1、第八单元 写 作 必考说明：本单元所设栏目酌情有调整。第一节“新课标”高考写作总论一、“新课标”高考写作总纲综述高考语文新课标考试大纲对写作总的要求是：“能写论述类、实用类和文学类文章。”2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科也是如此要求。不再提过去的“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这不仅与全日制中学语文课程标准的表述相一致，而且体现出高考写作目的的明确性着重测试考生的写作能力。这是一种全新的表达，一种灵活而宽泛的表达；但它也是一种深刻而明晰的表述，是一种深合新课标精髓的界定。这种“新”体现在以下方面：第一，某些“新”文体将闪亮登场。新课标考试大纲“文学类”规
2、定“石破天惊”，将一种立足于阅读，着眼于素养，聚焦于发展，根植于打造“精神底子”的全新写作理念第一次以新课标考试大纲的形式呈现给全国考生，这既是对“新课标”实施的积极回应与高度认可，也是对“文学类”文章表达的一种肯定。第二，“文学类”“实用类”“论述类”三分法，首次界定了“实用”及“应用”。第一次将“世俗应用”与“精神追求”，“文学表达”的“形而上”与应试作文的“功利化”、社会应用的“广泛性”有机地整合在一起。第三，高扬了“文体”地位，再次向考生发出了“新课标”下的高考作文也是“规范”加“特色”，其“倾听”与“倾诉”的特征将进一步得到强化。二、高考写作“基础等级”要求2016 年普通高等学校招
3、生全国统一考试大纲的说明语文科对作文考试的要求分为基础和发展两个等级，共十个考点。在“基础等级”中有六个考点：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，不写错别字。在“发展等级”中有四个考点：深刻；丰富；有文采；有创新。下面分述之。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第一条要求是：“符合题意”。高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。切合题意包含两层意思：一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；
4、全面，则强调审题时理解试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。作文题目内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也体现在文章的内容上。那么，如何才能更好地审题立意呢？1审题的基本方法(1)扩展法。在命题、话题、材料指向的基础上加以扩展，以达到缩小写作范围，使写作内容具体化的目的。扩展的方法主要是添加限制成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面限定以后，使文章选材、主题或中心论点的指向更加明确和集中，以便在构思时做到以小见大。(2)探究法。紧紧围绕命题、话题、材料指向全方位、多层面思考，多提一些诸如“是什么”“为什么”“怎么样”之类的问题进
5、行探究，在这一过程当中，我们的写作思路就会越来越明确，自然也就找到了立意的突破口，达到了审题的目的。(3)类比法。尤其是对于那些带有比喻性的作文题，我们要通过其与其他事物(特别是人、社会现象等)的对比，找到相似点，这样才能够使立意更加深刻。2确定立意最佳角度确定立意角度，要顺着话题或者材料指示的方向朝更深更远处思考，然后联系自己的生活经历，通过自己过去对某些事物的感悟去理解材料蕴含的深层意义。确定一个最佳立意角度至关重要。立意的最佳角度因人而异，适合自己的才是最好的。通俗地讲，如果有一个角度，能让你占有典型而丰富的材料，使用你最拿手的文体，那么，对于你来说，这个角度就是最佳角度。那么，怎样才能
6、找到属于自己的最佳角度呢？这就需要我们辩证思考，多角度立意，发散思维，同时遵循以下几个原则：第一是立意要正确。思想感情必须是健康的，符合当前所提倡的道德或思想观念。第二是鲜明。文章的观点要鲜明，要敢于提出自己的想法，是表扬还是批判，是同意还是反对，要旗帜鲜明。第三要集中。一篇文章最好集中表现一个观点，多角度、多层面地把观点说深说透，切忌眉毛胡子一把抓。第四要深刻。文章的立意要高远，要能多角度分析问题，要能揭示出事物的本质。第五要新颖。要善于发现新的事物，表现新的思想，展现新的观点，从平凡的事件中挖掘出新时代的精髓。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第二条
7、要求是：“符合文体要求”。符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。试题或是指定写某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”；或是“文体不限”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成记叙文的扩大和延伸，因为现行的中学语文课本“记叙文单元”就包含了记叙、抒情性散文和小说等文学体裁。其次是指符合考生自己选定的文体的要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要信手胡来写成
8、“四不像”。平时要掌握文体知识，熟练写作议论文、记叙文、散文等常用文体。1议论文又叫说理文，它主要是以议论作为表达方式，对客观事物进行分析评论来表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐述自己的观点，表明自己的态度、意见和感情，以达到以理服人的目的。2记叙文是通过记叙人物、事件来表达作者思想感情的一种文体。它通常以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要手段。记叙文表达主题的方式有两种：一是含蓄地表达主题，将作者的思想情感蕴含在叙事、描写之中，让读者通过叙事的倾向、景物的色调、细节的特征等去体悟作者的思想情感
9、。二是明确地揭示主题，一般采用夹叙夹议的方法，在开头、中间或结尾之处，直接点明作者的思想情感。写考场作文，第二种比较合适。3散文是与诗歌、小说、戏剧相对而言的一种文学体裁，它篇幅短小，形式灵活，表达手法自由，主要特点是“形散神聚”。写散文要注意以下几点：(1)主题集中深刻。散文取材自由灵活，但必须围绕中心进行，主题思想必须鲜明、集中、深刻。可以写日常生活中琐碎的小事，但一定要能够揭示出隐藏在事件背后的哲理。(2)情感真挚强烈。散文以表情达意为主，考生的感情体验越强烈，思想越独特，就越容易调动自己的知识积累，并借助于丰富的联想和想象，达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。(3)语言优美自然。用美
