1、第1页高考调研 二轮重点讲练 生物 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传 第2页高考调研 二轮重点讲练 生物 再悟高考重点提炼 第3页高考调研 二轮重点讲练 生物 命题趋势以遗传学实验或遗传系谱图为背景，结合基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传等知识进行考查。第4页高考调研 二轮重点讲练 生物 备考指南(1)比较辨析法区别遗传的相关概念。(2)规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案。(3)以基因型、表现型的推断及概率计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律的变式应用进行复习。(4)结合对应的遗传图谱或遗传病实例，突破伴性遗传。第5页高考调研 二轮重点讲练 生
2、物 1(2016新课标全国)理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是()A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率第6页高考调研 二轮重点讲练 生物 CX 染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率DX 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率第7页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 常染色体隐性遗传病，在男性中的发病率与在女性中的发病率相等，但在理论上应等于该病致病基因的基因频率的乘积，A、B 两项错误；X 染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因
3、频率的平方，C 项错误；若致病基因位于X 染色体上，Y 染色体上没有相应的等位基因，则 X 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率，D 项正确。第8页高考调研 二轮重点讲练 生物 2(2016新课标全国)用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1 全部表现为红花。若 F1 自交，得到的 F2 植株中，红花为 272 株，白花为 212 株；若用纯合白花植株的花粉给 F1 红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为 101株，白花为 302 株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是()第9页高考调研 二轮重点讲练 生物 AF2 中白花植株都是纯合体BF2 中红
4、花植株的基因型有 2 种C控制红花与白花的基因在一对同源染色体上DF2 中白花植株的基因类型比红花植株的多第10页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 用纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1 全部表现为红花。若 F1 自交，得到的 F2 植株中，红花为 272 株，白花为 212 株，即红花白花97，是 9331 的变式，而且用纯合白花植株的花粉给 F1 红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为 101 株，白花为 302 株，即红花白花13，由此可推知该对相对性状由两对等位基因控制(设为 A、a 和 B、b)，并且第11页高考调研 二轮重点讲练 生物 这两对等位基因的遗传遵循基因的自
5、由组合定律，说明控制红花与白花的基因分别位于两对同源染色体上，故 C 项错误，F1 的基因型为 AaBb，F1 自交得到的 F2 中白花植株的基因型有 A_bb、aaB_和 aabb，所以 F2 中白花植株不都是纯合体，A 项错误；F2中红花植株(A_B_)的基因型有 4 种，而白花植株的基因型有 945 种，故 B 项错误，D 项正确。第12页高考调研 二轮重点讲练 生物 3(2016新课标全国)某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用 D、d 表示，后者用 F、f 表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉 A、无毛黄肉 B、
6、无毛黄肉 C)进行杂交，实验结果如下：第13页高考调研 二轮重点讲练 生物 回答下列问题：(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为_，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为_。(2)有毛白肉 A、无毛黄肉 B 和无毛黄肉 C 的基因型依次为_。第14页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)若无毛黄肉 B 自交，理论上，下一代的表现型及比例为_。(4)若实验 3 中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为 _。(5)实验 2 中得到的子代无毛黄肉的基因型有_。第15页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)有毛 黄肉(2)DDff、ddFf、ddFF(3)无毛黄肉无毛白肉31(4)有 毛
7、 黄 肉 有 毛 白 肉 无 毛 黄 肉 无 毛 白 肉 9331(5)ddFF、ddFf第16页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)由实验一：有毛 A 与无毛 B 杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮毛色的基因均为纯合的；由实验三：白肉 A 与黄肉 C 杂交，子一代均为黄肉，据此可判断黄肉为显性性状；双亲关于果肉颜色的基因均为纯合的；在此基础上，依据“实验一中的白肉 A 与黄肉 B 杂交，子一代黄肉与白肉的比为 11”可判断黄肉 B 为杂合的。(2)结合对(1)的分析可推知：有毛白肉 A、无毛黄肉 B 和无毛黄肉 C 的基因型依第17页高考调研 二轮重点讲练 生物 次为
8、：DDff、ddFf、ddFF。(3)无毛黄肉 B 的基因型为 ddFf，理论上其自交下一代的基因型及比例为 ddFFddFfddff121，所以表现型及比例为无毛黄肉无毛白肉31。(4)综上分析可推知：实验三中的子代的基因型均为 DdFf，理论上其自交下一代的表现型及比例为有毛黄肉(D_F_)有毛白肉(D_ff)无毛黄肉(ddF_)无毛白肉(ddff)9331。(5)实验二中的无毛黄肉 B(ddFf)和无毛黄肉 C(ddFF)杂交，子代的基因型为 ddFf 和 ddFF 两种，均表现为无毛黄肉。第18页高考调研 二轮重点讲练 生物 4(2016新课标全国)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控
9、制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体黄体灰体黄体为 1111。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：第19页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于 X染色体上，并表现为隐性？_(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)_第20页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)不能(2)实
10、验 1：杂交组合：黄体灰体预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体实验 2：杂交组合：灰体灰体预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体第21页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)同学甲的实验结果显示：在子代雌性中，灰体黄体11，在子代雄性中，灰体黄体11，即该性状分离比在雌雄个体中相同，所以仅根据同学甲的实验，不能证明控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性。(2)以同学甲得到的子代果蝇为材料，设计的两个不同的实验，证明该对相对性状的显隐性关系和该对等位基因所在的染色体，而且每个实验只用一第22页高考调研 二轮重点讲练 生物
