1、2014-2015学年广东省深圳市罗湖区明珠中学高二（上）期中生物试卷一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求1在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定此时，机体不会发生的反应是( )A兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C通过神经调节减少汗腺分泌D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少2如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是( )当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加下丘脑中有体温调节中枢
2、下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过直接促进甲状腺的活动来调节体温ABCD3下列各项中属于体液免疫的是( )A效应T细胞促使癌细胞发生细胞凋亡B呼吸道黏膜分泌黏液黏附病原体C登革热病毒刺激人体产生抗体D淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体的流感病毒4人食用被诺如病毒（NV）污染的食物会导致呕吐与腹泻，而（NV）极易变异，下列推断不合理的是( )A胃酸能杀死部分NV属于特异性免疫BNV极易变异，人类很难研究相应的疫苗C人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白D特异性的效应T细胞能促使被NV入侵的靶细胞裂解5如图表示某些生物学
3、概念间的关系，其中代表整个大圆，包含下列各项不符合关系的是( )A体液，细胞外液，细胞内液，组织液B突触，突触前膜，突触后膜，突触小泡C核酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸，mRNAD免疫，特异性免疫，非特异性免疫，细胞免疫6在扦插植物时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能( )A迅速生长B进行光合作用C产生生长素D储存有较多的有机物7如图表示水平放置植物的生长情况比较与、和处生长素的浓度及细胞生长速率，正确的一组是( )AABBCCDD8在人体内，神经冲动的传导或传递不可能由( )A轴突树突细胞体B轴突细胞体树突C树突细胞体轴突D细胞体树突轴突9如图显示健康人和糖尿病患者进
4、食后，血液内由胰岛分泌的激素的相对浓度其中，分别代表健康人胰高血糖素的浓度、健康人胰岛素的浓度及糖尿病患者胰岛素的浓度的曲线是( )Aa、b、cBa、c、bCb、c、aDc、a、b10当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括( )胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞的分泌活动增强抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少ABCD11如图为突触结构模式图，对其说法不正确的是( )A在4中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B2中的内容物使6兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷C5处的液体为组织液，含有能被6特异性识别的物质D2中内容物释放至5中主要借助
5、于突触前膜的选择透过性12如图为人的体液免疫过程，请分析判断下列说法中正确的是( )A细胞为B细胞B细胞均能识别抗原C细胞为靶细胞D阶段是B细胞分化为浆细胞的过程13下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( )A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度14胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( )A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、
6、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端15侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于( )A自由扩散B极性运输C主动运输D渗透作用16如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )A甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲B甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲C甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯D甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯17下列图中，能正确表示生长素浓度对同种植物根和茎细胞生长影响的是( )ABCD18下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是( )果树整枝
7、修剪 无籽西瓜的培育 无籽番茄的培育 带芽的枝条扦插易生根 农民摘除棉花的顶芽 移栽植物常去掉部分叶片ABCD19植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用( )萘乙酸 生长素 2，4D 细胞分裂素 乙烯ABCD20下列哪项不属于种群的数量特征( )A种群密度B年龄组成C迁入率和迁出率D种群的分布二、双项选择题：本大题共5小题，每小题4分，共20分在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对得4分，只选一个且正确的得2分，有选错或不答的得0分21下列属于人体内环境的组成成分的是( )A血红蛋白、O2和葡萄糖B血浆、组织液和淋巴C激素、递质小泡和氨基酸D葡
