东”。其次用上所给信息。用一句话说明其方位，就不存在“用语富于变化”，一定是很多句。其中有一个是易忽略的，就是图下面的信息“奥林匹克公园示意图”几个字。再有“用语富于变化”，体现在“西傍”“南望”“北邻”。 这道题要求学生语言要丰富，充分体现了语言表述题的特点。而看图题是许多年以前的题型。可见，学生不能盲目地追寻新题型，而应广泛地涉及，并真正地提高自己的语言表达能力。20（2006年全国卷2）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话

159、构成排比。（5分）_20【答案示例】：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。【解析】实际上还是仿写，不过是必须自己先写出来一个。以上只是举例。比喻恰当，每一句给 1 分；三个比喻句形成排比，给 2 分.六、（山东卷）（12分）20把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当的一段话。（只写句子的序号）（3分） 雪落在城外，也落在城内。 温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。 隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。 杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少鲜艳的回忆。 蜜是花的情感，是融化的琥珀。 这是当天从资料人那里买来的。序号：20.【

160、答案】:【解析】只要紧紧抓住以下语言标志词语，就容易排出顺序。总体是：城市家庭；具体是：搅动蜜汁交待来历唤起联想。【考点】该题考查语言连贯的能力，能力层级为D级。【易错点】的位置【备考意见】解答语言连贯题要注意以下原则：围绕中心：围绕中心说相应的话，这是组合语段或语篇的首要条件。离开了这一点，无连贯可言。角度一致：这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。结构协调：这里所说的结构协调一致，既包含句子之间的结构协调，又包含一个句子内部的结构协调一致。句子之间连贯还需要其他条件，如寻求合理的

161、组合顺序，关注前后照应卯榫处密合无间等。21第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。（3分）21.【答案】乘奥运东风又创辉煌，愿齐鲁儿女再谱新章。全运会火炬然激情，齐鲁地华装礼嘉宾。【解析】这类语言表达题需要从内容和形式两方面来设计。内容上要紧扣“第十一届全国运动会”这个话题，肯定运动员的拼搏成就，展现山东礼仪之邦、积极进取等方面的精神风采。形式上要做到琅琅上口，就要富有文采，格式一致，尽量字数相等，合辙押韵。【考点】该题考查语言表达，能力层级为D级。【易错点

162、】容易华而不实，空洞无物。【备考意见】这种题考查学生的联想想象能力。要求考生用尽可能少的字词，借助类似对偶句的形式来表达尽可能丰富的内容。在内容上呈开放性特征，同时又紧密结合学生学习和生活实际，为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。促使考生关注社会，关注生活，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。22请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（8分） 砍22.【答案】这幅名为砍的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。【解析】考生

163、要细心观察画面中人的形态，思考与树桩的关系，进而归结出漫画的寓意。【考点】该题考查语言表达中的图文转换，能力层级为D级。【易错点】表述啰嗦，不明寓意。【备考意见】图文转换题是近年考查的常见题型，它考察学生的想象、分析、概括等语言综合能力。包括表格、漫画等形式。考生鉴赏漫画一定要仔细观察画面上的人、物的动作、表情、语言等，适当补充连缀，按照一定的顺序描述，并解释画面的寓意，以拓展答案的深度。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把图标内容客观的描述出来即可。六、（15分）（四川卷）18.请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出20字。（3分）最近，我国自

164、主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8-10毫米，时速在80160公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。18.【答案】:运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。【解析】:这道题是对“磁浮列车的优点”的筛选和整合，真正的有用信息在“因此”之后。19.在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修

165、辞手法相同，内容有意蕴。（6分）例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。18.【答案】示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。【解析】:仿写要注意形似和神似。这里要注意前一个暗喻句子和后分句的逻辑联系。20.（6分） 2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛

166、的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。你对张丹、张昊说：20.【答案示例】：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！【解析】:写“一段赞美的话”应把握以下几个要点：内容，要契合两位运动员的事迹和精神，情感，要热情洋溢的赞美，语言，要有文采，注意句式选用和修

167、辞手法的运用，人称，要注意用复指反对第二人称：你们，字数，不超过60字。六、（12分）（天津卷）22.阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”、“盐海”的成语。（3分） 约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。答： 22.【答案】:如：自强不息 苟且偷安 流水不腐23.请将下面的译文改写成三个短句。(3分） 传统的现代派绘画由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展

168、起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 23.【答案】:传统的现代派绘画是抽象艺术。它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。24.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。（6分）【要求】不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。答 24.【答案略】六、（13分）（浙江卷）22标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。

169、（3分）答 22.【答案】:感叹号像一支催人奋进的鼓槌，等待我们去擂响时代最强音。问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。【解析】这道题答题要点是：用某一标点符号（省略号除外）做本体，用生活中某一事物做喻体，阐发某种生活道理。可以引发人们联想的标点符号很多，如：句号、感叹号、省略号、问号等。23.现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。(6分）（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）答： （2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答： 23.【答案】:（1）史铁生先生，我读了我与地坛后深切的感受到，命

170、运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢的写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放弃生存的权利，要让人生过得有意义。（2）史铁生先生，我与地坛和秋天的怀念能算姐妹篇吗？【解析】这道题答题要点是：当代作家（能“来学校举办文学讲座”，还健在才行；要是作家，其他艺术家或名人就离题了），中外均可；其实我们熟知的或课文中就很多，如，金庸、史铁生、王朔、贾平凹、汪曾祺、余秋雨等等；内容要准确无误，“谈谈你读了他某一作品的感受”，不要张冠李戴，诸如读了汪曾祺的道士塔是不行的；内容要充实；语言要流畅，说话要得体，注意人称的运用；“能引起师生兴趣的问题”不要单纯地理解为“有趣”（诸如您谈过几次

171、恋爱，您是否QQ聊天等都是无聊的），所提问题要贴切，有针对性，有一定深度。24阅读下面的文字，回答问题。（4分）如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么树木就是用 记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。（1）将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分）（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。（2分）答：24【答案】:（1）答“年轮”“纹路”“纹理”“树轮”等。（2）不能互换。理由：“凝聚”与“压缩”、“承载

172、”与“记录”相互对应；“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。【解析】这道题答题要点是：注意与前一句“书本是用文字承载着人类的智慧”的对应关系；树木的生理特点，一年年轮增加一圈；注意与“压缩”“承载”的特征相符合。六、（本大题共4小题，共17分）（重庆卷）20、在下列材料的横线处依次填入恰当的标点符号。（4分）1995年，27岁的孙炯去北京参加全国优秀导游考试遇到一道考题英国小说家J希尔顿的小说消失的地平线里写到的香格里拉源自哪种语言法语、英语还是喜马拉雅山麓的一种方言答案是最后一个。20【答案】：， ： “” ？ ， ？【解析】此题属考查标点符号的用法。都属

173、于常见标点的用法，只要从整体上对提供的语段内容有一个大致的理解，标点很容易作答。21.从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。（4分）例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是，那么网络世界便是。B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是，那么数学便是。21【答案示例】：A句：假如现实世界是脚下敦实的土地，那么网络世界便是飘于蓝天的云朵。 B句：假若语文是写意画，那么数学便是工笔画。【解析】考查句式仿写，关键注意两个喻体的内容构成对

174、比关系就行了，难度不大。22.简要说明题22图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5分）（1）寓意：（3分）（2）标题：（2分）题22图22【答案】：（1）寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。（2）标题：道貌岸然。23、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（4分）（1）一位同学幽默地说： 。（2）一位同学含蓄地说： 。23【答案示例】：（1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育

175、精神吧！ （2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！【解析】幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代的手法来表述，就能取得理想的效果。二、古代诗文阅读7. 20042006年高考古代诗歌试题分类解析（一） 即景感怀类 1. 2004年全国高考广东卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江 汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 ( l ) 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个

176、意象，请分析其情景交融的意境。 ( 2 ) 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 【答案】 (1) “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 (2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。2. 2004年全国高考湖南卷 阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 这是一首颇具特色的

177、听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。 第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。 第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生 “天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。 第四句， 答：写诗人寻访不得之后

178、的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。 3. 2005年全国高考黑龙江、吉林、广西卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至 , 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （ 1 ）简析“抱膝灯前影伴身 ” 一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （ 2 ）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 【答案】 （1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出

179、“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2） 作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论 着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分） 诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） 4. 2005年全国高考江苏卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 注苗发、司空曙是李益诗友。 诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明

180、。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情 ? 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事 ? 【答案】 颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃） 清冷、幽静孤单、寂寞 “为拂绿琴埃”5. 2005年全国高考湖南卷 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登 崖 州 城 作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡

181、年的柳宗元被贬为柳州刺史曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。 (1) 两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” (2) 两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”， 【答案】 (1) 柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手（帮自己一把，使不至于葬身瘴疠之地）的急切期待。 (2) 柳诗曰“尖

182、山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。62006年全国高考福建卷 阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分） 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分） 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）【答案】 不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发

183、了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。7. 2006年全国高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）三 江 小 渡 杨万里溪水将注不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？【答案】交情（交情得似山溪渡）（2）

184、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。【答案】 全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。82006年全国高考辽宁卷 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东 坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

185、(5分)【答案】(1) 第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) 以上答案不必拘泥，言之成理即可。92006年全国高考山东卷 阅读下面这首诗，回答问题。（8分） 晓上空泠峡王罔运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。 王罔运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治

186、抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而授徒。 （1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。【答案】 拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。 本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。10.2006年全

187、国高考重庆卷 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6分）新 雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排着，只待新雷第一声。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？ 【答案】 “觉春生”、“安排着”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”【附新雷注释】：“千红万紫安排着”，说明事物具备了变化的内在根据，但没有一定的外部条件“新雷”，这种变化也不可能实现。此诗通过对新雷的呼唤，生动地阐明了外因对于事物变化的重要作用。与“万事俱备，只欠东风”同出一理。

188、 新雷：春天的第一个雷声，象征春天的莅临。古人认为雷是催生万物的。易经说卦：“雷以动之，风以散之，雨以润之。”尔雅义疏释天引说文云：“雷，阴阳薄动，雷雨生物者也。”此诗题当取其义。 造物：指天。古人认为天是创造万物的。庄子大宗师：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘(一作区区)也。”无言却有情：古人以为天虽无言，但能潜运万物。论语阳货：“子曰：天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”每于：常常在。 此二句言：“造物”早已安排好了万紫千红，只等春雷一响，百花就将竞相开放。新雷诗写的是迎春的情景。“造物”就是大自然。大自然虽然不言，然而是有感情的。这不，冬寒尚未退尽，春天已经悄悄地来临了。百花园里万紫

189、千红的花朵都已准备就绪，只待春雷一声，就会竞相开放。这首诗不仅表现了诗人对大自然的无限赞美，更重要的是抒发了对社会变革的热切期待。（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）【答案】 前者寄托了对新生活、新气象的期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。（二） 思乡与怀人 1. 2004高考全国卷 ( 晋、冀、鲁、豫、皖、赣 ) 阅读下面这首诗，然后回答问题。秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节 ? 表达了他什么样的情感 ? 【答案】 诗中作者

190、写了一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 2. 2004年全国卷（桂、琼、藏、陕、内蒙） 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧 鸪 天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声 ? 最后两句是什么意思 ? 表达了作者怎样的思想感情 ? 【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说

191、：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 3. 2004年全国高考浙江卷 阅读下面这首词，然后回答问题。 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程 ? 长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何 ? 请简要说明理由。 【答案】 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁” 味，使主题更加鲜明。 游子思

192、归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 4. 2005年全国高考广东卷 阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 旧业，这

193、里指田园家业。清渭，指渭水。 (1) 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 (2) 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化 ? 请联系全诗进行分析。 (3) 北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“船夫睡舟尾，横孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗 ? 请说明你的理由。 【答案】 (1)荒村与古寺。(或：断霭与流莺。或：生与语。) 解析：此题既考查对仗，同时也考查有关律诗的知识。“颈联”是律诗的第三联。上述三组词语中只要写出其中任意一组即可。 (2)诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。

194、这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。 解析：此题中有“闲情”“触景生情”“思乡之情”三个得分点。 (3)画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。 解析：答出画面的内容并且要有分析。写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。 5. 2005年全国高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。绝 句 吴涛 游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。 此诗体现了怎样的季候特点？钱

195、钟书称此诗表现了某种“情味”，结合诗句作简要分析。 【答案】 本题考查考生古诗文鉴赏能力。答案为：春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。第一问完全可以从春衫已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日寒中分析理解出来。视觉游子春衫单、桃花飞尽；味觉野梅酸：表现天气变暖的感受。听觉蛙声歇；触觉东风寒：表现“寒”的感受。第二问，钱钟书的原话是这样的：“下面这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。”所以这种情味应该与变化的季候联系在一起。季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。这样理解应该是恰当的。 6. 2005年全国高考湖北卷 元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，

196、汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。 汉宫秋第三折 梅花酒 呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量 ! 注：寒蜇：寒蝉。 (1) 有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景 ? 表现了汉元帝什么样的感情 ? (2) 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞

197、手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。 【答案】 旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。 对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。 顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。72006年全国高考安徽卷 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上

198、起什么作用？ 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。【答案】 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。 主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）8. 2006年全国高考江苏卷 阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 元魏 初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字

199、用得好，好在哪里？【答案】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。【答案】这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。【答案】作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。9. 2006年全国高考四川卷 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 注筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏

200、析。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。解析 本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因此要找出“夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那么思家怀乡之切自不必说；“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子（夜行人）快至家门时所见，夜已深了，家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情，扑面而来。【答案】（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深

201、夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。【赏析】这首七言绝句诗描写深夜归家的情景。开篇“夜深归客”四字，点明了诗题“夜归”。为什么要连夜赶回去呢？诗中没有交代，但是联系以下几句,读者可以想象，大约是一位出门已久的游子,思家心切，到了归途的最后一段路程,便不愿在投宿多耽搁一夜,而宁愿日夜兼程,摸黑赶路

202、,以致深夜到家。诗中撷取的正是将到未到的情景。“倚筇行”三字勾画出归客的形象。透过归客倚杖蹒跚而行的身影，可以想见深夜行路的艰难,也可以推知游子劳累的旅况和近乡情切的心理。第二句看来是写走过村外野地的情景：田野里的土埂子上,影影绰绰的鬼火、星星点点的流萤。通过深夜荒径冷气森森、幽光闪烁的环境,烘托出归客孤身夜行的凄凉,也反衬出归客不顾一切、急切回家的心境。途中越是阴冷,就越是令人急于早点回到温暖的家中。第三句写终于进村了,首先看到的村店。在昏暗的月色衬托下, 村店显得寂静而冷漠,但在归客的眼中,家乡的村店却给深夜的荒野带来了生机,一种家在咫尺的亲切感油然而生。转过村店,不就快到家了？“泥径滑”

203、三字,正是写归客脚下加快步伐,因而更感觉到路滑难行。他就在这一步一滑中,匆匆转过村店,越走越近盼望已久的家门。随着画面的延伸,一幅充满亲情的图景展现在归客眼前“竹窗斜漏补衣灯”。这是多么的出人意外！夜那么深了四周黑黝黝的,全村都人睡了,可是唯独自家竹窗还透出灯火,隐约可见灯下补衣的身影。啊,那不是他所思念、温暖的家吗？此刻那熟悉的身影强列叩击着归客的心扉。全诗至此,戛然停笔,然而曲终情在,透过有尽的语言,诗人表现的是一种百感交集、难以诉诸言表的复杂感情：有经过长途奔劳终于顺利抵家的兴奋,有对辛勤操劳的妻子的爱怜,也隐含因自己久出以致家境清寒的歉疚 这首诗除了第一句点题并交代主人公外,后三句移步

204、换形,写主人公越走离家越近,环境景物不断变化,人物心情也不断变化发展,通过具有典型特征的形象描绘：倚筇的归客、凄冷的磷萤、昏月下的村店、竹窗斜漏的灯光,写景句句叩住“夜”字,写情句句步离“归”字,从而景真情切地写出了远出的归客在深夜赶路和即将回到温暖的家的感受,读来亲切动人。 （三） 山水田园类（含隐逸诗） 1. 2004年全国高考重庆卷 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东 溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然

205、景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。 （1） 最能体现这一主张的一联诗句： (2) 体现的思想情趣： (3) 如何体现的： 【答案】（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝；（2）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美；（3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。 2. 2004年全国高考天津卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧浚弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

206、注： 绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。 （ 1 ）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ （ 2 ）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：（1）“一挥手 ” 写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松 ” 写出了琴声的音乐效果。（2） 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 3. 2005年全国卷（四川、云南、贵州、陕西 ） 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨 后 池 上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （ 1 ）简析这首

207、诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 （ 2 ）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 【答案】（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 （2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 42006年全国高考北京卷 阅读下面这首诗，完成题（7分）移 居（其二） 陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟

208、酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。 注释 将：岂 纪：经营对这首诗的理解，恰当的两项是（3分）A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。【答案】 （ D ）（ E ）本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）【答案】第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而

209、质朴的友情。 第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的。52006年全国高考广东卷 阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭:小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。简析诗中“带”字的妙处。（ 3分 ）【答案】（1）晚：归艘， 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。62006年高考全国

210、卷2 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）南 柯 子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注 三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。【答案】（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 、作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（2）描写了农民不避风雨、

211、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。72006年全国高考浙江卷 阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）正宫叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分） 【答案】（1）流水 白云 （2）点明渔父（隐士）居住的环

212、境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。( 四 ) 写景抒情类12004年全国卷（吉林、黑龙江、四川、云南） 阅读下面一首宋词，完成题目。 木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注 皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 【答案】 春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱；然后是

213、杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。 22004年全国高考福建卷 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）

214、。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）32004年全国高考湖北卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与 “阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。 【答案】 两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它

215、生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。42005年全国高考辽宁卷 阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首 ( 其三 ) 舟 下 建 溪 宋王安石 宋方惟深 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 (1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的

216、是一种什么氛围 ? 表达的又是怎样的心绪 ? 请结合诗的具体内容简要赏析。 (2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好 ? 为什么 ? 请简要赏析。 【答案】 (1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。 (2)可以有三种答案：“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。“心情”只要

217、答出其中两方面即可，不要求全面。“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。二者各有其妙。(理由见上)只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。 52005年全国高考福建卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1) 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，

218、为什么 ? (2) 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 【答案】(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 (2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 62005年高考全国卷（河南、河北、安徽、山西 ） 阅读下面这首诗，按要求做答 春 行 即 兴 李华 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳

219、树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （ 1 ）三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。 （ 2 ）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。 【答案】（ 1）对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”对“空啼”。 （ 2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 （五） 抒发壮志类12004年全国高考语文试题（北京卷） 12 读下面的诗，完成 题。 红 梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不

220、入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 注 诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。 对这首诗的理解，不恰当的一项是 A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B “自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C “尚余”句在写红梅“雪霜姿 ” 的同时，也透露出一丝无奈。 D “酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B 心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 C.