11、个杂交组合，其实验思路是：让同学甲得到的子代果蝇的黄体与灰体杂交或灰体与灰体杂交，观察并统计子一代的表现型及其分离比。若该实验支持同学乙的结论，即控制黄体的基因位于 X 染色体上，并表现为隐性(设黄体基因为 g)，则依题意可推知：同学甲所用的一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇的基因型分别为 XGXg 和 XgY，二者杂交，子代中灰体、黄体、灰体、黄体的基因型分别为 XGXg、XgXg、XGY、XgY。其实验杂交第23页高考调研 二轮重点讲练 生物 组合情况如下：实验 1 的杂交组合为：黄体(XgXg)灰体(XGY)，其子一代的基因型为 XGXg 和 XgY，即子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现
12、为黄体。实验 2 的杂交组合为：灰体(XGXg)灰体(XGY)，其子一代的基因型为 XGXG、XGxg、XGY、XgY，即子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。第24页高考调研 二轮重点讲练 生物 5(2013新课标全国)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼长翅棕眼小翅红眼小翅棕眼3
13、311。第25页高考调研 二轮重点讲练 生物 回答下列问题。(1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是_。第26页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有_种。第27页高考调研 二轮重点讲练 生物 (
14、3)如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为_，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为_。第28页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)基因的分离定律和自由组合定律(或自由组合定律)(2)4(3)0 1(或 100%)第29页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)由于果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上，故两对性状的遗传遵循自由组合定律。(2)根据雌性长翅红眼果蝇与雄性长翅棕眼果蝇杂交，后代出现长翅和小翅，说明长翅是显性性状，但无法
15、判断眼色的显隐性。所以假设还有：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显第30页高考调研 二轮重点讲练 生物 性；翅长基因位于 X 染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因位于 X 染色体上，眼色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性，即 4 种。(3)由于棕眼是显性，亲本雌性是红眼，雄性是棕眼，故子代中长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 0，子代雄性都表现为红眼。第31页高考调研 二轮重点讲练 生物 伴性遗传、遗传系谱分析及其与孟德尔定律综合一向为高考热点与重点，基因位置确认、遗传方式推断、基因型
16、推导与概率计算是考查重要切入点，强化相关知识的归纳与整合并加强针对性训练是备考关键。由以上考题可看出本考点在高考中占有极其重要地位，题目分值重，区分度高，内容多考查孟德尔定律实质、基因型表现型推导及相关概率计算等，近年高考对分离比的变式应用及结合基因与染色体关系考查较频繁。备考时务必强化针对性训练。第32页高考调研 二轮重点讲练 生物 把握基因分离定律和自由组合定律的实质(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。(2)实质：等位基因随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。(3)时期：减数第一次分裂后期。第33页高考调研 二轮重点讲练 生物 明确性状显隐性的“2
17、”大判断方法(1)根据性状分离判断：相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状一定为隐性性状。(2)根据子代分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交，若 F2 性状分离比为 31，则分离比为“3”的性状为显性性状。第34页高考调研 二轮重点讲练 生物 验证遗传两大定律常用的 2 种方法(1)自交法：F1 自交后代的性状分离比为 31，则符合基因的分离定律。F1 自交后代的性状分离比为 9331，则符合基因的自由组合定律。第35页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)测交法：F1 测交后代的性状分离比为 11，则符合分离定律。F1 测交后代的性状分离比为 1111，则符合自由组合定律。第36页高考调研 二
18、轮重点讲练 生物 关注“3”个失分点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等：雌雄配子都有两种(Aa11)。一般来说雄配子数远多于雌配子数。第37页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)自交自由交配：自交：强调相同基因型个体之间的交配。自由交配：强调群体中所有个体随机交配。(3)性状分离基因重组：性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的基因重新组合。第38页高考调研 二轮重点讲练 生物 理清 X、Y 染色体的来源及传递规律(1)XY 型：X 只能传给女儿，Y 则传给儿子。(2)XX 型：任何一条都可来自母亲，也可来自父亲。向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。第
19、39页高考调研 二轮重点讲练 生物 仅在 X 染色体上基因的遗传特点(1)伴 X 染色体显性遗传病的特点：发病率女性高于男性；世代遗传；男患者的母亲和女儿一定患病。(2)伴 X 染色体隐性遗传病的特点：发病率男性高于女性；隔代交叉遗传；女患者的父亲和儿子一定患病。第40页高考调研 二轮重点讲练 生物 遗传方式判断口诀(1)无中生有为隐性：隐性遗传看女病，女病父(子)正非伴性。(2)有中生无为显性：显性遗传看男病，男病母(女)正非伴性。第41页高考调研 二轮重点讲练 生物 判断基因在性染色体上存在位置的技巧选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交。(1)若子代雄性为隐性性状，则位于 X 染色体
20、上。(2)若子代雌雄均为显性性状，则位于 X、Y 染色体的同源区段上。第42页高考调研 二轮重点讲练 生物 判断基因位于常染色体上还是 X 染色体上的 2 大方法(1)已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。子代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。子代雌雄表现型不同，基因位于 X 染色体上。(2)正交、反交实验判断：结果相同，基因在常染色体上。结果不同，基因位于性染色体上。第43页高考调研 二轮重点讲练 生物 互动整合命题研析 第44页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点一 基因分离定律和自由组合定律的应用 某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色，由两对等位基因控制，用
