1、现代文阅读 第一部分 专题二 小说阅读栏目导航提升1 内化读文的“3大步骤”提升2 解答分析鉴赏性选择题“2大步骤”提升3 解答情节类题目“2步流程”提升4 解答形象类题目“2步流程”提升5 解答标题类题目“2步流程”提升1 内化读文的“3大步骤”例析命题点和读文技巧(2017全国卷)阅读下面文字，完成(1)(3)题。(14分)天 嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉
2、尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声，丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子
3、，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷
4、出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。21 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了锁眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。22 “快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。23 门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。24 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。25 是个人。马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着
5、谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。26 西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！27 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！28 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！29 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。30 至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。(有删改)这样读文定信息区
6、间第一步：宏观入手，把握小说情节全文共 30 个自然段：(1)开端(第段)：试验队队员受困挨渴。(2)发展(第段)：门外有人敲门，队员调动起所有能量准备开门救助。(3)高潮(第21 29 段)：被困队员开门救人，却自己得到了救助，揭示出主旨：帮助别人，也是帮助自己。(4)结局(第30 段)：没有谜底的“美好的谜”结尾，耐人寻味。第二步：微观研判，分析人物和环境1人物这篇小说重点刻画了试验队员和送瓜人两类人物。(1)第段对比叙写了队员们“兴奋得瘫倒在地”和“个个都像喝足了人参汤”，他们虽身陷困境，竟调动所有的能量开门救助敲门人，表现了乐于助人的品质。第(1)题B项区域所在，也利于答第(2)题(2
7、)第段是细节描写，一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，体现了科研工作者高度的责任意识。第(1)题C项区域所在。(3)第段描写蒙古族同胞冒着狂暴的风沙送瓜的情形，表现了蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。第(1)题D项区域所在，也利于答第(2)题2环境(1)第段属于环境描写，描写了风沙的肆虐狂暴，渲染了恐怖气氛。第(1)题A项区域所在(2)第段，开门时的环境描写，突出了风沙的狂暴，突出了队员们乐于助人的品质。第三步：综合分析，把握主题意图本文小说以“渴”为中心谋篇布局，记叙了试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，表现了帮助别人，也是帮助自己的人生道理。本步骤有利
8、于解答第(2)(3)题这样答题检索加工信息(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)()A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。B被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。命题点：鉴赏小说的
9、思想内容和艺术特色。考查点涵盖环境描写、人物形象、表现手法、故事情节、主题等多个方面。解题提示：选B。B项，“被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发出顽强的意志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。(2)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分)命题点：情节(谋篇布局的好处)解题提示：本题考查分析作品结构，领悟作品艺术魅力的能力。解读本题，应从情节安排、主题思想表达等方面来分
10、析。在情节安排上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员身陷绝境”的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。在主题表达上，“渴”作为试验队员在风沙肆虐这样的特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也解释出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。(3)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)命题点：探究(个性化阅读和有创意的解读)解题提示：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾所产生的艺术效果，应多角度进行
11、挖掘。联系小说的叙述角度、故事情节、主题思想及读者的阅读感受来分析。从叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙写，就显得真实可信。从情节安排看，结局给出一个“谜”，没有揭示出谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。从读者角度看，读者是希望知道谜底的，而作者偏偏不揭开谜底，让读者自己去思考，去想象，也就留下了回味的空间。答案(1)B(2)省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。(答出一点给2
12、分，答出两点给5分)(3)小说人物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。(每点2分)提升2 解答分析鉴赏性选择题“2大步骤”高考考查角度2017年全国卷小说阅读的选择题改为4选1、选非的形式。考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏：“相关内容”包括人物性格和心理概括分析，故事情节概括，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”包含刻画人物运用的手法判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。选项命题陷阱1判断错误类：一个是对内容的判断错误，一
