1、模块五热点重点难点专题透析生物(DB)功能模块五:阅卷教师 焦点访谈 笔者历时五年,走访数十位参与高考阅卷的高中教师,总结他们多年的阅卷经验,分析考生在解答各类题型时常犯的错误,总结归类,针对每类问题,总结平时复习和高考答卷时可采取的规避这些错误的有效方法。下面就从智力因素和非智力因素两个方面分别进行解读。智力因素篇 鉴于高考对知识点的考查是必然之中还有偶然的成分,而对四项能力的考查是完全覆盖的,所以分别从理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力四个方面来诠释加分宝典:模块五热点重点难点专题透析生物(DB)一、理解能力考查题常见问题及根治方案【高考要求】考试说明对理解能力的要求有三
2、个层次。一是对生物学知识本身的要求:既能把握所学知识的要点,又能把握知识之间的内在联系。二是对知识再现方式的要求:能用多种形式(文字、图表、图解等)阐述生物学知识(包括事实、概念、原理、规律等)。图表形式多样,可以是模式图、示意图、坐标图、柱形图、概念图、数据表格等,常用来描述实验数据、实验结果、生命活动过程、生物体形态结构、调查研究的结果、遗传杂交实验等。既是复习考试的要求,又是答题的要求。三是运用知识解决问题的要求:运用所学知识对生物问题进行分析、解释、推理、判断,得出正确的结论。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)在阅卷过程中发现考生在做理解能力考查题时常出现以下三类问题:问题一:基本
3、的生物学概念、原理等基础知识要点含糊不清。【前车之鉴】概念的层次不清,使用范围模糊,例如,“叶绿体中的色素”和“叶绿素”、“血液”和“血浆”等;相似概念间的区别与联系不明,例如,“中心体”和“中心粒”、“生长素”和“生长激素”等;错字、别字常见,例如,“神经细胞”写成“神精细胞”,“测交”写成“侧交”等;专有名词的不规范表述,例如,酶的“最适温度”写成“酶催化反应效率最大时的温度”“最佳温度”等;章节间或模块间知识彼此孤立,没有形成知识网络,例如,光合作用和呼吸作用,单独考查二者的过程、场所和意义时,能正确回答,但问如何提高农作物的产量时,有的人就手足无措,不能把握知识点间的交互联系,这里显然
4、应该考虑农作物的净光合作用积累量。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】1(2014 年全国)关于核酸的叙述,错误的是()。A.细胞核中发生的转录过程有 RNA 聚合酶的参与 B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生 DNA 的复制 C.双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的 D.用甲基绿和吡罗红染色可观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】本题考查转录的概念和过程、DNA 复制、DNA 的结构和核酸的分布的观察实验。A 项中转录是以 DNA 的一条链为模板在 RNA 聚合酶的作用下合成 RNA;B 项中线粒体和叶
5、绿体是半自主性的细胞器,能通过分裂来扩增;C 项中双链 DNA 分子中互补的碱基对间存在氢键,但一条链上的磷酸和核糖是通过磷酸二酯键连接的;D项中主要涉及实验试剂的作用及对实验原理的理解。对于本题,考生大多因为不能准确再现 DNA 分子结构的相关细节,不知道氢键和磷酸二酯键连接的对象而导致失分。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【规避妙招】抽象的核心概念、原理的学习的“5W&1H”大法。Who:主人公,指明确概念、原理等的研究对象。When:什么时间,指明确发生的时期。Where:什么地点,指明确发生的场所。What:什么生物学事件,指明确其概念、原理的描述。Why:为什么这样,指明确其生
6、物学意义。How:怎样进行,指明确其生理过程。例如,关于“减数分裂”:研究对象(Who)是进行有性生殖的高等生物的原始生殖细胞;发生的时期(When)是产生成熟的有性生殖细胞时;发生的场所(Where)是有性生殖器官(人和其他哺乳动物的睾丸或卵巢);概念描述(What)是染色体数目减半的细胞分裂;意义(Why)是就进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持物种前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异十 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)分重要;过程(How)是原始生殖细胞染色体复制一次,细胞分裂两次,结果是形成的成熟生殖细胞所含的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。这样
7、,将抽象的概念、原理等按这六个步骤引领,就能全面而细致地梳理到位了。问题二:用文字、图表及数学方式等描述生物学内容的能力不足。【前车之鉴】考生不能正确理解曲线、图表的数学含义,不能用数学思维来解决生物问题;考生能用数学思维正确理解曲线、图表的数学意义,但不能正确理解曲线、图表反映的生物学事实、原理、规律等;考生不能恰当地进行图文、图图转换,不能用生物学语言准确描述曲线的走势所表达的生物学意义;不会用遗传系谱图来表示家族的相关遗传病的遗传过程;不会从遗传系谱图中获取相关的遗传信息,解释或预测一些遗传现象;不会用模式图去表示复杂的生理结构;不会用流程图表示复杂的生理过程。模块五热点重点难点专题透析
8、生物(DB)【案例呈现】2(2015 年全国)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。年龄 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2,其他以此类推。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)回答下列问题:(1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是 。研究表明:该鱼在 3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年
9、3 个年龄组个体数的比例为 ,由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。(3)在该湖泊中,能量沿食物链流动时,所具有的两个特点是 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】试题主要考查种群的特征及能量流动的特点。其中种群的年龄结构、种群密度的调查及能量流动的特点等是直接考查教材上的基本知识点,而第(1)小题主要考查考生对表格中的数据的分析能力。把从表格中获取的信息与所学知识相关联,是解决这一问题的突破口。【规避妙招】变死记硬背为用概念图、表格或知识系统图建立知识点之
10、间的有机联系大法。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)例如:细胞器在分泌蛋白合成时的协调配合可以转化为更直观的流程图。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)问题三:不能恰当运用所学知识和理论解决现实相关问题。【前车之鉴】考生对核心知识的掌握不清晰,理解不透彻,而且无法用相关知识来解决实际问题,理论与实践脱节;透过现象认识事物本质的能力欠缺,无法从生活生产的实践中去挖掘相关的生命现象。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】3(2014 年全国)现有两个纯合的某作物品种:抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种,已知抗病对感病为显性,高秆对矮秆为显性,但对于控制这两对相对性状的基因