21、A、a 和 B、b 表示。现有 3 个纯合品种：紫色(紫)、红色(红)、白色(白)。用这 3 个品种做杂交实验，结果如表所示，据表回答下列问题：第45页高考调研 二轮重点讲练 生物 组别亲本F1表现F2表现品种 1品种 2紫9 紫3 红4 白品种 1品种 3紫3 紫1 红品种 2品种 3紫3 紫1 白(1)根据以上信息，可判断上述杂交亲本中，第组 F1 基因型为_，品种 1、2 的表现型分别是_。第46页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)为鉴别第组 F2 中某紫花植株的基因型，取该植株自交，若后代全为紫花的植株，则其基因型为_；若后代中_，则其基因型为_。(3)现有纯合品种 4，其基因型与上
22、述品种均不同，它与第组的 F1 杂交，后代表现型及比例是_。第47页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(1)根据表格信息可以看出各种花色的基因型为A_B_(紫)、A_bb(红)、aaB_和 aabb(白)或 A_B_(紫)、aaB_(红)、A_bb 和 aabb(白)。根据组别F2 的表现型可推知组别F1的基因型为 AaBb，根据三组杂交实验可以确定品种 1、2 和 3 分别为红、白、紫。(2)第组 F2 中紫花植株的基因型有两种，AABB(其自交后代全为紫花)、AaBB 或 AABb(其自交后代出现红花植株或紫花植株与红花植株之比为 31)。(3)品种 4 的基因型为 aabb，第组 F
23、1的基因型为 AaBB(或 AABb)，两者杂交，后代的表现型及比例为 1 紫1 白。第48页高考调研 二轮重点讲练 生物 【答案】(1)AaBb 红色、白色(2)AABB 出现红花植株(或紫花植株与红花植株之比为31)AaBB 或 AABb(3)1 紫1 白第49页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)组别F2 中出现新性状的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合。(2)若上题中另有一对等位基因(C、c)控制茎的高度，那么杂合子高茎植株(Cc)连续自交 3 代，在产生的后代中，纯合子与杂合子之比是 71。若子代中基因型为 cc 的个体因不符合育种要求而被逐代淘汰，那么在 F3 代所形成的种
24、群中，cc 基因型个体出现的频率是 1/10。第50页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)请画出组别中 F1 测交的遗传图解。第51页高考调研 二轮重点讲练 生物 提示 第52页高考调研 二轮重点讲练 生物 将自由组合定律转化为分离定律的方法拆分法(1)拆分的前提：两对或两对以上相对性状(或等位基因)在遗传时，各对性状(或基因)是独立的、互不干扰的。一种性状的遗传不会影响与其自由组合的另一种性状的数量或分离比。第53页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)拆分方法：先分析一对相对性状，得到每对相对性状的分离比，再按同样方法处理另一对相对性状，这样就比较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题
25、。(3)重新组合：根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后，将相关基因组合利用概率的乘法、加法原理就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。第54页高考调研 二轮重点讲练 生物 运用“八步推理”巧解遗传规律应用题遗传类题目以遗传推断题(包括遗传系谱图)的考查居多，在解答时遵循以下模板：第一步，阅读题干，明确相对性状有几个；第二步，判断相对性状的显隐性；第三步，判断是符合分离定律还是符合自由组合定律；第四步，判断是常染色体上的遗传还是伴性遗传，如果是伴性遗传，可根据信息画出系谱图，如果不是，则画出表现型的传递方式；第五步，根据已知条件书写能确定的亲、子代基因型；第六步，推断未知的基因型；第七
26、步，计算概率，计算概率前一定要先确定亲本的基因型是否已定；第八步，检查。第55页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 1 从性遗传类1(2015内蒙古赤峰市统考)已知绵羊角的表现型与基因型的关系如表所示，正确的判断是()基因型HHHhhh公羊的表现型有角有角无角母羊的表现型有角无角无角第56页高考调研 二轮重点讲练 生物 A.公羊有角对母羊有角是一对相对性状B无角公羊与无角母羊的后代同时出现有角和无角后代的现象叫性状分离C绵羊角的性状遗传遵循基因的分离定律D绵羊群体中，产生的含 H 的精子数与含 H 的卵细胞数之比为 11第57页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 相对性状是指同种生物同
27、一性状的不同表现形式，公羊有角对母羊有角不符合该概念，A 项错误。杂合子的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离，无角公羊(hh)与无角母羊(Hh)的后代同时出现有角和无角后代的现象不符合性状分离的概念，B 项错误。绵羊角的性状是由一对等位基因控制的，遵循基因的分离定律，C 项正确。绵羊群体中，产生的精子数大于卵细胞数，一般来讲，雄配子与雌配子的数量不作比较，D 项错误。第58页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 2 复等位基因遗传类2某哺乳动物背部的皮毛颜色由基因 A1、A2 和 A3 控制，且 A1、A2 和 A3 任何两个基因组合在一起，各基因都能正常表达，如图表示基因对背部皮
28、毛颜色的控制关系。下列说法错误的是()第59页高考调研 二轮重点讲练 生物 A体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢从而控制性状B该动物种群中关于体色共有 6 种基因型、纯合子有 3 种C分析图可知，该动物体色为白色的个体一定为纯合子D若一白色雄性个体与多个黑色异性个体交配的后代有三种毛色，则其基因型为 A2A3第60页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 A 项，基因控制生物性状的途径有两条，一是通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状，二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，本题图中体现了第一条途径，说法正确。B 项，A1、A2、A3 三个复等位基因两两组合，纯合子有 A1A1、A
29、2A2、A3A33 种，杂合子有 A1A2、A1A3、A2A33 种，共计 6 种，说法正确。C 项，从图中信息可以发现，只要缺乏酶 1，体色就为白色，白色个体的基因型有 A2A2、A3A3 和 A2A3 三种，而 A2A3第61页高考调研 二轮重点讲练 生物 属于杂合子，说法错误；D 项，黑色个体的基因型只能是 A1A3，该白色雄性个体与多个黑色异性个体交配，后代中出现棕色(A1A2)个体，说明该白色个体必定含有 A2 基因，其基因型只能是A2A2 或 A2A3，若为 A2A2，子代只能有 A1A2 棕色和 A2A3 白色两种类型，若为 A2A3，则子代会有 A1A2 棕色、A1A3 黑色和
30、 A2A3或 A3A3 白色三种类型，说法正确。第62页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 3 胚胎致死遗传类3(2016新课标全国)果蝇的某对相对性状由等位基因 G、g 控制，且对于这对性状的表现型而言，G 对 g 完全显性。受精卵中不存在 G、g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌雄21，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中()第63页高考调研 二轮重点讲练 生物 A这对等位基因位于常染色体上，G 基因纯合时致死B这对等位基因位于常染色体上，g 基因纯合时致死C这对等位基因位于 X 染色体上，g 基因纯合时致死D这对等位基因位于 X 染色体上，
