1、高考资源网（） 您身边的高考专家6.3牛顿第三定律教案一、课标要求：要求理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活的有关问题。二、教学设计思想：根据新课标的三维度、理念要求来设计教学，目的是让学生在知识，能力，情感各个方面都有所收获。教学以知识为载体，同时强调过程和感悟，三者相辅相成。本课的内容分三个层次，先是作用力和反作用力的概念，接着是作用力和反作用力的关系（牛顿第三定律），最后是作用力和反作用力在生活中的应用。教学设计的重点应是最后两方面。对这三方面的教学都是设置了一定的情景让学生自已去体验和实践；通过了实验探究得出了牛顿第三定律，突出学生的主体性。让学生再一次体会实验在发现自然规律中的作
2、用;在做实验时应用了什么科学方法和手段。本课独特育人价值在于通过对牛顿第三定律的学习，启发学生客观辩证的评价周围的事物。突出物理贴近生活，联系社会实际。教师组织学生运用结论解决一些实际问题，这是检查学生对知识的理解和巩固一种手段，也是迁移知识，深化知识的重要环节。通过运用和深化，使学生的知识，技能转化为能力和素质，这是学生完成自身发展的延续。三、教学目标：（一）知识和技能(1)知道作用力和反作用力的概念；(2)理解牛顿第三定律的确切含义；(3)能用牛顿第三定律解决简单问题；（二） 过程和方法(1)通过生活中的作用力和反作用力的事例，体验作用力和反作用力的不同作用效果；(2)通过实验探究得出牛顿
3、第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。（三） 情感和价值观(1)培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。四、教学流程图 指导思维教感受设置情感提出问题思考引导实验分析论证举例评估结论应用应用激情导入验证得知获知反思探究实验活动聚合思维学 五、教学过程 1、认识作用力和反作用力（导入新课）。（1）让学生自已拍手掌说说感觉，认识作用力和反作用力。（2）利用多媒体计算机提供一些资料认识作用力和反作用力。经过学生感受的共性以及师生的交流得出作用力和反作用力概念。 2、实验探究得出牛顿第三定律。匀速静止（1）提出问题，探作用力和反作用力的关系。如图，两只完全一
4、样生鸡蛋，运动着的去撞击静止的，撞击的部位也一样，你猜猜看。哪一只先碎？ 美国科学与发明杂志上刊出此题，引起很大哄动，答案无其不有。学生：思考讨论（部分学生能够说出两只鸡蛋同时破碎，但也有不同看法）。 教师：物理学是基于实验的一门科学，请你们设计一个实验来验证你的猜想。 学生：提出设想共同讨论。得出方案。(如图) 学生：分组实验，观察读数，记录数据。重新做实验。学生根据自已实验得出结论，教师加以指导最后结出完整的牛顿第三定律。意图：让学生经历实验探究的过程；孰是孰非，让实验结论来说话，突出了物理科特点，发挥实验在物理学中的作用。 （2）教师：我们所观察到两物体的作用力和反作用力，都是有直接接触
5、的，那么没有直接接触的物体之间的作用力和反作用力关系又是怎样呢？同学们能否设计一个方案来验证牛顿第三定律？学生积极思考。这个问题有一定的难度，教师加以引导，得出方案，通过多媒体演示实验。在一块玻璃上放着两辆小车，小车上各放一个小磁铁，当同名磁极相对时，相互排斥，两小车向相反的方向运动。当异名磁极相对时，相互吸引，做相向运动。（如图）（3）教师引导学生看课本“用传感器验证牛顿第三定律”的内容。意图：鼓励学生发散思维，验证牛顿第三定律；用多媒体演示，让大多数学生观察到实验结果，体会计算机的作用，鼓励学生掌握计算机的应用技术。3、作用力和反作用力生活中的例子。把物理教学的内容和学生的生活实际联系起来
6、，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，把物理知识与应用技术，人文学科相结合，能使学生获得一个更为宽广的视野，有助于学生形成科学的价值观，增强社会责任感。（1）让学生自已列举生活中作用力和反作用力的例子。学生： 踢足球，划船，轮船螺旋浆，汽车驱动轮等等。（2）教师再提问。教师：举例子“以卵击石”，鸡蛋“粉身碎骨”但石头“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小？而石头对鸡蛋的力大呢？学生：积极思考，回答问题。教师：举例子，你们班和A班进行拔河比赛，两队之间的作用力和反作用力一样大吗？若一样大，你们为什么会赢呢？学生：情绪高涨，思维达到高潮意图：（1）这些都是
7、我们日常生活中常见的事例，说明生活中物理无处不在，我们应不断关注社会，关注生活，关注我们身边发生的事物。不断开阔我们的视野。 （2）不能凭空想象判断事物是非，要懂得运用物理知识解释生活中的问题，客观辩证的评价周围的事物。4、交流评估：教师提出问题让学生思考：(1)一个瘦弱的男子与一个大力士“掰腕子”，两手之间的作用力和反作用力一样大吗？若一样大，大力士怎么会赢呢？(2)资料： 你知道鸟是如何飞行的吗当鸟的肌肉牵动翅膀向下和向后舞动时，空气的反作用力就为鸟的飞行提供了向上的升力和向前的推进力（如图）。5、小结（1）提问：作用力和反作用力的概念？ 牛顿第三定律的内容？ （2）除了知识以外你还学了什
8、么（如方法、技能、感悟）？让实验结论来说话；信息技术的应用；关注生活关注社会、开阔视野；利用物理知识客观辩证的评价周围的事物等等。 板书设计。 一、 作用力和反作用力概念：两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力。物体间相互作用的这一对力称为作用力和反作用力。 二 、牛顿第三定律： 实验：（略） 内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。三、 牛顿第三定律的应用 举例子踢足球，划船，轮船螺旋浆，汽车驱动轮，鸡蛋碰石头等等四、交流评估：（略）五、小结：让实验结论来说话；信息技术应用；关注生活关注社会、开阔
9、视野；利用物理知识客观辩证的评价周围的事物等等。六、布置作业 （1） 完成课本后作业；（2） 总结区分作用力反作用力和平衡力；七、点评： 该课最大的特点是内容安排合理科学，衍接自然，过渡顺畅；突出物理贴近生活，联系社会实际。该课堂设计教学目的明确，突出对学生的“知识、能力、情感”的培养，体现了新课程标准的三维目标精神，全面提高学生的素质；设计时所举的例子非常典型，并能用上插图，力求形象生动；设计时教学的意图也有重点突出，让人一目了然；设计时能够突出物理学科的特点，让学生经历实验探究的过程，发挥实验在物理教学中的重要作用；设计时注意启发学生思维，突出学生的主体作用；这些都可以看出作者花费心思，让“学生学后有所思，教师教后有所记”。 高考资源网版权所有，侵权必究！