11、所知甚少。回答下列问题:(1)在育种实践中,若利用这两个品种进行杂交育种,一般来说,育种目的是获得具有 优良性状的新品种。(2)杂交育种前,为了确定 F2代的种植规模,需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果,需要满足 3 个条件:条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;其余两个条件是 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述 3 个条件,可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】试题以杂交育种为依托考查自由组合定律。第(1)小题考查了考生对
12、生产实际的关注程度,有考生因不知符合现实生产愿望的品种而出错;第(2)小题考查考生对自由组合定律的适用条件;第(3)小题考查考生实验探究能力,要求考生能够设计测交实验的过程,对综合运用能力要求较高。所以,在掌握了自由组合定律的基础上,正确解决这道题的关键是要对生产实践有足够的了解,才能有效地解决生产生活中的实际问题。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【规避妙招】在学习中应加大力度去挖掘知识的内涵,强化知识的内化,并且积极尝试解决相关联的生产生活中的现实问题,注重提升解决实际问题的能力。例如:平时在各种媒体上看到生物学新进展、诺贝尔生理学或医学奖等相关材料,要尝试进行发散思维,去联系自己所学
13、的生物学知识,把课内知识与课外实践的关联通道打开,以新信息激发知识的内化和应用。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)二、实验与探究能力考查题常见问题及根治方案【高考要求】实验与探究能力考查的知识点主要集中在两个方面:一是回归教材实验,从内容上看,既可对教材实验内容直接考查,又可考查教材相关的实验原理和方法的拓展运用;从形式上看,通过创设新的实验情境,考查考生对教材实验的分析、理解和提取信息的能力。二是考查科学探究能力,可考查以实验操作技能为主的探究实验,也可考查以检验已知的生物学事实、概念或原理为主的验证性实验。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)在阅卷过程中发现考生在做实验与探究能力考查
14、题时常出现以下两类问题:问题一:教材实验的基本知识和技能掌握不牢。【前车之鉴】实验原理不清楚,不知道选取什么材料、材料如何处理,不知道用什么试剂;实验目的不明确,不知道观察、调查可提取和鉴定的对象是什么;实验技能不到位,不知道如何规范操作、如何提取、如何记录和分析结果。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】4(2014 年全国)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,错误的是()。A.与白色花瓣相比,采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的
15、液泡中有色素,有利于实验现象的观察 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】试题考查对教材中的质壁分离实验的观察,主要考查实验材料的选取对实验结果的影响的掌握情况。考生出错的原因主要是对观察类实验的材料选取不清。【规避妙招】做考纲要求的相关实验,以实验报告为依托,回顾同步学习时的操作,如果有条件能把相关实验做一遍,效果更好。力争做到:实验前要预习实验,做到锁定实验目的、理解实验原理,对实验操作过程做到心中有数,对实验现象及结果有足够的了解;实验中严格规范实验操作,细致观察,清晰记录;实验后,对实验结果和结论进行科学分析,尤其是对“实验意外”要做到不搞清楚不放过。模块五热点重点难点专题
16、透析生物(DB)问题二:缺乏实验设计的基本思想和基本技巧。【前车之鉴】有的考生抓不住实验目的,无法确定实验对象,从而不知道选取什么样的实验材料,为什么这样选材,材料要不要处理,如何处理;不能确定自变量,或不知如何控制自变量;不能在遵循等量原则和单一变量原则的前提下来控制无关变量;不知如何去观察和检测因变量;不会做假设和实验结果的预测及处理,不能正确分析实验现象、实验结果,以及如何得出实验结论。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】5(2016 年全国甲)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是()。A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公
17、英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】本题主要考查样方法调查种群密度的实验过程的设计、实验结果的处理及结论。A 项不符合样方法的操作;B 项实验数据处理错误;C 项是正确的实验结果的处理方法;D 项混淆了种群密度和种群数量的概念。考生出错的原因大多是没有做过这个实验,仅凭对概念的识记来想当然地处理问题。【规避妙招】
18、请参阅本书功能模块一及功能模块三专题八的相关内容。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)三、获取信息能力考查题常见问题及根治方案【高考要求】获取信息能力的考查体现在以下两个层面:一是会鉴别选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学问题;二是在社会生活中善于用科学的眼光挖掘有用的重大信息。在阅卷过程中发现考生在做实验与探究能力考查题时常出现以下两类问题:问题一:对新情境应变能力不强,不能有效捕获题干中的有价值的信息。【前车之鉴】有的考生碰到熟悉的问题,不能有效把握其变化;有的考生碰到新颖的问题手足无措,不能将储备的知识和方法进行正确的迁移和运用。模块五热点重点难点
19、专题透析生物(DB)【案例呈现】6(2015 年全国)人或动物 PrP 基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为 PrPsc(朊粒),就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的 PrPc转变为 PrPsc,实现朊粒的增殖,可以引起疯牛病。据此判断,下列叙述正确的是()。A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc转变为 PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】试题以朊病毒为情境,以蛋白质的合成、结构和功能为载体考