10、的语言，给人以涤荡心灵的感动。从高考实践看，不管用哪种表达方法写，都不乏优秀之作。这就告诉我们，在备考训练中，不仅要注意各种文体的一般写作规律，更要注意根据表情达意的需要把各种表达方式灵活地结合在一起，切实提高写作能力。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第三条要求是：“感情真挚，思想健康”。这是对作文内容的基本要求。“感情真挚”要求在作文中自然地表达自己的真切感受，自然地表达真情实感，“为情造文”，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。一些无病呻吟、缺乏真情实感的作文，是不可能打动阅卷老师而得高分的。抒情方式有直接抒情和间接抒情两大
11、类，要根据表达的需要加以运用。高考作文怎样做到“感情真挚”呢？1要用全面的观点看问题。不能局限于自己生活的狭窄的圈子，以偏概全，偏激片面。也不能好话过头，表面上看是赞美诗，实际上是虚伪文，反而显得苍白浅薄。2选择典型性材料。作文时须对生活中的现象进行分析、集中和概括，从平凡中挖掘不平凡的意义，筛选具有代表性的，最能集中表现人物性格的事例，并把它们有机地组织起来。大中求小，小中见大。3通过具体的描写、叙述、议论等表达方式把抽象的感情具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。写人抒情，寓情于事，寓情于景，情景交融，寄情以理，咏物寓情等都是借助于人、事、物、景、理来抒发作者的感情的。具体
12、到某一表达方式，还能通过更细致的方法来加强表达效果。比如通过描写来刻画人物，就可以运用肖像、语言、动作、心理活动描写等方法，突出人物的性格特点，表达作者的感情。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，不要有不健康、不积极的思想内容，更不应该有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。高考作文的内容应反映当代社会的本质和主流，凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神，等等，都可以看作是健康的、积极的。那么，社会的阴暗面可不可以写呢？当然可以，但必须表现出正确的批判态度。思想性是高考作文考查的重要内容，是高考作文的主旋律。提高作文的思想品位要注意
13、以下几点：1政治上热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义；道德上合乎“传统美德、社会公德、职业道德”的各项要求；思想上合乎“民主、科学、进步”的意识。2要有正确的人生观、价值观，远大的理想，高尚的情操，乐观的精神，明辨是非的能力，坚持原则的立场等。3把握时代主流，把雷锋精神、抗灾精神、开拓进取精神、创新竞争意识等融入作品；重视知识、尊重人才、关注人文科学。4辩证、客观地对待事物，用发展的眼光看待事物，允许展示个性，尊重生命，关注人的本能。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第四条要求是：“内容充实，中心明确”。这里的“内容”是指写进文章里的思想感
14、情、人物事物和数据资料，等等。内容充实，就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。“内容”最普遍的问题是单薄，能够有力地表明和说明中心的材料太少，还有就是材料不典型，不新鲜，不管写什么题目都是那几个“永恒”的例子。“内容充实”要求文章材料的高质量，其标准有三点：一是典型性。是指文章的材料要能揭示事物的本质，一般来说，最能表现观点的材料就是具有典型意义的材料。材料不在于多，而在于精，以一当十，就具有很强的力量。二是现实感。这是针对材料陈旧而言的，高考作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材。许多同学早已在平时养成关心社会
15、的习惯，积累了丰富的素材，一旦需要，便可源源不断地拿出来。当然，我们说的“现实感”，并不是排斥一切旧材料，只要用得好，旧材料照样可以出彩。三是新颖度。这是针对“人云亦云”而言的。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，所以考生必须在平时积累一些新鲜的材料，随时记下来备用。“中心”是文章中心思想的简称。中心明确是指文章的观点鲜明而准确。中心的表达可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩。但不管怎样来表达，中心必须是鲜明的。准确就是符合题意，要求每一个局部都不偏离题意，不允许有任何“逸出”之处。从近几年的考卷看，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗
16、，若隐若现，有头无尾的现象还是存在。做到中心明确要把握以下几条规律：1抓住主旨。材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程中以主旨为轴心，有目的有意识并有所侧重。2选取一点。为防止文章观点多而论述不深，记叙平均而用力不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。3抽取共性。找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质，集中笔墨有针对性地行文。4一针见血。在文章的开头或结尾直接拿出自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。5贯通一气。在记叙议论的过程中，以一种情感、态度贯穿全文，含而不露，但旨意是可确定的，能与读者产生共鸣。2016年普通高等学校招生
