1、考点三部曲考点一课堂四面清考点二考点三专题七语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 第一讲 简明、连贯、得体(含选用句式)考纲要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考纲解读 本考点主要考查考生用词是否准确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否前后贯通，主题是否明确，语句是否有文采等能力。考纲要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考情分析 题型多样 本考点与语言运用的其他考点一样以主观题型为主，但也有不少客观题型。特别是衔接连贯这个考点基本上均是以客观选择题的形式考查。语言材料贴近现实 从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如2011年辽宁卷涉
2、及循环经济，天津卷涉及高效储能技术等，均体现了本考点从现实中选材的特点。考纲要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考情分析 考查综合 程度高 本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合，而且与其他考点，如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合。如2011年安徽卷、山东卷、天津卷、福建卷、等也体现了较强的综合性。这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出了较高要求，考生备考时应特别注意。考纲要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考情分析 考查重点明确 本考点中，连贯、得体是考查的核心和重点。从2010年、2011年高考情况看，连贯题数量明显增多。“简明”与“准
3、确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查；考纲要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考情分析 考查重点明确“准确”“生动”可在简明、得体，选用、仿用、变换句式，压缩语段、扩展语句和修改病句中体现；“鲜明”一般出现在一些需要表明观点态度的题目中，如拟写广告词，写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，有时也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等试题中。“简明”是“简要”“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考查，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。“连贯”是表达中
4、句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。(句式的选用与连贯有较多相通之处，故本书编写时将连贯与选用句式融合编写)“得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。简 明命题指数 命题分析 语言表达简明是高考的一个常考点，2011年安徽卷、重庆卷、湖北卷、四川卷等作了考查，考查时多与连贯得体等综合。语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。
5、典例(2009全国卷)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。(4分)苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他 是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他 突然跳下椅子，合图 吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他 的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我 管这个家！”(一)解题思路要清晰 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是不重复，没有歧义。如：将删除或改为“
6、他”就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将改为“合图”使指代明确。“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如：将改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。(二)评分细则要明了 每修改1处1分，不需修改而修改不得分。(三)组织答案要规范 删除或者改为“他”；改为“合图”；删除或改为“他”；改为“苏泽广”或者“父亲”。1(2009全国卷)下面文字中画线部分的词 语，有的使用不当，请指出并改正，使修改 后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严 密。(4分)三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后，跟好上了，三仙姑说什么也不同意。知道后，就一个人悄悄
7、跑到前庄上去找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付 的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。小芹 小二黑 她 她 她 小芹 小二黑 答：_ _ 解析：本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。用“她”指代不明，用“小芹”重复。参考答案：改为“小芹”；改为“三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。(改对一处1分)2(2008全国卷)下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。(5分)为了感谢广大读者朋友 长期以来对本刊 支持，进一
