1、2012高中语文 1.7我的五样导学案 苏教版必修1 【学习目标】1、把握内容，理清思路 2、品味心理描写，体会感情。 3、引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。【学习重点】1、品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 2、引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。【学法指导】读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。 思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东两该是什么?【知识链接】作者简介 毕淑敏，女，祖籍山东。1952年生于新疆伊宁，就读于北京外语学院附属学校。十七岁赴西藏高原阿里地区当兵，服役十一年，历任卫生员、助理军医、军医。19
2、80年转业回北京,1990年任中国有色金属工业总公司作家。著有毕淑敏文集八卷，长篇小说红处方 血玲珑 拯救乳房等。国家一级作家。北京作家协会副主席。北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业。内科主治医师，注册心理咨询师。这本书是为你，为我，为他，为所有有心人而写。书中的七个游戏，都直指人生重大问题，深入浅出，梳理过去，指导现在，昭示未来。人生非游戏，游戏却可以改变人生。 一个游戏，指引一条道路； 一个选择，决定一种命运，【学习过程】一基础过关 ，课前自学检测1、下列加点字注音全部正确的是（）A、斟酌zhngzhu甄别zhn偷觑qB、泵bng奢侈shch墓冢zhngC、噗噗p四肢百骸hi纤巧
3、qinD、商榷qu瞠目结舌chng刹那间ch2下列没有错别字的一项是（ ）A脉膊度假貌合神离坐收鱼利B、凋敝谍血既往不究金碧辉煌C、辖制勘误层峦叠嶂墨守成规D、沉缅幅员人才倍出反映问题3、下列句中加点词语使用不当的一项是（ ）A、 思忖片刻，我提笔把“水”划去了。B、 幸亏这个困境的出现是以上述结论的能够成立为前提，而事实上这个结论是值得商量的。C、 12月5日，在莫斯科罹难的中国留学生李思睿的父亲与爱子诀别。D、最后关头学习历史有诀窍，学会“读、理、练”。4、下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）A、 闹市附近的一个书刊亭竟当街出售盗版书刊，令身经百战的执法人员都张口结舌。B、 一看之下，我
4、忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。C、 每个人都在苦思冥想，举棋不定。D、我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落。二、整体感知文章内容 （1）快速略读全文，找出作者选择了哪五样她最喜爱的事物，原因分别是什么？（2）作者为什么首先选择水、阳光和空气作为生命存在的三个要素？（3）作者为什么选择了鲜花？（4）.根据作者舍弃的顺序概括出逐步舍弃各种东西的理由（5）作者在舍弃的过程中，最宝贵的五样东西被要求最后只能保留一种时，为什么作者给的答案的读者先前没有料到的笔？ 三局探究课文，探究下列语句的含义 1 人们在清醒的选择后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而
5、明朗了”，这句话是什么意思？ 2我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。”如何理解？ 四探究运用毕淑敏生命的意义是：努力创作，为人类奉献更多精神产品。马克思生命意义是：为人类幸福而献身。保尔生命的意义是：为人类的解放事业奋斗终身。那么同学们，你们生命中最重要的是什么？写出生命中最宝贵的五样东西，按顺序依次画去，并简要写出放弃的理由。五拓展迁移（一）将下列划线文字替换成四字短语（1）每个人都在深沉地思索举棋不定（ ）（2）从医学知识上讲，没有了空气，人只能勉强拖延一口没断的气几分钟（3）每个人留在纸上的物体，万千气象，绝不雷同，有
6、些简直让人瞪着眼睛说不出话来。（ ）（4）于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和关系到人的生存和死亡的情结。（ ）（二）开联想与想像，运用下列词语写一段话。斟酌 妥贴 百无聊赖 忐忑不安（三）阅读理解留下阳光吧心灵深处在反复呼唤。妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。玫瑰花会重新开放，空气和水将濡养而出，百禽鸣唱，欢歌笑语。曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直晒太阳哇。想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落
7、。生命的存在，于我还有怎样的意义？自问至此，水落石出。我缓慢而稳定地拿起笔，将纸上的“阳光”划掉了。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字“笔”。这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。当那通道变得一夫当关，万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔的凸现了。感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊。它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。1.选文中作者的“两难”体现在何处？2.作者留下阳光的理由是：_作者放弃阳光的理由是：_3.试理解文中画线句的含义：_4.说说
8、这次选择对“我”有什么重大意义。5.试给选文拟一个小标题。6.谈谈从作者的选择中你所受到的启示。7.生活中，我们常常陷入两难境地。试根据提供的情境，续写一段话，真实地展现人物的内心感受。走廊上，阳光倾泻，点点金光闪烁，涌进我的视野。教室内，我独坐桌前补写昨天未完成的作业走出教室，那里是一片自由自在的天空。而耳边总回想老师的话语“我相信你，能控制自己，静下心来写完作业。”我该怎么办？我的五样答案1.（1）冥思苦想；（2）苟延残喘；（3）瞠目结舌；（4）生死攸关3. 运用比喻和夸张，形象生动地表现了“我”抉择时的挣扎和痛苦。4. 不设统一答案。5. 必须在“阳光”与“笔”中选择其一，选择阳光，因为有了阳光，大地会一片光明，充满生机，然而会失去“笔”，意味着失去自我，人生将毫无意义；而选择“笔”，又会失去光明，因而陷入两难境地。6. 有了阳光，天地一派光明，生命才有生机，相对“笔”而言，“笔”更能体现自己生命的价值，因而只有放弃“阳光”。7. 面对生活中的各种选择与放弃，在除去一切外在的东西后，生命的意义和价值就凸现出来了。（意对即可）8. 让“我”思考生命存在的意义，明白什么是“我”生命中的最爱。9. 不设统一答案。（示例）痛苦的抉择、阳光与笔、我的最爱等。10. 不设统一答案。