221、 红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。 D 面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 13 读下面苏轼的诗论并回答问题。 林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。 【答案】 12、 13、第一问两个要点。赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，

222、仅作了外形描写。 第二问3个要点。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； “无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。22005年全国高考浙江卷 阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （ 1 ）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。 （ 2 ）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画

223、“荷”的形象？请指出两首诗中“荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 【答案】（ 1）傍晚 西风 （ 2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 32005年全国高考北京卷 阅读下面这首词，完成题 夜 游 宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注 师伯浑，陆游的友人。 下列对词句的理解

224、，不正确的一项是 A “雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B “想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C “雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 D “漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B 词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C “清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D 作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中

225、“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 【答案】 D C 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：A 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。B 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 （六） 讴歌河山类 12005年全国高考上海卷 阅读下面的诗和相关材料，完成第14 16题。 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐 山 瀑 布 徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。 苏轼东坡志林记游

226、庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。” 14 古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 15 以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是 飞流直下三千尺： 千古长如白练飞： 16 你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。 【答案】 14化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 15(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 (以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。16同意。

227、要点：李诗更为雄奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。(如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分) （七） 边塞军旅类12004年全国高考江苏卷 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 (6分 )征 人 怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1) 为什么说这是一首边塞诗 ? 结合诗句具体说明。 (2) 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 【答案】 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 怨年年岁岁

228、频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 22005年全国高考重庆卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首 ( 其二 ) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1) “琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾 ? 为什么 ? (2) “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同 ? 这样的写法有什么好处 ? 【答案】（ 1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法派遣的。 （ 2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。3 2006年全国高考天津卷 阅读下面的诗，回答问题。(5分)凉

229、 州 词（其一） 张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。【答案】（5分）（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。（2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。（八） 咏史怀古类12004年全国高考上海卷 阅读下面的诗和对联，完成第1618题。 赤 壁 杜庠 水军东下本雄图， 千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉， 曹瞒眼里已无吴， 兵销炬影东风猛， 梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，

230、荒矾鸥鸟满烟芜。 注 杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 (1) 对联在语言形式上的最大特点是（ ），律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 (2) 对联中的“周郎一炬 ” 与上面诗歌中的 “_” 一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“_” 一句同说一事。 (3) 就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度 ( 如景和情的关系 ) 写一段鉴赏文字 (80字左右 )。 【答案】(1) 对仗(或：对偶) (2) 兵销炬影东风猛 梦断

231、箫声夜月孤 (3) 从角度、内容、语言三方面综合考虑。 22004年高考全国卷之四（青海） 阅读下面这首词，然后回答问题。江 城 子 五代欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。 注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

232、 本词同第三册李白越中览古主旨相近，应不难作答。（九） 伤春伤别类12004年全国高考辽宁卷 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶 恋 花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 (1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当 ? 为什么 ? 请简要赏析。 (3分 ) (2) 俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗 ? 为什么 ? 请结合词的内容简要赏析。 【答案】 (1) “绕”字好，因为它切

233、实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 或：“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。 (2) 答案可以有两种，答其中一种即可。 同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，

234、却处处可见旷达之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又” 字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落 ” 等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。 每种答案，答出一点给2分，答出两点，语言通顺，给满分。只答 “同意” 或“不同意” 而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。22006年全国高考湖北卷 阅读下面两首唐诗，然后回答问

235、题。（8分） 丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】 凤城：京城。(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）(2)暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）【答案】（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2） 这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。此题

236、言之成理，即可酌情给分。 （十） 忧国忧民类 12005年全国高考天津卷 阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖 州 歌（其六） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 注 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 （ 1 ）简析“望”在诗中的作用。 （ 2 ）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 【答案】（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。 （2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。22005年全国高考山东

237、卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 【答案】 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。 （十一） 托物言志类12006年全国高考湖南卷 阅读下面两首诗，根据提示，完成赏

238、析。(6分) 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 ( 据人民文学出版杜1996年12月第2版红楼梦第三十七回 )咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗

239、”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联 【答案】 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 （十二） 题画诗类12006年高考全国卷1 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）题 竹 石 牧 牛 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏

240、咏。 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。解析：这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代指事物，诙谐有趣。【答案】（1）分几

241、个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻

242、松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根据考生对中国传统文化知识的了解可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，考生也可发挥出此点。 8、文言文阅读的命题特点与答题技巧 能阅读浅易的文言文。l . 理解（B） 理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：

243、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 理解并翻译文中的句子2 .分析综合（C ） 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度考点诠释文言文阅读鉴赏能力理解分析实词含义：虚词的用法：筛选、提取信息归纳要点，概括中心特殊句式：判断句、被动句、变式句、省略句分析作者观点态度一词多义、古今异义、词类活用重点掌握18个虚词的用法1、分值 2002年以前为18分，2002年起为20分。2、题量和题型 2002年以前为6道选择题，2002年起改为5道选择题和两道翻译题，2004年起又改为4道选择题和3道翻译题。文言文阅读命题特点特点： 文言文阅读的考查越来越重视对能力的

244、考查，特别是对文言翻译的考查。一、理解（能力层级B）理解常见实词在文中的含义题型示例9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是： （05年广东题）A乃召晖拜为郎 拜：授官B自往候之，晖避不见 候：等候C今而相送，明吾非有爱也 爱：吝啬D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说 特点：大部分考查的实词在课文中出现过。(注:04年的“固”“是”属虚词）方法指津1、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合适的意义。拜：授予官职：拜为上卿（廉颇蔺相如列传）拜礼：拜送书于庭（廉颇蔺相如列传）2、将所给义项代入原句中，根据上下文推断正误。“自往候之，晖避不见 ”中的“候”字通常可解作“时候”“等候”“征候”等，题

245、目中给出“等候”这一义项，代入原句中显然不合适。因为“显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见”，前有“往”这个动词，后有“避”这个动词。应解作“拜访”。参考答案9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是： （05年广东题）A乃召晖拜为郎 拜：授官B自往候之，晖避不见 候：等候C今而相送，明吾非有爱也 爱：吝啬D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说 答案：B一、理解（能力层级B）理解常见文言虚词在文中的用法题型示例12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（03年高考题） A为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终日而罢 还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉 犹且从

246、师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏问此变，因求假暂归 考纲要求掌握的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。方法指津该题采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式，这是高考虚词考查的常用形式。这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。在用来比较的八个句子，四个选自文段，四个选自中学课文。身死国灭，为天下笑。（六国论，被）还军霸上，以待大王来。（鸿门宴，表目的的 连词）犹且从师而问焉（师说，代词，解作“他”）府吏问此变，因求假暂归（孔雀东南飞，于是）因而，备考一定要立足课本，归纳掌握大纲要求的18个文言虚词，记住每个虚

247、词的用法，迁移到试题的句子中。12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（03年高考题） A为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终日而罢 还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏问此变，因求假暂归 参考答案答案：C介词，“被”连词，表目的第一个是语气助词；第二个是代词，“他” 副词，“于是”一、理解（能力层级B）理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 题型示例15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题）（1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 译

248、：_（2）不识吾子奚以知之？ 译：_（3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：_理解并翻译文中的句子方法指津“理解与现代汉语不同的句式和用法” 通常与 “理解并翻译文中的句子”结合一起，在翻译题中考查学生的综合运用能力。它不是单纯的考查学生能记住有什么句式和特殊用法，而是考查学生文言文阅读的综合能力。高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。因此，在翻译时要注意以下几点：（一）找准和译准句中的关

249、键词。 关键词，指重要的实词、虚词和标志句式的词语。 主簿大惊，遽以白就。（05年广东题）实词：白虚词：遽、以句式：省略句遽以（之）白就方法指津常见的特殊句式：（以下选自05年广东题朱晖传）判断句：朱晖字文季，南阳宛人也。被动句：晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。变式句：性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。省略句：主簿大惊，遽以白就。朱晖，字文季，是南阳宛城人。 朱晖做官时很刚正，被上司忌恨，所创之处，他都被人弹动。 （朱晖）性格端庄严肃，举止行动一定依照礼仪，众位儒生都称赞他的高尚品德。 主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。常见的词类活用名词：名词作状语、用作动词、使动用法、意动用法动词：使

250、动用法、用作名词形容词：使动用法、意动用法、用作名词、用作动词。奇之，立许字以女。（05年山东卷） （老人）认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。自古及今，未有穷其下而能无危者也。（04广东卷） 从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。侠曰 ：“以口腹役人，吾所不为也 。（05安徽卷） 裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事情。”方法指津（二）根据文段，理解句中的专有词其李将军之谓也。（02年全国卷）错误翻译：大概说的就是姓李的将军吧。错误原因：强行将句中的专有词（李将军）拆开翻译 为姓李的将军。正确翻译：大概是说李将军的吧主簿大惊，遽以白就。 （05年广东卷）错误翻译：主簿大吃

251、一惊，用白眼看朱晖。错误原因：没有留意到“就”指的是文中的“阴就”，而 且把“白”字错译为“白眼”。正确翻译：主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。方法指津（三）掌握翻译的方法，灵活运用。1、留。凡是古今意义相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。 2、拆。文言文中有时连用两个单音词，在白话文中恰好是双音词。对这类词语，需要拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音节词的词义去翻译。 3、增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。 4、删。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词、或表停顿、或是凑足音节 、或起连接作用

252、，在翻译时就可以删去，而不必硬译。 5、调。把文言文中的倒装句成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 方法指津翻译要符合下面三字原则： 1、 信。要忠实于原文意思。 2、 达。要合乎现代汉语的语法习惯。 3、 雅。要尽量做到有文采，能译出原文的语言风格。 方法指津15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题）（1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 译：鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来。（2）不识吾子奚以知之？ 译：不知道您凭什么知道这件事?（3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。参考答案二、分析综合

253、（能力层级C）筛选文中的信息题型示例题型一： 11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷）诸母衣不可得。今日朱晖死日也！复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。主簿以授晖，晖顾召令史奉之。 A B C D二、分析综合（能力层级C）筛选文中的信息题型示例题型二：13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷） A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。 B颜回能公正地评价东野毕的驭术。 C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。 D，颜回准确地预

254、测了东野毕“马将佚”。方法指津该考点通常采用编组的方式，要求选出与某一中心意思或某信息点有密切关系的一组。在答题过程中可用“排除法”筛选出符合要求的一项。诸母衣不可得。今日朱晖死日也！复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。主簿以授晖，晖顾召令史奉之。上述六个句子中，句是阴就的赞颂之辞，句是骠骑将军对他的器重。这两个句子都不是直接表现朱晖“不畏权势”的，因此包含有 的都不是正确的选项。04年广东卷这一考点采用了文句表述的形式，要求选出对“鲁定公悦的原因的分析”的正确选项。 解答这类题目，首先要确定本题信息点的

255、中心意思。然后对各选项作分析比较，并筛选出与这中心意思最密切的一项。 在文段中，第一段写鲁定公的“不悦”，第二段写鲁定公的“悦”。B项“颜回能公正地评价东野毕的驭术”虽与从政之道有关，但还不是鲁定公“悦”的原因。C项“颜回详尽地分析了马穷则佚的原因”，但不是最终使“公悦”的主要原因。D项“准确地预测了东野毕马将佚”仅引起鲁定公急于知道他准确预测的依据的兴趣，而非鲁定公由“不悦”转“悦”的主要原因。由原文得知，鲁定公“悦”的原因是颜回讲述的从政之道给予他有益启示，所以答案应选A项。方法指津11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷）诸母衣不可得。今日朱晖死日也

256、！复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。主簿以授晖，晖顾召令史奉之。 A B C D答案：D参考答案13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷） A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。 B颜回能公正地评价东野毕的驭术。 C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。 D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。答案：A参考答案二、分析综合（能力层级C）归纳内容要点，概括中心意思题型示例12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷） A朱晖路遇群盗抢劫，为使长

257、辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。 B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。 C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。 D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。方法指津这类题目着重考查对材料相关的内容的概括与分析，解题思路是把每一选项的语句与原文加以比较分析，辨别正误。这要求考生能大体上读懂材料，能在原文中找到每一选项的出处。这类题目往往要求考生选出“不正确”的一项，相对来说不是太困难。将各选项与

258、原文一一比较后发现，C选项中“朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。”这一提法大部分是对的，但“人们因此比之为蔺相如”这一说法与原文不一致，“孰与蔺相如”应理解为“与蔺相如相比，谁”，没有“比之为”的意思。故C项是理解不正确的一项。朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，

259、乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊

260、，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。 方法指津参考答案答案：C12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷） A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。 B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也

261、佩服朱晖的人格。 C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。 D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。二、分析综合（能力层级C）分析概括作者在文中的观点态度题型示例15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题） A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验

262、教训。从近五年的题目看，这个考点只在03年第15题出现。做这一类的题目时，要注意分辨、对比：哪一些是文中人物的观点，哪一些是作者的观点。司马光文说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，资治通鉴本身就是给君王作辅证，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而旧唐书则是站在裴矩的角度。文言文难度较大，尤其是14、15题。这道题也给我们一些启示，文言文阅读中的人物形象不一定是或忠或奸都是一贯而终，而可能有所变化，是发展的；文言文阅读也可能是对比

263、阅读，要学会辩证地看待人或事。方法指津参考答案15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题） A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。答案：B1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A讽帝大征四方奇技 /劝告B咸私哂其矫饰焉/讥笑C每遇人尽礼 /优待D务止奸吏/致力2下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是A为伯父让之所鞠/身死国灭，为天

264、下笑B以夸诸戎狄，终月而罢/还军霸上，以待大王来C咸私哂其矫饰焉/犹且从师而问焉D太宗纳其言，因召百僚谓曰/府吏闻此变，因求假暂归3下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是A令三市店肆皆设帷帐，盛酒食/此人受赂，诚合重诛B凡所陈奏，矩辄以闻/陛下恐非导德齐礼之义C每遇人尽礼，皆得其欢心/裴矩遂能廷折，不肯面从D矩无所谏诤，但悦媚取容而已/每事如此，天下何忧不治2003全国统一考试语文试题（全国卷）测试反馈4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他

265、咨询西方之事。 B裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。2003全国统一考试语文试题（全国卷）测试反馈5联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀

266、帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。6把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）裴矩遂能廷折，不肯面从译文：_（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。译文：_三、现代文阅读9、 高考现代文阅读复习中的偏向及对策现代文阅读在高考试卷中占30分，因此已愈来愈受到广大师生的重视。很多老师在现代文阅读复习教学方面下了很大功夫，旨在提高现代文阅读教学质量和学生阅读现代文的能力。但是由于复习不得法，致使教学效果不尽以人意。

267、究其原因，主要是高考现代文阅读复习教学存在着下列两种偏向：其一，忽视现代文阅读基本方法的指导。由于高考语文试卷中的现代文阅读题涉及面广，综合性强，难度大，题目灵活多样，因此许多教师在指导学生进行现代文阅读复习教学时把重点放在多搜集现代文阅读方面的复习资料让学生练习，或设计或搜集一些综合性强的高难度的现代文阅读题让学生练习。由于忽视现代文阅读方法的指导，致使学生没有学会如何分析解答高难度的现代文阅读题，造成在高考中现代文阅读题得分低。一位老师在让学生分析解答2004年浙江高考语文现代文阅读题部分的19小题时，要求学生概括“四十年前和四十年后的鹤池环境的变化(各不超过15个字)”。这显然是一道基础

268、题，目的是考查学生筛选信息和提炼信息的能力，但是分析解答正确的仅占25%。学生筛选信息和提炼信息能力这样差，可以说是平时老师在现代文阅读复习教学方面忽视对学生进行现代文阅读基本方法的指导和训练的结果。据透露，2005年广东高考语文第二卷现代文阅读共21分，结果平均分只有9分，这就是明显的例证。其二，缺乏精心选择的大量练习。任何一位老师都明白，要提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力，必须多练习。但是如果不加选择地搞题海战术，那就会使现代文阅读题变得错综复杂，不易把握，从而失去了多练的意义。然而我们许多学校，许多教师的做法正是这样，而对来自四面八方的高考复习题和高考现代文阅读训练材料往往不经过认

269、真筛选就印发让学生做。结果做了很多练习，耗费了大量时间，学生仍未学会分析解答高考现代文阅读题。这是为什么呢？其中的原因不说自明。由于这些现代文阅读题缺乏针对性，设计不科学，不合理，所以学生难以从中摸索出分析解答高考现代文阅读题的方法和规律，高考现代文阅读能力就无从提高了。为了提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力，促进高考现代文阅读复习教学质量的提高，切实地帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧，必须尽快地予以纠正这两种偏向。其对策如下：第一，要高度重视和加强高考现代文阅读方法的指导。做任何事情，学习任何知识，都必须讲究方法，只有讲究方法，才能收到事半功倍的效果。叶圣陶先生曾说：“唯有特别

270、注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多练固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个怎样如果不能切实解答就算不得注重了方法。”从理论上看，各种问题的解决都应有其特殊的解决方法，分析解答高考现代文阅读题也不例外。只有逐步掌握阅读现代文的基本方法和技巧，才能去有效地解决现代文阅读中的各种问题。那么在高考现代文阅读复习中如何进行方法指导呢？其一，从文章的构成看，要指导学生掌握各种理解词、句、段、篇章的阅读方法。诸如指导学生掌握理解和阐释词义、句意的方法，划分段落层次、归纳段意和中心思想的方法，抓住关键语段理解文章内容的方法，分析材料与中心的关系的方法，理解和分析语句、修辞、写法的表达效果的方

271、法，分析和评价文章内容和写作特点的方法等等。其二，从阅读文章的过程看，要指导学生掌握阅读文章的步骤。在指导学生分析和解答高考现代文阅读题时，我们不妨采用以下步骤：一、先鸟瞰全篇，弄清是何类散文及大致内容，把握散文的描写对象和抒情基调，从整体着眼，抓住散文的中心思想。其具体方法和步骤是：1、看标题，看蕴含感情的关键性语句，看议论抒情的句子；2、快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？二、仔细阅读文章，把握文章的思想感情变化，理清层次。其具体方法和步骤是：1、注意并画出在文章结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，找出总括句、观点

272、句，段首句或段末句，尤其注意段首、段尾，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次；2、注意文章写作内容的层次和过程，揣摩一些重要的句子、段落对表现文章主旨的作用；3、善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意揣摩议论抒情的句子，从而把握文章的主旨。三、抓住文章的中心和思路来反观文章所写的内容和运用的形式。 形式与内容是统一的，材料和中心是统一的，因此这一步骤要求抓住文章的中心来分析句子的含义、修辞的表达效果、采用某种写作方法的好处等等。第二，讲究短期行为，提倡“急功近利”，讲究科学的训练方法，精选训练材料。有人认为学会分析解答高考现代文阅读题是一项系统工程，是一种复杂的智力活动，不是靠一

273、朝一夕之功所能奏效的，没有任何捷径可走。从高三学生的高考现代文阅读能力来看，学生读了十几年的书，应该说经过了系统的现代文阅读训练，阅读现代文的能力已经具备，但是事实并非如此。从理论上看，短时间要想提高高三学生阅读现代文的能力似乎是不可能的，但是我们绝不能放弃。我认为，在指导学生分析解答高考现代文阅读题时应讲究短期行为，寻找解决问题的捷径，讲究科学的训练方法。因为唯有科学的训练方法，才能有效地解决学生现代文阅读中的实际问题，切实提高学生的应试能力。首先，训练要有严密的计划和明确的目的。什么时候训练什么内容，采取哪些训练方式，争取达到什么效果，老师要事先作出周密的安排。只有这样，训练才能系统、有序

274、地进行。其次，练习题要少而精，不能搞题海战术，最好老师能结合教学内容和学生的实际自己设计或精选练习题。对来自四面八方的复习训练材料，一定要进行认真筛选，做好去粗取精、去伪存真的工作，使之真正能为学生所用。再次，老师要加强对学生阅读训练的指导。叶圣陶先生曾说过：“训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。”在整个训练过程中，老师要加强指导，严格要求。只有这样，学生才能从学和练两个方面尽快地掌握阅读、分析、解答高考现代文阅读题的方法，提高阅读、分析、解答高考现代文阅读题的能力。总的来说，高考现代文阅读题范围广，要求高，训练方法多种多样，要想提高高三学生阅读、分析、解答高考现代文阅读题的能力和

275、水平，还得靠各位同仁在指导学生在不断的训练中摸索出一条更快捷、更有效的途经。10、高考文学类现代文阅读题解题思路及规范2006年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题，象四川卷的乡村的瓦、北京卷的给“书虫”当夫人、全国I卷阳光的香味、江苏卷一幅烟雨牛鹭图、江西卷秋光里黄金树、辽宁卷杨柳、安徽卷行吟阁遐想、山东卷文赤壁、湖南卷在山阴道上、福建卷泪与笑等都是如此。从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。 那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢？下面就结合近

276、几年高考试题分类进行思路探析： 一、名词术语及概念性试题思路 命题特点 所谓的名词术语及概念无非是与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语及理解上容易发生偏差的词语。 如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可

277、。 高考原题 2006年重庆卷第17题 根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。 解题思路 由文章的题目“说村落”可知，“村落”是作者着意表达的物象，是一个关键词，一个中心语，要结合全文进行理解。由文章的首句“村落的意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方”这一文眼句推断，除“居住的地方”这一物质意义外，“村落”还应有精神上的价值，筛选文章第2至4段可知“村落”是诗意与温馨、愁苦与艰辛的共存体，还包括最后两段对自己的麻木与忍耐。参考答案：农民的居住地，诗意与温馨，愁苦与艰苦，对自己的麻木与忍耐。 二、关键性语句理解思路 命题特点 所谓关键性语句即内容上的文章不同层次的中心句，

278、在近几年的高考中，常常有这样几种：结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等。 对于此类题，要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。 高考原题 2006年山东卷第17题 第6自然段中，

279、作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。 解题思路 本题考查对主要语句的理解、分析能力，要结合文意，经过一定的分析理解加以整合，不可只从字面上去理解。题干中的“反而”一词暗示了“主观情绪”要从两方面回答：一是无辜获罪被贬的失意、郁闷、愤慨，一是在浩瀚的宇宙时空下豁达开朗的胸襟。概括“客观环境”，从“万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江”容易找到答案，切不可漏掉了社会人文环境，即“遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰”。参考答案：主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困

280、境时超然旷达的情怀。客观环境：“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景。 三、信息筛选整合性试题思路 命题特点 筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常

281、谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 高考原题 2006年安徽卷第15题 引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？ 解题思路 本题考查考生筛选信息及把握文章结构思路的能力，关键在于理解“相感”是一个动态的逐渐加深的历时过程。本题信息集中在第三至六自然段，分别从“少年时代”的喜欢而不懂真谛，“青年时代”聆听教诲加深理解，而“五年前的初春”我终于“相感”，领悟了屈原忧国忧民的情感及九死不悔的精神。本题参考答案：少年时代爱读离骚，感慨不已；青年时代聆听闻一多讲授离骚，加深了对屈原精神的理解；五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。 四、归纳内容要

282、点类试题思路 命题特点 文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可是指全文的，也可以是指文章的局部的。 解决这类试题，应该建立在对文章内容理解准确的基础上，在具体的操作中，先要找出相关的答题区间，然后找出相关的概括性语句，分析相关文字的层次，或者提取精要，独立归纳。文章内容要点的归纳，要求考生用自己的话来进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，往往是具体的内容加以概括、抽象的内容加以阐发、含蓄的内容加以解说。 高考原题 2006年山东卷第18题 联系全文，回答以下两个问题。 第7自然段中，作者说：“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳

283、错之间。”“一连串的阴差阳错之间”指哪些具体内容？请分条概述。 文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏轼在这里也打了一场胜仗。请具体说明苏东坡取胜的原因。 解题思路 本题考查对文中信息的筛选能力和归纳文章内容要点的能力，关键在于切准信息区域，并将这些内容加以提炼概括整合。 第一小题，我们从六七两段可归纳出“一个文人却挂职做了武官”、“落难遭贬却成就了他的文学创作”、“本来是赤鼻却误以为是赤壁”、“生前命运多舛，身后却名传千古”四条，从三九两段可提取“无意与政敌周旋却在文战中获胜”、“无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地”两点。 第二小题的概括须顺着文段表达的思路来分析综合，将相对抽象的

284、原因在文中找到相应的具体的表述。八九两段是提炼答案的答题区间，应抓住相应文段中的作者议论性的语句来概括，如第八段中“大起大落却艰难玉成”“悲愤之中更见其旷达情怀”，第九段中“信笔纵情写华章”，我们就可以找到取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。 五、归纳主旨性试题思路 命题特点 作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的观点态度”这一能力点，是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。 解答这类试题，应该快速读懂原文，深