13、个是对所用手法的判断错误，都涉及人物、情节、环境、主题等。2牵强附会类：选项在对设置的内容或艺术特色分析时，牵强附会。3无中生有类：原文没有此方面的信息。“4选1”选择题是小说中的保分题目，此题相对简单，解题的关键是在原文与选项之间找对应，比差异。图解比对分析法在“4选1”题目中的应用(2016全国卷，改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。玻 璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不
14、能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受
15、伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，
16、你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是
17、你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的
18、，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。(有删改)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()第 1 步：圈画敏感点，回归原文找对应第 2 步：比对细分析，排除判断定答案圈画敏感点回归原文找对应A“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，方便认出人，为后文曲折的情节作出铺垫
19、。(思考方向：艺术特色之“情节手法”)吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下选项“约好在德巴街路南第十个电杆下会面，方便认出人”，把得贵捎的钱交给他，符合文意；根据后文王有福因生病没能赴约等情节可知，“为后文曲折的情节作出铺垫”符合文意。B第 1 步：圈画敏感点，回归原文找对应第 2 步：比对细分析，排除判断定答案圈画敏感点回归原文找对应B发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。(思考方向：相关内容之“形象分析”)既然肯赔偿，
20、那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意原文中说“既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意”这是“我”想“要证实他是不是真的在酒店撞伤的”以验证“我”聪明的想法，也有一点想帮助朋友父亲，但是并未体现“有打官司的经验”，因此，此项属于无中生有。第 1 步：圈画敏感点，回归原文找对应第 2 步：比对细分析，排除判断定答案圈画敏感点回归原文找对应C 王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。(思考方向：相关内容之“情节概括与分析”)老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立
21、即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”选项“王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤”对应第段，后面的分析中“妻子有病，家庭生活很困难”在前文能找到依据，“害怕酒店追究责任，让他赔偿损失”在第段中能找到依据。第 1 步：圈画敏感点，回归原文找对应第 2 步：比对细分析，排除判断定答案圈画敏感点回归原文找对应D玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。(思考方向
22、：相关内容之“主题概括”)昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费“我不是故意的。”老头急起来，“咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！此选项是对文章主旨的概括，老人不愿去索赔，一方面是伦理观念，我撞得就需要我赔，一方面也是诚信意识的体现；“我”提出索赔是“法制观念”的体现，老人不同意，这就是矛盾与冲突，因此，符合文本的创作意图。(2017东北三省四市二模)阅读下面的文字，完成13题。(14分
23、)翠兰的爱情李伶伶翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多好的一家！翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥？媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去？马成说是。翠兰就说：“那你帮我买一袋大米吧。”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事
24、都不行？”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。翠兰见晓芳这样，
25、就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳男人也没了，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。”吴二婶说：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。”翠兰笑着也不辩解。没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心
26、不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。马成说：“不用解释，越解释越不清。”夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤
27、的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做的好吃。”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进去了。”小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。”翠兰说：“大人比孩子还不懂事。”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。”
28、马成愣了愣，没说话，走了。当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。B文章写到翠兰到了马成家，“也不进院，隔着墙大声喊，四邻八舍都能听见”，这是翠兰有意为之，目的只是让晓芳听见并产生误会。C“我的门，可不是那么随便进的”，翠兰这句话含义十分丰富，既表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示了马成要找媒人来求婚。D这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细
