1、2012全新教程高考语文总复习（大纲版）（课件）：第1编第2册第二册 复习篇目 过秦论 鸿门宴 兰亭集序 归去来兮辞 师说 阿房宫赋 谏太宗十思疏 种树郭橐驼传 快乐时空咏物哲理小诗 奖 状高傲地站在墙头展示别人的光荣风 扇在狂热的季节让人们保持清醒的头脑 脚 印只不过是一串的足迹却验证了前进的方向彩 虹七色的拱桥历经风雨才能见到 文本素材开发 知能过关检测 第二册教材知识回扣 教材知识回扣 一、指出通假字并加以解释 1合从缔交_通_，_ 2秦有余力而制其弊_通_，_ 3陈利兵而谁何_通_，_ 4始皇既没_通_，_ 5而倔起阡陌之中 _通_，_ 6赢粮而景从_通_，_ 7距关_通_，_ 8毋内
2、诸侯_通_，_ 9张良出，要项伯_通_，_ 10言臣之不敢倍德也_通_，_ 11旦日不可不蚤自来谢项王_通_，_ 12令将军与臣有郤_通_，_ 13因击沛公于坐_通_，_ 14虽趣舍万殊_通_，_ 15所以传道受业解惑也_通_，_ 16或师焉，或不焉_通_，_ 17振之以威怒_通_，_ 18既然已_通_，_ 19早缫而绪_通_，_ 【自我校对】1.从，通“纵”，合纵 2.弊，通“敝”，困乏，疲惫 3.何，通“呵”，呵问 4.没，通“殁”，死 5.倔，通“崛”，突出 6.景，通“影”，像影子一样 7.距，通“拒”，把守 8.内，通“纳”，接纳，使进入 9.要，通“邀”，邀请 10.倍，通“背”，
3、违背，背叛 11.蚤，通“早”12.郤，通“隙”，嫌怨，隔阂 13.坐，通“座”，座位 14.趣，通“取”,15.受，通“授”，教授 16.不，通“否”17.振，通“震”，威吓,18.已，通“矣”，了 19.而，通“尔”，你们【自我校对】1逃跑的士兵 丢失 灭亡 无，没有 2.有利的形势 好处 锋利 3.坚固 巩固 固执 4.失、丢失 遗失之物 前人留下的 读wi，给予 5.规章制度读du，计算 越过 读du，揣度 6.攻下，占领 发动 被推举 举起 全，尽 7.招致 达到 情趣、情致 8.面对 将要 面对，这里引申为阅读 9.古代四匹马拉的兵车 顺应 乘车，坐上战车 趁着 10.马鞭子 拄着
4、 书简 计策，策略 11.一体 数词 一旦 全，都 专一 统一 12.吝惜 爱护 喜爱 喜欢 13.家族 类 灭族 14.整治、治办 长 修建 修长，高而直 15.感谢 道歉 辞别 告诉 16意图 意料，料想 神情，神态 17.好像 顺、随 比得上 到，往 18.拿 提取 夺取 19.哪里 怎么 安定 指享受 20.为什么 怎么 多么 为什么 哪里 21.至、及 周 约定 22.旁边 下一等 次序、按次序，这里引申为轮到 行军途中的驻地23引来，引导 端起 拉开 称引，引用 24.将要 行走 离去 行为 25.流传 古代解释经书的著作26老师 从师 学习 军队 27.跟随 自28用在句中舒缓语
5、气，可译为“啊”，或不译 用于句末，表示认定，可译为“啊”用于句末，表反问，可译为“呢”29.连词，并且，表递进 连词，却，表转折 连词，表修饰，可不译 连词，表承接，可不译 连词，并且，表递进 你的，代词 30.呢，语气词 吗，语气词 呢，语气词 31.放在动词前面，组成名词性词组，所施加的 被，介词 32.来，连词，表目的 用，介词 而，连词 因为，介词 把，介词 通“已”，已经，副词 33.诚实 信任 信用 相信34治理 医治 惩治 35.追求 探求 请求追求，要求三、词类活用1名词用作动词履至尊而制六合()则不可同年而语矣()序八州而朝同列()子孙帝王万世之业也()沛公军霸上()沛公欲
6、王关中()籍吏民，封府库()范增数目项王()道芷阳间行()映带左右()则思江海下百川()病偻()名我固当()其筑欲密()早实以蕃()爪其肤以验其生枯()2名词作状语有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意()天下云集响应()内立法度外连衡而斗诸侯()南取汉中()道芷阳间行()吾得兄事之()项伯乃夜驰之沛公军()常以身翼蔽沛公()瞋目视项王，头发上指()时矫首而遐观()园日涉以成趣()骊山北构而西折()蜂房水涡，矗不知其几千万落()3名词的意动用法吾从而师之()驼业种树()4动词的使动用法外连衡而斗诸侯()序八州而朝同列()却匈奴七百余里()项伯杀人，臣活之()沛公旦日从百余骑来见项王()5形容词用作
