2016届高三语文人教版一轮复习课件：实用类文本阅读 .ppt

1、第七单元 实用类文本阅读 选考例1(2014 年全国卷新课标第 12 题)阅读下面的文字，完成(1)(4)题。科学巨人玻尔1927 年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐

2、此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”，爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论

3、物理研究所。该所是玻尔在 1917 年申请，并于 1921 年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的 40 年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了 600 多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受

4、到推崇。量子力学每前进一步，或多 或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943 年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾

5、多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957 年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。(摘编自邹丽焱玻尔传)相关链接玻尔(18851962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于 1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927 年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献

6、。获 1922年诺贝尔物理学奖。(摘自辞海第六版)1918 年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革玻尔集)(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。B玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。C玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太

7、人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。D玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能做出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。【答案讲评】ABE(本题考查对传主有关内容的分析和概括的能力。A.“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不够贴切。B.记述玻尔的贡献，正确。C.“亲自参加了丹麦的抗敌组织”不正确，文中是说“与抗敌组织保持密切联系”。D.“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”不正确，原文中说是“曾多次接触英

8、美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。E.记述了玻尔的重要贡献，正确。)(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。答：_【答案讲评】从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学；从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。(本题考查对事情的原因作深度的思考和判断的能力。确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语句作答即可。从文本的前四段寻找答案。)(3)文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质

9、”。答：_【答案讲评】拥有站在学术前沿的核心领导人物；有堪称骨干的科学家群体；创造了独特的学术精神。(本题考查对以传主为代表的团体的优秀特质的概括。紧扣该团体与众不同的特点，特别要在与爱因斯坦的比较中思考该团体的特质。)(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。答：_【答案讲评】追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。(本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，分析玻尔“特有的人格魅力

10、”。在结合文本的同时，答出自己的见解。)例2(2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明)阅读下列材料，完成(1)(4)题。材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查 4 月 21 日在京发布。调查显示，2013 年我国国民人均纸质图书的阅读量为 4.77 本，比 2012 年增加 0.38 本，连续 7 年稳步提升；人均阅读电子书 2.48 本，比 2012 年增加 0.13本。纸质图书、电子书的阅读量略有提升。在纸质图书和电子书阅读量上升的同时，报刊和期刊的阅读量依然保持下降趋势。据统计，2013 年人均报纸阅读量较 2012 年的 77.20 期

11、(份)下降了 6.35 期(份)，期刊的人均阅读量也比 2012 年的 6.56 期(份)下降了 1.05 期(份)。受数字媒介迅猛发展的影响，2013 年我国成年国民数字化阅读方式的接触率持续增长，首次超过半数，达到 50.1%，较 2012 年上升了 9.8 个百分点。其中，网络在线阅读、手机阅读和电子阅读器阅读均有所上升。据统计，我国超九成有数字化阅读行为的国民是49 周岁以下群体，中青年群体是数字化阅读的主力。其中人均每天手机阅读时长为 21.70 分钟，比 2012 年的 16.52 分钟增加了 5.18 分钟。据中国新闻研究院院长魏玉山介绍，“获取便利”是我国国民选择数字阅读的首要

12、原因，其选择比例超过六成；“方便随时随地阅读”和“方便信息检索”，也成为国民选择数字阅读的重要原因。魏玉山表示，超九成的数字化阅读方式接触者表示阅读电子书后就不再购买其纸质版，这一数据连续 4 年持续上升，反映出数字出版对传统出版物的冲击作用不断加强。调查结果显示，有 70.5%的国民认为当今社会阅读对于个人的生存和发展来说“非常重要”或“比较重要”，认为阅读不重要的比例仅为 5.2%。新闻出版广电总局出版管理司司长吴尚之表示，国家将充分利用农家书展、社区书屋等平台，面向基层、面向群众开展全民阅读活动，并将加强全国阅读公共文化服务体系建设，继续推动全面阅读立法和规划工作，努力营造“书香中国”的

13、浓厚氛围。(徐硙)材料二：【本报讯(记者韩晓东)】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查日前在京发布结果，调查显示，2013 年我国成年国民图书阅读率为 57.8%，较 2012 年上升了 2.9 个百分点，包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为76.7%，较 2012 年上升了 0.4 个百分点，其中，报纸和期刊的阅读率分别较 2012 年下降超过 5 个百分点，而数字化阅读方式的接触率则上升了近 10 个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山介绍，我国国民的图书阅读率从 2007 年至今已经连续七年稳步回升。从国民对各类出版物阅读量的考察看，2013 年我国成年国

14、民人均纸质图书的阅读量为 4.77 本，比 2012年增加了 0.38 本。人均阅读报纸和期刊分别为 70.85期(份)和 5.51 期(份)，与 2012 年相比均有不同程度的下降。2013 年我国成年国民人均阅读电子书 2.48 本，比 2012 年增加了 0.13 本。与 2012 年相比，传统纸质媒介中，2013 年我国成年国民对图书、报纸和期刊的接触时长均有不同程度的减少；新兴媒介中，上网时长和手机阅读的接触时长呈增长趋势，其中，通过手机上网的比例增幅明显，与 2012 年的 29.2%相比，增长了 13.5 个百分点。对我国国民倾向的阅读形式的研究发现，66.0%的成年国民更倾向于

15、“拿一本纸质图书阅读”，有15.6%的国民倾向于“手机阅读”，超过更倾向于“网络在线阅读”的国民比例(15.0%)。从阅读者的年龄分布看，017 周岁未成年人是纸质图书阅读的绝对主力，这一群体的图书阅读率为76.1%，人均图书阅读量为 6.97 本，较 2012 年提高了1.48 本，其中，1417 周岁未成年人课外图书的阅读量最大，为 8.97 本。另外，通过对亲子早期阅读行为的分析发现，2013 年我国 08 周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到 86.5%，在这些家庭中，家长平均每天花费 23.87 分钟陪孩子读书。另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，满足国民

16、多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等机构共同发起的第二届“文明中国”全民阅读活动将于近期全面启动，届时将开展包括全民阅读送纸书、送数字阅读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多种全民阅读活动。(中华读书报2014 年 4 月 23 日 01 版)材料三：天津社科院社会学研究所所长张宝义认为，人们不是不阅读，而是阅读的方式在变。手机、互联网等新媒体的兴起，对传统阅读方式造成巨大冲击，习惯了网络浅阅读的民众，难有耐心阅读“大部头”，从阅读纸质书变成阅读电子书、微博、微信。但带来的问题是，只能获取大量碎片化的信息，要领略经典著作深刻的美，需要时间和耐心。(摘自央视网中国人正面临“阅读危机”？，201

17、4 年 4 月 25 日)材料四：今天是第 19 个“世界读书日”，也是伟大文豪莎士比亚诞辰 450 周年。每逢这个日子，有识之士便是一次集体焦虑，然后又痛心疾首，感叹中国人读书太少，并不乏数据证明，比如人均读书才四五本，远低于韩国的 11 本、法国的 8.4 本、日本的 8.5 本、美国的 7 本更有论者对国人“恨铁不成钢”，呼吁国人千万别成为“屏奴”，要多读纸质图书。其实，完全不必过于焦虑。中国人的阅读率正在上升，比如去年我国成年人人均纸质书和电子书合计阅读量为 7.25 本，较 2012 年上升了 0.51 本。今天的阅读率一定超过古代，在遍地文盲的时代，特别是印刷技术落后的时代，阅读率

18、怎么可能高？至于指责国人喜欢浅阅读，习惯用电子工具阅读，更是经不起推敲。时代在变，电子书也是书，不能因为读了纸质书就有了优越感。试想，那些喜欢龟壳书的人有理由嘲笑竹简书吗？而习惯于竹简书的读者又有理由嘲笑纸质书吗？载体变了，书犹在，喜欢阅读何必拘泥于载体的不同？(摘自 2014 年 4 月 23 日北京青年报)(1)阅读材料一和材料二，两家媒体对公布“第十一次全国国民阅读调査”一事都作了报道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些异同。答：_【答案讲评】略。(2)比较材料一和材料二，简要说明新华社记者与中华读书报记者报道的侧重点有哪些不同。答：_【答案讲评】略。(4)材料四对“指责浅阅读”一事提

19、出异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待浅阅读的？答：_【答案讲评】略。(3)根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读”有哪些表现与危害。答：_【答案讲评】略。考纲在线实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价

20、值和影响(3)对文本的某种特色做深度的思考和判断3探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解简要解读一、分析综合 C(一)筛选并整合文中的信息筛选与整合信息是阅读的一项基本功，此点与必考的一般论述类文章要求完全相同。所谓“筛选并整合文中的信息”，就是根据阅读目的进行取舍，辨别正误，略过无关信息，筛选出与题目有关的语句信息，或对某一观点、信息等重新排列组合，用自己的语言重新表达。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。要求考生有快速识别、分类整理、合并提取的思维习惯和水平。“筛选并整合文中的信息”

21、类题目切入点归纳：1应从“信息”具有“别样的风采”切入。“实用类”信息应有：“新闻类”作品文体信息，如“时间”“地点”“人物”“事件”“结局”等；“传记”中“传主”的各种相关因素，人生轨迹、细节、基本事件等；“调查报告”中“依据”“过程”“数据”“结论”“背景材料”“影响”等；“科普”类文章中构成“科普”的要素，启示、结论、发现等。2从“实用类文本”的文体角度切入，不同实用文体有不同载体表现。新闻类文体中，信息主要指消息、通讯中的新近发生的事实；在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念；在调查报告中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论；在人物传记中，信息主要指

22、人物的性格特征和感情、态度与价值观。把握这些信息，是解读实用类文本的关键。3尊重信息，处理好“文本信息”与“自我信息”的关系，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。不以个人所获的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须信守的原则。“筛选并整合文中的信息”解题要领：1完整简洁是答题的基本要素。可采用“卡片”或“填表”的方式来筛选文中的信息，也可以借鉴年谱的方式，叙述人物成长历程、概括人物性格等。2整体阅读，整体感知。面对文本，必须通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么人，叙述什么事，分几个部分，作者的写作意图、基本倾向是怎样，用什么技

23、巧来写。3明确目的，划定区域。在整体感知的基础上，带着具体阅读目的对文本进行再次阅读，并将相关文字标出来。4整合润色，完整呈现。信息点圈定后，必须对原生态的文本语言作一些调整，而后分条把它列举出来，同时进行必要的技术处理，进行综合、概括、添加，使之表意明确。(二)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思此点是必考论述类中两个要点“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心意思”的综合，但是增加了“分析语言特色”一个内容。语言特色，是各种文体在表述内容时形成的不同的语言风格。不同的文体，语言有不同的特点，不同的作者写作的语言风格也会有很大的区别。分析语言特色，有利于更好地进行审美体验，

24、深入地解读文本。把握文章结构，主要是要理清文本的层次，确定好各部分各段落之间的联系，明确在结构上起重要作用的语段，注意前后文的过渡、照应等。概括中心意思，就是要根据文章的内容，归纳要点，从中进行概括。对新闻作品来说，要能够概括各类新闻体裁作品的新闻事实、新闻价值和所依据的传播思想，具备分析和掌握各类新闻体裁作品的结构方式和语言特色的能力。对传记作品来说，则要求全面总结传记作品中传主的主要事迹、生活经历、贡献成就等内容，能体会各类传记作品不同的结构形式和各具特色的语言特点。分析语言特色，命题主要是针对不同的文体，让考生品味文本的个别语句的语言特色，有时也会针对文章的整体语言风格设题。把握文章结构

25、，一般命题主要是针对语句或语段的作用设题，要求答出其在文章结构上所起的作用。问题的形式基本上是“这样写有什么作用”或“这样写有什么好处”等。解题方向比较多，如突出要点、概括内容、制造悬念、激发读者兴趣、增强文章感染力、为下文作铺垫、为下文奠定感情基调、起承上启下的过渡作用、与前文照应等等。概括中心意思，往往和鉴赏、探究层级的一些题合并考查，单独设题的很少。概括中心意思一定要在归纳要点的基础上进行，避免漏点，防止概括偏颇。“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”解题要领：1区分文体，明确特色。简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。类别不同，语言风格也各有不同：如自传

26、采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。2引析结合，有述有评。在分析文本语言时应从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价，这样才能收到窥一斑以见全豹之效。3明确特征，个性分析。实用类文本的结构自有特色：消息为“倒金字塔”式，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容，也有金字塔式，悬念式，并列式等；传记则多采用顺叙方法。4整合全篇，抓住关键。注意三处位置：开头处、结尾处、过渡处。注意几类句子：一是含蓄表达议论的句子；二是抓住文章标题、注解等外现信息；三是观点句、统领句、中心句、收束句等。总之，文章敏感部分常常

27、蕴涵着文章的中心思想，不可忽视。我们只有抓住了这些，才能准确地概括出文章的中心思想。(三)分析文本的文体基本特征和主要表现手法“文体基本特征”包含两个层面：一是传记、新闻、报告、科普文章区别于其他文体的基本特征，另一个是具体的文章所具有的富有个性的特征。一般来说，传记、新闻、报告、科普文章这四类文体都具有真实性和文学性的基本特征，但是也都有自己的个性特征。传记是在遵循真实性原则的前提下，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其影响的一种叙事性文体。传记文学是传记和文学结合的一种文体，是用文学形式写成的传记，它具有真实性和艺术性的特点。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是真实的人

28、，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，融进了传主的情感；它通过作者的选择、剪辑、组合，包含了作者的爱憎；它需要用艺术的手法加以表现，以达到生动的目的。对于“表现手法”这一点，高考一般考查这些文体具有的文学性特征，主要包括对比喻、拟人、夸张、通感等修辞手法的分析，对记叙、描写、议论、抒情等表达方式在具体语境中的作用的分析，对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析。分析作品运用的修辞手法，首先要辨明其运用了何种修辞手法，其次要根据不同修辞手法在表达上的特点并结合作品具体内容，恰如其分地分析其作

29、用。对各种表现手法的分析，要在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品具体内容进行。命题一般是要求结合文体特征，从表现手法的角度赏析文段或语句，或阐述运用这种手法的好处等。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”解题要领：1抓住一点，不计其余的做题策略。特别是就“表现手法”而言，更是如此。2选择文本中表现最集中最充分、选择自我准备最充分的一点。充分利用题目提供的自主选择空间，尊重自我感觉，只有把文本体现得最充分的与自我感觉最良好的那个点选出来进行分析，才能保证自己的分析充分到位。3从“表达效果”切入。“效果”包括两方面：一是从表达者的“表达”视角考虑，分析“表达”作用；二是从“阅读者”

30、方面考虑，看作者这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会有事半功倍之效。二、鉴赏评价 D(一)评价文本的主要观点和基本倾向“文本的主要观点和基本倾向”主要指作者的观点和作品所涉及的主要人物的观点或表现出来的感情倾向。阅读时要认真梳理，全面把握其要素和倾向，指出其中支持他们观点的相应的材料，分析其逻辑推理的科学性，然后做出自己的价值判断。对于“评价文本的主要观点和基本倾向”这个考点来说，对文本“主要观点”、“基本倾向”的评价，都必须做到：一要尊重文本事实；二要有正确的是非观和高度的社会责任感，对作品的解读要有一定深度。命题主要是让考生对文本的主要观点做出评价，谈谈自己的认识，

31、灵活性非常大。虽然答案往往没有严格限制，但要注意立足文本，不能脱离评价的方向和范围，也要注意全面地客观地评价，切忌以偏概全、主观臆断。“评价文本的主要观点和基本倾向”解题要领：1找准文本的主要观点和基本倾向，并做出客观而周全的评价，力戒以偏概全，主次颠倒，主观臆断。2要有个性色彩，即对文本的观点倾向、社会价值和影响进行评价时，要结合自己的人生经历和生活积累，从而形成具有个性色彩的评价。3尊重文本，尊重事实。尊重文本事实，不要主观臆断，在尊重事实的基础上，结合自己的思考与分析，对文本的观点倾向、社会价值和影响进行评价。(二)评价文本产生的社会价值和影响“评价文本产生的社会价值和影响”，就是要分析

32、、归纳出文中人物的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的人生观反映了怎样的时代精神，在当前社会有什么积极意义。如果是事件调查，则应更多地从时代精神的角度进行探究。总之，这是要求考生把文章放在更广阔的空间里去进行评判。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的。高考考查一般会以正面为主。实用类文本的题材往往具有针对性强的特点，和社会现实有密切的关系。阅读时要立足文本，开阔视野，联系社会的政治经济状况、主流思想文化等现实内容，客观地对文本所产生的社会价值和影响进行评价。命题主要是让考生深入解读文本，联系现实对文本所产生的社会价值和影响做出客观积极的评价，灵活性也非常大，答案没有严格的限制。

33、“评价文本产生的社会价值和影响”这种能力通常是以论述题的形式进行考查，实质上就是要求考生作一篇微缩的论文。“评价文本产生的社会价值和影响”解题要领：1正确解读文本比如评价传记产生的社会价值和影响，首先就要辨清传主和传者的立场。一部传记包括传主的个性立场，又含有传者的态度立场，两者有时可能是同一的，有时可能是相异的，这两种立场共同构成了一部传记的全部。而传记存在的社会价值与其产生的社会影响，是由这两个方面共同形成的。不过，当传者的情感态度与传主的情感态度不能一致的时候，我们对传记存在的价值与产生的影响就应该分别加以考察，不能一概而论。即使在传者与传主的情感态度一致的时候，我们也应该看到他们彼此在

34、社会上存在的价值或产生的影响也不一定是完全相同的。2联系社会现实，上下纵横立体考察比如评价传记产生的社会价值和影响，在对传记本身的情感态度有了客观的认识之后，还必须把传主与传者的立场态度放到社会发展的历史长河中去考察，不仅要看到传记在过去的价值，还应该看到传记在今天乃至将来可能有的价值。在看到它的积极作用的同时，还要能够看到传记可能存在的负面效应。对传主，我们要把他放在他成长的具体环境中去考察，而对传者，我们则需要把他放在他作传的历史时代中去衡量，看他对传主材料的取舍加工、评价判断。一般说来，我们可以从“存史”、“资政”、“教化”这样的三个方面对一部传记的价值和影响进行评价。如果真的能够做到从

35、过去、现在、将来，存史、资政、教化，积极与消极等各个方面对一部传记进行考察，应该说就已经很全面到位，达到了“立体”考察评价的要求了。3提出自己的观点，进行合理规范的评价在获得以上认识的基础上，还必须对这些认识进行综合、提炼、整合，从而提出自己的观点，而提出的观点必须明确；之后，还必须援引文本里的事实、细节，比如对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系到的史实或现实结合起来进行分析，从而实现对自己的观点的证明；最后做一个小小的综合性的结语，再次表明自己的观点。我们不仅要努力做到言之有物，还要努力做到言之成理。要注意的是，一部传记的社会价值和产生的社会影响应该是

36、多方面的，有主有次，我们的分析评价一定要从主舍次。当我们发现一部传记的价值和影响有好几个方面都很重要时，也要学会详其一而略其余。企图在对一篇短文评价的时候解决好所有问题，是不明智，也是不可能的。(三)对文本的某种特色做深度的思考和判断“文本的某种特色”，主要指文本在思想内容、写作技巧等方面所具有的特色。“对文本的某种特色做深度的思考和判断”，就是要求学生明确文本特色之后，结合文本说明文本营造这种特色的目的，进而判断这种特色的优缺点，从而达到更深入地解读文本的目的。命题有时是让学生对其中某一个比较突出的特色如文本风格、语言特色、设问技巧、取材特点、布局谋篇等方面进行评价，有时要求学生说说建设性的

37、意见等。“对文本的某种特色做深度的思考和判断”解题要领：1选定思考、判断的目标所谓“选定目标”，就是在通览文本的基础上，选择一个思考、判断的对象。这个对象必须确实是该文本的特色之一，同时要保证这个被选定的对象是自己能够把握的。2确认文本的某种特色我们必须结合文本对自己所选定的“某一点”进行必要的分析阐述，让人信服你选定的的确是该文本的特色所在。3思考和判断要有深度“深度”可以从这样的几个方面来实现：一是把文本的某种特色与文本的其他方面联系起来考察，文本的各个方面都是相互联系、相辅相成的，这一特色必然会给其他特色的形成带来影响；二是学会借助一些文艺学、哲学、社会学或心理学等方面的理论，帮助自己进

38、行思考；三是在看到其积极的一面的同时，也要能看到它可能存在的不足。这样就有了“深度”。三、探究 F(一)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神“不同的角度”，可以是正面的，也可以是反面的；可以是当事人的角度，也可以是旁观者的角度。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可以涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。“发掘文本所反映的人生价值和时代精神”，就是要分析文本中显示出来的或隐含的人生观、价值观和时代精神，探讨这种精神对人们的影响，有哪些积极意义，有什么消极影响等。考生在解题时要注意以下几点：1阅读传记，要深入研究

39、传记作品的时代、社会和个人背景，充分挖掘传记的社会历史根源和人文内涵；要善于结合文本中人物的语言、动作、心理描写和细节描写，发现人物身上体现出的精神风貌和价值追求。2访谈、新闻无不展示特定时代的精神风貌，显示特定人群的价值追求。阅读这类作品，也要善于结合文本中人物的语言、动作、心理描写和细节描写，发现人物身上体现出的精神风貌和价值追求。3报告具有新闻及时、迅速、真实的三大特点，对文本中所写的人，考生要从人物的事迹、言行、性格中发现其时代精神、闪光点；对报告中所写的事，考生要弄清事件的本质，所反映的问题的意义、作用，事件中体现出来的时代性、先进性和落后性。4对科普文来说，主要是探究其在科学普及上

40、所发挥的作用，即在开发智力、提高素质、培养人才、促使公众参与科技活动、促进社会的物质文明和精神文明等方面的作用。命题方式比较灵活，可以是主观题，也可以是判断题，命题方向主要是让学生解读文章中的一些内涵比较丰富的内容，并对其做出恰当的评价，有时要联系实际或结合自身，谈谈对文本中某个人物或某个观点的理解。“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”解题要领：1善于在捕捉主要材料上下工夫。无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发，要善于抓住最能反映精神实质的那些材料进行分析，只有抓住了这些主要的材料，所作的分析探讨才具有典型性和说服力。2善于在分

41、析、提炼、概括上下工夫。通过描写悟内涵，透过现象看本质。对题目的解答不能停留在材料表层，而是要深入挖掘其在社会、历史大背景下的意义，提炼出自己的观点，并准确简练地概括出来。3善于在个性化解读上下工夫。既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的头脑去思考问题，用自己的语言去表述问题。4答题的时候尽量分条陈述。使得答案以简洁、明确的形式呈现。(二)探讨作者的写作背景和写作意图“写作背景”指作者写作该文本时所处的大的时代环境以及作者个人的特殊经历与处境等。“写作意图”指

42、作者写作该作品的本意、主旨，即作者想通过对某一种现象、某一个问题的调查、记叙、探讨所展示、解释、揭示的意义、思想等。命题一般是主观试题，要求考生就作品的某个点或某个方面，联系该文写作的时代背景和作者的写作意图，进行深远意义或言外之意的探究。实用类文本的写作背景和写作意图与文学类文本的写作背景和写作意图大致相同。新闻、报告的写作背景和写作意图一般要从宏观上探讨，并且在文本中有所体现，有的新闻在文末要介绍背景，有的报告在开头要交代写作意图。传记、科技文的写作背景和写作意图可从微观上探讨。“探讨作者的写作背景和写作意图”解题要领：1紧扣文本，找准暗示作品背景或能反映作者写作目的和意图的关键语句。文本