29、腻的心理状态，人物形象十分鲜明。B 解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，“目的只是让晓芳听见并产生误会”错误，翠兰大声喊的目的还有让其他人也听到。2小说中的翠兰有哪些性格特点？请简要分析。(5分)解析：本题考查分析作品人物形象的能力。分析人物性格特点，可从人物的言行等入手。小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击、找媒人、失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊，说明她心思细密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小东去医院，则表现出她勤劳朴实、心地善良。答案：坦率直白，大胆执著，勇于追求；为人精明，心思细密，颇有心机；勤劳朴实，心地
30、善良，富有爱心。(每答出一点给2分，答出三点给满分。意思答对即可。)3小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。这一情节安排有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)解析：本题考查探究作品情节结构的技巧。分析小说某处情节的作用，可以从小说的内容和结构两方面入手。从内容上看，小东被烫伤手后，自然引出接下来的情节发展，翠兰带小东去医院，细心照顾，同时使翠兰的形象更加丰满。从结构上看，翠兰遇到小东被烫伤手的情节，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。答案：推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；展示人物的不同性格侧面，使翠兰的形象更加真实丰满；为马成的心理转变
31、做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。(每答出一点给2分，答出三点给满分。意思答对即可。)小说情节类题目是高考的必考点，常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟记以下表格中的要点，以备解题所需。表格按“常考题型审题定向答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计，做题时则应按“审题干明题型知角度”的顺序来检索。提升3 解答情节类题目“2步流程”一、“审题干明题型知角度”的技法储备常考题型审题定向答题角度情节概括类(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。按时间顺序理层次概括：开端、
32、发展、高潮、结尾；按空间顺序抓场面概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就变化；寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。情节手法类题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。(1)储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识。叙述人称(视角)：第一人称(有限视角)、第二人称、第三人称(全知视角)叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙情节结构手法：悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索(2)根据题干要求，选取相关手法判断，并分析。常考题型审题定向答题角度情节作用类(1)题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾等)字样；(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等
33、字样。(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物的作用：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。(2)结构上的作用(对情节的作用)照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)常考题型审题定向答题角度情节作用类特别提示“四循环
34、一读者”模式小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环一读者”模式。答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。二、“审题干定角度，列要点找对应”的技法应用(2017山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。七岔犄角的公鹿(鄂温克族【注】)乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！
35、”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。”他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨
36、，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，
37、它在护卫鹿群。转眼间，他们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄
38、印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼在地上打
39、了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”21
40、 公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改)【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。1本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(4分)解题流程第一步：审题干定角度(问什么，答什
41、么)“我与特吉的冲突”属于小说中的一个情节，题干中又有“作用”，本题就属于“情节作用类”题，应在脑海中检索“情节作用类”题目的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)“情节作用题”在原文中找对应需要运用“四循环一读者”模式：列要点找对应与全文情节的关系“我与特吉的冲突”在文章的第至第段，属于文章的开头部分，引出下文“我”去“打猎”的故事，为下文描写公鹿保护鹿群与狼斗智斗勇的情节做铺垫。与人物的关系“我与特吉的冲突”过程中初步表现了“我”性格的倔强和好强。与环境的关系“我与特吉的冲突”引出了“我”的身世、与继父的关系，交代了“我”生长的家庭环境。与主旨的关系“我与特吉的冲突”引出下文“我
