1、8 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子第四单元 栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 基础自主学习区一、认字音负笈(j)造诣(y)遁去(dn)租赁(ln)夯实(hn)渊源(yun)湮没(yn)不啻(ch)精髓(su)憎恶(zn)窘相(jin)麾下(hu)跻身(j)气氛(fn)灰烬(jn)矢志(sh)颠沛(pi)磊落(li)告诫(ji)订正(dn)浩劫(ji)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 铁锹(qio)契机(q)茁壮(zhu)打扰(ro)隽隽永（jun）隽秀（jn）鲜鲜花（xin）鲜为人知（xin）难艰难（nn）灾难（nn）抹涂抹（m）抹墙（m）抹布（m）漂漂泊（pio）
2、漂白（pio）漂亮（pio）角角色（ju）角落（jio）栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 二、记字形pn（聘）请伶pn（俜）mi（谬）误纰mi（缪）前zhn（瞻）shn（赡）养初zhn（衷）shui（衰）败国cu（粹）荟cu（萃）b（拔）河b（跋）涉xi（遐）迩闲xi（暇）zhn（辗）转nin（碾）米栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 三、辨词义1接收 接受辨一辨 接收：侧重于行为方面，是收受、接纳或根据法令把机构、财产等拿过来的意思。接受：侧重于主观方面，愿意收取给予的东西，对事物容纳而不拒绝，对象多是无形的东西。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 公安
3、、边防、消防、警卫部队每年有计划地_一定数量品学兼优的普通高等学校毕业生入伍，是为了补充现役干部队伍，有效改善干部队伍结构，提高干部队伍整体素质。在_ CNN 记者采访时，李克强总理表示中方愿与欧盟各成员国通过对话解决光伏、无线通信产品等贸易争端。接收接受栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2简捷 简洁辨一辨 简捷：表示直截了当，简便快捷。简洁：指说话、写文章等简明扼要，没有多余的内容。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 诗词是中华文化中的瑰宝，无数人从中获得艺术的享受、思想的熏陶和历史的启迪。本文为想要学习诗词格律的人，提供一条准确而又_的途径。冗长、烦琐、拖沓是写作
4、的大忌，一篇优秀的文章，行文不仅要清晰而流畅，还要_而含蓄。简捷简洁栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3披露 透露辨一辨 披露：指发表，公布。透露：指泄露或显露(消息、意思等)。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 快的打车日前_的数据显示，在过去的一年时间里，其在线支付车费总交易额突破 128 亿元。辽宁省公务员局发布公告，特别强调面试纪律，要求考生在面试过程中不得_本人信息，不得穿戴有明显个性特征的服装、饰品，否则将取消面试资格。披露透露栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 4学力 学历 辨一辨 学力：指在学问上达到的程度。学历：指学习的经历，指曾在哪些学
5、校毕业或肄业。前者强调真正的水平，后者指学习的过程。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 北京、西安各有一所“985”高校工程博士专业招生对象对学士学位、同等_的人员开了口子。中国青年报社会调查中心上周通过民意中国网和互动百科网，对 1 718 名公众的在线调查显示，80.1%的人认为现实生活中存在明显的_门槛。学力学历栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 四、积词语背一背1继往开来：继，继承；开，开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。2五体投地：两手、两膝和头一起着地。是佛教一种最恭敬的行礼仪式。比喻佩服到了极点。3井井有条：井井，形容有条理。形容说话办事有条有理。栏目导
6、引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 4另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。5颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。6蜂拥而出：像蜂群似的拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。注意：“拥”的写法，不能写成“涌”。7一语中的：一句话就说中要害。注意：“的”读“d”，不读“de”。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 8克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。注意：“克”的意思是“能够”。9单刀直入：比喻说话直截了当，不绕弯子。注意：“单刀直入”与“开门见山”的区别，“开门见山”比喻说话或写文章直截了当谈主题，不拐弯抹角。10言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语、行
7、为起模范作用。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 练一练请判断下列加点的成语使用是否正确。1NBA 常规赛湖人客场挑战太阳时遭到继往开来的快攻，最终没有顶住压力，输掉了比赛。()2刘思伟表示：“能够被老百姓喜欢就是好的，不论是我的表现爱情无奈的找个好人就嫁了吧，还是表现爱情痴情与负心的爱情买卖，都是讲述很纠结的事情，但和没有歌词、更加纠结的忐忑相比，我五体投地。”()栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3作为一名立志钻研语言学的人，地震的时候我不如地质系的孩子分析得头头是道，核泄漏的时候我不如核工业系的孩子分析得井井有条，但灾后谣言四起之时，我却兴奋地发现自己终于有了用
