1、第八单元 生命活动的调节 第二十五讲 免疫调节 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业1免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。2由第一道防线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫，由第三道防线参与完成的免疫为特异性免疫。3T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞具有特异性识别抗原的功能；吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分；浆细胞不能识别抗原。4体液免疫中T细胞主要起到释放淋巴因子，增强免疫的作用。细胞免疫中T细胞主要起到增殖、分化成效应T细胞，裂解靶细胞的作用。第
2、八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5抗体能与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，干扰素等淋巴因子能促进淋巴细胞的增殖和分化，增强免疫力。6记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记忆，当再接触到该类抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量抗体。7由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业基础回扣一、免疫系统的组成(1)组成：、和。(2)免疫
3、器官：免疫细胞生成、成熟和集中分布的场所，包括、淋巴结、脾和骨髓等。(3)免疫细胞：发挥免疫作用的细胞，包括细胞和淋巴细胞，淋巴细胞位于、和中，包括迁移至中成熟的T细胞和在中成熟的B细胞。(4)免疫活性物质：由细胞或细胞产生的发挥免疫作用的物质，包括、等。免疫器官免疫细胞免疫活性物质扁桃体胸腺吞噬淋巴液血液淋巴结胸腺骨髓免疫其他抗体淋巴因子溶菌酶第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业优化落实考查一 免疫系统的组成1判一判(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞()提示 免疫细胞由骨髓造血干细胞分化形成，大多数免疫器官是免疫细胞生成、成
4、熟或集中分布的场所。(2)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质()(4)淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞()(5)免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业二、免疫系统的功能1非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成，由遗传因素决定在非特异
5、性免疫的基础上建立的，是后天接触病原体之后获得，不能遗传特点机体对体内、外异物都可以发生免疫反应，范围广，无特异性，对所有病原微生物及抗原均有一定的免疫性机体仅对某一异物或抗原产生反应，范围窄，有性生来就有特异第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业免疫类型非特异性免疫特异性免疫组成第一道防线：及其附属结构；第二道防线：中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线：主要由和_借助血液循环和淋巴循环而组成作用出现早，作用快，强度弱，相对稳定，不因接触某一抗原的次数多少而有所改变出现较慢，作用强大，同一抗原再次作用可产生明显的免疫反应联系特异性免
6、疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免疫的形成过程又反过来增强了机体的非特异性免疫皮肤、黏膜体液免疫器官免疫细胞第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2特异性免疫(1)体液免疫 参与细胞：细胞、T细胞、细胞、细胞、浆细胞。免疫过程吞噬B记忆第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业 结果：浆细胞产生与抗原结合，能使病原体失去繁殖后代的能力或黏附人体细胞的能力；多数情况下，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。抗体第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提
7、炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)细胞免疫 参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。免疫过程 结果：效应T细胞可以与靶细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出抗原，最终被吞噬细胞吞噬。3免疫系统的功能：、和_防卫监控清除第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考查二 免疫系统的功能2判一判(1)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体()(2)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原()(3)对细胞癌变的监控和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考
8、向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(4)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞()(5)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用()(6)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞()(7)当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自记忆细胞()(8)效应B(浆)细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业三、免疫功能异常1功能异常功能免疫功能正常免疫功能过强免疫功能过弱防卫防御原体的入侵_清除衰老、死亡、损伤以及癌变的细胞自身免疫病不能及时清除衰老、损伤的细胞_ 监控衰老
9、、损伤及癌变细胞出现免疫排斥反应_清除监控过敏反应免疫缺陷病肿瘤形成第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2免疫失调疾病第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业四、免疫学应用1在免疫反应中疫苗相当于，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。2人工标记检测追踪抗原在机体中的位置。3药物提高了器官移植的成活率。抗原抗体免疫抑制第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考查三 免疫失调疾病3判一判(1)人体第一