17、全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第五条要求是：“语言通顺，结构完整”。这是对作文形式的主要要求。语言是作文能力中最基础的因素。所谓“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。具体要求如下：1规范 语言是社会现象，但对每一个人来说，语言的使用又是个体现象。和其他社会现象一样，语言也需要共同的规范来维持人类联系。一个人在本民族的语言环境里长大，他能够自然而然地学得自己的母语；然而个人习惯又常常会和社会规范发生矛盾，这就形成了语病。对于中学生来说，特别要注意随着视野不断扩大，认识不断深化而出现的语言能力不适应的情况要表达的内容日益丰富而词汇量有限，这时就容易出现概念使用不当或生造词语
18、的问题；思维日益复杂而构句能力一时还不能适应，这时便容易出现语法规则方面的失误。建议最好不要用俚语和方言。2准确“语言准确”，即在语言规范的前提下，遣词造句恰当，表达无偏差。要注意用词恰当，概念表达清晰，要恰当地表达自己的意思，准确地反映客观事物。对某些问题的看法要准确表达，尤其是现代汉语中的全称与特称，一定要搞清楚，不要以偏概全。例如：秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里，折射着七彩。透明中，叠印着丰姿。纯净里，飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄绿青蓝紫包装。山里，被赤橙黄绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在淌从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下来，从
19、结着稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下来。如果说，春天是水粉画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满树的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！这段文字词语丰富、准确，用词生动，语言优美。3连贯 句子是表达意思的基本单位。若干句子合起来表达一个相对完整的意思的时候，它们之间必须组成链状结构才能把意思表达清楚。“链状结构”又称“句链”，指的是句与句之间应该相互衔接，前后联系。倘若缺乏这种衔接与联系，语言的连贯性就会遭到破坏。用词、构句方面的语病属于语言规范问题，句间关系处理得不妥，属于语言连贯问题。学生作文中语言不连贯的原因主要有四种
20、：没有统一的话题和中心；句间顺序不合理；语言不呼应；文章表述出现脱节。4得体“语言得体”，即语言符合特定的表达方式，适合特定的表达对象及场合。应该注意两个方面：(1)要注意表达对象，如果试题中规定了写作对象，运用语言时就要考虑这一要求。(2)要注意区分不同的文体的语言风格，记叙性文体要以情动人，以记叙、描写为主，语言要形象生动；议论性文体要以理服人，以议论为主，语言严密；说明性文体要以知识授人，以说明为主，语言简明准确；应用性文体要以事告人，以记叙、说明为主，语言简洁平实。“结构完整”的具体要求就是“完整、和谐、严谨、清晰”八个字。完整即文章要有头有尾，首尾圆合；没有断层，没有残缺。和谐即文章
21、要顺理成章，衔接自然；没有雕琢的痕迹，不要牵强地拼凑。严谨即文章结构要严密，“天衣无缝”；不要“颠三倒四”“顾此失彼”。清晰即文章要主线分明，层次清楚，顺序合理；不要“纠缠不清”“横生枝节”。文章安排结构的原则是：1反映客观事物的规律。如要写一件事，最好按时间顺序来安排结构；要写一个人，宜从多角度来安排材料。2符合人们认识事物的规律。人们认识事物的规律与事物的发展规律有时是一致的，可从事情的发生、发展到结局来安排结构；有时却并不一致，则可从印象最深处着手。文章的结构要选择最利于读者的认识去安排。3服从中心的需要。要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动，但对表达中心无用或用处不大，应
22、坚决舍弃。4符合文体特点。各类文体对文章结构的要求是不同的，必须找到一种最适合的结构来安排材料。总之，文章的结构主要体现在两个方面：一是思维的条理性，一是篇章组织的技巧。前者是指把应表达的内容按照一定的顺序排列出来，后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。那么，怎样培养考生结构文章的能力呢？平时要培养写作前拟制提纲的习惯。提纲的拟制过程，就是整理思路、完善构思的过程。这样做可以有效地理清思路，组织材料，避免十步九回头、前言不搭后语的毛病。提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。议论文编列提纲可用五步法：第一步，立论；
23、第二步，入据；第三步，结承；第四步，选据；第五步，归纳。记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点，主要事件要明确。编列提纲宜简略，只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可，提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值；而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话，编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、提方法。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“基础等级”的第六条要求是：“标点正确，不写错别字”。这是对作文的表层形式的要求。首先是字
24、的书写、标点符号的运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱画。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科作文评分标准实行“每一个错别字扣 1分，重复的不计”。平时不注意规范书写的考生必须格外注意。实际上，那些错字连篇、字迹难辨、标点错乱的作文，往往得不到原本应该得到的分数，考生不可不注意。考生应在平时多下功夫，到考试时呈上一份令人赏心悦目的卷子。网上阅卷时代的书写要求：1作文前不能在作文纸上及其周围作任何标记。书写时不超出试卷规定的边框，超出部分一律视为无效。2不求书法之美，但求工整清
