1、诊断学生需求案例原题重现：10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.贵每缒而出战毕礼而归之B.贵乃于地道潜出覆杯水于坳堂之上C.固不可以常理论作师说以贻之D.然后与诸军尽力击之 秦伯说，与郑人盟学生存在问题： 学生在选择答案是很多选择D，正确答案是A项。之所以学生出现这样的错误，原因有二： 其一，A项“贵每缒而出战”学生认为与课本烛之武退秦师“夜缒而出”而的用法一样，忽略了两句话的细微差别，选项A后面重点词语为“战”，一字之差，用法天壤之别。 其二，D项“与”意思为“因为”的时候，词性有介词和连词的区别，学生区分不开。解决问题的办法：（一）1、针对此题，让学生在了解答案的前提下，
2、重新分析此题为啥选择A选项，让出错的学生，回顾做题出错的原因。给出例句，学生讨论交流（明确区别）： 课本例句“夜缒而出”与A项“贵每缒而出战”，分析“而”表修饰和顺承的区别。主要区别在于，如果“而”前与后的动作伴随进行，那么“而”表示修饰；如果“而”前与后的动作有明显的先后顺序，那么，“而”便是顺承。2、通过具体的例句，分析“而”作为介词与连词的区别。（分析交流） 夜缒而出 烛之武退秦师 吾尝跂而望矣 劝学 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走寡人之于国也 置之地，拔剑撞而破之。 鸿门宴 3、通过例句，进一步检测学生对“而”作为介词和连词的掌握情况。（拓展强化） 庄宗受（之）而藏之于庙。（伶官传序） 吾恂恂而起。 捕蛇者说 图穷而匕首见。（荆轲刺秦王） （二）“与”的用法，介词和连词的区别在于：如果“与”前后有主次之分，那么，“与”是介词；如果“与”前后有是并列关系，没有主次之分，那么，“与”是连词。授课过程同“而”的用法教学体会： 第一，对以前学过的知识，要学会活学活用，不能死板照搬以前的知识，要有自己独立的思考。如果考试过程中遇到以前做过的题目，一定有仔细辨别有没有细微的变化，不能生搬硬套。 第二，注意培养学生结合语境判断词语含义的能力，同时对词语之前的细微差别，要掌握牢固，并能进行细致的分析。