285、入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后再跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）最后按照题目要求，整理提取有效的信息。 高考原题 2006年辽宁卷第21题 请概括本文的主旨。 解题思路 本题考查归纳概括文章的主旨，需要了解作者借柳言志及文章的写作特点。本文是一篇托物言志的抒情散文，抓住杨柳特殊的下垂姿态、高而不忘本、感恩的特点，我们可由此想到人生处世，要具有杨柳的超越世俗名利欲念的品质。参考答案：本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。 六、清理文思的题型

286、解题思路 命题特点 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。 高考原题 2006年重庆卷第16题 文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的

287、？ 解题思路 本题考查筛选并整合文中的信息和分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点。阅读时应注意作者的行文思路方可概括，具体解答时可抓住文中一些表示思路转换的过渡性语句，如“然而，这些好象都不重要”“你走在山脉上”，“再或，你走在南方稻田的埂上”，“实际说，村落的真正意义”，“连我自己，”，“我不敢说别人什么”等，抓住这些特殊语句，文章的思路就明晰了。具体来说，可理解为：引题，由由村落的符号化和含义的模糊引出话题；事例，形象地说明村落的含义；拓展，由村落的居住说到村落的精神；反思，联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。 七、推断和想象性试题思路 命题特点 根据文中的材料推出新的结论，实际

288、上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述的观点，得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。根据文中的观点推出作者对相关问题的看法 这类题目中的推断和想象要合乎逻辑，就是符合事物之间的客观联系，也指符合推理的规则。如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理，就要看事物之间是否有可比性，如此等等。这称为推断要有“理”。 高考原题 2006年浙江卷第20题 文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话加以概括。（各不超过12个字） 解题思路 本题带有推断性质，主要考

289、查对重要句子的含意理解能力、根据事实进行合理推断的能力及语言概括能力。首先要理解“借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界”这句话的含义，“过分的、侵略性的、螺旋状的”“亲切的、歌唱的、轻快的”这应该是生活真实，要把它还原为艺术真实，也就是推断出相应的风格特点，这时再用自己的话加以概括，即培根的画风为夸张的、批判的、立体的，杜飞的画风为优雅的、歌颂的、平面的。 八、表达技巧性试题思路 命题特点 表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。 高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面

290、： 1运用某种表达方式的技巧：叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。 2文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。 3布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。 这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。答这样的试题主要要从两方面考虑，一是在文章结构方面的作用，二是对表达对文章主旨的作用。 高考原题 2006年湖北卷第19题 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。

291、 解题思路 本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧，解题的关键是找出描写的句子，然后归类，再结合全文来分析。本题综合性较强，难度较大。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。 九、审美鉴赏性试题思路 命题特点 审美鉴赏性试题，属于文学评论中

292、的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。 具体鉴赏角度如下： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形

293、象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 高考原题 2006年湖南卷第20题 从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。 简析在山阴道上

294、谋篇布局的技巧 简析在山阴道上联想的巧妙运用 简析在山阴道上景物描写的特色 解题思路 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。 从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心；文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅

295、精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进。 从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像”；牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切，意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。 从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换景，情景交融；虚实相生，虚实结合。 有了上面的解题思路和技巧，我们还需要注意把握解题的规范： 1、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应

296、该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，整合出答案。 2、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。 3、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言。11、现代文阅读复习资料（经两届高三磨砺而成）浙江任岩松中学 解观凯现代文阅读之一：理解文中重要词语的含义考点诠释

297、理解词语在文中的含义，包括五个方面的内容：（1）能够正确筛选多义词在文中的义项（2）能够辨析文中同义词、近义词的细微差别（3）能够把握词语在文中特定语境中临时具有的含义（4）能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容（5）能够理解词语在文中的表达作用答题指津本着词不离句，句不离篇的原则，通过分析词语的搭配关系、句子结构、对应语和阐释句来理解词语的含义，有时要联系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作目的来挖出词语的特定意义，分析它在表达上所起的作用。例题讲析例1：阅读下面语段，完成后面的题目。（1997 年高考试题）在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无

298、以复加。我们只须一翻开桐城派正宗的古文辞类纂注来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议一直到辞赋哀祭之类，它的内容真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部古文辞类纂之所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容,来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类了，还

299、有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。注古文辞类纂：清代姚鼐编，选录战国至清代古文辞赋。这段文字中有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？答：和 。 和 。 和 。例2（1990 年高考试题）听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。指出“但是目的不在于此”一句中“此”字所指代的内容。（ ）A.说现代人的语言 B.多选些文言文C.反对写文言文 D.用文言文写作

300、例3（1994 年高考试题）1987 年，米切尔洛林研究了一块盘龙类的头骨化石。随着研究的深入，化石上的一些细节却使他困惑不解。因为大多数的盘龙类在腭部有很大的孔，而在较进化的兽孔类身上，这个孔已被封闭，四角龙也有一个腭孔，但已明显缩小，其直径仅仅为0.635厘米。此外，盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颌骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。文中“直接依附其上”的“其”字指代的是（ ）A.四角龙的头角 B.头角上的骨架C.被穿越的颞孔

301、 D.穿越颞孔的肌肉例4 下文中“兽类”一词的含义和作用是（ ）（1991 年上海高考试题）书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”答：“兽类”的含义是 ，其作用是现代文阅读之二：理解文中重要句子的含义考点诠释“文中重要句子”主要指揭示文章中心、主旨、观点、情感的语句；内容丰富、耐人寻味的精警的语句；结构复杂、意思隐晦难懂的语句；揭示文章脉络层次（挈领性、过渡性、总结性）的语句。答题指津“理解文中重要句子的含义”主要从以下几个方面入手：（1）依据文章中心、段落中

302、心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式结构特点来解释句子。比如：单句中，前置或后置的部分常是语义重点之所在；复句中，强调的重点常常落在其中一个分句上。（3）根据句子的位置来分析句子的含义。如：首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括提示下段内容。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，关注与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。（5）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成份常常是揭示句子内涵和外延的窗口，扣拄修饰语，往往能挖掘出句子的深层含义。（6）根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警句的真正目的。（7）还可

303、以从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论句往往起着画龙点睛、揭示记叙主旨的作用。例题讲析例1后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。1、“就像偶尔被发现的流浪汉、

304、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了”的意思是（ ）A.（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。B.（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。C.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。D. （他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。例2、一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的性质一部好小说好戏剧，都要当作一首诗看诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事所以他们看小说和戏剧，

305、不问它们的艺术技巧，只求它们里面有趣的故事。他们最爱读的小说，不是描写内心生活或是社会真象的作品，而是“福尔摩斯侦探案”之类的东西。爱好故事本不是一件坏事，但是如果真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于“福尔摩斯侦探案”的爱好，去探求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流的小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事，大半只像枯枝搭成的花架，用处只在撑持住一园锦簇灿烂、生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事外的东西，就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像只看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手， 能欣赏诗，自然能欣赏小说

306、、戏剧及其他种类的文学作品。上文中“第一流小说中的故事，大半只像枯枝搭成的花架”这个比喻说明的是（不超过12 个字）实战演练一、阅读下面的文字，完成7-10 题人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到附近就聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙

307、细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作澳大利亚出口的珍贵产品。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中酸性物质，减缓酸雨的发生。风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，

308、沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受

309、到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。哥德说过：大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。这或许能给我们某种启示。7下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是（ ）A沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙现象。B沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。C从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带有的风化物质进行筛选分类的结果。D沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。8下列对沙尘也是决定全球生态平衡的因子这句话的理解，错误的一项是（ ）A沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平

310、衡中起着一定的作用。B沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。C沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。D沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。69下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（ ）A强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。B森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。C沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。D在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。10根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）A沙

311、尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。B风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。C既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。D大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。二、阅读下面的文字，完成21-24 题。门开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘!没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨

312、的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门 .然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门、而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼

313、翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：是个男孩！门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊；无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在

314、悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰；它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动井听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。21作者开头说：开门和关

315、门是人生中含意最深的动作。请根据文意写出开门和关门的含意。(4 分)答：开门的含意是：关门的含意是：22第三段中，作者说：玻璃门根本不是门。请联系门在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。(4 分)答：23请分别说明以下三句话在文中的意思。（6 分）(1)人不是在一起牧放的马群。答：(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。答：(3)一扇门的关闭是无可挽回的。答：24下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4 分) A作者通过对各种各样的门的描写，赋予门以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。B作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予

316、象征意义：实在的门，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的门，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。C、作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多有内在联系。如第二段说聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。D第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。E、第六段中一扇门猛然关上是一种软弱的自白，这句话反映了作者对最终判决的畏惧和对一个结束的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。三、阅读下面的文字，完成21-24

317、题让香格里拉发现自己第一次接触香格里拉（Shangri-la）这个词还是八十年代中期，在一本简易英语课外读物中，香格里拉即世外桃源。但事实上，香格里拉是一个真实存在的地方，它就在中国滇西北一带。纳西话叫香格里；拉，只是词的后缀，中甸一带康巴藏民族称它香巴拉。它开始被世人关注，是缘于一位俄国导演1937 年拍的电影被遗忘的王国。影片中这个叫香格里拉的地方，有高原雪山、蓝月亮峡谷、森林牧场牛羊，还有与自然和谐依存的民风。它激起了世人寻梦的热情，人们这才发现了一个名字：美籍奥地利学者约瑟者洛克。洛克1884 年出生于维也纳，1905 年去美国求学。1922 年他以植物学教授的身份到云南丽江采集植物标

318、本。这一方水土立刻迷住了他，从此他把灵魂融入了这方水土，一住就是二十年，从事纳西族民风、民俗、文化、宗教研究。和以往一些西方控险家不同，洛克对他的考察对象不只是充满好奇，更没有白种人的偏见和野心，而是充满感情。他有过与我的纳西族朋友共存亡的诺言，并带着偏爱称纳西人是纯朴的大自然之子。洛克无疑是可敬的。但是香格里拉是一个客观自然的存在，洛克到来之前，纳西就有了自己的学者和文化人。换一个角度讲，正是香格里拉的一方水土，改变了一个西方学者的命运，塑造了一个全新的洛克，为什么不能说香格里拉发现了洛克呢？我看就像他评价他的纳西兄弟一样，称他是大自然之子更平等一些，更合适一些。由此，我们得到一种启示：香格

319、里拉发现了洛克，也同时发现自己。“让香格里拉发现自己”，这是套用一个现成句式。拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文让美洲发现自己，他是有感于西方世界数百年的偏见而写的。在哥伦布的船队到达美洲之前，那片大陆就自然地存在着，后来者占有了发现的专利权。从此以后，印第安人就一直被判为终身有罪，遭到灭绝性的杀掠。所以他说1492 年，美洲被入侵，而不是被发现。而美洲的希望则是在它自己发现自己的时候。同因而，对于香格里拉来说，问题关键就在于，它是不是真是一个美好的真实的存在，这也许是自己发现自己的含意。人们通常把美好的地方都比做世外桃源，可见人类对自己居住的地方抱有怀疑。人们说世外桃源，就是说世上没有，这

320、说法本身就意味着对现实的批判。世外，可以理解成人类还没有实现的思想，若说哪里是世外桃源，就是说哪里已接近或实现了理想的蓝图，那它其实就是世上的桃源了。一旦回到世上，就是人类的势力范围了。那么世上桃源还可以叫做世外桃源吗？或者说世上可能有真正的世外桃源吗？如今的香格里拉是行进在通往理想境界的路上。什么时候，人们的精神世界能够做到和那里的自然风光一样美丽，恢复人和大自然之间和谐一致的关系了，什么时候可以说它真是，或接近香格里拉了。到那时香格里拉的词又应该发生变化，无论英语还是汉语，都可以把它译做世上桃源。21下列对原文的理解，正确的两项是（ ）（ ）A 本文的写作目的是为了证明香格里拉就在云南丽江

321、。B 洛克是为了把灵魂融入这方水土而来到丽江的。C 对美洲被入侵，而不是被发现的观点，本文作者是赞同的。D 本文认为，香格里拉发现了洛克，但香格里拉的确又是被洛克第一个发现的。E香格里拉在汉语中的意思并非是世外桃源。922作者说：香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。请根据文意回答下面问题。（4分）（1）香格里拉发现了洛克的含意是什么？答：（2）香格里拉发现自己的含意是什么？答：23作者认为加莱亚诺的散文让美洲发现自己，是有感于西方世界数百年的偏见而写的。请根据文意写出偏见的含意（4 分）答：24这篇散文中，（1）为什么作者认为世外桃源的说法意味着对现实的批判？（6 分）答：（2）什么是作者心目

322、中的思想境界？答：现代文阅读之三：筛选并整合文中的信息考点说明“文中的信息”是文章传递给读者的新概念、新知识、新思想、新经验及对它们所作的解释与阐述。它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；它可以是最能表达作者写作意图和文章主旨的词句，也可以是文章中的概括句、过渡句；它可以是文章的标题，也可以是文后的注释；当然也可以是文章中的指示代词的指代内容。“筛选”亦即“选取”。用什么标准来选，这要看题干的要求。“选”什么，题干在对象范围上有严格而又明确的限定。试题常采用选择题的形式考查，干扰项常在数量、范围、时间、程度、真伪、有无上设置。解题时要与原文对照，力求与原文一致。“整合”是2003 年考纲中新

323、增的要求。需要“整合”的信息一般是文中的重要信息。试题常从一个新的角度转述原文的材料或观点，或根据一个共同点重新归纳这些观点或材料。这就要注意，重新使用的这些观点或材料是否取自原文，这些观点或材料是否与新的叙述角度一致。答题指津（1）注意文中的指示语、概括语、情态语、主旨句、过渡句和标题。指示语是反映相关的人物、事物、时间、空间、人际关系、上下文的联系等语境特征的语言成分。概括语是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。情态语是反映作者情绪脉络的词句。（2）一定要准确把握文章的主要内容和题干中所要求的筛选标准，当面对两个选项无法做出选择时，应该重新审视题干或回到原文进行再思考。例1 阅读下面文字

324、，完成710 题亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有彩虹般的蓝色光辉，半公里外就能看到。其光辉如此强烈，有的竟能反射70%的蓝色光线，远远超过蓝色涂料的反射率。蓝蝶耀眼的光辉，原是一种警号，使别的雄性蓝蝶在远处就能知所趋避。蓝光越强，示警作用越显著。物竞天择，适者生存。亿万年的自然选择，使亚马孙蓝蝶翅膀有了如此奇妙的性能。这种性能，早在一百多年前就被人发现，但其奥秘直到最近才被揭开。原来蓝蝶翅膀上覆盖着许多微小鳞片（就是触摸蝴蝶翅膀时会沾手的粉），其表面有许多平行的脊状突起物。观察脊的截面，会发现其中包含着许多平行排列的羽状物。“羽毛”的主干两边生出若干分支，分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短。其结构类似

325、于人造的多层介质反射镜。人造的多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低。令科学家们大吃一惊的是：蓝蝶翅膀的反光却是广角的，可以在很大范围内看到。这种奇妙性能缘于那些羽状物的分支并非完全位于同一平面内，而是各具略为不同的倾斜角，使反光的视角大为增加。蓝蝶的翅膀还具有颜色选择性。其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射，而且其分支越多，反光就越强。一种仅有6 到8 个分支的蓝蝶翅膀，仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化，从蓝色到紫色，一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，

326、想仿造应用。比如改善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。军事部门感兴趣的是仿蓝蝶的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再行进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。纽约州立大学的一位昆虫学家说：“蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功的事。”的确，正在研究中的人造模仿物，在光学性能上仍无法与蓝蝶的翅膀相比。7通观全文，准确说明蓝蝶翅膀独特的光学性能的一项是A反射70%以上的蓝光，远远超过蓝色涂料的反射率。B光线反射率，反射光具有广角性和颜色选择性。C具

327、有很强的方向性，对于垂直入射光的反射率极高。D反射光耀眼生辉，对半公里以外的雄蝶有示警作用。8对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是A羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射。B翅膀结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同视角而变化。C羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的。D翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性。9对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是A在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。B翅膀上羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。C新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。D对蓝蝶翅膀反光机理的应用研究，目前还

328、没取得突破性的成果。10根据文意，下列推断不合理的一项是A从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。B人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。C亚马孙丛林中蓝蝶的翅膀，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。D有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。例2 阅读下面的文字，完成17-20 题。铜奔马正名作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969 年在甘肃武威出土的；据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马”。“铜奔马”一名虽然筒明扼要，但有马无燕，未惬人意。最近有人在光明日报上撰文，更

329、考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是后汉书董卓传中有“飞廉铜马之属”的记载，二是“三才图会里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。墨子耕柱云：“夏后启使飞廉折金于心川。”史记秦本纪云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是淮南子俶真训高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。”楚辞离骚王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙

330、升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于后汉书董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。然而，武咸铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句；注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云；“文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良

331、马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。17以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是（ ）A、作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷坛B“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用C“铜奔马”一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意D“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”、“马踏飞燕”等更逊一筹18以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项是（ ）A三才图会一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病B飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人的说法并不一致C两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象D

332、后汉书董卓传“飞廉铜马之属”中，飞廉和铜马应是两物19对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是（ ）A从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子B“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句C铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕D、作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型20根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（ ）A四库提要虽然比三才图会晚出，却是一部权威性的著作B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家C、在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事D在体会古人创意这一点

333、上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的实战训练一、阅读下面一段文字，完成2023 题。在地球之外，究竟有没有外星人？两位美国学者撰文说，他们花了5 年时间，在北半球天空捕捉到了37 个可能是来自地球外文明的讯号。这两位学者是利用直径为26 米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长21 厘米和10.5 厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。许多从事探索地球外文明的科学家认为，波长为21 厘米的电波在宇宙空间中极为普通，如果地球外文明要向其他星体发出讯号，就很有可能会使用这个波长。在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间

334、约需200400 天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37 个讯号，其中有5 个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37 个讯号果真是由外星人发出的吗？科学家认为，如果在这37 个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号。20.文中的“三次和两次”是指（ ）A.向宇宙中的37 个讯号分阶段进行调查的次数B.对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数C.使用两种不同波长的电波分别进行调查的次

335、数D.按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数21. “未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的意思是（ ）A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源B.已经接收到讯号但不能确定其电波源C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号D.已接收到讯号但没有发现电波源的特征22.两位学者说，37 个讯号“可能来自地球外文明”，他们的依据是（ ）讯号的波长是宇宙空间极为普通的大多数电波讯号沿着银河系分布每次探寻的时间约为200400 天在庞大的观察资料中这些讯号十分强大捕捉到的讯号是离地球最近的A. B. C. D.23.下列语句不适合作本文标题的一项是（ ）A.探索宇宙深处的未知讯号B.地球外的智慧生命

336、在哪里C.来自地球外文明的讯号D.是外星人发出的电波吗二、阅读下面一段文字，完成2023 题。加拿大某公司建造了一座示范厂，用酒精而不是用硫磺造纸浆。该公司董事长佩蒂说：“这是未来之路。用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。”如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆，它将对纸价产生影响。这项技术还能消除造纸工业常有的臭鸡蛋味硫化氢的气味。该公司使用的这种工艺叫ALCELL（即酒精ALCOHOL 和纤维素CELLULOSE 的合成词），它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆。这种工艺是加拿大在1972 年发明的，以前从来没有实现商品化，但是这家公司希

337、望它能使造纸工业发生彻底变革。佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10 亿美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL 工艺，只要耗资3.5 亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较小。”他又说：“那意味着一个工厂一天生产350 吨而不是1000 吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功，它将能以较低的成本生产纸浆。20.第一段中提到“示范厂”，第二段中提到“小规模工厂”、“正式规模的工厂”，第四段中提到“小型厂”，对文中这四个概念的理解，正确的一项是（ ）A.“小型厂”就是“小规

338、模工厂”，它不是“正式规模的工厂”。B.“示范厂”属于“小规模工厂”，“小型厂”属于“正式规模的工厂”。C.“示范厂”属于“小型厂”，也属于“小规模工厂”。D.“小型厂”不是“正式规模的工厂”，“示范厂”也不是“小规模工厂”。21.第四段中，佩蒂说“一天生产350 吨而不是1000 吨纸浆”，他要说明的是（ ）A.纸厂规模的缩小 B.纸张成本的降低C.生产流程的简化 D.纸浆产量的减少22.下列说法，不符合原文意思的一项是（ ）A.造纸工业通常会产生难闻的臭鸡蛋味硫化氢的气味，这是因为在制造纸浆的过程中使用了硫磺。B.运用ALCELL 工艺制造纸浆，使用酒精和水而不使用硫磺，因而避免了难闻的臭

339、鸡蛋味硫化氢的气味的产生。C.ALCELL 工艺的一个突出的特点，是使用酒精和水而不是使用硫磺把木材分解成纸浆，所以不会产生难闻的硫化氢的气味。D.造纸工业通常以硫磺而不是以酒精和水为主要原料来制造纸浆，因而很难避免难闻的硫化氢的气味的产生。23.对于ALCELL 工艺，佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙述，符合原文意思的一项是（ ）A.佩蒂认为该工艺能降低造纸成本，是一种无污染的技术，邓肯森对此持有相同的看法。B.佩蒂认为该工艺清洁、无污染，降低了造纸成本，但邓肯森并不完全同意这种看法。C.邓肯森认为该工艺容易掌握，利于建造新纸浆厂，但佩蒂并不完全同意这种看法。D.邓肯森认为该

340、工艺对造纸原料要求低，利于环境保护，佩蒂对此持有相同的看法。三、阅读下面一段文字，完成23-26 题。（1998 年高考试题）转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983 年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。转基因作物目前在世界上已种植有1000 万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室种植的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提