42、”去“打猎”的故事，继而引出公鹿保护鹿群与狼斗智斗勇的情节，突出了谁是“真正男子汉”的主题。与读者的关系开篇展现“我与特吉的冲突”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。规范作答 通过紧张的冲突，引起读者的阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；引出下文“我”去“打猎”的故事；交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；初步刻画“我”性格的倔强和好强。(每点1分)2本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)解题流程 第一步：审题干定角度(问什么，答什么)从题干“描写公鹿与狼搏斗的过程”“哪些表现手法”可知，本题属于“情节手法类”题，需要在脑海中检索“情节手法
43、类”题目的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)“情节手法题”在原文中找对应需要运用“四循环一读者”模式：列要点找对应描写手法第段中“公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来一步一步蹬着石崖”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”“狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”“鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着”等句子是动作描写，生动形象地表现了公鹿的勇敢和狼的凶恶。修辞手法第段中“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷”等句把被鹿叉起的狼比喻为石头，表现了公鹿为了鹿群的安全，迸发出的勇气和力量。结构手法第段“快点，狼追上来
44、啦！”、第段“啊，这只狼真坏”等句描写了“我”的心理，从侧面烘托出鹿、狼恶战的紧张气氛。规范作答 动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼的弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的凶猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出鹿狼恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的凶猛和机智)(2017大庆三模)阅读下面的文字，完成13题。(14分)父亲和那道坡宋向阳秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。秋生开
45、着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。”徐老套大步来到院外，望着
46、那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”媳妇说：“你悠着点，别累坏了。”徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出
47、儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自
48、己回来？他不认识柳河村的路吗？”大成说：“可能，他有点忙吧？”徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。我让你堵！我让你堵！徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光
49、地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈”徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。1下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A母亲担心父亲身体，也牵挂着外出的儿子，为此父亲和母亲一起编造了父亲“病重”的谎言，让儿子能够即刻回家，儿子看到那被铲平的土坡，从而理解父亲的一片苦心。B小说用“胳膊肘子弯儿”来比喻“十米多长、五米多高的土坡”，生动形象的写出土坡虽小却陡的特点，正是这道土坡阻碍了父子的情感交流。C邻居小东、村书记大成与文中父亲的
50、交谈，不仅补充了有关人物信息，从侧面丰富了人物形象。D小说写新农村变化中父子情感故事，语言质朴而不失生动，如“忒”“猫不拉屎”“嗖”“撵”等词句的运用，贴着人物而写，极具农村气息。B 解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，夸大了土坡的影响，停车难只是儿子不回家的表面原因，实际上是不理解父母晚年有需要子女陪伴的情感需求。2小说开头，两次写到父亲徐老套的神色，暗示了他什么样的心理？作者如此安排情节有何作用？(5分)解析：本题考查鉴赏小说人物形象和情节结构的能力。结合不同的情节及人物语言、动作、神态等描写分析人物的心理活动。第一次，秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭
51、，一个劲朝那边望。父亲的叨咕“你对车倒挺上心啊”以及用稀奇古怪的眼光扫他，显然是责怪儿子关心车子超过了关心自己。第二次，儿子托隔壁的小东把一包羊肉送到了他家，父亲徐老套“脸上像结了霜”，徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”由此可见，徐老套是觉得儿子架子大，不打照面。分析这样安排情节的作用，可从情节本身、对人物形象的作用、对主题的作用等角度分析。答案：第一次，秋生一个劲朝停在十米外巷口的新车望，父亲徐老套“用稀奇古怪的眼光扫他”，是责怪儿子关心车子超过了关心自己；(1分)第二次，是托小东把羊肉送回家，父亲徐老套“脸上像结了霜”，是觉得儿子架子大，不打照面。(
52、1分)作用：作者如此安排情节，是为引出后面徐老套奋力平坡的情节(情节安排方面)；(1分)表现了徐老套对儿子的深沉的爱和思念(人物形象方面)；(1分)最终完成从隔膜到亲情交融的升华。(主题表现方面)(1分)(意思对即可)3对于小说结尾“秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转”，有人认为是画龙点睛，也有人认为是画蛇添足。请结合文本从人物塑造、情节发展和主旨表达三个角度谈谈你的理解。(6分)解析：本题考查探究能力。解答此类题目，首先做出回答，然后结合文本，从人物塑造、情节发展和主旨表达三个角度阐释理由。答案：(示例一)我认为是画龙点睛。从人物形象看，秋生的反应是他知道父亲为了能让自己回家，亲自
53、动手铲平了土坡后内心的愧疚、自责、与对父母的爱和感动的复杂心理表现。从情节发展上看，原文的设计符合情理，与上文情节相照应，儿子虽然很少回家，但依然有孝心，不时托人给父亲送钱送物，听到父亲“病重”的消息立即带着妻子赶回。从主旨上看，原文设计以儿子的反应衬托父亲“愚公移山”般的举动，父爱特有的朴实与厚重化解了父子间的隔膜，令人欣喜，发人深思。(每点2分，意思对即可)(示例二)我认为是画蛇添足。从人物形象上看，儿子以停车难、工作忙为借口极少回家探望父亲，原文的结尾主观设定了儿子的个性，限制了读者的想象。从情节设计上看，去掉原文结尾，给小说情节发展、人物个性等增加了更多的不确定性，有利于读者的思考。从