8、步 提高本刊 质量，更好地满足大家 阅读要求，现本刊 决定开展读者调查活动，读者意见 附在本期中，希望广大读者认真 填写读者意见，及时寄回本刊编辑部。们 的 的 的 地 地 拟 已 本刊 并 (1)必须删去的是：_ (2)不能删去的是：_ 解析：本题重点考查考生语言表达准确、简明等能力。与“广大”重复；与后文矛盾；多余了，应承前省；删掉后会改变短语结构，而改变文意。参考答案：(1)(每答对1处给1分，超过三处按前三处评分)(2)(每答对一处给1分，超过两处按前两处评分)1围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中
9、心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如：春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发现句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。2善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简
10、明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。如典例(2009年全国卷高考题)中改为“他”，改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确。再如下面例子：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。分析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去前面“逗号”。“不必要的”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。示例：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。3避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多
11、义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词 的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的 “好”改成“喜欢”，就消除了歧义。(3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获 得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了 俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的
12、李教 授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一 位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。4防止重复，删除多余 辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如：上面典例中改为“他”。再如：市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。连贯(含选用句
13、式)命题指数 命题分析 对“连贯”的考查为此考点的重中之重，近几年各省市高考试题都涉及了本考点。语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。对“语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面，一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句，语句扩展，句式仿写及变换，及其他创新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。典例1(2011山东高
14、考)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分)有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。(一)解题思路要清晰 通读这六个句子，可以将它们分为、三组，其中为观点句，为支撑句，为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。句是句的转折，故应放于其后。排
15、列三种情况，从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，句应位于此组最后的位置；再根据句中“可以预见也可以”“可以预见却无法”可知它们的顺序应为。根据以上分析最后排定次序。(二)评分细则要明了 答对三处得1分，答对四处得2分，全对得满分。(三)组织答案要规范 送检 样卷 得分：2分 专家 评卷 失误类型：缺乏逻辑，排序失当 失分探因：考生把两句的顺序颠倒了，作为观点句句应放在句之后，句与句同为观点支撑句。与应放在一起。本答案由于逻辑分析不清，只排对了四处，即得2分。典例2(2010全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()近几十年来，_，_，_，_，_，_。
16、随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。也高于同时期世界的平均水平 中国日益成为世界关注的焦点 现代化建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高 尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家 A B C D 解析 衔接点：“日益”与上文“近几十年来”衔接；“中国”“综合实力”“现代化建 设”“经济的增长速度”，范围由大到小，逻 辑顺序合理；“高于”“也高于”“增长”等词语衔接紧密。答案 A 1(2010安徽高考)依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是(3分)()2004年以来，我省生产总值连年保持
17、两位数的增长率，_，_。_，_，_。_。目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措 也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素 经济已处于加速崛起的重要阶段 要解决这一问题 然而我省经济发展中结构性问题依然存在 既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素 A B C D 解析：做这类题应注意以下几种顺序：空间顺序；时间顺序；认知规律顺序。本题就是利用第三种先总后分的认知规律顺序进行考查的。此题解题的关键是抓住“既要”“也要”“然而”等关联词，同时注意“这一问题”“就是”等词语的指向性作用，进行初次分组后，再根