341、高这些品种的抗病毒能力。但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000 年作物栽培史上一场空前的革命。23.根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是（ ）A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。B.能够产生抗除莠剂、抗植物病毒

342、等额外基因的作物。C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。24.对文中画线处的意思理解正确的一项是（ ）A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。B.美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。D.那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一种害虫。25.下列说法符合原文意思的一项是（ ）A.转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。C.更难对付的害虫的加快出现将是转基因作

343、物给环境带来的最大危险。D.增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感性趣的。26.对文中所提供的信息，理解不准确的一项是（ ）A.生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。B.转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。C.野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。D.转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来从未有过的根本改革。现代文阅读之四：分析文章结构，把握文章思路考点诠释思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展

344、现。因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者写作意图、观点态度的手段。答题指津高考命题人在考查本考点时，常常这样来出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过考查文段的层次、句子的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了思路；通过补充或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。在答题时应注意以下几点：（1）从整体上把握全文，这是解答阅读题必经的第一步。在做题时，应该在整体把握住文章内容的基础上，逐段弄清文章的段意、层意，只有

345、如此，才有可能理清文章的思路。考生务必认真读懂全文的主要内容，在此之前，不应匆忙答题。（2）把握不同文体的结构特点。（3）注意语言的标志。（4）注意找到中心句。例1我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（a）这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。（b）顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。（c）他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（d）小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的

346、地方会变成幸福的所在。（e）于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。（f）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。（g）他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。（h）问：这一自然段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是（ ）A.全段先叙述参观过程（顺叙），再交代选择墓地的经过（转入插叙），共分两层（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）B.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）

347、（h）C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）例2当今的奥林匹克运动已逐渐将人类社会中一些带有普遍意义的真善美集中起来，具有了跨时代、跨地域的审美价值。奥林匹克运动这种超越现实和理想化的特点，又显示着人类对美好事物和理想境界的追求，预示着未来的现实。这不仅大大增强了它的吸引力，而且直接对人们的精神世界发挥作用，激励着人们为实现美好的理想，不断地自

348、我更新、自我完善。这就是奥林匹克运动在当今世界广为普及的重要原因所在。奥林匹克运动之所以能成为这样一种人类文化的结晶，就是因为它包含有各种文化艺术形式的内容。这些文化艺术从不同的角度，以不同的方式互相补充，构成了奥林匹克运动多姿多彩的整体景观，为奥林匹克运动提供了一个充满文化气息的环境，启迪人们对真善美的审美感，使人们在不知不觉中改变自己，提高自己的境界。问：这段文字有两大层次，请用“/”将它们划开。 实战训练阅读下面的文字，完成19-22 题话说知音林非两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮，催

349、促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？困此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音

350、难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋本味和列子汤问，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一陈陈飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重，像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音

351、呢？知音总是越多越好啊！更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了，我曾在乐府解题里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜在沙滩上踯躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑了皮肤，黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路，险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。那铺天盖地怒吼着的波涛，茫茫无际蔓延着天涯，扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟，霍地使他开启了紧闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清洌而又浩瀚，刚劲而又缠绵，悲切而又欢乐，我似

352、乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家，往往会历尽沧桑，甚至要闯过多少生死的关隘，还得在日后反复地揣摩，昼夜都不能停歇。既然已经耗尽了毕生的心血，投入了如此巨大的工夫，确实就应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中，获得更多更多的知音。19愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”？20知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。21愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但

353、作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。22下列对这篇散文的赏析，正确的两项是A这篇散文选择了一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。B全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写愈伯牙遇知音和艰苦学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。C“我似乎瞧见他，滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。D最后一段以获得更多更多的知音收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。E第一段中“有时发出细微的声响，催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说

354、带给人们的美感和鞭策作用。现代文阅读之五：归纳内容要点，概括中心意思考点诠释归纳内容要点，概括中心意思，是指考题要求对整篇文章或某些语段或某一语段的要点进行综合，提纲挈领地揭示其内容，或所表达的主要意思。答题指津1、带着题目，通读全文，把握大意2、对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言3、快速浏览全文，验证答案为了真正达到准确地分析归纳文章的内容要点和中心意思这一目的，还需要注意以下几点：（1）理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子起始句、重点句、归纳句，概述中心要点时，要注意保持概念的一致；（2）要注意文段中多次出现的词语、意义相近 的词语；（3）概括

355、时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精炼确切；（4）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者的写作意图，知人论世，这是准确把握文章内容要点和中心意思的必要条件；（5）充分利用题干所提供的信息；（6）掌握常用的方法：标题法、开篇法、结尾法、摘录关键句法、自拟法。归纳内容要点的方法有：（1）摘录拼接法；（2）逐层归纳法；（3）揣摩提炼法；（4）重点摘取法。例1 下段在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。（每条不得超过8 个字）（1995 年高考试题）旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把

356、书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得食廪，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。答：第一种弊端是第二种弊端是第三种弊端是例2 阅读下面一段文字，完成2630 题。宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家

357、之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”29.简要概括出这段话的内容。（不超过26 个字）实战训练一、阅读下面的文字，完成2124 题。创造宣言（节录）陶行知注创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现

358、成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人

359、来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。有人说，生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，

360、只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢！可见，无能也是借口。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲

361、。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。注陶行知（18911946），中国现代教育家。21文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是

362、什么？（4 分）五种错误的观点：（不超过20 个字）作者得出的结论：（不超过12 个字）22第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？（4）答：。23这篇创造宣言认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？（6 分）答：。24下列对文章的赏析，不正确的两项是 （4 分）A“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。B作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成功的关键。C“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。D

363、“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。E本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。F作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。二、阅读下面的文字，完成21-24 题。长城鲍昌因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，(上咸下角)篥(音bil

364、i，汉代从西域传入的一种管乐器)：汉代从西域传入的一种管乐器。)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨， 绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戌楼高耸，斥堠(注：斥堠(hou)：瞭望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中

365、央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是 奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。(最后两句划线)所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响

366、声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V 字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？你不语。你扎根的纠墨(注：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索)。群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！21.这篇散文中，(1)作者对历史上的长城的评价是什么？(2)又是如

367、何看待长城的现实的？(6 分)22.这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4 分)23.最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”(1)这段文字与倒数第三段的关系是什么？(2)联系全文看，这段文字表达的意思是什么？(4 分)24.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4 分)A.作者从“黄云间的归鸿”联想到“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”，借飞鸿作为悠悠岁月的见证，从描写眼前的实景转向对历史的回顾。B.作者借“谁家的春闺梦里人”代指阵亡的将士，更加重了回顾历史时的凄婉的

368、色彩。C.“却又使历代的皇帝心中安泰万寿无疆”，这里作者用的是反语，是对闭关锁国政策辛辣讽刺。D.“几多和番公主的幽魂归来了”，这句话形象地写出了作者对历代封建王朝和亲政策每每遭 受失败的痛惜和反思。E.文中描写一位风姿潇洒的外宾登上烽火台后喜不自禁的细节，主要是为了表达作者自己内心的喜悦。现代文阅读之六：分析概括作者在文中的观点态度考点诠释“作者在文中的观点态度”指的是作者在文章中所表达出来的认识和倾向。应该说作者在文章中不论是记人还是叙事，不论是写景还是抒情，他都会有自己的观点态度：或赞成，或反对，或喜欢，或厌弃，或肯定，或否定 .高考中，命题者常常选择有一定难度的阅读材料来考查考生捕捉作

369、者观点态度的能力。这些材料有以下特点：作者的观点态度分散在文章的多个地方，而不是集中在一个地方；作者的观点态度比较隐晦，并不直露；作者的观点态度含蓄委婉，有时甚至寓于外物，间接地流露出来。答题指津（1）统观全文，筛选出直接体现作者观点和态度的句子。（2）从作品的表达方式入手分析作者的观点和态度。对于记叙描写类的文章要注意文中议论舒情的句子；议论文中，对中心句或关键句，或论据前后的总括性的句子也要加以重视。（3）注意捕捉隐含信息及作者对隐含信息的评价。不少文章，作者在记叙人事、介绍物理、表明观点时，往往要借助别的材料或观点。对此，作者或赞同或反对，或部分赞同或部分反对，或表示中立不置可否。捕捉隐

370、含信息的方法有四条：联系上下文，体会隐含信息；抓住关键词语，联系时代背景，捕捉隐含信息；透过明示信息，挖掘隐含信息；从全文的主要修辞方法和表达方法中体会隐含信息。例题讲析例1创造宣言第21、23 题，话说知音的第21 题都可以看作是分析概括作者观点态度的题目。例2长城一文中（1）作者对历史上的长城的评价是什么？（2）作者又是如何看待长城的现实的？实战训练阅读下面的文字，完成27-30 题。（1998 年高考试题）报 秋 宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，

371、随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩

372、牙，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异

373、乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。27.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。(1)作者为什么吃惊？答：因为 （不超过8 个字）(2)联系全文看，作者为什么怅然？答：因为 (不超过10 个字)28.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历

374、，这样写有什么作用？答： （不超过12 个字）29.作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6 个“便”字和5 个“领取”，这样写在表达上有什么好处？(1) 反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）(2) 反复使用“领取”的好处是：（不超过26 个字）30.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比” 的玉簪花精神。C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。D.“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得

375、的那一份，而不要有非分之想。E.作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔空间感和深邃的时间感。现代文阅读之七：根据文章内容进行推断和想象考点诠释“推断”即根据文中已有的信息对事物的发展走向和可能产生的结果做出合理的预测和判断，它属于逻辑思维。“想象”则是再现文中所描绘的图景和表达的意境，或由此及彼，依据文中描写的事物特点，发挥相似、相近和相反的联想，展示出文中未曾描写的景象、情绪或感受，它属于形象思维。26无论是推断还是想象，都要以原文为出发点，合情合理地从条件、因果、递进或相反、相承的关系推导，

376、由原因与结果、部分与整体、属与种、主与次的联系中想像。答题指津在推断和想像时，要注意：要根据文章的内容来进行。文章的特定情景和文章的有关内容是推断和想像最基本的前提和依据。要合情合理，恰如其分。既不能违背文章的原意，也不能违背生活常理。进行推断应该依据原文而又不拘泥于原文，应该以原文提供的信息为基础，在此基础上进行合理的引申或推断，并应该有创见。这个考点一般出现在科学文章阅读的最后一题，在做题时可根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误，排除了干扰项，就可以确定正确选项了。所以找准、找全有关信息，

377、是非常重要的。进行想象应该掌握原文的整体内容，把握人物的形象特点，根据上下文的特定情境而展开。想象要合理具体是指通过想像创造的新形象，应是在原文语境材料提供的信息的基础上所作出的符合情理的创造，它要符合原型的发展趋势，符合事物的相互联系和发展规律。例题讲析几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17 米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，需要采用简单一些的方法。德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到，在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用。用热的铷原子做实验要简单得多，它包括把一个装

378、有固体铷金属的特殊透明容器(称为“小室”)加热到大约100 摄氏度，然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。(但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。)因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。降低光速能获得诸如非线性等其他一些效应。在大多数情况下，光的

379、行为是线性的：把入射到玻璃上的光的强度增加一倍，穿过玻璃的光的强度也会增加一倍。但是，非线性意味着入射光的微小变化会导致透射光的巨大改变。正是这种性质使光学开关的设计者们兴奋不已。加利福尼亚大学的工程师阿塔奇认为，人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间。目前的做法是把其中一个脉冲沿着为27此目的而专门建造的很多光纤发送出去，而采用一个大小为1 升、装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效。韦尔奇小组的成员卡什说，装满铷气的小室在改变激光束以产生难以获得的波长方面极其有效。他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价、高效的紫外线源，由于紫外线波长短，因

380、此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。1.根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是 ( )A.利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气B.光通过高温铷气时，其传播的速度也会降低C.紫外线的波长短，所以传播的速度比较慢D.目前以慢光为基础的应用已经成为现实征服训练阅读下面的文字，完成24-28中国新文学大系散文二集导言（节选）郁达夫（1935 年4 月）在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。我们只须一翻开桐城派正宗的古文辞类纂注来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议一直到辞赋哀祭之类，它的内容真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部古文辞类纂的

381、所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更了一步，想依文章本体的内容,分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类了，还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。从文章的本体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明；但有些散文，是既说理而又抒情，或再兼以描写记叙的，到这时候，你若想把它们来分

382、类合并，当然又觉得困难百出了，所以我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是28一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在的一层固定的硬壳。这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；经书所教的是如此，社会所重的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三条教条，做文章的时候，自然更加要严守着这些古圣

383、昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我所说的从前的“散文的心”。从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两重桎梏之下，我们还写得出好的散文来么？注古文辞类纂：清代姚鼐编，选录战国至清代古文辞赋。24.第一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？（3 分）答：和 。 和 。 和 。25.第三段中，作者提出“

384、有了这散文的心，然后方能求散文的体”。他所说的“心”，我们现在通常称之为 ；他所说的“体”，不完全等于“体裁”，应该是我们现在常说的 ；至于他所说的“文字的新旧等工具问题”，就是我们现在所说的 的问题。（4 分）26.文中的“两重桎梏”分别指的是什么？（4 分）第一重指： （不超过8 个字）第二重指： （不超过14 个字）27.文中古文辞类纂，作者虽然没有完全否定，但也并不是“感激涕零” 的人，因为他对这部书的看法是：（不超过48 个字）28.关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是（ ）A.散文应该表现作者个性 B.散文应该内容形式统一C.散文应该反对封建教

385、条 D.散文应该反映民族文化E.散文应该突破两重桎梏现代文阅读之八：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧考点诠释文学作品的形象是广义的，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体或个体，甚至是一种意象，一种精神的象征。考查对文学形象的鉴赏，一般采用散文、小说等文体形式。鉴赏文学作品的语言，主要涉及以下内容：（1）分析语言的特点，如准确、简练、生动、形象等；（2）理解语言的风格，如幽默、辛辣、平实、自然、典雅、华丽、简洁明快、含蓄深沉等；（3）辨析语言中的修辞手法及其表达作用（表达效果）。鉴赏文学作品的表达技巧主要包含：（1）表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情；（2）表现手法，如想象、联想、

386、象征、渲染、衬托、铺垫、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等；（3）选材剪裁，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；（4）行文结构，如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下（过渡）、起承转合等；（5）意境的创设，人物形象的塑造，修辞方法的运用等。答题指津鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必须首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次要具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法，还应具备一定的文学理论知识与正确的审美情趣。再次是要具备一定的想像能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品相关内容。鉴赏文学形象，应以

387、整体阅读为基础，注意形象的特征、意义以及语言背景。另外，文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的，因而要立足现实，联系时代，联系个人的生活经验来鉴赏。文学作品的语言具有形象性、典型性、情感性的基本特点，解题时应注意把握。而鉴赏文学作品的表达技巧，应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，联系作品的文体特点来分析。例1 阅读下面的文段，做后面的题。后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，

388、就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名30姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫.托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。问：“风儿和暖的阳光冬天，白雪”这段景物描写在全文中起什么样的作用？下面分析不当的一项是（

389、）A.在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。B.象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。C.由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。D.在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。例2 阅读下文回答问题青 菜可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与

390、生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既又，既又，既又吗

391、？啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！26.文中倒数第二段的空格里应填入什么词语？从文中找出，写在下面的横线上。（3分）我会像你一样既 又 ，既 又 ，既 又 吗？3127.作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？（3 分）28.起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？（4 分）29.下面四句名言中。哪两句与青菜的旨趣最为接近？（ ）（ ）A.没有美德就没有幸福可言。（法）卢梭B.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。（意）但丁C.观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。（俄）冈察洛夫D. 清水

392、出芙蓉，天然去雕饰。（中）李白现代文阅读之九：评价文章的思想内容和作者的观点态度考点诠释“评价”是在理解文章内容和意义的基础上，判断文章的思想感情是否健康，观点是否正确、深刻，作品的主题是否鲜明、突出，作品是否具有现实意义和时代精神，表现的人物形象和事件是否有社会意义，文章的选材是否真实、妥当、典型等。须指出的是，文章的思想内容是丰富多彩的，作者的观点态度也是各有个性的。因此，分析评价必须实事求是，对作品进行客观、恰当的评价。评价要紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度。但也不可拔高主旨，过度阐释。答题指津要能正确评价作品，必须具备以下基本素养：首先要有较高的思想素养。其次，应有一定的文学

393、、美学修养及审美能力。再次，要有广博的知识，有对社会、人生的深刻了解，评价才能准确深刻。这三点，对于做好试题，当然也是不可少的。在解题是应从以下几个方面着手：（1）通文意。通读全文，弄懂文意，关注重点词句，注意重点文段，做到心中有数，以便联系上下文解答试题；（2）审题意。包括审题干和审选项；（3）扣词句。重点词语、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键之处，阅读中一定要抓住不放；（4）据事理。在阅读解题时，要善于调动自己的知识和生活积累；（5）依常情。如对小说、戏剧中的人物性格、心理活动等的鉴赏，就应该借助情理。阅读鉴赏诗歌时，应该了解诗人的身世，写诗的背景，体会诗人的心情，情感相通

394、了，理解诗意就有了基础；（6）借题解题。解答选择题时，要注意充分利用相关的选项。例1 阅读下面文章，完成1922 题一片树叶东山魁夷无论何时，偶遇美景只会有一次。因为自然是活生生的，它在不断地变化。而且，眼望着风景的我们，也在天天变化着。如果樱花常开，我们的生命常在，那么两相邂逅就不会动人情怀了。人和花的生存，在世界上都是短暂的，可他们萍水相逢了，不知不觉中我们会感到无限的欣喜。这不只限于樱花，即使路旁一棵无名小草，不是也同样如此吗？现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。世界有必要恢复和谐的感觉。自然和我们都连接在一条根上，应当珍视清澄

395、的自然和素朴的人类，要制止人类着了魔一般的贸然的行为。人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。就在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的涵义。我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你那幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清展，微雨乍睛，我看到树

396、枝上缀满粒粒珍珠，这是枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的浓荫下长啸。我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来，

397、秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命。同时也珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。19下列对原文的理解，准确的两项是( )（

398、 ）A“无论何时，偶遇美景只会有一次”是一种夸张的说法。B自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地，也隐藏着深刻的哲理。C本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛。D本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系。E本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神。20第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么?最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么?答：21本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意？请试作分析。答：22通观全文，回答以下问题。（6 分）

399、作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？答： 从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。答：实战训练阅读下面的文字，完成2124 题。黄 土邹志安我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半声咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，

400、主机已经磨损，太缺少修复和保养了！”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶多少钱？”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价值要买近二十斤盐，要让儿媳们劳动好多天。他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语，净念叨“把猪喂了没有”、“把锄头安好”。“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界棗他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事

401、，可以说在精神上是贫困的。富有者被给与，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求但他还有所求棗祈求世事不乱，有安稳的日子。他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了七十七岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。那么，尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女们挽留老

402、人多驻一时的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。将军和领导人死了，会有无数悼文，固为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我们撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。21这篇散文题为黄士，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。（4 分）答：22请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。（8 分）答：23请用一、两句话概括文中所反映的当时中国农村的状况，（2 分）答：24下列对文章的赏析，不正确的两项是（4 分）A文中通过医生所打的比方，形象地描写出父亲积劳成疾、病人膏育的身体状况。B父亲偷偷停止服药，主要是舍不得花钱，同时也说明当时缺乏起码的医药卫生条件。C父亲

403、关心而弄不明白各种国家大事，既反映了他的爱国情结，也表现了他的愚昧无知。35D文章开头说“我的父亲像一把黄士”，结尾说“我就撒下这一把黄土”，首尾呼应，深化了“黄土”的象征意义。E作者文笔朴实，但善于运用细节描写，生动地刻画出父亲的形象，表达了对父亲真挚的感情。F作者笔下的父亲同朱德笔下的母亲一样，虽然极其平凡，但都具有感人的人格力量。四、作文12、高考临考100天作文急救策略高考的脚步越来越近，我们的提着的心也越来越紧。面对语文考试的半壁河山作文，我们岂能坐以不理？我们结合高考作文的阅卷和高考作文的一般特点来谈谈如何挽半壁河山于既倒。一、审话题，挖内涵。自从高考作文以话题作文的形式出现以后，

404、形式是越来越开放了，给予考生的创作空间也越来越大了。这一点我们可以从近年来的高考作文对于考生的限制可以充分的感受到。.但是无论话题怎样变化，命题者对于考生的隐性要求并没有出现根本的变化，即要求考生关注社会、关注人生、关注自我和他人、关注集体、关注历史、关注未来等等。甚至可以这样说，在一定程度上，我们发觉，考试作文都可以体现出这样的一个共同点来，即：要求考生体现出“自我”与“他人”的“以人为本”的关照意识。也就是自我与他人、自我与集体、自我与历史、自我与将来等等。因此，考生一定要弄清话题的内涵和外延。如：“山给人以沉稳，水给人以灵动”、“忘记与铭记”、“说安”、“跑的体验”等话题的审查。可以这样

405、来概括，对于话题作文的思考，总是可以上升到这样的一个层面。只要做到了这样，写出来的作文，即使没有很有文采，但是大都可以是有一定深度的。 二、确定写作形式，选取自己最擅长的来写作。对于高考作文，虽然我们反复在提，不能一味的以形式来求新，但是我们观察高考优秀作文，却常常得到这样的结论，那就是多数作文都有比较特殊的形式。而我们传统的写作形式却往往是一个题目，接下来就是长篇的正文。多年来的实践告诉我们，对于这样的写作形式，我们往往容易产生“审美疲劳”。在这样一个求异、求新的时代，日新夜异的变化层出不穷，阅卷老师难道就是独立于这样一个尘世之外的人吗？所以，我们适当的考虑一定的写作形式，再一定程度上是可以