54、主旨上看，原文因结尾而使得主题单一，降低了作品的品位。(每点2分，意思对即可)对小说中形象的理解与分析是小说阅读考查的热点。经过一轮复习发现，学生对形象特点的概括分析不够全面，对塑造形象运用的手法判断不够准确，对形象的意义理解不够深刻，因此，二轮复习，可以运用“2步解题流程”来确保形象题答题规范不漏点。提升4 解答形象类题目“2步流程”一、“审题干明题型知角度”的技法储备(一)形象概括分析类1整体概括分析类审题定向答题角度(1)题干中有“形象”“性格”“品质”等字样。(2)题干中有“文中”“全文”等字样。(3)题干中有“概括”“分析”等字样。从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
55、因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主
56、要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。2指定语段(句)概括分析类审题定向答题角度(1)题干中有具体指定的语句或语段。(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。(1)人物形象方面：结合人物活动的具体环境(情境)，来揣摩人物的内心世界或情感变化。联系上下文，结合情节发展来揣摩人物心理、情感变化。抓住细节描写或关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。(2)情节、主题方面：以上这些描写又暗示或推动情节的发展，或者暗示或揭示小说的主旨。(二)形象手法类审题定向答题角度(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样。(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样。(1)
57、正面描写：肖像描写；神态描写；心理描写；语言描写；动作描写；细节描写。(2)侧面描写(间接描写)：是从侧面烘托人物形象，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可分为次要人物的对比衬托和环境的暗示烘托两种类型。(三)形象作用类主要人物的作用次要人物的作用物象的作用审题定向题干中常有“物”“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字样。答题角度主要人物对主题的作用：对主题的作用，就是小说塑造主要人物的社会意义。主要包括：通过塑造主要人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；通过主要人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；
58、借助主要人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。次要人物对情节的作用：牵线搭桥，推动情节。次要人物往往起到推动情节发展或者造成情节的陡转。有的次要人物还是小说线索，可称之为“线索人物”，常常还起到线索作用。次要人物对主要人物的作用：能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明。次要人物对主题的作用：揭示主题，增添魅力。从人物塑造方面思考：衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考：反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。从环境方面思考：一是对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是对人物活动的具体环境的刻画作用。从主题方面思考：“物象
59、”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。二、“审题干定角度，列要点找对应”的技法应用(2017江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。(14分)一个圣诞节的回忆美杜鲁门卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们
60、养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。黑炉子
61、加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一份明信片它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。厨房空了，蛋糕都送走了，
62、我的朋友要庆祝一下还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该
63、睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里
64、，用童车推到草地”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)1 结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6分)解题流程第一步：审题干定角度(问什么，答什么)题干有“生活状态”“简要分析”字样，可知本题属于“形象概括分析类”题，具体来说就是分析“我的朋友”的生活状态，更侧重于分析形象特点。要注意区分“概括”与“分析”、“形象”与“性格”的不同。“概括”只要求写
65、出人物形象或性格特点，而“分析”是要求在概括的基础上结合具体文字作出阐释。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形象时需要“性格身份(外在特征)”。而本题侧重于分析形象特点。要在脑海中检索“形象整体概括分析类”题目的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)结合前面的“技法储备”，列全要点，找准对应。列要点找对应刻画人物手法本文通过语言、动作、神态等手法刻画“我的朋友”的生活状态，虽然白发苍苍，但一直很积极，总是大声说“这是做水果蛋糕的好天气”，可见是积极乐观的人；从“她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人”等神态描写，可见其孤单。分析情节从
66、卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，表现其贫穷；从做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，表现其热爱生活、充满快乐。环境她的好朋友早死、与“我”相互依靠交代了她的处境；她虽然孤单，但与很多陌生人做朋友，且一直与外面的世界相互联系，表现了她热爱生活。规范作答 贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。(3分)从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。(3分)2 文中画线句表达了“我”什么样的情感？(4分)解题流程第一步：审题
67、干定角度(问什么，答什么)题干有“画线句”“情感”字样，可知本题属于“指定语段(句)概括分析类”题，具体来说就是分析“我”的情感。要在脑海中检索“指定语段(句)概括分析类”题目的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)结合前面的“技法储备”，列全要点，找准对应。规范作答 对“我的朋友”深沉的爱与依恋；(2分)为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。(2分)列要点找对应人物形象 结合人物心理分析。“我再也没回去过”，联系后文写得小狗死了，她也死了，表现出我的感伤、遗憾和愧疚之情。分析情节根据小说情节，“我的朋友”一直和“我”住在一起，有共同做水果蛋糕的快乐，有养小狗的乐趣，有与上至总统下至普通
