1、7李清照词两首第一课时醉花阴教学目标知识与技能：1、了解李清照的相关文学常识，了解闺怨诗（词）的特点。2、有感情的朗读背诵这首词。找出词中的意象、分析作者抒发的情感。3、分析这首词的表现手法。从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。过程与方法: 在学生预习、小组讨论、反馈预习问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏古典诗词打基础。2、感受诗人的形象，体会词人对丈夫纯洁的情感。预习任务一、结合注释以及老师提供的资料，了解李清照的相关文学常识。二、熟读并背诵醉花阴。三、把这首词用散文化的语言描绘出来。四、写出本词的意象并概括其特点
2、。五、这首词塑造了抒情主人公什么样的形象？六、思考词文抒发的感情。七、写出本词的表现手法。作者与背景材料：李清照（1084-？），号易安居士，山东济南人。 易安出生于宦臣之家，自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”少年时代快乐的生活，在她的词中表现出明快清新的风格。 李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，琴瑟和谐，常赌茶翻书，收集金石，过着美满和谐的生活。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。自主检测1、默写。薄雾浓云愁永昼， 。东篱把酒黄昏后， 。莫道不消魂， ， 。2、试着写出这首词表达的思想、抒发的感情。3、试着写出本词的表现手法。问题意见
