1、第四编 现代文阅读 第二章 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 第3节 分析环境描写 20102015 全国各地小说环境描写考查情况分析表题型年份省份试题表述分值2014重庆卷：文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？5 分概括环境特点2012江苏卷：请简要概括这篇小说中小城生活的特点。4 分2015 上海卷：对第(4)(5)段描写大雪的作用分析不恰当的一项是3 分2013 山东卷：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。4 分江西卷：请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。4 分分析环境作用2011江苏卷：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用
2、。6 分2011浙江卷：赏析画线部分的景物描写。5 分分析描写手法2010 江苏卷：文中画线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。4 分备考启示【考情分析】小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下：环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。环境描写题选材的切入口较小，一般针对一段集中描写环境的文字进行考查而设题，有的则是针对全文零散的环境描写文字作综合性考查。环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。备考启示【复习定位】1了解小说阅读环境描写方面的命题特点。2掌握自然环境
3、与社会环境描写的不同作用。(1)社会环境重在交代人物生活的时代和社会背景，展现人物活动的社会舞台，展示人物的身份、职业、地位、修养、经历等，揭示人物性格形成的原因和人物形象的社会意义，更多的是表达主题的作用。这是分析社会环境需要注意的。(2)熟悉自然环境描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)；衬托人物心情，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛，奠定基调；推动情节发展或作为情节线索；揭示或深化主旨。3掌握概括小说环境描写特点和分析作用的方法，提高答题效率。题型一 分析概括自然环境描写的特点和作用概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见
4、题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解思想内容分析主题有重要意义，特别是区分开自然环境和社会环境的描写。知识储备自然环境描写1内容：人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。2分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。做这类题时要特别注意审题，注意“景物特点”与“景物描写的特点”的区别，后者答的是
5、“景物描写的技巧(手法)”。3景物描写的基本作用(1)交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；(2)渲染气氛，奠定基调；(3)暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；(4)象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；(5)暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；(6)作为情节线索，勾连故事；(7)揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。典例剖析例 1(2015上海高考改编)阅读下文，完成下题。雪天张抗抗每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听
6、说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处，我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。雪下得越
7、来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早巳湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。
8、她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条在灯下看了看，又低头仔细打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后，只听见在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪地雪片里一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。“这大雪天儿出门，肯定是有要紧
9、事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我，我心里咯噔了下，亲戚？朋友？病人？我沉默着，无言以对，我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁，那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住，“这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事