25、楚；不求遒劲漂亮，只求笔笔送到。忌连笔字，忌细长不稳定。忌忽大忽小字，忌挤扭成团。笔笔交代清楚，字重心下移，字形大致统一，笔画少的字也不要挤到一块。3应用钢笔或签字笔书写，笔尖宜使用 0.5mm，墨水选较深的。不得用铅笔、红笔或圆珠笔等其他笔书写。用钢笔，尤其是用黑色墨水作答的答卷被扫描后生成的字符清晰度高且准确，容易识别。4答题时组织好语言再落笔，尽量避免书写失误。写了错字，在错字上斜划两笔即可，不宜“刷”成黑条。不用涂改液。使用涂改液，虽然改掉了一个字，但却在文面上留下了污迹，再填上的字又往往字道加粗，字迹不清，弄得脏兮兮的一片，影响卷面整洁。5答题纸应保持平整和洁净，不要折叠、弄破，以保
26、证扫描的顺利进行。6掌握基本的行文格式。一字一格，开头空两格提行。一篇 800 字左右的文章，分四五段为宜。书写质量在于考场的操作，更在于平时培养认真书写，保持整洁的良好习惯。高三学生虽然学习时间紧张，但每天结合做作业注意练字，这样一年之后，文面肯定有很大改观。三、高考写作“发展等级”要求2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“发展等级”的第一条要求是：“深刻”。深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章要说理透彻，论点深刻；记叙性文章要形象生动，思想深刻。高考作文见解深刻的表现应该是多种多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是抓住要害，或是给人启发，等等。这也只
27、是举例而已，具体作文具体观点要具体评价。这里所说的深刻，包括上面对深刻的种种表现的解释，是对高中毕业生的年龄和水平在考场上所能做出的文章和见解的优秀程度而言的，不能用评价专家、学者文章所达到的思想深度来作为衡量高考作文的标准。也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新思维才是深刻，高考作文中认同社会流行的正确观点而又有自己深切体会的，也是深刻。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科中对“深刻”的具体要求主要有三条：1“透过现象深入本质”世界上形形色色的事物都有各自的外在表现和内在本质。要深入到本质，必须有一个概括的过程。也就是由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真、由个别到一般的
28、思维过程。有了这个过程，我们的认识就会产生飞跃：不仅看到人或事物的表面现象，还可以发现这个人或这件事区别于其他人或事的本质特征；不仅发现了一个人或一件事的特征，还可以发现这一类人或一类事的特征；不仅了解了一件事情的发展过程，还可以发现其他事情发展的规律；不仅了解了人或事物的方方面面，还可以分辨出哪是主要的本质的属性，哪是次要的非本质属性。2“揭示事物内在的因果关系”任何一个问题的产生总有原因。一个问题存在就意味着从无到有，从原状到现状中间有一段很重要的空白，把它补出来，就弄清了来龙去脉，也就找到了事物内在的因果关系。3“观点具有启发作用”即观点富含哲理，具有思辨性，有时代感、前瞻性，并能引发读
29、者的思考，产生心灵共鸣，灵魂震撼，思想境界升华。如何使自己的文章走向“深刻”呢？首先，要提高思想认识水平，培养良好的思维品质。这是文章走向深刻的踏脚石。一方面我们要做生活中的有心人，勤于观察、思考；另一方面要有计划、有步骤地加强阅读和写作训练，使认识水平和思维品质同步提升，考场之中才能见人所未见，发人所未发。其次，要关注社会生活，点击社会热点。作文中，紧密联系社会生活，点击社会热点，会增强文章的针对性，使观点有启发性，从而使文章走向深刻。第三，用纵深剖析法发掘深刻立意。对话题材料的分析要由表及里、由感性到理性、由现象到本质，逐层挖掘，以求立意之深刻。最后，学会辩证分析，学会推因论果，使论述显得
30、深刻。辩证分析就是用联系的、发展的、全面的观点去分析、认识问题，不是孤立地、绝对地、片面地看待问题。采用这种方法易做到分析全面、论证有力。推因论果，就是正确把握因果联系，或分析已然原因，或设想必要条件，或推断出未然结果，或推想将然结果，如此的分析和推断，会使论述步步深入。总之，只要我们善于进行生活储备和思想储备，勤于探索，善于借鉴，勇于创造，就能够写出针对性强、思想深刻的佳作。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“发展等级”的第二条要求是：“丰富”。丰富，是内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。高考作文存在的一个大问题是内容单薄，内容单薄的主要原因
31、是平时缺少甚至没有积累。这个积累包括了阅读积累、生活积累、审美积累。平时积累多，不是临时抱佛脚的学生，高考作文内容往往都会呈现一种“丰富”的状态。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科对“丰富”提出的具体要求主要有以下四点：1“材料丰富”指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；议论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。2“论据充实”“论据”即持论者用来证明自己观点的依据，它可以是事实，也可以是理论、数据
32、等。“论据充实”就是文章所引论据能够充分满足论证的需要。从根本上讲，它不在于数量的多少，而在于能否充分支撑自己的观点。3“形象丰满”指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘形，又能传神，使人物形象具有独特的性格、有丰富的精神世界，真实自然地站立起来。要使形象丰满，离不开生动的细节。人物的外貌、语言、行动、心理有细节，环境和氛围有细节。细节的产生需要调动多种感觉，变换多种角度，运用丰富的想象。4“意境深远”意境是指文艺性作品中描绘的生活图画所形成的艺术境界。它形象鲜明，情景交融，能使具有类似生活体验的欣赏者，通过联想和想象，进入这个艺术境界，产生强烈的反响。意境是现实生活
33、在作者头脑中反映的产物，是作者创造的高于生活的理想境界。它包括作者的思想感情(意)和具体的生活画面(境)两个不可分割的部分，因而体现了作者对生活的评价。其中，思想感情是主导的，写景是为了抒情。考生如果写散文、诗歌等文章，要做到情景交融，创造出深远的意境。那么，怎样做到内容“丰富”呢？1旁征博引巧整合，充分论证理更明。写议论类文章，“丰富”就是要紧扣观点，善于选择典型而精当的各种材料。如名诗文名言，史实事例，现实生活中的鲜活片断等等，并巧妙采用一定的整合驾驭方式，如繁简结合、点面结合、多则信息铺排成段等，让材料充分“燃烧”，这样，文章就会说服力强，内容充实而丰富。2叙述描写求传神，绘声绘色塑形象