406、帮助我们多得上一些分数的。根据经验，容易得到阅卷老师亲睐的常用形式有：引用式（在文章开头写一段引语作为题记，然后才是正文，而引语往往起到一种或深化题旨，或画龙点睛的左右，甚至可以为自己的写作初步确定一个思路和方向）、散化式（文章开头可以用一段引语，正文部分再以小标题的形式来写作。这样的写作空间比较大，对于不擅长组织材料的学生而言不失为一中最佳写作方式）、故事新编（将传统的故事按照现代的方式来重新解读，或赋予其新的时代内涵，或另辟蹊径，一构思内容见胜）等。常用文体有散文（尤其是余秋雨式的文化散文）、议论文（但不能是干瘪的议论，多是那种夹叙夹议的）、小说（比如故事新编、微型小说等）、记叙文（写出真

407、情，能够唤取普遍共鸣的感情类文章）等。而有些考生在本身缺乏写作功底的情况下，为了追求创新，一味的追求形式，将文章写成说明书、实验报告等，将文章弄得四不象，让人一看就不能产生好感，更不用说得高分了。 三、精选题材，确定范围，突破窠臼，力求创新。每个考生，寒窗苦读十多载，多少总会有一些自己的积淀，都会有一些自己最熟悉最擅长的东西。当前流行一种这样的说法：“每个考生都应该有一盆属于自己的泥土。”意即我们通过多年的语文学习，都应该有对自己有着较深影响的文学性的东西存在。但是，面对作文，我们有一些人束手无措，无从下手。除了确实储备有限以外，很大的一个原因还是对知识不能调动，不能将储备的知识运用到自己的写

408、作中来。当然临近高考，这样说似乎有一些迟了，但是对已有的储备进行一番梳理，却是必须的。反思一下自己对某一类的题材掌握得怎样了，比如家国方面、历史方面、人生理想方面、道德情操方面、社会问题方面等等。做好了这样的准备，才能在考场上游刃有余。但是，如果我们手中的都是一些为多数人熟知的东西，而又在作文中反复写出来，对阅卷老师来是说，这样的作文，怕是一种折磨吧。所以，对于材料，我们一定要出奇制胜，即使是已经比较陈旧的素材，我们也要从不同的角度的写出新意。创新，在材料的运用上是一种很好的体现，因为它可以充分的体出一个考生的敏锐性和深刻性，万不可小视啊。 四、巧命题。题目要讲诗化，哲理化。有一句永远要说的老

409、话，“文章的标题就是文章的眼睛”。但是我们怎样来使自己的眼睛让别人即使匆匆的一瞥也会留下难忘的印象呢？这显然有一种命题的艺术。观察高考优秀作文，多是有一个精彩的题目。好的题目多具有共同点，即：或直露得让人触目惊心；或含蓄得让人回味无穷；或充满哲理，使人再三品味；或充满诗意，让人如含英咀华。如：留些诚信给自己取暖（2001）、泥水里的笑容（2002）、路是月的痕（2002）、苏轼的赤壁（2004）、永远的苏武（2005）、千年一叹（2006）等，不难发现，好的标题，要么来源于诗句的化用，要么来源于名人的言论，要么是就是精心的构思。而有的人就直接的将话题作为了文章的题目，虽无不可，但是就如同一双毫

410、无特点的眼睛，怎么呢能够给人留下好而深刻的印象呢？因此，无形中常常影响作文的得分。如果说文章精彩则罢，所谓“一俊遮百丑”。但是，如果文章平平，那就会让人觉得是处太少，所谓“吹毛求疵”嘛，人之常情。 五、深构思，一定要写出作文的深度。追求深刻，这是从来都没有动摇过的一个评分原则。可见，深刻的作文，是受到大家亲睐的。它直接体现了考生观察问题、分析问题和解决问题的能力。如意料与情理的较量一文。而在高考考场中却不时的传来这样作文，将简单的问题人为的复杂化，将原本可以概括精练的内容故意拉长，填充字数。考生是绞尽脑汁，阅卷老师是漠然视之这文章，怎一个“糟糕”了得！上文已经在审话题部分谈到，要弄清话题的内涵

411、和外延，实际上就是要求做到作文的深刻。 六、讲文采，至少要有作文的亮点。如果一篇文章，通篇都是云山雾水的表达，或重复罗嗦的语句，或平淡不惊的内容，或按部就班的材料。想一想，这样的作文怎能得到别人的喜欢？更不用说高考阅卷场上老师在翻来覆去的重复工作中，该看到了多少大同小异的作文啊！因此即使是就阅卷心理而言，如果在过程中能够给老师一种眼睛突然为之一亮的感觉，那这样的作文想不引起老师的重视和注意都难啊！ 讲究文采，大体可以从以下一些方面来进行。（一）、多引用或化用经典的诗词名句。如写家国题材的，我们就可以联想到有关屈原、诸葛亮、杜甫、陆游、辛弃疾、苏轼、岳飞、林则徐等古人的千古名句。在平时积累整理的

412、基础上，在考场上我们可以随手拈来，用到自己的作文中来；（二）、用警句的形式精练的概括典型人物的典型事迹。如2005年四川一考生作文永远的谭嗣同。考生一定要把思路驰骋到广阔的时空，穿越古今中外，尽力搜寻自己大脑中储备的材料，去粗取精，将之纳入自己的作文中来；（三）、无论是记叙、抒情还是议论，行文中应该考虑到句式的整齐和灵活。如多用排比句、修辞句等组成的整句形式，间或以灵活的散句，让文章给人一种气势贯通而不拘变化的感觉。如：意料与情理的较量一文“弑义帝以驱范增，信刘邦而中反间，失范增又失诸将，拥万军却无良将，气焰高而不虚心纳下，生活奢侈而不知节制”，读来顿觉气势酣畅，尽一唱三叹之妙。 七、辟蹊径，

413、稳中求胜。近年来的高考都在讲究创新，如果说刚刚开始的时候大家对此还是一种比较模糊的概念的话，那么经过这几年的发展，对此的认识已经趋于成熟。基本上可以明确，所谓“创新”即是考生在立意、形式、材料运用等方面的创新。对于一个话题，不要以为自己一看就觉得可以动笔成文了，越是这样，你越不能轻易开始动笔。要知道，高考是一场选拔性的考试，要求充分的体现出考生的个性认识特点。你认为容易作文，别人未必不如此认为，如果都这样，个性特征怎能得以体现？那样的作文多半是千篇一律的为文，要想在那样的作文中选出一篇颇具特色的文章来，那不是比登天还难吗？一篇赤兔之死就为我们提供了很好的正面例子。 但是，求创新的同时，我们又不

414、能轻易的去冒险。高考毕竟是关涉到一个人前途发展的事情，如果贸然的去为了追求一味的“新”，而又不能确实体现出自己的个性特色，那样的作文恐怕会是更加的失败的。这样的例子我们几乎每年在高考中都会发现。所以我们还是提倡稳中求胜，稳中求新，切不可把一次重要的高考轻率的当作作文写作的尝试。 八、美化卷面，工整书写。可以说，无论什么时候，卷面的美观，工整的书写都会给人一种赏心悦目的感觉，特别是在高考作文中这一要求尤其显得更加的突出。试想，在有限的时间里面，阅卷老师要“完成”那样多的任务，其“认真”的程度可想而知。不知道多少作文是在阅卷老师的大笔一挥之下，要么成了煌煌大作，要么就被打入十八层地狱。而考场中的又

415、多是一些“中庸”的作文，老师多给一个四平八稳的分数。在这样的情况之下，我们靠什么来取得阅卷老师的厚爱，除了卷面和书写外实无他途。也不是要求每个人都要把字写得非常的成体，只要我们能够做到干净、清楚就行了。可以这样说吧，书写及卷面好了，考生得上几分的人情分是没有问题的。 结尾：高考临近，形势逼人。写作非一朝一夕之功，只有在平时做到了“厚积”，才能在考场中“薄发”。但是，在高考前夕，针对高考要求，了解高考作文特点，从而做好充分的准备，对于我们广大的考生而言却是迫在眉睫的事情。愿大家在今年的高考竞技场上都能旗开得胜，蟾宫折桂！13、2007年高考六十四个热点话题写作提示及解说话题之一 阅读巴金曾这样说

416、：“在我还是一个孩子的时候；我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉，前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。文学作品中的人物，思想品格都能潜移默化地影响人的气质，陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心

417、灵去写作，他们对世界对人生的洞察是那么深刻。请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。要求：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于500字。 提示：我们可以阅读春、夏、秋、冬四季；我们可以阅读黎明，黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们可以阅读历史，阅读现实。世界的方方面面，都不在阅读之中，阅读之后有所领悟，有所启迪，这是最主要的。话题之二 学会欣赏“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的

418、这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。要求以“赏识”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。提示：赏识，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬，同义词有欣赏、赞赏。赏识的对象可以是人，也可以是物。如我们可以欣赏自己，也可欣赏别人；还

419、可以欣赏多彩的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等等。这个话题很宽泛。生活不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛。同时，赏识是一种理解和信任，包含了肯定与欣赏，也是一种激励和引导，可以使人悔过自新，扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。话题之三 音乐与生活音乐有不同的种类：古典的、当代的、高雅的、通俗的等；音乐有不同的风格：壮丽的、婉约的、欢快的、忧郁的音乐已与人们的生活密不可分。请以“音乐与生活”为话题写一篇文章。要求：（1）文体不限；（2）题目自拟；（3）字数不少于800字。提示：音乐在生活中起的作用很大。它可以沟通心灵，有伯牙和

420、子期的故事使高山流水成为千古绝响；它还可以鼓舞士气，在蒋介石发不抵抗的命令后，撤进关内的东北军怒愤地唱起我的家在东北松花江上，于是群情激愤，一致要求抗日。在日常生活中，音乐调剂情绪，使生活变得有情调。和音乐有关的故事在我们周围随时地发生着。话题之四 面对历史历史，是一个过程，打开历史教科书，很多历史人物、历史事件会迎面而来。你可能对某一个历史人物、历史事件特别关注，有自己的感受与看法。请以“面对历史”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于700字。提示：对于历史，我们不能不信，但也不能全信。我们要辩证地看历史，可以联系历代史著写议论文，说明不能“尽信书”的道理。我们还可以从一个

421、具体的、小的角度去看待历史，也可以从历史角度看现在。话题之五 青春雨后，大自然送给人间一件别致的礼物七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。“青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩”你同意吗？写一篇文章，或谈认识，或描述经历，或编述故事，或抒发感慨，总之，要与“青春”这个话题有关。要求：文体不限；题目自拟；不少于800字。提示：青春，是人生最具活力、最浪漫的时期，我们可以以“青春”为信息源向四面八方作辐射作发散思考，写成哲理散文，或抒情散文。如：青春是青春是青春是青春是生命中最美丽的年华，在青春时节，会有一种无奈的感觉在心头，诚所谓：无缘何生斯世

422、，有缘则累斯世，所以要无怨无悔。我们可以写青春时期的趣事，也可发议论，怎样度过青春，怎样让青春大放异彩。我们也可以写一个人青春历程的坎坷沧桑。话题之六 战胜对手与提高自己为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没有回过虎房。

423、它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那雌虎产下一只虎崽。请以“战胜对手与提高自己”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。提示：材料中的那只美洲虎，在没有“对手”的环境中“养尊处优”，失去了森林之王的豪气，在空调房间的“吃睡”中，使生命失掉了辉煌的色彩。正是那三只美洲豹的出现，唤醒了森林之王的“生存意识”，使它在与对手的较量中，振作了精神，恢复了呼啸山林的雄风。由此，我们联想到，在现在这个充满竞争的社会，对手到处都存在，我们对于对手应有一个正确的认识：有了对手就有了压力，有了对手就不敢安于现状，停滞不

424、前。在战胜对手的过程中就提高了自己。国家、民族、集体都需要强有力的对手，不然社会就会象那只美洲虎，失去生机和活力。你们可以通过历史兴亡的故事，或者是现实生活中的见闻，自己的亲身经历，写“对手”对于提高生命质量的意义。我们把“对手”也可理解为“自己”。战胜自己的某些方面也就提高了自己。话题之七 武侠热当今时代，武侠小说铺天盖地，几乎没有人不知道金庸、古龙、温瑞安的大名；电视、电影等电子媒体对武侠题材的炒作更使得“武侠热”的温度居高不下。请以“武侠”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，题目自拟，字数不少于800字。提示：武侠小说情节离奇生动，对人很有吸引力，人物里有的具有民族精神，在内忧外患的环境

425、中艰难地担负起民族的大责任，风格是朴实的；有的为自身命运而争斗，肯定在绝境中奋斗的豪情，正义与邪恶的交战动人心魄。但是，其中拉帮结派，任性使侠等，对于缺乏辩证能力的中学生来说无疑弊大于利。所以说，武侠小说有利亦有弊，既可以认为中学生不适宜看武侠小说，也可以赞成看武侠小说，还可以借武侠的形式来写“我”的学习生活。话题之八 人生的足迹人生的足迹像一首歌，流淌在记忆的深河里。那曾经的过去，留下的许多经年不消的印象，仍然历历在目。时至今日，那不灭的印象，萦绕的情感成为了一面旗帜，正是由于它们的存在，才使得我们迅速地成熟起来。那曾经的，成为了永远请以“曾经的 ”为话题写一篇文章，横线处自己添加内容，不少

426、于800字。提示：“曾经的 ”并没有限定主语，我们可以采用第一人称，也可以采用第二人称，第三人称，非常灵活。文章取材应是自己最熟悉的。如果要写自己。可以写写曾经的同学（朋友、书籍、体育、真理等等）；曾经的辉煌（成功、自豪、理想、追求、目标等）；曾经的孤独（懊悔、悲伤、失落、彷徨等）当然也还有一些扩展名：我的回忆，我的历程，那时那地，光辉的一页，必然的结局等等。题材选定以后，就一定要在记叙清楚的基础上，写出从中获得的感悟，如果不能写出获得什么有益的东西，而只有冷冷的记叙，那么就没有什么意义了。话题之九 等待一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死树，把它挖掉了。到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽

427、放出新芽爸爸看了看我说：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树；不要在情况恶劣时，作出消极的决定；也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。”请以“等待”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，题目自拟，自选角度，不少于800字。提示：“等待”指不采取行动，直到所期待的人、事物或情况的出现。它是个中性词，因此，它就有积极和消极之说。积极的等待，是冷静地思考，积蓄力量，磨练耐心，等待时机，为成功做准备；消极的等待是空等，无任何积极行动，几乎等于放弃。那么我们在写时，写哪一种都可以。对于积极地等待，我们要“学会等待”，对于消极的等待，我们就要“

428、别等”。提起“别等”，我想起一首小诗：别 等别等太阳已经高挂天空/才进入今天/别等花已凋谢/才来珍惜/别等机会远去/才来痛心/别等已经失败/才来懊悔/等，只会等白我们的少年头/等，只会让我们错过/播种和收获的季节南宋抗金将领岳飞有词云：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”小诗的主旨，与岳飞的词句内涵是一致的。我们在构思时，若写议论文，可选择书信体、演讲稿等。书信便于拉近情感距离交流思想，演讲稿容易联系自己的思考实际，写出激情。若写记叙文，可写小小说、小剧本和坦诚相见的随笔，更能胜人一筹。话题之十 倾听倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教诲，他人的牢骚等；也可以是自然，如莺歌燕语、山风

429、松涛等。请以“倾听”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。提示：倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，

430、给国家和人民造成巨大损失。话题之十一 竞争当今世界，无论是人与人之间，还是国与国之间，都竞争激烈。竞争促进了发展，推动了进步，但同时也带来了一些负面效果请以“竞争”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，字数不少于800字。 提示：看到这个话题，我们会很自然地想到“优胜劣汰，适者生存”的格言。“竞争是社会发展的催化剂”，它是促进人类文明的动力。我们有幸处在一个充满竞争的时代，社会生活的各个领域都在引进竞争的机制。竞争的机制意味着每个人都有均等的竞争机会。一个引进了竞争机制的单位才会焕发出勃勃生机。每一届奥运会，都会有运动员打破世界纪录，这是竞争的结果，是竞争促使运动员挑战极限，创造辉煌。“三个和

431、尚没水吃”，这就是缺乏竞争的弊端。一个集体中，如果干多干少一个样，干好干坏没关系，那么这个集体就是一个瘫痪的集体。竞争意味着机会，也意味着危机。有些企业在竞争中发展壮大，有些企业在竞争中惨遭淘汰。企业兴衰的关键不是人的问题，是人与人之间的竞争，是人的观念、魄力、智慧和才干的竞争。如果写议论文，可以写竞争必须具备良好的心理承受能力；竞争要遵守公平原则和职业道德。如果写记叙文，我们可以以小见大。 话题之十二 出错阅读下面材料，根据要求作文。一个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。请以“出错”为话题写篇

432、文章，文体自选 ，立意自定，标题自拟，不少于800字。提示：有些错误，是人一生中免不了的，如学知识的过程中，出错是难免的。而有些错误，是绝对不可以出错的，如东郭先生一样的错就会丧命的。而有些明知是错而故意去犯，还大犯特犯，甚至会危及伤害到人民、国家利益的时候，是不可饶恕的。对于小的错误，人们的心理应该正视，不惧怕，任何成功人士的背后，都有犯过错的记录。错误可以让我们从中得到一些教训，吸取一些经验，知道哪些是行不通的。对于那些犯过小错误的人，我们应该是帮助，是理解，是宽容。我们可以通过故事，也可通过议论阐明上面所说的道理。话题之十三 人生处处是考场某市一家幼儿园要通过公开公平考试的方式招聘园长，

433、报名的考生有八百余人，其中不乏研究生、重点院校的本科生。考生纷纷涌向考场。在通往二楼考场的楼梯旁，有一个脏兮兮的小女孩正在哭泣，而考生们视而未见。考生大都进入了考场，焦急地等待考试，这时，曾在幼儿园工作过的女教师张某匆匆赶来，当她发现小女孩时停下了脚步，先用手帕给她擦干眼泪，然后对小孩说：“乖孩子，别哭，老实在这等着，等阿姨考完试，带你去买好吃的，并帮你去找妈妈。”而这一切早已被远处的录像机记下了。当这位教师进入考场时，考官当场宣布，考试已结束了。面对众多莫名其妙的考生，考官给大家播放了录像，并说：“幼儿园的全部工作就是对孩子的爱。”请以“人生处处是考场”为话题作文，题目自拟，文体不限，字数在

434、800字左右。提示：“人生处处是考场”就是说每个人每个时候，在不同地点其实都是在考试，踏出家门，行路是考试，乘车时，有没有让座给老弱病残？在车上见到小偷行窃敢不敢挺身而出，见义勇为？在柜台当服务员，在医院做护士、医生，以至于买东西、逛公园、看球赛，都在考试。在学校里当值日生、班长，在家里怎样对待家长？这一切考试都有及格与不及格之分。主考官是谁？是群众，是历史，评分标准是什么？是法纪，是社会的道德准则和行为规范。话题之十四 成长心情日子在一天天地过去，不舍昼夜，我们也在一天天地成长，没有退路，而我们对于成长的感觉渴盼、等待和体验，却是真实而美好的，当你终于可以独自一人面对那漫漫长夜，再次见到黎明

435、的曙光，该是何种心情呢？请以“成长的心情”为话题写一篇作文。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。提示：我们在成长的过程中，有欢乐，有成功，有悲哀，也有失落，记录下成长时刻的那份心灵，将是人生永远的写真。人生的美丽并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蕴含在奋斗的每一过程中，我们应该记录下成长日记。话题之十五 形象每一个人都在展示着自己的形象：文明自律的，粗俗放任的，畏缩不前的，朝气蓬勃的，委靡不振的请以“形象”为话题，不拘泥于文体，写一篇作文。要求：结合现实生活，题目自拟，不少于800字。提示：一个人的形象是由内在的品质决定的。如想拥有一个文明自律朝气蓬勃的形象，首先要

436、从思想上树立一个良好的观念，其次要从行为上一点一滴做起。形象有正面、反面之分。各个领域各种职业也有不同的形象要求，单就文学上来讲，历来的诗人、作家们就给我们创造了许许多多给人启迪的形象，在新的世纪我们为自己的形象应该设计一下，展现出一个新的面貌。 话题之十六 做最好的自己请你以下面提供的文字为开头，自选角度，自拟题目，续写成一篇文章。除诗歌，戏剧外，文体不限，不少于800字，（不含提供的文字）。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的你。提示：人的一生中，总有理想。每个人都希望自己成为自己心目中的英雄，

437、或是科学家，或是文学家。每个人都有自己崇拜的对象，希望自己也像他们一样。可是人的天分不同，机遇不同，所以，不是每个人的所有愿望都可能实现。总有失落的时候，其实，人与人不同，我们最好的是展现自己的风采，做一个最好的自己，在自己的位置上照样可以闪光。这个社会既需要爱因斯坦、居里夫人，也需要李素丽、徐虎。 话题之十七 铸炼人格很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大气的人，然后成为一名优秀和大气的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。 卡萨尔斯的回答很有深意。怎样才能成

438、为一个优秀的人才呢？人格的魅力永远是第一位的。请以“铸炼人格”为话题写一篇作文要求（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字；（5）不得抄袭。提示：“人格”指人的性格，气质，能力等特征的总和，指个人的道德品质，指人的能作为权利、义务的主体的资格，当今社会，有许多人为追求名利，丧失了人格。在“德”与“才”的关系上，二者兼备，突出“德”的地位，伟人的力量首先是人格的力量。我们可以托物言志，如借菊花来赞美人格，菊花生性淡泊，开在深秋不与百花争妍；菊花在寒冷时绽放，天越冷，霜越寒，开得越盛，菊花开过后不似百花随风飘零，而是抱香枝头，不肯委地。我们也可以直接写人，通过一个人的故