10、次接触过敏原时就会发生过敏反应()(2)过敏反应属于体液免疫()(3)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染()(4)HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞()(5)HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(6)HIV病毒主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷()(7)艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒()(8)感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗()(9)目前还没有根治AIDS的特效药()(10)人类癌细胞可在无胸腺祼鼠体内增殖()(11)感染人体的流感
11、病毒可被人体免疫系统直接识别()(12)治疗系统性红斑狼疮，需要抑制机体的免疫系统()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点一 免疫细胞的起源和分化关键点击1免疫细胞的起源分化第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2免疫系统的功能(1)防卫功能：特异性免疫和非特异性免疫。(2)监控和清除：监控体内凋亡、坏死和癌变细胞并清除。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3免疫细胞的来源和功能细胞名称来源
12、 功能吞噬细胞造血干细胞摄取、处理和呈递抗原，吞噬抗体抗原结合体B细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞识别抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞；产生淋巴因子浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业 4.免疫活性物质的来源与功能来源功能溶菌酶唾液与泪液中(腺体细胞)道防线，杀菌体液中(组织细胞)道防线，杀菌抗体_第三道防线，体液免疫淋巴因子 T细胞、效应T细胞道防线，体液免疫和细
13、胞免疫第一第二第三浆细胞第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶菌酶。易错点2 浆细胞(效应T细胞)的来源有两个，一是由B细胞(T细胞)分化而来，二是由记忆细胞分化而来。易错点3 唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随
14、堂体验课时作业易错点4 B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞具有特异性识别抗原(靶细胞)的功能，吞噬细胞虽然能识别抗原，但不具有特异性，而浆细胞则不能识别抗原。易错点5 吞噬细胞在非特异性免疫与特异性免疫中都起作用，在第二道防线中吞噬处理抗原，在第三道防线中对抗原加工、处理并呈递。另外，抗原的最终消灭仍离不开吞噬细胞吞噬抗原与抗体的特异性结合体。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升1如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程)，下列有关叙述正确的是()第八单元 生命活动的调节
15、创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A只有a、b、d三类细胞能识别抗原B产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C和过程都需要抗原的刺激才能发生Dc、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同解析 a表示T细胞，b表示B细胞，d表示浆细胞，c表示效应T细胞。能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。有抗原的刺激才能发生和过程。c、d所含的DNA相同，其功能各不相同，是基因选择性表达的结果。答案 C第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2(2014大纲卷，3)下列关于人体淋巴细胞的叙述，错
16、误的是()A在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫B效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞CT淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的DT细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 T细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫而形成效应T细胞攻击靶细胞，靶细胞可以为被病原体感染的宿主细胞，故A项和B项正确；造血干细胞产生的淋巴细胞分别在骨髓和胸腺中发育成熟为B淋巴细胞和T淋巴细胞，C项正确；体液免疫过程中，T淋巴细胞除了能给B细胞呈递活化信号外，而且能释放淋巴因子促进B细胞
17、进一步大量增殖，从而增强对抗原的免疫清除，故D项错误。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业1B细胞和T细胞的形成(1)来源相同：都来源于骨髓造血干细胞。(2)分化发育场所不同：B细胞在骨髓中分化成熟，T细胞在胸腺中分化成熟。2识别抗原和特异性识别抗原的细胞(1)识别抗原的细胞：吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。(2)特异性识别抗原的细胞：吞噬细胞只能识别自己与非己成分，因而没有特异性的识别能力，其余的细胞都有特异性的识别能力。【解题技巧】第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线
18、突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点二 体液免疫和细胞免疫关键点击1抗原(1)概念：指凡是能够刺激机体产生抗体或效应细胞，并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结合的物质。(2)特点：异物性：包括进入人体的外来物质和来自破损、衰老、死亡或病变的组织细胞(非正常组织)。大分子性：相对分子质量大于10 000的大分子物质，如蛋白质，但当其水解为小分子物质后，即丧失抗原性。特异性：只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)实例：一般是指进入人体的外来物质，包括细菌、病毒、花粉等。另外