34、。写记叙类文章，做到“形象丰满”，就是叙事写人时，注意抓住人物的个性特点，选取典型事例，运用多种人物描写手段，力求以形传神，塑造出一个立体、丰满、有个性的人物形象。3状物写景，融情于景绘意境。散文，美在意境，贵在意境深远。绘意境的方法主要有三点：一是状物移情，在客观事物的描绘中融入自己的思想情感，使抽象的思想情感具体化、形象化。二是缘境生情，即在特定生活场景的描绘中融入主观感受，力求起到“一切景语皆情语”的艺术效果。三是赋予诗意，即善于用诗化的语言，描绘诗的意象，使之含蓄而富有韵味。2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“发展等级”的第三条要求是：“有文采”。这是在语言通
35、顺的基础上提出的更高一个层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是举例性质的。就是说，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，引导他们在通顺的基础上发展自己的语言特色。对高考作文“有文采”，2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科的具体要求主要有四点：1.“用词贴切”即要求文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。词语是构成语言大厦的基石，不可或缺。我们在选择词语时，应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的，而少用那些抽象概括的、不痛不痒的、人云亦云的。有一定的量
36、的积累，才可能做到运用自如，画龙点睛。2.“句式灵活”句子有长、有短，语气有陈述、感叹、疑问、祈使，构成有常式、变式。不同的句子，有不同的表达效果。了解各种句式不同的表达功能，才能随手拈来，舒卷灵活，为我所用。3.“善于运用修辞手法”从小学上到高中，我们学了那么多的修辞手法，特别是常用的比喻、排比、对偶、设问、反问等，应该好好地利用它们，让它们为我们的作文增色。4.“文句有表现力”文句的“表现力”至少应该从两个方面来理解：一是丰富性，即文句含义深刻、哲理丰富、韵味悠长。二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。当然，语言表达能力的提高是靠多读、多悟、多练实现的，是阶梯状向
37、上发展的，即通顺、准确、简明、连贯、得体、生动、有文采、有意蕴。这几个台阶不是截然分开的，它们是互相交叉、互相影响着螺旋式向前发展的。要想尽快地提高自己的语言表达能力，必须从现在想说的、从眼前看到的写起。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科关于“发展等级”的第四条要求是：“有创新”。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，也是语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。或是见解新颖，或是材料新鲜，或是构思精巧，或是推理想象有独到之处，或是有个性特征。这些也都是举例指出可能蕴涵“创新”因素的地方，凡
38、是能够培养学生创造精神和创新思维的地方，我们就必须给予重视和鼓励。2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科对这一考点的主要要求是：1.“见解新颖”“见解新颖”是指考生的主张、看法、认识有独到性，不人云亦云。立意创新的方法很多：或正面肯定，挖掘闪光点；或逆向思考，反弹琵琶；或多向思索，纵横比较；或辩证剖析，推论因果等。2.“材料新鲜”“材料新鲜”，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前的生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料，这就要求考生多看书报，多了解当前国际国内的热点问题。高考作文，万人同题，选用新鲜的材料，才能给阅卷老师留下深刻的印象。做到材料新鲜的
39、方法很多：或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧料翻新；或跨越时空，驰骋想象；或写出独特经历，反映时代印记等等。3.“构思新巧”“构思新巧”，是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当引人入胜，以巧取胜，不落俗套。构思创新的技巧很多，或巧选线索，脉络分明；或运用倒叙，设置悬念；或卒章显志，振聋发聩；或移花接木，独出心裁；或巧设伏笔，前后呼应；或抑扬生变，出人意料等。4.“推理想象有独到之处”“推理想象有独到之处”，是就思维过程而言的。推理想象的技巧很多，如再现性推理想象、类比性推理想象、假设性推理想象、幻想性推理想象等。在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文
40、，情节设计和材料安排新奇巧妙；写议论文，符合题意并能从新的角度提出创造性的见解。5“有个性色彩”个性色彩，即个性心理特征，就是个人带有倾向性的本质比较稳定的心理特征，是个人的思想、兴趣、爱好、能力、气质、性格等主观因素的总和。“性情面目，人人各具。”高考作文也应有个性特征，或雄浑、劲健、豪放、壮丽，或淡雅、高远、婉约、飘逸，或质朴、平静、冲淡、自然，初具风格之形，我们可以把它们分别叫豪放派、婉约派、实力派。中学生不是作家，谈不上有成熟的风格，但具有一定的个性色彩还是必要的，表现在选择文体、选取材料、确立中心、安排结构、运用语言等各个方面，表现出活泼的个性来。要使我们的文章拥有亮点，写出特色，一
41、要自我审视，发现亮点。认真审视一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮点或潜在的亮点。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“闪光”之笔，或者在哪方面可通过训练，使文章增加亮色。二要平时加强训练，发展亮点。一开始发现的很可能只是潜在的亮点，在找到之后，就要利用一定的时间进行有意识的强化训练。限于时间较紧，不一定每次都写整篇的大文章，可以进行单项的训练，每次小习作只强化一两方面亮点。这样，我们完全可能使自己在“发展等级”上有所突破，在考场上写出优秀的文章来。四、2015 年高考语文新课标卷作文题“导析”与“标杆作文”例材料作文：(2015 年全国卷新课标)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 80