7、名词尊贤而重士()此其志不在小()是故圣益圣，愚益愚()小学而大遗()惧谗邪()择善而从之()6形容词用作动词会盟而谋弱秦()素善留侯张良()齐彭殇为妄作()审容膝之易安()年十七，好古文()则其天者全而其性得矣()7形容词的使动用法以愚黔首()以弱天下之民()为击破沛公军()犹不能不以之兴怀()眄庭柯以怡颜()彼童子之师，授之书而习其句读者()则思知止以安人()则思正身以黜恶()何必劳神苦思()非有能硕茂之也()非有能早而蕃之也()非有能早而蕃之也()8形容词的意动用法悦亲戚之情话()乐琴书以消忧()而耻学于师()后人哀之而不鉴之()【自我校对】1登上 谈论 引，招致 称帝为王 驻扎 称王登
8、记 递眼色 取道 被围绕 居于之下患病 起名 捣土 结果 用指甲划破2席：像席子一样；包：像包裹一样；囊：像口袋一样 云：像云一样；响：像回声一样 内：对内；外：对外 向南 从小路 像对待兄长一样 在夜里 像鸟一样用翅膀 向上 时时，时常 一天天地 北：在北面；西：向西 都表示动作行为“矗”的状态，蜂房：像蜂房；水涡：像水涡3以为师 以为业4使争斗 使朝见 使撤退 使活下来 使跟从5有才能的人 小的地方 圣：圣人；愚：愚人 小：小的方面；大：大的方面 爱说坏话陷害别人的邪恶之人 好的意见6削弱 友善、交好 把看作相等 安居 喜爱 保全 7使变得愚昧 使衰弱 使破 使产生 使现出愉快神色 使学习
9、 使安定 使正 使疲倦 使硕大茂盛 使早 使果实多 8以为悦 以为乐 以为耻 以为鉴 四、古今异义1于是六国之士古义：_今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的2国家无事古义：_今义：指一个国家的整个区域3南取百越之地，以为桂林、象郡古义：_今义：认为4临不测之渊，以为固古义：_今义：指意外的不幸事件5约为婚姻古义：_今义：指因结婚而产生的夫妻关系6沛公居山东时古义：_今义：指山东省7将军战河北，臣战河南古义:_今义：指河北省8而听细说古义:_今义：详细述说9备他盗之出入与非常也古义:_今义：程度副词，表示强调，十分，很10所以遣将守关者古义：_今义：表示因果关系11后之
10、览者，亦将有感于斯文古义：_今义：指文雅12悦亲戚之情话古义：_今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员13古之学者必有师古义：_今义：指在学术上有一定成就的人14师者，所以传道受业解惑也古义：_今义：因果连词15吾从而师之古义：_今义：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就16小学而大遗古义：_今义：实施初等普通教育的学校17师不必贤于弟子古义：_今义：用不着，不需要18钩心斗角古义：_今义：比喻各用心机，互相排挤19一宫之间，而气候不齐古义：_今义：一个地区的气象(天气、气候)概况20韩魏之经营古义：_今义：筹划、计划、组织21楚人一炬，可怜焦土古义：_今义：值得怜悯，
11、怜悯22凡百元首古义：_今义：国家的最高领导人23傲物则骨肉为行路古义：_今义：走路24求木之长者，必固其根本古义：_今义：事物的根源或最重要的部分25则纵情以傲物古义：_今义：尽情26则思虚心以纳下古义：_今义：不自然、谦虚27不抑耗其实而已古义：_今义：副词，表示下面所说的是实际情况(承上文，多含转折意)28既然已，勿动勿虑古义：_今义：连词，表示提出前提而后加以推论【自我校对】1.在这时 2.指诸侯封地和大夫封地 3.把作为 4.指深不可测 5.儿女亲家 6.指崤山以东，也就是函谷关以东地区,7.黄河以北 8.谗言 9.意外的变故 10.的原因 11.指这次集会的诗文 12.指内外亲属
12、13.指求学的人 14.用来的 15.两个词，从，跟随；而，而且 16.在小的方面要学习,17.不一定 18.指宫室结构参差错落，精巧工致 19.天气(雨雪阴晴)20.指金玉珠宝等物 21.可惜 22.帝王 23.路人,24.树木的根部，即在土里的那部分 25.放纵情思 26.指使心虚,27.它的果实 28.已经这样 五、翻译句子(在括号内填写句式)1为天下笑者，何也？()译文：_ 2大王来何操？()译文：_ 3会于会稽山阴之兰亭。()译文：_ 4胡为乎遑遑欲何之？译文：_ 5师者，所以传道受业解惑也。()译文：_ 6吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：_ 7是故无贵无贱，无长无少，道之