18、据所给材料中的标点符号，选定答案。答案：C 2(2011新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()我 国 是 食 品 生 产 和 消 费 大 国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。强化执法措施，严惩违法犯罪分子 食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 创新食品安全监管机制 坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A B C D
19、解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系 进行分析。这几句话之间是递进关系，强调 食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，用“因此”承上启下，谈具体措施，是从监管 部门谈，是从企业角度谈，由大到小。答案：C 3(2011辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是(3分)()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。是转变经济增长模式的一个突破口 有效地利用资源和保护环境 促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 通过建立“资源产品再生资源”和“生产消费再循环”的模式
20、 换取最大的经济效益 也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A B C D 解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系 进行分析。是介绍循环经济的模式，它是下 文表述的基础；讲实施循环经济所带来的好 处；则在此基础上进一步谈实施循环经济的 重要意义。答案：C 4(2011天津高考)请把下面的句子组成语意连贯的 一段话，只写序号。(2分)随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会
21、更为节能、舒适。而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。答：_ 解析：题目中提供的五个语句介绍了当今社会化石能源的使用状况和未来的新能源。其中为一组，谈的是当今社会化石能源的使用状况及所带来的环境问题；为一组，谈的是未来的新能源问题。是对新能源的总体概括，是具体的新能源，是对未来世界的展望。因此五个语句的正确语序是：。答案：5(2011广东高考)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(3分)()使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用
22、得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。好的修辞，必然是符合语法规律的。A B C D 解析：本题可采用排除法。句是从正面说好的 修辞要符合语法规范，句从反面说，这样可以 确定的顺序，排除B、C两项；句是从辩证 的角度对句的补充解说，这样也就排除了D项。答案：A 6(2011北京高考)在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是(3分)()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的
23、纳西古城，_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。A.古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上远远地就能看出那拱形城门的别具一格B.一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城远远地就能望见那别具一格的拱形城门C.一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城远远地就能看出那拱形城门的别具一格D.古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上远远地就能望见那别具一格的拱形城门解析：解答此类试题，一要考虑陈述对象的一致性，二要抓住语段表达的中心，三要注意语言表达的逻辑性，四要注意句中信息的照应性，五要注意结构的对称性，六要注意关键词语的提示性，七要注意感情色彩的和谐性，八
24、要兼顾修辞手法的特殊性。依据语言表达的逻辑性特征，同时根据顶真修辞的特点，可知第一空应填“古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上”；由第二处横线后的“上面”一词可知，前面的陈述对象应为“拱形城门”，故第二个横线处应填“远远地就能望见那别具一格的拱形城门”。答案：D 7(2010湖南高考)下列选项中的诗句填入到京 师一诗画横线处，恰当的一项是(3分)()城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。_，此是春来第一声。A落红满地乳鸦啼 B柳梢听得黄鹂语 C春山一路鸟空啼 D楼阁新成花欲语 解析：全诗描写的是早春的情景。A句中的“落红满地”与早春情景不合；C句中的“鸟空啼”中，一个“空”字写出了寂寞无奈之情，与全诗
25、的情感基调不合；D句中的“花欲语”是欲语而非实语，若选此句，末句“此是春来第一声”则无从落实。答案：B 8(2009湖南高考)为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水 碧”选择下联，最合适的一项是(3分)()A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 解析：解析：根据对联的特点，“山”对“水”，“春”对“秋”即可判断出选A。答案：A 9(2001全国卷)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()(1)每逢深秋季节，_，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，_，近看小河流 水，茶院葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯
26、瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠 层林叠翠，白云缭绕 A B C D 解析：首先寻找突破口。(1)句下面接的是“松竹山茶”，是一个四字短语，且是并列结构，“槐榆丹枫”正好与“松竹山茶”构成对偶，且音节和谐。况且如果将“俯瞰”与“槐榆丹枫”连在一起，则给人一种内容都由它来支配的感觉，而后面的“色彩绚丽，美景尽览”是主谓短语，不可能由它来支配。排除A、B两项。接着寻找理由，确定答案。第(2)句，粗略一看，选项的两个短语，只不过是互换了位置。通过思考，可以发现“绕”和“茂”押韵，应选，排除C。答案：D 10(1999全国卷)填入下面横线处的句子，与上下文 衔接最恰当的一组是(3
27、分)()去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。_，江岸后面是起伏的山峦和连绵不断的树林。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘边上 六和塔在钱塘边静静地矗立着 帆影点点的江面上碧波粼粼 江面上帆影点点，碧波粼粼 A B C D 解析：寻找突破口：由“去年夏天”可知这是一段回忆性文字，“这儿”是近指，“那儿”是远指，回忆性的东西应是远指，选，排除B、D。寻找理由，确定答案：由题干后面一个分句的结构形式是“江岸后面是”，将描写江面上情景的“帆影点点”提前做定语，与后文的句式就不一致了，选，排除C。答案：A 这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式
28、：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。判断顺序的标准一般以空间先后(从上到下，从左到右，从外到内)、时间先后；事物发展前后，人们认识规律(由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识)，主次轻重为序；还要注意先总后分，或先分后总的顺序。排列句序应注意以下几点：1抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中
29、心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。2抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题认真分析。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把
30、材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。3抓标志(1)关联词语的呼应。关联词语之间的搭配关系 或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与 “后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先 后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出 结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解 释；“例如”表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。(3)
31、关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体 现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。对于嵌入式排序、承接式排序，我们还要注意所 提供的语境。二、解答语句复位题的6个注意点 语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话的题型。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。1事理是否相承：逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先 后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总 有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺 序或者生活事理恰恰就是句子衔接
32、的思路或特征。2话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度 保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题 或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。3前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形 成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并 列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次 井然。4意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应 和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了 当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的 情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才 能感染所读的人。如上面师生共研题题(2010 年湖南高考题上面)就必须考虑意境的协调。5句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句