42、0 字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【导析】首先要通读材料，明确材料中的三个人物：“大李”“老王”“小刘”。我们可以从他们三人中任意一
43、个人的角度立意。立意角度：从“大李”的角度：他“笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿”，可以从“笃学敏思”“矢志创新”等角度立意。从“老王”的角度：他“爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路”，可以从“爱岗敬业”“平凡中的伟大”“拼搏”“技术”等角度立意。从“小刘”的角度：他“酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹”，可以从“爱好”“留住美好”等角度立意。还可以从他们三个人共同的角度立意，如“活在当下”“活出精彩”等。标杆作文一燕瘦环肥，谁不美“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，那是
44、坚守，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，那是奉献，不需比较，二者的存在按照自己的方式，没有优劣，更没有是非。不用作比较，万物的发展有它自己的轨迹，只要能绽出独特的光彩，哪一条路是该偏废的呢？“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，梅花有梅花的风韵；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲花有莲花的魅力。绚出自我就好。我喜欢苏轼的大气与豁达，驾一叶扁舟，与鱼虾交友；饮一杯美酒，千里共婵娟。他的生命充满失意，无辜被卷入官场斗争，浮浮沉沉，身不由己，那个一蓑烟雨任平生的苏子忘却了多少愁苦与辛酸，谁人知晓？然而苏轼之所以是苏轼，就是因为他的豁达。一段苏堤悠悠绵长，一碗东坡肉满口余香，一双木屐也有他个性的标识，一个
45、苏轼举手投足都张扬着他的个性，留下他的芬芳。你喜欢易安居士的舒缓与柔情，东篱把酒，暗香盈袖。你说那是你向往的生活，有一种干净的自由自在。醒来便问海棠，感叹绿肥红瘦，那是一颗细腻的心，一种难言的情怀。李清照那一生，太多坎坷，太多孤寂，而你说你能感受她的伤痛，她的凄哀。我和你不一样。我说我不喜欢那个整天戚戚哀哀感叹人比黄花瘦的女子，她的愁绪太多，阴暗了她整个人生。你说你不喜欢苏轼的处事，锋芒毕露，终究惹祸上身。我不再言语。我们有着同样爱好诗词的情结，而我们选择不同样的人生。没有对，没有错，只有发自心灵的文学的共鸣与那同样珍贵的用心感受的过程。燕瘦环肥，谁不美？我不用说服你去欣赏苏轼，你也不必强求我
46、去认同李清照。让我们保留自己的独特吧。我们都不一样，正如卢梭所言，“上帝用模子创造了我，然后把模子打碎”。我们不必有统一的理想，统一的见解，只要我们能真正实现自己的愿望，拥有自己的天地，就让我们保留那些个性，那些独特吧！百花齐放的春天，每朵花都是独特的，百家争鸣的时代，每一家都是不同的。我希望，我有我的滋味。点评标题是本文一大亮点，以比喻的方式点明文章的中心论点，既形象又颇具诗情画意。文章准确理解了材料的要求，没有步入某一种精彩人生的俗套落笔，而是着眼于每个人都是一个独特的生命个体，要保持自己的个性来谋篇布局。作者通过不同的人对苏轼、李清照不同的态度，来表现主题，同时又恰当地引用诗词名句，为文
47、章增添了文化含量，充分显示出该考生高超的写作技巧和扎实的古诗词积累。标杆作文二“大国工匠”成功探源今年 5 月，央视新闻推出大国工匠节目，展示了不同岗位上的劳动者心有理想、身怀绝技、爱岗敬业，用智慧的双手，匠心筑梦的事迹。这群普通劳动者的成功之路，不是进名牌大学、考研考博，而是心无旁骛，默默坚守在平凡岗位上，追求职业技能的完美和极致，最终脱颖而出，跻身于“国宝级”技工行列，成为业界不可或缺的人才。全国总工会组织大国工匠有关人员到各大中学校开展教学交流活动，引起了各界人士的广泛关注。“大国工匠”的成功之源是什么呢？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“大国工匠”虽然岗位不同，年龄有别，文化程度不
48、高，但他们心怀梦想、爱岗敬业；他们意志超群，技艺精湛，含辛茹苦，千锤百炼。有的上百万次錾刻却无一次失误，有的密封精度控制在头发丝的 1/50，有的在如纸薄的钢板上焊接而无一丝漏点，有的检测手感比 X 光更精准。他们之所以能够匠心筑梦，靠的是专注与磨砺，凭的是传承和钻研。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“大国工匠”的心灵深处有一潭流淌的活水，他们有心无旁骛、团结协作、建功立业、开拓进取的“成功之源”。这个“成功之源”就是爱岗敬业，报效国家。当今，各行各业中，都有那么一些人，他们渴望功成名就，却缺少创业的“成功之源”。心存浮躁，飘渺不定，大事当前，先替自己打算。既不爱岗，又不敬业。好高骛远者，
49、挑肥拣瘦，这山望着那山高；粗枝大叶者，不求“过硬”，但求“过关”；不务正业者，不看书，不学习，股票起跌他着急；滥竽充数者，装腔作势，“占着茅坑不拉屎”；三心二意者，心不在焉，“做一天和尚撞一天钟”；投机取巧者，以假乱真，损人害己；不良竞争者，相互拆台，尔虞我诈。如此等等，何谈爱岗敬业，报效国家？爱岗敬业，筑就人生美梦也好；报效国家，践行人生价值也罢，都是体现社会主义核心价值观的重要内容。既不是虚无缥缈的，也不是高不可攀的。“大国工匠”的“成功之源”，就根植于职业道德与执着精神之中。表面看，爱岗敬业是利他；实质上，爱岗敬业也利己。它是满足社会需求与实现个人价值的统一体。在当今社会分工越来越细的高
50、科技时代，不满足社会需求，只知单打独斗的人终将一事无成。“大国工匠”的感人事迹生动地表明，只有在科技领域发展，爱岗敬业、开拓进取，通力合作、精益求精的人，才可用自己的技术技能实现人生的价值。点评本文具有以下优点：1.立意高远，见解新奇。文章以呼唤“爱岗敬业”为主旨，旁征博引，正反论证，阐述了“大国工匠”的“成功之源”在于他们的心灵深处流淌着一潭“爱岗敬业，报效国家”的活水。2.素材新奇，运用灵活。素材的运用达到炉火纯青的地步，如“有的上百万次錾刻却无一次失误，有的”这一组排比句浓缩了庞大的素材内容，用起来轻松自如。又如列举各种“既不爱岗，又不敬业”者的表现时，化用了毛泽东反对自由主义中的文风，