31、G 基因纯合时致死第64页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 由题意“子一代果蝇中雌雄21”可知，该对相对性状的遗传与性别相关联，为伴性遗传，G、g 这对等位基因位于 X 染色体上；由题意“子一代雌蝇有两种表现型且双亲的表现型不同”可推知：双亲的基因型分别为 XGXg 和 XgY；再结合题意“受精卵中不存在 G、g 中的某个特定基因时会致死”，可进一步推测：雌蝇中 G 基因纯合时致死。综上分析，A、B、C三项均错误，D 项正确。第65页高考调研 二轮重点讲练 生物 4(2016保定市一模)烟草是雌雄同株的植物，自交不能产生后代，原因是含某些 S 基因的花粉和相同基因型的卵细胞相遇时发育
32、受阻导致受精作用无法完成。某科研小组做了以下杂交实验，结果如下表。下列有关说法错误的是()杂交组合S1S2()S3S4()S1S2()S1S2()S1S2()S1S3()S1S3()S1S2()杂交结果S1S3、S1S4、S2S3、S2S4无后代产生S1S3、S2S3S1S2、S2S3第66页高考调研 二轮重点讲练 生物 A.基因型为 S1S2 和 S2S3 的烟草隔行种植，全部子代基因型及比例为 S1S2S1S311BS1、S2、S3、S4 等互为等位基因，其形成是基因突变的结果C烟草自交不产生后代，因此不存在纯合子D该现象有利于防止植物近亲繁殖第67页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 A
33、解析 分析题意可知，“烟草是雌雄同株的植物，自交不能产生后代”，并且两种基因型相同的配子不能结合，因此产生的后代均为杂交的后代，不存在纯合子。表格中第二个杂交组合相当于自交，因此无后代产生，其他后代的产生均遵循基因的分离定律。根据题意可知，基因型为 S1S2 和 S2S3 的烟草隔行种植，全部子代基因型及比例为 S1S2：S2S3：S1S31：1：1，A 项错误；第68页高考调研 二轮重点讲练 生物 S1、S2、S3、S4 等互为等位基因，其形成是基因突变的结果，B项正确；题干中提出“烟草是雌雄同株的植物，自交不能产生后代”，因此不存在纯合子，C 项正确；该现象有利于防止植物近亲繁殖，D 项正
34、确。第69页高考调研 二轮重点讲练 生物 方法规律伴性遗传中的致死情况有配子致死和个体(包括胚胎)致死，配子致死是某种基因型的配子不能存活，但个体中可能有此种基因。个体致死往往是某两种配子结合导致死亡，有胚胎死亡、幼年死亡和成年死亡等情况，解题时一定要看清题目的要求。现将伴性遗传中的配子致死和个体致死两类情况举例分析如下：第70页高考调研 二轮重点讲练 生物 X 染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死X 染色体上隐性基因使雄性个体致死第71页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 4 基因互作遗传类5(2016武汉市武昌区调研)玉米胚乳蛋白质层颜色由位于两对同源染色体上的 A、a 和 R、r 两对基
35、因共同作用而决定。A、a 控制玉米基本色泽的有无，A 对 a 为显性；R、r 分别控制玉米胚乳蛋白质层颜色，R 对 r 为显性，分别控制紫色和红色；当 A基因存在时，R 和 r 基因的作用都可表现，分别使玉米胚乳蛋白质层出现紫色和红色，当只有 a 基因存在时(无 A 基因)，不允许其它色泽基因起作用，蛋白质层呈现白色。第72页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)玉米胚乳蛋白质层颜色的遗传表明基因与性状的关系并不是简单的_关系。(2)现有红色蛋白质层植株与白色蛋白质层植株杂交，后代全为紫色蛋白质层个体，则显性性状为_，若亲代都为纯合子，则基因型为_；若将其 F1 自交，则 F2 的表现型及比例为
36、_；若 F2 中的红色蛋白质层个体自由交配，则所得F3 的表现型及比例为_。第73页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)一一对应(线性)(2)紫色蛋白质层 AArr、aaRR紫色蛋白质层红色蛋白质层白色蛋白质层934红色蛋白质层白色蛋白质层81第74页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析 分析题意：当 A 基因存在时，R 和 r 基因的作用都可表现，分别使玉米胚乳蛋白质层出现紫色和红色，当只有 a 基因存在时(无 A 基因)，不允许其它色泽基因起作用，蛋白质层呈现白色，由此确定，紫色蛋白质层基因型为 A_R_，红色蛋白质层的基因型为 A_rr，白色蛋白质层植株的基因型为 aa_。(1)根据题
37、意可知玉米胚乳蛋白质层的颜色这一性状受两对同源染色体上的 A、a 和 R、r 两对基因共同作用，属于多因一效，并不是第75页高考调研 二轮重点讲练 生物 线性关系。(2)红色蛋白质层植株(A_rr)与白色蛋白质层植株(aa_)杂交，后代全为紫色蛋白质层，说明紫色是显性性状，由于后代全部为紫色，基因型为 A_R_，可以推断红色蛋白质层的基因型为 AArr，白色蛋白质层植株的基因型为 aaRR。AArr、aaRR 纯合亲本杂交，F1 基因型为 AaRr，自交后代基因型及比例为A_R_A_rraaR_aarr9331，所以表现型及比例为第76页高考调研 二轮重点讲练 生物 紫色蛋白质层红色蛋白质层白
38、色蛋白质层934。F2 中的红色蛋白质层的基因型为13AArr、23Aarr，计算出 A23，a13，所以 F2 中的红色蛋白质层个体自由交配，白色蛋白质层出现的概率为131319，因此所得 F3的表现型及比例为红色蛋白质层白色蛋白质层81。第77页高考调研 二轮重点讲练 生物 方法规律基因自由组合定律异常分离比异常情况基因型说明异常分离比A_B_(性状甲)A_bb、aaB_、aabb(性状乙)97A_B_(性 状 甲)A_bb和aaB_(性 状乙)aabb(性状丙)961与基因种类无关，只与个体含有的显性基因个数有关，且呈现累加效应14641多因一效(如两对 基因决定一 对相对性状)含有任何
39、一个显性基因的表现型相同，与隐性纯合子的表现型不同151第78页高考调研 二轮重点讲练 生物 显性上位效应A_B_和aaB_(性状甲)A_bb(性状乙)aabb(性状丙)1231隐性上位效应A_B_(性 状 甲)aaB_ 和aabb(性状乙)A_bb(性状丙)943A 基因不控制性状，对另一对基因起抑制作用A_B_、A_bb和aabb(性状甲)aaB_(性状乙)133 第79页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点二 关于多对基因及连锁现象的遗传 某二倍体高等植物有三对较为明显的相对性状，基因控制情况见表。现有一种群，其中基因型为 AaBbCc 的植株 M若干株，基因型为 aabbcc 的植株
40、 N 若干株以及其他基因型的植株若干株。不考虑基因突变、交叉互换和染色体变异，回答以下问题：第80页高考调研 二轮重点讲练 生物 基因组成表现型等位基因显性纯合杂合隐性纯合Aa红花白花Bb宽叶窄叶Cc粗茎中粗茎细茎 第81页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)若三对等位基因分别位于三对同源染色体上，该植物种群内，共有_种表现型，其中红花窄叶细茎有_种基因型。(2)若三对等位基因分别位于三对同源染色体上，则 MN，F1 中红花植株占_，红花窄叶植株占_，红花窄叶中粗茎植株占_。第82页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)若植株 M 体细胞内该三对基因在染色体上的分布如图 1所示，则 MN，F1
41、的基因型及比例为_。若 MN，F1 的基因型及比例为 AabbccaaBbCc11，请在图 2 中绘出植株 M 体细胞内该三对基因在染色体上的分布。第83页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(1)由题中表格可以看出有三对较为明显的相对性状，若三对等位基因分别位于三对同源染色体上，遵循基因自由组合定律，则该植物种群内共有表现型：22312(种)；红花有 2 种基因型，窄叶有 2 种基因型，细茎有 1 种基因型，因此红花窄叶细茎的基因型有 2214(种)。(2)若三对等位基因分别位于三对同源染色体上，则 MN，F1 中红花占 1/2，窄叶占 1，中粗茎占 1/2，故红花窄叶植株占(1/2)11
42、/2，红花窄叶中粗茎植株占(1/2)11/21/4。(3)若植株 M 体细胞内该三对基因在第84页高考调研 二轮重点讲练 生物 染色体上的分布如图 1 所示，A、a 和 B、b 不遵循基因自由组合定律，而是完全连锁，则 M 产生的配子基因型有四种，分别是AbC、Abc、aBC、aBc，比例是 1111，故 MN，F1 的基 因 型 及 比 例 为AabbCcAabbccaaBbCcaaBbcc 1111。若 MN，F1 的基因型及比例为 AabbccaaBbCc11，说明 M 只能产生两种配子且比例为 11，即 AbcaBC11，可知这三对等位基因位于一对同源染色体上。第85页高考调研 二轮重