33、子 结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中 的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成 一个完美的整体。如上面师生共研考题题10 （1999年全国高考题）。6音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句 式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。如 上面师生共研考题题9(2001年全国卷高 考题)。特别提示 语句衔接口诀 语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。陈述对象要一致，话题万万不能跑。顶真衔接方案佳，文体知识常需要。认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。句末语意要考虑，模糊回答有技巧。语境氛围要和谐，语气句式统一好。语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。押韵有时也用到，语言朗朗
34、上口好。以上方法记得牢，灵活答题错不了。得 体命题指数 命题分析 用语得体在近两年的高考命题中越来越受重视。考查内容多为不同场合用词是否得体或内容转述是否得体。考题素材体现出开放性、实用性和人文性的特点。大多以主观表述题形式出现，少数保留客观题型。所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。典例(2011山东高考)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面的一段文字的画线部分。不得改
35、变原意。不超过80个字。(5分)蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。(一)解题思路要清晰 此题主要考查语言表达的得体。此类题型特别需要注意语境，本题的语境是主持广播电台少儿栏目。然后看画线的句子具有什么特点，为什么需要重新表述。经过研究我们知道：画线句属于书面用语，不适于少儿听众。怎么改？需要把书面色彩强的语句转化为口语色彩的、适于少儿听众的语句。如“潺潺流过”可以改为“哗啦啦流过”，“长髯老者”可以改为“长着长长胡须的老爷爷”等。最后通读一遍，看重新表述后的句子是否连贯得体。(二)评分细则要明了 能把书面语全
36、部转换成适于少儿听众的口语得3分，不遗漏要点，语句连贯2分。(三)组织答案要规范 (示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了，溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！送检 样卷 一条小溪唱着歌欢快地流过，溪水里的鹅卵石圆圆的，可以看得清清楚楚，小溪旁边坐着一位长着长胡子的老爷爷，面容慈祥，两只眼睛充满了神气，仿佛微微笑呢？得分：3分 考生甲 专家 评卷 失误类型：改变原意，表述失当 失分探因：本答案能把书面色彩的语句转化为口语，适合少儿听众，但不足之处一是改变了原意，原文是“面容清癯”，“清癯”是“清瘦”的意思，答案理解成了“慈祥”；
37、二是“两只眼睛充满了神气”表述不太妥当，另外，“仿佛微微笑”在原句中也找不到依据。故失2分。送 检 样 卷 一条清澈的小溪唱着歌儿欢快地流过，在浅浅的河底可以一眼看到水中像鸡蛋般大小的石头，溪边坐着一位白胡子老爷爷，虽然很瘦弱，但精神十足。得分：4分 专 家 评 卷 失误类型：改写不彻底 失分探因：本答案也能将书面语改写成适合少儿听众的口语，但改写不彻底，后半部分出现了一些问题：“白胡子老爷爷”与原文“长髯”不太一致；“虽然很瘦弱，但精神十足”书面语色彩较浓。故扣1分。考生乙 1(2011安徽高考)暑假里，几名高中学生相约去 拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺
38、部分。要求：符合情境，简明得体。(5分)宛 风：_ 李老师：噢，宛风啊。宛 风：_ 李老师：好啊！欢迎欢迎！宛 风：_ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛 风：_ 李老师：好的，再见。解析：解答此题，首先要仔细审题，补写的内容要交代清楚什么事，用什么样的语体告诉老师，还要考虑补写的内容与所给出内容的连贯。从下文可以推测出，应是宛风介绍自己的身份；应是宛风约定拜访老师；应是相约见面的时间、地点；应是交流完后的客套语。参考答案：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！(每句1分，简明、连贯、
39、得体1分)2(2011湖南高考)下面是某校校庆前夕，四位校友发 给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 (3分)()A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。解析：A项，“拨冗”，指推开繁忙的事务，抽出时间，谦敬辞不当；“特此通知”语气不当。B项，“光临”，敬辞，称宾客来到，此处使用不当。C项，“列席”“谨此奉告”用在此处，语言不得体。答案：D 3(2010重庆高考)根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老
40、教师相约登山，各备行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。(4分)老师婉拒说：_ 学生坚持说：_ 解析：本题主要考查语言表达准确、得体的能力。根据情景和要求，拟写一段对话，先要确认对话者的身份和关系，还要考虑他们之间应有的情感态度。老师对学生爱护，还要考虑到正面的影响，在行动中寓教育，所谓身教胜于言教。学生对老师敬爱，一心要为老师减轻负担，感情是真挚的，要求是迫切的。然后就是语言表达得体的问题了。学生要替老师背，一再坚持；老师谢绝，说得委婉。都有理由，都很充分，如何表达，值得斟酌。答案：(示例一)(
41、老师婉拒说：)老师要做示范，不能只说不做。(学生坚持说：)老师指导就行，学生应该多加训练。(示例二)(老师婉拒说：)老师比你有经验，你只要跟我学着做。(学生坚持说：)学生多加训练，才能在锻炼中变得更加坚强。(示例三)(老师婉拒说：)我可不想当“空”军司令噢！(学生坚持说：)我要进行高山突击队强化训练，老师，你就给我增加一点训练分量吧！(评分点：老师、学生理由各2分，理由有针对性1分，得体1分)4(2009新课标全国卷)下面一则文稿在表达上有五 处不妥当，请指出并改正。(5分)通 告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣布如
42、下：敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答：_ _ _ 解析：本题主要考查语言表达得体的能力。这是一则通告，通告的对象是普通民众，因此要求用口语(如“敝”改用“本”)，对用户宜用敬辞(如“提出”改用“垂询”)，称自己用谦辞。参考答案：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；