8、武之地。()4外交艺术似乎高深莫测，但邓小平的对外谈话总是通俗易懂，让一般老百姓也能对国家的外交方略心领神会，他常常会在机智中不乏幽默，一语中的、举重若轻，甚至令人捧腹大笑。()栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 53 月 8 日，一场另辟蹊径的庆“三八”妇女巧手编织展在本市妇女手工艺编织基地举行，栩栩如生的“鲤鱼跃龙门”“孔雀开屏”“雄鸡报晓”“金龙腾飞”等自创作品令人赞不绝口。()6虽然春节前后 A 股市场大幅震荡，但是新发基金却无惧市场波动，蜂拥而出。()7这篇文章开头单刀直入地揭示了论证的中心，为后面展开充分论证奠定了扎实的基础。()8私家车已陆续走进百姓家庭，但车多了，交
9、通安全隐患也多了，安全行车，这一老生常谈的话题仍需言传身教。()栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 答案：1.。句中强调连续不断地进攻，应用“前赴后继”。2。本句表达的意思是自愧不如，在此语境下改为“甘拜下风”较合适。因为“甘拜下风”除去“佩服”外，更强调的是“自认不如”。3。“井井有条”强调说话办事的条理性。用在此句中符合语境。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 4。“一语中的”和“一针见血”都可指很容易地说出问题的实质，但词义范围不同、程度不同。“一语中的”程度较轻，指用于说话。“一针见血”程度较重，不仅指说话，也可指写文章。语境讲邓小平的对外谈话的艺术，且与“举重
10、若轻”连用，程度较重，应该用“一针见血”。5。“别开生面”和“另辟蹊径”都可指另创一种新风格，但“别开生面”还可指另外创造新的形式；“另辟蹊径”还可指另找一个新途径、新方法。从语境看，庆“三八”妇女巧手编织展应属于形式方面的创新，应该用“别开生面”。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 6。适用对象错误。7。句中强调文章开头提出中心论点，应用“开门见山”。8。句中并未强调模范作用。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 课文助读预习区背景回放漫步诺贝尔奖获得者的精神世界预约成功自 20 世纪 80 年代以来，吴学东教授、梁国钊教授神往漫步于全世界诺贝尔奖获得者的精神世界之中。
11、发表在十多种核心刊物和其他学术杂志上的论文有 70 多篇，已出版著作科研与道德失败的科学教子有方：诺贝尔奖获得者家教故事预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯诺贝尔奖获得者论栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 科学思想、科学方法与科学精神等，关注和研究的领域涉及了诺贝尔奖获得者的整个人生。从诺贝尔奖获得者的人生历程中去研究他们，揭示人的生命价值，这是吴学东教授、梁国钊教授对诺贝尔奖获得者研究的最大贡献和成功。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 传主掠影一、走近传主杨振宁(1922)，安徽省合肥人，著名科学家、诺贝尔物理学奖获得者。他在 1954 年提出非阿尔贝规范场的理论；
12、1957 年由于与李政道提出的“弱相互作用下宇称不守恒定律”被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论等领域做出多项贡献。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元(一)求学经历杨振宁读小学时，数学和语文成绩都很好。1938 年中学还没有毕业，就考入了西南联大 1942 年20 岁大学毕业，随即进入西南联大的研究院 1944 年在西南联大研究院毕业 1945 年考取公费留学赴美，就读于芝加哥大学 1949 年进入普林斯顿高等学术研究所进行博士后研究工作，开始同李政道合作 栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元(二)喜获诺奖 1949 年，杨振宁进入普
13、林斯顿高等学术研究所做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作，其间遇到许多令人迷惑的现象和不能解决的问题。他们大胆怀疑，小心求证，最终推翻了宇称守恒定律，使迷惑消除，问题解决，1957 年获得了诺贝尔物理学奖。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元(三)心系祖国 杨振宁谨记父亲杨武之的遗训：有生应记国恩隆。他在1971 年夏回国访问，是美国科学家中率先访华的。杨振宁是这样说的，也是这样做的。6 年来，他做了许多卓有成效的学术联系工作，先后被北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校授予名誉教授，并任中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。栏目导引语篇研究案延伸
14、拓展案新知预习案第四单元(四)主要成就杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米耳斯(R.L.Mills)提出了“杨振宁米耳斯规范场论”，与巴克斯特(R.Baxter)创立了“杨振宁巴克斯特方程”。美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞(E.Segre)推崇杨振宁是“全世界几十年来可以算为全才的三个理论物理学家之一”。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 二、传主逸事(一)裹着小脚的母亲教给了我一生受用的知识一个只念过几年私塾的女人，在儿子 6 岁以前就教会他认3 000 个字，这个女子想必应有绝顶的聪明。
15、杨振宁就是靠这样一个妈妈启蒙的。一个 78 岁的大科学家如此深情地回忆自己没有受过任何新式学堂教育的母亲，那情景让人感动。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元“我母亲 1896 年出生在安徽合肥，她小的时候还裹过脚，到了民国的时候，才把脚放开了，所以她的脚不是三寸金莲，但那是一双变形了的脚，我每一次看见她的脚，都觉得非常难过。她念过几年私塾。我认识的头 3 000 个字是母亲教会的，那时候父亲在芝加哥大学留学，只有我跟母亲住在一起。我认识了许多与我母亲一样的旧式妇女，我很佩服，她们受到了中国传统礼教的影响，而对于这些礼教，有坚定的信念，这个信念今天讲起来，有人会认为是愚忠愚孝，可是假