19、，自身的组织或细胞有时也能成为抗原，如癌细胞。(4)抗原的去向：在细胞免疫中，被免疫细胞识别并发生免疫反应；在体液免疫中，被相应的抗体消灭。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2抗体(1)概念：指机体受到抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。(2)化学本质：免疫球蛋白。(3)分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中(如乳汁)。(4)实例：抗毒素、凝集素等。(5)条件：只对内环境中的抗原起作用，对进入组织细胞中的抗原不起作用。(6)作用：抗原、抗体结合后可形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细
20、胞吞噬、消化。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3体液免疫的过程第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4细胞免疫的过程第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5比较体液免疫与细胞免疫项目体液免疫细胞免疫作用对象抗原被抗原侵入的宿主细胞(靶细胞)作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触联系抗原侵入机体后，首先是体液免疫发挥作用抗原一旦侵入宿主细胞内部，就必须通过细
21、胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除若细胞免疫不存在时，体液免疫将大幅度降低第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6.二次免疫反应(1)初次免疫：机体在第一次接触某种抗原时所产生的免疫反应。由于体内没有识别该抗原的记忆细胞和抗体，故抗体产生速度较慢，导致免疫过程较慢。(2)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦
22、考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。(4)二次免疫特点：比初次免疫反应快，也比初次免疫反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)初次免疫与二次免疫相关曲线初次免疫和二次免疫反应过程中抗体浓度和患病程度可以用下图表示：初次免疫和二次免疫过程中浆细胞或效应T细胞的来源不同：初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化，二次免疫不仅来自B细胞或T细
23、胞的分化，而且记忆细胞能更快地增殖分化出更多的浆细胞或效应T细胞。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 过敏反应是异常的体液免疫。易错点2 过敏反应与体液免疫发生时间不同：过敏反应是再次接触抗原才会引起，体液免疫第一次接触抗原就发生。易错点3 过敏反应与体液免疫抗体分布不同：体液免疫反应中抗体主要分布于血清中，过敏反应中抗体分布在某些细胞表面。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点4 不同免疫过程浆细胞和效应T细胞的来源不同：初次免疫只来自
24、B细胞或T细胞的分化；二次免疫不仅来自B细胞或T细胞的分化，而且记忆细胞也可以更快地分化出浆细胞或效应T细胞。易错点5 记忆细胞不产生抗体。在二次免疫中，记忆细胞非常重要，然而抗体不是由记忆细胞产生的，仍是由浆细胞合成并分泌的。易错点6 效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将其消灭。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升3下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A两种免疫依次表示体液免
25、疫和细胞免疫B能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fCHIV侵入人体对尤其是有破坏作用D细胞e细胞d作用的过程发生在机体首次接触抗原时解析 图中是细胞免疫，是体液免疫；a是吞噬细胞，不能特异性识别抗原；HIV主要攻击T细胞。ed是再次免疫过程。答案 C第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4如图为人体部分特异性免疫过程示意图，请据图回答下列问题(a、b、c表示细胞，表示过程)。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)该特异性免疫属于_免疫，图中b在人体内由
26、_细胞经分裂、分化而来。(2)图中a、b、c、d能够识别抗原的是_。(3)当抗原经过过程时，人体内产生d过程的主要特点是_。(4)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的_病。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析(1)由图可知，抗原刺激B细胞，使B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，此过程属于体液免疫。(2)a、b、c、d分别为B细胞、浆细胞、记忆细胞、抗体，其中浆细胞没有识别抗原的能力。(3)过程为二次免疫。与初次免疫相比，二次免疫产生
27、抗体的主要特点是数量多、速度快。(4)酿脓链球菌表面的一种抗原与人体心脏瓣膜上的一种物质结构很相似，当酿脓链球菌侵入人体后，人体产生的抗体不但攻击酿脓链球菌，还会对心脏瓣膜发起进攻，引发风湿性心脏病。风湿性心脏病属于自身免疫病。答 案 (1)体液 B细胞或记忆(2)a、c、d(3)数量多、速度快(4)自身免疫第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业“三看法”识别体液免疫和细胞免疫“一看”参与的细胞。如果有B细胞参与，则为体液免疫。如果只有T细胞参与，则为细胞免疫。“二看”免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为
28、细胞免疫。如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。“三看”“参战”对象：物质(抗体)参战体液免疫；由细胞参战细胞免疫。【解题技巧】第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点三 免疫缺陷病关键点击1免疫失调疾病过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织异常反应或功能紊乱。一般具有发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不破坏组织细胞、不引起组织损伤，有明显遗传倾向与个体差异的人体免疫系统将自身成分作为“非己”成分起作用，并造成自身组织和器官的损伤由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾
29、病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业过敏反应自身免疫病免疫缺陷病原因免疫功能过高免疫功能过高免疫功能过低发病机理相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使其释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质的表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致治疗找出并避免再次接触过敏原服用免疫抑制药物器官移植，避免接触某些病毒，服用增强免疫功能的药物举例花粉、尘土、青霉素等引起的过敏反应类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统
30、性红斑狼疮先天性胸腺发育不良、艾滋病第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.过敏反应和体液免疫项目过敏反应体液免疫发生时间再次接触同种抗原第一次接触抗原抗体分布某些细胞表面血清、组织液和外分泌液中抗原特征部分人所有人联系过敏反应是异常的体液免疫第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3.艾滋病的发病机理：(1)艾滋病：全称为获得性免疫缺陷综合征(AIDS)，简称艾滋病，是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的。(2)发病机理：HIV是一种RNA病毒，它的表面有一层糖蛋
31、白分子，其构象和T细胞上的糖蛋白互补，因而两者结合，病毒得以进入T细胞(HIV也可侵入其他免疫细胞，如吞噬细胞和一些B细胞)，使T细胞大量死亡，最终导致患者几乎丧失一切免疫功能，即使是轻微的感染都会危及患者的生命。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)传播途径：性接触传播；血液传播；母婴传播。(4)艾滋病的预防：共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要危险行为，因此切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱是预防艾滋病的主要方法。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作
32、业4免疫学的应用：(1)免疫预防和免疫治疗。免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人体产生对传染病的抵抗能力，增强了人体的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。(2)器官移植：器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的神
33、经递质，某病人血液中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病是自身免疫病。易错点2 有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都属于过敏反应，其中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点3 艾滋病属于获得性免疫缺陷病，由艾滋病病毒引起，其致病机理是艾滋病病毒攻击人体免疫系统，特别是能够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失免疫功能，各种病原体则乘虚而入。所以，导致艾滋病患者死亡的直接原因是病原微生物的侵染或恶性肿瘤，根本原因是HIV破坏免
34、疫系统。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升5(2013新课标卷)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作
35、业解析 图甲中发生了从RNA到DNA的分子合成过程，但存在干扰因素“酶降解RNA”，会使部分考生疑惑不解，因为高中生物课是不讲这些的。而后面的信息“整合到动物染色体”又会让考生联想起课本上的知识，坚定不选A的信心。乙图中横标为感染时间，纵标为抗体水平，那么产生体液免疫是不容置疑的了。丙、丁的区别在于纵轴代表的量不同，丙是发挥特异性免疫的T细胞量，而丁却是HIV病毒的数量。C、D的说法相似，应选其一。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业C加入药物a后T细胞数量上升，说明HIV被杀死，进而HIV破坏T细胞的过程减弱，T细胞数量上升
36、。D选项中，加入药物b后，HIV病毒上升，说明HIV对该药物不敏感，故D错误。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。与这种心脏病致病机理最为相似的是()A肝移植引起排斥反应B接触某些花粉引起皮肤荨麻疹CHIV破坏淋巴细胞引起艾滋病D免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 某链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某
37、物质结构相似而引起的心脏病符合由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的自身免疫病的特点。系统性红斑狼疮属于自身免疫病，所以D正确。A是由于细胞免疫而引起，B属于过敏反应，C导致免疫系统的防卫功能被破坏。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧】1艾滋病病毒遗传信息的表达式为：，其中蛋白质的合成场所在T细胞的核糖体内。2免疫功能过强引发的疾病为过敏反应和自身免疫疾病。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业实
38、验二十二 免疫预防与免疫治疗相关实验探究关键点击1实验原理(1)免疫预防：向正常机体中注射经特殊处理的病原体，该病原体已丧失致病性，但仍具抗原特性，即通常所谓的“疫苗”，疫苗的注射可使机体产生部分抗体和记忆细胞，当机体再次感染相同抗原时，可引发二次免疫反应，从而快速消灭病原体，可大大降低患病程度。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)免疫治疗：当机体已感染病原体后，通过向机体直接注射免疫活性物质如抗体、胸腺素等，协助消灭病原体，即免疫治疗。2实验方法(1)证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫的
39、关系，结果细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)证明抗体具有专一性 对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。(3)证明血清抗体有治疗作用 从破伤风患者体内获取血清。选取各方面状况相同的小鼠等量分成a、b两组。a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。观察两组生活状况。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升7实验一：用不带特殊病原体
40、的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。图1 实验一流程示意图第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业图2 实验一结果图第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_处理。(2)从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组T细胞(活化T细胞)_细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在_