20、查考生获取信息的能力。考生出错的原因主要是在新情景中,无法正确获取有关信息,并完成知识的迁移。【规避妙招】在学好基础知识、基本原理的前提下,按新情景类题目分三个步骤来化解这一难题:步骤一:获取信息。也就是通过读题,获取显性信息,挖掘隐性信息,排除干扰信息。步骤二:处理信息。也就是通过审题,弄清楚题目告诉你什么,要你做什么,然后完成考点的锁定和知识储备的调用。步骤三:表达信息。也就是用规范的学科术语来组织答案。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)问题二:对日常生活和社会发展中的重大生物学问题所涉及的基础知识不清楚。【前车之鉴】学科理论知识欠缺,导致现实与理论不能有效关联;考生具备相关理论知识,
21、由于对生命科学前沿信息和社会热点问题关注不够,致使遇见热点问题不知如何迁移相关的知识、理论。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】7(2016 年北京卷)人感染埃博拉病毒(EV)会引起致命的出血热。为了寻找治疗 EV 病的有效方法,中外科学家进行了系列研究。(1)EV 表面的糖蛋白(EV-GP)作为 刺激机体产生 性免疫反应。(2)科学家采集了多年前感染 EV 并已康复的甲、乙两人的血液,检测抗 EV-GP 抗体的水平。据图 1,应选取 的血液分离记忆B 细胞用以制备单克隆抗体(单抗)。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)模块五热点重点难点专题透析生物(DB)模块五热点重点难点专
22、题透析生物(DB)(3)将制备的多种单抗分别与病毒混合,然后检测病毒对宿主细胞的感染率。据图 2,抑制效果最好的两种单抗是 。(4)EV-GP 具有多个与抗体结合的位点。为了研究上述两种单抗(分别称为 A、B)与 EV-GP 结合的位点是否相同,可按图 3 所示简要流程进行实验。图 3 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)请将图 3 中应使用的抗体填入下表、处(填“A”或“B”或“无关抗体”),完成实验方案(一种即可)。抗体 组别 未标记抗体 荧光标记抗体 实验组 对照组 1 对照组 2 同 同 若 A、B 与 EV-GP 结合的位点不同,与对照组 1、2 分别比较,实验组的荧光值应 。模块
23、五热点重点难点专题透析生物(DB)(5)中国科学家用分子结构成像技术证实了 A、B 与 EV-GP 结合的位点不同。基于上述系列研究,请你为治疗 EV 病提供两种思路:。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【深度剖析】本题以埃博拉病毒为情景,以免疫知识为载体考查考生的获取信息能力、实验探究能力。此题对考生的学科核心素养提出了较高的要求。第(1)小题是在新情境下考查特异性免疫的基本原理;第(2)(3)小题考查考生分析坐标曲线和柱状图获取信息的能力及解决实际问题的能力,考生因不能完成图文转换和对应教材相关知识而出错;第(4)小题要求考生在读懂实验流程图的基础上,完成实验方案,并能预期实验结果;这
24、一问失分最严重,根源在于考生不能理解实验流程图所表达的意义,每一步操作要达到的目的,导致实验方案无法完成,预期结果不能得出;第(5)小题是一个开放性题目,对考生要求较高,考生只要能结合题述信息利用所学的免疫学知识进行作答即可。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【规避妙招】注重生物学知识在社会生产生活问题中的应用,合理关注 STSE 素材。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)四、综合运用能力考查题常见问题及根治方案【高考要求】综合运用能力是考生生物学科素养的总体体现,要求考生解决自然界和社会生活中的难度更大、要求更高的生物学问题。在阅卷过程中发现考生在做实验与探究能力考查题时常出现的问题是
25、运用生物学科知识分析实际问题或推理能力欠缺。【前车之鉴】考生对命题人的题意、角度,题干条件、问题设问方式的变化,不能有效应对;理论与现实的联系没有打通,造成失分严重。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)【案例呈现】参见 6。【深度剖析】参见 6。【规避妙招】落实教材的基础知识和基本技能,加强不同时段的教材回归,把教材提供的各种信息进行适度的、有方向的挖掘;打好学科术语功底,提升书面表达能力和综合归纳能力;强化科学思维的锻炼,提升思维的灵活性和缜密度,以适应当今高考,顺应时代的要求。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)非智力因素篇 什么样的卷面才是阅卷者希望看到的呢?在回答这个问题之前,先了
26、解一下阅卷队伍的组成,高中教师约占三分之一,高校在读研究生是主力军,大约占 60%,另外一小部分是高校教授。由此可见,阅卷者不是曾经教你的老师,不要希望他们心慈手软,更多的是照章办事而已。所以,尽最大努力做好自己能做的吧!阅卷者希望看到的是能够减轻阅读量的卷面,具体包括以下 6点:1.卷面整洁,这是最基本的要求。2.书写工整,字迹清晰。3.在规定的答题区域答题,否则做无用功。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)4.表述时要根据分值思考要点,尽量细分,用分号或等符号清楚表述。5.语言要简洁,语句要完整,答中要点。6.语言表述要规范,尽量用专业术语。如果卷面做到了以上 6 点,在“可给分可不给分
27、的情况,从宽给分”的高考评分原则下,将无形中增加了多得分的砝码。高中阅卷老师谈阅卷 考生在考场上要揣度命题人的命题意图,找准解题关键;然后在组织答案的过程中,又要讨好阅卷者,呈现其乐见的形式,愿看的内容。下面小编与你一道看阅卷老师怎么说吧!模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律一:阅卷者往往只盯住答对部分 由于阅卷人员的注意力集中在关键词上,所以往往只注意答对部分,对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分,答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外,阅卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确,句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅,一般都能得到比较高的分数。【对策】答题也好,作
28、文也好,一定要把要点部分写完整,只有平常多多积累,才能在竞技中处于不败之地。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律二:第一印象好常能得高分 据说,有这么一份作文试卷,由于开头写得非常漂亮,两位阅卷老师都十分满意,都没往下看,不约而同就给打了 50 多分。后来,卷子传到组长处,才被发现,该卷的作文其实只写了两三百字。高考阅卷,由于时间太紧,很多老师不得不寻找捷径。据说,有个别老师阅卷只凭第一印象,第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文,只是第一段看一下,中间看一下,最后一段看一下,分数打高打低全凭第一感觉。【对策】虽然不是每个老师都凭感觉打分,但给老师一个好印象却是很重要的,特别是作文