16、如你抛开这个价值观，这个所谓愚忠愚孝的力量是无穷大的。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元“那么，到了比她年轻一辈的男人或者女人，我想这个坚强的意志，渐渐地没有了，这是因为整个世界都在向另一个方向走。所以你如果要问我，说我母亲除了养育我，除了教我 3 000个字，还给我留下了什么呢？我想，她留下的，是使我了解到有坚强意志的信念，是一种无比的力量。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元(二)适时放弃1938 年，杨振宁考入西南联合大学物理系。在西南联大度过六年后，杨振宁发现自己对很多国外先进理论都缺少了解。他曾对变形物体热力学做了很多研究，可等到他找到解决方法时，却发现外国
17、科学家在十年前就解决了。杨振宁决定去国外留学，1945 年，他来到芝加哥大学就读物理系，将实验物理学作为主攻方向。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 两年多的时间，虽然杨振宁凭借着勤奋努力学到了很多知识，但因为他动手能力较弱，一直没有很大的突破。他在做实验的过程中经常出错，东磕西碰，经常会摔破东西甚至引发爆炸。老师和同学们都跟他开玩笑说：“实验室里凡是有爆炸的地方，就一定有杨振宁。”思前想后，他决定放弃实验物理而改读理论物理。对于这个选择，无论是国内的导师还是他在美国的导师都非常反对，他们认为他已经在这条路上走了好多年，选择放弃实在太可惜了。杨振宁这样回答他们：“放弃不是停止追求，
18、而是换一条更适合的路继续前进。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 就这样，杨振宁在 1949 年进入著名的普林斯顿高等学术研究所，开始专心致力于理论物理学的研究工作。也就在那时，快速发展的物理学中出现了一个新的领域量子物理学。杨振宁开始在这个领域做大量研究，1957 年，他和李政道共同提出了“弱相互作用下宇称不守恒”理论。这一理论在全球科学家的实践中得到证实，杨振宁和李政道也凭此获得当年诺贝尔物理学奖，成为全球闻名的科学家。都说成功来自坚持，其实很多时候，适时的改变也是一种成功的基础。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1杨振宁的父母各是什么样的人？请从文中找出。明确
19、 杨振宁的父亲杨武之先生是一位留美博士，大学教授。他是一个学养深厚，为人光明磊落，有着深厚的民族感情的人。杨振宁的母亲是一位意志坚强、贤惠、克勤克俭的妇女，很有见识。她反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为目的。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2写出这篇传记的线索，并说明文本选择了哪些材料来表现杨振宁。明确 这篇小传重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，并把这一点作为贯穿全篇的主线。作者没有对传主的事迹铺开来写，只是选择了“家学渊源”“奠定基业的西南联大”“万里寻名师”“成功之路初探”四个方面来写杨振宁，而这四个方面均是围绕杨振宁成功的原因这一主线来选材的。在叙述过程中重在陈述杨振
20、宁受中西方文化的熏陶，而其他的材料一概不用，这就保证了写作重栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 点的突出。如“家学渊源”一节，作者主要记录了杨振宁受到的良好家庭教育，重在表现杨振宁的品质、兴趣、志向等方面受到中国传统文化的影响。作者除了对材料精心选择以外，还在材料的处理上下了一番工夫。如传记的前两节主要记录杨振宁受到中国文化的影响，第三节记录杨振宁受到西方教育的影响，而第四节对杨振宁成功的原因作了深入探究，使材料安排紧凑有序，逻辑性强。而在每一小节中，作者很注意内容的前栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 后关联，如第二节记录的杨振宁转系一事又与上一节他对群论感兴趣这一事
21、件形成因果关系，第三节泰勒别开生面的口试又恰好与第二节中杨振宁在物理系扎实的基础与恩师的帮助有关，而第四节探究成功原因的内容与前三节有密切关系，这样写使传记结构严密，内容衔接紧凑，足见作者的匠心所在。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1文中引用华罗庚的文字有何作用？明确 引用数学家华罗庚的文字，形象逼真地描绘了西南联大师生艰苦的学习条件，道出了大家坚韧不拔的毅力，也体现了中国科学家深厚的文化底蕴。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2根据要求，回答问题。(1)“挖出了几本压歪了的但仍可用的书本，欣喜若狂”表明了什么？明确 表明了当时的杨振宁对书籍的珍爱，从侧面赞扬了他
22、的好学精神。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元(2)“参天的大树，离不开根本。杨振宁物理学的茁壮根系，在西南联大这片沃土往深里钻，往广处长，为大树的繁茂，汲取着丰富的营养”这句话的含意是什么？明确 这个比喻句非常形象地表现了杨振宁与西南联大的关系，就像一棵大树永远不能离开根一样，杨振宁在西南联大这片沃土汲取了丰富的营养，为以后的发展奠定了更加坚实的基础。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3请简析泰勒的考试方式。明确 泰勒这种唠家常式的别开生面的口试，独特新颖，足见名家之风采。而杨振宁则如愿以偿，成为泰勒的研究生。4文章为什么详细写投名师的具体过程？明确 表现杨振宁想进
23、行实验物理学方面的研究，弥补在联大的缺陷；突出杨振宁取得成功的艰苦过程；交代杨振宁如何从实验物理学转向了理论物理学的研究；显示几位大师各自对杨振宁的影响。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 5费米是如何评价杨振宁的？明确 为人不求闻达；悟性极高，能举一反三；不怕困难；解决问题时态度持重、沉静。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1良好的家庭教育对少年杨振宁产生了哪些有益的影响？名师指津 可通过梳理“家学渊源”这部分的情节进行概括，要注意分点评述。我的理解 从小聪颖好学、品德端正、奋发向上、兴趣广泛；尽管时局动荡，转换了好几所中小学，但他一直是学校里的佼佼者；有争取得诺贝