43、点讲练 生物 【答案】(1)12 4(2)1/2 1/2 1/4(3)AabbCcAabbccaaBbCcaaBbcc1111 如图所示第86页高考调研 二轮重点讲练 生物 用“图示法”突破自由组合定律的基因分布自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的非等位基因的遗传情况，而不是位于同源染色体上的非等位基因的遗传情况，具体可通过仔细区分下列两个图来理解此类问题。第87页高考调研 二轮重点讲练 生物 1(2015广西玉林调研)甲、乙、丙三图分别表示 Aa、Bb两对基因在染色体上的位置情况。假设在通过减数分裂产生配子时没有发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，则下列说法不正确的是()第88页
44、高考调研 二轮重点讲练 生物 A甲图所示个体自交，后代会出现 9 种基因型B乙图和丙图所示个体分别自交，它们的后代均出现 3 种基因型C甲图与乙图所示个体杂交，后代会出现 8 种基因型D只有甲图所示个体的遗传遵循基因的自由组合定律第89页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 由图可知，甲的基因型为 AaBb，两对基因分别位于两对同源染色体上，两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，因此，甲自交会产生 9 种基因型的后代，A、D 项正确；乙的基因型为 AaBb，但两对基因位于一对同源染色体上，在没有交叉互换的情况下，乙只产生 AB、ab 两种配子，因此，乙自交产生的后代基因型有 AABB、A
45、aBb 和 aabb 三种，丙也只能产生 Ab、第90页高考调研 二轮重点讲练 生物 aB 两种配子，其自交产生的后代基因型有 AAbb、AaBb 和 aaBB三种，B 项正确；甲可产生 AB、Ab、aB 和 ab 四种配子，乙可产生 AB、ab 两种配子，甲、乙杂交产生的基因型有 AABB、AaBb、AABb、Aabb、AaBB、aaBb 和 aabb，共 7 种，C 项错误。第91页高考调研 二轮重点讲练 生物 2某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为 150 g 和 270 g。
46、现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1 中重量为 190 g 的果实所占比例为()A3/64 B5/64C12/64 D15/64第92页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 由于隐性纯合子(aabbcc)和显性纯合子(AABBCC)果实重量分别为 150 g 和 270 g，则每个显性基因的增重为(270150)/620(g)，AaBbCc 果实重量为 210 g，自交后代中重量为190 g 的果实其基因型中有两个显性基因、四个隐性基因，即AAbbcc、aaBBcc、aabbCC、AaBbcc、AabbCc、aaBbCc 六种，所占比例依次为 1/64、1/64、1/64、4/64、4/
47、64、4/64，故为 15/64，选 D 项。第93页高考调研 二轮重点讲练 生物 3(2016石家庄质检二)宽叶和狭叶是荠菜的一对相对性状，用纯合的宽叶与狭叶荠菜做亲本进行杂交实验，结果如表。请回答：母本父本子一代子二代杂交组合一宽叶狭叶宽叶宽叶狭叶31杂交组合二宽叶狭叶宽叶宽叶狭叶151杂交组合三宽叶狭叶宽叶宽叶狭叶631第94页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)由上表数据可推知，该性状至少受_对等位基因控制，遵循_定律。(2)杂交组合三的子一代基因型为_(显性基因分别用A、B、C、D表示)，其子二代中宽叶植株的基因型有_种。(3)若将杂交组合二的子二代中宽叶个体收获后，每株的所有种子单
48、独种植在一起得到一个株系。所有株系中，子代表现出宽叶狭叶151 的株系比例为_。第95页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)3 基因自由组合(2)AaBbCc 26(3)415第96页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析 由表格信息可知，宽叶与狭叶杂交，子一代都是宽叶，说明宽叶对狭叶是显性性状；杂交组合一，子二代狭叶的比例是14，说明符合一对杂合子自交实验结果，杂交组合二，子二代的狭叶的比例是 116，说明符合两对杂合子自交实验结果，杂交组合三，子二代的狭叶的比例是 164，说明符合 3 对杂合子自交实验结果，因此荠菜的宽叶和狭叶性状至少由 3 对等位基因控制，且三 第97页高考调研 二轮重
49、点讲练 生物 对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，且隐性纯合子表现为狭叶，其他都表现为宽叶。(1)由分析可知，荠菜的宽叶和狭叶性状至少由 3 对等位基因控制，且三对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律。(2)杂交组合三子一代的基因型是 AaBbCc，子二代的基因型有 33327 种，其中 aabbcc 为狭叶，因此宽叶的基因型是26 种。(3)杂交组合二子一代的基因型是 AaBb，子二代的基因型及比例是 A_B_A_bbaaB_aabb9331，其中 A_B_、A_bb、aaB_表现为宽叶，宽叶植株进行自交，后代现出宽叶狭叶151 的株系的基因型是 AaBb，占 415。第98页高考调研
50、二轮重点讲练 生物 解题模板一对杂合子(如 Aa)自交后代中 aa 对应的性状占 1/4，其余性状所占的比例为 11/4；两对杂合子(如 AaBb)自交后代中 aabb 对应的性状占(1/4)2，其余性状所占的比例为 1(1/4)2；三对杂合子(如 AaBbCc)自交后代中 aabbcc 对应的性状占(1/4)3，其余性状所占的比例为 1(1/4)3；第99页高考调研 二轮重点讲练 生物 根据上述特点可知，若具 n 对等位基因的杂合子自交，其后代出现某种性状的比例为(1/4)n，说明控制该性状的等位基因为 n对，且遵循基因的自由组合定律。第100页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点三 伴性
51、遗传及遗传系谱图的概率计算 人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为 H、h)和乙遗传病(基因为 T、t)患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中 Hh 基因型频率为 104。请回答下列问题(所有概率用分数表示)：第101页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)甲病的遗传方式为_，乙病最可能的遗传方式为_。第102页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)若3 无乙病致病基因，请继续以下分析。2 的基因型为_；5 的基因型为_。如果5 和6 结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为_。如果7 和8 再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为_。如果5 与 h 基因携带者结婚并生育一个表现型正常的
52、儿子，则儿子携带 h 基因的概率为_。第103页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(1)由1 和2 正常却生出患病的2，可判断甲病为常染色体隐性遗传病。由3 和4 正常却生出患病的9，可判断乙病为隐性遗传病，又因为只有男性患者，故乙病很可能是X 染色体上致病基因控制的隐性遗传病。(2)若3 无乙病致病基因，则可确定乙病为 X 染色体上致病基因控制的隐性遗传病。2 的基因型为 HhXTXt，5 的基因型为 1/3HHXTY、2/3HhXTY。6 的基因型为 1/6HHXTXT(1/31/2)、第104页高考调研 二轮重点讲练 生物 1/3HhXTXt(2/31/2)、1/6HHXTXt(1/
