1、高考资源网（） 您身边的高考专家教学设计 教学主题 基因工程的基本操作程序 一、教材分析 基因工程的基本操作程序是专题1基因工程的第二节，也是基因工程的核心，上承DNA重组技术的基本工具，下接基因工程的应用。 基因工程作是生命科学中最有活力的前沿邻域之一在.这一专题教学首先要考虑基础性.高中教学要全面提高学生的科学素养,因此着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上，如忽视这一点，就会影响学生的全面发展。 本专题另一个重要的原则是要在学生原有的知识、经验基础上提升。紧密联系学生已有的经验和 阅历，紧密联系课本中的基础知识，一步一步引领学生登上这一科技前沿的舞台。 在学生本专题内
2、容时，不能忽视知识与能力、情感态度价值观的有机结合，利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的眼界，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性。 二、学生分析 通过第一节DNA重组技术的基本工具的学习，在知识方面，学生已知道基因工程中所用的工具并已经模拟制作重组DNA模型，明确了基因工程的基本原理。因此在这节课的教学设计中要求学生运用第一节的相关基础知识以资料探究活动为主，通过分析相关资料，探究解决基因工程中实际存在问题，提高学生分析问题解决的能力，进一步提高学生逻辑思维能力。尽量让学生成为课堂教学中的主体，由知识的被动接受者转变为主
3、动探索者。 三、教学目标 通过本节学习要求学生能达到以下知识技能目标： 1、能简述基因工程原理及基本操作程序。 2、尝试设计某一转基因生物的研制过程。教学重点：基因工程基本操作程序的四个步骤。 教学难点：（1）从基因文库中获取目的基因。（2）利用PCR技术扩增目的基因。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在课前创设情境：大屏幕展示上播放自己制作的PhotoStory(照片故事)-“渐渐走进我们生活的转基因产品”，通
4、过展示有关神奇的基因产品，配上动听的音乐，能很好的激起学生浓厚的学习兴趣。 利用录屏软件制作 “PCR技术扩增”微视频，帮助学生突破本节课的重难点。该知识点对学生来说比较陌生，难以理解，通过微视频可让学生直观理解PCR技术扩增原理及作用条件。加深学生对该项技术的了解和兴趣。 合理使用PPT课件，突出本节重点内容，同时将本节内容贯穿，成为一个整体。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 课前播放PhotoStory 上课后大屏幕展示上播放：日照海边的灯光绚丽的夜景。提出问题
5、：如何节省能源？ 课前观看 思考并回答 PhotoStory(照片故事)-“渐渐走进我们生活的转基因产品” PPT-图片展示 讲授 一、目的基因的获取 引导学生总结获取方法。合理利用PPT和微课了解如何利用基因文库和PCR技术扩增获取目的基因 观看总结，并展示 微课 PPT 探究 二、基因表达载体的构建 利用自制模型，引导学生探究基因表达载体构建过程及注意事项。 小组成员动手构建模型，并上台展示，学生提出问题并进行合理的修改。总结注意事项 用纸板制作的模型 讲授 利于PPT引导学生了解基因工程中第三和第四步目的基因的导入和检测过程 根据老师提供的资料分析并总结 PPT 建构 引导学生总结基因工程操作的基本程序程序 总结基因工程操作的基本程序程序，构建本节知识网络 评价 引导学生进行针对性训练 针对性训练并展示 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 合理使用自制教具，学生利用教具动手探究基因表达载体的构建的过程，使构建过程形象直观，利于学生能及时发现构建过程中出现的问题并讨论解决，加深了学生对操作过程中应注意的问题。合理利用PhotoStory软件和录屏软件制作相关视频和微课，不但活跃了课堂气氛并能轻松攻克疑难点，有效提高了课堂效率。高考资源网版权所有，侵权必究！