439、事，阐明人格的伟大及魅力。我们也可以联系伟人对比现在一些人的作法，进行议论。话题之十八 压力在奥运会上，我国运动员中不少名将失手，而黑马却不时杀出。前者说，压力太大，影响了发挥；后者说，没有压力，发挥了高水平。看来，压力很可怕，是个坏东西。然而，人们又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。看来，压力又不可少。到底应该怎样认识和对待压力呢？请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，可以发表议论，可以抒发感情，也可以记叙经历。提示：“压力”随处都在。小到个人，大到集体、国家。每个人都被“压力”压着。小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，成年人有下岗压力，企业

440、有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力人不能没有。压力又可以变为动力，促使人们不敢怠惰，永往直前。看待“压力”，关键是要辩证地看待。话题之十九 忍中华民族是一个倡导“忍”的民族，但对“忍”历来就有争议。成语中既有“忍辱负言”“忍气吞声”；又有“忍无可忍”“是可忍孰不可忍”。到底该如何看待这个“忍”，是值得研究的。请以“忍”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限，题目自拟。提示：写好这篇文章，关键在于对“忍”要有一个准确的认识和界定，如果认为“忍”就是忍让，未免流于简单。其实，“忍”有时是一种涵养，一种智慧，是面对外界压力采取的理智行为，而不是懦弱，退缩的代名词 。本题适宜于写成

441、一般的记叙文和小小说。写这类文体须选好材料，心理描写要细腻，应着力体现出个性特征，并给读者以有益的启迪。话题之二十 牵挂什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆。要求：请以“牵挂”为写作话题，写一篇文章。1.文体不限；2.自拟题目；3.不少于800字。提示：牵挂是人从幼到老贯穿始终的一种精神。在人的一生中，父母牵挂子女，恋人彼此牵挂，朋友间牵挂。各种各样的牵挂，还可以牵挂故乡，牵挂祖国。每个人不同时期不同情况下牵挂的内容有所不同，这反映了人们之间的关系程度如何。所以文章主要抓住“牵挂”什么，才可以写出精彩的文章来。话题之二十一

442、信念常存罗杰罗尔斯在他就任纽约州州长的就职演说中有这么一段话：“信念值多少钱？信念是不值钱的。它有时是一个善意的欺骗，然而你一直坚持下去，它就会迅速升值。”原来，罗杰上小学时不与老师合作，却很迷信，校长给他看了手相，说他将来是纽约州的州长。从那天起，州长就成了他的奋斗目标。51岁那年，他真的如愿以偿。在这个世界上，信念这东西任何人都可以免费获得，所以积累了庞大财富和达到目标的人，最初都是从一个小小的信念开始的信念是所有奇迹的出发点。请以“信念常存”为话题，写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言等。注意：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。提示：信念是什么？

443、一般人的通常回答是“信心、思想”。这种回答虽然不错，但只停留在字面含义上，未免肤浅。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。话题之二十二 面对亲情阅读下面材料，根据要求作文。一个苹果台湾 汪桃源小时候我们在乡下生活，说起来蛮累，蛮苦。那时候，我们最爱吃的是苹果，父亲却一直舍不得买。可能是苹果太贵了。有一天，父亲到台北出差，难得买了一个苹果回家。父亲削妥苹果后，切成5等份，我们每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我们却不敢多讲，父亲发现我们面有难色，欲言又止，不由深深地叹了口气这是20多年前的事了。现在，我已为人母，已能体会出父亲

444、当时的苦衷。回想当初，一个苹果分成5片，每个小孩一片，我们却嫌少嫌薄，而没有考虑到爸爸，妈妈连一小口也没有尝到！如果，那时候我们能要求将苹果切成7片，让爸妈尝一口，那么就会留下一个多么美好甜蜜的回忆呀！当我们享受爱时，不一定感受得到爱，也很少想到回报。请以“面对亲情”为话题写一篇作文。要求：1）角度自选，题目自拟；（2）文体不限；（3）不少于500字。提示：作家毕淑敏说，“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大详彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。

445、也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分，也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在孝的天平上，它们等价。要有孝心，需得从小培养”。作家毕淑敏的这段话会给我们以很深刻的启示。话题之二十三 回报古书弟子规中有这样的话：“恩欲报，报欲忘，报怨短，报恩长。”这话强调的是要报答对自己有恩的人。孟郊游子吟中的“谁言寸草心，报得三春晖”，说的就是回报；中国有句俗话“滴水之恩，当以涌泉相报，”说的就是加倍回报；“乌鸦反哺”的传说告诉我们，自然界中一些动物尚懂得回报。但在社会生活中，不愿回报，不懂回

446、报的事却时有发生。以上这些有关“回报”的话会引发你想些什么呢？请以“回报”为话题写一篇文章，可以记叙你的经历、体验，也可以抒发感受、表达看法，还可以编写故事、寓言等，所写内容必须在“回报”的范围之内。注意：（1）立意自定；（2）题目自拟；（3）文体自选；（4）不少于800字。提示：自然界中动物懂得回报，我们可以用编写寓言故事的形式来写文章。或者写优美的散文，从人生的各个方面写值得回报的事情，表明对生活的感恩心情。或者发表议论，论证回报是人生中一定要学会的一课。话题之二十四 感动阅读下面的材料，根据要求作文：一朵洁白的栀子花从未到过这么贫困的地方。触目所及，全都是低矮破旧的茅草屋。这时，迎面走过

447、来一个挎着竹篮的老太太，衣衫褴褛，上衣的纽扣掉了好几颗。但是在她第二颗纽扣的眼上别着一朵洁白的栀子花，染了满身的清香。我精神为之一振，枯涩的眼骤然有了光彩。我笑了。那老太太看我笑了，也撇了撇干瘪的嘴，朝我笑笑。我被深深地感动。因为我知道，在这洁白的栀子花的背后，是对美好事物的向往和追求，在老人并不动人的笑容背后，是一颗友善的心。我们可以活得很贫寒，但我们同样有美丽和微笑的权利。生活本没有高贵和低贱之分，生活中具有太多的令人感动的日子。请以“感动”为话题写一篇作文。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。提示：生活中常常有一些无法言说的感动，譬如看见果实坠地，一只飞鸟振动着

448、漂亮的羽翼，看见草叶上的露珠随风撕碎前的最后一次闪耀。感动我们的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命们象的声音；有时是一种色彩，一种沉重的，负载了许多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超幻了明示话语的状态。因为有了感动，我们才有对美的关注与对世界的热爱，才能使自我的灵魂更为洁净和纯洁，每一次小小的感动都会洗净我们灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能折断我们性情中某一段深深的劣根。话题之二十五 怀念每个人心中都有一些诗意的怀念，是那些伟大的伟人把历史艺术化，它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。生活中总有一些东西是不能缺失的，当我们面对生活怀

449、有一颗诗意之心时，我们的内心一定会怀念一个人或一段动人的故事。历史常常是沉睡着的，甚至让你感觉不到他的存在，但当我们怀念他时，我们的激情，我们的人生坐标，会在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。你相信心中美好历史的存在吗？我们该如何找到他，并唤醒他？让他成为人生的牵引？请以“怀念”为话题，写一篇作文。要求：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。提示：每个人的心中都有值得怀念的事件，我们怀念的可以是一个人，也可以是曾经的故事，也可以是某个地方，或者是美好历史的一瞬间。这其中的情感也是复杂的，或者是表现对过去事物的难忘，或是表现对现实的不满。我们可编故事，写科幻，

450、也可以议论。话题之二十六 人生的减法围棋骁将刘小光曾经说过：“我觉得下棋，经常不是增加点东西，而是减少点东西。”正是他的减法，使他的状态一直颇佳，人生的道理大体也是这样，在人生的奋斗历程中，只有学会放弃一些东西，才能有所进步。人生就像学算术，加法过后是减法。人生也需要做一些减法，减去心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，减去没有价值的身外之物热闹的生命里有许多不堪承受的东西，需要减法。所以人生做好减法，是很复杂高深的生存技巧和学问。请以“人生的减法”为话题，写一篇文章。要求：体裁不限，题目自拟，不少于800字。提示：所谓的“人生减法”就是“减去”一些不必要的负担。生活中这样的“负担”很多。比如

451、：舒适的生活环境、一生追求的理想、心爱的饰物、喜爱的玩物、财富、旧习惯等等，这些对于不同的人在不同的情况下来说，“减去”的内容也是不同的，“减去”有时是主动的，有时是被动的。写记叙文，可以记叙“减”的过程，“减”后的结果；也可以对“减”前与“减”后进行对比。当然，也可以发议论，讲道理。话题之二十七 享受生活与享受工作旅居德国的摄影家王小慧说：“能创造性地工作是我最大的享受。”女足明星温利蓉说：“每天睡一个懒觉，几乎是我最大的享受”。有人以仕途得意为享受，有人以寄情山林为享受。什么是享受，真是见仁见智，耐人寻味。你是如何看待享受的？请以“享受”为话题写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。

452、提示：对享受的认识，是一个人世界观、人生观的体现。每个人对享受的理解不同，他享受的内容也就不同，有的人认为物质上的满足是享受，有人认为精神上的快乐才是享受，有人认为工作才是享受。我们写文章时可以写一定享受的体验，也可以就享受的内容发表议论。还可以写一写自己的认识。当然，文章要给人以启迪。话题之二十八 幸福美国小说家马克吐温说：幸福就像夕阳人人都可能看见，但多数人的眼睛却望向别的地方，因而错过了机会。雷锋在日记中写道：把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。社会上流行这样的话语：有了金钱就有幸福。你看了上述材料后，想到什么？请你以“幸福”为话题作文，文体不限，立意自选，题

453、目自拟，不少于800字。提示：幸福，人们苦苦追求，却又无暇沉思，殊不知，幸福应该属于每个人，幸福是平凡的，它就在我们身边。带着一颗懂得幸福的心去生活，幸福就会永远和你同在。我们可以写成散文，幸福是出门时妈妈的一声叮咛，是病痛时妈妈的吻，是离家万里亲人的问候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸准备的美餐，是儿童时，棒棒糖的甜，彩虹的美，花儿的香，母亲被窝的暖是幸福；少年时，有七彩的梦、倾心交友、欢歌笑语是幸福；青年时，生日的烛光，音乐中漫步，繁重的学习后的酣睡是幸福。我们也可以写成议论文。幸福可以与物质加精神成正比关系，也可成反比关系。幸福得来不容易，应珍惜；幸福是短暂的，应

454、珍惜；幸福是美好的，应珍惜。幸福是相对的，往往对你是幸福的，对别人就是不幸。幸福可以转化，幸福可以创造，寻找幸福的过程，战胜困难的经历，就是幸福。话题之二十九 提倡简单请以“简单”二字为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，字数不少于800字。 提示：这个话题本身就很“简单”。没有任何背景的提示，所以写作范围是很广的。但宽题宜“窄”写，切入口要小，可以集中写一段经历、一段体验，也可以进行议论抒情。在选材时，我们可以联想一下，如我们可写要崇尚简单的生活，指出只要拥有一份纯真的心怀，一杯白开水也能品成醇香的咖啡，平淡，简单的生活也能消化为一幅隽永的图画。我们还可以反面联想，如揭露官僚作风，互相推诿

455、、扯皮，把原本简单不过的事情（比如盖个章）无端地复杂化了。话题之三十 面对缺陷美国人安迪，右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，但是做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人的几乎所有条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的手都回绝了他。经过一年半的努力之后，安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候，安迪按电视台的意见，戴着仿指手套，但是这样安迪总是感到虚假和不自然。在正式主持节目时，安迪摘掉了手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈的欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断，他们热情赞美了安迪的

456、主持艺术，对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。要求：安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一。以“面对缺陷”为话题写一篇800字以上的文章，文体不限。提示：世上没有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。对待身体缺陷人们有不同的态度：有的勇敢面对，有的自卑悲观其实，我们应用自然的态度面对缺陷，待人以真诚，给人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能让别人尊重你。精神缺陷比身体缺陷更可怕。身体的缺陷会带来生活的不方便，会导致精神的痛苦，但好多人都能面对这个现实，身残志坚，如张海迪、史铁生等人。精神的缺陷最可怕，它不仅使自身的人性受到扭曲，还会

457、危害到别人，如张爱玲小说金锁记中的七巧，不但自己为金钱的枷锁所扭曲，还亲手毁掉了儿女的幸福。话题之三十一 面对诱惑孔子说：“四十而不惑”。对芸芸众生来说，这又谈何容易！有的人此事不惑而彼事惑，有的人此时不惑而彼时惑；有的人年纪轻轻就能够大彻大悟，有的人终其一生都执迷不悟；还有的人自以为不惑，其实只是把思想的权利交给他人去支配了。中国人重视“不惑”，殊不知“惑”才是思想不僵化的原动力。“惑”并不可怕，关键是不当惑处绝不能惑。世间让人困惑的东西太多太多，“诱惑”便是其中的一种。茫茫人世间，滚滚红尘中，人们不可避免地面对着诱惑，林林总总，形形色色。名誉、地位、金钱、美色、锦衣、佳肴的诱惑，不一而足。

458、而且随着社会物质财富的不断增长，文明程度的日渐提高，诱惑将越来越多，诱惑力将越来越大，其影响将渗透到人们生存的全过程。以面对诱惑为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，字数不低于800字。提示：从材料的叙述来看，诱惑就是指那些吸引、招引人或动物的各种欲望的东西，其中有好有坏，对某些人来说是好而对某些人来说是坏，此时是好彼时是坏，用得适当时好，用得过度则坏。因此出题人的话题是“面对诱惑”，感情态度是要作者自己去选择的。话题之三十二 门人从呱呱坠地开始，就和门打交道。门，有有形的，如校门、家门、房门；有无形的，如科学之门、心灵之门、天堂之门、地狱之门。门里门外门前门后不知发生过多少动人的故事，出现过

459、多少杰出的人物请以以上的材料为话题，写一篇文章，除诗歌以外，文体不限，自拟题目，不少于800字。提示：“门”这个话题常写常新。门可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；门可以是一次跨越，也可以是一次升华，一次腾飞。可以从“心灵之门”入手，以“叩开心扉”为题，写学生与老师与家长之间的沟通，还可以从“学习之门”入手，以“求知探索是人生最精彩的一道“门”为题，写求学的历程。构思时可联系个人的生活、学习、理想和事业，也可以联系他人的经历和成功。选择一个合适的角度，通过丰富的联想和想像，可用不同的文体、不同的写作手法深刻生动地表现出来。 话题之三十三 完美是残酷的阅读下列材料，根据要求作文：美

460、神维纳斯的雕像残失双臂，许多艺术家想使她复原，但所有的方案都难尽其美，也就是说，如果维纳斯双臂健在，她就可能与其他女神雕像无异，甚至毫无特征。这不禁使人感叹：大自然给了你最出色的一样，就不肯再给你另一样；甚至为了完美，它不惜给你制作一个缺憾。这种情形也经常印证在我们的人生、事业中。请以“完美是残酷的”为话题写一篇文章。要求：要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。文体不限，可以记叙经历、编述故事，抒发感情、发表议论、展开想像等。题目自拟。不少于800字。提示：艺术作品要给人留下想像的余地，面面俱到，一览无余，反而会降低欣赏者的兴趣，维纳斯雕像的遭遇正说明了这个道理。如果我们能把人生也当

461、成一种值得欣赏的艺术，那么空白，缺失也就无足为怪，只要它能把我们的痛苦、遗憾、悲恸、压抑等情感激发出来，对于人生又何尝不是一种满足，一种启迪呢？所谓“人无完人，金无足赤”，要追求完美，就得有所放弃，有所牺牲。这个道理用来指导我们的人生、理想、学习，工作、都是有好处的。话题之三十四 教育随着“科学技术是第一生产力”的论断越来越深入人心。教育也越来越受到有识之士的重视，从胎教开始到学前学校教育，小学教育初高中教育，再到高等教育以至终生教育。你受过哪些教育？你对目前学校的素质教育有怎样的体会和看法？你认为什么时期的教育是最重要的？ 请以“教育”为话题，自拟标题，写一篇文章。除诗歌外，体裁不限。提示：

462、每个人都受过教育，对教育这个话题都有话可说。教育有狭义和广义之分，狭义的教育就是指学校教育，广义的教育还包括幼儿时期所受到的启蒙教育，在为人处事的生活中，甚至阅读中所获得的经验、教训等等。以教育为话题写作，选题不应过大。可以针对教育中的各个方面写作，也可针对某件事或阅读某篇文章所受到的教育。教育还可有情感教育、素质教育、终身教育等想法，也可针对其中一种来谈。无论选择什么样的体裁，都要结合生活实际，抒发真情实感。 话题之三十五 偶像人们往往崇拜自己不熟悉的人和远离自己的人，因为这会有一种神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情绪就可能淡化。据说，耶稣在外游历了很长时间后，返回家乡布道。起初，人们为他的

463、学问和智慧而叹服。当大家仔细一瞧，发现眼前这个口若悬河的人，原来不过是本地一个木匠的儿子，诚服钦敬之心顿减，立即变得不恭不敬起来，耶稣还是刚才的耶稣，乡邻却已不是刚才的乡邻了。请以“偶像”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目文体均不限。提示：不同的时代，人们崇拜的偶像不同。在我国，20世纪60年代的偶像是雷锋、焦裕禄，70年代的偶像是张铁生、红卫兵，80年代的偶像是军人、文学家，90年代的偶像是大款和明星，21世纪初是网络高手和明星。这偶像的变化反映出时代的发展变化，反映出不同时代人们思想观念的变化。 时下，校园内“追星族”不在少数。他们把自己心目中的“星”戴在身上夹在书本贴在墙上课桌上，

464、把“星”的名字念在口中想在心里，为他欢乐为他愁。而在“追星族”中，我们发现有些学生给染上许多坏习惯，像抽烟酗酒染发戴首饰穿名裤，在新衣上挖洞，在新鞋上穿孔等等。有的“星”偷税漏税，有的“星”泛爱自杀吸毒玩同性恋，这些我们也学吗？这要我们正确认识、评价偶像。我们可以写成记叙文，如通过故事新编或寓言等形式；也可写成议论文，进行有理有据地分析。偶像的来源不必一定是伟人、导师，他同样可以是普通人，这样容易写出新意。话题之三十六 品位20年前，日本影星高仓健登陆中国，那张布满沟壑，从无笑容的脸，把中国观众，特别是女观众晃得五迷三道，使得中国影坛传统的对男性角色的审美观发生了爆炸性的改变。代之而起的是“丑

465、星”当道，硬汉闪光时光流转，“奶油”受瘪的日子在近年来似乎得到了好转。无论是充满小资情调的新新人类，还是借老照片复出的都市男人，都显得那么温文尔雅，风度翩翩。与其说是影视艺术在作用人们的社会时尚和品位追求，不如反过来说是社会时尚、人们品位追求的变化左右着影视艺术的主流取向。请以“品位”为话题，写一篇作文。注意：立意自定，文体自大 选 ，题目自拟，不少于800字。提示：“品位”不同于“品味”。“品位”是指精神上的追求。这一话题同现实生活非常切近，写作时应密切联系生活进行思考。对于“品位”不同的人理解不同。有的人认为恬淡是一种品位；有人认为“时髦”就是 “品位”，对不于同事物来说，也有不同品位。话

466、题之三十七 生活不是牧歌比尔盖茨在写给高中和大学毕业生的书里列了几项他们在学校没学到的事情：（1）生活是不公平的，要去适应它；（2）这世界在你有成就前不会在意你的自尊；（3）高中刚毕业别指望拥有太多 ；（4）在老板前别认为你老师严厉，而老板是没有任期限制的；（5）烙牛肉饼不会有损你的尊严；（6）你的困境不是你父母的过错；（7）你的父母一直为你付账单才变成现在的乏味；（8）你的学校可能不分优等生和劣等生；但这与现实生活没有任何相似之处；（9）生命中你没有暑假可以休息，也无人帮你发现自我；（10）电视不是真实的生活；（11）善待乏味的人，你可能为乏味的人工作。请你根据这11条中的一条或几条内容，以

467、“生活不是牧歌”为话题作文一篇，文体不限，题目自拟，800字左右。 提示：生活中有明媚的阳光，也会有阴暗的角落。不可否认，生活中确实存在着不公平，但我们不能因此而怨天尤人，一味地抱怨家庭和社会给我们的太少，我们唯有脚踏实地，埋头苦干，才能改变现状。生活又是公平的，“物竞天择，适者生存”，我们所不懈付出一定会换来相应的回报。我们在父母的精心呵护中成长，父母为我们准备好了一切，除了学业，我们无忧无虑，但我们在尽情享受父母的关爱时，也失去了磨炼自己的机会。我们不能面对冷遇，不能承受挫折，不能在困境中生存下去，因为我们不愿干烙牛肉饼之类的所谓低贱的工作。殊不知，现实生活中什么厄运都可能随时出现，因此，

468、我们有意识地培养自己独立生存的能力，从身体上、心理上、知识技能上愿我们练好自己的羽翼，为搏击风浪、展翅蓝天做好准备。话题之三十八 个性与共性在当今的社会生活中，讲究追求个性，讲究与众不同已蔚然成风，追求个性和与众不同应该不错，但是如果每个人都追求个性，那么是不是又都趋同了呢？请以“个性与共性”为话题写一篇文章，所写的内容必须在这个话题的范围之内。注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。提示：这是一个富有辩证思维的话题，什么是与众不同，什么是个性，什么是平庸，什么又是雷同？从任意角度入手都可以。关键在于这样的话题，与社会思潮关系密切，如何把历史的、当今的、中国