53、31/2)、1/3HhXTXT(2/31/2)，6 和5婚配所生男孩患甲病的概率为 2/32/31/41/9，所生男孩患乙病的概率为 1/21/21/4，所以所生男孩同时患两种病的概率为 1/91/41/36。7与甲病相关的基因型是 1/3HH、2/3Hh，8 与甲病相关的基因型为 104Hh，则女孩患甲病的概率等于孩子患甲病的概率，为 2/31041/41/60 000。依据题中信息，5关于甲病的基因型为 1/3HH、第105页高考调研 二轮重点讲练 生物 2/3Hh，h 基因携带者的基因型为 Hh，则后代儿子中表现型正常的概率为 12/31/45/6，后代儿子中基因型为 Hh 的概率为1/
54、31/22/31/23/6，故表现型正常的儿子中携带 h 基因的概率是 3/65/63/5。【答案】(1)常染色体隐性遗传 伴 X 染色体隐性遗传(2)HhXTXt HHXTY 或 HhXTY 1/36 1/60 000 3/5第106页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)若1 的性染色体组成为 XXY，则性染色体的异常发生在2 的减数第二次分裂后期(时期)；写出与异常卵细胞来自同一个初级卵母细胞的 3 个极体的性染色体的基因组成：0、XT、XT。第107页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)已知1 含乙病致病基因的染色体上有若干隐性基因，假设这些隐性基因都在他的女儿中表达，可能的原因是他妻子
55、 X 染色体上的相应基因都是隐性的(不考虑突变和环境因素)。第108页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)果蝇的翅形由常染色体上的基因控制。等位基因 A1、A2、A3 分别决定镰刀形、圆形、椭圆形，它们之间具有不循环且是依次的完全显隐性关系(即如果甲对乙显性、乙对丙显性、则甲对丙也显性，可表示为甲乙丙)，已知 A2 对 A1 显性，根据系谱图可确定 A1、A2、A3 的显性顺序是 A2A1A3(用字母和“”第109页高考调研 二轮重点讲练 生物 表示)，2 的基因型为 A1A2，1 与5 交配产生镰刀形子代的概率为 5/6。第110页高考调研 二轮重点讲练 生物 (4)某对新婚夫妇进行遗传咨询
56、，医生根据他们提供的情况绘出系谱图如下(11 号与 12 号是新婚夫妇)：第111页高考调研 二轮重点讲练 生物 请据图推断，他们生育的孩子患半乳糖血症的概率是 1/10，不患病的概率是 27/40。第112页高考调研 二轮重点讲练 生物 (5)如果要通过产前诊断确定2 是否患有猫叫综合征，常用的有效检测手段是羊水检查。若要检测正常人群中的个体是否携带甲病致病基因，通常采用的分子生物学技术是 DNA 分子杂交技术(或基因探针检测)。(6)禁止近亲结婚的遗传学原理是降低了源于共同祖先的隐性遗传病的发病率。第113页高考调研 二轮重点讲练 生物 判断遗传病方式的口诀(1)无中生有为隐性，隐性遗传看
57、女病，女病父(子)正非伴性。(2)有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母(女)正非伴性。第114页高考调研 二轮重点讲练 生物 图示法突破遗传病概率的计算第115页高考调研 二轮重点讲练 生物 在遗传系谱图中判定遗传病的方式“四步法”分析遗传系谱图步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第一，排除或确定伴 Y 遗传若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴 Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴 Y 遗传“无中生有”(无病的双亲，所生的孩子中有患者)，则为隐性遗传第二，确定图谱中 遗 传 病 是 显性 遗 传 还 是 隐性遗传“有中生无”(有病的双亲，所生的孩子中出现无病的)，则
58、为显性遗传第116页高考调研 二轮重点讲练 生物 双亲有病儿子正常父病女必病，子病母必病伴 X 显性遗传双亲有病女儿正常父病女不病或者子病母不病常染色体显性遗传父亲正常儿子有病母病子必病，女病父必病伴 X 隐性遗传第三，确定致 病 基 因位 于 常 染色 体 上 还是 位 于 性染色体上双亲正常女儿有病母病子不病或女病父不病常染色体隐性遗传第117页高考调研 二轮重点讲练 生物 第四，若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小方面推测若该病在代与代间连续遗传若该病在系谱图中隔代遗传第118页高考调研 二轮重点讲练 生物 1(2015新课标全国)抗维生素 D 佝偻病为 X 染色体显性遗传病，短指为常
59、染色体显性遗传病，红绿色盲为 X 染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是()第119页高考调研 二轮重点讲练 生物 A短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素 D 佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现第120页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 B解析 短指为常染色体显性遗传病，常染色体上的遗传病男女患病概率相等，A 项错误；伴 X 染色体的隐性遗传病的特点有隔代交叉遗传现象，女病父必病，B 项正确；伴 X 染色体的显性遗传病的遗传特点是具有世代连续遗传、女性患者多于男性患者的特点，C
60、 项错误；常染色体上的隐性遗传病只有在隐性纯合时才会表现出来，且具有隔代遗传的现象，D 项错误。第121页高考调研 二轮重点讲练 生物 2(2016泰安市二模)下图是有关甲、乙两种遗传病的家族遗传系谱，下列分析判断错误的是()第122页高考调研 二轮重点讲练 生物 A依据系谱图可以确定甲病的遗传方式，但不能确定乙病的遗传方式B如果9 不携带乙病致病基因，则11 的乙病基因来自2号个体C如果14 携带有甲、乙病致病基因，则12 是纯合子的概率是 1/6D如果14 携带有甲、乙病致病基因，13 与14 生一个孩子患病的可能性是 11/36第123页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 根据可
61、以判断甲病为常染色隐性遗传病，根据仅能判定乙病为隐性遗传病，基因的位置不能判定，A 项正确；若9不携带乙病致病基因，根据 A 项分析，该病只能为伴 X 隐性遗传病；则11的乙病基因通过7来自2号个体；第124页高考调研 二轮重点讲练 生物 如果14 携带有甲、乙病致病基因，根据 A 项分析，乙病为常染色体隐性遗传病；首先分析甲病，7号个体基因为 1/3AA，2/3Aa，8号个体基因为 1/3AA，2/3Aa，故后代基因型可能为 4/9AA、4/9Aa、1/9aa，12 号个体不患甲病，故12为 1/2AA、1/2Aa；然后分析乙病，7号个体基因 Bb，8号个体基因为 Bb，故12为 1/3BB
62、，2/3Bb；所以12为纯合子的概率为 1/21/31/6；C第125页高考调研 二轮重点讲练 生物 项正确；根据 C 项分析，乙病为常染色体隐性遗传病，13与12基因型推断方法相同；即甲病为 1/2AA、1/2Aa，乙病为 1/3BB，2/3Bb；14基因型为 AaBb，两对性状一对一对分析，如下表：7/8A_1/8aa 5/6B_1/6bb患病概率为 17/85/613/48。D 项错误。第126页高考调研 二轮重点讲练 生物 3(2015新课标全国)等位基因 A 和 a 可能位于 X 染色体上，也可能位于常染色体上，假定某女孩的基因型是 XAXA或 AA，其祖父的基因型是 XAY 或 A
63、a，祖母的基因型是 XAXa 或 Aa，外祖父的基因型是 XAY 或 Aa，外祖母的基因型是 XAXa 或 Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：第127页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的 2个显性基因 A来自于祖辈 4人中的具体哪两个人？_为什么？_(2)如果这对等位基因位于 X 染色体上，那么可判断该女孩两个 XA 中的一个必然来自于_(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是_；此外，_(填“能”或“不能”)确定另一个 XA来自于外祖父还是外祖母。第128页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)不能 原因是祖父母和外祖父母都有