10、。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然就哽咽了。她又重复指点了一遍，便转身往回走，刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟，湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才
11、到达的门牌下面，_第段描写风雪有何特点，并分析其作用。【小试身手】_【解析】由第段“雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲”。“一片暗淡迷茫的雪色”可以看出风雪的特点“猛烈强劲，迷茫阴沉”。第段“风也越发凛冽”，“密集的雪沫子刮得我睁不开眼”，“四下皆白，分不清天上地下”可以看出风雪的“凛冽密集”作用要结合人物心理，情节结构上为下文找人如何困难作出铺垫、有利于突出主题等方面分析。【答案】特点：(1)猛烈强劲。(2)密集急速。(3)迷茫暗淡。作用：(1)渲染了迷茫暗淡的氛围表现天气恶劣。(2)表现了“我”寻人过程的艰难。(3)烘托“我”寻仇的强烈心情，衬托出此行在“我”心里很重要。(4)在情节结构上，
12、为下文写找人如何困难，如何受到老妇人的帮助，并受到老妇人的感染而改变初衷，做了必要铺垫。(5)突出了我们要应以一种阳光、善良、真挚的心态去对待社会中需要救治的“病人”的主题。解题建模1命题方式(1)请概括景物描写的特点并分析其作用。(2)简要分析自然环境描写在文中的作用。(3)某段景物描写烘托了人物什么样的心情？请简要分析。2解题思路。(1)先确定景物特点首先确定环境描写的语句。其次根据作者描绘的景物，从格调、词性、感情色彩等方面，概括景物特征或分析社会环境的氛围。用一两个概括的词语概括特点。(2)分析自然环境描写作用的思考角度可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。具体如下：角度
13、作用环境交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调人物烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运情节暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整主题 揭示主题；深化主旨3.答题模板(1)突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。(2)烘托(衬托、映衬)了思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。(3)触发的思想(情感)的变化，推动了情节的发展。跟
14、踪热身1(2013山东卷)阅读下面的文字，完成下题。活 着余 华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就
15、跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那
16、个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它
17、往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样
18、的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，
19、田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华活着，有删改)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。_解析 小说环境描写作用类题的一般答题步骤：第一步，明确环境描写的位置，开头、中间和结尾的环境描写。因位置不同，作用也不一样。本题景物描写在小说的最后，就要结合上文考虑此段的作用。第二步，小说环境描写的作用很多，主要有交待背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、深化或升华主旨，照应开头或题目使文章结构完整等，答题时要选择具体文体，选择做答。第三步，全面、规范、准确答题。要分点做答，不要遗漏要点。答案 点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题
20、，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。题型二 分析概括社会环境的特点及作用所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。知识储备一、社会环境环境描写的作用(1)交代人物活动及其成长的背景，揭示各种复杂的社会关系(2)交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格社会环境(3)揭示社会本质特征，揭示主
21、题二、场面描写指对在一定的时间和环境中许多人物活动的总体情况的描写，或者可以说是人物描写的综合形式。(1)鸟瞰式，即从整体着眼，较全面地、概括地写出场面的总的景象和总的气氛。这种方法，不求点上的细微，而求面上的广度，关键是写出一个完整的艺术画面。场面描写的方法(2)特写式，即把场面中具有代表性、特征性的典型情景集中、细致地突现出来。(1)写同一时间、同一环境下所发生的事件，要注意它的四周，把时间、地点等跟人物结合在一处，要有人还要有画面。场面描写的要求(2)截取事件过程的横断面，要写出动静之态，显示人物之间的关系。典例剖析例 2(2014重庆卷)阅读下文，完成问题。东坛井的陈皮匠何 晓一个地方
22、只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有
23、一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面正对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书
