1、金陵中学2011届高三第一次模拟考试化学学科分析报告试题特点：1. 贴近高考2. 覆盖面广3. 综合性强一、 数据统计全校参加考试人数：_273_;均分_87.22_。各分数段的情况如下：（已累计）分数1101051009590858075706560504040人数1014314037462520171271202二、 学生答题中典型错误分析题号得分率 %典型错误及原因分析189.74误选A ,未能理解节能的含义。290.11错选C，电子式判断错误。398.17错选C， 忽视CO32-的水解。476.92错选C，混淆Si和SiO2 的用途。574.73错选 D，对基本实验仪器的精度及使用了解
2、的不过关。677.29错选B，忽视ClO-和SO32-的氧化还原反应。772.53主要错选A、D,对元素及其化合物的转化知识掌握不到位。872.89对活化分子数概念不熟（超纲？），不清楚NaAlO2水解产物中碱属于难挥发性物质，同浓度硫酸铝中c(SO42-)是硫酸钠c(SO42-)的3倍。962.64主要错选A，对电解方程式的书写存在问题。1063.55B选项表述欠妥，水溶液酸性的比较缺少应有前提。 1149.08学生忽视了淀粉水解产物验证中需加碱中和，甲苯和溴水不反应。1264.29离子浓度的比较中不清楚水解和电离的关系。D选项的推理中不清楚潜在的反应及电荷守恒和物料守恒关系。1388.64
3、兴奋剂X不能消去的反应特征不熟悉。Y中酚羟基与纯碱反应成碳酸氢钠1449.08没有能建立对比的模型概念，实际上相当于把甲容器朝外拉到a升即得到乙，也就说乙相当于甲的减压条件下建立的平衡。1577.35（1）只写出其中一种物质，漏写占大多数；准确率较高，个别学生只写加热少数学生重新溶解富马酸亚铁固体检验；少数学生利用多次称重不变进行检验；少数学生检验碳酸根离子或亚铁离子但方法不对，比如通入氯气。（2）未加入硫氰化钾检验原来是否存在Fe3+；取样对象不明确，即在哪里加入什么试剂交待不清；少数学生加入高锰酸钾溶液后仅凭其褪色判断亚铁离子的存在，忽略了其他还原性物质的存在。1664.03（1）错写成使
4、反应更加充分（2）方程式中出现HClO、OH-（3）很多学生只写三价铁离子的水解方程式，少写另一个 或错写成：Fe3+3OH-=Fe(OH)3(4) 少写：增加ClO-的用量（5）写成滤液溶质的化学式1781.78（1）计算错误，焓变正负符号错误，漏写单位（2）和弄反，对反应自发性的判据掌握不当（3）判断失误，对图像的分析不当（4）得失电子符号反掉、不配平1860.78（1）试剂没有按要求写名称，而写成化学式或化学式与名称的组合形式，如试剂a写成稀H2SO4，试剂b写成Fe（2）一是反应产物判断错误，有硫、硫化亚铁、硫酸亚铁等物质，可能受题干“滤渣”的干扰；二是未配平或配平不正确；三是条件漏写
5、“细菌”（1）个别写Fe(OH)3（2）第1空个别写成640；第2空答成“高温下Cu2+水解生成难溶性Cu(OH)2”，题目未读懂1978.81（1） 个别同学写丙酮（2） 表达上有部分欠妥：将KOH作为条件，产物直接写HBr(4)合成途径多种多样，有些同学合成步骤顺序不妥，有的同学漏反应条件，有些同学臆造了一些不当反应，如双键和水的反应的反马氏加成2072.09（1）评价相互矛盾；（2）中浓度漏写单位；（3）计算错误；（4）答偏大的较多，误差分析存在较大问题。21A82.17（3）错写成：离子晶体分析归纳，主要问题有：1.对某些物质的性质、用途、俗名等不了解2.实验装置的正误识别、实验流程的分析、实验基本操作、实验定量计算及误差分析、实验简答题的表述等都存在问题3.关于溶液中粒子浓度间关系、 电极反应式书写、化学平衡等失分较多。4. 有机合成路线设计考虑不周全。5.化学计算能力较薄弱，尤其是误差分析盲目进行。四、复习教学建议1重视基础知识的梳理、归纳。2加强重要概念的联系和比较。3加强化学基本原理的理解和应用。4加强化学实验能力和综合应用能力的培养。5注意基本化学计算方法和技能的训练。