41、。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。图3 实验二结果图第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。(5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_(填选项前的符号)。a培养过活化T细胞的培养液
42、B培养过巨噬细胞的培养液cA组小鼠的巨噬细胞 dB组小鼠的巨噬细胞e培养过未活化T细胞的培养液 f细菌X(6)该系列实验的目的是研究_。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 本题综合考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查在实验中对照组和实验组的设置以及设计分析实验的能力。(1)图1中B组注射生理盐水是与A组注射细菌X形成对照；(2)从图2可知组与组的小鼠脾脏中活细菌的数量增长趋势基本相同，而组小鼠注射过血清，其内有细菌X相应的抗体，故说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。组注射了来自A组小鼠的活化T细胞即效应T
43、细胞，由图2可知4天内I组小鼠脾脏内的活细菌数量几乎无变化，可见活化T细胞即效应T细胞能抑制细菌数量的增长。效应T细胞参与细胞免疫，故该细菌寄生在细胞内部。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)分析图2可知，组小鼠感染的是细菌X，图2中是从第2天开始4组小鼠的脾脏内活细菌的数量出现不同变化趋势，故感染细菌X应是在注射T细胞或血清的前1天。(4)分析图3曲线，活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力最强。(5)因假设是活化T细胞释放了某种物质活化了巨噬细胞，故实验组选择的材料应是培养过活化T细胞的培养液，用其培养由体内没有活化T细胞的B
44、组小鼠分离出来的巨噬细胞，观察其对细菌X的杀伤力。(6)这一系列实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答机理。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业答案(1)对照(2)相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内(3)细菌X 前1(4)活化巨噬(5)a、d、f(6)小鼠抗细菌X的免疫应答第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向一 免疫系统的组成和功能(5年7考)典例1(2014海南卷，13)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是()A唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B
45、口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用DB细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，在细胞免疫需要吞噬细胞处理和呈递抗原，然后由T细胞特异性识别抗原，对抗原进行处理，在体液免疫还需要B细胞发挥作用。解析 唾液中的溶菌酶可水解病原菌，起到杀菌作用，A正确；口腔黏膜为免疫的第一道屏障，对病原菌起物理屏障作用，B正确；吞噬细胞不具有特异性，对多种病原菌具有吞噬作用，C正确；细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫，D错。答案 D第八单元 生
46、命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错辨析 能够识别抗原的细胞为T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞、吞噬细胞；其中吞噬细胞不能特异性识别细胞，其他细胞都能特异性识别细胞。浆细胞不能识别抗原，吞噬细胞的作用为摄取、处理和呈递抗原。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向二 体液免疫和细胞免疫(5年10考)典 例 2 下图为反射弧中神经肌肉接头的结构及其生理变化示意图。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业
47、(1)发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿_神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜_，释放神经递质(Ach)；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生_，引起肌肉收缩。(2)重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使_被激活而增殖、分化，产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_信号转换过程受阻。(3)临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制_免疫的应答。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路
48、点拨 B淋巴细胞在骨髓中由造血干细胞发育而来，T淋巴细胞在胸腺中由造血干细胞发育而来，切除胸腺后影响T细胞的生成，从而抑制细胞免疫。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析(1)根据反射弧的结构，神经中枢产生的兴奋沿传出神经到达突触前膜，使突触小泡与前膜发生融合，释放神经递质，当递质与受体结合后，肌膜发生兴奋，导致肌肉收缩。(2)抗原刺激B细胞，使其增殖、分化为浆细胞，产生抗体，该抗体与Ach受体结合，使Ach不能和受体结合，导致化学信号不能转换为电信号。(3)造血干细胞在胸腺处发育成T细胞。切除患者的胸腺，使其不能产生T细胞
49、，从而不能产生淋巴因子，抑制了体液免疫的应答。答案(1)传出 融合 电位变化(2)B细胞 化学信号向电(3)造血干细胞 体液第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错辨析 看免疫的结果，识别免疫类型：(1)如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。(2)如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向三 免疫缺陷病(5年11考)典例3 关于过敏反应的叙述中正确的是()A过敏反应是免疫功能过弱导致的B过