24、。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历
25、史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导
26、游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？【小试身手】_【解析】本题考查环境描写的作用。本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。分析环境描写的作用，可抓住一些关键字眼进行分析。“远离现代文明的”
27、“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。【答案】(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。解题建模1.命题方式1联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。2简要分析人物命运的社会根源。3请分析某段社会环境描写有何作用。2.解题思路1分析社会环境特点的途径找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点。透过人物活动的场
28、所，弄清人际关系的特点。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。2概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，它有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括。3分析作用的角度做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”：第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展
29、做铺垫，使故事产生波澜。揭示社会本质特征，揭示主题。第三步，组织语言，规范答案。3.答题模式：1突出烘托、描写、交代了，为活动提供了背景，与情节形成对比。2烘托衬托、映衬了思想品质、精神世界，有助于塑造的形象。跟踪热身2(2012江苏卷)阅读下面的文字，完成下题。邮差先生师 陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位
30、谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他
31、们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”“我说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的
32、。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月请简要概括这篇小说中小城生活的特点。_解析
33、回答本题，应先抓住文中描写小城环境的句段内容。从文中第 5、15、18 自然段集中的描写和散见于各段的对人的生活状况、人际关系的描述，如学生家长的诉苦、跟老太太“费了半天唇舌”、小子“开玩笑”等方面，可以找到答题所需的信息。答案 平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。题型三 分析景物描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。包括修辞技巧、描写角度等。知识储备自然景物描写方法1感官角度(1)景物描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。(2)视觉观察的角度、顺序等：如从远到近(或从近到远)、从高到低，或分层写景、远近高低结合等，或按时间顺序。2.景物描写方法(1)细节描
34、写：用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。如祝福的一些段落。(2)白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。如鲁迅的祝福对祥林嫂肖像的描写。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。(3)静态描写：指平面地、静止地对人物或景物进行描写。(4)动态描写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。(5)采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。(6)虚实结合典例剖析例 3(2010江苏卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。溜 索阿 城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初
35、不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。(节选自阿城
36、精选集，有删改)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。【小试身手】_【解析】解答此题，先审读题干，明确考查的方向。可以把题干变换一下问法：文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？这样就能明确是考查描写手法。然后从细节、动静、修辞等描写技巧角度和写景的观察点、写景的顺序等写景角度与画线部分对照，找出依据：感觉角度“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。解题建模1.设问方式1小说中某段景物在描写上有何特点？2从写景顺序及写景技法赏