8、萄糖、CO2和胰岛素22都是内环境稳态失调导致的是( )A肌肉抽搐，高原反应B起鸡皮疙瘩，糖尿病C发高烧，组织水肿D红绿色盲症，尿毒症23下列关于激素的说法，正确的是( )A激素是有机分子同时也是信息分子B激素是通过体液运输的C激素直接参与细胞内多种生命活动D激素只运输给相应的靶器官24如图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是( )A要检测反射弧是否完整和正常，可在处给予适宜的电刺激B若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响兴奋的传导和传递C兴奋在处的传递速度比在处的传导速度更快D在处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉25如图是两次注射同一种抗原后，人体内产生的
9、抗体情况下列说法正确的是( )A第二次注射同一种抗原后，记忆细胞大量形成T 细胞B与第二次相比，第一次注射抗原产生的抗体效率低，保持时间较短C图中说明预防接种往往需注射同种抗原2至3次，每次要隔一定时间D图中说明抗原接种量越大，产生的抗体越多三、非选择题.本大题共5小题，每空1分，共40分26如图是人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图其中分别表示人体内的体液成分，请据图回答：（1）填出各标号所指液体的名称：_ _（2）正常人内的pH通常维持在7.357.45，直接起调节作用的是血液中的_物质（3）液中血红蛋白携带的O2进入组织细胞中被利用，至少要通过_层生物膜（4）如果图中的组织细胞为能分泌
10、胰酶和胰岛素的胰腺组织细胞，则其分泌的_可以进入，参与物质代谢的调节如果该物质分泌不足，可使血液中_的浓度升高，导致_病的发生（5）某人长期营养不良，则血浆蛋白的含量会减少，从而引起_液增多（填图中的标号）27人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系据图回答有关问题：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有_，其化学本质是_（2）当体内缺乏_元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
11、_，这是由于激素A、B的含量_所致这种生理过程是由_共同调节的（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_这是一种_调节机制28图甲是a银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是a银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图请分析回答：（1）图甲中细胞的名称是_物质A是_，细胞通过_过程产生细胞物质B的作用是_（2）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式有_（3）当兴奋传导到图乙处时，其膜电位是_由图乙可知，a银环蛇毒影响兴奋传递的原因是_（4）若图甲中的a银环蛇毒换成花粉，那么已免疫的机体再次接触相同花粉时会引起哮喘等，这属于
12、免疫失调疾病中的_29自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况，结果（如图）请据图回答下面的问题（1）生长素的化学名称是_（2）果实中的生长素主要来源于_在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是_（3）从图中可知生长素和_都能促进细胞伸长，它们之间的关系是_作用（4）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_（5）图中各种激素动态变化说明：_30如图所示是生长素发现过程示意图，据图回答：（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有_（2）综合图2和图3可以证明_是胚芽鞘生长不可缺少的部位而发生弯曲的部位是_（3）图4和图5
13、对照，说明_（4）_（填图的编号）对照，证明胚芽鞘尖端对下部的“影响”是一种化学物质（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是吲哚乙酸但是人们常用_等作为替代应用于实际农业生产中（6）单侧光_（是/不是）胚芽鞘弯曲生长的必要条件；胚芽鞘弯曲生长的根本原因是_2014-2015学年广东省深圳市罗湖区明珠中学高二（上）期中生物试卷一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求1在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定此时，机体不会发生的反应是( )A兴奋中枢神经系统，加强肌肉收
14、缩B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C通过神经调节减少汗腺分泌D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后，身体立即发生一系列的生理反应，以维持体温恒定2、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定解答：解：A、冬泳入水后，机体散热增多，通过调节散热减少产热增多，以维持体温恒定，入水后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌肉收缩使产热增加，A错误；B、皮肤毛细血管收缩，减少散热量，B错误；C、冬泳入水后，汗腺分泌减少，使
15、散热减少，C错误；D、通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，D正确故选：D点评：以冬泳过程中的体温调节为命题切入点，综合考查神经调节、激素调节以及神经调节和激素调节的关系2如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是( )当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加下丘脑中有体温调节中枢下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、释放e激素寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过直接促进甲状腺的活动来调节体温ABCD考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：据图分析，