43、往往通过标题、文本内所涉及到的习俗、文末注解或有关写作时间的提示等途径，暗示出写作背景。2进一步找到能反映作者写作目的和意图的关键语句。文本是现实生活在作家头脑中反映的产物，往往具有一定的时代特色，当然还要注意差别。同一时代的作品，由于作家风格思想的不同也具有不同的情调，即使是同一作家，也可能由于社会生活的变动、个人情感的变化，写出不同情调的作品。因而就要进一步从文本中寻找能反映、体现作者写作目的和意图的关键语句，它是作者所要说明问题的基本观点，是文本的中心思想。实用类文本往往在篇首或篇尾用简明的文字、概括的语言来直接表述，提示出文本的主要内容和中心思想，使主题表现显露而扼要。3再联系自己相关

44、的知识储备，进行阐述。包括你对作者生活经历、所处时代特征以及他的作品的影响等进行分析。从当前的命题实践来看，主要在新闻、调查报告等实用文中进行尝试，所处的社会大背景就是我们当今生活的大环境。平日，同学们要关注我们的社会、我们的生活，在生活中有所思考，有所积累，在考场中也许就会轻松很多。4表述要清晰，最好分条阐述。(三)探究文本中的某些问题，提出自己的见解这一考点要求考生能对文本进行有创意的解读，考生立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。但是，必须明确：试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的，考生可以对文本作多元解读和多层理解；试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，主要检测考生能否发

45、现文本的丰富内蕴和深层意义，是否对文本有独道的见解和创造性的理解。由于高考的选拔性特点，试题不可能是全开放的，因此，试题的答案不会漫无边际。今后的命题方向：将从读懂文本层面设题，紧扣文本的基本特征，题目朴素规范，指向清晰，力避偏题和怪题。“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”解题要领：1选定目标，确定特色。在通览文本的基础上，选择一个思考、判断的对象，被选定对象包括材料选择、主题提炼、谋篇布局、遣词造句等。2分析提炼概括。包括两个层面：一是捕捉主要材料，要善于对现有的材料进行细致全面的分析，对其中蕴含着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；另一方面是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，

46、对文本反映出来的人生态度与时代精神进行思考，要有自己的看法。3提出自己的看法。用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解。实用类文本阅读分类指要(一)传记1传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是由他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三

47、要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。2传记的文体特点传记属于应用文体，其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，因此写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。3传记的阅读方法阅读传记作品既要注意分辨所陈述的基本事实的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性，对于某些符合逻辑、合乎情

48、理的细节虚构和场景铺陈，能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段，欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候，要在了解传记文体的基本特征的基础上，联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考，能对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过做出客观公允的

49、评价。4传记考查的切入角度(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。(2)把握传主的形象，概括传主的精神品质。(3)分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果。(4)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。5解题指导总原则：观点是作者的(探究题除外)，答案在原文中。基本原则：(1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文本中找到现成依据。(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文章语境中的可能意

50、义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。(3)“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。解题技巧：(1)理清传记陈述的基本事实传记一般采用顺叙的写法。以时间为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法

51、，概括出主要事件。(2)把握传主形象首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主的形象、性格彰显出来加以理解。(3)分析表现手法A选材的处理详略得当传记的

52、选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。选材的处理详略得当详写读者陌生符合主题/突出人物性格略写读者熟悉不符合主题B人物描写方法传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，侧面描写等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，

53、作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。塑造人物形象的方法正面描写肖像描写行动描写语言描写心理描写细节描写表现人物性格，使形象丰满侧面描写环境自然环境社会环境他人烘托C引用在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物

54、做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托以丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。(4)语言特色首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。(5)探究题探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩、不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类

55、题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。小结：最后整合信息，分条陈述，一要点须全面；二要陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。在如何正确评价传主的功过得失，如何从传记文本中汲取有益的人生启示、引为人生鉴戒这类内容时，要把握历史人物的评价标准。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯

56、定或否定，这是评价历史人物的基本标准。具体来说，评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。还要用辩证的眼光看待历史人物，要重视必然性和偶然性之间的关系等，注意其个性特点，如品质、气节、修养、性格等；也应注意主观动机和客观效果之间的关系，以客观效果为主要依据，同时结合主观动机，才能对人物进行辩证的全面的分析。(二)访谈访谈从分类上看，可以归入新闻大类中。鉴于其在高考试题中出现频率大，在这里单独加以介绍。访谈就是因某个事件或特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题进行

57、探讨；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。阅读访谈的关键在于迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。1如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容(1)迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。(2)将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者(访问者)的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。(3)重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他类型的文章读解分析方法一样。2如何分析

58、访谈文本的文体基本特征和主要表现手法访谈文本的文体基本特征：从形式上看就是由“一问一答”一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的提问技巧。而读者在阅读时重点要关注提问者提问的艺术技巧。(1)一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。直问：不转弯抹角，

59、把想了解的问题直截了当地提出来。推问：运用逻辑推理，提出问题。旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。(2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。延伸提问：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。对比提问：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。(3)要注意的问题：一组问题要有计划有步骤地展开。每个问题

60、要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。不同的问题要采用一定的语气。要用平实的口语化语句。要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。3如何对访谈进行鉴赏评价“文本的主要观点和基本倾向”，包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，找出能支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后做出自己的价值判断。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，

61、联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。“对文本的某种特色做深度的思考和判断”。“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文本说一说文本为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。4如何对访谈进行探究“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象(主要是后者)的人生观，探讨他的价值观，揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。

62、“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文本或借助工具书试图解决，要善于对文本内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查的访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。(三)新闻新闻是新近发生的事实的报道。广义的新闻包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论等。消息是指迅速、及时、简明扼要的新闻报道；通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道；人物访谈是指与新闻人物进行直接会话的报道；新闻评论是指媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提

63、批评、谈意见的一种论说文体。1新闻的特点(1)真实性。新闻的来源是客观事实，新闻是客观存在的事实的反映。事实是第一性的，新闻是第二性的；先有事实，后有新闻。(2)时效性。新闻不是任何时候的事实报道，而是“新近”发生的事实的报道。(3)公开性。新闻是关于事实的报道，但事实本身不是新闻，只有报道传播出去了，才是真正的新闻。(4)准确性。新闻是记者对事实的报道。事实，是客观存在的；报道，是一种主观性很强的活动，渗透着主观的色彩。2文体考查角度结合新闻的特点进行考查，主要考查对新闻理论知识的掌握和运用能力。如考查不同新闻体裁的特点及其作用，对结构安排、艺术处理提出见解，探究新闻价值和新闻人物内在的精神

64、面貌等。3思路点拨阅读新闻，可以从以下几个方面入手：(1)看标题信息。通过对题意的揣摩，初步辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。(2)抓记叙要素。这是由新闻的文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。(3)理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。(4)辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式则比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。我们阅读时要特别关注。(

65、5)挖中心主旨。目的是把握文本的主要观点和基本倾向，以便进行社会价值和影响评价，以及探究探讨文本所反映的人生价值和时代精神。(四)报告1报告的定义和分类报告，是一种常用的应用文体，类别很多，譬如申请报告、调查报告、实验报告等。这里重点介绍调查报告。调查报告是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。2文体特点一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作

66、者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语的文段，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。主体：调查报告中关于事情的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要采取纵式、横式和对比三种结构形式。纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻

67、，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。对比结构。即把两个不同的对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。结尾：可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可

68、画蛇添足。3解读规律(1)快速准确地把握调查报告的内容。迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。重点精读一些收集总结的数据和调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他类型的文章读解分析方法一样。(2)注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章的材料与观点的统一问题。运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观

69、点。运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界限，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。(3)调查报告的鉴赏评价。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。(4)如

70、何对调查报告进行探究。要尽量多从不同的角度揭示更多的内容，要善于分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，联系一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。这个考点主要是考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。(五)科普文科普文就是关于科学技术普及文章的简称。人类的科学

71、和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质，培养人才，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明发展。科普文章近乎科技说明文、科学小品，是说明文的一种，它形式简短，内容通俗，有的带有一定的文学色彩，通常向人们介绍某一种先进的科学技术或产品，告诉人们某一个自然现象，提示科学道理。科普文章的适应面很广，既有“小题大做”，也有“大

72、题小做”，它在物理学、化学、植物学、矿物学、生理学、数学等以及它们大大小小、远远近近的分支学科之间纵横驰骋，将自然科学、现实生活联为一体。近几十年来，众多的边缘学科的形成，更使这一领域日新月异，令人目不暇接。科普文章的阅读成为高考中现代文阅读的重要组成部分，也就是正常的事了。1科普文章的特点以知识喻人，知识性是它的主要特点。每一篇科普文章都要向读者提供新知识、新信息，它不讲究含蓄，不讲究情感，就是以知授人。科普文章，它不夸大，不缩小，强调用语的准确性、分寸性，来不得半点模棱含糊。它的表述具有条理性，先说什么后说什么都是顺序清楚、层次分明。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，也可

73、以综合运用。它以说明为主要表达方式，常见的说明方法有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料(诗文)。文章中还常运用设问、反问、拟人等形象生动的手法。这样写，能使深奥的科学道理变得浅显易懂，使本来比较枯燥的内容变得活泼有趣，从而达到普及科学知识的目的。2阅读科普文的主要方法阅读科普文不外乎理解内容和获取信息两个目的，理解内容可通过以下方法进行：(1)借助逻辑常识阅读科普文。科普文有很严密的逻辑性，借助于逻辑常识，可帮助我们理解文意。第一，要了解逻辑概念的内涵和外延。世界上有了一种东西，就有了与之相应的概念。词语是概念的语言形式；概念是词语的思想内容。概念的内涵是指概

74、念所反映的对象的本质属性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的对象。第二，要掌握概念之间的关系。概念之间，存在以下五种关系：同一关系如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是同一关系。如“北京”和“中华人民共和国的首都”，两者都指的是同一城市，它们之间是同一关系。属种关系如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是属种关系。如“圆珠笔”和“笔”，圆珠笔包含在笔之中，是笔的一个组成部分，“圆珠笔”和“笔”是属种关系。交叉关系如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系是交叉关系。如“共

75、青团员”和“中学生”，有些中学生是共青团员，有些中学生不是共青团员；同样有些共青团员是中学生，有些共青团员不是中学生，因此“共青团员”和“中学生”之间是交叉关系。矛盾关系如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是矛盾关系。如“核国家”和“无核国家”，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和恰恰等于其属概念(上位概念)的外延“国家”，因此这两个概念之间是矛盾关系。反对关系如果两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是反对关系。如“导体”和“绝缘体”，两者的外延互相排斥，并且它们的外延之和小于其属概念，在两者

76、之间还存在有“半导体”，因此它们之间是反对关系。第三，还要弄清概念的限制和概括。概念的内涵与外延之间，具有反比关系，即一个概念的外延越大，则它的内涵越小；反之，一个概念的外延越小，则它的内涵越大。“新书”比“书”多了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越少；同样“书”比“新书”少了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越多。概念的限制是通过增加概念的内涵以达到缩小概念的外延的目的，即由一个外延较大的概念过渡到一个外延较小的概念。概念的概括是通过减少概念的内涵以达到扩大概念的外延的目的，即由一个外延较小的概念过渡到一个外延较大的概念。第四，概念要明确，不能任意扩大缩小或转移

77、偷换。比如：“含有汞”和“汞”是两个不同的概念，用“含有汞”来代替“汞”，概念发生了转移，就出现了推理的错误，因为含有微量的汞对人体没有什么太大的毒害。(2)借助语法常识阅读科普文以现代汉语语法为依据，来解答阅读时遇到的实际问题。如汉语语法中讲到的词语语意的轻重，使用范围的大小，搭配是否恰当，感情色彩、语体色彩是否合乎要求等等，都可用来辅助我们阅读科普文章，帮助我们分析实际问题，解决实际问题。3科普文章的训练方法在考场短暂的时间内，要做到迅速地阅读科普文，准确解答问题，考生就一定要在考前加强以下几个方面的训练：(1)分清类别读懂文本。文本就是我们要阅读的文章本身。要做好阅读题，就必须把文本真正

78、读懂，这是答题的必要前提。考试中应该三读文本。一读，快速浏览了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平时那样慢慢地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。要明确说明的对象，正确把握文章的思路，知道文章的结构是先总后分，还是先分后总，还是“总分总”，是按时间顺序，还是空间顺序，还是逻辑顺序，进而准确地把握住说明对象的特征。注意，说明实体事物一般以空间为序，说明事物的发展变化过程一般以时间为序，阐明事理一般按逻辑顺序，对某事物作单一的说明则根据具体情况来安排，有的说明文综合几种说明顺序。二读，根据题目细读重点句段。细读不再是全文泛读，而是有针对性地读，这样集中读速度快而且实用性强。题目问什么或者要求什

79、么，就读什么，重点阅读相关内容。注意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同的判断的副词，以更好地体会说明文的语言。如中国石拱桥一文，是桥梁专家茅以升写的文章。文中有这样一句话：“水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”作者先用“大约”、“可能”表示估计，再用“有记载的”限定范围，然后用“最”强调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥历史悠久的特点。阅读这篇文章，只有用心揣摩，才能体会出这篇说明文语言的准确性。三读，这是对前两次阅读的深化。就是根据全文的意思和题目的要求深入品读，考虑答题思路，确定答案。(2)审清题意把握要求。许多同学轻视了审清题目这一关，从而

80、出现了不该出现的错误。如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免。有的学生是忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分。仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关。捕捉到的“信息”只是一个“毛坯子”，需要根据题意作比较后进行精加工。加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思，比较答案与文中提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。(3)准确表述灵活回答。前两点如能做好，就已胜利在望，但

81、如果在表述上略有不慎就可能前功尽弃。表述要准确，就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出来，要求做到准确、简洁、灵活。准确是答题最重要的要求，语言再漂亮，不准确也绝不会得分。在准确的前提下，还需要简洁。答题的语言不在多少，而在于是否准确和简洁。所谓灵活，就是在答题时不能死板地套用平时的练习或检测，考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感，即使这个题目与平时做过的某道题差不多，也要细致分析，灵活回答。(4)掌握方法避免失误。考查的知识点不同，阅读解答方法也不同。解题方法不是绝对的，但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。不少考生为了节约时间，先看题，然后在文中寻找与题意有关的语句，以此来判断答

82、案正确与否。这种方法表面上节约时间，实际上是非常有害的，因为答案的正确选择是建立在对文章全面把握的基础上的，如果带着问题去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答题片面而不完整。还有一些同学答题跟着感觉走。答案写得较多的就倾向于正确，答案写得少就倾向于否定；答案能从原文找到某些词语的就倾向于正确，找不到的就倾向于否定等等。这些感觉都是不科学的，要记住，在原文能找到答案的不一定正确，找不到答案的也不一定错误。设题角度：“筛选并整合文中的信息”阅读下面的文字，完成第 14 题。钱学森的遗产(节选)安然每一颗巨星的陨落，都会让我们伤感一番，都会让我们头顶的星空暗淡些许。然而，似乎很少有一颗巨星之殇，会如钱

83、学森的离去一样，引起从上至下的深切关注。在中国，很少有一位科学家能取得如此卓越的专业成就，同时其命运与政治、民族、时代有如此紧密的联系，更鲜有一位科学家，如此广泛地涉猎如此广泛的领域。在中国，钱学森不仅是一位科学家的名字，而且是对科学家这个词的诠释。大多数人从走进学校的那一天起就认识了他教学楼的墙壁上总是悬挂着中外科学巨匠们的画像用以激励学生，钱学森就是其中的一位。俊逸的外表、优雅的气质、和蔼的微笑、深邃的眼光、圆阔的额头、稀疏的头发。在无数青年人的脑海里，钱学森定格了一个完美的科学家形象。在这个国家，对钱学森的尊重，几乎就象征着对知识、对科学的崇尚。导弹、卫星、空气动力学、航空工程学，钱学森

84、的专业领城虽然并不直接关乎民生，但是，这位科学家的故事却能够被许许多多普通老百姓津津乐道，因为他不仅是一位科学家，还是一个爱国者、一名军人；是一种精神、一种骄傲。一个从美国人的软禁中挣脱出来返回祖国的科学英才，他的故事本身就是一个传奇，当这个故事契合了中国人传统中的“家国情怀”和现实中的政治热情的时候，一个科学英雄就矗立起来了，早已超越了科学技术本身。而他所创建和领导的航天事业，让他的祖国能够发射导弹，把卫星送上天，从一个处在冷战时代的落后国家，到迅速拥有了强大防御能力对一个国家和民族的发展大计来说，钱学森的功绩似乎如何解读都不为过。这位中国的“导弹之父”不仅是一名技术专家，还被认为是一位文、

85、理、工结合型的科学家。1950 年以后，他在美国麦卡锡运动泛滥成灾，自己受到无端指控，行动自由受到美囯移民局的限制和联邦调查局特务的监视，而且被吊销了国防部的通行证，无法再继续参与机密军事科技研究的情况下，为了转移美方的注意力，及时调整心态，进入一个新的理论领域，并最终创建了“工程控制论”。在他回国之后，“工程控制论”在国内形成健全的人才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。在 20 世纪 80 年代初，他提出了由系统工程、系统学、开放的复杂巨系统等理论组成的“系统科学”思想。至此这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万能钥匙，他快速地挣脱了“导弹轨

86、迹”的束缚，沿着“马克思主义哲学”和“系统科学理论”的路线，开始了一场对不同领域的科学技术问题的全面解读。他开始审视中医，“我并不是一个中医，但我认为传统医学是个珍宝，因为它是几千年实践经验的总结，分量很重。更重要的是：中医理论包含了许多系统论的思想，而这是西医的严重缺点。”钱学森对于中医的论述显然没有他“卫星上天”的成就那般令世人信服，但这些并没有影响他和他的追随者不断解读更广泛领域的科学问题。1958 年，钱学森在人民日报上发表了一篇题为“不到园林，怎知春色如许谈园林学”的文章，此文被视为钱学森对建筑与城市研究的肇始。后来钱学森公开提出，要发扬中国园林建筑，特别是皇帝的大规模园林，如颐和园

87、、承德避暑山庄等，把整个城市建成一座大型园林，钱称之为“山水城市”。在他的倡议下，1993 年 2 月 27 日在北京召开了“山水城市座谈会”，钱学森在为此次大会寄来的书面发言中说，“山水城市的设想是中外文化的有机结合，是城市园林与城市森林的结合。山水城市不该是 21 世纪的社会主义中国城市构筑的模型吗？”钱学森的“系统科学观”总能被应用到不同领域而推出新的理论。比如，他和年轻学者张沁文于 1980年提出了农业系统工程理论，用以分析我国农业发展存在的问题和解决对策。功成名就的钱学森着迷于以他从航天技术的实战中提炼出来的系统科学的方法，去解读社会和自然科学领域形形色色的问题。在这个永远对世界充满

88、好奇心和探索精神的科学家眼里，科学无禁区，思想无禁区。尽管让他的同胞最为他自豪的，还是他那些最为“宏大”的作品震天动地的导弹、划过苍穹的卫星，但理解钱学森，仅有这些是不够的。1.下列对本文的理解和分析，不准确的两项是（）（）A钱学森的“工程控制论”在国内形成为健全的人才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。B中国能发射导弹，把卫星送上天，拥有强大的防御能力，这些都和钱学森的工作息息相关。C钱学森找到了解读科学问题的万能钥匙“马克思主义哲学”和“系统科学理论”。D在钱学森眼里，科学无禁区，思想无禁区。他认为中医是个珍宝，因为它和西医一样，都包含了许多系统论的

89、思想。E钱学森提倡“山水城市”，即发扬中国的园林建筑，把城市建成一座规模宏大的园林。【答案讲评】CD(C 项，文中说“这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万能钥匙”，“似乎”表示一种可能，而非绝对。D 项，由“中医理论包含了许多系统论的思想，而这是西医的严重缺点”一句可知 D 项错误。)2本文题目是“钱学森的遗产”，钱学森给后人留下了哪些丰厚的遗产？请分条陈述。答：_【答案讲评】强烈的爱国情怀。他所创建和领导的航天事业，使他的祖国迅速拥有了强大的防御能力。创建的“工程控制论”为中国现代化科技事业的迅速发展提供了科学支持。提出了“系统科学”思想。对中医理论颇有研究。对建筑与城市颇有研究，

90、提出“山水城市”的设想。他的“系统科学观”常被应用到不同领域而推出新的理论。3文章的第二自然段具有怎样的作用？答：_【答案讲评】结构上：承上启下，引出下文对钱学森成就的介绍。内容上：总括后面的内容，作者正是从钱学森卓越的专业成就、与国家民族的密切联系、涉猎的其他广泛领域三个方面介绍钱学森的成就的。4本文为人物评传性文章，文中处处充盈着作者对传主的崇敬赞美之情。文中说：“在中国，钱学森不仅是一位科学家的名字，而且是对科学家这个词的诠释。”结合原文，探究钱学森诠释了怎样的科学家的内涵？答：_【答案讲评】在所从事的科学研究领域能取得卓越的专业成就；得到人们尊重和爱戴；将个人命运与政治、民族、时代紧密

91、联系在一起；一位科学家还要涉猎广泛的领域；身后给世人留下一笔丰厚的精神遗产；科学无国界，科学家有国界。设题角度：“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”阅读下面的文字，完成第 14 题。管窥李政道卞毓方如果只举一个细节？理发。先请喜剧大师卓别林出场。一次，他来到一个偏远的小镇，想到要理发，当地只有两位理发师，各自开了一家理发铺，第一家，房小，椅旧，地上撒满头发渣，理发师的发型尤其难以恭维，看上去像个麻雀窝，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常洁净，理发师的发型，更是端庄整齐，一丝不乱。你猜，卓别林会在哪一家理发？第二家。不，错了，他选择第一家。为什么？卓别林认为，小镇只有两个理发师，他们

92、的头发一定是相互帮着理，第二个理发师的漂亮发型，反映的是第一个理发师的高超水平。卓别林根据的是常识，他的判断被证明是正确的。假如他碰到李政道我是说，假如第二个理发师的习性像李政道，他就要傻眼了。此话怎讲？李政道有一个特殊的习惯，理发不用他人代劳，总是自己一手包办。当真？当真。从来如此？从来如此。难以想象，是吧。李政道说：“其实很简单，只要有两只手、一把剪刀，就可以完成。困难在于脑后的部分，要用一手的食指和中指夹住头发这相当于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作。”熟能生巧。在早先，多半出于贫穷，及至现在，习惯就成了自然。堂堂诺贝尔奖金得主，终生坚持自己给自己理发，我相信，在这世界上是独一份。如果只

93、举一位恩师？吴大猷。相信这是很多人的答案。1945 年春天，太阳旗还没有在神州大地倒下，日寇困兽犹斗，铤而走险，贵阳告急，内迁到那儿的浙大濒于瘫痪，该校物理系一年级生、19 岁的李政道转而投奔昆明西南联大，经吴大猷帮忙，插班读物理系二年级，一年后，又是经吴大猷的破格举荐，被保送到美国深造。而我的答案却是束星北。李政道进浙大，本来选择的是电机系，是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物理系。因是之故，1972 年，李政道赴美后首次重返故国，写信给束星北，说：“先生当年的教导，历历在念，而我的物理基础都是在浙大一年所建，此后的成就，归源都是受先生之益。”如果只举一篇文章？2005 年在“爱因斯坦年