37、析某某段。(3)某某句运用了什么修辞手法写景的？2解题思路第一步：掌握常见的环境描写手法。第二步：从文中标记出环境描写的具体语句。第三步：根据题干要求，判定手法并结合文本判断分析。3答题模板(1)点明景物描写的手法；(2)概括景物描写的特点；(3)点出景物描写有什么作用。跟踪热身3(2008浙江卷)阅读下面的文字，完成文后题目。乌 米俄阿马高尔基乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛
38、。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。(原文第五段)指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。_答案 手法：衬托(以动写静，以景衬人)；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛，突出乌米孤独无助的处境，暗示人物的命运。一、一景三考巧突破对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分
39、析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。1如何概括景物特点或寓意概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。2如何分析景物描写的技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘；(3)写景有层次，讲
40、究观察角度；(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；(5)白描和工笔。3如何分析景物描写的作用(1)掌握景物描写的基本作用交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；渲染气氛，奠定基调；暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；作为情节线索，勾连故事；揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。简言之，指向环境：交代时间(背景)，营造氛围，渲染气氛。指向情节：推动发展，暗示转换，勾连情节，为作铺垫，为埋下伏笔。指向人物：暗示思想，侧面写性格，烘托心理。指向主题：表达、
41、寄托、暗示、揭示、深化主旨。(2)根据位置判定作用如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。在中间，推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。在结尾，升华主题，照应开头。二、规范点拨教你审题1审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写景文字找足找全。2审清问法：问的是景物特点还是景物作用。尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向。教你答题1既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。(1)如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外有营造特定的意
42、境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。(2)如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。(3)如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。(4)如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进行具体分析。2所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全，不得遗漏。3掌握答题模式。(1)环境(景物)的特点常见的答题模式：a.描写了景象，b.渲染了气氛，c.呈现出格调。(2)环境描写的手法常见的答题模式：运用了手法
43、，突出了(表现了)(3)环境描写的作用常见的答题模式：a.突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比；b.烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象；c.引发思想(情感)转变，推动了情节的发展。4环境描写题答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。这时，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来。仅仅写“渲染氛围，烘托心情”之类的套话万万不可。即时巩固1阅读下面的环境描写，分析其作用。林教头风雪山神庙：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一
44、天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。_解析 风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆
45、谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。(推动情节发展)答案 作用：(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。(2)暗示情节，推动情节发展：对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。2阅读下文，本段的环境描写有何作用？进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小