51、成语俗语随手拈来，理趣相融，相得益彰，情趣盎然。3.论证严谨，彰显个性。构思精巧，议论深入浅出。语言幽默风趣，其语气势如破竹，振聋发聩；其句式鲜活灵动，文采飞扬。结构和语言交相辉映，文体特征鲜明突出。标杆作文三“摄影机”如是说我是一个小小的摄影机，自从那次主人的获奖作品在博客发布以后，赢得了网友的一片赞叹；这次主人的事迹荣登高考作文题，受到高考学子的青睐，作为他的助手，我同样感到荣幸。我的主人是一个才华横溢的青年摄影师，是数码读图时代的宠儿。他的心中涌动着对美的热爱，他的意识中潜藏着对美的追求，他的肩上担负着传递美的责任。他背负着我，走乡串巷，穿梭于繁华闹市；跋山涉水，进军于深山野岭。他战胜浮
52、躁，战胜寂寞，摒弃粗俗、丑恶的风格，用一颗纯净的心，去探索美的源头，去探究美的真谛。说起主人的风采，当数他对美的热爱。高山流水、深谷浅滩，野芳幽香、佳木繁阴，东篱菊开、山萧枫黄，苍松绕云、石溪成潭，风霜高洁、水落石出种种美景，无不使他心动。即便是循环往复的寻常四季，在他心中也如诗般激昂，如歌般悠扬。说起主人的风采，当数他对美的追求。最美的风光永远在人迹罕至的险峰，偏僻细微的地方。于是，他跋山涉水，去寻找高峰入云的巍峨；风餐露宿，去探究蔚蓝深海的绮丽。即使需要跨越千山万水，也决不放弃寻找人间仙境心中的香格里拉。在他心中，追寻美是上天赐予他的大任，于是，他用对美的执着，追求唯美世界的风采。说起主人
53、的风采，当数他对美的传递。著名雕塑大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我的主人就是用他的火眼金睛去发现美，并且通过博客、微信向世人展现世界的美、自然的风采。他带领我游览大江南北，为游子们携来家乡的祝福；他带领我穿越海滩码头，为家乡的父老带来成功的消息。登险峰，观日出；越沙漠，览月食，哪里有风险，哪里就有主人的足迹。为渴望知识的人们，他不顾个人的安危，去揭示大自然的奥秘，以激发人们对知识的渴求，从而扬起远航的风帆 说起主人的风采，当数他对美的信念。那一次主人拍摄坝上日出，为选择新的拍摄点而摔得遍体鳞伤。他不止一次安慰自己，17 岁的摄影师穆勒哈姆为向人们报道战争场面的悲壮之
54、美而在叙利亚丧生，自己这点小伤算得了什么。一位网友观赏了坝上日出这幅获奖作品后，感慨不已，他说：“面对万道金光从白桦树间穿透而出这浩瀚的天地，我内心的原净仿佛被阳光唤醒，心胸豁然开朗起来。”网友的感慨，让我的主人震撼，他感受到了摄影作品的真正魅力，也感觉到摄影师所肩负的神圣使命。他慷慨其辞，说他要成为沟通自然与人类心灵的桥梁，成为人类灵魂的工程师。我想，这些，或许就是一位摄影师的风采吧！点评转情于机，线索清晰。这是一篇激情洋溢，言辞隽永的抒情性散文。作者把他对青年摄影师的赞美转情于摄影机，用摄影机的口气行文，新颖别致，情趣盎然。文章以“说起主人的风采”为线索谋篇布局，递进排比，整齐工丽，层次清
55、晰，结构完整，让摄影师的风采畅快淋漓地展示出来。表达多样，言辞隽永。文章以记叙为主，融说明、议论、抒情、描写等多种表达方式为一体，形式优美，中心突出。其句式以短句为主，长句与短句交相辉映，读起来舒缓有致。如“高山流水、深谷浅滩，野芳幽香、佳木繁阴”“跋山涉水，去寻找高峰入云的巍峨；风餐露宿，去探究蔚蓝深海的绮丽”。诗文名句点缀其间，雅俗兼备。作者驾驭语言的能力，可见一斑。标杆作文四潜心于学术，造福于未来人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美
56、艺术的老王有他的风采。他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心研究和努力，为人生增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠、流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳坐得十年冷”般对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”般对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”般对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭、一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极人格的人就显得尤为珍贵。我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”
57、们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代的横截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎么不具风采？尽管大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵；尽管高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为“大李”们的付出得到积极的改变。而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性
58、格在大李的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限！从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采！我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！点评文章开篇一句“人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我
59、们的选择”起句不凡，堪称哲言佳句，夺人眼球。在论述大李最具风采时，一组排比句气势如潮“在他的身上，体现的是板凳坐得十年冷般对学术的纯粹钻研；是吾专所向，一往无前般对创新的极致追求；是老骥伏枥，志在千里般对生命价值的充分自信与尊重”。宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言也颇具高度，使文章的主题骤然升华。五、“新课标”高考作文命题趋向1.“新课标”高考作文命题特点发散、选择和限制结合。思辨性强：多元化、虚实转换、深刻与品味。命题风格分类：严而实的题目已含有思想方向及具体限制；宽而虚的题目只提供范围方向及作文背景。2.高考写作涉及内容：关注自我，关注现实，强化体验多年
