1、课题第二节生态系统的能量流动设计教师时间课型新授课课时1教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。重点难点生态系统能量流动的过程和特点教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第五章第2节：生态系统的能量流动引言：一、自主学习：一、能量流动的概念生态系统中能量的的过程，称为生态系统的能量流动。二、能量流动的过程1、 能量的来源绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，使太阳能输入到生态系统中。2、 能量的输入生产者所固定的有机物的总能量，就是这个生态系统所获得的总能量。3、 能量的传递一个营养级的生
2、物所同化的能量：（1）一方面通过呼吸作用释放（2）一方面用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动一部分被初级消费者摄入一部分则被分解者分解利用一部分则保留在自身未利用三、能量流动的特点1、 能量流动的特点生态系统中能量流动的特点是单向的，逐级递减的。能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是10%-20%2、能量金字塔能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。生态系统中，能量流动一般不超过4-5个营养级。3、数量金字塔：四、研究能力流动的实践意义1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。2、可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。二、合作探究、解惑答疑：1、生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？2、流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？三、总结升华：1、若一食物网中，已知最高营养级增重为N：要求最多消耗第一营养级多少时，按最长食物链，最低传递效率算要求最少消耗第一营养级多少时，按最短食物链，最高传递效率算2、若一食物网中，已知第一营养级重量为M：要求最高营养级最多获得多少能量时，按最短食物链，最高传递效率算求最高营养级最少获得多少能量时，按最长食物链，最低传递效率算四、作业：相关习题