43、“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。(每处1分)5(2008辽宁高考)下面是某学生向老师祝寿时发言 的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以 修改。(4分)这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰(1)将_改为_；(2)将_改为_；(3)将_改为_；(4)将_改为_。解析：向老师祝寿态度应该是真诚的，用语应该是委婉的、尊敬的，结果应该是让老师高兴的。很明显，“光临”是敬辞，常用于“欢迎光临”；“至今健在”很明显不符合老人的
44、心情；“高足”也是敬辞，用于对别人学生的称呼；“欣慰”显得太不谦虚。参考答案：(1)“光临”改为“回到”(2)“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”(3)“高足”改为“学生”(4)“欣慰”改为“高兴”(每处1分)语言表达“得体”的6种技法 1看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说、写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：神八与天宫一号对接成功
45、使得中国建立空间实验站的梦想又近了一步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“神八”与“天宫一号”对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“神八与天宫一号对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”2适应场合，巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话
46、用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。3把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文
47、艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影林则徐中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。4明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据
48、表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点；因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。5面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这
49、种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。例 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。(4分)小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“_”(2分)B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：“_”(2分)思路分析 此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转
50、换语言的能力，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。参考答案 A姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。B郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。6注意遣词，谦敬恰当 好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自
51、己的长辈和年长平辈的家人时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。选用句式，单独命题的时候很少，一般与连贯类题目结合很紧，只要掌握连贯性题目的方法技巧，那么选用句式题即可迎刃而解了。选用句式，在高考中单独命题的频率并不是很高。但也不是说没有，因为毕竟它还是时有出现的，因此，对这一考点的备考，要注意以下两点：1选用句式要和句意的理解结合起来 前面提到过，在现代汉语中，同一句式可以表达多种语意，不同的句式也可以表达同一语意。高考命题者正是由此出发来设计
52、了这种试题。它分用两种不同的句式来表达一个意思，有的完全相同或基本相同，而有的则存在较大的差别。命题者要求考生做出判断。这就要求考生认真审读不同句式所表达的意思，把句式的理解和句意的理解有机地结合起来。同一个意思，可用肯定的语气表述，也可用否定语气表述，但语气的轻重、强弱有区别。例 同一个意思，可用肯定的语气表述，也可用否定语气表述，但语气的轻重、强弱有区别。比较下面两组句子，表达效果好的一组是()A B C D 思路分析 用否定形式，表达的语气较弱；用肯定形式，表达的语气较强；用双重否定形式，语气明显重些；用肯定形式，语气轻些。参考答案 C 2选用句式要与具体语境结合起来 句式的选用总是以表
53、达规范、语意明确为目的，这就必须考虑语意的要求和表达的需要，因而要特别注意试题所提供的语境。例(2008江苏高考)有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写出赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。赞成者说：_ _(不超过30字)质疑者说：_ _(不超过30字)思路分析 解答本题首先要审清题目要求，赞成者的理由可以是“保障安全”“增进亲情”等，质疑者要结合赞成者的理由进行反驳。就选用句式来说，一定要按题目要求，赞成者运用陈述句，以平静的语气说出理由；质疑者运用反问句，针对赞成者的理由，用较强烈的语气来反驳。最后应注意
54、字数限制和语言表述的规范性。参考答案 这样做可以更好地保障学生安全，增进家长和孩子的交流。难道家长能跟孩子一辈子吗？难道没有更好的交流机会吗？1.下面文字中加点的词语，有的必须删去，有的不能 删去。本着简明的原则，把它们找出来，将序号分 别写在横线上(可删可不删的不写)。(4分)为了推动新农村建设，丰富农村文化生活，日前，市剧团将派出由二十名青年演员组成的演出队伍，奔赴边远乡村进行慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院和学校，为观众奉献了一场场精彩的节目。通过演出，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。答：必须删去的是_；不能删去的是_。解析：本题考查语言表达简明的
