1、一、学习目标：1，反复朗读，体会本诗的意境美。（重点）2，深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。（难点）二、教学过程：（一）导入新课鉴赏诗歌的方法： （二）整体感知1、作家作品介绍：戴望舒（1905-1950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为现代杂志的作者之一，创作现代诗歌，诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗
2、，沉挚。戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表。 2、 朗读 教师朗读学生试读3、设疑：朗读本诗，说说你所感受到的雨巷氛围是怎样的。讨论总结： 5、设疑：诗歌是依靠意象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，哪些意象共同组成了这一情境？讨论明确： 6、试背自己比较喜欢的意象的句子或相关诗节。 7、设疑：想象画面，完成下表。内容特点时间地点人物情景 （三）鉴赏探究1、设疑：诗人对“丁香姑娘”是怎样的感情？明确： 2、设疑：那么，这个“姑娘”代表什么呢？明确： （附：创作背景。雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响
3、应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。）4、试背有关姑娘的诗节。 5、教师总结：无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说雨巷这首诗美，音节美、意象美、意境美，在我看来，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美。 6、背诵最后一节。 (四)课堂小结最后让我们再次齐读（或背诵）这首诗
4、。去感受它朦胧而无限的美，以及诗人热切的追求和所求不可得的惆怅。(五)作业1、背诵全诗 2、练习册三、积累与运用1下列各组中加粗字注音无误的一项是（ ）A撑（zhng）着彷（png）徨 凄（q）清巷（xing）道B彳亍（ch ch）凄婉（wn） 颓圮（p）迷茫（mng）C河畔（pn）荡漾（yng） 青荇（xng）长篙（go）D斑斓（ln）沉淀（dng） 似（s）的泥（n）古2下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）A轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C她/彷徨在/这寂寥的雨巷D一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘3下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（ ）A现代诗歌的主流是“新诗”。B“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。C“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。D“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