24、尔奖的远大志向；有一种特殊气质智慧超群，见识过人，热情而有毅力。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2你如何看待西南联大的同学宁愿受处分也不按期还书的行为？名师指津 对于不按期还书的做法要根据实际情况进行客观地分析，要对同学们读书的热情给予充分的肯定。我的理解 由于战乱等原因，西南联大书籍奇缺。同学们有饱满的学习热情和爱国热情，费好大劲才借来的图书因看不完或研究不透或被其他同学借走等而导致“客观”上的过期不还。因此，不能简单地说这些同学不遵规守纪，不讲道德，可以说这些同学的读书热情高，逾期不还的行为是可以原谅的。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3杨振宁认为自己的成功
25、很幸运。请根据本文说一说杨振宁的幸运体现在哪些方面。名师指津 可整合文章的前三部分，从中归纳出杨振宁之所以能取得成功的原因。我的理解 杨振宁家学渊源深厚，受到了很好的教育。就读西南联大期间，虽遇国难当头，但因此接受了中国许多著名学者的授业解惑，带给他高起点。由于二战后大量的各国科学家流向美国，杨振宁赴美留学后，直接在一些优秀科学家的指导下学习研究，周围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 小 标 题选文采用小标题的形式，为我们描述了杨振宁的家庭状况及他在西南联大、芝加哥大学时求学研究的经历，总结了他成功的经验，表明深厚的文化底蕴、扎实的基础、
26、大胆的质疑和敏锐的洞察力是成功的关键。对于如何正确把握自己、扬长避短，如何看待、运用中西文化等方面也给了我们很大的启示，同时也赞扬了他勤奋执着、严谨治学的品质和爱国的精神。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引读者；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章的内容并了解作者的写作意图。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 写法指点 拟写小标题常用的方法有：(1)时间串联法，即按时间的先后顺序安排材料。(2)空间排列法，即按不
27、同的空间安排材料。(3)层层递进法，即按事情或由轻到重，或由深入浅地安排材料。(4)并列组接法，即把材料用分镜头的方式组接起来。(5)情感串联法，即以“喜、怒、哀、乐”等顺序组接生活中的典型事例。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 迁移应用请为以“寝室三色”为题的文章拟三个小标题，要用三种颜色来体现你不同的心情。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元【参考示例】红色兴奋不眠夜 灰色时时心无奈 黑色夜深人静 栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 课内挖掘杨振宁教授认为：知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时
28、，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些不熟悉的知识链条中的某一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂时弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元【适用角度】本素材可以应用于“读书”“学习方法”等话题作文中。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 课外运用用心阅读每当我们迈入浩如烟海的图书馆时，眼前的“书山”不时让我们震惊：在这贯穿古今、兼容中西的著作中，我们怎样阅读，阅读什么？是深阅读，还是浅阅读？在我们眼中，这些都不重要，最重要的，就
29、是用心阅读，用心体会！用心阅读，我们能体验中华五千年的香韵，能品味唐诗宋词，元曲明清小说的清幽和旷达，能体验李太白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈，能体验文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气凛然，更能体验李清照那“凄凄惨惨戚戚”的忧愁与悲愤。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 阅读，每个人都有自己的方法，有的人读死书，有的人死读书，有的人品其文化内涵，有的人知其“大意”，有的人浅阅读，有的人深阅读，然而不管怎样阅读，我们只要用心，便能品出其文墨芳香。五柳先生的阅读方法也许值得我们借鉴，在这个竞争激烈、快节奏的社会中，我们已经没有太多的时间去阅读，不求甚解已经
30、成为大多数人的步调。但是，他也没有完全地用放任自流的方法去面对阅读，在阅读过程中“每有会意，便欣然忘食”。无论怎样，我们要有用心去面对的信心。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 用心去体验，用心去品味，我们能体验出五彩的人生，能品味绚丽的生活。许多饱学之士，英雄豪杰都受书的影响，他们有的潇洒大方，有的气宇轩昂，精神饱满，在无数人的脸上，洋溢出的是阅读带给他们的自信，国学大师季羡林饱读诗书，成了一代享誉文坛、兼容百家的大师，他用心体验了世界，用心品味了古今，使他成为光耀文坛的一颗巨星。在当今世界，有很多文坛巨匠和仁人志士，他们用阅读看遍世界，用阅读了解古今。阅读也成了一种我们认识世界
31、、了解社会的工具和窗口。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 每个人都有自己特别的阅读方式，就像五柳先生不求甚解那样，但无论怎样，要用心去体验，用心去品味，要用心去寻求书中的真理。用心去阅读，博览群书；用心去阅读，潇洒走世界。只要我们用心去品味，用心去体验，那么整个世界都将在我们的眼中！用心品味人生，用心体验阅读，我们的人生终将辉煌！栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 分析概括传主做出贡献的原因或个性品质形成的原因课内挖掘作为一个举世瞩目的科学家，杨振宁取得成功的因素是多方面的，“中西合璧”是他获得成功的一个重要因素，也是杨振宁先生的自我总结，本文就是着力于解读杨振宁取得