60、以来，以考生为中心圈定写作范围一直是高考作文命题的最基本原则；以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路。从整体上来看，2015 年的高考作文命题呈现出理性化、人本化、生活化、体验化的新思路。作文命题体现了一个注重注重理性；体现了两个回归回归人本，回归生活。在命题内容上，渗透了三个体验人文体验，青春体验，科学体验，要求考生以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。命题内容在往年基础上有了进一步的拓展，更鲜明地突显了人文关怀，更充分地关注了人的情感(如重庆卷“小男孩请公交司机等妈妈”)、体验(如天津卷“范儿”、四川卷“老实与聪明”)、思想与行动
61、(如广东卷“感知自然”)。同时，还注重了科学发展给人们带来的思考(如安徽卷“发现”)。这些考题，或要求考生写“感悟”“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了，科普性加强了，哲理性加深了。3.高考写作要求：限制增加针对近年来高考“四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理等系列问题的出现，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”“内容丰富”等要求。为了从根本上杜绝文体不明的现象，大多省市都由以前话题作文时开放式的“体裁不限”改为“文体自选”。这个变化说明高考阅卷的评分标准对文体有了严格的要求，那种不伦不类的作文是无法获得高分的。六、2016 年普通高等
62、学校招生全国统一考试大纲的说明语文科作文备考方略(一)既要全面复习训练，又要重点抓好基本建设2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明语文科将写作文体概括为论述、实用、文学三类(将文体说成上述三类是为了与“新课标”保持一致)。“论述类”文章主要是指议论文。“实用类”文章指新闻、通讯、访谈、调查报告、传记、社科论文等。“实用类”文章虽然不一定作为高考文体，但高中生要会写，因为在实际工作中实用文体的用处很大。“文学类”文章主要指散文、杂文、微型小说、剧本、报告文学等。所谓全面复习训练，就是要确立高考作文复习的一个总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于发展
63、思维能力，又有助于完善表达能力的“网”。从备考角度看，作文训练应突出议论文、记叙文、散文等重点。记叙性散文、微型小说、童话、故事等，可看成宽泛性的记叙文。议论型散文、杂文、随笔等，可看成宽泛性的议论文。要加强对新旧材料作文、图画作文、命题作文、话题作文的辨析与训练。由于新近的命题作文、材料作文与传统的题型在命制上有了区别，因此组织复习时，要仔细辨析，以免出现用旧套路审视新命题，束缚思维与创新；抑或用话题方式随意扩大材料作文的“主旨”和命题作文的范围，形成“走题”。处理好常规与创新的关系。常规题生命力旺盛，出现频率高；但求新求变又是命题人对付高考猜题的一大策略。因此在训练中要兼顾两个方面：夯实常
64、规，瞄准创新。话题作文中关系性话题是常规，多选、比喻、释词是新贵。命题作文中以词、短语命题为常规，半命题作文极有可能出现；纯命题为常规，提示性命题则备受青睐。材料作文可算是话题作文中多选话题之特例，而图画类材料又往往是难点。(二)丰富生活积累，加强阅读积淀 丰富生活积累，这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。真要积累好生活，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中，特别是那些有闪光点、冲击力的人与事，要及时记下来。到临考前，翻出来整理一番，记住那些典型的事件及细节。从近年高考看，高分作文绝大多数具有较强的文学性，所以，丰富阅读积累和文化积淀，也是非常
65、必要的。我们阅读的文章，应具有这样一些特点：一是要“含有哲理的”即对社会生活有独特的见解，或是有强烈的思想内蕴，令人深思，给人启发。二是要“有真情实感的”反对假大空和胡编乱造，强调个人的生活感悟，而且这种感悟要是积极的、健康的。三是要“有才识的”“才”即才气，指其在思想、形式上有创新之处；“识”指有见识、有知识，能使人开卷有益。最后，应多读“短文”因为高考作文篇幅多在八百字左右。这类文章多见于文摘性的报刊或晚报的随笔栏，高三学生可在教师指导下定向阅读；也可通过剪报等形式张贴在教室内，供大家阅读。阅读时要多思，注意把同类文章放在一起比较，分析各家的长短。在多阅读的同时，应建立一本属于自己的作文复
66、习手册。这个复习本要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要和写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找。(三)夯实写作基础，冲刺备考环节1.审题压倒一切，切题是第一要务材料(图画)作文：把握材料(图画)的含意；命题作文：品味题目，吃透含意；话题作文：结合材料、导语，把握话题含意。对严而实的题目把握题意，顺势而为，抓住关键词，一抓到底；对宽而虚的题目明确概念，片中选点，添词成句，确立中心。2.研究立意，重视见识(1)题意决定立意，从题目切入。(2)立意必须准确、鲜明、深刻。准确：合题意，概括成一句话；鲜明：中心思想句位置突出首尾、重要处，注意反复；深刻：明确因果联系，注意价
67、值、意义。3.积累材料，运用材料丰富充实，教材是最大资源库(1)多读材料，研究材料涉及的生活层面和体现的思想内涵，从材料中培养写作的灵感。(2)必须表现中心思想选材标准，观点与材料必须统一。(3)不同文本，对材料有不同要求。议论文：典型、简明，分析、陈述突出要点。记叙文：具体生动，突出描写，设计细致。4.研究文体，提高表达(1)力求结构严谨，合理，生动。议论文：如，总分总、对比、递进、破立；记叙文：如，倒叙、抑扬、突转、伏笔照应。(2)语言运用和表现手法丰富、生动。排比、对偶、设问、感叹、引用等修辞手法；各种描写，叙议结合。(3)追求意蕴、文化修养。材料有档次，说话有文化修养；能抓住典型事例，能引用典籍中的精妙语言；名言警句能引用，会仿用；精彩段落会仿用，会改造。5抓好构思，增加训练列提纲，修改提纲6注重序列，抓好局部(1)场景描写：直切场景，场景完整；点面结合，细节为先。(2)人物描写：形象丰满，细节凸显；性格多元，方法多样。