29、,一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。在高考语文和英语作文阅卷过程中,阅卷老师每天面对那么多份试卷,如果写作上没有新意,就很容易流于一般。因此,写得别出心裁、个性鲜明、出彩,也是作文拿高分的策略之一。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律三:不约而同都往平均分上靠 高考阅卷时,电脑会将每份试卷同时发给两位老师,如果两人的评分误差在规定范围内,改完的这份试卷就是有效卷。而每位老师所改的试卷中有多少是有效卷,电脑会即时体现。因此,在阅卷过程中,不少老师为求稳,不由自主地会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了,就会慢慢地往平均分上靠。【对策】那么,如何突破平均分,让改卷老师眼前一亮,往高
30、分上打?专业人士的建议:出现这种情况的大多是文科的答题,特别是作文,因此,思路就要尽量地与众不同,有创意,这样才能吸引阅卷老师的眼球,才能得高分。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律四:抓评分点成为阅卷关键 高考时,每小题的答案都会依题意设置若干个评分点,只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此,在阅卷过程中,许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上,实际上就是对某几个关键词进行扫描,而忽略了句子的质量。【对策】答题时,不论答多答少,首先要把答案的关键部分、关键词写出来,其次才考虑句子的质量。这样,不论你怎么答,都不用担心失分。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律五:改一道题有时
31、只用数十秒 据近几年参加高考阅卷的老师透露,高考阅卷速度要求非常快,很多时候,改一道题平均只用几秒至几十秒的时间,一个老师一天平均要改数百份甚至数千份试卷(只改其中一题)。比如,据说一份作文卷,五六十秒改完算是慢的,有的人只用 30 秒就能改完,一个老师平均一天能改三四百份作文卷;再比如,有些计算题,十秒就改完,有的老师一天能改 2000 多份试卷;还有些文科试卷,平均每位老师一天要改 3000 多份试卷(平均 78 秒改一份试卷)。【对策】面对如此快的阅卷速度,考生在答卷时就要有技巧,尽可能博得老师的好感。首先,卷面要整洁,字迹要工整,层次要清晰。如果书写模糊,涂改很多,就会造成字迹难以辨认
32、,也不能给分。其次,概念要准确,叙述要简明,让人一看就明白。另外,要依题作答,不要乱涂乱画。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)规律六:老师喜欢条理分明的试卷 每天要改数百份甚至数千份的试卷,光是翻看页面,点击鼠标就已经十分辛苦。因此,在繁重枯燥的评卷过程中,条理分明,字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感,都尽量给分。【对策】答卷时,一定要注意条理分明,字迹清晰,让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点,不分点啰唆一大堆,这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度,给寻找关键词带来困难,极易引起失分。至此,你应该可以从阅卷者的视角,清楚地知道自己该怎么做了吧!相信自己,养成良好的行为习惯,巧
33、妙地做到“卷”为阅己者容,相信今天的你与昨天一定大有不同!顺祝:高考成功!模块五热点重点难点专题透析生物(DB)一、选择题:本大题共 6 小题,每小题 6 分,共 36 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列关于生物学实验的叙述正确的是()。A.罗伯特森根据电镜下细胞膜的照片,提出所有生物膜都是蛋白质-脂质-蛋白质三层动态的统一结构 B.细胞大小与物质运输的关系实验中用不同大小的琼脂块模拟的细胞是无关变量 C.在探究土壤中小动物类群丰富度的研究中,样方法或标志重捕法仍适用于对许多土壤动物进行调查 D.烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明 RNA 也是遗传物质 模块五热点重点
34、难点专题透析生物(DB)罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗三层结构,并大胆地提出所有的生物膜都由蛋白质脂质蛋白质三层结构构成,电镜下看到的中间的亮层是脂质分子,两边的暗层是蛋白质分子,他把生物膜描述为静态的统一结构,A 项错误;在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中,正方体琼脂块的体积是自变量,运输效率是因变量,B 项错误;在探究土壤中小动物类群丰富度的研究中,由于许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查,而是常用取样器取样法进行调查,C 项错误;烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明 RNA 也是遗传物质,D 项正确。D 模块五热点重点难点专题透
35、析生物(DB)2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列有关细胞的说法中不正确的是()。A.并非所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 B.细胞内蛋白质的合成总与 ATP 的水解反应相关联 C.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 D.在人体中,如果该死亡的细胞没有死亡,就可能导致细胞恶性增长 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)原核细胞无核仁,其核糖体的合成与核仁无关,A 项正确;细胞内蛋白质的合成是一个消耗能量的过程,生命活动所需的能量来自 ATP 的水解,B 项正确;免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质,C 项错误;在人体中,如果该死亡的细胞没有死亡,
36、即细胞已经癌变,可能导致细胞的恶性增长,D 项正确。C 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)3.某实验小组在做“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验时,得到如图所示实验结果。针对该结果,进一步实验必须釆取的措施是()。A.降低所使用的生长素类似物溶液浓度 B.去掉枝条上所有幼芽、幼叶 C.向培养液中通入更多的空气 D.延长在生长素类似物溶液中浸泡的时间 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)根据实验结果可知,所使用的生长素类似物浓度过高,导致生根数受抑制,因此为了进一步研究最适浓度,应降低生长素类似物的浓度,A 项正确。A 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)4.研究发现调节性
37、 T 细胞具有抑制免疫反应的功能、防止免疫反应过度损伤自身,调节性 T 细胞数量由 Mcl-1 蛋白和 Bim 蛋白两种功能相反的蛋白质决定(如下图所示)。下列疾病或应用中可能与 Mcl-1蛋白的活性被抑制有关的是()。数量减少调节性 T 细胞数量增加 A.提高器官移植成活率 B.先天性胸腺发育不全 C.系统性红斑狼疮 D.艾滋病 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)Mcl-1 蛋白的活性被抑制导致调节性 T 细胞数量减少,题中提示“调节性 T 细胞具有抑制免疫反应的功能、防止免疫反应过度损伤自身”,所以调节性 T 细胞数量减少产生的是自身免疫病,C项正确。C 模块五热点重点难点专题透析生物