16、a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，e是抗利尿激素下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌抗利尿激素解答：解：a、b、c分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素，受到寒冷刺激时，a、b、c激素的分泌均会增加，正确；c是甲状腺激素，它的作用是加速体内物质的氧化分解，因此c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加，正确；体温调节的中枢是下丘脑，正确；e是抗利尿激素，下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成e，但是释放抗利尿激素由垂体释放，错误；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，然后促甲状腺激素释放激素作用于垂体，让垂体分泌促甲状腺激素
17、，促甲状腺激素作用于甲状腺，让甲状腺分泌甲状腺激素，错误；故选：A点评：本题主要考查了体温调节和水无机盐平衡的调节，意在考查下丘脑分泌的相关激素和功能，只有深刻理解了相关内容，才能顺利解答本题3下列各项中属于体液免疫的是( )A效应T细胞促使癌细胞发生细胞凋亡B呼吸道黏膜分泌黏液黏附病原体C登革热病毒刺激人体产生抗体D淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体的流感病毒考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：1、人体的免疫系统由三道防线组成第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞
18、前两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细
19、胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应解答：解：A、效应T细胞促使癌细胞发生细胞凋亡，属于细胞免疫过程，A错误；B、呼吸道黏膜分泌黏液黏附病原体，属于非特异性免疫，B错误；C、登革热病毒刺激人体产生抗体，属于体液
20、免疫过程，C正确；D、淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体的流感病毒，属于非特异性免疫，D错误故选：C点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题4人食用被诺如病毒（NV）污染的食物会导致呕吐与腹泻，而（NV）极易变异，下列推断不合理的是( )A胃酸能杀死部分NV属于特异性免疫BNV极易变异，人类很难研究相应的疫苗C人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白D特异性的效应T细胞能促使被NV入侵的靶细胞裂解考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：胃酸属于
21、人体的第一道防线，所以胃酸能杀死部分NV属于非特异性免疫；NV极易变异，根据特异性免疫原理，人类很难研究相应的疫苗；抗体具有特异性，人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白；特异性的效应T细胞能识别被NV入侵的靶细胞，并使之裂解死亡解答：解：A、胃酸能杀死部分NV属于人体的第一道防线，属于非特异性免疫，故A错误；B、NV极易变异，根据特异性免疫原理，人类很难研究相应的疫苗，故B正确；C、抗体具有特异性，人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白，故C正确；D、特异性的效应T细胞能识别被NV入侵的靶细胞，并使之裂解死亡，故D正确故选：A点评：本题考查免疫的相关知
22、识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力5如图表示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含下列各项不符合关系的是( )A体液，细胞外液，细胞内液，组织液B突触，突触前膜，突触后膜，突触小泡C核酸，核糖核酸，脱氧核糖核酸，mRNAD免疫，特异性免疫，非特异性免疫，细胞免疫考点：突触的结构；核酸的种类及主要存在的部位 分析：根据题意和图示分析可知：代表整个大圆，分为和，中又包含解答：解：A、体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液主要包含组织液、血浆和淋巴，故A正确；B、突触包括突触前膜、突触间隙和突触
23、后膜，突触小泡不属于突触结构，故B错误；C、核酸包括核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA），其中RNA又分为mRNA、tRNA、rRNA，故C正确；D、免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，其中特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫，故D正确故选：B点评：本题考查体液的组成、突触结构、核酸的种类和免疫的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6在扦插植物时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能( )A迅速生长B进行光合作用C产生生长素D储存有较多的有机物考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和
24、发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育解答：解：A、在扦插的插条上，芽和幼叶能合成生长素，但不能迅速生长，A错误；B、幼叶虽能进行光合作用，但与插条比较容易生根成活无关，B错误；C、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，C正确；D、扦插植物时，最主要的是插条生根成活，能从土壤中吸收水和无机盐，而不是储存有较多的有机物，D错误故选：C点评：本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7如图表示水平放置植物的生长情况比较与、和处生长素的浓度及
25、细胞生长速率，正确的一组是( )AABBCCDD考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：本题是对生长素是作用和生长素作用的两重性的考查，梳理生长素的作用和作用特点及植物根、茎对生长素的敏感性，然后分析选项进行解答解答：解：（1）由于重力作用，近地侧生长素浓度高，所以相比，生长素浓度；相比，生长素浓度；（2）由于根、和茎对生长素的敏感性不同，根对生长素更敏感，在根部侧由于生长素浓度过高而抑制生长，侧生长素浓度低促进生长，因此侧长得快，侧长得慢，所以植物的根向地生长；（3）由于茎对生长素较不敏感，在茎部侧生长素浓度高，促进作用强，侧生长素浓度低促进作用小，因此侧长得快、侧长得慢，植物的茎背地生长