94、”纪念大会上的讲演。李政道说：“我们的地球在太阳系是一个不大的行星，我们的太阳在整个银河星云系 4000 亿颗恒星中也好像是不怎么出奇的星，我们整个银河星云系在整个宇宙中也是非常渺小的。可是，因为爱因斯坦在我们小小的地球上生活过，我们这颗蓝色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”纪念爱因斯坦的文章何止千万，笔者认为，这一篇最令人感到慰藉，感到温暖。如果只举一件礼品？手稿。1956 年夏，李政道在美国布鲁克海文实验室做访问学者，那时，他正埋头研究宇宙不守恒的问题，为此而做了大量的演算。演算的过程，也就是草稿，统统扔进了废纸篓。实验室有位有心人，他将李政道扔弃的草稿一一捡起来，保管

95、好。1957 年，李政道获得了诺贝尔物理学奖，此君就将他保存的李政道手稿赠 给了美国物理学会，其中有一张，后来被采用为今日物理杂志的封面。2006 年 6 月，李政道把今日物理封面采用的那份手稿的复印件，以及他近期有关中微子研究的手稿，也是复印件，镶在了镜框里，郑重送给温家宝总理。这大概是温总理收到的最宝贵的礼物之一了。事后，他对别人说，这两份手稿，“代表着一位物理学家一生奋斗不息的精神。不管是从事理论物理，还是从事实验物理，没有这种甘于寂寞、无私奉献的精神成不了才。”如果只举一句名言？“一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了

96、创新的第一步。”1下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A这是一篇简述性传记文。行文通过写李政道“自己给自己理发”“恩师举荐”“不寻常的讲演”“赠手稿”等内容，从正、侧两方面展示出一位多才多艺的科技工作者的形象。B李政道在“爱因斯坦年”纪念大会上的讲演显示李政道不仅是一位严谨的科学家，也是一位充满温情、极具感染力的演说家。C行文写李政道“赠手稿”，不仅表现了他对温家宝总理的敬重，更表达了他对祖国深深的热爱和期望之情。D行文结尾处的“名言”，既是李政道走向成功的经验之谈，同时也是对科学工作者的要求。该句在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用。E本文形式新颖，构思独特，文章没有停留在

97、人物事迹的简单叙述上，而是通过场景描绘的方式，勾勒一位科学巨匠独特而动人的形象。【答案讲评】BC(A 项，“展示出一位多才多艺的科技工作者的形象”说法错误，在文本中找不到“多才多艺”的信息。D 项，“对科学工作者的要求”“在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用”不合本文实际。E 项，“通过场景描绘的方式”，说法欠妥。)2.文章开头部分作者为什么要写卓别林理发的故事？请结合文章内容加以分析。答：_【答案讲评】拿卓别林的判断和李政道的做法形成对照，突显李政道与众不同的习惯和“走自己路”的独特性格。以卓别林理发的故事引出李政道奇特的理发习惯，使行文曲折、有趣。3联系全文，概括李政道作为一位伟大的科学家

98、在他身上所体现的精神品质。答：_【答案讲评】独特思维和独特个性。崇尚科学，看重人的独特性、智慧和道德。甘于寂寞、无私奉献。敢于质疑，勇于探索。4很多人认为，在李政道成长过程中，他恩师吴大猷起了重要作用，但作者认为束星北才是李政道一生成就的归源。请结合文章有关内容谈谈你的看法。答：_【答案讲评】观点一：吴大猷起了重要作用。吴大猷给李政道提供了改变李政道一生的重要机遇。吴大猷帮忙，使李政道从浙江大学转到西南联大物理系，使他得以顺利求学进修，完成大学学业。由于吴大猷的破格举荐，李政道被保送到美国深造，为日后的科学研究打下了坚实的基础。正是吴大猷给李政道提供了两次改变他一生的重要机遇，才有日后的发展研

99、究，假如没有这两次机遇的提供，李政道就难有现在的成就。观点二：束星北起了重要作用。科学人才，必须要有良师的指导。良师的慧眼，能够发现人才的天赋。是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物理系。良师的指导，指明科学研究的方向。良师的指导可以让科学工作者少走弯路。李政道，就是在他的恩师束星北指明的路径上前行才取得成功的。观点三：在李政道成功的道路上，吴大猷和束星北同时起了重要作用。在求学的道路上，吴大猷给李政道提供了重要机遇。束星北发现了李政道的数理天赋，指明着李政道研究的方向。由于吴大猷和束星北的共同作用，使李政道在科研上取得了非同一般的成功。设题角度：“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”阅读

100、下面的文字，完成第 14 题。葛浩文，帮莫言得奖的功臣莫言荣获 2012 年诺贝尔文学奖，莫言作品的翻译者、73 岁的美国翻译家葛浩文功不可没。在此之前，他已将好几位中国作家送上国际文学的领奖台，姜戎、苏童和毕飞宇都是凭着他的译本，先后获得了曼氏亚洲文学奖。在将中国当代小说推荐给世界这方面，葛浩文堪称第一人。葛浩文 1939 年出生在美国加州。上学的第一堂课，老师在黑板上写下几个汉字，他就想：“我连英文都认不全，为啥还要学中文？”后来，葛浩文加入海军，并被派到美国海军驻台湾的司令部，成为一名通讯官。“最初我听说自己将被派往台北，等正式命令下来后却发现是派往台湾。我感觉受到了愚弄，因为我根本就不

101、知道台北是台湾的一个城市。”多年以后，葛浩文这样回忆道。此后，葛浩文先后被派驻日本和越南，然后又回到中国台湾。经受过越战洗礼的他开始反思自己的年少轻狂，并拿起书本。“那是我这辈子第一次真正看进书去。”他发现自己有学汉语的天赋。“我有一双好耳朵，能够区分复杂的汉字发音。”他向一位跟随国民党到台湾的东北老兵学习中文，“葛浩文”就是这位老师给他起的名字。退伍后他进入台湾师范大学汉语中心学习。回国后，葛浩文继续学习中文，他的博士导师是柳亚子的儿子、旅美散文家柳无忌。学习期间，导师向他提起中国有一对作家伉俪萧军、萧红，他们的爱情故事曲折动人。葛浩文就找来一本萧军的八月的乡村读了起来，那是他读的第一本中国

102、小说。而萧红则激起了他更浓厚的兴趣。他以萧红为研究对象完成了自己的博士论文。5 年后，他以这篇论文为基础所写的萧红评传在港台出版，掀起了一股萧红热。葛浩文翻译出版的第一部中国小说是张洁创作的沉重的翅膀，译本在美国卖得不错，“于是我下定决心，这辈子我就干这个了！”此后，葛浩文“一翻而不可收拾”，贾平凹、刘恒、苏童、王朔、莫言、阿来等 20 多位中国当代著名作家的 40 多部作品通过他的笔译成英文，在英语世界得到推广。“一部中国作品，哪怕中国人特别喜欢，但是如果我觉得在国外没有市场，我也不翻。我基本上还是以一个洋人的眼光来看中国文学。”葛浩文说。在翻译中文小说时，他非常注意对小说所处的文化、社会及

103、历史背景的把握。在翻译刘震云的手机时，他发现了一个问题：小说场景始于 30 年前，然后闪回到现代，接着又回到 30 年前。“如果照这种顺序翻，看过 40 页后，美国读者就会说真没劲，然后把它扔到一边。”他建议把开场设在现代，然后再展开回忆。这个建议得到了作者的同意。“我这样做并没有改变作品的质量，改变的只是它的销量。”多年笔耕不辍，葛浩文逐渐奠定了自己在中文小说翻译界的泰斗地位。他被誉为“西方首席汉语文学翻译家”。杨宪益先生的妻子、出生在北京的英裔著名女翻译戴乃迭这样评价他：“他让中国文学披上了当代英美文学的色彩。”曾两度荣获普利策奖的著名小说家厄普代克对葛浩文的工作给予了很高的评价：“中文小

104、说翻译几乎是他一个人的地盘儿。”除了萧红之外，葛浩文翻译作品最多的中国作家就是莫言，迄今他已将其 10 多部作品介绍给西方读者。1988 年，葛浩文看到莫言的天堂蒜薹之歌，很震撼，写信给莫言，希望获得翻译版权。“当时莫言远没有现在有名，而我，也只是有个好听中国名字的学者。现在想起往事，我会觉得有点小骄傲，并非为我翻译得好而骄傲，而是为我在 20 多年前就发现了他这样的作家。”莫言的作品销路不错，翻译了其几部小说后，葛浩文和莫言在北京见了面。后来，他们又一起去了很多国家，推荐莫言的新书。有一次，在美国科罗拉多州推荐酒国时，几天之内，莫言几乎把客房书架上的中国小说都看了个遍。葛浩文和美国的出版商都

105、对这个 12 岁就辍学，却写出大量美妙小说的作家惊叹不已。葛浩文认为莫言是一位谦和的人，“他经常夸奖他的译者，正如他的译者时常夸奖他的著作一样。”莫言对葛浩文的翻译水准充分信任，总是十分放心地把自己的作品交给他。“他会对我说：那已经不是我的小说了，是你的。因为他清楚地知道我是在帮他的作品扩大国际影响，他对此也十分感谢。”对于自己，葛浩文显得十分低调。“我很幸运，找到了自己喜欢并擅长的事情，大多数人没有这么幸运！”1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A葛浩文是著名的翻译家，也是莫言作品的翻译者，在他的精心运作下，莫言荣获 2012 年诺贝尔文学奖。B葛浩文因其博士导师的推荐，

106、对萧红产生浓厚的兴趣，他以萧红为研究对象，出版了萧红评传，掀起一股萧红热。C文章中插入葛浩文上学第一堂课的情景，意在暗示其从小就对中国文化表现出浓厚的兴趣，为其翻译莫言作品作铺垫。D传记中作者用夸张的手法，运用环境描写、心理描写，逼真细腻地写出了葛浩文被派往台湾时复杂的内心感受。E本文选取了葛浩文在中西方文学交流方面的几个片段，侧重记叙了他对莫言作品的翻译、介绍来表现文章主旨。【答案讲评】BE(A 项，“在他的精心运作下，莫言荣获 2012 年诺贝尔文学奖”于文无据，无中生有；C 项，“暗示其从小就对中国文化表现出浓厚的兴趣，为其翻译莫言作品作铺垫”与原文不符；D 项，“夸张”“运用环境描写、

107、心理描写”“逼真细腻”有意夸大。)2葛浩文被誉为介绍当代中国小说的“第一人”，具体表现有哪些？请简要概括。答：_【答案讲评】致力于将贾平凹、刘恒、苏童、王朔、莫言、阿来等作家的 40 多部作品介绍给英语世界；侧重介绍莫言作品，并与莫言一起到多个国家推荐其作品；介绍当代中国小说有自己的原则，以西方人的眼光为审美标准；在翻译中文小说时，他很注意对小说所处的文化、社会及历史背景的把握，保证了翻译质量。3.联系文本，举例说明文章是如何塑造传主形象的。答：_【答案讲评】语言描写，如葛浩文的自述“最初我听说自己将被派往台北，等正式命令下来后却发现是派往台湾。我感觉受到了愚弄，因为我根本就不知道台北是台湾的

108、一个城市”；心理描写，如“我连英文都认不全，为啥还要学中文？”；典型事例描写，如翻译刘震云手机等；侧面描写，如葛浩文被誉为“西方首席汉语文学翻译家”，戴乃迭与厄普代克对葛浩文的评价均是。4结合文本，探究葛浩文成功的原因有哪些。答：_【答案讲评】善于反思，发奋读书，刻苦学习；基于兴趣，善于选择，做自己喜欢并擅长的工作；坚持原则，恪守标准，坚持以“西方人”视角介绍中国当代小说；乐于合作，擅长沟通。设题角度：“评价文本的主要观点和基本倾向，以及文本产生的社会价值和影响”阅读下面的文字，完成文后第 14 题。喜欢动手实验的科学家王金瑞祖籍江苏太仓的美籍华裔物理学家朱棣文，1948年 2 月 28 日出

109、生在美国密苏里州的圣路易斯。幼儿园时代的朱棣文，几乎与别的儿童没什么两样，喜欢积木、组装塑料飞机或军舰模型。小学四年级时，他成天捣鼓那些用途不明的设备，常常在起居室的地毯上堆满半成品的金属支架、细小的螺帽和螺钉。他的目标是：实现零件数量及尺寸的最佳设计。渐渐地，他的兴趣扩展到化学。他从午餐费里节省出一笔钱买材料，跟一位同学用自制火箭做实验。有一年夏天，他们还检测出邻居家的油过酸会使食物丧失营养成分。无疑，朱棣文从小就显露出动手的天赋。这并没有给他带来好分数。他没考进名牌大学，而是进了罗切斯特大学。进入大学，朱棣文的求知欲爆发，费曼的物理学讲义开始向他施展魔法。“费曼让物理看起来如此美丽，他对物

110、理的爱贯穿在书上的每一页。如果不是他的演讲，我肯定会放弃物理。”因为朱棣文的数学也非常出色，物理和数学最后折中成一个理论物理的方向。这时候，他心中的英雄是牛顿、麦克斯韦、爱因斯坦，以及当代伟人费曼、盖尔曼、杨振宁和李政道。多年之后，朱棣文反思道：“可悲的是，我已经忘了米勒先生重要的第一课，忽视了实验的重要性。我被引导着去相信最聪明的学生变成理论家，而其余人成为实验人员。”贝尔实验室是朱棣文学术生涯中重要的一站。从1978 年秋开始，他在这儿一呆就是 9 年。“除了最喜爱的研究，我们没有义务做任何事，研究科学的喜悦和激动洋溢在大厅里，拥挤的实验室和办公室，让我们彼此接近并关注每个人的进展，热烈的

111、讨论通常在研讨会上和午餐会时进行，延续到网球场和各种聚会，气氛热烈得停不下来。”学科交叉和“团队科学”，是贝尔实验室文化的一部分。这里陆续走出了 15 位诺贝尔奖得主。而他现在所在的劳伦斯伯克利国家实验室，先后有 10 位诺贝尔奖获得者。朱棣文把他理解的个中奥秘，写在幻灯片上：“个人发挥天赋；科学方向由集体智慧引导，由熟悉且具有专业知识的顶尖科学家进行管理；鼓励大胆的方法，允许失败，但失败要很快过去，并且勇往直前。”1983 年秋，朱棣文被任命为贝尔实验室量子电子学部的负责人。设计完一种新型的电子能谱仪后，他与同事阿瑟阿什金博士和技术员一起开始了激光冷却实验和俘获原子的一系列实验，发明了著名的

112、“激光镊子”。他精湛的实验技巧被同行誉为“一种技术上的杂技表演”。1987 年，朱棣文结束了“各方面几乎完美”的贝尔实验室生活，去斯坦福接替一个教职。部分原因是“培养科学后代的愿望变得日益强烈”。朱棣文说，他从学生身上学到了许多东西。他最重要的工作，都是在斯坦福与学生一起合作完成的。所以，面对中国大学生，朱棣文说：“要说有什么不足，可能是你们比较恭敬、崇拜权威。但更重要的是，要学会批判性地思考。要敢于怀疑前人，像那个刚进哈佛就对校长说我跟踪了几年您的数据，我发现它们有错的一年级新生那样。人脑不是容器，不是往里填东西，而是要不断问自己：这东西也许是家长要求的，也许是老师塞给你的它对我有意义吗？这

113、是我成长的体会。”朱棣文最早发明了一套利用激光冷却并捕捉原子的方法。打个比方，犹如以喷水的方式，来使一个行进当中的小球静止下来，让它悬浮在空中，把它看个够。这项成就，可使科学家在前人所无法到达的领域内操控物质，同时也是对物理学理论的重大突破。为了取得这个成果，朱棣文足足奋斗了 20 年。1997 年，他与其他两位科学家共同获得诺贝尔物理学奖。(节选自河南科技报)1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A幼儿园时代的朱棣文就表现出非凡的动手能力，他喜欢积木、组装塑料飞机或军舰模型。后来他痴迷于化学实验，甚至不惜节省餐费来购买实验材料。B朱棣文没考进名牌大学，而是进了罗切斯特大学，

114、但这并没有影响他后来取得独步全球的科技成就。这一事实表明，学校教育对人的影响是有限的，一个人成就的大小完全取决于个人的天赋与努力。C“研究科学的喜悦和激动洋溢在大厅里，拥挤的实验室和办公室，让我们彼此接近并关注每个人的进展”从中可见常人眼中枯燥乏味的科研工作在朱棣文看来是那么的诱人和难舍，非付出全部精力不可。D1987 年，朱棣文结束了“各方面几乎完美”的贝尔实验室生活，去斯坦福接替一个教职，原因是他“培养科学后代的愿望变得日益强烈”。他十分感恩他的学生与他合作完成了许多重要的工作。E“可悲的是，我已经忘了米勒先生重要的第一课，忽视了实验的重要性。我被引导着去相信最聪明的学生变成理论家，而其余

115、人成为实验人员。”朱棣文的这句话表明实验是科学研究过程中不可或缺的重要环节。【答案讲评】CE(A 项，“幼儿园时代的朱棣文就表现出非凡的动手能力”这一表述与原文不符，事实上“幼儿园时代的朱棣文，几乎与别的儿童没什么两样”；B 项，“一个人成就的大小完全取决于个人的天赋与努力”说法过于绝对；D 项，表述不完全正确，“培养科学后代的愿望变得日益强烈”只是他去斯坦福接替教职的部分原因，而非全部。)2面对中国大学生，朱棣文所介绍的其个人成长体会有哪些值得我们深刻反思？请简要说明。答：_【答案讲评】不要盲目崇拜权威，应学会批判性地思考；要敢于怀疑前人，发现并指出他们的不足；不要把大脑当做容器，不管自己需

116、不需要就往里填东西。(意思对即可)3作为享誉世界的著名科学家，朱棣文为什么对合作情有独钟？请联系全文简要作答。答：_【答案讲评】在贝尔实验室一呆就是九年的朱棣文，深受贝尔实验室学科交叉和“团队科学”文化的影响，深感个人天赋的发挥与科研方向的确定离不开集体智慧的引导；与同事阿瑟阿什金博士以及技术员合作进行激光冷却和俘获原子的一系列实验，并发明了著名的“激光镊子”；即便那些尚在求学的他的学生们也帮助他完成了最重要的工作；他为之足足奋斗了二十年的以原子和粒子“激光冷却及捕捉”而独步全球的科技成就，也是与其他两位科学家共同获得的。总之，合作推动了朱棣文科研的进步与发展，没有合作就不可能有朱棣文今天的成

117、就。(意思对即可)4文章末段，作者写道：“为了取得这个成果，朱棣文足足奋斗了 20 年。”其中的“足足”有何深意？你如何看待朱棣文这二十年的奋斗？请联系全文简要作答。答：_【答案讲评】“足足”从字面上看，含有“只多不少”之意，与“满满”“整整”词义相近；从情感上说，含有作者对朱棣文 20 年奋斗的由衷赞叹与敬佩。20 年的奋斗让朱棣文一步一个脚印走向科研事业的辉煌，不仅可以在前人所无法到达的领域内操控物质，而且对物理学理论还有重大突破。如果没有这 20年的拼搏，这一切都将不可能在他的名下出现。设题角度：“对文本的某种特色做深度的思考和判断”阅读下面的文章，完成文后第 14 题。蔡元培的北大时代

118、黄艾禾北大因为蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。1916 年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，巴结是为了日后自己仕途的方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。两院一堂是八大胡同受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学 京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而，蔡元培内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊

119、戌变法失败后一直坚信不移的信念。1916 年 12 月 26 日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917 年 1 月 4 日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。蔡元培 1 月 4 日到北大上任，1 月 11 日就呈请教育部聘任陈独秀任文科学长。蔡元培与陈独秀个性完全不同，但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈

120、独秀的住处拜访陈时，因陈独秀习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进了陈独秀后，又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡元培决心以这八个字来塑造北大。这是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神指导下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始

121、形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡元培任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919 年5 月 4 日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下，他表示大家有什么要

122、求，他可以代表同学们向政府提出来。但在激愤之下，学生们不肯。1919 年 5 月 4 日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于 5 月 7 日被保释出狱。而蔡元培却在 5 月 8 日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923 年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立了现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。(选自新闻周刊20

123、06 年第 5 期，有删改)1下列对本文的理解和分析，不准确的两项是()()A由于当时北大的状况十分不堪，所以蔡元培的好友们都劝阻他接手北大，但他仍旧坚持了自己的想法。这表明蔡元培是一个有担当、有责任心的人。B蔡元培赴北大上任的第一天，对向他行礼的校工们回鞠了一个躬，这一举动使校工和学生们大为惊讶，但他却不以为然。C胡适十分感谢蔡元培的知遇之恩，因为如果没有蔡元培，可能他博士毕业后会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过一生。D蔡元培在任校长期间，把从国外带回来的理念和制度以及他留学的心得、感悟都运用到北大的校园管理工作之中，使北大从此确立了独具一格的现代传统和校格。E“五四运动”期间，蔡元培曾劝阻

124、学生进行游行活动，因为他不主张学生徒手请愿，并且想尽可能地保护北大独立自由的环境，保护学生不受伤害。【答案讲评】BC(B 项，“但他却不以为然”不正确，原文“蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职”，是说他没有官架子，并非“不以为然”。C 项，“博士毕业后”不正确，原文是“胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙”。)2蔡元培任校长前北大是什么样的现实？身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大？答：_【答案讲评】现实：校风腐败，道德沦丧，官僚气与衙门气浓厚；不少教员是不学无术的政府官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。措施：坚持“教育救国”的理念，实施“兼容并

125、包，思想自由”的治校方针；成立各种社团，倡导师生间问难质疑，坐而论道的学风，形成民主自由的风气；学习国外大学的管理经验，实行教授治校。3蔡元培引进不同风格的杰出人才，作者写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同？这表现了蔡元培怎样的理念和胸怀？答：_【答案讲评】写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀；写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的博大胸襟。表现了蔡元培引进人才唯才是举、不重学历和资历，有求贤若渴的诚意和胸怀。4毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”。依据本文内容，探究本文从哪些方面体现了蔡元培的“

126、学界泰斗，人世楷模”的特征？请简要论述。答：_【答案讲评】他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。他有坚定的“教育救国”的信念。他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。他博学，学贯中西，善于借他山之石来塑造北大。设题角度：“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”阅读下面的文字，完成文后第 14 题。百年风华：杨绛传罗银胜随着噩梦般的“文革”的结束，迎来了改革开放的新时期。钱锺书、杨绛伉俪在中国和国际的学术界重新

127、露面。杨绛因翻译堂吉诃德而获西班牙政府颁发的大奖，并通过西班牙驻华大使馆邀请她出访：第一任大使邀请，杨绛谢绝了；第二任大使送来正式的书面邀请，杨绛正式地以书面谢绝了；第三任大使通过中国社科院领导马洪去请，杨绛感到实在“赖不掉了”，才答应下来。杨绛是于一九八三年十一月，随中国社科院代表团一道到西班牙和英国去作学术访问的。她在这匆忙的访问中，不时思考着学术问题，利用各种机会，解决文学翻译上的疑难杂症，加强中国与国外的文化交流。杨绛在英国首都伦敦访问的时候，躲开各种琐事，偷得一个多星期时间，到大英博物馆悉心阅览许多在国内看不到的书籍与稿本，她嗜书如命的性格在国外也时时“发作”，于是博览群书，如愿以偿