68、人的友情，那么，“我”离开后一定是留恋这个“家”、思念“我的朋友”的。3小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(4分)解题流程第一步：审题干定角度(问什么，答什么)题干有“小狗奎尼在小说中多次出现”“简析”“对人物刻画的映衬作用”字样，可知本题属于“形象作用类”题，具体来说就是分析“小狗对人物刻画的映衬作用”。要在脑海中检索“物象作用类”题目的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)结合前面的“技法储备”，列全要点，找准对应。规范作答 小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；(1分)小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；(1分)小狗奎尼的兴奋状态，
69、映衬了“我们”的快乐幸福；(1分)小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。(1分)列要点找对应映衬人物从奎尼遭遇瘟疫和蛇咬可知“我们”生活不易。从奎尼和“我们”愉快地朝夕相处以及“我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头”可知，“我们”善良平等。奎尼在送走蛋糕后的举动，侧面烘托我们内心的激动、快乐。从奎尼的意外离世，“只剩她一个人”映衬了“我的朋友”孤单无依。(2017南昌十校二模)阅读下面的文字，完成13题。(14分)面 具魏 炜海森是一个二流演员，他的经纪人给他介绍了一份工作，大富翁费德诺聘请他去给父亲老费德诺演场戏。老费德诺病重住院了，费德诺先生本该在医院里陪着他，但费
70、德诺先生很忙，根本挤不出那么多的时间。但他又怕这事传出去会败坏自己的形象，这时他就想到了和自己长得很像的海森。海森是个演员，经过两天的练习，已学得惟妙惟肖，就连费德诺先生本人也分辨不出来。再戴上根据费德诺先生的面貌特制的橡皮面具，简直就是费德诺先生再生了。他就和费德诺先生签下了合同，正式演出了。第一次走进病房时，海森还有些忐忑，他老老实实地坐到床边。老费德诺先生看到他到来很高兴，絮絮叨叨地说起了他童年的趣事。海森不敢搭腔，只是在一边不时地应和一句，或是笑笑。但老费德诺先生似乎已经很满足了，脸上一直带着微笑。海森看规定陪护的时间到了，就站起身来。老费德诺一把拉住了他的胳膊，乞怜地望着他，“再陪我
71、一会儿吧，我知道你很忙，但我真的想跟你再说说话呀。好吗？”海森看到老人眼睛里那份热切的期待和隐隐的凄楚，不忍拒绝，就又坐到床前。老费德诺先生又说了10分钟，这才和他依依不舍地告别，并热切地要求他明天准时赶过来。一出医院，经纪人就递给他一张支票，海森高兴地收起了支票。这时，过来一个年轻人，声称是太阳快报的记者，听闻费德诺先生放弃了很多生意，每天都赶到医院来陪伴父亲，很是感动，特地来采访的。海森不愧是一个演员，很快就酝酿出了情绪，来了一个现场表演。他诉说了自己对父亲的爱，诉说了父亲对自己的好，说到动情处，还流下了几滴眼泪，感动得记者眼圈儿都红了，不失时机地给他拍了一张大特写。第二天一早，费德诺先生
72、就打来了电话，说太阳快报登出了那篇专访，非常精彩，有很多人打电话对他表示敬意，还有几个合作伙伴要尽快跟他签订供货合同。他要提高付给海森的酬金，还要把合同期延长。之后，海森继续如约赶到医院，慢慢地他不仅听老费德诺先生说话，还给他讲些笑话。老费德诺经常笑得前仰后合。像个孩子一样兴奋。这天下午，海森像往常一样赶到医院。老费德诺脸色很不好，主治医生告诉海森，老费德诺的血液化验中发现了一种病毒变异。这种病毒到现在为止还没有药物可以抑制它，它会要了老费德诺的命。海森立刻给费德诺先生打了电话，通报了老费德诺的病情，恳求他抽出一些时间到医院去陪陪老费德诺，这可是他生命的最后几天了。费德诺连连推辞：“我没有时间
73、，希望你能多陪陪他，我可以给你更多的钱。”海森生气了，“费德诺先生，在你的眼里只有钱吗？他是你的父亲，他现在需要你。”费德诺也生气了，“不用你来教训我，我知道该怎么做。请你按照合同做，不然”他话里的意思很明白。海森将面临巨额合同赔款。海森给气病了。医生对他进行了全面的检查。脸色变得凝重起来。海森开上了玩笑：“你不会说是在我的血液里化验出了变异的病毒吧？”医生点了点头。海森猛地一惊，愤怒地吼道：“费德诺，这个混蛋，他骗了我！他是制药公司的老板，是赫赫有名的病理学专家，他一定猜到了老费德诺身体里的病毒有传染性。这个混蛋，他让我替他得了病！”第二天下午，又到了他该去陪伴老费德诺的时间。他本来已经恨透
74、了费德诺，下定决心不再替他装下去了，但时间一到，他就再也坐不住了，还是悄悄溜出医院，换上了行头，戴上了面具，赶到了老费德诺的病房。老费德诺躺在病床上，有气无力地对他说：“我以为你不会来了。”海森笑了，“为什么不来？我听到了好几个笑话，一定要讲给你呢。”老费德诺欣慰地望着他，点了点头，眼睛里竟闪烁着泪光。他一挥手，从门外进来两个年轻人，他们是老费德诺的律师。老费德诺对海森说：“先生，请告诉我你的名字。我已经立下了遗嘱，要把财产全都转给你。”海森一愣，“你早就看出了我不是你的儿子？”老费德诺点了点头，目光中满是辛酸，“儿子的一言一行、一颦一笑，都装在了我的脑子里。自打你一进门，我就看出你是假冒的了
75、。但我很喜欢你，孩子。你给我带来了快乐，我的生活变得有滋有味，我每天都在盼着你来呢，就连那个可怕的病毒，也被你的快乐赶跑了。我真要谢谢你啊，孩子。”海森更是惊愕了，“你都好了？那，那个病毒”老费德诺得意地笑了，“那是我和医生合演的一出戏，就是要考验考验你，我的孩子。”海森心下一松，伸手准备去揭下脸上的面具。老费德诺拦住了他，“别揭掉它，孩子。”海森愣住了，“你都知道我是假冒的了，我还戴着它干什么呢？”老费德诺痛苦地摇了摇头，“你就给我留下这最后的一点儿希冀吧！”海森点了点头，重新又把那个费德诺的面具戴好。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A海森的经纪人介绍他去
76、替代富翁费德诺陪护他病重的父亲，他很卖力模仿费德诺，并在陪护的时候用尽各种笑话取悦老费德诺，这一切不仅源于他需要钱，还源于他有一颗善良和同情心。B小说中的标题“面具”有丰富的涵义，它既是指费德诺用来欺骗父亲特制的橡皮面具，也指费德诺的充满欺骗的伪善面孔，极具讽刺意义。C当海森被当成费德诺被太阳报记者突然现场采访，海森说到了自己对父亲的爱，父亲对自己的好，感动了记者，这些都是因为他是一个很好的演员。D老费德诺和医生合演的一出戏，使得小说情节波澜起伏，悬念顿生，同时也丰富了人物形象，深化了主题。C 解析：C项，“都是因为他是一个很好的演员”表述绝对化，还有他的善良、感情的丰富。2小说中海森这一人物
77、形象有哪些特征？请结合文本，简要分析。(5分)解析：本题考查鉴赏作品人物形象的能力。分析人物形象，一般从人物身份、职业及各种细节入手。“海森是个演员，经过两天的练习，已学得惟妙惟肖，就连费德诺先生本人也分辨不出来”和自如应对记者的突然采访，表现出其演技高超。“海森看到老人眼睛里那份热切的期待和隐隐的凄楚，不忍拒绝”“慢慢地他不仅听老费德诺先生说话，还给他讲些笑话。老费德诺经常笑得前仰后合。像个孩子一样兴奋”“第二天下午，又到了他该去陪伴老费德诺的时间。他本来已经恨透了费德诺，下定决心不再替他装下去了，赶到了老费德诺的病房”，这些情节表现了海森的善良和富有同情心。“通报了老费德诺的病情，恳求他抽