38、(DB)5.下图甲、乙、丙构成一条完整的食物链。下列分析正确的是()。A.甲通过光合作用推动该生态系统的能量流动B.能量在该食物链中以有机物的形式循环流动C.图示甲丙数量之比在 10%20%之间D.若乙数量锐减,短时间内甲、丙数量上升模块五热点重点难点专题透析生物(DB)由于甲、乙、丙构成一条完整的食物链,根据题图中甲、乙、丙生物的相对数量关系可推出此食物链是甲丙乙,因此甲是生产者,生产者通过光合作用推动该生态系统的能量流动,A 项正确;能量流动的特点是单向流动、逐级递减,B 项错误;能量在相邻营养级间的传递效率在 10%20%之间,但是不能确定其数量之比也在10%20%之间,C 项错误;若乙
39、数量锐减,短时间内丙数量上升,甲的数量会下降,D 项错误。A 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)6.果蝇红眼对白眼为显性,控制这对性状的基因位于 X 染色体上。果蝇缺失 1 条号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失 2 条则致死。一对都缺失 1 条号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子),F1中()。A.染色体数正常的红眼果蝇占12 B.缺失 1 条号染色体的白眼果蝇占14 C.红眼雌果蝇占14 D.白眼雄果蝇占14 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)F1中,染色体数正常的红眼果蝇占的比例为XA_=1/33/4=1/4,A 项错误;缺失 1 条号染色体的白眼果蝇占的比例为-XaY=2/3
40、1/4=1/6,B 项错误;杂交后代的红眼雌果蝇占的比例为 XAXA+XAXa=1/2,C 项错误;白眼雄果蝇的比例是 XaY=,D 项正确。D模块五热点重点难点专题透析生物(DB)二、非选择题:本大题共 4 小题,共 54 分。7.(10 分)正常的玉米体细胞染色体数为 2n=20。现有一种三体玉米,细胞中 5 号染色体的同源染色体有三条,即染色体数为 2n+1=21。该三体玉米基因型为 AAa(A 为抗病基因,a 为非抗病基因,在 5 号染色体上)。已知染色体数异常的配子(如 AA、Aa)中雄配子不能参与受精作用,其他配子均能参与受精作用。请回答:(1)某同学取该三体玉米植株的幼嫩花药观察
41、减数分裂过程,若某次级精母细胞将来会形成基因型为 AA 的配子,则该次级精母细胞中染色体数为 条。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(2)若 5 号染色体的 3 条同源染色体之间的任意 2 条联会的概率均等,则该三体玉米会产生 4 种基因型为 AA、Aa、A、a 的配子,其比例为 。据此推断,让该三体抗病玉米(AAa)自交,子代中非抗病玉米所占比例为 ,抗病玉米中三体玉米所占比例为 。但某研究人员实际将该三体玉米做自交实验后,结果发现子代中抗病玉米与非抗病玉米的比例为 711。因此,该研究人员提出,出现此比例的原因可能是 5 号染色体的 3 条同源染色体之间的任意 2 条联会的概率 (填“
42、均等”或“不均等”)。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)正常的玉米体细胞染色体数为 2n=20,该三体玉米植株的细胞含有 21 条染色体,若某次级精母细胞将来会形成基因型为AA 的配子,说明该次级精母细胞含有 11 条染色体,减数第二次分裂后期染色体数目加倍,为 22 条,故该次级精母细胞中染色体数为 11或 22 条。(2)若 5 号染色体的 3 条同源染色体之间的任意 2 条联会的概率均等,则该三体玉米会产生 4 种基因型为 AA、Aa、A、a 的配子,其比例为 1221。据此推断,让该三体抗病玉米(AAa)自交,其产生的卵细胞有 AA、Aa、A、a,其比例为 1221,精子有
43、A、a,其比例为 21;故子代中非抗病玉米所占比例为 aa=1613=118,抗病玉米为1718,其中三体有 AAA、AAa、Aaa,所占比例为1623+(1613+2623)+2613=12,故抗病玉米中三体玉米所占比例为12。该三体玉米(AAa)模块五热点重点难点专题透析生物(DB)在减数分裂产生配子时产生的卵细胞有 AA、Aa、A、a,其比例为 1221,是三体玉米中的染色体在两两联会的机会均等的情况下发生的。（1）11 或 22（2）12211/181/2不均等模块五热点重点难点专题透析生物(DB)8.(18 分)光合作用与细胞呼吸是植物体的两项重要的生理活动,图甲表示玉米植株的光合作
44、用与细胞呼吸两者之间的关系。图乙表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下,温度对某植物光合速率和呼吸速率的影响,图中实线表示实际光合速率,虚线表示呼吸速率。据图分析回答下列问题:模块五热点重点难点专题透析生物(DB)模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)在玉米植株的叶肉细胞中,图甲中的过程(仅考虑有氧条件)中能使 ADP 含量减少的过程是 (写序号),过程中发生的能量变化是 ,过程分别发生在植物细胞的 中。(2)长期水淹,玉米植株会烂根,此时玉米植株根尖细胞中会发生图甲过程中的 (写序号),发生在细胞的 中。(3)分析图乙可知,光合作用、细胞呼吸都受温度的影响,其中 对温度更敏感。温度是通
45、过影响 来影响光合作用、细胞呼吸的。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(4)若昼夜不停地光照,图乙植物生长的最适温度约是 ;若温度保持在 25 的条件下,长时间每天交替进行 12 h 光照、12 h黑暗,该植物 (填“能”或“不能”)正常生长。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)甲图中,光反应为光合磷酸化,有氧呼吸的第一阶段,有氧呼吸的第二、三两个阶段都要合成 ATP,能使 ADP 含量减少。暗反应中三碳化合物的还原发生的能量变化是 ATP 中活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能。过程有氧呼吸的第二、三两个阶段可发生线粒体中。(2)长期水淹,玉米植株根尖细胞只能进行无氧呼吸,因此
46、只会发生图甲过程中的(有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段完全相同),发生在细胞的细胞质基质中。(3)从图中可以看出,光合作用的最适温度为 30,超过该温度后,光合作用强度开始下降,而呼吸作用在 42 时最强,因此与光合作用有关的酶对髙温更为敏感。在光合作用和呼吸作用过程中,温度通过影响酶的活性进而影响光合作用和呼吸作用。(4)分析图乙实线与虚线的差距,在 30 时两曲线的相对量的差值最大,说明此时净光合速率(=实际光合速率-呼吸作用速率)最大,即有机物积累量最多,最 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)有利于植物生长。若温度保持在 25 的条件下,从图中可以看出,光合作用强度为 6 单位,呼吸作用强