128、。杨绛与钱锺书一样，是中外文化交流的友好使者。她除了出访国外，还在寓所中，接受了海外学者的多次采访，交流信息，增进友谊，他们当中有来自港台的，还有外国的英、法、美、德、日、俄、新加坡等地。杨绛在中外文化的殿堂中驰骋多年，深知外语的重要，因此，对于青年人的外语学习十分关注。她非常喜欢和年轻人聊天，总是问寒问暖，关怀备至。一九九二年九月的一天，杨绛在接待社科院计算室的两位年轻科研人员董磊、孙小玲的时候，听到他们抱怨外语难学，口语不行，听力也差。她鼓励道：“多会一门外语，好比多一把金钥匙，每一把金钥匙都可以打开一座城。城里有许多好看好玩的东西，好像一个大游乐园。你们如果不懂外语，就会比别人少享受很多

129、东西。不要因为自己在学外语的某一方面困难就放弃外语，这样就太可惜了。”她略加思索，接着又说：“我当初学习西班牙语的时候，是没有老师教的。但是只要刻苦和努力就会学好的。”她亲切地笑了笑，这样的见识往往给予年轻人很大的信心。杨绛在三里河南沙沟的寓所四室一厅，家里摆设非常简朴，没有豪华装饰和家具，地面是光光的黄木地板，没有铺设地毯。杨绛曾称钱锺书为“书痴”，其实夫妇两人均嗜书如命，乐此不疲。新的、旧的、中文的、外文的，但凡到手都要翻翻看看。只要手中有点外汇，他们就张罗着买书，国外出版社的稿酬，他们一般不取现金，而是开出书单子，请对方以实物支付。屋里一横一竖两张旧书桌，大的面西，是钱锺书的；小的临窗向

130、南，是杨绛的。“为什么一大一小不一样呢？”人家问道。“他的名气大，当然用大的；我的名气小，只好用小的！”杨绛回答。钱锺书马上抗议：“这样说好像我在搞大男子主义，是因我的东西多嘛！”杨绛笑吟吟地改口：“对，对，他的来往信件比我多，需要用大书桌。”看钱锺书案头，确实堆满信札和文稿。他坐在桌旁，举着毛笔告诉我：“每天要回数封信，都是叩头道歉，谢绝来访。”在钱氏夫妇的客厅里，听两位世纪老人谈话，清言妙语，谈论风生，真是一种享受。他们的幽默与众不同，有一股洞达世情又超出物外的味道，使人仿佛置身于一个智慧的世界里。特别是杨绛人如其文，在云淡风轻的谐趣之中，有潜沉的洞彻与谦和的宽容。“珠联璧合”用在他们身上

131、毫不为过。难怪夏衍先生赞叹他们道：“这真是一对特殊的人物！”杨绛待人接物，一招一式无不透出中国传统文化的底蕴。陈子谦曾告诉读者他“一直难以忘怀”的一件小事，他写道：“1984 年 5 月我去拜访钱锺书先生，那天是杨先生开的门，她是那样温文尔雅，一副娇小文弱的样子。当钱先生让我坐下以后，杨先生从里屋用旧式茶盘端出两杯茶来，递一杯给我，递一杯给钱先生，然后双手托着茶盘一直背朝里屋退下，直到我告别时她才从里屋出来，满脸微笑送我到门口，我连忙请杨先生留步，只有钱先生送我下楼。杨先生端茶的动作，特别是她的却行显然是一种旧式礼节，这在当时我真还觉得不好理解，特别是对一位后生晚学，何必如此讲礼，这般客气？联

132、系着钱先生当时穿的那件对襟布褂，我真是谜一般地猜不透他们的心蕴。现在看来，这就叫文化，这就是我们的传统，不管你如何漂洋过海，懂得多少门外语，受多少西洋风气的影响，到头来骨子里的还是本民族的东西，根子还得牢牢地扎在民族文化的传统中。杨绛尽管留学过巴黎，翻译过堂吉诃德，写过现代剧本和小说以及理论著作，但到底还是中国传统文化熏陶出来的女性，所以才是那样的文质彬彬、温柔敦厚，写干校六记那样的作品也是怨而不怒”(选自百年风华：杨绛传，有删改)1下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A杨绛因翻译堂吉诃德而获西班牙政府颁发的大奖，但她因为爱国而多次拒绝西班牙政府的出访邀请。B杨绛博学多才，嗜书善

133、思，精通多种语言，是中外文化交流的友好使者，为中外文化交流做出了突出贡献。C杨绛深知外语的重要性，总是鼓励年轻人多学习外语，并亲自指导青年人的外语学习，希望年轻人在外语的学习上能够刻苦和努力。D本传记叙述了若干个关于杨绛的典型事件，通过对其动作、外貌、语言的描写，就已经使杨绛的形象鲜活丰满地呈现在读者眼前。E杨绛待人接物的方式和温文尔雅的样子，无不表明她骨子里具有深厚的中国传统“礼”文化的底蕴。【答案讲评】BE(A.只是淡泊名利，无法看出爱国。C.“总是”言过其实。D.本文刻画杨绛的形象，不唯有对其动作、外貌、语言的直接描写，还有侧面描写。)2杨绛为中外文化的交流做了哪些突出的贡献？请结合文本

134、简要分析。答：_【答案讲评】a.杨绛翻译了堂吉诃德，获得西班牙政府颁发的大奖，使国人了解更多的国外文化。b出访西班牙、英国等国，直接加强了中外文化交流。c她除了出访国外，还在寓所中，接受了来自各个国家和地区的海外学者的多次采访，交流信息，增进友谊。3本文引用了夏衍、陈子谦评价杨绛、钱锺书的话。请问这些引用在文中起怎样的作用？答：_【答案讲评】引用了夏衍、陈子谦评价的作用：深刻揭示了杨绛、钱锺书的过人品格。丰富了文章内容，使读者得以从不同的侧面、不同的材料中，综合看到杨绛、钱锺书的品格特征。从侧面刻画人物，丰富了文章的表达手段。4从一定意义上说，钱锺书、杨绛是中国当代学人的榜样。鉴于当今学界存在

135、诸多弊端，我们当代学人应当从钱锺书、杨绛身上学习哪些东西？答：_【答案讲评】例：淡泊名利，物质生活简朴，专心治学，心性高洁单纯。嗜学，博览群书，广泛吸纳，通晓古今中外。既温和敦厚，又特立独行。既深爱民族优秀传统，也如饥似渴地吸收外国文化的有益营养。设题角度：“探讨作者的写作背景和写作意图”阅读下面的文字，完成第 14 题。追随我心并不很久的以前，也就在 1979 年到 1980 年间，在哥伦比亚大学，两个政治科学系大一的新生，在课堂上总是没精打采。其中一个是来自台湾的华裔，喜欢窝在教室左后方的一隅，听得无趣，索性呼呼大睡。这个男孩叫李开复，此君并非厌学，而是对政治科学越来越不感兴趣。蹉跎到大二

136、下学期，他终于决定快刀斩乱麻转系，改学自己感兴趣的计算机。兴趣是什么？兴趣就意味着天赋。李开复在计算机系如鱼得水，左右逢源，两年后毕业，成绩居全系之首。这样的学生用不着按部就班。在教授的推荐下，李开复进入在计算机领域独领风骚的卡内基梅隆大学，直接攻读博士。计算机学院的院长找他谈话，劈头就问：“读博士的目的是什么？”李开复大声答：“我从大学带走的将是一篇改变世界的、顶尖的博士论文。”院长予以纠正，说：“你从这儿带走的最有价值的东西，不是一篇论文，而是你分析、思考的能力，研究、发现真理的经验，以及科学家的胸怀。这样，当你有一天改变研究方向，依然可以在任何一个新的领域出类拔萃。”李开复选定语音识别为

137、攻读方向，经过一年“热恋”，他发现专家系统其冷如冰，远不如统计学有情有义。李开复决心“移情别恋”。他担心导师发怒，谁知得到的回答竟是：“开复，你对专家系统和统计的观点，我是不赞同的，但我可以支持你用统计的方法去做，因为我相信科学没有绝对的对错，我们都是平等的。而且，我更相信一个富有激情的人可以找到更好的解决方案。”李开复从导师的大度悟到科学的真谛，他全力以赴，放手一搏。3 年过去了，李开复的研究成果及博士论文，引发了那年语音世界最大的冲击波。26 岁的李开复功成名就，成为卡内基梅隆大学最年轻的副教授。天之骄子，有尊严，有地位，有课题，有经费，出任大公司顾问，飞赴各地讲学，包括去他的祖籍之邦、魂

138、之所系的祖国大陆。“让世界因你而不同！”这是李开复埋在心底多年的梦想。1990 年，苹果公司的一个邀请电话让李开复开始审视自己：“开复，你是想一辈子写一堆像废纸一样的学术论文，还是想真正地改变世界？”面对苹果公司的召唤，李开复旋即做出回应，走出象牙塔，加盟“改变世界”的大军。在苹果公司，李开复感受到了从纸上谈兵转入实战的无穷乐趣。1995 年，33 岁的李开复出任苹果公司的副总裁。但是他仍然不满足，依然要跳槽，因为硅谷的另一家公司 SGI 发出了更有诱惑力的邀请“你想做什么，然后我们根据你的兴趣对公司进行改组。”不是他们缺什么人才，让你去填补，而是诚恳地询问你需要什么平台，以便为你量身搭建。这

139、样的机遇，李开 复岂能错过！双方一拍即合，1996 年 7 月，李开复跳槽去了 SGI。李开复奉行“自己设计自己”的人生信条，怎奈 SGI 是一家硬件公司，开复的长处却在软件开发，这就等于在篮球场上跑马，任是赤兔、骅骝，也撒不开四蹄。日复一日，李开复萌生去意。对于下一个选择，他立下两条标准：一是做软件，二是去中国。机会来了。其实机会无处不在，就看你有没有做好准备。彼时，比尔盖茨创立的微软王国要把触角伸向中国，李开复成为它的不二人选。时间：1998 年金秋；职务：微软中国研究院院长。李开复在中国市场的开拓，值得写部书来描述，那是一种完全不同的创新理念、绝对领先的科学技术在神州大地生根发芽。微软只

140、是起用了一个人，就开拓了中国市场；李开复只是“追随我心”，就一跃成为微软王国的副总裁。在你我想来，这该是李开复的最后一站。在微软占据高位，与比尔盖茨亲密共事，坐拥财富和风光，“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”。人生至此，夫复何求？李开复不这么想，他后来回忆：“我如同一部庞大机器上的零件，在中规中矩、没有任何发挥空间的环境下运行着。这是一个随时随地都可以被替换的光鲜零件。那种价值的缺失感以及精神上的落寞占据了我的内心。”微软既然已无成长空间，那就走吧！到哪儿去？他相中了 Google。但他清醒地意识到，管理更多的人马，不是自己的所爱，他渴望从无到有的创新，而不是经营一个巨无霸。于是，在 2009

141、 年 9 月，李开复又一次选择潇洒地离去。向总部递交辞呈之际，Google 高管艾伦尤斯塔斯试图用更优厚的条件予以挽留。李开复真诚地说：“我的人生还有一个缺憾没有实现，现在得去弥补。我可能创办一家创新工场，和中国青年一起创造新的技术奇迹。”如今，李开复正在按照他本人的意愿，在神州大地进行“创新工场”试验。他会成功吗？我想这是毫无疑问的，也是次要又次要的，那么，最主要的一点是什么呢？诚如他自己所言：“人生在世时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨，只有懊恼。”“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华，然后从中学习，以免让我在

142、生命终结时，才发现自己从来没有活过。”1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A本文以时间为顺序，撷取李开复从求学到追求事业过程中的典型事迹，结构严谨，首尾呼应，让我们看到了李开复不平凡的人生历程。B.对政治科学不感兴趣的李开复到大二下学期终于决定转系，大学前两年的时光浪费不少，这让他内心充满了痛苦。C从卡内基梅隆大学计算机学院院长与李开复的谈话中，我们可以看出，李开复对读博士目的的认识，经历了一个渐变的过程。D大学象牙塔内的研究只是纸上谈兵，毫无乐趣，这是李开复加盟苹果公司的原因之一；实战的无穷乐趣，让李开复在苹果公司的地位大幅度提升。E文中“赤兔”、“骅骝”的比喻，形象生动

143、地表现了李开复作为软件方面的专家在 SGI 无法施展的窘境，“自己设计自己”的愿望无法实现。【答案讲评】CE(A 项，错在“首尾呼应”。B 项，“内心充满了痛苦”属于无中生有。D 项，错在“毫无乐趣”，文中只说“在苹果公司，李开复感受到了从纸上谈兵转入实战的无穷乐趣”，但不等于说“象牙塔内的研究毫无乐趣”。)2.文章最后两段引用了李开复的话，请简要概括引用这些话的作用？答：_【答案讲评】引用传主的话突出了传主的创新意识和追随自心、不断追求的生命意义。引用传主的话使作者对传主的评价更真实可信。在结尾引用这些话，深化了本文的主题。3李开复曾说：“人生最遗憾的莫过于轻易地放弃了不该放弃的，或者是固执

144、地坚持了不该坚持的。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。答：_【答案讲评】人生有些东西是应该放弃的，所以不要固执盲目地坚持；人生有些东西是应该坚持的，所以不要轻易地放弃。李开复对自己不感兴趣的政治学科没有坚持，对备受冷落的计算机领域的语音学没有坚持，对苹果、微软、SGI 和 Google 的高职位没有坚持，他的人生一直是不断改变的过程，所以他是没有遗憾的。李开复一直坚持“自己设计自己”的人生信条，一直坚持“追随本心”的人生理念，一直坚持创新的意识，且从没有放弃这些坚持，即使是在人生的辉煌时期，所以他的人生是值得尊敬的，没有遗憾的。4仔细阅读全文，结合自己的实际，谈谈你对“追随我心”这句话的理解。

145、答：_【答案讲评】李开复的人生经历说明，一个有所建树的人，首先他的思想应该是独立的，他的行为应该是特行的，不受任何条条框框的制约，不因现实的矛盾去回避，去求全。其次，每个人有每个人的实际，不能墨守成规，求得千篇一律。再就是要勇于实践，不怕失败，要敢想敢为，我随我心，有梦想，有追求，走出新的人生。设题角度：“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”阅读下面的文字，完成第 14 题。通俗史学家蔡东藩来新夏蔡东藩(18771945)的一生正处在中国近代历史发生巨变的时代。他经历了甲午战争的中国失败到中国人民的八年抗日等等惊天动地的事件。世事纷扰，山河破碎，不能不使这个长期接受传统文化教育的知识分子，日

146、益加深其忧患意识，而不自觉地熔铸了他具有儒家学者三项标准的优秀品格。他出身贫寒，过着箪食瓢饮的日子，住着以教读抵租金的居室，如果他能降志辱身混迹官场，也许能博取富贵，但一则他家境贫寒，无力应酬；再则他看到官场各种蝇营狗苟的无耻恶习，实为腐败官场所罕 见。从此，他决意敝屣荣华，告病归里，重回“君子固穷”的旧日生活。他手无缚鸡之力，不过一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮，当他所写民国演义问世后，因秉笔直书，有触犯军阀劣迹数处，遂遭武夫恐吓，弹头威胁，有人亦劝其曲笔，“隐恶扬善”，但他决不为动，宁愿搁笔，决不曲笔。蔡东藩的种种立身行事，称得起是一位善于继承优秀文化传统的真正儒者。蔡东藩自绝望于官场，即

147、倾其毕生精力于著述。蔡东藩著述很多，但能享盛名而传之久远的，则是历朝通俗演义。蔡东藩之所以能以极大的毅力完成这套通俗历史著述，绝非一时冲动的偶然行为，而是有其一定的思想基础。他身经国运艰危，目击风雨飘摇，不可避免地会像同时代有些知识分子那样，受到“救亡图存”时代潮流的冲击。当时，“实业救国”、“教育救国”、“富国强兵”等等课题，流传于社会。蔡东藩也必然会结合自己的条件作自己的选择。他深明亡史亡国的教训，而要用自己的文史知识和秃笔凹砚写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神，以实现其“演义救国”的素志。就在他思考酝酿过程中，辛亥革命爆发，给他带来了希望的曙光，但迎来的却是北洋军阀集

148、团的统治和袁世凯的帝制自为，蔡东藩在这种政治恶行的刺激下，决定先从清史通俗演义开始，其主要目的是以这个被推翻的专制政权为靶的，笔伐“洪宪帝制”。他在清史演义自序中说：“至关于帝王专制之魔力，尤再三致意，悬为炯戒。”清史演义着手于民国四年秋，正是袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而成书的次年秋，又是袁世凯自毙之时。这不是巧合，而是作者有 意识的行为。从中也能约略窥知撰者为什么把清史演义的写作提到第一位的奥秘所在。而自序中的词语也正是作者对“洪宪帝制”的历史鞭挞。民国十年正是“直皖战争”给民众带来兵燹灾祸之际，蔡东藩更运其如椽之笔，进一步地投枪于军阀统治的黑暗现状。他历数民元以来的动乱不宁，更明确表达

149、其正直的史德说：“窃不自揣，谨据民国纪元以来之事实，依次演述，分回编纂，借说部之体裁，写当代之状况。语皆有本，不敢虚诬。”史家应有风骨，于此可见，亦无怪乎军阀武夫为之惧，而出以威胁之劣行！蔡东藩在历史编纂法方面，也做出了重要贡献。他的著述虽以“演义”为名，但并不是相沿所谓的“演义体”如东西汉演义三国演义等等。他不满意三国演义之类的演义书，他在后汉演义自序中，曾有所评论说：“若罗氏所著之三国志演义则脍炙人口，加以二三通人之评定，而价值益增。然与陈寿三国志相勘证，则粉饰者十居五六。寿虽晋臣，于蜀魏事不无曲笔，但谓其穿凿失真，则必无此弊。罗氏第巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人亦不

150、少也。”蔡氏就以此观点指导整套通俗演义的写作而自成一“新演义”体。“新演义”体的特色是，博览群籍，广搜史料，文笔力求通俗，叙事端在真实，间入稗史遗闻，不过修饰文字，敷衍情节，要不得脱离历史正轨。他还采用夹批、后批和注释等手段，以发挥自己的史观、史识。这一“新演义”体裁，很适于普及历史知识，供社会教化之助。对“新演义”体固不得以小道视之，而当誉之为通俗史学，并堂皇列位于史部之一目。后之以历史为题材而着笔为历史小说者，何不取法乎此？等而下之，其戏说历史，亵渎历史者流，亦当自愧于先贤！蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千余年史事，成历朝通俗演义11 部 600 余万字，其有功史学自不待言！1下列对传记有关

151、内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A蔡东藩一生正处在中国近代历史发生巨变的时代，他经历丰富，对一些惊天动地的事件目见耳闻，这使历朝通俗演义更具真实性。B由于蔡东藩在写民国演义时坚持其正直的史德秉笔直书，“写当代之状况”，“语皆有本”，使“军阀武夫为之惧”，而遭到军阀的恐吓。C蔡东藩的“新演义”体与传统的东西汉演义三国演义等“演义体”历史小说不同，他完全采自正史，力求通俗，不修饰文字。D蔡东藩认为罗贯中的三国志演义“巧为烘染，悦人耳目，而不知以伪乱真，愈传愈讹，其误人亦不少也”，不适合“供社会教化之助”。E作者认为历朝通俗演义应列入史学著作之中，作为历史小说的范例，应该效法，而那些戏说历史

152、、亵渎历史的人相比之下应当惭愧。【答案讲评】BE(A 项，“对一些惊天动地的事件目见耳闻，这使历朝通俗演义更具真实性”说法有欠妥当，历朝通俗演义涉及不同朝代，其真实性来自于史书，并非是作者的目见耳闻。C 项，“完全采自正史，力求通俗，不修饰文字”的说法不当，原文有“间入稗史遗闻，不过修饰文字”。D 项，“不适合供社会教化之助”的说法欠妥，在原文中蔡东藩批评罗贯中的话主要是就三国演义一书的历史的真实性来说的，并没有说它不适合“供社会教化之助”。)2作者认为蔡东藩“具有儒家学者三项标准的优秀品格”，请结合文章作简要概括。答：_【答案讲评】虽家境贫寒而不降志辱身混迹官场，以博取富贵；看到官场各种蝇营

153、狗苟的无耻恶习，决意远离腐败官场，鄙弃荣华；虽为一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮。3蔡东藩将清史演义提到第一，并在写书的时间上有意安排，其用意是什么？请简要分析。答：_【答案讲评】以清朝这个被推翻的专制政权为靶子，笔伐袁世凯的封建专制性质的“洪宪帝制”；把清史演义着手写作的时间安排在袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而把成书的时间安排在袁世凯自毙之时，说明恢复帝制绝没有好下场；以清朝灭亡的历史，封建帝制的不可复存，来教育后人。4蔡东藩以十年寒窗之功，囊括两千余年史事，成历朝通俗演义11 部 600 余万字。你认为影响他写作的最重要的因素是什么？请谈谈你的观点和理由。答：_【答案讲评】观点一：是受到

154、“救亡图存”的时代精神的影响。当时各类救国课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走“演义救国”之路；他深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神。观点二：是受优秀文化传统的影响。在国家处于危难时，由于受传统儒家学说的影响而承担匹夫之责；以史为鉴，可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。(如有其他观点，符合题意即可。)一、选择题的解题技巧1加强审题意识注意对题干信息的审读，注意关注题干隐含的作答要求指向，注意学会对题目作前勾后联的审读。2强化题型意识了解选择题干扰项的设置基本手法(删、调、改、漏、凑)：或是过于绝对，或是以偏概全，或是混淆时间，

155、或是模糊范围，或是无中生有，或是偷换概念。3强调题文对应意识实用类文章阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。因此，根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据，这是答题的关键。4学会筛选答案做选择题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充等成分，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成了现实性，将来时变成了完成时等等。二、简答题的主要类型、答

156、题及解题注意事项(一)简答题的主要类型、答题指津1筛选整合信息题常见设问模式：列出文中能支撑观点的事例或现象，要求考生进行分析概括。对文中的某一观点，谈自己的看法。答题指津：把握表示时空转换、上下句(段)关系、提示语境特征的提示语和标志词。把握集中表现文章主要内容，主要思想的概括语。从理解基本概念中辨别和筛选信息。从文章的重要句子中提取信息。从文章提供的材料中辨别和筛选重要信息。2梳理结构、思路题常见设问模式：请结合全文，指出作者是怎样一步步阐明“”这一问题的，请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。本文标题为“”，但第段却花费大量笔墨谈到“”，作者为何要这样写？文章某一段落引用了某一句话(或插

157、入某一句话)，这样写有什么好处(或请分析这样写有什么作用)?答题指津：紧扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。理清思路，弄清结构。理清文章思路可以从划分文章的结构层次入手。文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。3归纳要点、概括中心题常见设问模式：结合文章某一段落，请分别从每个部分中找出一个合适的词语概括出这个部分的主要内容。对文中某一段落“”特点、功能的概括。“”形成的原因是什么？请对文意进行概括。综观全文，作者主要是针对几大问题来谈“”的，请概括出这几大问题的具体内容。答题指津：找出相关的概括性语句。分析相关文字的层次。提

