1、雨巷复习达标教学案 班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1、能准确总结出雨巷中的相关文学常识。2、能正确总结出本诗中的重点字音、字义、字形。3、能当堂背诵雨巷。【教学重、难点】重点：通过诵读，学会从诗歌意象入手赏析诗歌。难点：鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美。【导学流程】自主学习：戴望舒（1905.3.51950.2.28），浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人，原名(戴梦鸥)，笔名(艾昂甫)、江思等。他的笔名出自屈原的离骚：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯
2、洁幽雅。戴望舒是中国现代派()诗人。1928年发表雨巷并与施蛰存、冯雪峰创办文学工场。1929年4月，出版了第一本诗集()，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作1二、基础知识1给下列加点字注音。朔月（ ） 漫溯（ ） 长篙（ ） 蒿莱（ ）嵩山（ ） 枯槁（ ） 记载（ ） 河畔（ ）挑衅（ ） 斑斓（ ） 波澜（ ） 笙箫（ ）小组讨论问题1下列各组中加粗字注音无误的一项是（ ）A撑（zhng）着彷（png）徨凄（q）清巷（xing）道B彳亍（ch ch）凄婉（wn）颓圮（p）迷茫（mng）C河畔（pn）荡漾（yng）青荇（xng）长篙（go）D斑斓（ln）沉淀（dng）似（s）的泥（
3、n）古2下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）A轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C她/彷徨在/这寂寥的雨巷D一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘3下列解说不正确的一项是（ ）A戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月。B雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。C戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。D后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。4对雨巷的赏析不正确的一项是（ ）A诗人在雨巷中创造了一个丁香一样的结着愁怨的
4、姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B雨巷运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D雨巷运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。5对再别康桥运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ）A诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C诗
5、人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。【提问展示】1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()（3分）A.河畔/背叛青荇/行伍艳影/沿袭 B.软泥/拘泥 荡漾/跌宕榆树/逾越C.粉碎/萃取沉淀/碇石竹篙/枯槁 D.清潭/坦荡 浮藻/朝霞柔波/揉碎2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()（3分）A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未见有能望其项背的。
6、B.他深谙俄国文化,信手拈来俄国文学作品,让俄罗斯朋友由衷感慨。C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于康桥,举步维艰,写下了这首诗。D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,栩栩如生,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。【点评精讲】从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与地区分，可认为二者是同意的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。表达技巧主要包括：表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒
7、情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ；选材剪材；行文的结构；的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、反复等）的运用等。一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地达意。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。3、材料安排：主次、详略、繁简。4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等
8、。5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、夸张等【不同文体的表现手法】抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。【具体表现手法】托物言志 借景抒情叙事抒情 直抒胸臆 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 以乐衬哀 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 欲扬先抑夸张 比喻 拟人 悬念 抑扬结合 点面结合 咏物抒情 开门见山
9、 承上启下 伏笔照应整理内化1. 学生总结本节课掌握的主要内容，自己的收获和不足。21C（Azhng-chng Bmng-mng Ddng-din s-sh）2B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）3C（应为象征派）4C（“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误）5B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）.本节课没能解决的问题1、答案:C 【解析】A项,分别读pn,xng/hng,yn/yn;B项,分别读n/n,dng,y;C项,分别读su/cu,din/dng,go/go;D项,分别读tn/tn,zo/zho,ru。 2、答案A :【解析】 B项,“信手拈来”指随手拿来,多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。后面不能带宾语。C项,“举步维艰”指迈步艰难,比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。与语境不符。D项,“栩栩如生”形容非常逼真,像活的一样。与语境不符。
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