13、所存，师之所存也。()译文：_ 8师道之不传也久矣！译文：_ 9是故圣益圣，愚益愚。译文：_ 10句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。()译文：_ 11巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：_ 12郯子之徒，其贤不及孔子。译文：_ 13不拘于时，学于余。()译文：_ 14秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译文：_ 15虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。()译文：_ 16简能而任之，择善而从之。译文：_【自我校对】1被动句 被天下人嘲笑，为什么呢？2宾语前置句 大王来时带了什么礼物？3介词结构后置句 在
14、会稽山阴县的兰亭聚会。4宾语前置句 为什么心情不定，想到哪里去？5判断句 老师，(是)靠(他)来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。6固定句式 我是向他学习道理，哪管他的年龄是比我大还是比我小呢？7判断句 因此，无论高低贵贱，无论年长年少，道理存在的地方就是老师存在的地方。8从师学习的风尚不流传已经很久了！9因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。10宾语前置句 不通晓句读的倒要从师，不能解决疑惑的却不从师，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。11省略句 巫医乐师百工这些人，君子看不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！12郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。13被动句 不受时俗的限
15、制，向我学习。14秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们而不引以为鉴，也会使他们的后代之人又哀叹后代的人了。15介词结构后置句 虽然可以用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气来吓唬人们，人们最终只是苟且免于刑罚，但不会缅怀(皇上的)仁德，表面上恭敬而在内心却不服气。16选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。六、名句名篇 1斩木为兵，揭竿为旗，_，赢粮而景从。(贾谊过秦论)2一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？_。(贾谊过秦论)3_，其意常在沛公也。(司马迁鸿门宴)4_，_。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(司马迁鸿门宴)5是日也，天朗气清，_。仰观宇宙之大
16、，_，所以游目骋怀，_，信可乐也。(王羲之兰亭集序)6固知一死生为虚诞，_。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！(王羲之兰亭集序)7_，奚惆怅而独悲？_，知来者之可追。_，_。(陶渊明归去来兮辞)8_，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，_。(陶渊明归去来兮辞)9引壶觞以自酌，_。_，审容膝之易安。(陶渊明归去来兮辞)10_，时矫首而遐观。_，_。景翳翳以将入，_。(陶渊明归去来兮辞)11_，泉涓涓而始流。_，感吾生之行休。(陶渊明归去来兮辞)12富贵非吾愿，_。怀良辰以孤往，_。登东皋以舒啸，_。(陶渊明归去来兮辞)13古之学者必有师。_，_。(韩愈师说)14_，_，_，师之所存也。(韩愈师说)15_，_