26、故选：D点评：题的知识点是生长素促进生长的作用、生长素作用的两重性、植物的不同器官对生长素的敏感性不同，重力作用对生长素分布的影响，对于相关知识点的理解和应用是解题的关键8在人体内，神经冲动的传导或传递不可能由( )A轴突树突细胞体B轴突细胞体树突C树突细胞体轴突D细胞体树突轴突考点：神经冲动的产生和传导 分析：神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少解答：解：兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号，速度较慢兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的在同一神经元中，神经冲动的传导能由树突细胞体轴突；在不同
27、神经元之间，由于神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突因此，神经冲动在神经元之间的传递能由轴突树突细胞体或由轴突细胞体树突不论在同一神经元中，还是在不同神经元之间，都不能由细胞体树突轴突故选：D点评：本题考查神经冲动传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9如图显示健康人和糖尿病患者进食后，血液内由胰岛分泌的激素的相对浓度其中，分别代表健康人胰高血糖素的浓度、健康人胰岛素的浓度及糖尿病患者胰岛素的浓度的曲线是( )Aa、b、cBa、c、bCb、c、aDc、
28、a、b考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：根据含量和变化幅度去判断，含量多而且波动幅度大的a是健康人胰岛素变化，b为糖尿病患者，含量减少的c为胰高血糖素解答：解：健康人午餐后，由于消化吸收使得血糖浓度升高，因此胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少，因此a是正常人胰岛素变化，c是正常人的胰高血糖素变化；糖尿病胰岛素分泌不足，则午餐后血液中胰岛素含量少而且波动幅度小，即曲线b故选：D点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生理解糖尿病的成因和正常人血糖调节，难度不大10当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括( )胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛
29、B细胞的分泌活动增强抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少ABCD考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：根据题意，机体水的调节既有神经调节也有体液调节，“人们参加强体力劳动大量出汗时”，血糖含量降低，胰岛A细胞分泌胰高血糖素在此时起作用；同时机体缺水，抗利尿激素增多，重吸收水就多，尿量就可以减少了解答：解：、“人们参加强体力劳动”，血糖含量降低，此时起调节作用的激素是胰高血糖素，分泌细胞是胰岛A细胞，故正确；、胰岛B细胞分泌的是胰岛素，作用是降低血糖，故错误；“大量出汗”，水份减少，渗透压升高，此时抗利尿激素增多，肾小管集合管重吸收水增多，尿量减少；同时刺
30、激大脑皮层产生渴感，主动找水喝，故正确；抗利尿激素分泌减少，则重吸收水减少，尿量增多，就会损失更多的水，故错误所以本题正确故选：A点评：本题主要考查水盐调节机制、血糖调节机制和体温调节机制，学生在解答此类问题时要熟练掌握神经调节和体液调节的调节机制11如图为突触结构模式图，对其说法不正确的是( )A在4中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B2中的内容物使6兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷C5处的液体为组织液，含有能被6特异性识别的物质D2中内容物释放至5中主要借助于突触前膜的选择透过性考点：突触的结构 分析：1、分析题图可知，1是轴突，2是突触小泡，3突触前膜，4是突触小体，5是突触间
31、隙，6是突触后膜2、突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：解：A、在4突触小体中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量，A正确；B、2突触小泡中的神经递质使6突触后膜兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷，B正确；C、5突触间隙处的液体为组织液，含有能被6突触后膜特异性识别的物质，C正确；D、2突触小泡中内容物释放至5突触间隙中通过胞吐的方式，主要借助于突触前膜的流动性，D错误故选：D点评：本题
32、主要考查突触结构、兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断12如图为人的体液免疫过程，请分析判断下列说法中正确的是( )A细胞为B细胞B细胞均能识别抗原C细胞为靶细胞D阶段是B细胞分化为浆细胞的过程考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：据图分析，表示吞噬细胞，表示T淋巴细胞，表示B淋巴细胞，表示记忆细胞，表示浆细胞体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段
33、：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：A、据分析可知，细胞为B细胞，故A正确；B、浆细胞没有识别抗原的功能，吞噬细胞识别抗原没有特异性，故B错误；C、细胞为浆细胞，故C错误；D、阶段是B细胞增殖分化为记忆细胞的过程，故D错误故选：A点评：本题考查体液免疫的过程，意在考查学生的识图能力、识记和理解能力，难度不大，注意特异性免疫中的三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞
34、噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能13下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( )A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 分析：该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验