469、的、外国的社会结合起来，所以这是一个比较难做的一个话题，对学生的认识水平、现实关注程度都是一个检阅。话题之三十九 时间的声音有个谜语流传已久：“什么东西早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿？”你看，时间的步伐竟如此形象生动地概括了变幻的人的一生。请以“时间的声音”为话题写一篇文章。要求：（1）只要与“时间”相关的即为扣题；（2）文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想像等；（3）题目自拟；（4）不少于800字。提示：时间是万物生长的条件，是一项事业成功的保证。时间的流逝，引起很多人、事、物的变迁，因而，“时间的声音”首先是“历史的见证”，以你的所见、所闻、所经历的事反映国事、

470、家事、自己的事，折射出人间的正道沧桑。“时间的声音”又是哲理的：历史的经验、历史的教训、历史的灿烂、历史的苦难无不在诉说一个个深刻的哲理。以你的所感，去发现其中一个哲理。“时间的声音”响在今天，响在你高三的日子：宽松一点，学得生动活泼点；抑或宁愿为明天的辉煌而甘为苦行僧。“时间的声音”响在新世纪，响在未来新千年，那么你就展开想像的翅膀，去编织一个个美丽的故事、一首首优美的诗篇。话题之四十 好奇心阅读下面材料，根据要求作文。 当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。 健康的好奇心会帮助你消除无知。 感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心，有如钟表

471、发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。(约翰曼森布朗) 是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。对此你有什么感受和看法?请以“好奇心”为话题写一篇文章。 要求：文体自选，题目自拟，不少于800字。 提示：你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。你可以旁征博引，大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题”(好奇心)生情，大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。 话题之四十一 精神家

472、园的美与丑人类已进入21世纪，科技的高度发展，为人类提供了丰富的物质财富。作为有血有肉的、有感情的人，在物质生活之外，日益注重自己的精神生活。如伦理道德、文明修养、亲情友情、文学艺术等等。请以“精神家园”为话题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，体裁不限。提示：要有化抽象为具体、化大为小的意识。“精神家园”的内涵题目已作了提示（如伦理道德、文明修养、亲情友情、文学艺术等），如果没有化抽象为具体、化大为小的意识，很容易泛泛而谈精神家园的重要，缺少具体深刻的内容。人们精神家园是美还是丑，主要表现在人们的行为上。我们可以剖析自己的内心，也可以冷眼旁观周围人，引起我们的思索，文章中应有一个导向，哪

473、些是美的，哪些是丑的，应能从文章中表现出来。文章还可以分析造成美丑二原因，指出解决的办法。话题之四十二 发牢骚与想办法去年7月10日中国青年报刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后，四面八方的读者来电来函说，我们这里高考舞弊、替考的现象更重要。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。学生：我们是替考的直接受害者、教师：我们也是应试教育的受害者、专家：高考制度亟待完善、用法律抑制考试作弊这些文章有的是诉苦衷，发牢骚，有的是挖根源、想办法。在我们的生活中，对某一问题发牢骚抨击多，但挖根源，想办法，找对策的少，“破”者多，“立”者少。请以“发牢骚与想办法”为话题写一篇文章，自选角度，自拟题目，

474、字数在500字以上。 提示：“发牢骚与想办法”之间的关系，说到底是说与做的关系。只说不做，就等于是发牢骚，说了之后去想办法解决，这才是处理问题的正确思路。如果愚公面对大山只是发牢骚，便没有愚公移山的美丽传说；如果司马迁面对腐刑只是发牢骚，便没有巨著史记的问世。所以牢骚解决不了问题，只有行动才有可能解决问题。话题之四十三 探索与勇敢阅读下面材料，按要求作文鲁迅先生曾说过：“第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢吃呢？螃蟹有人吃，蜘蛛也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。”读了这段话，你有何感想呢？请以此为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，字数800字左右。 提示：第一个吃螃蟹的人为什么值

475、得佩服呢？我想主要有两个方面：一是勇敢，二是敢于探索。这二者也是分不开的。“敢为天下先”应成为每一位献身科学和真理的人的座右铭。探索就是打破传统，必然会遭到旧势力的阻挠，没有勇敢精神是不行的。探索有时还意味着危险。如一些探险家，他们就是面临着危险而挺身前行的。探索有时也代表要变革，必然会触动一些既得利益者，没有无所畏惧的精神是不可能取得成功的。可以用故事新编的形式，采自历史上的一些事件形象地记述出来，也可采自现实生活中的故事，也可以写成议论文。当然还可以寓言、小说、戏剧等形式表现话题。话题之四十四 老虎和农夫有只老虎，看见曾打败过自己的水牛被人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农夫。牛说，因为人有智

476、慧。老虎问农夫要看看他的智慧，农夫说把智慧忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎听从了。农夫回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说：“这就是智慧。”要求：请以“老虎和农夫”为话题写一篇作文。题目自拟，体裁不限，800字左右。提示：这个话题其实说的是“力量与智慧”的关系。智慧可以化作力量打败强敌，即使再有力量，没有智慧，也要被人俘虏，我们主要突出的观点应是赞颂智慧，赞颂智慧的力量。话题之四十五痛苦与快乐人生苦乐参半，痛苦与快乐常常相伴相生。有人说人生痛苦多于快乐，但也有人认为痛苦的后面一定是快乐，你是怎样理解的？要求：请以此为话题，写一篇不少于800字左右的文章。

477、题目自拟，诗歌除外，文体不限。提示：这是一个谈“痛苦”与“快乐”辩证关系的题目。“痛苦”与“快乐”之间既是对立的，又是统一的。两者之间既可以互相转化，又可以同时存在。这样才构成一个丰富多彩的世界。我们也可以写议论文，分析阐述世上不存在单纯的快乐，“快乐”与“痛苦”是相对而言的。我们也可以写记叙文，通过一件或两年具体而典型的事来表明自己的观点。话题之四十六 目标与现实古时候有个渔夫，是个出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不切实际，一次次碰壁，也将错就错，死不回头。这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但此次渔讯遇到的全是螃蟹，他只能空

478、手而归。上岸后，他才得知，现在市面上螃蟹价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海只打螃蟹。第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可这一次遇到的全是墨鱼。他只好又空手而归。晚上，渔夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又发誓：无论遇到螃蟹，还是墨鱼，他都捕捞。可第三次出海，墨鱼、螃蟹，渔夫都没有遇到，他遇到的只是马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归。渔夫没有赶上第四次出海，就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。请以“目标与现实”为话题，结合自身经历或所见所闻写一篇文章。文体不限，记叙经历，讲述故事，发表议论等均可。题目自拟，不少于800字。提示：目标应建立在现实的基础上才有可能实现，而在现实中每个人都要在自己的

479、前方树立一个目标，才有所追求，在通向目标的道路上还会有泥泞和坎坷，必须以顽强的毅力，执著地走下去。只要坚持不懈，就会离目标越来越近。话题之四十七 科技的利与弊科技和发展异常该如何评价它，似乎众口一词，可是， 枪炮、火车头、毒气弹、原子弹、克隆人都引起过人们的恐慌，谁能说这些与科技的发展无关呢？请以“科技的利与弊”为话题，写一篇作文。要求：立意自定；文体不限；自命标题；不少于800字。提示：有人曾说，19世纪是靠军事领先，20世纪靠经济领先，21世纪靠科技领先。这是对国与国之间来说的。它有一定的道理，因为它基本上符合实际。但是，又不尽合理，因为军事领先也好，经济领先也好，其实质都在于科技领先。科

480、技是一把双刃剑。有它的好处，也有它的坏外，这也符合辩证法。我们可以展现自己的想像力，用故事来表明这一观点，也可以依据科技上的例子加上理论来证明观点。话题之四十八 真与假“假作真时真亦假，真作假时假亦真。”但比起“假作真”来，“真作假”却要可怕得多。因为以假乱真，犹妖怪之变为唐僧，虽真假莫辨而真尚存；变真为假，犹唐僧之堕为妖怪，则真假同流而真已亡。正如鲁迅先生所说“幻灭之来，多不在假中见真，而在正真中见假。” 现实生活中“真”与“假”是同时存在的，例如真货与假冒产品，真话与谎言，真人与石像，鲜花与塑料花请你就“真与假”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。 提示：我们针对这个话题，可以列举社会

481、上假冒的种种现象，挖掘根源，指出危害，提出治理建议。也可以写成记叙文，现实生活中“李鬼”往往被“李逵”撞见，“李鬼”要编出种种借口逃脱，“李逵”也往往被其“涕零”感动而手下留情，其不知，“李鬼”害人之心不死，仍危害社会。话题之四十九 战争与和平“任何人的死亡都使我受到损失。因为我已包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，它为你敲响。”请以“战争与和平”为话题，写一篇不少于800字的话题作文，文体不限，题目自拟。提示：战争，一直与人类的历史相随而行，它是由人类发动的对人类自身的残杀。无论是非正义战争还是正义战争，都免不了死亡，而作为个体的“人”，在世上活着的时间毕竟很有限，从这个意义上讲，“人

482、”应该好好活着，享受生命的恩赐，而不该去做炮灰。有人说“战争是一场发昏的游戏”，很有道理，为了发昏者的利益，成千上万无辜者丧失家园乃至生命，值得吗？显然，战争是邪恶中最大的邪恶。和平是广大百姓所希望和期待的。可写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶。可写成议论文，必要的史料是少不了的。巴以冲突多年，炮火不断、生灵涂炭，世界瞩目。2001年9月11日，“恐怖组织”轰炸了美国的世贸大楼，6000多人死亡，经济损失惨重。联合国秘书长安南宣布，9月21日为“世界和平日”，这一天全世界一切战争停火，让人们过上一天和平的生活。话题之五十 平凡与伟大今年诺贝尔化学奖获得者日本的田中耕一既非

483、教授，又非硕士、博士。他只是“日本企业社会最低层”的一名普通工程师，一个名不见经传的小人物，甚至连同行专家对他也一无所知。田中发表论文很少，但他默默无闻，潜心钻研，于1987年发表一篇论文，在高分子研究领域提出了性质界定和结构解析的原创思想。经过十几年实践，这个思想已发展成为世界感应度、精确度最高的生物高分子分析方法，受到欧美学术界高度评价，终于成为此次获奖的重要依据，诺贝尔化学奖评委主席称田中耕一是开启生物大分子新研究领域大门的第一人。田中耕一的获奖让日本人吃了一惊，也给我们很多启示。请以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，800字左右。提示：平凡中孕育伟大，伟大是从平凡开始的。这个道

484、理浅显易懂。生活中这样的事例也到处可见。平凡中的小事有时也体现了伟大之处。秋天，北京大学新学年开始了。一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时，正好一位老人迎面走过来，年轻学子走上去说：“您能不能帮我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位学子于是轻装去办理各种入学手续。1个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自离去。 几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。我们可以引用上面材料写成议论文，也可以自己编类似的故事。话题之五十一 空中楼阁梵文百喻经

485、里有这么一个故事，大意是说一个愚人要住三层楼，但又不允许工匠建造底下的两层，要建一座空中楼阁。后人常用此比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。有时候，在某些领域内，“空中楼阁”又确乎是不可缺少的。请以“空中楼阁”为话题写一篇文章，所写内容必须在此话题的范围内。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。提示：材料中原故事很显然对“空中楼阁”持否定态度，但材料中有这么一句话：“有时候，在某些领域， 空中楼阁又确乎是不可缺少的，”这说明“空中楼阁”也有益处。所以，“空中楼阁”既可以指不切实际的、缺少基础的想法，也可以指人们的一种幻想、一种追求。写作此话题，可以对“空中楼阁”加以引申、生发。或编

486、故事来表现“空中楼阁”之害或之益，或论述“空中楼阁”之弊之利。或抒发“空中楼阁”之情怀。无论哪种形式，最主要的是写出新意。这主要靠联系生活，或换角度看问题，或深究事理新意，或质疑以别开生面。话题之五十二 生与死世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次。死亡，又是人们必须要面对的。生，我们要生的有意义，死，我们也要死得其所。那么，生与死之间是怎样一种关系呢？有诗人说：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。请以“生与死”为话题写作文，可以说见解，也可以叙事或抒情，还可以编故事或寓言。自拟题目，不少于800字。提示：生，是一种责任，死应成为完成这责任的标志，我们无法选择死的时刻，但可以选

487、择生的姿态和意义。世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯，器物有生命，桌椅破损不堪用，它生命就到头了，美丽的鱼缸在破碎的一刹那生命消失了。动物和人有生命，所以才会有生老病死，人的生命只有一次，所以应活得有意义。而死亡每个人也有所不同，明末张溥感于“五人之死”而作“五人墓碑记”，“以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”。夏明翰临死而高歌“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”；抗洪英雄李向群为了受灾群众的平安不惜献出自己年轻的生命。还有一类人，贪生怕死，不惜牺牲朋友、集体、民族的利益而苟且偷生。洪承畴委琐如犬，史可法忠烈似梅；吴三桂降清作奸，文天祥九死报国；吉鸿昌站着死，汪精卫跪

488、着生，死生亦人矣。自然界万物的生死皆有其道。话题之五十三 自然与心灵陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精神家园我们离不开大自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。请你的“自然与心灵”为话题，写一篇文章。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。提示：关心自然，回归自然、描摹自然、享受自然，祟尚“天作人合”，早已是千百年来文人墨客、隐逸侠士的共同“爱好”，也是今天人类的生活追求。什么自然

489、景物、自然风光，春秋平原之景、夏季的火热之景、冬季的银装素裹之景等等，常散见于“随笔”、“散记”、“游说”、“诗歌”等各式作品之中。人类在自然之中或寻求心灵的洗涤，或寻求启发。自然是人类的精神依托，人类离不开自然，题中的“心灵”主要是指人在“自然”中的感受。所以，本话题应阐述“自然”与“人的感受”之间的关系。话题之五十四 立场与观点政治家的眼睛 球迷的眼睛商人的眼睛 情人的眼睛结合四种眼睛所表现的内容写一篇文章，自拟文题，体裁不限，不少于800字。提示：俗话说，眼睛是心灵的窗户。心里怎么想，眼睛就会去看什么。所以说，有什么样的立场就会有什么样的观点。勤劳的人的眼睛里，一切困难都没有；懒人的眼睛

490、里，一切都是困难，可是，我们却要辩证地想想问题，眼睛并不是全部人心灵的窗口，当商人攫取别人的金钱时，眼睛中何尝没有真诚的笑意；领导干部在利用权力谋私时，何尝没有用“真诚”的目光面对下岗工人，但这都只是演戏。所以我们不能为表面现象所迷惑，而应看他们的实质行动，看他们的一贯行为是否如此。所以我们既立论，也可以驳论。还可以写散文，编故事。话题之五十五 从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”咫，古人称八寸为咫。成语有“咫尺天涯”，原指距离虽然很近但是很难相见，就像在遥远的天边一样。在古代，出现这种情况，除了社会的、人为的原因以外，通讯不便，当是一个重要因素。随着科学技术的进步，如今“咫尺天涯”的情况不多见了，“

491、天涯咫尺”倒是习以为常。请以从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”为话题写一篇作文。要求：内容不限于通讯技术进步方面，说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界只要切合题意就可以。根据自己所选定的内容，添加一个副标题。 不限文体，不少于800字。 提示：“咫尺天涯”“天涯咫尺”是近与远，远与近的关系。就如材料中所说，由于科技的发展，“咫尺天涯”变成了“天涯咫尺”。通讯技术提高了，就缩短了人们之间的空间距离。 “咫尺”与“天涯”也可代指一种抽象的距离。如人与人之间的感情。我们可以展开想像，发挥联想，纵古说今，联系自然与社会，或发表看法，或抒发感慨，或编述故事展望未来。话题之五十六 英雄行为与英雄人物张艺谋的一部

492、英雄上映以后，反响强烈，不仅仅是电影的运作模式，演员表演拍摄艺术等等，更是关于它对英雄理念的阐释。究竟什么样的人才能被称为英雄，英雄人物应该有什么样的英雄行为，引起了人们的广泛讨论。请以“英雄行为与英雄人物”为话题作文。要求：题目自拟，文体自选 。提示：历来，人们根据自己不同的世界观、审美观对英雄的定义不同，有的人认为行侠仗义即为英雄，有的人认为识大体、顾大局，顺应历史潮流而去做事才是英雄，如蔺相如，如英雄中的英雄；有的人认为一生坦坦荡荡、豪气冲天即为英雄，如项羽；有的人认为在生死关头能以死酬报知己、报答国家即为英雄，如荆轲等等。我们可以各抒己见，或记叙身边的人或事，或取自历史，也可以发表议论

493、，阐明观点。话题之五十七 “我”和“我们”有一句名言：最重要的一个词是：“我们”，最不重要的词是“我”。你对这句名言有何看法？请以“我”和“我们”为题写一篇800字以上的文章，表达你的看法。文章体裁不限。提示：“我”和“我们”之间的关系就是个人与整体之间的关系。个人的力量比不上集体的力量。当今世界，科技飞速发展，科学分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力、精力是有限的，谁也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集体的力量。反过来说，在“我们”中每一个“我”的作用也是非常大的，只有一个个“我”组合起来，才有“我们”，没有“我”也就没有“我们”，所以，在集体中，“我”也要认请自己

494、的位置，明确不同的分工，和别人很好的协作，才能建立一个和谐、有着无穷力量的集体。而相反的，如“三个和尚”的故事，那就是没有处理好“我”与“我们”的关系。在写作时，我们可写成议论文，论述两者之间的关系，也可编故事，形象说明二者的息息相关。 话题之五十八 “不看自己，才能有所看”有位哲人说：“有一些场合，我们心理学家像马一样陷入不安中：我们看到面前有我们自己的影子，于是踌躇不前。心理学家必须不看自己，才能有所看。”面对生活，有的人因为曾有过失败，便不敢主动去接触，有人因为平凡，便以为无能而不想去接触，有的人则因为已经取得过成绩，怕弄不好有损自己的荣誉而不愿去接触请以“不看自己，才能有所看”为话题写

495、一篇文章注意：立意自定，写作范围要与话题有关，能有自己对生活的感受和看法。文体自选。题目自拟。不少于800字。提示：话题中的“不看自己”的意思，其实就是“超越自我”的意思。人最可怕的敌人是自己，具体的说如自己的满足，不思进取等等方面，“不看自己”的意思其实就是战胜自己的一些弱点、缺点。“才能有所看”是在“不看自己”的基础上才能达到的程度。“有所看”是“看见”了前方追求的目标和动力。明白了话题的含义，我们可以正反立意，可以编故事从反面证明这一观点，也可以从正面论述，引用历史上一些名人的例子来证明观点的正确。话题之五十九 “输与赢”足球决赛场上相互争斗，总会有输赢，上一届世界杯，巴西队就输给了法国

496、队，而本届世界杯，人人看好的法国队连小组赛都没有出线，而巴西队则获得冠军，骄傲地捧起了大力神杯。法国的输有种种原因：教练的不力，队员的大意，对手的神武，当然最主要的还是因为实力的下降，巴西队的胜利，贾平凹认为是因为他们有“不是一群精怪，就一定是天之骄子”的罗纳尔多、里瓦尔多，小罗纳尔多和卡洛斯等人。说到底，还是因为具有超人的实力，所以，无论在比赛场上还是在现实生活中，要想在事业上有所成就，实力是最重要的，有了实力就能赢，缺乏实力，只有输。请以“输与赢”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。提示：可以从足球比赛的输赢上引出话题，结合生活中的输赢进行议论，以得出必须具有实力才能立足于社会的结论。

497、也可以辩证表现“输与赢的关系，人生之中难免要有输有赢，有时输中有赢、赢中有输，无论是输是赢，都要勇敢地面对人生。话题之六十 “广告与生活”无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览，你会发现广告无处不在。婚姻广告让天下有情人喜结良缘，商品广告是商家的杀手锏，公益广告真情奉献。广告的名目，五花八门，广告的形式，异彩纷呈。可是，正当吃饭的时候，给你来一段广告“泻痢停”；当电视剧到“关键”时刻，广告不期而至而令人心急。广告与人们的生活息息相关。请以“广告与生活”为话题，写一篇不少于800字的文章，或谈看法，或发感慨，或讲故事。文体不限，题目自拟。提示：我们生活在一个广告社会，生活在一个

498、广告时代。这有好处，也有坏处。我们可说的方面很多。关键是找准一个角度，从某一方面去切入。我们可以写广告给我们生活带来的便利。如购物，如安排时间，如对人们的教育，如宣传知识等。也可以说广告给我们带来的麻烦，如播放太频繁、太乱、太单调，还有一些虚假广告给人带来的害处。我们可以编故事，如从一则虚假的征婚启事写起。虚构一则故事，讽刺广告的弄虚作假和世人的爱慕虚荣。还可以从虚假广告写出人们的盲目崇拜和某些明星唯利是图。话题之六十一 “现代社会的人际关系”知人知心、坦诚相待，令人向往；口是心非、虚情假意，让人厌恶；风雨同舟、患难与共，值得称颂；背后捣鬼，落井下石，令人不齿人与人之间的关系是一个说不完的话题

499、。现代社会异常激烈的竞争特别需要人们具有协作精神，但同时也因为竞争而带来了人际关系的更加疏远，这里面固然有价值标准缺失的原因，但也有自我封闭造成隔膜的心理因素。学会理解与沟通、辨别与融合、竞争与协作，在这个日益城市化的社会显得特别重要。请你以“现代社会的人际关系”为话题写一篇文章。文体不限。提示：我们可以从一个宏观的角度去表现现代社会中人与人之间的关系的距离，也可以从一个具体事件去展示，如对丑恶现象的避让等。我们可以从个人心理的角度表现人与人相处应打开心扉，学会理解与沟通。或者从自己角度出发，应如何处理好与他人的关系，可以编故事，也可发议论。话题之六十二 “时尚套住你我他”走上街头，不时与光头