47、度为 2 单位左右,因此每天交替进行 12 h 光照、12 h 黑暗,净光合作用量=612-224=240,因此植物能生长。(1)ATP 中活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能 细胞质基质、线粒体基质(2)细胞质基质(3)光合作用 酶的活性(4)30 能 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)9.(10 分)某兴趣小组研究了植物激素对顶端优势的影响,不同处理后的结果如图所示。回答下列问题:(1)在上述 A、B、C、D 和 E 五组处理中,要证实内源生长素维持了顶端优势,至少需要经过的处理过程有 (填字母)。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(2)综合实验结果,可得到的结论有:。生长素和细
48、胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系为 (填“协同”或“拮抗”)。(3)通过追踪物质运行和变化规律来探寻生长素的合成和运输过程,理想的方法是 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)植物的顶端优势是指顶端产生较多的生长素,向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,而顶芽处则由于生长素向下运输,生长素的浓度较低,所以生长得较快。这样就出现了顶芽生长素浓度低促进生长,而侧芽生长素浓度高抑制了生长的现象。要证实内源生长素维持了顶端优势,需要设计空白对照组,即 A 组,实验组去除顶芽,之后在切口添加生长素进行验证,即 B、C 组。(2)通过实验的结果,可得知:茎尖产
49、生的生长素向下运输并抑制侧芽的萌发。生长素的作用是促进细胞伸长。顶端产生较多的生长素,向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,导致顶端优势的产生。细胞分裂素可以促进细胞分裂,主要分布在尖端,促进侧芽的生长,因此生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系为拮抗关系。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)A、B、C(2)茎尖产生的生长素向下运输并抑制侧芽的萌发 拮抗(3)同位素示踪法 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)10.(16 分)内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果,是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解回答下面的问题:(
50、图中 A、B、C、D 表示器官或细胞;表示物质)模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)图中 A、B、C 分别为 。(2)维持机体稳态离不开细胞间的信息传递,动物细胞间进行信息传递有不同的途径:a.H1N1病毒侵入人体细胞后,被 细胞识别,这种信息传递是通过细胞间的直接接触实现的。b.图中大脑皮层与结构 A 之间是通过信息分子 实现联系的,结构 A 与垂体之间通过信息分子 实现联系。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(3)大脑皮层直接对 A 发生作用属于 调节,垂体通过信息分子对 B 发生作用属于 调节;当分泌过多时,对 A 和垂体起 作用。(4)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降,请
51、根据图解分析原因 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)图中 A、B、C 分别为下丘脑、甲状腺、浆细胞。(2)a.H1N1作为一种抗原,在侵入细胞形成靶细胞后,对其进行识别的细胞为效应 T 细胞。b.大脑皮层是神经系统的最高级中枢,对下丘脑有支配作用,神经元之间的信息传递依赖于神经递质;下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素可以作用于垂体。(3)大脑皮层通过神经系统的信息传递作用于下丘脑,属于神经调节;下丘脑通过 TRH 作用于垂体属于体液调节;当甲状腺激素分泌过多时会反作用于下丘脑和垂体抑制它们的分泌活动。(4)从图中可以看出,当人长期焦虑和紧张时,会降低T 细胞的活性,因而产生的淋巴因子
52、减少,最终导致呈递抗原的能力降低,从而降低机体的免疫能力。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)下丘脑、甲状腺、浆细胞(2)效应 T 神经递质 促甲状腺激素释放激素(3)神经 体液 抑制(4)当人长期焦虑和紧张时,会使 T 淋巴细胞活性下降,因而淋巴因子产生减少,呈递抗原的能力降低 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)一、选择题:本大题共 6 小题,每小题 6 分,共 36 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列对有关实验的叙述,正确的是()。A.在观察洋葱细胞有丝分裂的实验中,将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 B.对酵母菌进
53、行计数时,用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 C.在叶绿体色素的提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等 D.检测试管中的梨汁是否有还原糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)A 项缺少压片的步骤;B 项应该先盖上盖玻片然后用吸管吸取培养液从四周边缘滴入;在叶绿体色素的提取实验中,色素易溶于有机溶剂,所以研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等,C 项正确;斐林试剂检测还原糖需要加热后才能出现颜色变化,D 项错误。C 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)2.水分子以简单渗透方式通过细胞膜,但扩
54、散速度非常缓慢。科学研究证明,水分子跨越细胞膜的快速运输是通过细胞膜上的一种水通道蛋白实现的。下列说法错误的是()。A.水分子可以以协助扩散的方式进入细胞 B.水通道蛋白可以使双缩脲试剂变蓝,原因是其具有氨基 C.哺乳动物肾小管、集合管细胞应分布较多的水通道蛋白 D.水通道蛋白可以使水分子通过,但其他分子或离子则不能通过 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)由题意可知,水分子可以以协助扩散的方式进入细胞,A项正确;水通道蛋白可以使双缩脲试剂变紫,原因是其具有肽键,B 项错误;哺乳动物肾小管、集合管细胞对水的重吸收能力强,其细胞膜上应分布较多的水通道蛋白,C 项正确;水通道蛋白具有选择性,即只