35、，目的是确定合适实验浓度范围，为正式实验摸索条件，减少实验误差解答：解：A、根据探究的目的可知，探究的问题是，所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少A正确；B、实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，浸泡法处理枝条的时间较长，要求的生长素类似物溶液的浓度较低；沾蘸法处理枝条的时间较短，要求的生长素类似物溶液的浓度较高，B正确；C、实验前做一个预实验，目的是确定合适实验浓度范围，为正式实验摸索条件，减少实验误差，C正确；D、本实验是探究生长素促进插条生根的最适宜浓度，实验要满足单一变量原则，所以要严格控制无关变量，时间长短要一致，D错误故选：D点评：本题着重考查
36、了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项，意在考查学生的分析能力和理解能力，难度适中考生要能够识记并区分浸泡法和沾蘸法两者之间的区别；掌握实验设计的一般方法步骤，并能分析一些注意事项的原因14胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( )A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端考点：植物生长素的发现和作用 分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位解答：解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受
37、光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区故选：B点评：本题考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题15侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于( )A自由扩散B极性运输C主动运输D渗透作用考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：顶端产生较多的生长素，生长素高由于顶端向下运输，导致侧芽处的生长素浓度升高，离顶端越近的芽生长素的浓度越高，这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，而顶芽处则由于生长素向下运输，生长素的浓度较低，所以生长的较快，这样就出现了，顶芽生长素浓度低促进生长，而侧芽生长素浓度高抑
38、制了生长，这种顶芽优先生长，而侧芽抑制生长的现象，叫做顶端优势解答：解：根据题意分析可知：侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，需要载体、消耗能量故选：C点评：本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )A甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲B甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲C甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯D甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯考点：生长素的产
39、生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性 分析：此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲解答：解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯故选：D点评：本题考查了学生
40、的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点17下列图中，能正确表示生长素浓度对同种植物根和茎细胞生长影响的是( )ABCD考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长并且生长素的生理作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄等因素有关，一般根对生长素浓度最敏感解答：解：A、生长素的浓度对茎的生长也具有两重性，高浓度也会抑制茎的生长，A错误；B、根对生长素浓度最敏感，较高浓度的生长素对根的生长就起到抑制作用，B错误；C、生长素的浓度对根和茎的生长均具有两重性，但是根对生长素浓度更敏感，C正确；D、较高浓度的
41、生长素会抑制根的生长，D错误故选：C点评：本题利用曲线图的方式考查了生长素作用的两重性，意在考查考生的析图能力和理解能力，属于简单题18下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是( )果树整枝修剪 无籽西瓜的培育 无籽番茄的培育 带芽的枝条扦插易生根 农民摘除棉花的顶芽 移栽植物常去掉部分叶片ABCD考点：植物激素的作用 分析：生长素类似物具有多方面的应用：能促进扦插的枝条生根、能防止落花落果、能促进子房发育、能促进雌花分化等动物激素在生产中的应用有：催情激素提高鱼类受精率、人工合成昆虫外激素防止害虫、阉割猪等动物提高产量、人工合成昆虫内激素提高产量解答：解：果树整枝修剪是打破生长素对腋芽的抑制
42、作用，错误；无籽西瓜属于三倍体，人工诱导多倍体植物是利用秋水仙素抑制纺锤体形成所得，与植物激素无关，正确；无籽番茄的培育是利用生长素刺激子房壁发育为果实，错误；带芽的枝条扦插易生根是因为芽能产生生长素促进纸条生根，错误；阉割猪是去除性腺，减少性激素的分泌，从而减少体内营养物质的消耗去路，错误；移栽植物常去掉部分叶片是降低植物的蒸腾作用，减少水分消耗，与激素无关，正确故选：B点评：本题考查了植物激素和动物激素的应用，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度适中考生要能够区分无籽西瓜和无籽番茄原理的不同，并加以识记19植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用( )萘乙酸