500、遭遇。有人说，那是做作；有人说，那是时尚。打开电视，常常与长发男人“邂逅”。有人说，那是招摇；有人说，那是时尚。仿佛一夜之间，我们这个刚刚涉足工业文明的古国，一旦从睡梦中醒来，竟突然不无尴尬地发现：自己正面临着以都市时尚为特征的大众文化地毯式的轰炸。时尚文化一开始还只是零星地、羞怯地在“娱乐”的名义下被推举出来。然而，这局面很快被轻而易举地改变了。不仅仅是武侠、言情等小说，还有令人眼花缭乱的广告、录像、流行歌曲、摇滚乐、卡拉OK、游戏机、蹦迪、网吧几乎渗透到社会的每一个角落。请以“生活在时尚之中”为话题，写篇文章。要求文体不限，题目自拟，600字左右。提示：我们生活在一个商品化的时代，时尚一直

501、在变化着，并且是层出不穷的，每个人都在受着时尚的影响。这个“影响”不仅仅是发型、衣着、背包、鞋子、手机、手链等，还包括生活方式、度假方式、娱乐方式等等。我们在构思时，可以写成记叙文，记叙自己或周围人追逐时尚的事件，或就这一切现象发表议论，阐明看法。话题之六十三 “阿Q的身影”“阿Q”这个形象，是鲁迅笔下活化出的典型形象，也是新文学史上一个最有光彩的形象之一，成为中国人种种特定劣根性的代名词。现实生活中，人们也常用“阿Q”来形容一些人，请以“阿Q的身影”为话题，写一篇文章，对阿Q现象进行再思考。要求：文体不限，不少于800字。提示：我们首先必须明确“阿Q”这一形象代表了哪些特定的劣根性，“阿Q”

502、突出的特点是“精神胜利法”。他夸耀过去，幻想未来，盲目的妄自尊大，自轻自贱，自欺欺人，把痛苦当成快乐，把失败说成胜利，自解自慰，求得自满自足。在写文章时，主要是写现实生活中某些现象或某些人物与“阿Q”相同或相似，这样来表达自己对生活的新发现。可以写小说、散文、也可以写议论文，但无论哪一种文体，都必须和现实联系，这样才能对现实有一定的警示作用。话题之六十四 “我”和“我们” 当今社会，“时间即财富”。人们的生活节奏加快，中外快餐应运而生，“肯德鸡”、“麦当劳”、“大娘水饺”。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”：欣赏电视剧红楼梦、钢铁是怎样炼成的代替了原著的阅读，大部分的中外名著缩写本在身；二十四

503、史可以直接看现成的译文；学习古诗词，只须熟诵“名句”。请以“快餐现象”为话题写一篇文章。注意：这个话题的范围是很宽泛的，只要与上述话题有关，都符合要求。文体不限。你可找其中一种或几种现象发表看法，也可以选取某一生活片断，形象含蓄地表达你对这一问题的理解和认识。自拟一个有特色的题目。不少于800字。提示：置身于瞬息万变的快节奏社会中，对各种“快餐”现象耳熟能详，一看材料就可进入一种一吐为快的场景中。围绕“快餐现象”这个话题，很快就可拟定出一批“有特色的题目”，可完全赞成“文化快餐”现象，如拟题为“戏说”；可完全反对这种“文化快餐”现象，如拟题为“舌头的悲哀”、“消化不良的故事”、“变味的快餐不能

504、吃”等；还可辩证地看待这种现象，如拟题为“文化快餐利弊说”、“我看文化快餐”、“文化快餐？”等等。就这个话题，可采用的文体也是很宽泛的，既可运用形象思维和想像思维的方式编故事，也可用辩证思维、立体思维、具体概括思维的方式议论，还可应用分类思维、组合思维等方式写日记、小品文等等。五、高考语文考前答题指导及语文应试与临场发挥14、高三语文教师最后一课的叮嘱 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，

505、不可忽视。 一、心态策略 高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试

506、题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中

507、，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。 二、时间安排策略 走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时

508、交卷就行了”；然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。时间安排大致可以是这样的：卷50分钟左右，最多不要超过

509、一个小时；1625题35分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。 三、答题策略 拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。 第卷（选择题共42分） （一）(18分,每小题3分) 1.字音辨析题： 答题技巧：A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见

510、多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音。形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。 2.字形

511、辨析题 答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。A、 音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。 B、 形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。 C、 义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。D、 结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项

512、，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的 音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.词语运用题 主要是近义实、虚词的分辨。通常是用几组近义词进行辨别，这里要特别注意具体的语境，析同辨异，把握细微区别。要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型： 实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的

513、词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。 虚词辨析题虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句

514、子内容 结合起来分析，在关系上保持一致。总之，注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。4、熟语（主要是成语）辨析题 答题技巧： 第一， 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二， 注意成语潜在的感情色彩；第三， 要注意成语使用范围，搭配的对象；第四， 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另外

515、要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。 5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题技巧：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方

516、面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须记号来提示自己。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分推敲词语运用，是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用综合思考，是否符合逻辑思维。特别注意以下几种情况： 介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。下面再列举几种常见的杂糅格式：本着为原则本着原则；以为原则以即可以为宜；即可是为了为目的的以为目的的； 是为了对于问题上对于问题；在问题上由于下由于；在下原因是造成的原因是；是由造成的经过下经过；在下是

517、出于决定的是出于； 是由决定的借口为名借口；以为名是因为的原因是因为；是原因有组成有；由组成靠的是取得的靠的是；是取得的关键在于是十分重要的关键在于；是十分重要的围绕以为中心围绕中心；以为中心 大多以为主大多是；以为主成分是配制而成的成分是；由配置而成的 是由于的结果是由于；是的结果动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。“是”作谓语动词：考虑结构（杂糅），（主宾）搭配；“定语”过长的句子要注意宾语残缺症；

518、有“关联词语”的句子，要注意语序与搭配；句首句中介词，要注意残缺与误用； 6.语言连贯题或标点符号题答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少。总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。

519、 标点符号题正确使用标点符号要注意以下几点：熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。掌握标号与点号的连用规则。能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。（1）引号与点号（，。？！等）的位置处理 引号运用的基本常规是所引内容完整，则点号在引号内；所引内容只是作为引用者所说话的一个句子成分，则点号在引号之外；还有一种较为特殊的情况，当所引内容虽独立成分句，但前面有陈述的几个分句，则点号也在引号外，用这个句号句断全句， 例陈小艺表示，她和范伟的合作非常好，“当进在拍摄的时候，就觉得老范演得真好，每天拍摄结束回去我

520、都会和人说”。 （2）问号的使用 这里考查点比较密集。 A. 选择问句:两个分句间应是逗号，最后才用问号；如果选择问的分句多，分句也可用问号。 B. 倒装问句:虽是倒装,但应将其视为一个完整句子,也就是说问号只能放在句末,倒装的成分一般用逗号隔开（这一点与感叹句同）,如 怎么了，你？再如 到底去不去啊，我的小祖宗？ C. 问句形式只是作“不知道”“分不清”“关注着”等动词的宾语，不能用问号，只能用逗号或句号。 （二）现代文阅读（12分，每小题3分）（7-10题） 如何读懂科学类文章注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真

521、读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词 。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互应证。 科学类文章总体解题技巧: 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李

522、戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果， 胡乱划分。 词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。推断想象

523、题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。 总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。 （三）文言文阅读（12分，每小题3分） 我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个

524、方面：“二十四史”中的传记部分和资治通鉴中的名段；以孟子韩非子为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世说新语为代表的笔记文；以梦溪笔谈为代表的古代科技短文；以聊斋志异为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。据有关人士估计今年很有可能考三国两汉时期的文章。 如何读懂文言文文段带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等

525、要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。 11.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 12.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看

526、两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 13.古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 14.性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意

527、谁的什么性格。15.内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是“忠臣”，而不是“不是忠臣”。 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！

528、解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。(注意一下时间！) 填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿，千万不要在卷上圈点作标记。 第卷（共10分） （四）（18分） 15.文句翻译题 （8分） 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意

529、译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。(“雅”)个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 16.诗歌鉴赏题（6分） 怎样读懂一首诗：回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说

530、诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。 古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。 意象有：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独

531、、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用有:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 特别注意：认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用（尤其是比喻），估计今年诗歌鉴赏中修辞考察分量不轻。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如

532、南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。 17.名句名篇题(附带文学常识)（4分） 答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。 今年有可能考察名篇，所以一些短小精悍的古文名篇要背熟，尤其注意古诗词的篇名要和句子能对应。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！也可能将

533、名言名句与文学常识混在一起考，所以著名人物不可或缺，要适当记一些。 文学常识知识梳理： A、 中国历史时期及主要文学样式： 先秦：诗经、楚辞、诸子散文 两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗 唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说 B、 中国古代文学发展的基本途径： 韵文类：诗经-楚辞-乐府民歌-唐诗-宋词-元代散曲 散文类： 尚书-先秦散文-六朝陶渊明散文-唐宋八大家散文 明初诗文三大家（宋廉、刘基、高启） 明、清散文： 明中叶“唐宋派”散文（归有光为代表） 明末“公安派”散文（三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道） 清代“桐城派”散文（方苞、姚鼐、刘大魁） C、 历年高考涉及的中外作家前十位统计： 中

534、国古代:司马迁(13) 杜甫(13) 曹雪芹(9) 李白(8) 施耐庵(7) 韩愈(6)欧阳修(6) 王安石(6) 文天祥(6) 蒲松龄(6) 中国现代:鲁迅(50) 矛盾(10) 毛泽东(9) 曹禺(8) 孙犁(8) 叶圣陶(7) 郭沫若(6) 李季(6) 夏衍(5) 贺敬之(5) 外国: 巴尔扎克(10) 契诃夫(9) 都德(7) 莫泊桑(7) 莎士比亚(4) 果戈理(4) 高尔基(4) 安徒生(3) 马克吐温(3) 伏契克(3) 塞万提斯(3) D、历年高考涉及的文学作品前十位统计: 中国古代:梦游天姥吟留别(4) 茅屋为秋风所破歌(4) 六国论(4) 窦娥冤(4) 过秦论(3) 孔雀东

535、南飞(3) 林教头风雪山神庙(3) 林黛玉进贾府(3) 岳阳楼记(3) 石钟山记(3) 中国现代:祝福(8) 荷花淀(7) 雷雨(6) 阿Q正传(5) 狂人日记(5) 夜(4) 春蚕(4) 荷塘月色(4) 包身工(4) 王贵与李香香(4) 外 国:守财奴(7) 装在套子里的人(5) 项链(4) 变色龙(4) 威尼斯商人(4) 母亲(3) 死魂灵(3) 竞选州长(2) 柏林之围(2) 最后一课(2)（五）现代文阅读（18分）（19-22题） 现代文阅读(第五大题)是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。从近年来各

536、地评卷情况看，本题得分率一直较低，尤其是2002年，是全卷各题目中得分最低的。考生在现代文阅读中得分难度大的根本原因在于当前中学生的阅读阅历浅，人文底蕴欠缺，语言表达能力低，这些素质通过复习要得到有效的提高是不太现实的，对于当前处于高考冲刺阶段的考生们来说，理解高考现代文阅读的命题特点，掌握一些必要的答题要领则是非常必要的。这里主要强调三句话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。 (一)理解命题特点1、命题材料。近年来现代文阅读命题所选材料突出体现以下特点：（1）选定多为当代作品，（2）具有较强的时代气息，（3）关注中学生的阅读主题，（4）考生阅读的容易入境。 选文多为哲理性文化散文，

537、哲理性较强，文化内涵丰富，如门(2001年)，尤其关注中国传统文化，如长城(2000年)话说知音(2002年)。 选文多采用托物言志的写法，如长城、门，叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨。而且文章结尾处往有抒情议论性的句子，它们正是全文的主旨所在，如长城话说知音二文的结尾。 选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。 2、命题角度。考试说明中关于现代文阅读部分虽然设置了9项具体的考查目标，从近年来试卷分析，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下4个方面：(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度。考试说明中规定的

538、“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”都是从理解文章的主旨的角度来设置考查目标的，如2000年试卷第21题：作者对历史上的长城的评价是什么？又是如何看待长城的现实的？第23题：最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”这段文字与倒数第三段的关系是什么？联系全文看，这段文字表达的意思是什么？2002年试卷第21题：俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？第22题选项A（这篇散文选择一个全新的视角，对早深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。）与选项B（全文

539、以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容揭示知音难觅但又可求的主题。）(选项B是错误项)。 (b)理解文中重要句子中的含意(略)。2002年试卷第19题、第22题选项E (c)鉴赏作品的语言和表达技巧。如2000年试卷第22题：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？2002年试卷第22题的选项。 (d)筛选并整合文中的信息，其中“整合”一词是2003年考试说明中新增的内容。如2002年第20题：知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。 考生只要对高考现代文阅读的上

540、述命题特点有了清晰的理解，理性的认识，就会对现代文阅读的考查内容在考前建立起一种亲近感，做到心中有数，并进而建立起高屋建瓴，胜券在握的良好临考状态。 (二)掌握答题要领1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。 A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要

541、的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 2、如何进行全面的解答？强调三点：回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；对应题旨，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，如2002年试卷第19题的答案包括三个要点，评分办法是答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给

542、满分(4分)。还有一种评分法是“错位给分”，即答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分，如2001年试卷第21题作者对历史的长城的评份的评分法，而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。如2002年试卷第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？大多考生只答钟子期的表现(能感应琴声，领悟情思)，而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此4分的题只能得分。标准答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。评分标准

543、为：“俞伯牙”句分，“钟子期”句分，“感应”、“领悟”两点，答对 一点给分，答对两点给分。如果认真读一下题干的前半部分“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现这句话暗含着俞伯牙的琴声如何这样的信息，而这一点正是答案的要点之一，如果其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。如2000年试卷第21题作者对历史上长城的评价，其答案的三个要点正好就是三个有并列关系的段落。再

544、如2002年试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古传话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”，根据文意，简要回答。题干中的话所处的相关信息区是文章的第3段，根据第3段结尾的内容即能总结出答案的一个要点。但绝不能就此打住。如果再关注一下紧随其后的第4段开头第一句话“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，从“更何况”一词我们就能看出前后两段内容上构成了递进关系，而进一步阐述的这个段落的内容正是答案的另一要点。(1)知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。(2)千辛万苦学得的技艺不应该轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 C、看赋分，配答案，一般来说，现代

545、文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。 3、如何有效地组织语言？现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。2004年的试卷还有可能把其中的一道多选题也改为主观题，所以有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即

546、如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那

547、样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解： 18.名词术语及概念性试题思路：如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它

548、的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 19.关键性语句理解思路：对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。 20.信息筛选性试题思路：解决本类题一定要善于追本

549、溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 归纳主旨性试题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息。 清理文思的题型解题思路：本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与

550、段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 审美鉴赏性试题思路：这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的

551、？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。 21.综合选择 总体建议：先通读全文，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。字迹工整，写满为止。 （六）文字表达（

552、12分） 仿句，概括等（三题） 审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。 条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。 形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。 内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。 如果有对话，要注意谦敬词的使用。 语段压缩题 答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。 解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不

553、要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换（调换、转换），其次数（数字数），其次对（与题干要求对应），最后是理（整理使之有条理）。 语句扩展题 答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一

554、是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。 句式仿写题答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。句式变换题 答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。 长短

555、句：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用润滑剂。 例如：我有一本红色的书。我有一本书。这本书是红色的。 我在教室里讲课。我在教室里。我在讲课。 综合改错题：这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。 对联题作对联，要合于下列规律： A.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。B.上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。C.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。 D.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。公益广告题方法讲解:A. 运用修辞,B. 讲究押韵,C

556、. 力求简洁,D. 句式多样,（七）作文（60分）： 1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。 2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作

557、文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。 考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是

558、没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可

559、能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。 4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。

560、即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。中心一个要紧紧围绕。 5、开头和结尾：应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，

561、古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。 结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文

562、。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。 6、段落：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成58段就可以了。 7、语言

563、：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上） 8、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50100字才好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定

564、的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。 9、书写：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当

565、的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还特别注意：(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。 10、卷面：在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面

566、，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢？也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自己的作文时

567、发现了错别字、错用了词语都必须修改。可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或许更好。考试作文应急处理九绝招 在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。A、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 B

568、、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。C、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定

569、会使文章宕开一笔、绝处逢生。D、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 E、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的

570、上策。 F、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是一次不寻常的考试，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 G、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。如有一年高考的作文题为树木?森林?气候，有位考生以副标题“谈我?家乡?祖国”作文，开头写的是“朋友，你若问我，你爱你的祖国吗？回答当然是肯定的。你再问：你爱你的

571、家乡吗？回答还是肯定的。然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”而结尾则写道：“朋友们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧！”这个结尾用的就是照应开头法。H、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。如一篇题为唠唠叨叨的姥姥，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运

572、用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”I、抒情号召法。无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。如一篇题为零用钱的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有临阵不慌的心理素质和思维能力

573、。否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。 四、检查策略 在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意，如有的选择题目是单项选择题，只能选一个答案，而有的同学开始时在两个选项中徘徊，写上两个选项，而最后却未检查，造成失分。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。交了卷之后，立即回家休息或适当准备一下下面要考的科目，不要急着和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补，而

574、且发现了自己的错误后一定会懊恼不已，影响情绪的。 五、考场上要特别注意的事项 1、画图用铅笔。用钢笔画图对了也照样给分，但若画错就没有办法修改了。试卷上不可用铅笔来解答（否则按规定扣除该科分数的50%），最好根据平时感觉选用自己最顺手的笔来答题。 2、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了。 3、不要误做“标记”。高考不许在试卷上做标记，否则取消该科考试成绩。要注意钢笔水不要吸得太多、太饱，否则墨水容易滴到试卷上会被误认为是“标记”。 4、草稿纸的使用要得当。一要精当，二要清晰，便于誊抄和检查。 祝你好运，金榜题名!15、高考

575、作文临考应急措施临场作文常发生意外的情况，对此有一个心理准备，掌握一些应急措施很有现实意义。问题一：看到作文题目心里就发慌措施：1、保持心理平衡 2、闭目养神做个深呼吸，让全身放松，冲淡紧张情绪 3、反复默念考试题目，及时记下头脑中迸也的思维火花。问题二：担心跑题，心里没底措施：1、将话题背景材料，内容要点一一进行分解2、把题目中暗示的内容补充出来3、确定哪些要点是主要的 4、将话题关键词语扩展成一个判断句，以此为作文中心5、在作文中反复出现话题中心词问题三：一时不知如何拟题措施：1、从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨的2、用文章的观点作标题，语言要简洁 3、暂定

576、一个题目，等文章写好后再做修改4、用切合文章主题的诗文名句做标题问题四：不知选择哪一种文体措施：1、选择自己最擅长的文体2、选择自己有材料储备的文体3、平等条件下优先考虑记叙文问题五：难以开头措施：1、记叙文从悬念起笔2、议论文从观点起笔 3、从简明材料引述中起笔 4、用设问引出话题起笔问题六：找不到所需要的材料措施：1、从课本中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科2、从最近看到的电视、听到的新闻中找材料3、从家庭生活中找材料 4、从身边生活中找材料5、从语文教材中找材料 6、从眼前的语文试卷中找材料问题七：想所创新，怕出差错措施：1、选择新鲜材料，给评卷老师以创新感 2、选择与众不同的表

577、现形式。如日记、书信、小小说等3、换一个角度思考。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击4、从一个新的角度引述分析材料5、表述同一个意思，如果换一种廉洁，可以增添新意问题八：不知语言如何出彩措施：1、采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精炼 2、多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问、综合使用最好 3、多用对称句。注意骈散结合，显示抑扬顿挫 4、多用流行语。流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼 5、多引格言警句。名人名言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性6、多引古诗词 7、多用典故 8、多用描写。在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，

578、有文学味道9、多用抒情句问题九：担心说理绝对，不深刻措施：1、用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面。在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法，附带一笔，注意不要自相矛盾2、用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理3、用发展的眼光去推测事物发展的未来。这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性 4、用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性问题十：写到一半时想换一种写法措施：1、保留原有内容巧妙过渡 2、写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言 3、写记叙文想改为议论文

579、，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象问题十一：害怕写到中途卡壳措施：1、在草稿纸上列一个简单的提纲 2、确定好几个领起全文的关键词语或关键句3、对提纲和关键句进行修改问题十二：作文题和以前读过的范文内容相似或相同，想借用又不敢用措施：1、弄清楚考题与范文题目的裨是否相同，不能机械地套用2、注意范文的时代背景和考题要求的差异3、不拘泥范文，可借鉴形式、构思方式、语言表达技巧、关键句等，如果想借鉴故事情节，一定注意对原故事进行加工、改造，以免被判为抄袭。问题十三：文章要结束了，字数还不够措施：1、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心（主旨）进行2、对前文内容再进行挖掘

580、或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文意义 3、适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩问题十四：做完基础题，时间不多，作文想写快一点措施：1、审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点2、迅速列一个简要的提纲，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达 3、立即记下思维中迸现的火花，不怕不连贯。有了这引起闪光点，再寻找它们之间的联系 4、选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来 5、回忆以前读过的范文、写过的俄文想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处6、从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔 7、提高思维和收发室速度，但要最大限度的保持卷面的整洁。问题十五：写到中间，发现偏题措施：1、审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系2、用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起 3、在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文岙结尾，文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨。祝你成功！