55、能力。引出目的，不能删；连接定语和中心语，不能删；连接并列成分，不能删；和前面的“日前”矛盾，必须删；使句子缺主语，必须删；和属于可删可不删之列。答案：(必须删去的是)；(2分)(不能删去的是)。(2分)2下面文字不够简洁，请将必须删掉的词语写在下面横线 上。(4分)2010年10月16日6时许，中国平煤神马能源化工集团平禹煤电公司四矿12 190工作面发生煤与瓦斯突出事故，当班下井作业的共有276人，截至19日7时35分为止，239人经及时抢救安全升井，37人遇难身亡。目前抢救工作已全部结束，善后工作正在紧张开始进行。答：_ _ _ _ 解析：本题考查语言表达简明的能力。因为是煤矿发生“煤与
56、瓦斯突出事故”，所以“当班下井作业的”中“下井”赘余，应删除；“截至”包含“为止”的意思，与“为止”语义重复，应删除“为止”；“身亡”与“遇难”语义重复，删除；“开始”与“正在”重复，应删除。答案：下井 为止 身亡 开始(每词1分)3下面广播稿中画线的句子表达欠简明，请予以修改。(不超过50字)(4分)今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。这场义演由学校团委会组织，由学生艺术团和教工合唱团联袂演出。演员的演出十分精彩，会场的气氛也十分热烈。全校200多名教职工和2 000多个学生都踊跃捐款捐物。据组织者初步估计，这次由学校团委和学生会组织的为希望工程筹捐的文艺义演将会筹到捐款3万多
57、元和一批图书文具。最近将会把这次义演筹得的3万多元捐款和图书文具一并转送到清远市的希望小学。到发稿时，义演刚刚结束，已共筹得捐款3万多元及图书文具一批。答：_ _ 参考答案：到发稿时已筹得捐款3万多元，图书文具一批。(2分)据了解，这批捐款及图书文具将在最近送到清远市的希望小学。(2分)4.(2012合肥质检)把下列句子组成语意连贯的语 段，排序最恰当的一项是(3分)()没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_，_。当然，这其中也不乏误解与偏见。_，_，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，_。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。
58、试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的 客观地为“富二代”正名也无可厚非 只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 对于“富二代”多是批评与鞭策 实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步 A B C D 解析：句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，照应上句“富二代”；紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，句中“也”照应第句。答案：C 5请写出填入下文横线上的5个句子的正确顺序，并且 在括号中填上恰当的虚词。(5分)_假话、大话、空话，()装饰得多么好，()它是不准确的，()它是缺乏表现力的，是我们不仅不提倡，并且反对的。静止地讲，说某种修辞方法好，不考虑时代和社会
59、 的因素。这种说法是不够准确的。学习修辞，不能完全没有时代观点，不能完全没有 社会观点。当然也要求有表现力。然而，必须明确，表现力是在准确的基础上存在的，失去了准确性，谈不到表现力。我们今天的社会对于语言的运用，首先要求准确性，也就是要求实事求是，要求朴实。解析：本题考查连贯和虚词用法。作为观点句放在句首，承接，进一步阐述观点，中首先提到第一个要求“准确性”，中“当然也”提出了第二个要求“有表现力”，紧承，“然而”转折后，进一步强调“准确性”。因此顺序为。虚词要分析句间关系，第一个括号内的内容与后面为条件关系，第二个括号内的内容和第三个括号内的内容为因果关系。答案：(正确的顺序是)(2分)(填
60、入的虚词是)不论(或“不管”“无论”)因为 所以(3分)6(2012淮北模拟)把下面句子组成意思完整、前 后衔接、语序恰当的一段话，最准确的一项是 (3分)()但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。_灰色提升着品位，而多彩保证了活力。这也就是和谐。这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万 类霜天竞自由。灰色也只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的 普适性，显示它的高贵和纯粹。也正因为有了思想的高贵纯粹，纷繁的世界才不 至于俗不可耐。正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显 得死寂。因此，灰色又必须链接多彩的世界。A B C D 解析：有关联词“也只有”与首句中的“只有”照应，阐述灰色对其他色彩的
61、依存，内容上紧承首句，因此先排；是的原因，根据“因此”判断紧承；的“这世界”紧承的“多彩的世界”而来；在指出了世界多彩的特点后，阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，根据“正因为”和“也正因为”判断应该在前面。答案：A 7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的 一组是(3分)()究竟什么是年呢？最常引起我们回头看的，是当我们走到一个路上的界石的时候。说界石，实在没有什么石。只不过在我们心上有那么一点痕。但倘若说了出来的话，就是年。就从最近的界石看回去罢。先看到_。再往前，又看到_。再往前，_。_。更往前，_。中间点缀着亮的白天，暗的黑夜。在白天里，我们拼命填满了肚皮。在黑夜里，我们挺在床上
62、咧开大嘴打呼。烈阳闪着金光 到处闪动着火焰般的花的红影 澄碧的长天下流泛着的萧瑟冷寂的黄雾 苍郁欲滴的浓碧铺在雨后的林里，铺在山头 白皑皑的雪凝结在杈桠着刺着灰的天空的树枝上 A B C D 解析：由开头可知，文段说的是“年”。接下来的文段告诉读者，作者把“年”比做了“界石”。“从最近的界石看回去”的提示语告诉读者：应该按照“冬”“秋”“夏”“春”的顺序排列。从句式整齐的角度看应该排在之后。答案：D 8(2012黄山质检)依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是(3分)()法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一根能思想的苇草。”他的意思是说，_，_。可是，即使如此，_，因为_。我