158、取精要，独立归纳。4分析作者观点态度题常见设问模式：分析作者某一观点的依据。文中有“”这样一种观点，这种说法正确吗？为什么？从全文看，针对“”现象，作者认为可以从哪些方面着手去解决问题？有一种观点认为：“”，你是否同意这个观点？答题指津：分析文章的标题。弄清文章的主旨。联系文章的背景。抓住文章的材料。总之解答此类题的关键是要从文本出发，正确理解作者的观点，而不是读者的看法。我们只要抓住了文章的中心句、段落的中心句，就可以达到目标。(二)简答题的解题注意事项1审题要细读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能

159、漏掉有用信息。审题时应注意以下环节：看问题。要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。看要求。题目中除了提出问题外，往往还对考生答题做出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。2灵活运用概括方法摘录法：就是直接摘录文中的语句进行回答。置换法：有时我们找的关键语句中含有一些指代性的词语，这时我们就要用它所指代的具体内容去置换。改写法：有时文中的语句可以用来回答问题，但直接引用又不合适，这时我们就要对关键句加以组合概括改写。归纳法：有时候无法从文中找到较为明晰的语句来回答问题，这时就要对文中具体内容进行归

160、纳概括。3组合概括，表述到位简答题的题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：理清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。弃含蓄为直接，弃分说为概括。多从原文中筛选、提炼、融合语句作答。三、实用类文章探究题的设题角度、命题形式与解题技巧“探究”这一考点在论述类文章中很少涉及，主要是针对实用类文章来说的。(一)探究题的设题角度“实用类

161、文本阅读”探究题命题一般会在以下几方面做文章：在理性认知上做文章；在实践能力与实践体验上做文章；在文本的未定或空白点上做文章。具体说来有以下几个设题角度：1从选材角度，对文本的社会价值提出自己的见解。例如：2010 年山东卷“她只能活七小时”第22 小题：“这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。”2从结构角度，对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。例如：2011 年福建卷朱启钤：“被抹掉的奠基人”第 15 小题：“作者为什么两次提到 6 月 13 日那场大雨？请谈谈你的看法。”3从社会影响角度，对文本反映的人生价值和时代精神的探究。4从构思艺术角度，对标题成败的探究

162、。例如：2012 年山东卷古怪的重水第 22 小题：“你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。”5从文本疑点、难点和空白点等角度，探究并提出自己的见解。例如：2013 年辽宁卷吴良镛：筑梦人生第(4)小题：“在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。”(二)探究题的主要命题形式1对所读的文中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。这类题目要求针对文本思想内容或写作艺术上某个比较复杂、比较有深度的问题进行思考分析，有一定的难度。2根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，让考生判断正误或优劣。此类型题考查的是考生的

163、思辨能力，要求考生对问题本身有深入的思考，并有自己的见解，言之成理，持之有据，能够自圆其说，方能得分。3质疑某些方面存在的不足。由于长期以来很少有这种质疑性的题目，在考场中考生一般轻易不敢质疑。所以，考生平时就要摒弃“名作”完美无缺的思想，立足文本材料，适当对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对一些文本还可以联系作品的时代背景、作者的身世来分析其思想内容的不足和局限。(三)探究题的解题技巧1探究题的一般解题思路首先，读题目，明要点。明确答题的要求(答题的范围、角度等)；寻找题目中的关键词、疑问点。其次，在文中寻求突破。即看这些关键词、疑问点在文中是怎样解释的。再次，找到文本和生活的契合点。联系

164、自己的生活体验，进行有个性、有创意的解读。2要观点明确，具有探究意味由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自己的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站得高，才能体现出考生个性化阅读所得的意义。探究意味的得来，就是通过个性化阅读，对作品丰富的意蕴有着自己独特的理解。3注意答题格式及层次探究性的题目，往往在设计问题的时候都有“你是如何看的”，或“你的感受如何”，或“谈谈你的理解”等句子，因此在回答问题的时候，要首先应题，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为”“我觉得”等句式表述。其次再按序号写出自己的几点感受或理由。4科学地组织答案明确要求，即审清题干是“怎么问”的

165、。这样才能正确地回答，做到要点齐全。这看似不成问题，但实际上却有许多学生不认真审题，多答、少答、答非所问，造成无谓失分。言之有理。这一步非常重要，不仅要考虑形式，更要考虑内容。在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对从原文摘取的重要语句进行合理地“加工”、“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多得分；或是在此基础上进行延伸，一定要做到“言之有理”，这四个字是得分的要害。“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人文精神；既有个性化阅读和有创意的解读，同时还要照顾到阅读理解的共同性。这样就不会突发奇想，

166、写出让人匪夷所思的答案来。表述简明。这里是就组织答案语言而言的。也就是说组织答案时既要正确表达要点，又要符合语法规则或表达习惯，以及字数的限制。一、2014 年“新课标”高考现代实用类文章阅读一览表卷别体裁作品设题形式福建卷通讯九天神眼客观题一道，主观题两道广东卷访谈选自大家主观题三道辽宁卷传记侯仁之：城市的知音客观题一道，主观题三道全国卷新课标传记科学巨人玻尔 客观题一道，主观题三道全国卷新课标传记爱国科学家邓叔群客观题一道，主观题三道北京卷科普文取材于2013年科技生活陈雷博的文章客观题三道二、近年“现代实用类文章阅读”的考查主要呈现以下特征1文体多样化所选文本特色鲜明，体现了“实用”特色

167、。新闻、传记和科普文章各占一定的比例，实用类文章的考查面更广。2题型以主观题为主与往年一样，“新课标”命题省份在实用类文章的阅读考查上主要设置主观题，有客观题的也只有一道。这样更方便考查考生对文章内容的把握，对文章特点及其主要观点的分析和问题探究等方面的能力。3“探究”强化，形式多样实用类文本阅读中大多数考查了“探究性”试题，或考查语言，或品评结构，或与其他考查内容相结合。课外实用类文本阅读高考仿真课时训练(15篇)第五十四课时 模块一：传记(8 篇)一、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。我问苹果，你就别跟我扯橘子温 宪当地时间 10 月 16 日晚 9 点，美国大选第二场总统候选人辩论在

168、位于纽约州长岛的霍夫斯特拉大学举行。主持人是美国有线电视新闻网(CNN)资深政治记者、国情咨文主播坎迪克劳利，她也因此成为 20年来唯一一位主持总统候选人辩论的女性。现场的克劳利锋芒毕露，毫不客气。两位候选人企图伺机自夸时，被她屡屡打断；现场观众提出问题后，她则步步跟进。当罗姆尼指责奥巴马在美国驻利比亚大使丧生事件发生后未能立即指出这是恐怖袭击时，奥巴马进行了反驳。克劳利也说，奥巴马确实在事发第二天便指出这是恐怖行动。她在关键处的“选边站队”使奥巴马在辩论中赢得了重要一分。其实辩论开始前，克劳利就已做足功课。“我对这场辩论的目标是，没有人在家中向电视机扔鞋并喊道：她为什么不问这个问题！”克劳利

169、的办公桌上有一个牌子，上面写着：“这里与泰坦尼克号的区别只在于，泰坦尼克号上有一支乐队。”正是这种危机意识，让她比别人更加努力。曾与她一同采访过两次美国总统大选的亚历山大佩洛西说：“虽然大家都在谈论美国大选中的种种文件，其实没几个人真正读过，但克劳利读了所有这些东西。在大巴车上，每个记者都会问她：克劳利，这份文件到底什么意思？”她的同事莫利说：“克劳利头脑清晰，采访时她知道如何直奔主题。另外，她写作能力极强，不仅表述清晰而且文字优美。”2008 年大选中，奥巴马参选成为举世瞩目的新闻。克劳利当年所写的报道，至今仍能令人感到其独到的见解和内涵。她在黑人总统，美国准备好了吗？中写道：“当民众被问起

170、更信任谁来处理国家经济时，回答说是巴拉克奥巴马的占 54%，超过半数然而真正影响总统大选结果的其实是另一个问题美国真的做好准备迎来历史上第一位黑人总统了吗？看看美国的文化历史，你会发现种族歧视的态度和行为已经有 400 年历史了，显然它不会因为某人当选了美国政府的领导人就被彻底推翻。创造历史并不意味着改变历史。”2010 年 2 月，年过六旬的克劳利开始主播谈话节目国情咨文。这对一个新闻记者来说是一次严峻的挑战，她承认自己从未想过会主持一档电视节目。“人们一直都在问我，你想不想有一个自己的节目？我心想：那太棒了，但不可能！”最终，她还是勇敢地应对了人生中的又一次挑战。作为一名主播，克劳利长得不

171、漂亮，声音也很粗，却以节目内容的厚重赢得了认可。布什前政治顾问休兹曾这样评价她：“我想很多人都喜爱克劳利。她常开怀大笑，特别有趣；她深挖困难问题，但不会出现对抗的气氛。与她合作的采访，是我做过的最好的采访。”生活中的克劳利，也有着自己的兴趣。她在马里兰州贝塞斯塔的家就像一个古玩店，有着各种藏品。她还爱开玩笑，常常被自己讲的笑话逗得捧腹大笑。CNN 总裁克雷恩说，他总能从克劳利那里收到最为有趣的电子邮件。美国另一位著名的女主持人卡罗里辛普森曾抱怨说，在主持政论节目时，她当时的角色仅仅是“为每个提问的公民拿麦克风”。然而，克劳利表示，自己绝不愿只做个“花瓶”。为了完成这一历史重任，克劳利做了充分的

172、准备。在由盖洛普咨询公司选出的 80名中间选民所提的众多问题中，克劳利精心挑选出与内政、外交等诸多领域有关的问题，并决定由谁来回答这些问题，自己又如何提出后续问题。两党候选人阵营闻讯后都颇为紧张。虽然事前有不少人担心，她的主持风格会令两位候选人尴尬。但克劳利不改初衷，她说：“我不会问一个关于苹果的问题，而你回答了一个关于橘子的问题就了事。我问苹果，你就别跟我扯橘子。”(有删改)1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A克劳利在黑人总统，美国准备好了吗？中所写的“创造历史并不意味着改变历史”，指的是美国种族歧视的态度和行为不会因黑人总统的就职而发生根本改变。B美国大选第二场总统候

173、选人辩论开始前，两党候选人阵营颇为紧张，是因为主持人克劳利做了充分的准备她在中间选民所提的众多问题中，精心挑选现场提问的问题。C作为一位新闻记者，克劳利一直梦想着能主持一个真正属于自己的电视节目，在她六十多岁时，终于实现了这一梦想。D美国著名的女主持人卡罗里辛普森在主持政论节目时，仅仅是个“花瓶”，因为她的任务就是为每个提问的公民拿麦克风。E本文展现了克劳利的不同侧面，在表现克劳利主持风格的同时，还表现了她积极乐观的人生态度以及富有生活情趣。【答案讲评】EA(B 项，原文是“两党候选人阵营闻讯后都颇为紧张”。C 项，原文是克劳利“从未想过会主持一档电视节目”。D 项，“她的任务就是为每个提问的

174、公民拿麦克风”属于夸张的说法，并非事实。)2文章第 4 段提到克劳利的同事莫利的话有何作用？请简要分析。答：_【答案讲评】侧面写出克劳利具有优秀的个人素质，丰富人物形象；直接引用别人对克劳利的评价，使文章更真实可信；结构上引出下文克劳利所写的报道。3克劳利能够成为优秀新闻工作者是因为她具有哪些性格方面的因素？请结合文本简要分析。答：_【答案讲评】具有危机意识。克劳利把她的办公桌与泰坦尼克号相比，体现她居安思危，具有危机意识。勇于面对人生挑战。年过六旬的克劳利开始主播谈话节目国情咨文。勤奋细致。辩论开始前，克劳利就已做足功课。4“我问苹果，你就别跟我扯橘子。”这句话体现了克劳利怎样的主持风格？你

175、是否认同这种风格？请结合文本并联系现实，谈谈你的看法。答：_【答案讲评】参考答案一：观点：这句话体现了克劳利强势硬朗(或“锋芒毕露”、“直接”)的主持风格，作为主持人应具有这样的风格。结合文本：这种风格符合观众的期待，体现了克劳利不畏权势的精神，可以有效地检验出竞选双方的能力，更有针对性。联系现实：现实社会中，不乏迎合上级，空喊口号的现象。所以更需要克劳利这种一针见血的主持风格。参考答案二：观点：这句话体现了克劳利强势(或“锋芒毕露”、“直接”)的主持风格，作为主持人这种风格是不足取的。结合文本：主持风格应该独具匠心，凸显巧妙，而不是简单直接。克劳利这种主持风格只顾彰显自己的个性，不顾他人感受

176、，缺少对人的基本尊重。作为公众人物，她的这种风格可能会起到不良示范作用。联系现实：目前，我国提倡创建和谐社会，更需要礼让、谦逊，具有亲和力的风格。二、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。思维像风儿一样自由记摄影测量与遥感专家、中国工程院院士刘先林刘先林不讲究吃，也不讲究喝，单单讲究空气流通。即使在北京冬天凛冽的寒风中，他家的窗户也处于洞开状态；办公室来了客人，刘先林让座，然后便“开窗，通风！”将已经打开的窗子开到最大，门也敞开，然后满意地坐下：“这样好。”办公室调整，刘先林拒绝套间办公室，唯独看中空气对流的办公室。有人找他时，他就在靠门的办公桌上，从高高两摞书间昂起头来。在“文革”中，中国测

177、绘局的科研人员被打发到工厂去。很多人打牌聊天闲度光阴，而刘先林在车间学会了工人师傅的本事：车、刨、铣、钳各工种。比如当年大家都觉得没用处的计算机，刘先林竟然在全北京没有几台计算机时，凌晨在别的单位上机，为此，他前半夜就要去排队等候。刘先林喜欢流通的空气，流通的空气里有充足的氧气，是刘先林创造的源泉，而创造是刘先林的生命。在这样的富氧环境中，刘先林研究出来 JX 系列解析测图仪，这个专攻图像处理的系列设备，成了国外产品独占中国市场的终结者。目前可以直接快速获取影像并记录于硬盘的领先世界的数字航空摄影仪也已是刘先林研究成果中的“待嫁新娘”。测绘世界使用的都是高级精密的设备，从纯进口国到出口国，刘先

178、 林在其中起了革命性的作用。国家科技进步一等奖是对科研工作者业务水平的最高褒奖，几十万人的中国测绘界一共只获得过两次，但这两次得主都是刘先林。刘先林最喜欢说的一句话，就是“直奔主题”。刘先林认为，无论是自己还是产品，都不应华而不实。实验时，他戏称自己是“胶布工程师”，用胶布粘贴就解决了一些简单的问题。在研制 JX3 解析测图仪时，刘先林特意邀请生产单位的作业员来参与，生产作业需要什么功能，他就在仪器上设置什么功能，因为刘先林认为：“需要是发明之母。”刘先林产品的用户们评价他的产品：看上去不那么漂亮，但是实惠、好用、细致、功能强大。我国科技界申请课题，大多数情况先论证国外如何如何，刘先林却很少去

179、关注某个课题是不是国外研究的热点。他说：“我从事研究的项目，总是从国家需要出发，从测绘生产的需要出发。”他的同学、一位两院院士说，自己是传统的，写一堆文章，带一群学生；而刘先林是基层的、快速的、简捷的，几乎不写科研文章，也不去考学位，更不去考虑自己科学家的身份与衣着是否相配。也许是用心专一的人都有的特点吧，他们需要用纯粹的心去做纯粹的事，其他问题在他们看来可以予以最大程度上的忽略，刘先林泡茶用的不是杯子，是一个塑料大茶壶，没有壶盖。茶壶大，是因为一次可以倒很多水，用起来方便，而碍事的壶盖和过滤茶叶用的东西，因“直奔主题”而被扔掉了。刘先林的毛衣永远是今天正着穿，明天反着穿。他从不关注脱下来的毛

180、衣是反是正。国家测绘局领导有一次到研究院调研，车子快到研究院时，看见前面一个白发老头，一边裤腿高，一边裤腿低，蹬着辆三轮车，正好在小车前面走，到了研究院门口一下子就拐了进去。这位领导心想，测绘科学研究院怎么让收废品的随便进出？赶上去一看，是刘先林。即使是见大领导，刘先林有时也光着脚穿一双大两号的皮鞋。会见外宾时也不考究衣着。外事办的人说，刘先林给中国人争气，争气不在外表。刘先林心中装的是发明创造的大思考。采访时，只要记者让他随意而谈，他准会侃侃而谈，没有大道理，全是与他质朴外表相称的大实话。不善言语的刘先林经常急出有些哲理的话：一个民族不能只有传递知识的能力，没有生产知识的能力，中国人应该是有

181、创造力的。1文章开头叙述刘先林讲究空气流通的几件趣事，在全文中起到了什么作用？答：_【答案讲评】点题，与标题中“像风儿一样自由”相呼应；突出了人物的个性特点；为后文中“空气里有充足的氧气，是刘先林创造的源泉”作了铺垫，说明呼吸新鲜空气能促进科研发明的奇思妙想。2第段写刘先林不修边幅有什么作用？答：_【答案讲评】有两方面的作用：一方面说明刘先林把所有心思花在科学发明上，没有时间考究衣着是否得体，能显示科学家的特点；另一方面把生活中的刘先林真实地表现出来，能显示人物率真自由，不落俗套的个性特点。3几个古稀之年的同事评价刘先林：“不循常规，不拘一格，不修边幅，但，是一个奇才。”除了“不修边幅”外，上

182、面这篇选文能印证其他评价吗？请简述理由。答：_【答案讲评】都有印证：他根据需要搞科研，不像别人关注国外科研热点，写文章带学生考学位(不循常规，不拘一格)；测绘界两次获得国家科技进步一等奖，被他包揽(是个奇才)。4请结合刘先林的事迹及现实生活，谈谈对“一个民族不能只有传递知识的能力，没有生产知识的能力，中国人应该是有创造力的”这句话的理解。答：_【答案讲评】这是刘先林的一句充满深刻哲理的话，其意思是说，创新应该摆在科技工作的首位，是重中之重，一个国家，一个民族不应该停留在传承知识的水平上，更应该有创新的能力，只有创新才能永远立于不败之地。中华民族是一个有智慧、能创新的民族，应该充满自信，相信自己

183、能够创造科技的奇迹。刘先林是这么说的，也是这么做的，他的工作是创造性的，他少说多做，往往是“直奔主题”，他忠于职守，勇于担当，他开动脑筋，勇于创新。在现代化建设的今天，创新更是科技的原动力，我们不能固步自封，步人后尘，更应该坚持自主创新，多生产“中国创造”的产品，只有这样，全世界的目光才会聚焦中国。三、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。记住北大有个叫王瑶的教授钱理群王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随

184、便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们都被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平

185、时没事不要来找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉 得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治

186、的奥妙。但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个题目，不如存放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。更重要的，是先生

187、给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫作后发制人。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。”我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方

188、面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看起来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。”现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住，潜下来，沉潜于学术的深处，生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的

189、学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从 1960 年大学毕业就雄心勃勃想做一个学者，直到1985 年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。(选自 2011 年 11 月 5 日文汇报，有删改)1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A王瑶教授曾被打成“反动学术权威”，被勒令在公共场所扫地，对此，他坦然处之，一点也不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。B王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三

190、十九岁的钱理群急功近利，违背了北大厚积薄发的传统。C王瑶教授基于对学生情况的深入了解，否定了作者为毕业论文准备的前一个题目，而建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。D钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和在学术上所取得的成就，侧面描写了王瑶教授对自己一生的深远影响，更显得真实可信。E本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。【答案讲评】AE(B 项，“批评已经三十九岁的钱理群”错误。C 项，王瑶教授只是建议作者把第一个题目“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D 项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历

191、和在学术上所取得的成就”主要是呈现王瑶教授对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己在学术上所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到 1985 年，才开始发出自己的独立的声音”。)2王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人？请简要分析。答：_【答案讲评】魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能

192、泰然处之。3王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。答：_【答案讲评】平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回(或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造)。在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。在人生的关键阶段点醒学生：给学生以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪(或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”)。4作者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合文本，谈谈你对“沉潜”作用的理解。答：_【答案讲评】“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路。“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问，进行

193、自由无羁的探讨与创造。“沉潜”有助于蓄势，对好的论文选题，在不成熟、没有把握的情况下不急于完成，酝酿几年，才能做好。“沉潜”有助于厚积薄发，作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。从 1960 年雄心勃勃想做一个学者，到 1985 年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。四、阅读下面的文字，完成 14 题。余青峰：坚守是最好的创新叶辉青年剧作家余青峰，从 19 岁写出处女作闽剧之江潮开始，21 年来佳作不断，创做出 32 个剧本，其中 20 部获省级以上大奖，越剧赵氏孤儿200

194、5年获第四届中国戏剧文学奖金奖、2006 年中国越剧节金奖及中国编剧界最高荣誉2008 年第二届中国戏剧奖曹禺剧本奖，锡剧江南雨2007 年获第十届中国戏剧节优秀剧目奖，黄梅戏半个月亮李时珍均获第六届中国黄梅戏艺术节优秀剧目奖。在戏曲日益萧条的今天，余青峰何以佳作连出，获奖频频？泛娱乐化时代戏曲需要坚守从 2006 年作为特殊人才被引进杭州，7 年创作剧本 18 部，余青峰创作的剧作数量之多、质量之高、获奖之频繁令国内知名戏剧专家称奇。曾任杭州市文广新局局长的陈建一给他这样的评价：“余青峰的可贵之处不仅在于他的高产，更因为他的每部戏都与众不同。当然，每上演一个戏都会引来争议，因为他在探索戏曲的

195、改革。”余青峰的成功，源于他义无反顾投身戏曲的坚守。他从小热爱戏曲，其父在福建一县闽剧团工作，常年深入农村演出。余青峰每年寒暑假都随父亲下乡，乘拖拉机，夜宿破庙，但每到演出时看到如痴如醉的观众，他感到一种天赐的快乐。戏曲是他心目中最高级的娱乐。他说：“这种娱乐，并不是庸俗趣味，也不是简单地取悦观众，而是在技艺化的唱念做打中，有血有肉，有爱有恨，有滋有味。”在很多人看来，随着电影电视、互联网等娱乐方式的普及，中国戏曲已经无法延续昨日的辉煌。余青峰认为，戏曲非但没有过时，反而愈发不可替代。尽管戏曲编剧越来越少，作为国之瑰宝的守护者，他更有一种使命感、责任感。余青峰坚信，哪怕“回首繁华如梦渺”，也要

196、“残生一线对惊涛”，只要有人坚守，戏曲总有枯木逢春的一天。探索引来各种非议余青峰做到的不仅是坚守，还有不断探索，在探索中寻求戏剧走出困境之路。2009 年，余青峰根据世界名著改编的越歌剧简爱公演。还没演出，戏剧界已经是议论一片。越剧迷们一听“越歌剧”就来气：“什么越歌剧？越剧是越剧，歌剧是歌剧，风马牛不相及的剧种能一锅煮吗？”一直关心着余青峰的越剧界元老袁雪芬也担心：“怎么改编这样一个国外的经典题材？”及至看完戏，戏迷们才心服口服。袁雪芬更是激动地拉着余青峰的手说：“这个戏我们年轻人很喜欢！别以为我老了，我的心就像刚诞生的越歌剧一样年轻！”她特意强调“我们年轻人”，作为越剧改革创新的泰斗，她认