17、，或师焉，或不焉，_，吾未见其明也。(韩愈师说)16孔子曰：_，_。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，_，_，如是而已。(韩愈师说)17_，未云何龙？复道行空，_？高低冥迷，不知西东。(杜牧阿房宫赋)18_，_，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(杜牧阿房宫赋)19戍卒叫，函谷举，_，_！(杜牧阿房宫赋)20呜呼！_，_；族秦者秦也，_。(杜牧阿房宫赋)21秦人不暇自哀，而后人哀之；_，_。(杜牧阿房宫赋)22臣闻求木之长者，_；欲流之远者，_；思国之安者，必积其德义。(魏徵谏太宗十思疏)23人君当神器之重，_，_，_，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。(魏徵谏太宗十思疏)24_，克终者盖寡。(
18、魏徵谏太宗十思疏)25怨不在大，_；_，所宜深慎。(魏徵谏太宗十思疏)26将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，_。(魏徵谏太宗十思疏)27简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；_，_。(魏徵谏太宗十思疏)【自我校对】1.天下云集响应 2.仁义不施而攻守之势异也 3.今者项庄拔剑舞 4.大行不顾细谨 大礼不辞小让 5.惠风和畅 俯察品类之盛 足以极视听之娱 6.齐彭殇为妄作 7.既自以心为形役 悟已往之不谏 实迷途其未远 觉今是而昨非 8.舟遥遥以轻飏 恨晨光之熹微 9.眄庭柯以怡颜 倚南窗以寄傲 10.策扶老以流憩 云无心以出岫 鸟倦飞而
19、知还 抚孤松而盘桓 11.木欣欣以向荣 善万物之得时12.帝乡不可期 或植杖而耘耔 临清流而赋诗 13.师者 所以传道受 业解惑也14.是故无贵无贱,无长无少 道之所存 15.句读之不知 惑之不解 小学而大遗,16.三人行 则必有我师 闻道有先后 术业有专攻 17.长桥卧波 不霁何虹 18.鼎铛玉石 金块珠砾 19.楚人一炬 可怜焦土 20.灭六国者六国也 非秦也 非天下也 21.后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 22.必固其根本 必浚其泉源 23.居域中之大 不念居安思危 戒奢以俭 24.善始者实繁 25.可畏惟人 载舟覆舟 26.则思江海下百川 27.文武并用 垂拱而治七、文学常识
20、1过秦论鸿门宴兰亭集序归去来兮辞的作者依次为_、_、_、_。2史记是我国第一部_，包括_、_、_、_、_五部分，共130篇。鸿门宴选自_。3师说阿房宫赋谏太宗十思疏种树郭橐驼传的作者依次为_、_、_、_。4韩愈，字_，世称_。他是唐代_的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。【自我校对】1.贾谊 司马迁 王羲之 陶渊明 2.纪传体通史 书 表,本纪 世家 列传 史记项羽本纪 3.韩愈 杜牧 魏徵 柳宗元 4.退之“韩昌黎”“古文运动”文本素材开发 鸿门宴 素材开发“力拔山兮气盖世”的项羽却败在了“无赖”刘三的手下，鸿门宴不能不说是一个转折点。鸿门宴上项羽不听亚父之
21、言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，导致楚国的大好局势葬送；而刘邦却能听从张良的计策，尊重项伯的安排，甚至还采纳樊哙的建议，依靠众人的力量成功脱身，这是他走向成功的第一步。角度点拨精彩应用思辨议论型(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)谈意气 在棋盘上拼杀，楚河汉界分明，我会自然地想起楚王项羽与汉王刘邦。鸿门宴上的仁慈，乌江岸边的自刎，让更多的人倒向项羽；鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，很少有人一听“大风起兮云飞扬”的高唱便会热血沸腾。可历史证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他的大汉王朝，让张骞扶着驼铃走向了大漠；是他的大汉王朝，让卫青挥动旌旗，舞起了大漠的飞沙。他们都是