78、出一些时间到医院去陪陪老费德诺，这可是他生命的最后几天了”表现了他的正义感。答案：作为演员，他演技高超。两天就将费德诺学得惟妙惟肖，面对记者突然的采访，他也能迅速酝酿好情绪，表演得很好。富有同情心，善良。第一次见到老费德诺，面对他恳请自己再陪他一会儿时，不忍心拒绝；在陪护的日子里，他也很主动地给他讲笑话，让他开心。当得知自己被传染时，他虽然很愤怒，但还是如约去陪护老费德诺。有正义感。当他打电话恳请费德诺来看看他将不久于人世的父亲而被费德诺拒绝时，他非常生气的教训费德诺，批评他眼里只有钱，无情无义。(答到一点给2分，两点4分，三点5分，共5分。其他答案，言之有理可酌情给分)3小说结尾说到海森得知
79、身份早已暴露，准备揭下面具时，“老费德诺痛苦地摇了摇头，你就给我留下这最后一点希冀吧！”这句话，既是理解老费德诺的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本简要分析。(6分)解析：本题考查通过理解文中重要句子含意来理解小说形象和主旨的能力。解答本题，仔细审题是关键。题干中“这句话，既是理解老费德诺的关键，也是理解小说主旨的关键”暗示了答题思路，即从老费德诺的形象和主旨两个角度作答。答案：展现了老费德诺面对现实痛苦而矛盾的心情。他知道了儿子的无情义，但又宁愿在假象中臆想着儿子的好，以求获得一种自我的宽慰。揭示了老费德诺在第一次见到海森就知道他是假扮的的原因，丰富了老费德诺的形象。和儿子的无情相比，
80、被欺骗的他表现出对儿子的包容与忍让。深化了小说主旨。表现出了亲情被搁置被背叛被抛弃后的悲凉。在温情脉脉的面具下选择自我欺骗，是对现实生活中被物欲与名利扭曲的伪善孝道和亲情的讽刺，发人深省。(一点2分，共6分。其他答案言之成理酌情给分)标题或是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，或是环境的体现等等。因此，标题类题目往往是各类命题着眼点的综合体现。常见的标题类题目有2种类型：一是赏析标题作用，二是理解标题意蕴。提升5 解答标题类题目“2步流程”一、“审题干明题型知角度”的技法储备常考题型审题定向答题角度标题作用类(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；(2)题干中有“
81、好处”“妙处”等字样；(3)题干中有“谈谈你的看法(观点、理由)”等字样。“6角度”(1)环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；(2)情节角度：设置悬念，贯串始终，是结构严谨的线索，推动(暗示)情节发展，衔接照应；(3)形象角度：突出人物的形象或者性格；(4)主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；(5)自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征、对比等手法；(6)读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。常考题型审题定向答题角度标题意蕴类(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；(2)题干中有“含义”“寓意”等字样。“2思考”(1)
82、在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。(2)要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“3步骤”(1)点出标题所用的表达技巧，比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。(2)分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。(3)分析标题的深层义，深层义的挖掘要联系标题对小说情节、人物、环境、主题等方面的作用。二、“审题干定角度，列要点找对应”的技法应用(2016全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。战 争美 迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给
83、一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人
84、说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我
85、提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城
86、，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她
87、的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。(沈东子译，有删改)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)解题流程第一步：审题干定角度(问什么，答什么)题干中有“题目”和“你认为这样处理合适吗？”从题干表面上看是关于标题的探究类题目，但结合题干中“小说写的只是战争中的一个小故事”这一内容来看，实际问的问题是：内容是“小故事”，却以“战争”为题，有什么作用？再结合题
88、干后面“请结合全文，谈谈你的观点”，考生同意以“战争”为题可以，不同意也可以。不论同意不同意，回答的角度都是标题的作用，需要在脑海中检索“标题作用类”题的答题角度。第二步：列要点找对应(有多少，答多少)结合前面的“技法储备”，列全要点，找准对应。列要点找对应环境角度“战争”为这个小故事的发生创设了大的社会背景。情节角度在“战争”中，什么样的事情都会发生，文章开篇又提出“我对战争很失望”，所以以“战争”为题，增加了悬念；后来二人通话知道女主人公的儿子又在“战争”中死亡，二人有共同话题“战争的看法”相同，能推动情节发展，是小说构思的基础。形象角度“战争”中女主人公忍受丧子之痛，还那么坚强，那么热爱
89、生活，利于人物形象的刻画。主题角度本文运用以小见大手法来表现战争的残酷，由对战争的“失望”进而反思不仅损伤了“我”的身体，还摧毁了“我”美好的爱情。自身的表达特点的角度本身是小故事，折射的是大主题，以小见大，对比鲜明，艺术效果更强。读者角度读者关心二人的爱情到底在“战争”中怎样，吸引了读者，也引起读者对“战争”的思考，可答可不答。规范作答 观点一：合适。(从自身表达特点的角度：)小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；(从环境和情节角度：)战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；(从主题角度：)小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。观点二：不合适。(从自身表达
90、特点的角度：)小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；(从主题和读者角度：)小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；(从情节角度：)小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。(答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。)(2017郑州二模)阅读下面的文字，完成13题。(14分)南墙根儿北墙根儿袁省梅保斤抓着麻绳要闪出门楼时，儿子的话硬邦邦地追撵了过来，嚷嚷：“戏园子门口不让你坐啊，哪个欠你拾那点柴？”保斤听出儿子的话头话脑里满是埋怨，可他没停下脚，心说，我晓得你不欠，