43、生长素 2，4D 细胞分裂素 乙烯ABCD考点：植物激素的作用 分析：1、五类植物激素的比较2、激素间的相互作用 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节有的相互促进，有的相互拮抗解答：解：植物果实发育过程中需细胞分裂素促进细胞分裂和生长素促进细胞的伸长，在果实发育到一定程度后，需乙烯促进果实成熟萘乙酸和2，4D是人工合成的生长素类似物，不属于植物体内激素即为，故选：D点评：本题考查植物激素的功能，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力20下列哪项不属于种群的数量特征( )A种群密度B年龄
44、组成C迁入率和迁出率D种群的分布考点：种群的特征 分析：种群的特征：种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例其中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构和性别比例影响种群密度解答：解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，A错误；B、年龄组成能影响种群密度，B错误；C、迁入率和迁出率能决定种群密度，C错误；D、种群的分布属于种群的空间特征，D正确故选：D点评：本题考查种群特征，意在考查学生的识记能力，属于容易题二、双项选择题：本大题共5小题，每小题4分，共20分在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对得4分，只选一个且正确的得2分
45、，有选错或不答的得0分21下列属于人体内环境的组成成分的是( )A血红蛋白、O2和葡萄糖B血浆、组织液和淋巴C激素、递质小泡和氨基酸D葡萄糖、CO2和胰岛素考点：内环境的组成 分析：1、内环境中可以存在的物质：小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等2、内环境中不存在的物质：血红蛋白、载体蛋白、H2O2酶、细胞呼吸酶有关的酶、复制转录翻译酶等各种胞内酶、消化酶等解答：解：A、血红蛋白是红细胞中的成分，不属于人体内环境的组成成分，A错误；B、血浆、组织液和淋巴属于人体内环境
46、的组成成分，B正确；C、递质小泡是神经细胞中的成分，不属于人体内环境的组成成分，C错误；D、葡萄糖、CO2和胰岛素属于人体内环境的组成成分，D正确故选：BD点评：本题考查内环境的组成成分，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断22都是内环境稳态失调导致的是( )A肌肉抽搐，高原反应B起鸡皮疙瘩，糖尿病C发高烧，组织水肿D红绿色盲症，尿毒症考点：稳态的生理意义 分析：内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的常见的稳态失调：血糖平衡失调低血糖、糖尿病等；pH失调酸中毒、
47、碱中毒；渗透压失调（如呕吐等）细胞形态、功能异常；体温失调发热、中暑等解答：解：A、血液中钙盐不足，内环境成分失调导致肌肉抽搐；进入高原反应后，出现胸闷、头痛、心跳加快等症状，这些大多是由于缺氧而导致的内环境稳态失调，A正确；B、起鸡皮疙瘩增加机体的产热量，维持体温得相对稳定，并非失调；糖尿病是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足引起，并非失调，B错误；C、发高烧和组织水肿都是内环境稳态失调导致，C正确；D、红绿色盲症是伴X染色体隐性遗传病，并非失调；尿毒症是内环境稳态失调导致，D错误故选：AC点评：本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能
48、运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断23下列关于激素的说法，正确的是( )A激素是有机分子同时也是信息分子B激素是通过体液运输的C激素直接参与细胞内多种生命活动D激素只运输给相应的靶器官考点：动物激素的调节 分析：激素的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞解答：解：A、激素是有机分子同时也是信息分子，A正确；B、激素是通过体液运输的，B正确；C、激素不能直接参与细胞内的生命活动，只能对生命活动进行调节，C错误；D、激素运输到全身，但只对靶器官起作用，D错误故选：AB点评：本题考查激素调节的相关知识，要求考生识记激素调节的特点，能结合所学的知识准确判断各选项
49、24如图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是( )A要检测反射弧是否完整和正常，可在处给予适宜的电刺激B若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响兴奋的传导和传递C兴奋在处的传递速度比在处的传导速度更快D在处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是人体缩手反射，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答根据题意和图示分析可知：是效应器、是传出神经、神经中枢、传入神经、是感受器解答：解：A、因为是感受器，在处给予适宜的电刺激，如果处有反应，说明反射弧完整和正常，A正
50、确；B、因神经传导需要消耗能量，所以抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递，B正确；C、兴奋在（突触）处的传递速度比在处的传导速度更慢，C错误；D、由于兴奋在神经元之间传递是单向的，所以在处给予适宜的电刺激，大脑皮层不会产生痛觉，D错误故选：CD点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，意在考查考生理解缩手反射的知识要点，把握知识间的内在联系的能力和识图分析能力25如图是两次注射同一种抗原后，人体内产生的抗体情况下列说法正确的是( )A第二次注射同一种抗原后，记忆细胞大量形成T 细胞B与第二次相比，第一次注射抗原产生的抗体效率低，保持时间较短C图中说明预防接种往往需注射同种抗
51、原2至3次，每次要隔一定时间D图中说明抗原接种量越大，产生的抗体越多考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：分析题图可知，该图是两次注射抗原抗体浓度，因此该特异性免疫过程是体液免疫，第一次注射抗原发生的免疫是初次免疫，第二次注射抗原发生的免疫是二次免疫，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多解答：解：A、产生抗体的免疫是体液免疫，第二次注射抗原后，记忆细胞大量形成浆细胞，A错误；B、由题图可知，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多，B正确；C、由题图可以看出，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多，因此预防接种往往需注射同种抗原2至3次，每次要隔一定时间，C