22、英雄，皆有“意气”，但“意气”二字所取的义项并不相同：楚王是意气用事，汉王则是意气风发。深刻议论型(提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)性格铸成败 培根说：“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成的人们特有的人生态度和习惯性的行为方式。刘邦、项羽的两种不同性格，决定了成功和失败的两种不同命运。当“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，由于铁骨秉直而落 了个冤死的结局时，又有多少人曲意奉迎，而得以飞黄腾达。历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会始终关注的问题。命运掌握在我们自己的手中，改造我们的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告诉我们：性格决定命运
23、。传说是虚幻的，生活是真实的；真实的生活需要切实的努力。抒情议论型(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)失败的英雄 一出垓下之围以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪诀别；率领壮士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里；他凄然于江东子弟八千渡江而一人生还，断然驻足乌江岸边，以悲壮的笑容迎接死神；他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创，从容自刎。细腻忧伤的宋代女诗人李清照，在读了项羽本纪后，曾颇有须眉气概地写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”可见，她对这位失败的英雄推崇备至。精彩议论型(提示：运用多种手法进行
24、形象地议论可使文章奕奕生彩！)虚掩的鸿门“鸿门虚掩，中国历史上最著名的一场宴会在里面举行。智慧半开闭，糅合成战车的轮辙碾碎西楚霸王高傲又天真的梦。酒香，熏散项庄剑尖一 束疲软的硬伤。宴席上，四十万侍应，笑声中藏着一把警觉的刀，只为一位客人斟酒，宾主双方的心思惊心动魄地浮沉”倘若当初项羽杀死刘邦，今朝江山又该是谁的天下？我轻叩历史的门，如月的薄纱笼在上面。归去来兮辞 素材开发 陶渊明的归隐并不是消极避世，而是对自我个性的坚守，坚守自己的理想，坚守人格的尊严，坚守心灵的自由。是啊，不愿与污浊的官场同流合污的陶渊明以回归田园的惊世之举向人们展示了他脱俗的 追求。可惜，在尘世的喧嚣浮华中，我们的灵魂被
25、沉重的枷锁缚系，在物欲横流的市场经济大背景下躁动不安，我们要学会为自己找片心灵的净土，建设好那片心灵的家园，坚守那份淡泊与宁静。角度点拨 精彩应用思辨议论型(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)真正的陶潜 历史长河中，有一位历来为人推崇的出世者陶渊明。带着不为五斗米折腰的一身刚正，他飘然而去，去寻找那一方净土。于是，在那南山脚下，草庐之中，又多了一位不染尘埃的隐者。然而我的心是有些不平的。想像在那样的混沌浊世，该是少有他这样一身正气的官员吧，可是他却选择了出世，甘对清风明月，忍弃天下苍生。世间多了一位逍遥的隐者，却少了一位正直的好官。他对污浊的官场是眼不见心不烦了，只是苍生何辜，又少了