32、成功的原因来选材和行文的。分析概括传主做出贡献的原因或个性品质形成的原因也是高考常考考点之一。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 考点讲解阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历、事迹、成就，分析传主的性格、情感，更要能把握住传主取得成功、成就的原因，个性品质形成的因素。原因的分析概括包括传主做出贡献、取得成就的原因和个性品质形成的原因的分析概括。因为任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天赋、良好的性格、环境的影响、后天的努力等因素有很大关系，既有主观原因，又有客观原因。于是这些“原因”“因素”就成了传记信息筛选整合考查的另一项重要内容，几乎成了年年考的一道独立的题型原
33、因信息筛选题。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 一、考题试做(2016高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊
34、向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到 1946 年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了
35、中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大
36、成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也
37、不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得
38、国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”(摘编自柯琳娟吴文俊传)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 相关链接：1974 年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继
39、承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物 S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。答：栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 解析：
40、题干“为什么”“取得创造性成果”“结合材料简要分析”已经明确了本题题型是分析传主取得成果的原因。解答此题，可以运用“两关注”：第一，关注原因的多面性：(1)吴文俊本身因素，他特别强调数学思维要创新，要独立思考，说明他不蹈袭前人，不盲从权威。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，得益于他的独辟蹊径。从他对中国的奥数学习的看法，可以看出他眼光独特而深邃。从他兴趣广泛，可以看出他视野广阔，注重人文修养。(2)成长环境因素：潜心学习，师从名师使其具有扎实功底。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 第二，关注原因的隐蔽性：(1)他人评价：从他的学生高小山的评价可看出，他具有
41、全局观念和战略眼光，善于抓住问题的核心。(2)相关链接：从相关链接可看出，他善于借鉴，敢于创新。从相关链接可看出，他在研究中独辟蹊径，不袭前人，富有创造性。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 答案：不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；学术视野广阔，注重人文修养。(意思对即可)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 二、技巧点拨首先，通过审读题干，明确题型，找到答题方向。题干 示例(2016高考全国卷)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(2016高考全国卷)梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他
42、不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。(2015高考全国卷)作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 题干 示例其他常见设问方式：(1)从全文看，为什么会坚持？(2)是什么原因让传主走上了路？(3)结合全文，分析成为的原因。明辨 题型(1)题干中有“原因”“因为”“理由”“为什么”等字样(2)题干中往往提到传主某一方面突出的特性或特殊事件其次，储备相关知识，掌握解题技法。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 原因信息有两类。一类是由具体事情构成
43、，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类是由包含着的事理构成，姑且称为“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 分析概括传主做出贡献、取得成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。具体思考时应注意“三联系”：栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元
44、 1联系人物生活的时代背景和社会环境，关注相关链接了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。2联系人物的成长经历进而感悟人物的心路历程深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3联系主要人物与他人的关系主要人物的人际交往是影响他，也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。解答原因信息概括题，需要“两关注”：1关注原因信息的多面性原因
