1、 采薇教案【学习目标】： 1了解诗经常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3了解诗经的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4了解古代劳动人民的生活。【学习方法】： 颂读法；讨论法；文本研习法【课时安排】两课时 第一课时【复习诗经】诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经所录，均为曾经入乐的歌词。诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。风，是不同地区的地方音乐。风诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个
2、地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为大雅31篇，小雅74篇。颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。 所谓诗经“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成诗经民歌浓厚风土气息的重要原因。诗经是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要
3、地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。诗经的语言特点诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。诗经的重章叠唱及表现手法诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。【预习检测】 1、给下列加粗的字注音 霏霏（） 载渴载饥（） 雨雪霏霏（） 2、诗经是我国最早的诗歌总集，分为_、_、_三部分。采薇选自_。【整体感知】 思考这首诗
4、表现了什么样的主题？ 【思考质疑】 1、读诗歌，结合课下注释将重点字词标注在课本上。 2、通过疏通字词，梳理每一段的主要内容。 【小结】 第二课时【合作探究】1、赏析：诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”2采薇一诗表达了怎样的情感？3、你认为哪些诗句最能表现这种情感？4你感觉这首诗美么？美在什么地方呢？【当堂检测】阅读下面这首诗，回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！1对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）A首句是“暗”字意蕴丰
5、富：不知此笛声何人所吹，何处而来，吹笛人似乎并不准备惊动人家，却不期而然地打动了许许多多的听众。B第二句是艺术的夸张，又不乏生活的依据。当夜深人静时，加上春风助阵，这优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。C第三句既说人们在笛声中听到了折杨柳曲，又指人们边听曲边折杨柳。折柳代表一种习俗，一种情绪，它能唤起人们蕴藏在心底的乡情。D这首诗的构思很有特色，全诗紧扣“闻”字，前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后，才以“何人不起故园情”透露诗人的本意。2本诗以听者感情变化来烘托音乐的艺术感染力，这是诗歌中常用的手法。下列诗中不是这种手法的一首是：（ ）A回乐峰前沙似雪，爱降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征尽望乡。B天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。C此袖经弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。D越女乘春上画楼群，一声歌发满城秋。无端更唱关山曲，不是征人亦泪流。【小结】高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