26、一丝隐隐的希望。然而眼不见就真的心不烦了吗？他能完全脱离污浊的社会吗？他躬耕之地难道没有受到黑暗社会的一点影响吗？答案他应该是知道的。在我看来，一位真正崇高的人，当既有着以天下为己任的胸怀，又有着视名利为粪土的旷达洒脱。抒情议论型(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)傲骨的亲抚 富贵非吾愿，帝乡不可期。采菊东篱下，悠然见南山。好一句“田园将芜胡不归？”你用你的傲骨涤荡世间一切的污浊，用五斗米铸造你铁骨铮铮的腰 板，在不苟于世中让人性的大旗在生命的上空高高飘扬。你把大印挂在了朝堂，用傲骨轻嗅泥土的芬芳。于是，才有那江岸上野菊的阵阵幽香，才有那后世文人的隐逸洒脱，才有了民族高洁的傲骨
27、。你的美名流传百世，你用傲骨亲抚着一片野菊。看！今年野菊花胜去年红，因为它记得陶潜的傲骨。拓展应用型(提示：没有拓展延伸，就没有升华，就没有创造！)美丽的田园 清风拂过，淡淡香草气息吸入鼻腔，在这个被污染的世界里，让我感到说不出的受用。虽然耳畔回响着汽车鸣笛的声音与楼旁建筑工地上钢筋的铿锵声，但其中时时透着几丝微弱的麻 雀叽喳的叫声，却使我感到分外的悦耳与欣喜。身体也就舒服了些。闭上眼，触碰着窗外树枝上那雨后翠绿的嫩叶，感受自己与大自然融合到了一起。我低低鸣唱，婉转悠扬飘散大地，随即，万物生灵一起长鸣。我起身旋转，在林中翩翩跳跃，随即，万物生灵一起共舞。世界清明了，大地纯净了，心灵升华了！不再
28、有勾心斗角，不再有血腥与厮杀。天空浩瀚无边，蔚蓝宽广，淡云随风清转。联想应用型(提示：联想是应用的基础，是主题和中心的升华！)亲近自然“江南可采莲，莲叶何田田。”是否你总幻想着乘一叶轻舟，在半人高的荷叶中穿行。让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口，那股清香便已让你沉醉。“明月松间照，清泉石上流。”是否你总向往着能在一个宁静的月夜，独自漫步于松林中，泉水叮咚是内心的旋律，诗情画意的时间在此刻为你停留。而残酷的现实总将你从梦中唤醒，你身陷于这喧嚣的都市中，何处才是自然？但不必惆怅更不必悲戚，闭上双眼，听听灵魂的声音。城市的躯壳挡不住向往自然的心，只要有了一颗善感而自然的心，这个城市便会披上一层
29、茸茸的绿意。清晨，走在路上。岸边的柳树，在风中轻轻地抚摸着微微颤动的水面，却没有一毫柳絮的飘飞，大概它们早已在春风中飞尽了吧。在匆忙的脚步中，我们不知错过了多少生命中的美好。为何不抬头望望天边呢？柔美的朝霞是仙女遗落的霓裳，金色的阳光正透过薄雾向你微笑。阳光打着卷，慵懒地躺在树叶上，让那翠绿的血液闪着诱人的光。刹那间，都市在你眼中融化了，一栋栋高楼仿佛成了热带雨林中的棵棵参天大树，耳旁不绝的车鸣变成了鸟儿的悦耳歌唱。你在参天古木中漫步,而阳光轻轻把你围绕。原来，在自然中生活只需一刹那的感动。阿房宫赋 素材开发“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”对历史的遗忘便是
30、对历史的背叛。对历史的遗忘，注定着历史的重演。角度点拨 精彩应用 深刻议论型(提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)项羽与阿房 最喜欢听的一句：“楚人一炬，可怜焦土！”因为语气的转折实在是快极了，正激昂着转而叹息。而这“楚人”，是项羽。火光三月不灭。他的脸颊，不知是沉浸在胜利的快意里而泛起的潮红还是为火光所映红。尽管很多人很多次批判过项羽，说他刚愎自用，说他优柔寡断，说他不会注意细节，告诉过他没有“天亡”之说，血染乌江的悲剧只是必然，但他在我心中依然还是英雄。对于阿房宫，它是最有力的王朝最绚丽的象征，让它毁在一个英雄的手上，也许是天意。那汹涌的火光照亮我的双眼，看到的一面是悲剧的前奏，一面是珍贵的毁灭。思辨议论型(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)惜阿房阿房宫里鼓瑟鸣弦，佳人舞袖，春意盎然。阿房宫外刑法如山，黎民饥寒，料峭依然。这繁华的靡靡之音便是那亡国的前奏，这苦痛的悲慨之声便是大秦倒塌的哀歌。秦的覆灭犹如一段草草收尾的小说，阿房宫的烈火只能为其镀上已逝传奇的色彩！被孤立的繁盛如同繁花落尽的凄凉一样失去了最初的内涵，又一个时代轰鸣而来，这一次是否会选择一个爱民的方式来赋予华贵的宫阙真正的灵魂，以绝后人遗留在阿房宫上空绵绵不绝的叹息呢？知能过关检测 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用