45、信息往往不只是一种，而是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素(多指个人成长的经历、天赋、努力程度)，又有客观因素(多指社会环境、时代特点、别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2关注原因信息的隐蔽性有的原因信息相对隐蔽，有的蕴含在其他人物或作者的评价中，有的集中在文中的几个关键句中，有的还在“相关链接”的材料中，需要细心查找，透过这些材料，看背后隐含的原因。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 模拟训练一、对点练阅读下面的文字，完成后面的题目。顽童的成长1939 年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是一所完全美
46、国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气；而普林斯顿则具有深厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器放在一间洁净的房间里，控制室则在另一间房间，那里一尘不染，学生一般是不能接触这台机器的；而普林斯顿的那台回旋加速器则放在一幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满电线
47、，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各式各样栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了，费因曼面对这“一团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看乱糟糟的，但正说明这台仪器是科学家们自己亲手安装的，每个人都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能。普林斯顿之所以出了那么多的研究成果，正是因为科学家们真正在使用这台仪器，而不是把这台昂贵的机器当作摆设。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 费因曼的导师是著名物理学家约翰惠勒。在惠勒的指导下，他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能等困扰物理学的老大难问题。他的想法是：
48、一个电子对附近的电子作用，使它们产生效应，这才是辐射反应力的来源。为此，他试图用超距作用来避免自有场，并且使用推迟势和超前势的叠加来建立新的模型。费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 惠勒觉得费因曼的想法很有创意，因此建议他就这个问题作一次学术报告。尽管这是费因曼平生第一次作学术报告，他仍然大大咧咧地满不在乎。直到有一天他遇到了主持报告会的维格纳教授，他才感到了紧张。维格纳告诉他，罗素将会来参加研讨会。罗素的大名把费因曼吓了一跳。维格纳接着说：“我想冯诺伊曼教授也会有兴趣的。”诺伊曼是当时世界上最著名的数学家，费因曼吓得脸都黄了。维格
49、纳接着又说：“爱因斯坦很少参加我们的研讨会，可是你这个题目太有趣了，因此他也会来。”费因曼这时已是面无人色了。不过，等到真的上了讲台，栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 费因曼却一点也不紧张了，只要一思考物理问题，他就会全神贯注于要说明的问题上，一切杂念都会飞到九霄云外，下面的听众是谁，对他来说根本无所谓了。1941 年 12 月，美国卷入了世界大战，从而暂时中断了费因曼的研究工作。军队到普林斯顿校园招聘科学家，特别声明需要物理学家。军队招聘物理学家的消息，使费因曼十分兴奋，也激起了他的爱国热情，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室工作的机会，参加了研制原子弹“曼哈顿计划”。在洛斯阿拉莫
50、斯，科学大师云集，而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒，但他以大胆和敢提反对意见而著称。费因曼的顶头上栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 司、理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯贝特，但和这样的人物谈论问题，费因曼也毫无顾忌地与之展开争论甚至争吵。与读书的时候一样，费因曼只要一谈物理问题，就会用“不，你错了”“你简直疯了”之类的话去刺激对方，费因曼不怕大人物，不怕权威，而许多大人物也因此愿意接近他。一天，尼尔斯玻尔来到了洛斯阿拉莫斯。玻尔在接见那些大人物前，先找来费因曼讨论问题。因为老玻尔知道这些大人物个个都怕他，只有费因曼会指出他的想法中的谬误，因此讨论问题时，单找那些只会说“
51、是，玻尔博士”的人是不行的，而应该先听听那些会说“你疯了”之类的小伙子的意见。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1费因曼的成长得益于哪些有利因素？请简要说明。答：栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 答案：在普林斯顿大学高等研究院深造，进入重视实验、重视动手能力的实验室；导师是著名物理学家约翰惠勒，在其指导下能致力于解决如何消除量子电动力学中困扰物理学的问题；1941 年，参加研制原子弹的“曼哈顿计划”，经常与科学大师讨论问题。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 二、综合练阅读下面的文字，完成 24 题。刘慈欣：当代中国科幻第一人2013 年 8 月 23
52、日，一个消息震惊了中美科幻界：著名科幻读物出版社托尔出版社宣布，中国科幻作家刘慈欣的科幻扛鼎之作三体，即将登陆美国这是中国内地长篇科幻小说首次在海外主流出版社出版。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 刘慈欣，1963 年出生于北京，当时他父亲是北京煤炭设计院的干部，母亲是一名复员军人。“文化大革命”爆发后，全家被下放到山西阳泉一家煤矿，父亲做矿工，母亲当小学教师。高中毕业后，他考入华北水利水电学院，读的是水电工程专业。追溯刘慈欣爱上科幻文学的源头，当是那本父亲从北京带回来的凡尔纳的地心游记。读到这本书，刘慈欣说自己“一下子有一种从未有过的兴奋，就像是寻找了好久，终于找到了”。在父亲