50、敏反应是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应C凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生过敏反应D过敏反应是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 过敏反应为相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使其释放组织胺而引起；过敏原只对部分人起作用。解析 过敏反应是已免疫的机体再次接受相同的物质刺激时所发生的反应，故B错误，D正确；过敏反应是由免疫功能过强而对进入机体的抗原的识别范围扩大造成的，故A错误；过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异，同一个人并非对所有过敏原都发生过
51、敏反应，故C错误。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错辨析(1)过敏反应是异常的体液免疫；(2)过敏反应和自身免疫疾病为免疫功能过强引起的；艾滋病为免疫功能过弱引起的。(3)过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异，一般不破坏组织细胞、不引起组织损伤。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向四 免疫预防与免疫治疗相关实验探究(5年12考)典例4(2014北京卷，31)人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在
52、志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变(癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤)的人数，结果见表。组别接种物总人数癌前病变人数A(接种前未检出HPV DNA)A1对照剂786383A2疫苗78484B(接种前检出HPV DNA)B1对照剂1125126B2疫苗1121125第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与_连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以_为原料翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。(2)人体接种该疫苗后，_作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦HPV
53、侵入机体，_会迅速繁殖、分化，产生大量抗体。这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV_。所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于_组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。(4)B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导_清除体内HPV。(5)综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的_。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 疫苗是将病原微生
54、物(如细菌、立克次氏体、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗最主要的有效活性组分是抗原，是决定疫苗的特异免疫原性物质。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析(1)目的基因(HPV外壳蛋白L1基因)必须与运载体连接后才能导入受体细胞并在受体细胞中稳定存在和表达，外源基因进入后以受体细胞内的氨基酸为原料翻译出L1蛋白。(2)接种疫苗后，HPV外壳蛋白(L1)蛋白作为抗原刺激机体产生特异性抗体和记忆细胞，一旦HPV再次侵入机体，记忆(B)细胞会迅速增殖分化，产生大量浆细
55、胞，进而产生大量抗体，抗体与游离的HPV结合，阻止HPV进一步扩散，故注射疫苗的A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)A1组、B1组均接种对照剂，B1人群中出现癌前病变的比例明显高于A1组，两组均接种对照剂，不同的是B1组接种前检出HPVDNA，说明感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。(4)根据第(2)题，接种疫苗刺激机体产生的特异性抗体可与游离的HPV结合，阻止HPV的进一步扩散，但不能明显诱导细胞免疫清除侵入宿主细胞的HPV。(5)根据表格数据，未感染HPV的个体接种该疫苗可有效
56、降低癌前病变的概率，说明该疫苗可用于宫颈癌的预防。答案(1)载体 氨基酸(2)L1蛋白 记忆(B)细胞 进一步扩散(3)A1(4)细胞免疫(5)预防第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错辨析 疫苗作为抗原刺激机体产生特异性抗体和记忆细胞，当同种抗原再次侵入机体时记忆细胞会迅速产生抗体，发挥免疫作用。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情一 免疫系统的组成和功能1(2013海南卷)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是()A非特异性免疫是能够遗传的B过敏反应是
57、由非特异性免疫异常引起的C机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 非特异性免疫是经过漫长的进化形成的，先天具有的，能够遗传给后代，A项正确。过敏反应是特异性免疫中的一种异常情形，为免疫功能过高，B项错误。记忆细胞是由活化的B细胞或T细胞增殖分化而来，属于特异性免疫，C项错误。非特异免疫不能识别特异性的抗原，D项错误。答案 A第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2下图表示人体内某些淋巴
58、细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_。(2)过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的，这属于_免疫。与过程相比，过程的应答特点是_。(3)参与Y合成并分泌的膜性细胞器有_等。(4)若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞使_裂解。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析(1)图中a、b、c分别表示T细
59、胞、血细胞和B细胞，造血干细胞分化成上述细胞的过程叫做细胞分化。(2)过程是在抗原的刺激下和T细胞等的参与下进行的体液免疫。(3)Y是抗体，参与其合成和分泌的细胞器有线粒体、核糖体、内质网和高尔基体。(4)禽流感病毒侵入人体后，通过细胞免疫和体液免疫起作用，病毒进入细胞后，效应T细胞先把靶细胞裂解，然后靠体液免疫消灭病毒。答 案 (1)细胞分化(2)体液 更快、更强(3)内质网、高尔基体、线粒体(4)靶细胞(被抗原入侵的宿主细胞)第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情二 体液免疫和细胞免疫3(2015 赣 州 模 拟)若高致