197、为越剧应该继续往前走。戏剧需要承担社会大使命和大责任“戏剧是一种深度的灵魂战栗后的结晶，承担着一种社会大使命、大责任，编剧应有这种使命感和责任感。”余青峰说，“不只有才子佳人、缠绵悱恻才是越剧，戏曲艺术走到今天，无论从文学还是表演、声腔，都经历了不同程度的变革历程，百年越剧也是不断改革、不断汲取各门类的艺术营养才走到今天的。”“从选择戏剧那天起，我就是选择了一条朝圣的路。同时这也是一条不归路，是披荆斩棘通往彼岸的心路，”余青峰说，“我已将个人小命运与戏曲大命运联结在一起，决意为戏曲艺术孜孜不倦地守候、耕耘、求索。”为此，他给自己一个不成文的约定：影视约稿能推则推，戏曲约稿能写则写，哪怕是地方小

198、剧种小剧团。他每年都会接到 30 多部戏的“订单”，但他最多接三四部，他对作品质量的苛求胜过一切。对余青峰来说，戏剧是他毕生的事业，也是父辈的嘱托。在县剧团工作了 30 年的父亲是他毕生的榜样，2010 年 5 月 11 日，老人与世长辞，临终前说了最后一句话：“戏演完了。”“戏演完了。”这本应当是索福克勒斯、莎士比亚、尤金奥尼尔、布莱希特、关汉卿等戏剧伟人与世界告别时说的一句话，却出自一个基层戏剧人之口。这句话带着惋惜、带着希望、也带着能量，将伴随余青峰、伴随每一个戏剧坚守者，走过黑暗，见到曙光。1下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是()()A文章第一段详细介绍了余青峰的作品及获奖情

199、况，主要是为了吸引读者的阅读兴趣。B余青峰自小就对戏曲十分热爱，认为戏曲是最高级的娱乐，这促成了他对戏曲的坚守。C余青峰认为编剧应承担社会大使命、大责任，这体现了他的社会良知和责任担当。D文章“探索引来各种非议”一部分中，两次引用袁雪芬的话，主要是为了体现越剧界元老对余青峰的关心和爱护。E“影视约稿能推则推，戏曲约稿能写则写”的创作原则，显示了余青峰对戏曲的钟爱和坚守。【答案讲评】AD(A 项，“主要是为了吸引读者的阅读兴趣”错，这主要是为了表明他创作的剧作数量多、质量高。D 项，“两次引用袁雪芬的话”有关心和爱护的意思，但主要是为了体现余青峰的探索精神。)2你认为余青峰父亲临终前的“戏演完了

200、”这句话有何深意？余青峰的父亲对余青峰有怎样的影响？答：_【答案讲评】这句话是余青峰父亲对自己未竟事业的惋惜，更是对余青峰有希望我的人生之戏演完了，下面要看你如何去演了。小时候深受父亲的影响，热爱戏曲；余父一辈子献身戏曲事业，对余青峰有正面影响；余父临终前的那句话，对余青峰是一种无形的激励。3在戏曲日益萧条的今天，你认为余青峰为何会佳作迭出，获奖频频？答：_【答案讲评】他从小热爱戏曲，对戏曲有着义无反顾的坚守；他能够不断探索，在探索中寻求戏剧走出困境之路；他勇于承担社会大使命、大责任。4作为青年剧作家，余青峰是成功的。他的成功历程对你有怎样的启示？请结合原文并联系现实加以探究。答：_【答案讲评

201、】余青峰的成功，源于他对戏曲的热爱和坚守。可见，兴趣和执着是成功的前提条件。余青峰的成功，离不开越剧界元老的关心与支持。可见他人的帮助也能助其成功。余青峰将个人小命运与戏曲大命运联结在一起的做法，体现了他深重的使命感和社会责任感，这是成功的前提和基础。余父一辈子献身戏曲事业，对余青峰的影响、鼓励也很重要。可见成功离不开榜样的示范引领。第五十五课时 五、阅读下面的文字，完成 14 题。不按规则出牌的大学校长朱清时朱清时，1968 年毕业于中国科技大学近代物理系。毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂，当了一名炉前工。当时分厂里的大学生们常在业余时间聚会，喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。朱清时说：“

202、我也时有加入，但很快就感到空虚。我总觉得光抱怨怀才不遇没意思，中国这么大，总是需要人才的，现在把时间荒废了，一旦需要时，我们有什么呢？我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。”在这期间，他翻译了一本相对论的再审查，稿子被山东大学油印出，在国内流传；写了一篇论文论基本粒子的静质量随时间变大，1974 年发表在复旦学报上。20 世纪 70 年代中期，地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。康靖文拿出很长的一篇专业外文文章让他翻译。几天后，朱清时就把译文交给了他，研究所马上就决定要朱清时。1979 年，朱清时被选为中科院

203、首批出国进修人员，到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。初到美国，实验室的设备多数他都没见过，而且英语比较薄弱，每周的小组讨论会，讨论的问题他也听不懂。那种尴尬的局面让朱清时很受伤。别无选择，朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。“我列出一个问题清单，包括我不知道的仪器的功能和操作方法，然后请教别人，把他的介绍一一记下，自己再练几次，熟悉之后，就能找出每台仪器的关键点，然后再读说明书的有关部分，很快就能掌握。两三个月之后，我已能熟练地操作整个复杂的系统，做出了一些漂亮的结果。终于有一天，当看到记录仪画出期待已久的曲线时，我深切感受到了探索科学真理的快乐！”

204、两年进修期满之后，麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。但朱清时还是选择了回国，与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室，这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。1998 年，朱清时被国务院任命为中国科技大学校长。在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。担任中科大校长的 10 年里，朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。作为大学校长，朱清时非常矛盾：多招一个学生就多收入一两万，多招一千个学生就是一两千万。但扩招却要付出代价保证不了教学质量。思前顾后，朱清时停止了扩招。如何建设世界一流大学

205、是时任校长的朱清时不断思考的问题。他曾带着同事去麻省理工等高校调研，回国搞教学改革，引进优秀人才。几年后他才发现，教育体制和考评制度才是大学的核心问题。朱清时发现，中国传统的书院培养了良好的师生关系。老师们和学生都住在一起，除了上课学知识外，师生们时时刻刻都在交流。朱清时觉得，英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。于是，他想在中科大实施书院式管理，重建良好的师生关系，让学生不分专业和年级混住在一起，让学生上课之外的活动更丰富。结果有关部门下文禁止，要求将学生按照专业管理，要把学生管理得严格一点。朱清时的书院式改革无疾而终。“如果教育体系不改的话，目前的众多问题无法解决，中国大学应当去行政化

206、和教授治校。”朱清时说。这些在 1917 年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在 20 世纪初的辉煌，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。2009 年 3 月，刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时，在深圳“全球海选校长”中，全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。上任不久，他就主动放弃自己享受的省部级待遇，并提出放弃行政级别。在给深圳市政府递交的南科大办校方案中，朱清时提出要办一所前所未有的大学，以机制创新匡正中国教育积弊。朱清时和他的教育改革，如一块石头砸进平静的水面，把中国的大学教育问题推到了聚光灯下，也让南科大成为全社会瞩目的焦点

207、。2010 年年底，教育部选择了认可，在南科大招生考试后，下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，筹建期间可以试办本科专业，暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A本文中，作者撷取朱清时几个人生片断，描写出一位既努力进取，心系教育事业又特立独行，敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。B朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长，但他却是一个不按照规则出牌的人，也是一个愿意出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。C朱清时在中科大实施了书院式管理制度，是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系，而英国的剑桥和牛津的学院就相当

208、于中国的书院。D.南科大首批录取的学生采取了自主招生的形式，事先并未获得教育部的批准，但在 2010 年底，教育部对朱清时的办学方式选择了认可。E“去行政化”和“教授治校”，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，可见，如果能够实行这种教育制度，中国教育的弊端就能得到根本解决。【答案讲评】AD(B 项表述不准确，应加限制语“在教育主管部门眼里”。C 项理解错误。“实施书院式管理制度”只是朱清时的一种设想，没有实现。E 项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。)2从文章前半部分看，是什么造就了朱清时的成功？请简要分析。答：_【答案讲评】随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为

209、。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。能够抓住机遇。这从中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。3朱清时是一个不按规则出牌的人，这具体表现在哪些方面？请简要说明。答：_【答案讲评】为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。4有人认为朱清时是一个理想主义者，而他坚称自己是个学者。对此，你有什么看法？答：_【答案讲评】观

210、点一：朱清时是学者。学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理领域取得了丰硕成果，是物理领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。观点二：朱清时是理想主义者。拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。观点三：两者都是，两面兼顾，言之成理即可。六、阅读下面的文字，完成 14 题。法兰西

211、思想之王伏尔泰出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学产生兴趣，后来成了一名文人。伏尔泰经历了路易十四、路易十五、路易十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撒下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多

212、次被逐出国门。1725 年他被迫流亡英国，对英国资产阶级的统治、文化产生了浓厚的兴趣。他研究英国的资产阶级君主立宪制，研究洛克的唯物主义经验论和牛顿的万有引力理论。伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使得他在人民中间享有崇高的声望。统治者也想利用他。路易十五请他当过宫廷史官，普鲁士国王腓特烈二世把他待为上宾，俄国女皇叶卡特琳娜二世曾接见过他，但最终都由于他的叛逆思想而不欢而散。痛苦的经历使他决心不再与任何君王往来。伏尔泰的文学观点和趣味，基本上承袭了 17 世纪古典主义的余风，主要表现在诗歌和悲剧创作上。他的史诗亨利亚德以法国 16 世纪宗教战争为题材，描写了波旁

213、王朝亨利四世在内战中取得胜利后登基为王，颁布南特赦令以保障新教徒信仰自由的史实。史诗中的亨利四世被当作开明君主的榜样来歌颂。伏尔泰的哲理诗说理透彻，讽刺诗机智冷隽，有独到之处。伏尔泰毕生主要从事戏剧创作，先后写了 50 多部剧本，其中大部分是悲剧。伏尔泰的文学作品中最有价值的是哲理小说。这是他开创的一种新体裁，用戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事，影射和讽刺现实，阐明深刻的哲理。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂作斗争，一些人咬住他的耳朵，另一些人

214、踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他”。不过伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。他认为要统治人民，宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。他主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。他把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想的 是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰在启蒙运动的思想家中，反映上层资产阶级的利益，主张开明君主制。在哲学上，他承认物质世界的客观存在，肯定认识来源于感觉经验，但他又认为神是宇宙的“第一推动者”。他提倡卢梭所倡导的天赋人权，认为人生来就

215、是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋予的，不能被剥夺，这就是天赋人权的思想。他对劳动人民是十分鄙视的，认为他们只能干粗活，不能思考，说“当庶民都思考了，那一切都完了”。他的身上深深地打上他所处的那个时代和阶级的烙印。伏尔泰不仅在哲学上有卓越成就，也以捍卫公民自由，特别是信仰自由和司法公正而闻名。尽管在他所处的时代审查制度十分严厉，伏尔泰仍然公开支持社会改革。他的论说以讽刺见长，常常抨击基督教会的教条和当时的法国教育制度。雨果曾评价说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。”(节选自世界名人传记速读，有删改)1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的

216、两项是()()A伏尔泰的哲理小说和诗，用戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事，影射和讽刺现实，阐明了深刻的哲理。B伏尔泰的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调来行文，他曾因用辛辣的语言讽刺封建专制主义，而两度被投入巴士底狱。C伏尔泰将教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”，这些都表明他是一个无神论者。D伏尔泰非凡的才智，锐利的思想，使得他在人民中间享有崇高的声望。E本文从不同角度为读者刻画了一位文学创作突出、思想深刻、哲学成就卓越、捍卫公民自由的法兰西思想家形象。【答案讲评】BE(A.“用戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事，影射和讽刺现实，阐明深刻的哲理”

217、的是伏尔泰的哲理小说。C.原文有表述：“伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神论者”。D.以偏概全。伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使得他在人民中间享有崇高的声望。)2请简要概括分析伏尔泰文学创作的特点。答：_【答案讲评】语言风格：讽刺幽默。伏尔泰的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名，他的哲理诗说理透彻，讽刺诗机智冷隽。思想内容：影射现实，深刻冷隽。他的哲理小说，用戏谑的笔调讲述荒诞不经的故事，影射和讽刺现实，阐明深刻的哲理。创作风格：伏尔泰的文学观点和趣味基本上承袭了 17 世纪古典主义的余风。选材方面：以历史为题材。他的史诗以宗教战争为题材。体裁多样：伏

218、尔泰的创作体裁主要集中在诗歌和悲剧上，而最有价值的文学创作体裁则是他开创的哲理小说。3文章的结尾引用雨果的话有什么作用？请简要分析。答：_【答案讲评】文章结尾引用雨果的话，从侧面烘托出伏尔泰对于法兰西、对于整个时代的影响力，丰富了人物形象。体现了传记的真实性，可信性，增强了文章的可读性。从结构上，总结全文，突出伏尔泰的影响力。4“他的身上深深地打上他所处的那个时代和阶级的烙印”，有人认为，这个时代的烙印可能是时代的精髓，也可能是时代的局限，你的看法是什么？请结合原文谈谈你的看法。答：_【答案讲评】示例 1：伏尔泰的思想中既有时代的精髓也有时代的局限性。一方面，伏尔泰思想先进，尖刻地抨击天主教会

219、的黑暗统治；另一方面，他又是一个自然神论者，他认为要统治人民，宗教是不可缺少的。一方面，伏尔泰认为人生来就是自由和平等的，提倡卢梭的天赋人权；另一方面，他对劳动人民是十分鄙视的，认为他们只能干粗活，不能思考。一方面，他主张“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张在法律面前人人平等；另一方面，他又认为财产权利的不平等是不可避免的，并把英国的君主立宪制理想化。一方面，他在哲学上承认物质世界的客观存在，肯定认识来源于感觉经验；另一方面，他又认为神是宇宙的“第一推动者”。示例 2：伏尔泰的思想反映了那个时代的精髓。结合文本略。示例 3：伏尔泰的思想反映了时代的局限性。结合文本略。七、阅读

220、下面的文章，完成文后第 14 题。陆 羽在民间，他被誉为“茶仙”，尊为“茶圣”，祀为“茶神”。他以写出了世界上首部茶经而传世。据新唐书所记载，同时参看唐才子传，他的主要情况如下：陆羽，字鸿渐，复州竟陵(今湖北天门)人，一名疾，字季疵，号竟陵子、桑苎翁、东冈子，又号“茶山御史”。因相貌丑陋而被父母抛弃，后被竟陵龙盖寺住持僧智积禅师在当地西湖之滨拾得，由积公禅师收养。积公禅师为其取名，以易经自筮，占得“渐”卦，卦辞曰：“鸿(雁)渐于陆，其羽可用为仪。”于是，按卦辞给他定姓为“陆”，取名为“羽”，并以“鸿渐”为其字。羽九岁时，智积禅师要他抄经，教他念佛，羽却反问：“释氏弟子，生无兄弟，死无后嗣。儒家

221、说不孝有三，无后为大。出家人能称有孝吗？”并公然称：“羽将授孔圣之文。”智积听罢，自然恼怒，就用繁重的“贱务”罚他，派他“扫寺地，洁僧厕，践泥涂墙，负瓦施屋，牧牛一百二十蹄”。羽却并不因此气馁，求知欲望反而更强。无纸学字，就以竹划牛背为书。偶得张衡的南都赋，虽然并不识其字，亦危坐展卷，念念有词。积公听说这些之后，担心他受外典浸染，失教日旷，从此将他禁闭寺中，令他每日芟剪卉莽，并遣年长的弟子管束。羽十二岁，叹惜寺中“岁月往矣，奈何不知书！”“呜咽不自胜”，终于下定决心逃遁，进了一个戏班子，做了走南闯北的伶人。他虽然是其貌不扬，而且口吃，人却极其幽默机智，扮演丑角非常成功，后来他还编写了三卷笑话书

222、谑谈。天宝五年(746)，竟陵太守李齐物在一次州人聚饮中，看到羽的出众表演，十分欣赏他的才华，愿意促成他的抱负，当即赠他以诗书，并且修书推荐他拜读于隐居火门山的儒学名师邹夫子。天宝十一年(752)，礼部郎中崔国辅贬至竟陵为司马。是年，羽别夫子下山，与崔相识，品茶鉴水，谈诗论文，结为挚友。天宝十五年(756)，羽为考察各地茶事，决定出游巴山峡川，国辅赠以文槐书函以及白驴乌牛壮行。此行，羽经彭州、绵州、蜀州、邛州、雅州等地山水之后，又游览了湘、皖、苏、浙十数州郡。乾元元年(758)，羽至升州(今江苏南京)，寄居栖霞寺，钻研茶事。次年，旅居丹阳。上元元年(760)，羽从栖霞山麓来到苕溪(今浙江吴兴)

223、，隐居山间，闭门著述茶经。期间，常身披纱巾短褐，脚着草鞋，独行野中，深入农家，采茶觅泉，评茶品水，或诵经吟诗，杖击林木，手弄流水，迟疑徘徊，每每至日黑兴尽，方号泣而归，时人称今之“楚狂接舆”。代宗李豫曾诏羽为太子文学，后又拜他为太常寺大祝，他都不应，未去就职。他一生都鄙夷权贵，不重财富，酷爱自然，全唐诗录其歌一首，极能表现他的品质：“不羡黄金罍，不羡白玉杯；不羡朝入省，不羡暮入台；千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来。”(2012.11书屋)相关链接 陆羽是一个弃婴。公元 733 年深秋的一个清晨，竟陵龙盖寺的智积禅师路过西郊一座小石桥，忽闻桥下群雁哀鸣之声，走近一看，只见一群大雁正用翅膀护卫着一个

224、男婴，男婴让严霜冻得瑟瑟发抖，智积把他抱回寺中收养。这座石桥后来被人们称为“古雁桥”，附近的街道称“雁叫街”，遗迹至今犹在。(搜狐百科)积公收养了陆羽，有意栽培他，煞费苦心地为他占卦取名，以易占得“渐”卦，卦辞上说：“鸿渐于陆，其羽可用为仪。”意思是鸿雁飞于天空，羽翼翩翩，雁陈齐整，四方皆为通途，于是定姓为“陆”，取名为“羽”字，以“鸿渐”为字。积公还煮得一手好茶，让陆羽自幼学得了艺茶之术。(搜狐百科)在我国封建社会里，研究经学文典被视为士人正途。像茶学、茶艺这类学问，只是被认为难入正统的“杂学”。陆羽与其他士人一样，对于传统的中国儒家学说十分熟悉并悉心钻研，深有造诣。但他又不像一般文人被儒学

225、家说所拘泥，而能入乎其中，出乎其外，把深刻的学术原理融入茶这种物质生活之中，从而创造了茶文化。(搜狐百科)1下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A陆羽是复州竟陵人，由于家境贫寒，幼遭遗弃，幸被竟陵龙盖寺住持僧智积禅师在西郊小石桥边拾得。B积公禅师有意栽培陆羽，先是为其取名，让他自己卜卦，按卦辞定姓名为“鸿渐”，后来，智积禅师要他抄经，教他念佛，可谓用心良苦。C陆羽诘问佛门，发誓授孔圣之文，遭到智积禅师惩罚，但他不妥协，不气馁，悉心钻研传统儒学，并对此深有造诣。D陆羽不辱抱负，正如卦辞意思所说“其羽可用为仪”，通过研究经学文典，游历名山大川，广交四海朋友，终于通达仕途。E为了著

226、述茶经，陆羽身体力行，出没山林，早出晚归，访问茶农，考察茶事；他耐得住寂寞，隐居山间，闭门著作，终有成果。【答案讲评】CE(A.从原文可得知，遭遗弃是由于他“相貌丑陋”；B.“让他自己卜卦”错误，应为“为他占卦取名”；“定姓名为鸿渐”错误，应是定姓为“陆”，定名为“羽”；D.没有通达仕途，由结尾段“他都不应，未去就职”可知。)2陆羽是一个求知欲十分强烈的人，材料中有哪些体现？请简要分析。答：_【答案讲评】遭智积禅师惩罚后，求知欲更强烈。无纸学书，以竹划牛背为书；偶得张衡南都赋，危坐展卷，念念有词。拜读于火门山儒学名师邹夫子。与崔国辅相识，读诗论文，结为挚友。在考察茶事中，不忘诵经吟诗。3陆羽是

227、如何一步步著就茶经的？请结合材料简要分析。答：_【答案讲评】幼年向积公禅师学得了艺茶之术；与崔国辅相识，品茶鉴水；出游巴水峡川，赴各地考察茶事；寄居栖霞寺钻研茶事；从栖霞山麓到苕溪，隐居山间，闭门著述茶经。(意思对即可)4陆羽为什么能够成为“茶圣”？请结合材料简要谈谈你的看法。答：_【答案讲评】敢于怀疑的精神，不满于佛家抄经念佛；坚韧不拔的意志和“授孔圣之文”的抱负；聪明机敏的才智和虚心求学的行为；考察农事，深入农家，行走山林等身体力行的实践；鄙夷权贵，不重财富，不慕仕途；耐得住寂寞，著书立说；有贵人相助。(意思对即可)八、阅读下面的文字，完成文后第 14 题。尊重自己的尺度徐百柯吴组缃被称为

228、一位智者。在他的弟子刘勇强眼里：“吴先生非常敏锐，很有智慧，聊起天来，滔滔不绝、神采飞扬、妙语连珠。”他同时又被称为一位勇者。子曰：“吾道一以贯之”，吴先生的“尺度”也始终一以贯之。“他从不会因人而变、因事而变、因时而变。”北大中文系教授孙玉石评价道，“他有一个导师应有的尊严。他尊重自己的尺度。”1929 年，吴组缃考入清华大学经济系，次年转入中文系，毕业后，在清华研究院继续学习，但没读完研究生就离开了。他的传记记述到此往往语焉不详。就此，吴先生的弟子张健曾特意向他探究过其中原委。据吴先生说，读研究生期间，他曾选了国学大师刘文典的六朝文学课，在学期作业中，他骂六朝文学是娼妓文学，刘教授非常生气

229、，就给了他一个不及格。但刘教授同时也托人带口信给他，只要他改变观点，就可以过关。当时，吴组缃已经结婚生子，全家要靠他的奖学金生活。一门课不及格，就意味着拿不到奖学金，而拿不到奖学金，全家人的生活就没有着落，也就意味着他不能再继续学业。但吴组缃硬是没有收回自己的观点，结果不得不中断学业，经人介绍到南京的中央研究院供职。和吴组缃有过长期交往的北大中文系教授方锡德讲过一件小事：上世纪 40 年代，吴组缃曾应聘四川省立教育学院教授，当时是在学期中间，校方希望他开半学期的课，但要支付给他整学期的薪水。吴组缃当即表示：“这样怎么行？我明明只上了半学期的课，怎么能拿你们一学期的薪水？”“文革”期间，吴组缃自

230、己被打成了牛鬼蛇神，夫人被折磨得精神失常，但他在军宣队召集的一次征求意见的座谈会上，仍然坦率直言：“想起这场革命，我就有一种毛骨悚然的感觉。”当时许多人很为他着急，怕他挨批，因此劝他承认这个说法不妥，以便了事。但吴组缃执意说这就是他的原始感觉，最终也没有改口。1985 年，刘勇强考取吴组缃的博士生，第一次见到自己的先生，就有一件事给他留下了深刻的印象。那天，正好有一个外地学者来拜访吴组缃，拜访者编了一本清代学者纪昀的阅微草堂笔记的选注本，想请吴组缃题签。但吴组缃看后，直率地对那位学者说，自己认为他对纪昀的看法并不妥当，所选的篇目也不理想，因此，不能题写这个书名。古希腊智者普罗泰戈拉曾经说过一句