53、床下的一个小木箱里，他还看到了卡赞采夫的太空神曲、叶菲列莫夫的仙女座星云。入了迷的刘慈欣手不释卷，把这些书看了一遍又一遍。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元“文化大革命”结束后，一些外国的科幻作品在国内解禁，他又读到凡尔纳的格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛环游月球及一些前苏联的科幻文学作品。英国科幻作家亚瑟克拉克的作品，更使刘慈欣领略到科幻的震撼和巨大魅力。刘慈欣说自己从克拉克的作品中感受到宇宙的广袤和神奇，看到科幻“像造物主般”创造出一个个“真实到精致可触摸的想象世界”。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1978 年，叶永烈的小灵通漫游未来出版面世，初版就销售一百六
54、十万册。看到中国人写的科幻小说，刘慈欣备感亲切，从而跃跃欲试。这个当时只有十五岁的初三学生开始尝试写作科幻小说。这篇小说虽然没有发表，却开启了他的想象之门。20 世纪 80 年代，中国科幻文学陷入低谷，许多科幻作家纷纷搁笔，而迷恋科幻的刘慈欣欲罢不能，他一有想法，就写出来，稿子写了不少，却连能投稿的杂志都找不到。短篇写得栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 不过瘾，刘慈欣又摆弄起了长篇。1989 年，他完成了中国 2185，两年后的 1991 年又写了超新星纪元。后者被评论界赞誉为“一部文明浴火重生的宏大史诗”。创作于 20 世纪末的“大艺术三部曲”(梦之海诗云欢乐颂)，已凸显出刘慈
55、欣在写作上新的感悟：细节写得越细，越能显示出作品的宏大。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 1999 年发表于科幻世界杂志的鲸歌，标志着刘慈欣真正走上了科幻与社会现实相结合的道路。刘慈欣从此走上了创作优秀作品的快车道。书评人彭忠富说：“他的科幻都是根植于现实之上的科幻，而不是毫无根据的捏造。他为未来打开一扇窗口，让我们看到了未来的自己。在这种未来与现实的有机杂糅中，充满了作者对弱势群体的同情和悲悯，对未来人性的拷问和反省。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 沉积了二十余年，寂寞了二十余年，刘慈欣火了，拥有了无数的粉丝。而在现实生活中，他低调内敛，甚至是“三体”系列在中
56、国文坛大红大紫之后，他的同事对他的写作仍一无所知。一天，一位要好的同事见到他，说：“我在网上看到有个写科幻小说的人很火，他的名字竟然也叫刘慈欣！”刘慈欣听了，一笑置之。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 在中国文坛，科幻文学一直处于边缘化的地位。而刘慈欣的出现，引起了主流文学的广泛注目。刘慈欣认为：“真正好的科幻作品是要把很虚幻很空灵的东西描写得很真实，像新闻报道那般真实。”科幻作品要持续不断地突破想象的边界，一般科幻作家在创作过程中时时有枯竭之虞。而刘慈欣却一部接一部地出作品，令人目不暇接。在他看来，比起主流文学，科幻的世界广大丰富得多。他说：“现在主流文学，为什么手法变革那么快
57、？有种说法是，因为故事已经讲完了，只能在形式上面创新。但是科幻的故事还没有讲完，科学也在继续为我们提供新的故事。每年科学都提供大量新故事，而最普通的科学，比如牛顿三定律，仍然有巨大的故事资源，要写完，很难。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 超越自恋科幻给文学的机会一文，对科幻文学的边缘化地位发出了不平之声：在主流文学中，由于人性超越一切的吸引力，太阳和其他星辰都是围绕地球转的。太阳的存在只是为了照亮纯朴的田园，月亮的存在只是为了给海边的情侣投下影子，银河系的存在几乎没有必要，好在有个东方的神话用到了它，虽然那对情侣即使以光速跑过鹊桥，也要花十万年时间才能拥抱。在刘慈欣看来，主流
58、文学就是一场人类的“超级自恋”，而科幻文学恰恰是文学“再一次睁开眼睛的努力”，超越主流文学的“超级自恋”，让文学与宇宙重新连接起来。(摘自名人传记，有删改)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 相关链接：刘慈欣也喜欢钻研科幻文学理论。他认为，作为一种文学类型，科幻文学既涉及文学，也涉及科学，希望“科幻与科学永远成为好朋友”。他还曾对文学界一直奉为圭臬的“文学是人学”的理论提出了疑问。(重庆日报网“刘慈欣与中国科幻文学”研讨交流活动综述)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 刘慈欣的写作，构思宏大，善于将极端的空灵和厚重的现实结合，注重表现科学的美感，又兼具人文关怀。通常，科
59、幻小说似乎并不被主流科学家看好，甚至被后者轻视，但大刘的书是个例外。科普作家李淼说：“他的书特别有想象力。看了大刘的东西，就像看金庸一样，你都不想看别的同类作品。大刘对物理学非常熟悉，这是让人吃惊的，他想探索现代物理学给未来提供的无限可能性。”(南都周刊人物：本土科幻作家刘慈欣)栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A凡尔纳的地心游记是刘慈欣爱上科幻文学的源头，克拉克的作品更使刘慈欣领略到科幻的震撼和巨大魅力。B叶永烈的小灵通漫游未来让刘慈欣产生了创作的欲望，中国 2185和超新星纪元给刘慈欣带来了赞誉。C1999 年发表的鲸歌，标志着刘慈
60、欣真正走上了科幻与社会现实相结合的道路，他也从此走上了创作的快车道。D刘慈欣的作品富有想象力，构思宏大，善于将极端的空灵和厚重的现实结合，注重表现科学的美感，又兼具人文关怀。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 解析：选 B。B 项，刘慈欣的中国 2185没有给他带来赞誉，两年后的 1991 年他写的超新星纪元，被评论界赞誉为“一部文明浴火重生的宏大史诗”。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 3下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A刘慈欣的科幻扛鼎之作三体在著名科幻读物出版社托尔出版社出版，这标志着中国内地长篇科幻小说在海外产生重大影响。B刘慈欣深受家庭科幻