55、能允许水分子通过,其他分子或离子则不能通过,D 项正确。B 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)3.正常情况下,甲胎蛋白(AFP)主要来自胚胎的肝细胞,胎儿出生后约两周 AFP 从血液中消失,但慢性肝炎、肝硬化患者的肝细胞再生时,血液中 AFP 会升高,尤其当肝细胞发生癌变时,血液中 AFP 会持续性异常升高。下列有关说法不正确的是()。A.当肝细胞的分裂加快时,AFP 合成量会增加 B.肝细胞中的内质网和高尔基体会参与 AFP 的加工与运输 C.肝细胞发生癌变后因细胞膜上糖蛋白减少而容易发生扩散 D.AFP 能对细胞的分化起促进作用 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)由题可知,当肝细胞
56、再生或发生癌变时,血液中 AFP 的含量升高,说明 AFP 的合成与细胞分裂有关,A 项正确;AFP 属于分泌蛋白,肝细胞中的内质网和高尔基体会参与 AFP 的加工与运输,B 项正确;细胞发生癌变后,细胞膜上糖蛋白减少而容易发生扩散,C 项正确;题干中不能看出 AFP 对细胞的分化起促进作用,D 项错误。D 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)4.在某地进行稻田养鱼的实验研究。4 月 5 日在一定面积的实验小区插秧后放养 300 条小鲫鱼(杂食性),稻田水深 810 cm。对照小区不放鱼,其他条件相同。所有处理设置 3 次重复,实验持续 2 个月,实验的第一个月期间,检测发现实验组浮游植物生
57、物量显著高于对照组,实验的第二个月期间,实验组浮游植物生物量均显著低于对照组。则下列叙述不正确的是()。A.每个处理设置 3 次重复,其主要目的是减少实验误差 B.第一个月期间,实验组浮游植物生物量显著高于对照组,原因是鱼粪便为浮游植物提供营养物质,以及鱼会大量捕食浮游动物从而减弱其对浮游植物的捕食作用 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)C.第二个月期间,浮游植物生物量均显著下降,主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有竞争关系 D.放养鱼增加了该生态系统中营养结构的复杂性,从而提高了该生态系统的恢复力稳定性 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)每个处理设置 3 次重复,其主要目的
58、是减少实验误差,A项正确;第一个月期间,实验组浮游植物生物量显著高于对照组,原因是鱼粪便为浮游植物提供营养物质,以及鱼会大量捕食浮游动物从而减弱其对浮游植物的捕食作用,B 项正确;第二个月期间,浮游植物生物量均显著下降,主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有竞争关系,C 项正确;放养鱼增加了该生态系统中营养结构的复杂性,从而提高了该生态系统的抵抗力稳定性,降低了该生态系统的恢复力稳定性,D 项错误。D 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)5.把豌豆放在 26 的黑暗处培养 7 天后,从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别对应制取三种切段即 S1、S2和 S3。然后把三种切段分别放在不含 I
59、AA 和赤霉素、含 IAA、含赤霉素等几种同浓度溶液中,经过 3 天后观察实验结果,实验结果如下图。下列叙述正确的是()。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)注:C 表示不含 IAA 和赤霉素,G 表示含赤霉素,I 表示含 IAA。A.如果对切段 S3分别用 DNA 合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理后再进行实验,那么影响实验结果最大的是 DNA 合成抑制剂 B.同一器官不同年龄的细胞对于不同种类的激素反应相同 C.切段 S2的细胞对生长素的敏感性要低于切段 S3的细胞 D.赤霉素促进生长的效果最好 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)如果对切段 S3分别用 DNA 合成抑制剂和蛋白质合成抑
60、制剂处理后再进行实验,那么影响实验结果最大的是蛋白质合成抑制剂,因为该处细胞不再进行分裂,A 项错误;同一器官不同年龄的细胞对于不同种类的激素反应不同,幼嫩的细胞更为敏感,B 项错误;根据图 2 可知,切段 S2的细胞对生长素的敏感性要低于切段 S3的细胞,C项正确;根据实验结果无法判断赤霉素促进生长的效果最好,D 项错误。C 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)6.老鼠的皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性,是由常染色体上的一对等位基因控制的。有一位遗传学家在实验中发现含显性基因(A)的精子和含显性基因(A)的卵细胞不能结合。如果黄鼠与黄鼠(第一代)交配得到第二代,第二代老鼠自由交配一次得到第
61、三代,那么在第三代中黄鼠的比例是()。A.49 B.12 C.59 D.1 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)根据题意分析可知:黄鼠与黄鼠(第一代)交配得到的第二代中,黄鼠灰鼠=21,即23Aa、13aa。因此,A 的频率为13,a 的频率为23。则第二代老鼠自由交配一次得到第三代,第三代中黄鼠为13232=49,灰色为2323=49,所以在第三代中黄鼠灰鼠=11,即黄鼠的比例是12。B 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)二、非选择题:本大题共 4 小题,共 54 分。7.(10 分)美国一项最新研究发现,仅仅禁食 2 天以上就可以重启人体的免疫系统。这项研究对因年老或癌症而导致免疫系
62、统受损的治疗带来了福音。研究发现,禁食 24 天就迫使身体进入“生存模式”,首先耗尽体内储存的糖分,其次消耗脂肪;更换掉不需要的尤其是受损的免疫细胞,通过产生新细胞重建整个免疫系统。(1)禁食后初期,血糖浓度下降,(填激素名称)分泌量上升,它主要通过作用于肝细胞使血糖较快得到补充;禁食中后期该激素主要通过作用于 细胞使血糖持续得到补充。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(2)受损细胞被“更换”的过程属于 (填“细胞凋亡”或“细胞坏死”)。(3)新免疫系统构建过程中,细胞快速增殖分化,形成各种免疫细胞。机体通过一系列免疫反应将癌细胞杀死,此过程主要为 (填“体液”或“细胞”)免疫。模块五热点
63、重点难点专题透析生物(DB)(1)血糖浓度下降,胰高血糖素分泌量上升,禁食中后期该激素主要通过作用于脂肪细胞使血糖持续得到补充;(2)受损细胞被“更换”的过程属于细胞凋亡;(3)免疫细胞是由骨髓中的造血干细胞增殖分化而来的,杀死细胞的过程主要是通过细胞免疫实现的。(1)胰高血糖素 脂肪 (2)细胞凋亡(3)骨髓中的造血干 细胞 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)8.(2016 年天津一模)(14 分)核基因编码的蛋白质在细胞内的运输取决于自身的氨基酸序列中是否包含了信号序列以及信号序列的差异,如下图所示。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)研究发现,经过程进入内质网的多肽,在内质网