52、正确；D、图中不能说明抗原接种数量与产生抗体数量的关系，D错误故选：BC点评：本题的知识点是二次免疫的特点，二次免疫的特点在预防接种中的应用，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的理解应用是解题的关键三、非选择题.本大题共5小题，每空1分，共40分26如图是人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图其中分别表示人体内的体液成分，请据图回答：（1）填出各标号所指液体的名称：细胞内液 组织液（2）正常人内的pH通常维持在7.357.45，直接起调节作用的是血液中的缓冲物质（3）液中血红蛋白携带的O2进入组织细胞中被利用，至少要通过6层生物膜（4）如果图中的组织细胞为能分泌胰酶和胰岛素的胰腺组
53、织细胞，则其分泌的胰岛素可以进入，参与物质代谢的调节如果该物质分泌不足，可使血液中葡萄糖的浓度升高，导致糖尿病的发生（5）某人长期营养不良，则血浆蛋白的含量会减少，从而引起液增多（填图中的标号）考点：内环境的组成 分析：分析题图：图示为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中为血浆，是血细胞直接生存的内环境；为组织液，是组织细胞直接生存的内环境；为细胞内液；为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的内环境解答：解：（1）据图分析可知：为细胞内液，为组织液（2）正常人内的pH通常维持在7.357.45，直接起调节作用的是血液中的缓冲物质（3）血浆中血红蛋白携带的O2进入组织细胞中被利用至少
54、要通过6层生物膜（单层红细胞膜+单层毛细血管壁细胞膜+单层毛细血管壁细胞膜+进单层组织细胞膜+双层线粒体膜）（4）如果图中的组织细胞为能分泌胰酶和胰岛素的胰腺组织细胞，则其分泌的胰岛素可以进入血浆，参与物质代谢的调节如果该物质分泌不足，可使血液中葡萄糖的浓度升高，导致糖尿病的发生（5）某人长期营养不良，则血浆蛋白的含量会减少，从而引起组织液增多故答案为：（1）细胞内液 组织液（2）缓冲（3）6（4）胰岛素 葡萄糖 糖尿病（5）点评：本题结合人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，考查内化境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各液体的名称和各结构的名称；还要求考生掌
55、握内环境的理化性质，能运用所学的知识准确答题27人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系据图回答有关问题：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有特异性受体，其化学本质是糖蛋白（2）当体内缺乏碘元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是主动运输（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会增加，这是由于激素A、B的含量增加所致这种生理过程是由神经和体液共同调节的（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是下降这是一种
56、负反馈调节机制考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、根据题意和图示分析可知：A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌解答：解：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有特异性受体，其化学本质是糖蛋白（2）甲状腺激素的化学本质是含I的氨基酸衍生物，则当体内缺乏碘元素时，甲状腺激素的合成受阻，碘元素进入甲状腺
57、细胞属于主动运输，需要载体和能量（3）甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性当人遭遇危险而情绪紧张时，通过大脑皮层有关部位的作用，下丘脑分泌的A促甲状腺激素释放激素增多，进而刺激垂体合成和分泌B促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺合成并分泌C甲状腺激素，该过程是神经和体液共同调节完成的（4）甲状腺激素的调节呈现负反馈调节的特点，当激素C的合成量过多时，将会使激素A、B分泌量下降，这样机体内的甲状腺激素在机体内的含量不至于过多故答案为：（1）特异性受体 糖蛋白（2）碘 主动运输（3）增加 增加 神经和体液（激素）（4）下降 负反馈点评：本题以图形为载体，主要考
58、查考生对甲状腺激素分级调节知识的理解和分析能力，考生要能够通过图解的分析确定图中ABC表示的激素种类；明确甲状腺激素分级调节过程中的促进作用和抑制作用；识记甲状腺激素的生理作用等，难度适中28图甲是a银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是a银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图请分析回答：（1）图甲中细胞的名称是吞噬细胞物质A是淋巴因子，细胞通过增殖分化（或分裂分化）过程产生细胞物质B的作用是与抗原（a银环蛇毒）特异性结合，（从而使其丧失毒性）（2）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式有神经调节和体液调节（3）当兴奋传导到图乙处时，
59、其膜电位是外负内正由图乙可知，a银环蛇毒影响兴奋传递的原因是a银环蛇毒与乙酰胆碱受体结合，使乙酰胆碱无法结合受体，从而阻碍兴奋的传递（4）若图甲中的a银环蛇毒换成花粉，那么已免疫的机体再次接触相同花粉时会引起哮喘等，这属于免疫失调疾病中的过敏反应考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：从图中可以看出，是吞（巨）噬细胞、是T淋巴细胞、是B淋巴细胞、是记忆B细胞、是浆细胞；物质A为淋巴因子、物质B为抗体体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接
60、受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负； 神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制解答：解：（1）a银环蛇毒属于外毒素，导致机体产生相应的抗毒素进行体液免疫从图中可以看出，是吞（巨）噬细胞、是T淋巴细胞、是B淋巴细胞、是记忆B细胞、是浆细胞；物质A为淋巴因子、物质B为抗体；B淋巴细胞通过增殖分化过程产生浆细胞和记忆细胞物质B抗体的作用是与抗原（a银环蛇毒）特异性结合，从而使其丧失毒性（2）人被毒蛇咬伤后