46、字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又是一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。(林黛玉进贾府)_答案 交代人物的生存环境、社会关系。象征地位身份，彰显人物关系。“荣禧堂”的豪华以及“书赐”和“东安郡王穆莳拜手书”等等字样，充分显示出贾府在社会上尊贵、威严、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。一、专题过关阅读下面的文字，完成 12 题。箫 声阿成得莫利是一个颇有特
47、点的镇子。几年前我去过那里。正是晚秋时节，将车开上轮渡船过江的时候，那种江风的湛凉，只要想起来，依然水汽弥重地冷在身上。镇子并不大，被乡间的公路分成两片，大大小小的木房子和石头房子，顺着公路的坡，次第排下去，然后进入那片白桦林。得莫利镇的背后，是那条河道很宽的松花江。江面上，或早或晚，云里雾里，常有远程的驳船通过。江的对岸似乎是竖立起来的山壁。驳船从那儿通过时，总要拉响汽笛。汽笛声从山壁上空洞地回荡起来，确有一种失魂的感受。得莫利镇是张广才岭的一部分。深秋时节，山上的树叶经冷霜一煞，变成了多种颜色，红红黄黄，深深浅浅地一配，很绚丽，让人有万分的慨叹。先前，齐先生在镇政府工作。我去的时候，便是他
48、陪我。我看出来他很喜欢喝酒。好在他并不请我喝，只是说，你吃菜，你吃菜。然后独自大口地喝酒。齐先生的脸色很苍白，常下意识地用手揩嘴角。总觉得他身上有很多事，但一时又说不清。齐先生很腼腆，不善谈。看出这一层之后，我同他讲话便很注意分寸，态度也很客气。吃过晚饭之后，他固执地留在招待所陪我一会儿。无话可说时，两个人便呆呆地看电视，间或凝神地听从江面上传来的汽笛声。我觉得有些尴尬，便买酒款待他。我吸烟，喝热茶，他一个人一杯连一杯地喝酒，他一边喝酒，一边不时地看着我脸上的反应。我就给他讲我的过去，笑呵呵地讲那些被人欺负的事。酒喝光，他就准备告辞。院子里的月光很好，兼有几片红叶的点缀，别有一种神奇。他有点犹
49、豫，转过身来对我说，我，我会吹箫，要不我去，去取来，给你吹一曲。我抓了抓他的胳膊，说，明天吧，早点回去休息吧。还要过一个山呢，你家不是在山那头么？霜重道滑，路上小心。回来，我就歇下了。的确是累了。后来，我在梦里梦见齐先生在廊下吹箫。齐先生吹的是春江花月夜，很柔，很动情，把我的泪水都吹下来了。翌日起来，来到院子里。院子里是厚厚的一层红红黄黄的落叶。踩在落叶上面，看远处的张广才岭，感觉那一层淡雾似有魂灵一般在那儿飘着。招待所的那个女服务员挑水进了院子，见了我的面儿就说，昨黑，老齐过来给你吹箫，你听见了吗？我说，不知道啊你没听见？听见了，以为是做梦呢。女服务员说，他坐在院子里吹了一曲，然后，就挟着箫
50、走了。噢，那我可真有点失礼了。她说，一个酒鬼，没什么可失礼的。真的。我很快知道，齐先生的妻子经过几次的反反复复，还是同齐先生离婚了。齐先生将妻子临行前骂他那些刻薄的话，都偷偷地用录音机录了下来。一个人在家没事儿的时候，常放着听，边听边流泪。我还听说，齐先生写得一手好字。后来，手抖得厉害，写不成了。可惜。我以为第二天齐先生会过来，陪我一块吃得莫利鱼，这是头一天约好的。结果换了一个年岁较大的人过来陪我，说齐先生另有公务。我没说什么。去年听得莫利来省城办事的人说，齐先生自杀了。那人说，喝酒这事儿，他就是控制不住自己，于是他就把自己杀了那人又说，齐先生箫吹得好，他一死，夜里没人吹箫了，得莫利好像也死了
51、一样。说着，那人放下茶杯，说，夜里失眠，听听他的箫声，能像个真正的人似的想好多事呢那样的日子有滋味呀。齐先生终年 46 岁。(本文有删改)1开头三段的景物描写有什么作用？_解析 本题考查分析作品的表现手法的能力。景语都是情语，从全文看，作者所表达的情感是带有伤感色彩的，因此，开头的景物描写，也应该为表现这一情感服务。通过这三段中的一些关键词，如“湛凉”“冷”“冷霜”等，便可以体会到一种凄冷的氛围。考生在此基础上，结合下文的内容，从环境、情感、基调、情节等角度分析作答即可。答案 真实地展现了齐先生生活的环境，烘托了“我”悲伤的感情，为全文奠定了沉重凄冷的基调，与下文张广才岭的“有魂灵”照应。(从
52、环境、情感、基调、情节四个角度作答)2作者借“箫声”写出齐先生的“魂”。请结合小说内容，探究齐先生之“魂”的内涵。_解析 本题考查探究能力。本题要求探究齐先生之“魂”的内涵。作答时，首先要明确齐先生是一个怎样的人，如女服务员告诉“我”齐先生吹完一曲后就挟着箫走了，这表明齐先生是一个很潇洒的人；而得莫利来省城办事的人说的话表明齐先生是一个超脱世俗的有精神追求的人。然后，从齐先生的形象特点出发，探究齐先生之“魂”的内涵即可。答案 齐先生之“魂”是一种潇洒的姿态和气度，(对齐先生夜晚吹箫、月夜为“我”吹春江花月夜后挟箫而去的行为进行探究)齐先生之“魂”是超脱世俗的精神追求。(对齐先生箫声的内容、听箫
53、人的评价所蕴含的精神内涵进行探究)齐先生之“魂”是对互相尊重互相理解(或宽容)互相关心的渴望。(对齐先生执意为“我”吹箫、服务员和齐先生的妻子对齐先生的态度等所揭示的心理进行探究)二、能力提升(2016安徽屯溪一中高三期中)阅读下面的文字，完成 36题。八月骄阳汪曾祺张百顺年轻时拉过洋车，后来卖了多年烤白薯。德胜门豁口内外没有吃过张百顺的烤白薯的人不多。后来取缔了小商小贩，许多做小买卖的都改了行，张百顺托人谋了个事由儿，到大平湖公园来看门。一晃，十来年了。每天到园子里来遛早的，都是熟人。来得最早的是刘宝利。他是个唱戏的。剧团演开了革命现代戏，台上没有他的活儿，领导动员他提前退了休。跟他差不多时
54、候进园子遛弯的叫顾止庵，早年教私塾，后来给人抄书，抄稿子，代写家信。解放后，又添了一项业务：代写检讨。后来搁了笔。每天就是遛遛弯儿。这天他进了太平湖，公园看门的张百顺正在湖边淘洗螺蛳。“顾先生，您说这文化大革命，它是怎么一回子事？”“您问我？这谁知道。”“这红卫兵，呼啦全起来了，想怎么着就怎么着。他们怎么有这么大的权？谁给他们的权？”刘宝利来了。“昨儿，我可瞧了一场热闹！”“什么热闹？”“烧行头。嗬！堆成一座小山哪！大红官衣、青褶子，这没什么！帅盔、八面威、相貂、驸马套这也没有什么！大蟒大靠，苏绣平金，都是新的，太可惜了！这值多少钱哪！一把火，全烧啦！火苗儿蹿起老高。烧煳了的碎绸子片飞得哪儿哪