64、中折叠成为具有一定 的蛋白质,过程输出的蛋白质并不包含信号序列,推测其原因是 。经过程形成的蛋白质经过途径送往溶酶体、成为膜蛋白或 。(2)在内质网中未折叠或错误折叠的蛋白质,会在内质网中大量堆积,此时细胞通过改变基因表达减少新蛋白质的合成,或增加识别并降解错误折叠蛋白质的相关分子,进行细胞水平的 调节。(3)线粒体和叶绿体所需的蛋白质部分来自、过程,部分在 的指导下合成。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(4)某些蛋白质经过程进入细胞核需要通过 (结构),这一过程具有 性。(5)除了图中以外,送往不同细胞结构的蛋白质具有 ,这是细胞内蛋白质定向运输所必需的。模块五热点重点难点专题透析生物
65、(DB)(1)有些蛋白质的合成要在内质网和高尔基体中进行修饰和加工,再由高尔基体以膜泡的形式运至细胞膜、溶酶体或分泌到细胞外。(2)在一个系统中,系统本身的工作效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。在内质网中未折叠或错误折叠的蛋白质,会在内质网中大量堆积,此时细胞通过改变基因表达减少新蛋白质的合成,或增加识别并降解错误折叠蛋白质的相关分子,进行细胞水平的反馈调节。(3)线粒体和叶绿体也含有少量的 DNA 分子,因此线粒体和叶绿体所需的蛋白质部分来自、过程,还有部分在线粒体或叶绿体基因(DNA)的指导下合成。(4)核孔是生物大分子进出细胞核的通道,同时核孔对进出细胞核
66、的物质具有选择性。(5)由图可知,图中除了以外,送往不同细胞结构的蛋白质具有不同的信号序列,这是细胞内蛋白质定向运输所必需的。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)空间结构 信号序列在内质网中被(酶)切除(水解)分泌蛋白(或“分泌至细胞外”)(2)反馈(3)线粒体或叶绿体基因(DNA)(4)核孔 选择(5)不同的信号序列 模块五热点重点难点专题透析生物(DB)9.(16 分)H2S 是一种具臭鸡蛋气味的气体,长期以来人们一直认为其是一种对人有害无益的气体。(1)上图是细胞内 H2S 的产生及作用示意图,可以看出,细胞内 H2S 含量的稳定具有 调节机制,其意义是 。模块五热点重点难点专题
67、透析生物(DB)(2)上图中的某种氨基酸除含 C、H、O、N 外,一定还含有 元素,该元素在氨基酸的 上。(3)有人为研究某生理浓度(对细胞不产生毒害的浓度)的 H2S 的功能及作用机理,将大鼠平分三组,实验如下:组别 1 2 3 处理 生理盐水 某生理浓度的 H2S KATP开放剂 相对血压值(正常为 100%)100%80%80%为保证本实验的可信性,对实验用鼠的要求:。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)由上述实验数据对比,结合上图信息,可以推测:该生理浓度的 H2S的作用机理是通过使通道蛋白(KATP)(填“开放”或“关闭”),血管壁平滑肌 (填“舒张”或“收缩”),从而 (填“升高
68、”或“降低”)血压。欲使实验结果更加令人信服,有人增加了第 4 组小鼠,用同上生理浓度的 H2S 加 KATP抑制剂进行实验,如果推测正确,则第 4 组的实验结果中的相对血压值应该比第 2 组 (填“高”或“低”)。本研究的意义:a.丰富了细胞信号转导的内容,除 H2S 外,举出一种维持呼吸中枢兴奋性的一种小分子化合物:;b.研究高血压的 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)从图中可以看出,当 H2S 含量过多时,会抑制 CSE 酶的活性,使 H2S 的合成减少,这属于负反馈调节机制,可以保持细胞内的H2S 浓度在正常范围内,防止浓度过高对细胞产生毒害。(2)由于图中某种氨基酸能分解
69、产生 H2S,因此该氨基酸的组成元素中一定含有硫元素,并且位于 R 基上。(3)为了保证实验的可信性,对实验鼠的要求是种类、数量、大小和生理状况等相同。从表格中数据可以看出,H2S 能够使血压降低,根据题意,H2S 能作用于通道蛋白,使其开放,然后血管平滑肌舒张,造成血压下降;如果第 4 组添加生理浓度的H2S 加 KATP抑制剂,则通道蛋白不开放,血管平滑肌不舒张,则血压不下降,血压比第 2 组高;二氧化碳能维持呼吸中枢兴奋;本实验能帮助我们研究高血压的产生机理和治疗方法或药物开发等。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)(1)负反馈 保持细胞内的 H2S 始终处于一定的生理浓度范围,
70、防止浓度过高对细胞产生毒害(2)S R 基(3)数量、种类、大小及生理状态相同 开放 舒张 降低 高 二氧化碳 产生机理(或治疗方法或药物的开发)模块五热点重点难点专题透析生物(DB)10.(14 分)某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制,其中 A、a基因在性染色体的非同源区,B、b 基因在常染色体上,位置如图甲所示。基因 A 控制蓝色物质的合成,基因 B 控制黄色物质的合成,白色个体不含显性基因,其遗传机理如图乙所示。图丙为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图,请回答下列问题:模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)图甲所示个体产生的配子的基因组成可能有 。等位基因 B 与 b 的本质区别
71、在于 不同。(2)图乙所示的基因控制生物性状的方式是 。据图推测,蓝色个体的基因型有 种。(3)2 号基因型为 ,4 号基因型为 。(4)3 号与 2 号交配生出 7 号时,产生的卵细胞基因型为 。(5)5 号为纯合子的概率为 ;若 5 号与 6 号交配,后代 8 号为白色羽毛的概率为 。模块五热点重点难点专题透析生物(DB)(1)图甲所示个体的基因型是 BbZAW,其产生的配子的基因组成可能有 BZA、BW、bZA、bW。等位基因 B 与 b 的本质区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同。(2)图乙中基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状的。由题意分析,蓝色的基因型是bbZA_,则
72、蓝色个体的基因型有 bbZAZA、bbZAZa、bbZAW 3 种。(3)根据题意可知绿色个体的基因型是 B_ZA_,图丙中 2 号为雄性个体绿色羽毛,在鸟类中雄性个体的基因型是 ZZ,因为其与 3号黄色羽毛(B_ZaW)交配能产下 7 号白色羽毛的雄性个体(bbZaZa),所以 2 号的基因型为BbZAZa,3 号的基因型是 BbZaW。2 号与 1 号(bbZAW)交配,产下的 4 号白色羽毛雌性个体的基因型为 bbZaW。(4)已知 3 号的基因型是BbZaW,2 号的基因型为 BbZAZa,3 号与 2 号交配生出 7 号(bbZaZa)时,产生的卵细胞基因型为 bZa。(5)已知 1 号与 2 号的基因型分别是bbZAW、BbZAZa,所以 5 号蓝色雄性个体的基因型是 bbZAZA或 bbZAZa,模块五热点重点难点专题透析生物(DB)纯合子的概率为12;又因为 3 号个体的基因型是 BbZaW,所以 6 号黄色雌性的基因型是13BBZaW、23BbZaW。若 5 号与 6 号交配,后代 8 号为白色羽毛(bbZaZa、bbZaW)的概率为23121212=112。(1)BZA、BW、bZA、bW 脱氧核苷酸的排列顺序(2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状 3(3)BbZAZa bbZaW(4)bZa(5)12 112