1、皇帝的新装学习目标 1.了解作者、作品及童话的有关知识。 2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。 重点 熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。 难点 初步理解童话这一文学体裁。教法 读思结合，重在导学 学法 读读思思 合作探讨一、背景材料：童话和作者1、童话是_文学的一种，它通过丰富的_、 和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是_（国家）作家_，他的童话作品还有_、_和_等。2、安徒生：（）世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。年开始写童话，一生
2、共创作多篇杰出的童话作品。代表作品有卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯夜莺卖火柴的小女孩皇帝的新装她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。二、检查预习（给加线字注音）炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和三、感情朗读 整体感知1、小组内感情朗读课文。2、用一个字把课文的情节线索填完整：（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装。 四、小组合作 探究赏析、文章第一段从哪些方面写了皇帝爱新装成“癖”？从中看出他是一
3、个怎样的皇帝。、骗子织成的新装有什么特征？这一特征在文章中起到什么作用？、皇帝派两位大臣去看新装，他们看到了什么？为什么他们不敢说真话？4、皇帝看新装时看到了什么？他为什么说假话？迫使上至皇帝下至大臣官员说假话的原因是什么？用文中的一句话说明。、文中哪句话写了人们观看“新装”的盛况？人们为什么热心看“新装”？、这里安徒生为什么勾画了一个倾城观看，并异口同声说假话的场面？老百姓说假话和皇帝、官员说假话是否相同？、为什么小孩儿敢于说真话？作者这样结尾的作用是什么？五、课文拓展思维训练、根据课文内容仿造句子： 骗子是一面镜子，照出了文臣百官的丑恶灵魂；骗子是_ _，_ _ _。、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色：有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情_（想像一下，皇帝的反应）老大臣走后，两个骗子_（想像一下骗子会说什么）皇帝看到新装后，回到宫里_（想像皇帝想什么做什么）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展 ？ 六、 布置作业 ： 1 课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。2 给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