55、儿都是。”“唉！”“火边上还围了一圈人，都是文艺界的头头脑脑。有跪着的，有撅着的。有的挂着牌子，有的脊背贴了一张大纸，写着字。都是满头大汗。您想想：这么热的天，又烤着大火，能不出汗吗？一群红卫兵，攥着宽皮带，挨着个抽他们。劈头盖脸！有的，一皮带下去，登时，脑袋就开了，血就下来了。皮带上带着大铜头子哪！“唉！”这工夫，园门口进来一个人。六十七八岁，戴着眼镜，一身干干净净的藏青制服，自家纳的千层底布鞋，拄着一根角把棕竹手杖。这人见了顾止庵，略略点了点头，往后面走去了。这人眼神有点直勾勾的，脸上气色也不大好。这人走到靠近后湖的一张长椅旁边，坐下来，望着湖水。顾止庵说：“茶也喝透了，咱们也该散了。”张
56、百顺把螺蛳送回家。回来，那个人还在长椅上坐着，望着湖水。柳树上知了叫得非常欢势。天越热，它们叫得越欢。赛着叫。整个太平湖全归了它们了。张百顺回家吃了中午饭。回来，那个人还在椅子上坐着，望着湖水。粉蝶儿、黄蝴蝶乱飞忽上，忽下。忽起，忽落。黄蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黄蝴蝶天黑了。张百顺要回家了。那人还在椅子上坐着，望着湖水。蛐蛐、油葫芦叫成一片。还有金铃子。野茉莉散发着一阵一阵的清香、一条大鱼跃出了水面，歘(x)的一声，又没到水里。星星出来了。第二天天一亮，刘宝利到太平湖练功。发现有人投湖啦！他叫了两个打鱼的人，把尸首捞了上来，放在湖边草地上。这工夫，顾止庵和张百顺也赶了过来。顾止庵四下里看看，说：
57、“这人想死的心是下铁了的。他投湖的时候，神智很清醒，你们看，他的上衣还整整齐齐地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一边。咱们掏掏他的兜儿，看看有什么，好知道死者是谁呀。”顾止庵从死者的上衣兜里掏出一个工作证，是北京市文联发的：姓名：舒舍予 职务：主席顾止庵看看工作证上的相片，又看看死者的脸，拍了拍工作证：“这人，我认得！怪不得昨儿他进园子的时候，好像跟我招呼了一下。我还上他那儿聊过几次。人挺好，有学问！”“您等等！他到底是谁呀？”“他，就是老舍呀！”刘宝利看着死者：“我认出来了！在孔庙挨打的，就有他！您瞧，脑袋上还有伤，身上净是血嘎巴！我真不明白。这么个人，旧社会能容得他，怎么咱这新社会倒容不得他呢
58、？”顾止庵说：“我本将心托明月，谁知明月照沟渠，这大概就是他想不通的地方。”张百顺撅了两根柳条，在老舍的脸上摇晃着，怕有苍蝇。“他从昨儿早起就坐在这张椅子上，心里来回来去，不知道想了多少事哪！”“千古艰难唯一死呀！”“那干吗要走了这条路呢？这秋老虎虽毒，它不也有凉快的时候不？”顾止庵环顾左右，沉沉地叹了一口气：“士可杀，而不可辱啊！”刘宝利说：“我去找张席，给他盖上点儿！”(有删改)3下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A小说通过对刘宝利、顾止庵、张百顺三个市井百姓人物身份的交代，直接揭示了当时的社会环境。B刘宝利、顾止庵、张百顺三个人关于文革所见所闻的对话表现了普通百姓对于文革
59、中发生的“烧戏服”“打人”等事件的困惑和气愤以及一种看热闹的心态。C小说中描写了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表现了中国老百姓的坚韧和作为知识分子的老舍的脆弱。D刘宝利、顾止庵、张百顺是平常人物，也是最符合艺术真实的人物。对他们身份的交代，既为下文的谈话内容做铺垫，也为见证一位作家的死作铺垫。E作者冷静地反复叙述这个人“坐在后湖的一张长椅上望着湖水”，这个动作的四次重复，笔端凝注了无限的悲怆与沉痛。DE A.对三个市井人物身份的交代，从侧面反映了当时的社会环境。B.“气愤”的说法言之过重。C.老舍的自杀是保持自己尊严和气节的一种抗争方式，不是脆弱。4小说中的老舍先生是一个什么样的形象
60、？请简要分析。_答案 老舍是一个在文革中遭毒打，受凌辱为了尊严和清正而以死抗争的知识分子(作家)形象；善良亲切：临去世前见到顾止庵依然打招呼。严谨认真：衣服穿得干干净净，人自杀了，上衣和手杖还整齐摆放。赤胆忠心：他爱自己的国家，爱党，爱社会主义。性情刚毅：有强烈的自尊心，可杀而不可辱。5.小说中画线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。_答案 暗示了时间的推移，从上午到中午到晚上，主人公一直坐在长椅上。通过描写知了、蝴蝶、蛐蛐、油葫芦等的热闹和喧嚣，衬托了主人公安静的外表下不平静的心情。渲染一种悲凉无奈气氛，为后面的故事情节发展作铺垫。以景衬情，表达了作者沉痛、悲愤的心情。6小说用第三人称，老
61、舍先生的一切，均由几位当事人眼中看出、口中道出，这是侧面描写的方法。你认可这种写法吗？结合全文，谈谈你的理解。_答案 答案一：认可作者这种侧面描写的方法。侧面描写难度较小。老舍自杀前的心理冲突比较难把握，作者避免了与死者的直接对话，以“可见”表现“不可见”，用“可说”暗示“不可说”。所表现的内容更丰富。作者借此写出生者眼中的死者特点，写出生者对死者的反应和评价。更好地表现老舍作品特点。小说的三个人物张百顺、刘宝利、顾止庵，是作者最熟悉的市井百姓，而市井百姓也是老舍先生的笔下人。使文字纯美而有震撼力。避免了凄惨恐怖内容的展现，而具有打动人心的力量。(表明观点分，以上理由中，答出三点即可，三点理由。言之成理，即可酌情给分)答案二：不认可作者这种侧面描写的方法。这种描写方法使得小说的故事情节不够完整。小说用很多笔墨刻画其他人物，描写老舍先生的文字相对较少，使读者不能很清楚地知道他自杀的心理要素，易对人物产生误解。缺少对于人物内心想法的深入挖掘。文中四次描写老舍“坐在后湖的一张长椅上望着湖水”，这时候如果不用侧面描写，而是直接采用心理描写，会清楚地表现老舍“士可杀不可辱”的精神境界，为以后的情节做铺垫。采用正面描写，情节完整，人物内心世界揭示到位，势必使小说的主旨更加鲜明。(表明观点，三点理由。言之成理，即可酌情给分)点击图标进入 谢谢观看！