91、做饭有电磁炉，取暖有小锅炉，可拾拾捡捡个柴，不是能省个电吗？电又不是不要钱。儿子看保斤没停下脚，就追了出去，喊：“今儿个大嘎子对象来哩，你就不能少去一天地里？”保斤只好转身回来。儿子又撵着保斤说：“戏园子门口堆子爸能坐二孬爸能坐，你就不能坐？就那二亩地能打几颗粮？还老去老去，让村里人都笑话我说我养不起你，孙子都要娶媳妇了，还让你去地里。”保斤想说他胳膊腿好好的，坐戏园子门口才是受罪哩。张开嘴时，却只吐出了一团烟雾，灰白白的罩住了他的脸。儿子看保斤不言语，嘴软了些，还是劝他去戏园子门口闲坐去，说：“有我和大嘎子挣钱哩，咱这光景也好过了，那二亩地能收多少算多少，我和娃一月工资就买咱一年口粮哩，不值
92、顾在庄稼上费心思。”保斤黑着脸，心想挣钱再多，哪能丢了地？南门前下牛坡那两块地，可都是好地，种啥收啥，分地时多少人眼红哩，现在就都让撂荒了？保斤没说。不知从什么时候开始，保斤和儿子在一起，只有儿子一个人说话。儿子催保斤换上干净衣服去戏园子门口闲坐去。儿子说：“堆子爸不到六十就啥活儿也不干了，一天坐在戏园子门口。二孬爸不也是？他都坐个啥意思？不就是给羊凹岭人看哩嘛？不就是显摆他娃的光景好过哩嘛？你也去坐嘛，热了坐南墙根儿，冷了咱挪北墙根儿，让人都瞅瞅，咱这光景也好过哩。”保斤还是不言语，心说大嘎子对象要来，不能灰头土脑的见人家娃，地是去不成了，那就去戏园子门口踅踅去。戏园子门口坐了好多人，二孬爸
93、堆子爸果然在。每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老。就是二猪爸也是这种模样。二猪在地里养了几十头猪，整天忙得顾了东顾不了西，却非要叫他爸坐戏园子门口去。有人扔过来一个硬纸板，保斤挤着坐了。他们就说老东西你可舍得闲坐啊？说准备给娃干到死啊你？说你挣多少是个够啊？人家娃光景好过了，咱冷了坐这北墙根儿热了坐那南墙根儿，娃脸上光彩了，咱也享了福了，多好的事。保斤讪讪笑着，可屁股下的硬纸板还没暖热，他就坐不住了。这么好的天，能拾一大捆柴哩。前几天说的浇地，也该看看排上了没？快霜降了，柿子萝卜都该收了。保斤一下子想起来一大堆活儿，屁股下就觉得烤着火般，坐得难受。抬屁股要走时，二孬爸说：“猴屁股坐
94、不住金銮殿，受苦的命！”保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。保斤背着一捆柴从地里回来时，媒人领着给大嘎子介绍的女孩儿刚好也进了门。儿子把保斤堵在门口，叫他去外面避一避，不耐烦地说：“你瞅你你瞅你，叫你去戏园子门口闲坐去，你又去地里了，看你这一身土人家女娃见了不笑话我？”孙子对象没说成，儿子绷起一张黑脸，埋怨保斤，说都是他闹的。说他一天到晚地里跑，影响了一家人的名声。最后恼恼地撂下一句话，说：“老人就该有个老人样，热了坐南墙根儿冷了坐北墙根儿，叫人都看着多好，娃娃孙子脸上也都跟着光彩。”保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添
95、了光彩了？想是这么想的，可保斤没有问儿子。第二天，又是个好天气，羊凹岭的人都看见保斤早早地就坐在戏园子门口的北墙根儿下，袖着手，眯着眼，跟个秃鹫般一动不动。时间久了，保斤身后的墙上竟磨出了一块黑黑的影子。细细看去，南墙根儿北墙根儿的墙脚处有好多黑影子，一团一团的。选自21世纪中国最佳小小说(20002011)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A小说的语言质朴而传神，如“儿子的话硬邦邦地追撵了过来”用拟人的修辞形象地表现了儿子对保斤的强烈不满和急于劝阻保斤出门的情状。B文中二孬爸嘲笑坐不住墙根儿的保斤是“猴屁股坐不住金銮殿，受苦的命！”，这说明他很享受这种冷了坐
96、北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活。C保斤原本是不愿意去坐墙根儿的，但孙子对象没说成，儿子一直埋怨保斤不去坐墙根儿给孙子脸上添了光彩。因此他最终顺从儿子的要求，成了戏园子门口南北墙根儿的常客。D保斤是个惯于劳作的老农，虽然家里并不需要他去干活儿挣钱，但他仍然坚持拾柴种地，保持着勤劳节俭的生活习惯和对土地、对劳动的热爱。B 解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，“这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活”理解错误，从文中看，老人们坐在这里表面是享清福，实则是活受罪。2小说多次写到儿子的话，也写了其他人的话，唯独让保斤始终“不言语”，这样安排有何意图？请简要分析。(5分)解析：本题
97、考查把握作者写作意图的能力。分析作者安排保斤不说话的意图，可从人物形象入手。从文章来看，在那样的环境中，保斤与儿子及其他人没法交流，由此可以看出他的内心是孤独的，不说话更体现了他的苦闷和无奈。文章中主要通过心理活动表现保斤，如“心想”“心说”等，由此可知，他是一个内敛而沉默的人。面对儿子的“孝顺”，他无话可说，他只能用这样的方式来表示抗议，这样使得小说的悲凉气氛更为浓郁。答案：更能体现保斤内心的孤独。保斤始终不言语，并不是他没有话说，而是他没法与儿子以及其他人交流，他们不理解，也没考虑他的想法和感受。有助于表现保斤沉默内敛的性格。将外部的语言转化为“心想”“心说”等心理活动，更有助于表现其思想
98、观念和心理感受，也表现了他沉默的性格。有助于突出保斤的无奈和苦闷。让保斤的不言不语与儿子的不断催促、唠叨、埋怨和其他人的善意嘲讽形成鲜明对比，在不说与说的对比之间突显其苦闷。增添了小说的悲凉意味。保斤的不言语是一种无声的坚持和抗议，也是一种无奈的隐忍和妥协，一个只是不想闲坐等死，只是不想荒废土地，只是想以自己的方式为家庭尽一份力的老人，面对儿子的“孝顺”，能说什么呢？(答出一点给2分，其中“意图”1分，“分析”1分；答出两点给5分，意思对即可)3小说以“南墙根儿北墙根儿”为题目，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。(6分)解析：本题考查鉴赏小说标题的能力。从文章的内容来看，羊凹岭的老人们在戏园
99、子门口的南墙根儿北墙根儿闲坐着，这里是他们的主要活动场所；但从文中“每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老”可以看出，这里其实是孤独落寞的老年生活的象征。从结构上来看，儿子让保斤去墙根儿坐着，但保斤不想去，父子的矛盾围绕此展开，墙根儿贯穿始终，是行文的线索。故事发生在乡村，这样的标题也洋溢着浓郁的乡土气息。从表达效果来看，设置悬念，更能吸引读者。答案：交代了人物活动的地点。戏园子门口的南墙根儿北墙根儿是羊凹岭的老人们生活的主要场所，在墙根儿闲坐是他们生活的主要内容。是行文的线索。父与子之间的矛盾冲突主要是围绕着去不去戏园子门口的南墙根儿北墙根儿展开的，儿子的要求和责备、保斤的抵触和最后的妥协，离不开墙根儿。象征着一种孤独落寞、了无生机的老年生活。羊凹岭的老人们为了成全儿子的“孝心”，彰显家庭的富足，年纪并不算老就不得不到南墙根儿北墙根儿去闲坐养老、打发时日，过着慵懒而毫无生气的生活，看似享清福，实则活受罪。洋溢着浓郁的乡土气息，与小说的内容和富有乡土气息的语言风格和谐一致，相得益彰。设置悬念。在南墙根儿北墙根儿究竟发生了什么？吸引人一探究竟。(答出一点给2分，其中“妙处”1分，“分析”1分；答出任意三点、意思对即可)专题专项提升练(四)专题专项提升练(五)专题专项提升练(六)谢谢观看