64、A 基因，都可能遗传给女孩。(2)祖母 该女孩的一 XA 来自父亲，而父亲的 XA 一定来自祖母 不能第129页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)解答本题可采用画图分析法：可见，祖辈 4 人中都含有显性基因 A，都有可能传递给该女孩。第130页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)如图 该女孩的其中一个 XA来自父亲，其父亲的 XA来自该女孩的祖母；另一个 XA来自母亲，而女孩母亲的 XA可能来自外祖母也可能来自外祖父。第131页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点四 有关遗传实验的设计与分析石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜，为 XY 型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产
65、量低。在某野生种群中，发现生长着几株阔叶石刁柏(突变型)，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。第132页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变。请设计一个简单的实验方案加以判定(要求写出杂交组合、杂交结果并得出结论)。_第133页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)若已证实阔叶为显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于 X 染色体上。请设计一个简单的实验方案加以判定(要求写出杂交组合、杂交结果并得出结论)。_第134页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)若已证实阔叶为隐性突变所致且位于性染色体上，现有纯种的阔叶和窄叶雌
66、雄株若干，请利用一次杂交实验判断控制阔叶和窄叶的基因(设由 B 和 b 基因控制)是位于 X、Y 染色体的同源区段上，还是仅位于 X 染色体上。请写出遗传图解，并简要说明推断过程。_第135页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(1)要鉴定一对相对性状的显隐性，可采用自交法或杂交法。因石刁柏为雌、雄异株植物，故应选多株突变型阔叶雌、雄石刁柏杂交，若 F1 表现出的性状只有突变型阔叶，说明突变型阔叶为隐性性状，发生了隐性突变；若 F1 表现型既有突变型阔叶，又有野生型窄叶，说明突变型阔叶为显性性状，发生了显性突变。(2)判断基因位于常染色体上还是位于 X 染色体上，可采用正交法和反交法。也可选
67、用隐性雌性与显性雄性杂交进行判定。若相关基因位于性染色体上，则应表现出伴性遗传现象。第136页高考调研 二轮重点讲练 生物 【答案】(1)选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄相交。若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致。(2)选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为亲本杂交，若杂交后代中野生型全为雄株，突变型全为雌株，则突变基因位于 X 染色体上；若杂交后代中野生型和突变型雌、雄均有，则突变基因位于常染色体上。第137页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)用纯种的阔叶雌株与纯种的窄叶雄株杂交，若子一代雌雄株均为窄叶，则这对等位基因存在于 X、Y 染色体上
68、的同源区段(如图 1)；若子一代雄株都为阔叶、雌株都为窄叶，则这对等位基因仅位于 X 染色体上(如图 2)。第138页高考调研 二轮重点讲练 生物 遗传类实验设计是否遵循遗传规律的验证若测交法后代性状分离比为 11 或 1111；F1 自交，后代性状分离比为 31 或 9331，则能验证控制相关性状的基因的遗传遵循分离定律或自由组合定律。第139页高考调研 二轮重点讲练 生物 探究基因位于常染色体上还是位于 X 染色体上(1)在已知基因显隐性的前提下，可选择隐性雌性个体与显性雄性个体杂交，即雌隐雄显。(2)在不知基因显隐性时，根据正交和反交的结果进行判断。注：正反交法还可用于判断是细胞核遗传还
69、是细胞质遗传。若正反交结果不同，且子代性状始终与母方相同，则为细胞质遗传。第140页高考调研 二轮重点讲练 生物 探究基因位于 X、Y 染色体的同源区段上还是仅位于 X染色体上若显隐性已知，则选用隐性雌性个体显性雄性个体，观察F1 的性状表现。若性状的显隐性未知，可采用正反交法。第141页高考调研 二轮重点讲练 生物 根据性状判断生物性别选择同型性染色体(XX 或 ZZ)隐性个体与异型性染色体(XY或 ZW)显性个体杂交，具体分析如下：第142页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 1 判断显、隐性性状的实验设计1已知果蝇直毛和非直毛是由位于 X 染色体上的一对等位基因控制，实验室现有未交配过的
70、纯合的有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只，纯合的非直毛雌、雄果蝇各一只，请你通过一次杂交实验确定这对相对性状的显性性状和隐性性状。_。第143页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 解法 1：任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若后代只出现一种性状，则该杂交组合中的雄果蝇代表的性状为隐性解法 2：任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若子代雌蝇不表现母本性状，则亲本雄蝇性状为显性；若子代雌蝇能表现母本性状，则亲本雄蝇性状为隐性第144页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析 利用杂交法确定性状的显隐性，任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。(逆向思维法)若雌果蝇为显性，雄果蝇为隐性，则：XAXAXaY XAXa
71、 XAY 后代只一种性状 第145页高考调研 二轮重点讲练 生物 若雌果蝇为隐性，雄果蝇为显性，则：XaXaXAY XAXa XaY 后代雌、雄果蝇各为一种性状第146页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 2 判断基因型的实验设计2(2015广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)科学家对猕猴(2n42)的代谢进行研究，发现乙醇进入机体内的代谢途径如图所示。缺乏酶 1，喝酒脸色基本不变但易醉，称为“白脸猕猴”；缺乏酶 2，喝酒后乙醛积累刺激血管引起脸红，称为“红脸猕猴”；还有一种是号称“不醉猕猴”，原因是两种酶都有。请据图回答下列问题：第147页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)乙醇进入机
72、体的代谢途径，说明基因可通过控制_的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状；从以上资料可判断猕猴的酒量大小与性别关系不大，理由是与酒精代谢有关的基因位于_(填“常”或“性”)染色体上。第148页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)在此猕猴群中，A 基因是由 a 基因突变而成的，其本质是a 基因的 DNA 分子中可能发生了碱基对的_、增添或缺失。第149页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)请你设计实验，判断某“白脸猕猴”雄猴的基因型。实验步骤：让该“白脸猕猴”与多只纯合的“不醉猕猴”交配，并产生多只后代。观察、统计后代的表现型及比例。第150页高考调研 二轮重点讲练 生物 结果预测：.若子代全