231、名言：“人是万物的尺度。”他因此被很多人称为“诡辩派”的鼻祖。有些时候，吴组缃倒确实像是一个“诡辩家”：尊重自己的尺度，很多时候固然需要原则和勇气，但另一些时候，则需要机敏和智慧。吴先生烟瘾很大，茶几上随时一字儿排开十数只形形色色的烟斗，以备轮番取用。子女多次劝他戒烟，但他总是不接受劝告，而且还发明了一套“以毒攻毒”的理论。张健就曾当场领教过“这个固执、可爱的老头”，振振有辞地对子女们阐述他的“以毒攻毒论”。吴先生的儿子吴葆刚一直认为，“父亲对事物有自己独到的分析和见解，从不人云亦云”。一次，他告诉父亲杂志上讲竹笋虽然好吃，但主要是纤维，并没什么营养。他父亲立刻反驳道：“熊猫只吃竹子，可是长得

232、胖乎乎的，怎么能说这东西没有营养呢？”“他时常会流露出一种纯真之心。”刘勇强回忆说。有次，他陪吴先生经过未名湖边，看见有个女孩儿用小石子向湖面上打水漂。于是吴先生很认真地说：“这怎么能行呢？如果人人都这样，岂不是要把湖填平了？”季羡林曾经这样描述他这位老友：“池塘边上，一个戴儿童遮阳帽的老人，坐在木头椅子上，欣赏湖光树影。”现在，池塘边的木头椅还在，只是“戴儿童遮阳帽”、“欣赏湖光树影”的老人不见了。1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A吴组缃曾应聘四川省立教育学院教授，应校方要求上完半学期课之后，校长要支付他整学期的薪水，他认为不合理，没有要一分钱。B“文革”期间，吴组缃

233、在逆境中坦率直言“文革”使他有一种毛骨悚然的感觉，并坚持自己的感觉不改口，这体现了他做人有自己的原则。C一个外地学者来拜访吴组缃，想请他为阅微草堂笔记的选注本题签，他认为那个外地学者对纪昀的看法有失偏颇，故没有题写书名。D吴组缃是一个对任何事任何人都很苛求的人，他对女孩用石子向水面打水漂提出批评，就说明了他这一点。E本文撷取了吴组缃人生的若干片断，为我们展现出一位坚持原则，敏锐智慧且极具人格魅力的学者形象。【答案讲评】BE(A 项，吴组缃当时并没开始上课，文中也没提到吴组缃没要一分钱。C 项，不完全正确。吴组缃不题签是他认为来访者对纪昀的看法并不妥当，所选篇目也不理想。D 项，不是苛求，而是说

234、明吴组缃很纯真。)2吴组缃离开清华大学研究院到南京的中央研究院供职，有哪些原因？请简要分析。答：_【答案讲评】骂六朝文学是娼妓文学，且不应教授的要求改变自己的观点；一门课不及格，拿不到奖学金，家人生活无着落，不能继续完成学业；(直接原因)坚守他自己的尊严，性格使然。(根本原因)3为什么说“有些时候，吴组缃倒确实像是一个诡辩家”？他的“诡辩”在文中有哪些体现？答：_【答案讲评】因为吴组缃对生活小事都有自己独到的分析和见解，而且时常妙语连珠，表面上有“诡辩”的形式，实则幽默、诙谐，真诚可爱。他的“诡辩”体现在：发明一套“以毒攻毒论”来说服子女们，辩解自己吸烟的行为；用熊猫吃竹子长得胖乎乎，来反驳儿

235、子的竹笋只有纤维没有营养的理论。4吴组缃是如何做到“尊重自己的尺度”的？请结合全文，谈谈你的理解。答：_【答案讲评】对六朝文学的观点和“文革”的看法，不因外界的压力而改口；不多拿学校的薪水；不违心地题写书名。理解：对待外界的事物、对待他人，对待自我，都需要一把尺，而这把尺就叫“尊严”，一直存留在每个人的心中。吴组缃心中有这把“尊严”的尺，他把握了，坚持了，他亮出来了。有了自己的主心骨，他生活的品质是高尚的，品位是高雅的，人格是伟大的，他值得我们学习和效仿。第五十六课时 模块二：新闻通讯、访谈(3 篇)一、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。侯晶晶：轮椅上“走”出精彩人生侯冠宇她是中国第一位“

236、坐在轮椅上的女博士”，“中国十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七届“中国十大杰出青年”的领奖台。面对诸多荣誉，侯晶晶更习惯将自己定位为南京师范大学教育科学学院的一名普通教师。“我只是个普通人，做了分内的事，荣誉是很偶然的。”侯晶晶，1975 年出生于安徽省当涂县。因为从小迷恋读书写字，4 岁时就被父母送进小学。让大家惊讶的是，在第一次单元测验中，她就得了双百分。很快，侯晶晶成为一名品学兼优的学生。11 岁那年，这个活泼的小女孩因为一次误诊，从此失去了行动能力，瘫痪在床，不得不告别校园。侯晶晶坦言自己当时也曾很低落、绝望，但家人的爱给了她极大的支持。父母从不在她面前叹息流泪，总是乐观地告诉她

237、不要放弃希望。远方的姑父姑妈长年与她通信，鼓励她自学成才。病床上的侯晶晶拿起书本开始在家自学。在长达10 年的自学历程里，每一步她都要付出常人难以想象的艰辛。坐在专用沙发上看书，时间久了下肢会因血流不畅而浮肿，每隔一两个小时侯晶晶就必须把腿放直，让母亲按摩一会儿。最难熬的还是冬季，由于下肢没有知觉，晚上睡觉时，她的腿经常被放在被褥里的热水袋烫得血肉模糊，几乎每次都要到第二年春天才能蜕痂。1994 年，侯晶晶第一次坐在轮椅上进入自学考试的考场，这几乎也是她 8 年来第一次出门，当时的情景让她至今难忘。虽然既激动又紧张，但基础英语 3个小时的考试她只用了 1 个多小时就自信地交卷了，大学语文也考得

238、非常顺利。最终，侯晶晶的基础英语获得了马鞍山市第一名的好成绩。认识侯晶晶的人都评价她“意志如钢”，她则淡淡地说：“认准一个正确的价值方向，化为点滴行动，坚持不懈，我只是在努力这样做。”在侯晶晶的人生道路上，她就是以这样的态度一直坚持着对知识的渴望与追求的。1998 年，侯晶晶以外语专业总分第一的成绩被录取为南京师大外国语学院的硕士研究生。结束了 10 年的自学生涯，她开始了最大限度地挑战体能与耐力的学校生活。由于控制不了上厕所的时间，又无法用一般的公共设施，每次离开宿舍去听课，她都提前几小时禁水。即便如此，她也总是背着一个大书包，里面装着用来方便的器具。毕业的那一年，侯晶晶又以专业方向第一名的

239、成绩跨专业考上了南京师大教育科学学院教育学专业的博士。为了完成关于内尔诺丁斯关怀教育理论的博士论文，她硬是啃下了 13 本诺丁斯的英文原版著作，其中有12 本著作在国内还没有中文版。侯晶晶还设计了两种调查问卷，坐着轮椅深入各师范院校、中小学、幼儿园，观察调研关怀教育在中国学校的开展状况。博导朱小蔓教授评价说，侯晶晶的调查发现和结论对关怀教育在中国教育界的运用有着积极的理论价值和实践价值。如今，侯晶晶终于圆了小时候的“教师梦”，成为南京师大的一名教师。尽管“走”上讲台的时间并不长，但她很快赢得了学生们的喜爱，已经连续两个学期被评为该校“最受欢迎的老师”。现在侯晶晶的生活，仍然是以教学和科研工作为

240、主。她一直以一种从容冷静的态度对待种种荣誉：“人生似波浪起伏，有波峰波谷。无论处于何种境遇，都应该尽量沉下心来做点事情，不要迷失方向。”(选自中国青年报)1这则新闻的标题看似矛盾实则别具特色，试加以赏析。答：_【答案讲评】这则新闻的标题耐人寻味。作者将看似不合情理的内容放在了一起，“坐”在轮椅上却能“走”，这就吸引了读者，使之对新闻内容更加关注。标题中的“走”意味着“挑战”“拼搏”“进取”，表达的是对侯晶晶身残志坚、敢于挑战人生极限、积极进取的精神的一种赞美。2文章第一段属于新闻基本构成中的哪个部分？请结合文本分析其作用。答：_【答案讲评】属于导语部分。作用：集中介绍新闻要报道的人物，为整篇新

241、闻定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。3结合文章内容回答：侯晶晶的成功经验主要有哪些？答：_【答案讲评】认准人生的方向。侯晶晶虽然遭遇了这么大的挫折，但仍坚持自学，渴望成为一名教师。坚持不懈的努力。多年来，侯晶晶最大限度地挑战体能与耐力，持之以恒地学习，为实现自己的目标而努力。战胜自我，保持积极向上的心态。侯晶晶也曾低落过、绝望过，但在家人的鼓励下，她终于找回了自我，以积极的态度面对人生，最终事业有成。4侯晶晶身残志坚、最终取得成功的故事对你的人生有什么启迪？试联系实际谈谈你自己的感想。答：_【答案讲评】人的一生不可能一帆风顺，要勇于面对人生的挫折，找准生活的目标，不断进取，终将会有所收获。感想

242、略。二、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。记者被取消获普利策奖资格美大卫马纳尼斯普利策奖评奖委员会昨天宣布取消华盛顿邮报记者珍妮特库克的获奖资格。这个决定，是在该记者承认她的获奖作品纯属捏造后宣布的。库克的报道吉米的世界，讲的是哥伦比亚特区一个八岁男孩吸食海洛因成了瘾。这篇报道据说是通过采访吉米本人、他母亲及其同伴写成的。现在库克承认，她从未采访过其中任何一个人，而是根据华盛顿社会工作者和其他来源提供的关于吸毒者的材料编造了这篇报道。在她承认编造假报道后，有人揭发她提交给普利策奖评奖委员会的自传也是编造的。库克曾说过她以优异的成绩毕业于瓦萨学院，并在托莱多大学获得了硕士学位。昨天，库克辞去

243、了在华盛顿邮报的职务。“像珍妮特库克这样一个前途无量的青年居然编造假报道，这实在是一幕悲剧，”华盛顿邮报主编本杰明布莱德里说，“对报纸来说，信誉是最宝贵的，而报纸的信誉完全取决于记者的道德品质。记者的品行不端，会造成严重后果。目前情况下，唯一的办法是向读者交代清楚事实真相，向普利策奖评奖委员会道歉，并立即设法完成恢复报纸信誉这一极为艰巨的任务。”负责普利策奖金评奖工作的哥伦比亚新闻学院院长奥斯卡艾里奥特昨天下午说，委员会经电话投票决定撤销库克受奖的资格，由候补受奖人领奖。艾里奥特说：“我很伤心，这位优秀女记者的锦绣前程就这样毫无必要地给毁掉了。”二十六岁的库克昨天发表声明说：“这篇报道严重歪曲

244、了事实，对此，我追悔莫及。我谨向我的报社、我的职业、普利策奖评奖委员会致歉。”库克的报道是 1980 年 9 月 28 日发表的。报道发表之前，库克对主编说，她得对吉米及其母亲负责，因为她曾答应不透露这母子俩的真实姓名。库克还说，吉米母亲的男朋友威胁说，假如有关方面或警察找到了吉米，他就要记者的命。库克的报道发表后，立刻就在该城引起了强烈反应。马里昂巴里市长和警察局长 B杰弗逊立即组织了一个小组，设法找到吉米以便给他治疗。但这项工作毫无结果。巴里表示，有可能根本不存在一个叫“吉米”的孩子。华盛顿邮报还了解到，星期二午后库克提交给普利策奖评奖委员会的自传也有失实之处。原来，瓦萨学院的官员前来拜访

245、布莱德里，指出库克只在那里上过一年级。同时，美联社也派人来反映：库克在托莱多大学只获得过学士学位。了解以上情况后，布莱德里、经营主编和都市版主编立即同库克进行了一系列谈话，她由矢口否认到后来终于逐项承认了自传中的编造。库克的交代，使主编们进而怀疑使她获得普利策奖的作品是否属实和吉米是否确有其人。后来，库克同城市版主编一道驱车前往华盛顿东南区某处，据库克说吉米就住在那里，但她却找不到他的住所。华盛顿邮报的几位编辑同时查阅了库克报道这件事时的采访笔记，并审听了几卷当时的采访录音带，随后确定，吉米的世界一文是库克仅仅根据她得到的某些真人真事拼凑起来的。星期三凌晨，库克承认吉米根本不存在，报道是她根据

246、几个年轻吸毒者的真实故事编造的。华盛顿邮报发行人唐纳德格拉汉姆昨天说：“本报同仁均认为，首要的义务是尽力查明我们为什么刊登了这篇假报道。”在谈到库克时，他说：“本报许多同仁一直同她的亲属保持联系，我们将尽一切力量帮助她。”(删节自新闻阅读与写作)【注】华盛顿邮报1981 年 4 月 16 日(星期四)。普利策奖：以美国著名报人 J.普利策的遗赠为基金设立的奖金，新闻奖每年一次授予有优异成就的美国新闻工作者和新闻机构。1981年4月15日。1981年 4 月 14 日。1下列对这篇报道有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A“昨天”这个词多次出现在这篇报道的文字中，这样做不仅突出了报道的时

247、效性，也表明了发布本报道的急迫性。B文中先后引用了华盛顿邮报主编、普利策奖金评奖工作负责人和库克本人的话，重在突出炮制假新闻的危害。C华盛顿邮报几位编辑查阅库克的采访笔记和审听其采访录音带后认为，库克的报道虽属拼凑但有一定真实性。D文中不厌其烦地列出了发现和处理库克造假丑闻的有关人物，是在表明人们对待这一事件的严肃态度和重视程度。E从全文看，披露库克编造自传事件，不仅是要表明库克造假的错上加错，更在于表明对库克错上加错的深恶痛绝。【答案讲评】BD(A.“表明了发布本报道的急迫性”解读错误。C.对几位编辑看法的表述属曲解原意。D.表明的内容还应该包括“人们具有勇于负责的精神”和“具有维护新闻真实

248、性原则的坚定立场”等。E.“深恶痛绝”的说法与文意不完全吻合。作用方面还应有：从另一侧面表现了新闻真实、生活真实的重要性和一致性；从反面突出了记者拥有诚实品格的意义。)2请结合全文，简要赏析这篇报道的导语。答：_【答案讲评】语言叙述简明并突出了新闻的核心内容。涵盖了新闻六要素中“人物”“时间”“经过”“原因”和“结果”的五个要素。能够吸引读者的注意力。3文章主体部分回顾了揭露珍妮特库克炮制虚假报道的过程，请简要概括这样写的作用。答：_【答案讲评】展开了导语的有关内容。表现出华盛顿邮报对读者负责的态度和严谨的职业精神。表明了坚守新闻真实性和公开性原则的鲜明立场。体现了新闻媒介教育大众的功能。4纽

249、约时报说：“当一份报纸说谎的时候，它就毒化了我们生存的社会。”请就你对“媒体形象”和“记者品格”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本，联系实际，谈谈你的看法。答：_【答案讲评】提示：用事实说话，凭良知报道，是新闻媒体的基本品格，也是新闻工作者基本的职业操守。三、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。如果对苦难冷漠，你就不配当记者王克勤访谈录南方周末：你可能是中国调查记者中年龄最大的一个。而且是最有激情、干劲最足的一个调查记者。我看过你的一些言论，你做新闻不仅仅是为了职责，你是把新闻当做信仰。王克勤：有人问我，一个人掉进水里，你是先救人还是先拍照？我说我的选择很简单，先救人。他说，你不是记者吗

250、？我说我首先是人，是社会的一名公民，之后才是记者。南方周末：你不是为了报道而报道。王克勤：对。说到为了报道而报道，我可以举出很多案例，像 2004 年吉林一家媒体报道农民工从楼上掉下，摔死了，它的标题是昨夜上演高空飞人。同年 9 月，江苏一家媒体报道农用车从一个骑自行车的人头部轧过去，将人轧死了，它的标题是骑车人中头彩：惨死。可见他们对生命的态度何其冷漠。所以，我经常跟大家讨论这个问题，做新闻到底是为了什么？初级目标就是传递信息，中级的目标是报告真相。但新闻还有一个终极守望、终极目标，那是什么？就是守护个人权利。作为一个人，我看到别人痛苦我也会跟着痛苦，要自己不痛苦就要去行动。而如果别人受难时

251、你反而有快感，说明你的人性已经异化了。南方周末：这就超出报道的技术范畴了，而属于道的层面。王克勤：相对于“新闻之术”来说，这可以称作“新闻之道”。从技术层面，任何人经过训练都可以做到，并且都可以做得很专业。但是新闻之道，最核心的就是：把人当人，将心比心。我们在采访的时候，见到老大爷向我们求助，我们不妨换位思考，假定我是老大爷求助你这个记者，那么我希望记者对我是怎样的态度。当然出于职业规范你要跟他保持距离，包括对他陈述的情况要质疑、警惕，但在态度上应对他保持应有的尊重。这两个立场并不矛盾。南方周末：你做揭黑报道 20 年，为什么能坚持下来？王克勤：我觉得要有基本的判断：只要我们努力了，社会将有所

252、改变。有这样一句话，叫做：“努力了不一定会改变，但不努力就永远不会改变。”说实在话，我一直苦苦坚持，主要是因为我的内心太柔软，我看到别人求助的眼神，会很痛苦。要减少自己的痛苦，我就得行动，在职业范围内给他们一些帮助，换得内心的宁静和宽慰。从职业层面讲，作为记者更需要有激情，应该容易被那些事情打动。如果你对受难和痛苦都冷漠，你就不配当记者。以激情之心关注，以冷静之笔记录。就拿我这 20 年的职业生涯来讲，我当年做了甘肃回收市场黑幕的报道，马上引爆全省范围的回收市场整治。然后是北京出租车垄断黑幕报道，不仅引来了整个出租车市场的整治，而且启蒙了出租车行业从业者，强化了他们的维权意识，促成了一系列维权

253、活动。我后期的很多调查，包括艾滋病调查，山西疫苗黑幕调查，就公共舆论的影响力来讲，重视程度也是前所未有。山西疫苗报道已经对全国的公共卫生工作者起到了警示作用。我掌握的大量信息显示，他们对疫苗管理的态度已经发生重大变化。南方周末：你认为舆论监督对社会到底有多大的作用？王克勤：十年前，我对舆论监督能起的作用就有一些思考，现在的思考和当时的思考变化不大。我认为舆论监督有以下三个层面的作用：第一从微观上讲，舆论监督往往都是捍卫具体的公民权利，对特定的受害者直接起到救助的作用；第二从中观上讲，我们的努力可能影响某地乃至中央的公共政策，不仅使报道中的当事人受益，更重要的是对整个国家的制度建构起到点滴的改变

254、作用；第三从宏观上讲，我们每天的报道大多是真相的呈现，只要不断把真相公之于众，就有累加效应，这个作用是渐进的，常常是看不见，摸不着的，但这个作用往往是最大的。南方周末：但是对记者的能量、媒体的能量不能高估。媒体不是救世主，不可能包打天下。王克勤：是的。不过只要一直坚持那样去做，那样尽职尽责，就能够有所成就。(选自 2010 年 8 月 11 日南方周末，有删改)1以下对本文的分析和理解，最恰当的两项是()()A南方周末高度评价了王克勤的行为，认为他做新闻不是为了报道而报道，即不是为了职责，而是把新闻当做信仰。B出于职业规范，记者要保持跟求助者的距离，包括对他们陈述的情况要质疑、警惕，但在态度上

255、应对他们保持应有的尊重。C全国公共卫生工作者对疫苗管理的态度已经发生了重大变化，其核心原因是王克勤对山西疫苗所进行的黑幕调查。D王克勤认为，舆论监督有“微观”“中观”“宏观”三个层面的作用，宏观方面的作用比中观、微观层面的作用更大。E南方周末和王克勤都认为不能高估记者和媒体的能量，但记者和媒体只要尽职尽责地坚持去做，就能够有所成就。【答案讲评】BE(A 项，“不是为了职责”不准确，原文是说“不仅仅是为了职责”。C 项，“核心原因”说法过于绝对，可换成“导火索”。D 项，“宏观方面的作用比中观、微观层面的作用更大”过于绝对，原文是“但这个作用往往是最大的”，有“往往”二字说明不是全部情况。)2这

256、篇访谈涉及三个方面的内容，请简要概括。答：_【答案讲评】记者做新闻报道的三个目标；王克勤坚持 20 年做揭黑报道的原因；舆论监督对社会的作用。3文中列举了昨夜上演高空飞人和骑车人中头彩：惨死报道事例，这有什么作用？答：_【答案讲评】内容方面：说明一些记者对生命的态度冷漠，为了报道而报道，对此给予批评；结构方面：为下文提出做新闻报道的三个目标做铺垫，提醒新闻人要珍视他人生命权利。4文中王克勤提到了“新闻之道”和“新闻之术”，请结合全文，谈谈你对此的理解。答：_【答案讲评】“新闻之道”指的是新闻的终极守望、终极目标。这一终极目标是守护个人权利，核心是“把人当人，将心比心”。作为一个人，记者看到别人

257、痛苦时自己也会跟着痛苦，要自己不痛苦就要去行动。也就是新闻工作者要有社会责任感。“新闻之术”指的是新闻报道的技术范畴。任何人经过训练都可以做到“新闻之术”，并且都可以做得很专业。单纯有新闻之术还不行，新闻工作者的新闻之术只有在新闻之道的指导下，才能成为一个合格的新闻人。第五十七课时 模块三：报告(2 篇)一、阅读下面的文字，完成 13 题。就是要用公权力制止“超时加班”一些企业将生产旺季要求职工超时加班加点视为理所当然，这似乎成了业内行规。治理超时加班问题已经提出多年，但一直收效甚微。近期上海市再出重拳整治企业超时加班，并拟对违规企业处以重罚，对此措施我们倍感欣慰。劳动法早就有了每日工作不得超

258、过 8 小时，平均每周不得超过 44 小时，加班每月不得超过 36 小时的规定。但由于就业形势严峻，不少人被迫加入超时加班行列，个别企业日均工作时间超过 12 小时，甚至出现恶意超时加班的行为，不少企业加班工资标准也大大低于法定标准或者干脆不支付加班费，严重损害劳动者健康和权益，是典型的既违法又短视的行为。值得注意的是，超时加班有从劳动密集型向技术密集型企业，从民工向白领蔓延的趋势，其背后的深层原因值得关注。企业本性是趋利的，为逐利而迫使员工加班本属情理之中，而员工在目前就业形势下，明知频繁加班和超时工作会影响身体，却没有多少人坚决拒绝，相反还常表现为“自愿”承担，确实令人玩味。当员工为了保住

259、职业、争取晋升机会或赚取一点加班费而不得不超时加班时，甚至把“超时加班”与“敬业精神”等同，形成了难以逆转的“加班潜规则”时，当劳资双方的利益趋向达成“共识”时，问题就变得严重和复杂了。既然超时加班是违法行为，那么执法者应该站在维护法律尊严和社会公义的立场上制止超时加班现象对员工的损害，运用法律手段来规范市场主体即企业和员工的行为。作为公共产品的提供者，政府也有必要应用其公权力对违规进行处理来保障劳动者的基本权利。要遏制超时加班现象，在加大惩治力度和劳动执法力度的同时，还特别需要进一步完善劳动法律法规，当法律严重滞后甚至空白或不适合现实情况时，很容易给政府相关部门的权力寻租和不作为创造条件。既

260、然超时加班是短视行为，企业必定要为此付出代价。一些企业屡屡超时加班和克扣职工的加班费，一个重要原因是企业的违法成本较低，目前重点是要重视加大对处于弱势的劳动者保护的执法力度。劳动保障部门应保障劳动者能以最快速度、最少成本维护其合法权益，同时更应该加强监管，做好防范，提高企业违法的成本，使其不敢随意侵害劳动者权益。问题还在于，不少企业在重罚之下仍顶风作案，原因一是超时加班难以界定，甚至根本就无从罚起；二是处罚力度难以掌握，对于大企业区区几十万元的“重罚”根本起不了阻吓作用；三是担心处罚过重吓跑企业。笔者认为，对于因处罚其超时加班扬言要将工厂搬出的企业，其实它们并无长远打算，除了赚取血汗钱外，对地

261、方长远经济发展和增强竞争力并无帮助，即使搬出也无碍大局。在相关法律仍存在滞后性的情况下，工会等组织要充分扮演好职工权益代言人和维护者的角色。目前工会至少可以在确立三条基本底线等方面发挥应有作用：一是每周必须保证工人休息一天，每人每天最多加班 3 小时；二是加班必须是工人自愿；三是必须按标准支付加班费。同时，劳动者自身也应加强维权意识。要从根本上破除“加班潜规则”，需要包括政府、企业、员工乃至整个社会舆论的共同努力。1从全文来看，超时加班产生的原因有哪些？答：_【答案讲评】企业出现生产旺季；企业出于牟利的需要，员工则借此赚取加班费或得到晋升机会，保住自己的职业；相关的法律手段没有得以执行；企业违

262、法成本较低。2从全文来看，抵制超时加班的措施有哪些？答：_【答案讲评】加大执法力度，完善相关的劳动法律法规；加大企业的违法成本；工会要采取措施，维护工人的利益；劳动者自身要提高维权意识。3结合文章，请你分析这篇文章的社会背景？答：_【答案讲评】治理超时加班问题已经提出多年，但一直收效甚微。上海市再出重拳整治企业超时加班，让人欣慰。超时加班有从劳动密集型向技术密集型企业，从民工向白领蔓延的趋势。法律严重滞后甚至空白或不适合现实情况。二、阅读下面的文字，完成 14 题。博士越多越好吗？记者 肖舒楠 实习生 刘跃近日，中国青年报社会调查中心通过腾讯教育频道，对 3291 人进行的一项调查显示，76.