63、们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，_。唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。人并无高低贵贱之分 人的生命像芦苇一样脆弱 人依然比宇宙间任何东西高贵得多 人有一颗能思想的灵魂 宇宙间任何东西都能置人于死地 A B C D 解析：本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力。综合来看，几个句子的中心议题是“人的高贵却在于他有灵魂生活”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“芦苇”，照应前文的“苇草”，“脆弱”照应第句“都能置人于死地”。第句“高贵”与前文的“脆弱”形成转折关系，并与第句形成因果关系
64、。第句“人并无高低贵贱之分”与后文“唯有作为灵魂的人才分出了高贵和平庸”衔接，由此可选B。答案：B 9将下面5个句子，按恰当的顺序分别填入文段横线 处。(只写序号)(3分)艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的。“谐”则雅俗共赏，_，_，_。到了谐趣发动时，_，_，回到原始时代的团结与统一。虽然他们所欢喜的“谐”不必尽同 极粗鄙的人喜欢“谐”极文雅的人也还是喜欢“谐”揭开文明人的面具 大家在谑浪笑傲中忘形尔我 序号：_ 解析：分说，总说。说人们的表情，说人们的心理。答案：10.(2012皖南八校联考)下面一段文字是一位记者和 一位学校老师的对话。请根据对话的内容提示，补 充画线处的内容。补充
65、时注意语言的准确、简明和 得体。(4分)记者：_?教师：是的，在学生中确实存在这种情况。教师：是的，在学生中确实存在这种情况。记者：在社会上呢？教师：社会上也有过时的论调。记者：您认为出现这些现象的原因有哪些呢？针对这些情况，你们学校都有些什么措施？教师：主要还是对雷锋精神的宣传力度不大，我觉得，现在一些主流媒体应该加强报道，承担起自己的社会责任，让传统美德发扬光大。我们学校开辟了传统文化的课程，配备了专门的授课教师，课间也安排了特定的时间让学生背诵弟子规，目的就是_。答案：(示例)就您教的学生而言，学生们学雷锋的意识是否在淡化？(您觉得现在的学生会不会认为雷锋精神跟不让时代了呢？/在学校中学
66、生们是不是觉得学雷锋已经过时了？)(内容契合语境，语言简明、得体)(2分)想通过传统文化(美德)教育以促进学雷锋风尚的形成。(内容契合语境，语言简明、得体)(2分)11(2012成都模拟)一位刚考上大学的学生，给曾经 给予他无私帮助的老师写了封感谢信。其中有四处 表达不恰当，请改正。(4分)老师：您好！在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，是您的鼎力相助。您的教学水平很高，让同学们另眼相看。我永远将铭记您的教导，认真读书，好好学习，不辜负您的期望。学生 刘勇 2012年7月20日(1)_改为_(2)_改为_(3)_改为_(4)_改为_ 解析：“深感荣幸”表达不明确，有歧义；“是您的
67、鼎力相助”成分残缺；“另眼相看”用词不当；“我永远将铭记您的教导”语序不当。答案：(1)“您能帮助我学习，深感荣幸”改为“我能在您的帮助下学习，深感荣幸”。(2)“是您的鼎力相助”改为“是您鼎力相助的结果”。(3)“另眼相看”改为“非常佩服”。(4)“我永远将铭记”改为“我将永远铭记”。12(2011烟台检测)下面一则征稿启事在语言表达、标 点等方面有四处不当，请指出并予以修改。(4分)征稿启事 青苗是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设真我风采栏目，希望同学们不要敬谢不敏。来稿要求
68、：严禁抄袭，但可以是公开发表过的；体裁、题材不限；请写清作者姓名及所在班级。文稿请投到青苗编辑部稿件箱，或直接送至校刊总编杨老师处。青苗编辑部 2010年10月1日 答：_ _ 解析：本题考查表达得体、标点和病句修改。“诚邀”不合语境。“鼎力”敬辞误用。真我风采书名号误用。“敬谢不敏”多用作自谦，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢；也表示辞谢对方的邀约，不能从命。答案：(1)“诚邀”改为“真诚欢迎”。(2)“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。(3)将“真我风采”的书名号改为引号。(4)“敬谢不敏”改为“错失良机”。(每处1分)13(2011温州模拟)根据语境，在下面空格中补写父亲说 的话。要求
69、：语言表达得体、连贯。(不超过70字)(5分)我打电话给水站要求送桶装水。过了好一会儿，师傅才气喘吁吁地把水送到，原来电梯停电了，他是爬了十八层楼梯上来的。因为还得给别家送水，师傅顾不上休息，提着空桶就出门。我正准备随手把门关上，父亲忙拦住我，扶着门对楼道里的师傅说了声“再见”，直到他拐过楼梯口，才轻轻地把门关上。“干嘛不把门关上，大冷天的，您站在门口小心冻病了。”我说。我终于明白，温暖人心的往往正是细微处显示的一份善良。解析：本题考查语言表达得体、连贯。首先阅读上下文，根据语境，揣摩父亲回答的内容，写出“晚关门”的理由，其次注意语言要得体流畅。答案：别人为了给我们送水爬了十八层楼，他前脚离开
70、，我们立马砰的一声把门关上，带给他的只会是寒心。只要晚几秒关上门，别人的感觉就会不同。(写出“晚关门”的理由且理由恰当给3分；语言得体给1分，表达流畅给1分。)14(2012皖中协作体联考)根据要求，回答问题。(5分)2011年9月8日，著名歌唱家李双江代大肆打人的儿子李天一向受伤者道歉，“我没有教育好儿子”，宁愿受害者“用棍子把我打一顿”。15日，15岁的李天一被处收容教养1年。假如你是李天一，在得知父亲向伤者道歉及法律对自己的处罚后，你会向父亲李双江发一条怎样的手机短信？字数不超过80个。答：_ _ _ 解析：本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。在作答的时候要注意两个对象之间的关系，并且结合当事人在事件中的表现，进行合理想象，选择一个角度来写。写手机短信或者微博的试题，都要选定一个角度，不宜面面俱到。答案：是儿子没有好好听您教诲，才有今天的冲动之举，也让您受苦了，爸爸，对不起。在收容教养的这一年，我会努力改掉身上的坏毛病，牢记您的教诲，不辜负您的期望。（5分）