73、为“红脸猕猴”，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为 aaBB；.若子代_，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为_；.若子代_，则该“白脸猕猴”雄猴基因型为_。第151页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)酶 常(2)替换(3).“红脸猕猴”“不醉猕猴”11 aaBb.全为“不醉猕猴”aabb第152页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)从题干和图示可知，相应酶的存在与否使猕猴个体表现出不同的性状，这说明基因可通过控制酶的合成来控制代谢，从而控制生物的性状。4、12 号染色体是常染色体，位于常染色体上的基因的遗传与性别没有关系。(2)基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换引起的。(3)“白脸猕猴”雄
74、猴的基因型可能为 aaBB、aaBb 或 aabb，纯合“不醉猕猴”的基因型为AAbb，如果“白脸猕猴”的基因型为 aaBB，则子代的基因型为第153页高考调研 二轮重点讲练 生物 AaBb，子代全为“红脸猕猴”；如果“白脸猕猴”的基因型为aaBb，则子代的基因型为 AaBb(“红脸猕猴”)、Aabb(“不醉猕猴”)，且子代中“红脸猕猴”“不醉猕猴”11；如果“白脸猕猴”的基因型为 aabb，则子代的基因型为 Aabb，子代全为“不醉猕猴”。第154页高考调研 二轮重点讲练 生物 技法点拨显性性状基因型的鉴定(1)测交法(更适于动物)：待测个体隐性纯合子。(2)自交法(对植物最简便)：待测个体
75、自交。两者结果分析若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子第155页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 3 判断基因位置的实验设计3(2016济南市二模)在一个稳定遗传的白色实验小鼠种群中，偶然出现了一只金色雄性小鼠。研究人员将这只金色小鼠与多只白色雌鼠交配，得到 F1 全部为白色鼠。F1 个体间随机交配得到 F2，其中雌鼠全部表现为白色，雄鼠中白色鼠和金色鼠的比例是 11。第156页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)组成金色基因的基本组成单位是_。(2)由上述结果可以推测，隐性性状是_，由 F2 中个体表现型可知，控制金色的基因不会位于_染色体上或只存在于_
76、染色体上。第157页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)科研人员为进一步确定金色基因的位置，在排除了发生染色体变异的情况下，做了以下的预案，请予以完善。从 F1 中选取白色雌鼠与金色雄性小鼠进行随机交配得到F2，F2 中个体的表现型为_。选取表现型为_的母本与表现型为_的父本(不来自 F1 和 F2)交配，依据子代的表现型确定金色基因的位置。第158页高考调研 二轮重点讲练 生物 结果预测与结论：a _。b _。第159页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)脱氧核苷酸(2)金色 常 Y(3)白色雌鼠、白色雄鼠、金色雌鼠、金色雄鼠 金色雌鼠 白色雄鼠a若子代中雌雄个体全为白色，则金色基因位于
77、 XY 染色体同源区段上b若子代个体中雌性为白色，雄性个体为金色，则金色基因只位于 X 染色体上第160页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析 1.常染色体遗传与伴性遗传比较：常染色体上遗传病与性别无关，即子代无论男女得病的概率或正常的概率相同；性染色体上的遗传病与性别有关，子代男女得病概率或正常的概率不同。第161页高考调研 二轮重点讲练 生物 2根据题意，白色为显性性状，金色为隐性性状，同时，子二代，雌鼠全部表现为白色，雄鼠中白色鼠和金色鼠的比例是11，说明控制体色的基因不位于常染色体上。(1)基因是有遗传效应的 DNA 片段，故基本单位是脱氧核苷酸。(2)金色小鼠与多只白色雌鼠交配，得到
78、F1 全部为白色鼠，说明白色为显性性状，金色为隐性性状，同时，子二代，雌鼠全部表现为白色，雄鼠中白色鼠和金色鼠的比例是 11，说明控制第162页高考调研 二轮重点讲练 生物 体色的基因不位于常染色体上或只存在于 Y 染色体上。(3)从 F1中选取白色雌鼠与金色雄性小鼠进行随机交配得到 F2，由于该白色雌鼠为杂合子，且基因位于 X 染色体上，故后代 F2中个体的表现型为白色雌鼠、白色雄鼠、金色雌鼠、金色雄鼠。为进一步确定金色基因的位置，再选取表现型为金色雌鼠做母本，白色雄鼠做父本进行杂交，若子代个体中雌性为白色，雄性个体为金色，则金色基因只位于 X 染色体上，若子代中雌雄个体全为白色，则金色基因
79、位于 XY 染色体同源区段上。第163页高考调研 二轮重点讲练 生物 技法点拨基因位置的探究实验设计思路第164页高考调研 二轮重点讲练 生物 题型 4 验证分离定律和自由组合定律的实验设计4(2016葫芦岛市一模)二倍体植物水稻(2N24)的花是两性花(一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，在自然条件下主要通过自花传粉繁殖后代。请回答下列问题。第165页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)在无相应病原体的生长环境中，为确认一株水稻是抗病还是感病，可采取的方法是_。(2)在植物杂交中，对母本的花去雄是重要的一步，如果该操作不彻底，就会造成_，从而影响实验结果。第166页高考调研 二轮重点讲练 生物 (
80、3)已知水稻的高茎和矮茎由一对等位基因 A、a 控制，抗病和感病由另一对等位基因 B、b 控制。现用高茎、抗病和矮茎、感病两个纯合品种作亲本进行杂交，F1 均为高茎、抗病。请以F1 作为唯一的实验材料，在不使用其它化学药品的情况下设计实验，以确定两对基因位于一对同源染色体上还是位于两对同源染色体上(注：不考虑交叉互换)。第167页高考调研 二轮重点讲练 生物 实验思路或方法：_。预期结果和结论：_。第168页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(1)人工接种(人为感染)相应的病原体(2)自交(3)让 F1 自交，观察并统计 F2 表现型及其比例若后代中出现 4 种表现型，且比例为 9331，说明
81、两对基因分别位于两对同源染色体上；若后代出现 2 种表现型，且比例为 31，说明两对基因位于一对同源染色体上。第169页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析(1)如果生长环境中，没有病原体，确认一株水稻是抗病还是感病，可以通过人工接种病原体，观察该植物是否感染而判断。(2)由题意知，水稻是两性花，进行杂交实验时，如果没有在花粉成熟前进行去雄，会造成水稻自交。(3)由题意知，高茎、抗病和矮茎、感病两个纯合品种的基因型分别是 AABB 和 aabb，两个品种杂交子一代的基因型是 AaBb，如果两对等位基因分别位于 2 对同源染色体上，则遵循自由组合定律，子一代产生四第170页高考调研 二轮重点讲练
82、生物 种类型的配子，ABAbaBab1111，自交后代的基因 型 是 A_B_(高 茎 抗 病)A_bb(高 茎 感 病)aaB_(矮 茎 抗病)aabb(矮茎感病)9331；如果两对等位基因位于一对同源染色体上，子一代产生两种配子，ABab11，自交后代的基因型是 AABBAaBbaabb121，其中 AABB、AaBb 表现为高杆抗病，aabb 表现为矮杆感病。第171页高考调研 二轮重点讲练 生物 解题模板遗传杂交题的设计思路(1)解题思路：逆向思维 明确实验目的可能的实验结论可能的实验结果根据实验结果，得出实验结论。第172页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)设计实验的基本程序 选用合适的亲本及交配方式(自交法或杂交法)。假设可能的结论。根据可能的结论写出相应的遗传图解，演绎推理得到可能的结果，特别注意结果是否有一定的区分度。根据推导的结果逆向得出实验结论。第173页高考调研 高三总复习 英语 请做：课时作业（八）