61、，产生恐惧感，感觉需要神经系统的参与，而甲状腺激素和肾上腺素参与属于体液调节，故使机体出现上述变化的调节方式是神经体液调节（3）静息电位为外正内负，兴奋时变化为外负内正由图乙可知，a银环蛇毒与乙酰胆碱受体结合，使乙酰胆碱无法结合受体，从而阻碍兴奋的传递（4）若图甲中的a银环蛇毒换成花粉，那么已免疫的机体再次接触相同花粉时会引起哮喘等，这属于免疫失调疾病中的过敏反应故答案为：（1）吞噬细胞 淋巴因子 增殖分化（或分裂分化） 与抗原（a银环蛇毒）特异性结合，（从而使其丧失毒性）（2）神经调节和体液调节（3）外负内正 a银环蛇毒与乙酰胆碱受体结合，使乙酰胆碱无法结合受体，从而阻碍兴奋的传递（4）过敏
62、反应点评：本题以a银环蛇毒为素材，考查体液免疫的过程、兴奋在神经纤维和神经元之间传递的过程，考察了学生的理解应用能力，从图解中获取信息的能力，难度适中，解此题的关键除了记住相关的知识点29自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况，结果（如图）请据图回答下面的问题（1）生长素的化学名称是吲哚乙酸（2）果实中的生长素主要来源于发育着的种子在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位（3）从图中可知生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，它们之间的关系是协同作用（4）在果实成熟时，
63、果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸（5）图中各种激素动态变化说明：果实（植物）的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节考点：植物激素的作用 分析：在植物的生长发育过程中，各种激素相互作用共同调节细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂；生长素的生理作用两重性表现在：生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟解答：解：（1）生长素的化学名称是吲哚乙酸（2）果实中的生长素主要来源于发育着的种子，在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原
64、因是具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位（3）从图中可知在细胞伸长期，生长素和赤霉素含量都较高，生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，它们之间的关系是协同关系（4）看图可知：在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸（5）图中各种激素动态变化说明：果实（植物）的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节 故答案为：（1）吲哚乙酸 （2）发育着的种子 具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位 （3）赤霉素 协同 （4）乙烯和脱落酸（5）果实（植物）的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节点评：本题考查了果实发育、成熟
65、过程中各种激素含量的变化，解答本题的关键是正确区分的各种植物激素在果实发育中的作用考查了考生的各种能力30如图所示是生长素发现过程示意图，据图回答：（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有向光性（2）综合图2和图3可以证明胚芽鞘尖端是胚芽鞘生长不可缺少的部位而发生弯曲的部位是尖端下部（3）图4和图5对照，说明胚芽鞘感光部位是尖端，而不是尖端下部（4）图6和图7（填图的编号）对照，证明胚芽鞘尖端对下部的“影响”是一种化学物质（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是吲哚乙酸但是人们常用2，4D等作为替代应用于实际农业生产中（6）单侧光不是（是/不是）胚芽鞘弯曲生长的必要
66、条件；胚芽鞘弯曲生长的根本原因是生长素（在生长部位）的分布不均匀考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：分析题图：图示是生长素发现过程示意图，其中图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射；图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端；图2和图4的单一变量为尖端是否有光照射；图5和图6的单一变量为琼脂块是否放过胚芽鞘尖端据此答题解答：解：（1）图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射，无单侧光照射时胚芽鞘直立生长，有单侧光照射时胚芽鞘向光弯曲生长，说明胚芽鞘具有向光性（2）图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端，有尖端的一组在单侧光照射下向光弯曲生长，没有尖端的一组在单侧光照射下不生长，说明与生长和弯曲
67、有关的部位是尖端，发生弯曲的部位是尖端下部（3）综合图4和5可以证明尖端是感光部位，而胚芽鞘生长和弯曲的部位在尖端以下的一段（4）图6和图7对照，证明胚芽鞘尖端对下部的“影响”是一种化学物质（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是吲哚乙酸但是人们常用2，4D等作为替代应用于实际农业生产中（6）单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的必要条件；胚芽鞘弯曲生长的根本原因是 生长素（在生长部位）的分布不均匀故答案为：（1）向光性（2）胚芽鞘尖端 尖端下部（或：伸长区）（3）胚芽鞘感光部位是尖端，而不是尖端下部（或：胚芽鞘感光部位只在尖端）（4）图6和图7（5）2，4D（或：萘乙酸/NAA）（6）不是 生长素（在生长部位）的分布不均匀点评：本题考查生长素发现过程的相关知识，要求考生了解生长素发现过程中涉及到的相关实验及实验结论；能根据探究实验的原则对图示实验过程进行分析，并得出正确结论答题，属于考纲识记和理解层次的考查