60、病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生如图免疫反应(A、B为有关的物质)，下列各种分析正确的是()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A禽流感病毒H5N1侵入机体后，能刺激T细胞的增殖和分化成效应T细胞，效应T细胞能产生抗体与病毒结合BA物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除CT细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆细胞和效应T细胞D效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是糖蛋白解析 图为细胞免疫过程，A物质是淋巴因子如白细胞介素2，B错误；抗体是由浆细胞产生的，效应T细胞不能产生抗体，A错误；T细胞成熟于胸腺，C错
61、误。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4(2015大连测试)下图表示免疫反应过程，其中表示相关物质或细胞，不正确的叙述是()第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A和都属于免疫活性物质B至少有3种细胞有增殖分化能力C二次免疫时，只能由增殖分化而来D有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调解析 是淋巴因子，是抗体，两者都属于免疫活性物质；图示中T细胞、B细胞、记忆细胞都具有增殖分化能力；二次免疫时除B细胞外，记忆细胞增殖分化形成浆细胞；若机体产生的抗体攻击
62、自身的细胞则会产生自身免疫病。答案 C第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情三 免疫缺陷病5(2013 重 庆 卷，4)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是()A青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析
63、人体产生过敏反应是由于机体的免疫防卫功能过强导致，因此选项A错；浆细胞只能够产生和分泌抗体，不能分泌淋巴因子，因此选项C错；自身免疫反应是由于机体免疫系统过于敏感，将机体自身的组织细胞、器官当作外来异物进行攻击，而此处的过敏反应是由于机体免疫系统对外来物质(过敏原)过度敏感所引起的，所以选项D错；过敏反应属于再次免疫，能够记忆和识别特定的过敏原，再次免疫是特异性免疫反应，所以B选项正确。答案 B第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6(2013全国卷)关于HIV的叙述，正确的是()AHIV在活细胞外能大量增殖BHIV仅含有核糖体
64、这一种细胞器CHIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体D艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒解析 本题考查病毒的结构、组成和人体免疫等知识。HIV是病毒，必须严格寄生在活细胞内，A错误；病毒无任何细胞器，B错误；HIV主要攻击人体的T细胞，使人体免疫力大大降低，C错误；HIV通过人体的血液可运送到人体各处，D正确。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情四 免疫预防与免疫治疗相关实验探究7科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验：组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M
65、细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业下列对该实验的相关分析，不正确的是()A实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子D实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突
66、破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 本题主要考查细胞免疫的相关知识。分析表中的实验组和对照组的处理方式和检测结果可知，M细胞能将抗原呈递给胸腺淋巴细胞(即T淋巴细胞)；胸腺淋巴细胞接受抗原刺激后增殖分化成效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞对含有相同抗原的肺癌细胞具有杀伤作用；同时T淋巴细胞分泌的淋巴因子，对效应T细胞的杀伤力有增强效应，即A、B、C项正确。综合实验中淋巴细胞来源于胸腺及实验组检测结果两方面的信息可知：本实验无效应B细胞及抗体产生，D项不正确。答案 D第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业8(2015潍坊检测)某
67、同学的肝功能检验结果显示：乙肝抗原呈阴性()，乙肝抗体呈阳性()(说明：“”表示有，“”表示没有)。请回答下列有关问题：(1)该同学并没有注射过乙肝疫苗，就此检验结果请你分析可能的原因是_。(2)用图解表示乙肝病毒(含有DNA)感染人体过程中的遗传信息的流动方向：_。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)由乙肝病毒外壳蛋白制成的乙肝疫苗，注入机体之后，将作为_物质，使_被激活而增殖分化形成浆细胞和_。(4)该同学在踢足球时不小心被铁钉扎破了脚，及时注射了破伤风抗毒素进行治疗，已知破伤风杆菌可阻止神经末梢释放甘氨酸，因而能引
68、起肌肉痉挛和惊厥。据此分析甘氨酸相当于一种_，它能使下一个神经元的_信号向_信号转换过程受阻。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析(1)该同学体内乙肝抗原呈阴性，乙肝抗体呈阳性，这说明该同学可能曾感染乙肝病毒后痊愈了或者输入含乙肝抗体的血清、注射过乙肝疫苗。(2)乙肝病毒(含有DNA)感染人体过程中没有出现逆转录、RNA的复制两个过程，故遗传信息的传递如下：第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)由乙肝病毒外壳蛋白制成的乙肝疫苗属于抗原，被吞噬细胞吞噬处
69、理后，把抗原传递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞，B细胞增殖分化成大量浆细胞和少量记忆B细胞。(4)神经末梢释放的甘氨酸是一种抑制性神经递质，能阻止突触中化学信号向电信号的转换过程。第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业答案(1)该同学曾感染乙肝病毒后痊愈了(或输入含乙肝抗体的血液或其他合理答案)(2)(3)抗原 B细胞 记忆(B)细胞(4)(抑制性)神经递质 化学 电第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业课时作业(二十五)点击图标进入 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业谢谢观看！