61、氛围的熏陶，从小就爱上了科幻文学。当读到凡尔纳的地心游记时，他非常兴奋，感觉终于寻找到了自己的目标。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 C刘慈欣“寂寞了二十余年”，科幻成了他唯一的精神寄托。后来他大红大紫，拥有无数粉丝，但在生活中依然保持低调作风，十分可敬。D刘慈欣以其杰出的科幻创作，引起了国内主流文学的重视。他还认为主流文学就是一场人类的“超级自恋”，而科幻则是对主流文学的某种超越。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 解析：选 D。A 项，“这标志着中国内地长篇科幻小说在海外产生重大影响”，无中生有。B 项，“家庭科幻氛围的熏陶”夸大其词。C 项，“科幻成了他唯一的精
62、神寄托”于文无据。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 4“当代中国科幻第一人”刘慈欣成功的主观因素有哪些？请简要分析。答：解析：解答此题，要注意题目给出的是“主观因素”这一限制条件，要注意从刘慈欣个人的主观努力角度分析。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 答案：浓厚的兴趣：对科幻文学浓厚的兴趣使他更加广泛地阅读，从阅读中汲取营养。不懈的坚持：当中国科幻文学陷入低谷之时，他却在坚持阅读、写作。持久的沉积：寂寞了二十余年，一部一部地推出作品，因其沉积丰富而走上了创作优秀作品的快车道。不骄不躁的平常心：在他大红大紫之后，连同事都不知道他的写作。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知
63、预习案第四单元 文有余香杨振宁的希望前不久，杨振宁、翁帆夫妇出席了全国图书博览会，并且成了最受追捧的“明星”，在“我的生活”演讲中，85 岁高龄的杨振宁用一个半小时回顾了自己的一生。他略带失落地坦白了此生最大的遗憾就是和李政道关系的破裂。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 他们两人早年都是西南联大出身，杨振宁比李政道年长四岁，在抗战时期的西南联大获得硕士学位后，1945 年赴美留学，很快成为同学口中的“天才”。1946 年秋天，在国内读了两年大学的李政道到芝加哥大学当研究生，他在学习中，总是向长他几岁的先辈杨振宁寻求指导，很多物理根基是杨振宁帮他打下的。两人的关系越来越密切，在 1
64、947 年，他们凑钱买了辆旧车到美国西部游玩了 7 个礼拜，一起参加猜字谜比赛，真是就如亲兄弟一样。1949 年，两人在事业上开始合作，在外人眼里，他们的合作非常默契，让整个物理学界羡慕和妒忌。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 李、杨合作 16 年，其成果举世有目共睹，1956 年，杨、李两人合作写了一篇论文，对物理学家一向深信不疑的宇称不守恒定律，在弱作用中的有效性质疑，这篇论文造成了科学概念上的一次革命，连爱因斯坦都大为赞赏。1957 年，两个亲密无间的朋友合作完成科学研究并分享诺贝尔奖，他们成了最早获诺贝尔奖的华人，一度成为科学界的美谈。那一年杨振宁 35岁，李政道 31
65、岁。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 此后他们富有成果的合作还继续保持了 5 年。不幸的是，到了 1962 年，因为各种原因，杨、李亲密关系转为冲突，症结源于：获诺贝尔奖的论文中关于“弱作用中宇称不守恒”的突破性思想，是谁先提出来的。杨振宁说自己先想到的，李政道则揭露杨贪天之功，掠人之美。尽管李、杨同获诺贝尔物理学奖，盛誉满载，但他们对于个人在科学史上的名誉和地位依然锱铢必较，难以调和。1962 年 4 月 18 日，李、杨有过一次和解的长谈，那是一个感情非常激动的场面，杨振宁哭了，李政道也哭了，但和解没有得到保持。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 这之后，二人的关
66、系稍有好转，然而 6 月以后，又开始谣言纷纷，说李、杨的不和，是由于杨小气，斤斤计较等。杨振宁大怒之下给李政道写了一封信，李政道看到这封信后，二人永远地分手了。13 年的研究合作终止，“兄弟”形同陌路，朋友不再交往。杨振宁后来在一次采访时坦承：“我们两个人的关系，有的时候比我们和我们的太太之间的关系还要密切这样深厚的关系，在破裂的时候，我想跟一个婚姻的破裂，是在同一等级的痛苦。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 李、杨反目 40 年，始终针锋相对，彼此缺乏应有的包容。他们的很多师友，还有中国物理学界，在过去很多年里想做两者的协调人，促使他们第二次握手，但事实证明一切都是徒劳。杨振
67、宁和李政道已“分手”四十一年，随着规范与对称之美杨振宁传一书在 2002 年底的出版，杨、李的恩怨因旧事重提而在紧接而来的 2003 年风波再起。李政道在接受媒体采访时认为，该书有关他的很多描述“与事实不相符合”，“杨振宁是想通过此书重写历史”，通过对他进行诬蔑和贬低来“索取根本不属于他的荣誉”，并认为这是杨振宁与作者共同谋划的。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 前不久杨振宁在接受中央电视台面对面节目专访时，王志问：我们中国有句老话“相逢一笑泯恩仇”，我相信所有中国人都希望看到你们俩和好。杨振宁：对，这也是我现在的想法和决定。这次图书博览会上，40 多年过去了，回忆起这段往事，杨
68、振宁深情地表示：“李政道是我最成功的合作者，分手是我今生最大的遗憾。”他引用苏轼写给兄弟的诗句来缅怀兄弟之情：“与君世世为兄弟，更结此生未了因。”栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 对于一个已经 85 岁的老人来说，名利、地位、金钱等，一切都已经不重要了，重要的是当离开这个世界时，不带遗憾地离去。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元【范文赏析】无论谁在最后做出让步，几十年中依然不肯言和，虽然其中是非我们后人难以定论，但能被名利羁绊上几十年而不能舍、不能放，不能因“争执”而再次回念昔日共同奋斗的友谊，毕竟有些让后辈难以苟同。也许这也染上了“科学性”吧，一是一，二是二，马虎不得。这其中孰是孰非，可能后人也难以评价清楚。栏目导引语篇研究案延伸拓展案新知预习案第四单元 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放