263、1%的人认为博士不是越多越好，博士生教育应回归精英教育。参与调查的人中，本专科学历、硕士学历和博士学历者分别占到 51.0%、27.1%和 11.2%。功利化目的使博士生教育俨然成了“职业教育”去年 4 月，国务院学位办主任杨玉良透露，2008年中国大陆拥有博士授权资格的高校超过 310 所，美国只有 253 所。2007 年，我国博士人数超过 5 万人，2008 年这一数字继续上升，超过美国成为世界上最大的博士学位授予国家。据了解，随着博士生教育的迅猛发展，如今除高校教职岗位、科研机构的研究岗位需要从业者有高学历之外，其他一些本不需要高学历的岗位也“水涨船高”，纷纷提高学历门槛。比如有的地方

264、招聘处级干部，就明确提出应聘者学历须为博士；还有的地方，在人才晋升中，学历也是明文或者不明文的重要标准。有人指出，这样的结果就是，一些人仅仅为找好工作或者为晋升而读博，使得培养研究型顶尖人才的博士生教育俨然成了“职业教育”，读博功利化现象突出。北京市某高校教师李晓霞坦言，自己读博就是为了评职称。上世纪 90 年代进入高校工作的李晓霞，在教师岗位上工作了 10 多年，近年来她发现，新同事都是清一色的博士，学校也开始把博士学历作为评职称的必须条件。这个现实逼得她不得不在临近 40 岁时重回课堂，读起了在职博士。此次调查中，59.2%的人认为，人们读博是为了在评职称和晋升上更有竞争力。“一些单位不应

265、惟学历取人。”我国高等教育管理专家、教育家，北京大学原常务副校长王义遒教授，在接受中国青年报记者采访时说，如今部分单位，比如高校在录用教职人员时都会盯着博士，这不是一个好现象。王义遒说，哈佛大学虽然是美国首屈一指的高校，但它的教职人员整体学历水平并不高。上世纪 90 年代的一项调查甚至将哈佛大学的教师整体学历水平排在全美最后一位。“不过，这和我们的一些评估体系有关系，高校需要有较强研究能力的教师为学校出成果，加分数。但一些实践能力强，技术高明的人才高校也很需要。”调查中，43.5%的人认为，人们选择读博是因为找工作不顺利，通过读博推迟就业；39.2%的人认为人们读博只是为了获得进入高校或科研单

266、位的“敲门砖”。“每个导师最多带 3 个人比较合理”有学者用“大跃进”“泡沫化”形容当下博士生数量急剧膨胀及博士生质量下降的情况，认为博士生作为学历教育的“塔尖”，其教育水平不仅反映一国最高教育水平和科研水平，也影响着一国知识创新能力和学术水准。长此以往，不仅难以保证博士生的质量，还会带来博士生就业难的问题，出现“高学历，低就业”现象。而近年来屡见不鲜的博士论文抄袭现象，更是加剧了人们对博士质量的担忧。去年 9 月，中国科协的一项调查显示，对一直以来都令社会不齿甚至愤怒的“学术不端行为”，分别有 39%和 23%的博士认为是“值得同情”和“可以原谅”的。这种“宽容”实在令普通人感到难以理解。此

267、次调查中，44.1%的人对博士生的印象是“抄袭严重，水分很多”。此外，56.8%的人认为一心为搞研究读博士的人太少了；50.6%的人感到现在的博士越来越多，已经不稀罕了；还有 29.0%的人对博士的印象是“书呆子，创新能力较弱”。“现在我们很多博士论文都能上国际前沿杂志，这在 10 年前是很难想象的。所以从我个人看来，现在的博士水平也没有大家说的那么差。”王义遒告诉记者，他在参与北京大学博士生论文答辩时发现，很多博士论文质量远超过 10 年前的水平，加之现在国内的各种实验仪器、设备已经和国际接轨，博士生的眼界和能力也大大提高，“不过各个大学的情况不一样，博士生教育也存在优劣。不过有一个很严重的

268、问题就是博士太多，师资不够。”据调查，我国博士生导师数量远远不能满足日益增长的博士生数量的要求，使得当下我国每名博士生导师平均要带 58 名博士研究生，高于国外每名导师带 23 名学生的比例。“每个导师最多带 3 个人比较合理。”王义遒曾问某高校领导“学生的论文情况如何”，那个博导很坦率地告诉他，自己没有看学生的论文，只是大致浏览了一下论文框架，“像这样的情况，据我所知不在少数。”王义遒说，我们国家需要大量的博士人才，但现在的增长速度太快了，“我很赞同博士生教育回归精英教育的说法。”(选自文萃2009 年第 12 期，有删节)1下列对这篇调查报告有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()A大

269、多数被调查者认为博士不是越多越好，博士生教育应回归精英教育。对此，作者持反对态度。B作者认为，随着博士生教育的迅猛发展，人们读博只是为了在评职称和晋升上更有竞争力。C读博功利化现象突出，具体表现是：多数人都在为评职称、晋升、推迟就业、获得进入高校或科研单位的“敲门砖”而读博。D博士生数量急剧膨胀及博士生质量下降，将给我们带来的后果是：不仅难以保证博士生的质量，还会带来博士生就业难的问题，出现“高学历，低就业”现象。E王义遒认为，现在的博士水平很好，不过各个大学的情况不一样，博士生教育也存在优劣。【答案讲评】CD(A 项，“作者持反对态度”错，作者并未发表反对的意思。B 项，这不是作者的看法，是

270、多数被调查者的看法。E 项，“水平很好”过于绝对化，原文是“没有大家说的那么差”。)2怎样理解“功利化目的使博士生教育俨然成了职业教育”的含义？答：_【答案讲评】一些人仅仅为找好工作或者通过读博推迟就业而读博。一些人为职称晋升或者为了获得进入高校或科研单位而读博，读博已经成为“敲门砖”。人们都是为了某种功利目的去读博，而不是真正地为了知识和学术去读博。3本文谈到了我国博士教育中的诸多问题，请结合本文，谈谈本文涉及了博士教育中的哪些突出问题？答：_【答案讲评】功利化目的使博士生教育俨然成了“职业教育”，当下博士生数量急剧膨胀。博士论文抄袭现象等学术不端行为，加剧了人们对博士质量的担忧。我国博士生

271、导师数量远远不能满足日益增长的博士生数量的要求，博士生导师所带学生过多。(意思对即可)4本篇调查中，包括一些专家和学者在内的76.1%的调查对象认为博士不是越多越好，博士生教育应回归精英教育，请结合本文和你的体会，谈谈你对这个观点的看法。答：_【答案讲评】示例：赞同。博士教育回归精英教育的核心是提高博士质量，也是进一步拓宽博士就业渠道和机会的需要。博士教育精英化可以有效地解决目前的关键问题，如读博的功利化色彩可以得到控制，挤掉博士培养中的泡沫和水分，有效地制止学术不端行为的发生等。因此，我认为博士教育应回归精英教育。不赞同。我国国情和美国不一样，我们的人口基数大，博士生比例相同的话，我们在人数

272、上自然要超过美国，不是所有的事情都要向美国看齐，以美国为标杆。我们国家急切需要大量的博士人才，时不我待，只要注意质量监控，宽进严出，保证质量的同时也可以讲求数量。所以，博士教育不应回归精英教育，可以讲求数量上的优势。第五十八课时 模块四：科普文章(2 篇)一、阅读下面的文章，完成 14 题。“好奇”号火星漫游记李理“祝贺你们！”肃静的大厅里传来一声浑厚的问候。大屏幕前，正在观察“好奇”号行动的科学家们屏息凝听着随后的一段话。这是一份来自火星的特殊问候。近日，“好奇”号火星车在接收了地球上的语音邮件之后，通过美国宇航局的深空天线网络接收信号将其向地球转发回来。这是人类首次完成从地球上向其他行星发

273、送语音邮件并转发回来的任务。“好奇”之路漫漫行 自 2011 年 11 月，美国“好奇”号火星车被成功送入设计轨道之后，其征程一直被广大民众关注。到目前为止，“好奇”号火星探测器进展顺利。成功踏出火星第一步，成功发回邮件等一系列测试均表明“好奇”号目前状态良好。在近日的发布会上，美国航天局对外发布了“好奇”号传来的照片。根据这些照片，人们可以清晰地识别出火星山麓地区一些侵蚀形成的冲沟地形，以及其层状沉积结构。目前，搭载在“好奇”号上的镜头已经拍摄了附近夏普山的缓坡下部地形景象。科学家表示，那里将是“好奇”号攀登夏普山的位置，照片中的层状沉积岩层是它的最终目标。但是，有一片暗色的沙丘横亘在“好奇

274、”号和沉积岩层之间。根据资料，科学家判断，这片暗色区域存在不同颜色的地区，每部分所含成分并不相同，是历史成因的差异导致了这些岩石的多样性。此外，根据报告“好奇”号已从着陆点附近出发，正式开始向 400 米外的首个科研目的地格莱内尔格前进，该地是三种地形相交的区域。科研人员期待首个岩石目标能在这一区域找到，并对其进行取样和分析。火星生命仍为谜 那么，是何原因让“好奇”号火星车备受世界关注呢？科学家表示，是人类对生命起源的未知迫使人类关注外星球。之前的资料显示，火星上存有火山喷发后的坑状高低。而有关科学家也曾称，一些带回来的标本也显示火星上有机物是存在的。虽然有科学家表示在火星上发现有机物质并不能

275、证明火星现在或者过去存在生命，陨石可将有机物质携带到火星上，此外，有些可能被有机物质污染的探测仪器限制了对火 星现代微生物的探测任务。因此，对此次“好奇”号的火星之旅是否会发现有机物，成功验证生命是否存在是一个被大众关注的话题。“在我看来，如果好奇号发现了火星上存在有机物，那么这将是火星上存在生命发现的转折点。”美国科学家曾经如此表态。然而，火星探测的任务并不局限于对生命是否存在于火星的探索，科学家还将通过研究地球以外的太阳系和银河系中的物理化学环境，逐步认识地球上的生命的产生过程。假设探测到火星表面存在有机物的痕迹，科学家们表示，其重点将转向研究这些有机物的性质以及形成过程，并确定有机物质是

276、否能与火星生命起源产生关联。“好奇”探索最先进 此番访问火星时，科学家们为“好奇”号选择了最优的探测地点以及携带先进的科学仪器。例如，“好奇”号中搭载了最先进的火星样本分析仪，该设备将对火星大气、岩石和土壤粉末进行取样成分分析。虽然在升空之后，曾遇到些许麻烦，但它最终完成了对内部残留地球大气成分的测试分析工作。火星样本分析仪设备首席科学家表示：“对于测试结果非常满意，结果完美地证明了该设备测定气体成分的精确性。”目前，“好奇”号发回的数据已经快要超过在此之前所有火星车发回数据的总和。与此同时，“好奇”号在火星上工作丝毫不用担心其能源问题。以核燃料为主要动力的“好奇”号采用了模块化设计，可以适应

277、多种不同的任务需求，供能相对稳定。并且，该核电池的主要原料为“性情温和”的放射性元素钋238。该元素不会发生核爆炸，而是缓慢衰变放出能量。在通讯传输上，在火星运行的全球性的通讯中继卫星系统持续不断地将数据从“好奇”号传回地球。并且，其自身拥有的调整数据传输速率的能力，让回传效率更高。(选自人民日报海外版，有删改)1下列对文章有关内容的分析与概括，最恰当的两项是()()A文章开篇写了科学家们对“好奇”号成功发回邮件的问候，用了倒叙的手法，设置悬念，先声夺人。B“好奇”号探测的数据证明，横亘在“好奇”号和沉积岩层之间的暗色沙丘，存在不同颜色的地区，每部分所含成分并不相同，是历史成因的差异导致了这些

278、岩石的多样性。C根据报告“好奇”号已从着陆点附近出发，向首个科研目的地格莱内尔格前进，并且，科研人员在该区域找到了首个岩石目标，并对其进行了取样和分析。D为了解开火星生命之谜，人们对“好奇”号火星车十分关注。火星是否存在有机物是解开这个谜的关键所在。E“好奇”号探测地点的选择、仪器的配备、能量的模块化设计、发回的数据的数量都表明“好奇”号探索是最先进的。【答案讲评】DE(A 项，张冠李戴。“祝贺你们”，这问候是“好奇”号从火星上发回的语音电子邮件，不是科学家们的问候。B 项，“数据证明”带有客观性和确定性，而原文中则是科学家的判断，带有主观性、不确定性。C 项，将未然说成已然。原文是“期待首个

279、岩石目标能在这一区域找到，并对其进行取样和分析”。)2简要归纳“好奇”号“漫游”的历程。答：_【答案讲评】2011 年 11 月，被成功送入设计轨道。顺利执行探测任务。传来关于火星的照片，为研究火星提供了资料。从着陆点附近出发，向格莱内尔格前进。向地球发来语音邮件，成功完成了漫游任务。3文章的标题是“好奇号火星漫游记”，为什么后两部分写的却是“火星生命仍为谜”和“好奇探索最先进”？请作简要分析。答：_【答案讲评】后两部分和第一部分有着密切的联系。只有通过第二部分“火星生命仍为谜”，才能够让读者真正理解“漫游”的意义；只有通过第三部分“好奇探索最先进”，才能够让读者明白漫游成功的原因。4联系文本

280、，谈谈你认为尖端科学发展的意义所在。答：_【答案讲评】尖端科学的力量是无穷的。“好奇”号火星漫游展示了科技的发展和意义。我们要借助高科技进一步认识火星乃至宇宙，认识生命的起源和本质，从而为人类将来的生存和发展服务。通过阅读文本，我们对科技和未来充满了信心，感觉到无穷的乐趣。二、阅读下面的文章，完成文后第 14 题。流行性感冒：小病大祸叶金从 1918 年到 1919 年，甲 1 型流感几乎传遍了全球。世界人口的一半以上受到了它的袭击，死亡人数比第一次世界大战时死在炮火之下的人数还要多。1957 年甲 2 型流感大流行，当年 2 月流行于中国贵州西部，4 月扩散到全世界，共死亡几十万人。1968

281、 年甲 3 型流感大流行，发病率 30%，病死率与 1957 年相近。2009 年的全球多国爆发甲型 H1N1 流感疫情。由于流感传染的速度非常快，人们简直无法确定其发源地是何处，许多国家因此受到了指责。在西欧，人们主要把西班牙人当成替罪羊；俄国人则把责任归咎到中亚细亚土耳其的游牧民族身上；德国人却认为是在驻法国的英军中服役的中国人引起了传染；一个美国军官又断定是德国的潜艇把流感作为秘密武器带到了北美大陆。其实，所有的国家对于 1918 年深秋遍及全世界的流感浪潮都负有一定的责任。在许多情况下它都会突然猛烈地爆发。在美国的一个装运基地上，大量的士兵纷纷病倒；在里约热内卢，一个等候电车的男士正在

282、向别人打听终点站在何处，却突然倒地身亡；南非开普敦的一个电车售票员说，在短短的 3 公里的路段上，乘客当中竟有 6 个人猝死在电车上。流感给世界各地的经济生活和社会生活带来的影响比第一次世界大战还要强烈。由于大量的农业工人患病或死亡，各地的农业收成都受到了不利的影响。印度北方的大片庄稼无人收割，波兰的土豆烂在地里无人问津。热带地区的咖啡、橡胶和其它高价农作物也纷纷歉收。在流感的困扰下，各国的工业和商业停滞萧条，商业和交通被迫陷于停顿，到处都可以听到关于死者悲惨命运的故事，无论是富翁还是穷汉，也不管是社会名流还是平民百姓，谁也无法抗拒这种可怕的传染。第三次流感浪潮结束后，据估计全世界共有 215

283、0 万人被这种疾病夺去了生命，其中亚洲人占了三分之二，余下的分布在欧洲、北美和非洲。流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型常引起世界性大流行；乙型可引起中等流行，多表现为兵营、学校等的“单位内爆发”；丙型多为散发病例，婴幼儿最易感染。目前虽有治疗药物和疫苗，主要是针对丙型感冒，只能降低发病率，而不能控制流行。流感中度流行的年度，世界每年约损失十多亿个工作日。死亡60 万人以上。由于人们常将流感与感冒混同，视流感为“小病”，更应引起全人类的重视。流感的产生，与人类社会的活动有着密切的关系。环境的破坏已开始危及人类的健康。全球升温也将给人口稠密但对疾病毫无准备的富饶地区带来可怕的热带疾病等等。大气层的漏洞

284、导致地球平均气温的上升，也使许多古典传染病“复活”，挪威、加拿大出现疟疾就是明显的例证。细菌在城市密集的人群中繁茂滋生，因为那里的人们经常保持身体的接触，吸入别人的废气。在水中、废物、房屋、家具和食物中滋生的细菌，会像一场烈火在烘干的草原上迅速地蔓延。古人用芳香疗法来医治疾病。绝大多数是采用熏蒸法，燃点乳香、沉香、檀香、玫瑰花等芳香物，用以驱逐秽气、杀虫灭菌，对流感的治疗和防止其蔓延有一定的效果。这与后来的消毒水防治相似。隔离、洗手、禁止随地吐痰是现代社会防止流感流行的常用方法。许多疾病都会通过唾沫和口痰传播，因此许多城市对随地吐痰都施以重罚。在中国的香港和澳门特别行政区，对随地吐痰的罚款分别

285、为 600 港元和 500澳元。在人们还习惯于随地吐痰的情况下，不经过一个重罚严打的痛苦过程，就很难达到“不禁而止”的境界。现代人类采用综合防治法，如消毒、药物治疗、隔离、疫苗防治等。1849 年，英国著名的麻醉专家约翰斯诺博士发表于关于霍乱传播问题的文章，提出了“粪便传播说”，在当时是破天荒的。1865 年，路易巴斯德提出了“疾病的病原说”。以巴斯德的名字命名的有两个：一是巴斯德氏鼠疫杆菌；二是巴黎的巴斯德大学。罗伯特柯赫先后发现了霍乱杆菌、炭疽杆菌和结核杆菌，并因为发现炭疽杆菌和结核杆菌，获得 1905 年的诺贝尔医学奖。英国医生伦纳德罗斯，从 1890 年起开始解剖蚊子，经过数年努力，终

286、于发现了疟原虫的传播机制，为此他被授予 1902 年的诺贝尔医学奖。(选自 2009 年 5 月 8 日人类瘟疫报告)1下列对文章有关内容的表述，不正确的两项是()()A甲 1 型流感、甲 2 型流感、甲 3 型流感都会世界性大流行，每次死亡人数都在几十万人以上，其中甲 2 型流感和甲 3 型流感的病死率相近。B因为流感在许多情况下都会突然爆发而且传染的速度非常快，很难判断其真正的发源地，因此很多国家都受到了指责。C甲型流感流行的年度，世界每年约损失十多亿个工作日，死亡 60 万人以上。但由于人们常将流感与感冒混同，视为“小病”，未引起人类的重视。D许多城市对随地吐痰都施以重罚，一是因为许多疾

287、病都会通过唾沫和口痰传播，二是因为人们已习惯了随地吐痰。E在人类与流感对抗的历史上，科学家有的发现了病菌的传播原理，有的发现了新的病菌，他们都获得了特殊的荣誉。【答案讲评】CE(C 项，应是流感中度流行的年度；E 项，文章并未提到约翰斯诺获得何种特殊的荣誉。)2根据文章内容，分条阐述传染性疾病产生的原因。答：_【答案讲评】全球升温导致了热带疾病产生，还会使许多古典传染病“复活”。城市膨胀，人口剧增导致细菌的迅速蔓延。3概括流感的分类、发病特点和主要的防治方法。答：_【答案讲评】流感的分类：流感病毒分甲、乙、丙三型。发病特点：甲型常引起世界性大流行，乙型可引起中等流行，丙型多为散发病例。用熏蒸法或消毒水防治；隔离、洗手、禁止随地吐痰；综合防治法，如消毒、药物治疗、隔离、疫苗防治等。4联系文本探究：“流感的产生与人类社会的活动有着密切的关系”这句话带给我们怎样的思考？答：_【答案讲评】示例：流感的产生不是偶然的，与人类的生产活动、生活习惯等都有着紧密的联系，人类在从事社会生产时不能只顾经济利益，要实行可持续发展，把环境保护与人类发展结合起来。当环境遭到破坏时，疾病会随之而产生，人类在日益繁忙的生活中应该多一点自我保护和预防疾病的意识；因为，个人的行为可能殃及大家。(本题有两个要点：一是人类应科学发展经济，一是人类应科学地面对疾病。)