1、第3讲西方人文精神的起源与发展考点清单1.西方人文精神的起源。2.文艺复兴。一、希腊先哲的精神觉醒1古希腊哲学产生约在公元前7世纪，希腊人开始从实际出发探究世界万物的本来面目，最早的哲学产生。希腊最早的哲学是自然哲学，与人生没有关系。2智者学派史论共识“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。 3苏格拉底易混易错智者学派主张“人是万物的尺度”导致极端个人主义的泛滥，苏格拉底倡导“知识即美 德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展而不是否定。4亚里士多德史论共识古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认
2、识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。整体把握“三个第一”掌握人文精神的起源二、文艺复兴巨匠的人文风采1文艺复兴运动知识图解神权下的自我知识图解文艺复兴运动产生的条件2薄伽丘和十日谈3艺坛三杰易混易错中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。4莎士比亚的戏剧史论共识文艺复兴高举人文主义的旗帜，以恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开
3、始，其实质是把人性从宗教束缚中解放出来。知识图解人文主义和宗教神学的含义基准考点一西方人文精神的起源主题一古希腊哲学和人文精神起源的原因第一，希腊自然条件优越。与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产；第二，社会经济发达。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长；第三，古希腊民主政治的发展，有利于民主法制观念的产生和发展；第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展。主题二关于智者学派的思想及其评价史料一“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的
4、尺度。”“万物存在与否，全在于人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准”“一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。”信息解读史料反映出智者学派的主张：否定神的意志作为衡量一切的尺度，重视人的价值，人是万物的尺度；重视人的感觉，反对迷信，强调人的自由，认为社会道德不应该强求一律。史料二有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？” 老师反问到：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？” 一是甲洗。因为他有爱干净的习惯。二是乙洗。因为他需要洗。三是两人都洗。一个是因为习惯，另一个是因为需要。 四是两人都没洗。因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。 信息解读史料中这四
5、种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，老师都可以予以反驳，因为他不需要有一个客观的唯一的标准，这就是诡辩。本史料实际上反映了智者学派过分强调个人感受，忽视了人们的共同性。主题三苏格拉底的思想史料“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人要认识人自己。有思想力的人是万物的尺度。 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”苏格拉底的演讲信息解读 史料表明苏格拉底强调知识的作用；认为道德和知识合二为一，认为道德行
6、为必须以知识为基础。主题四 智者学派和苏格拉底思想的异同(1)智者学派和苏格拉底思想的相同点是：都以人和人类社会为探索的主题，都强调人的价值，都体现了人文主义的本质。(2)智者学派和苏格拉底思想的不同点是：智者学派过分强调人的主观感受，认为人的感觉是判定一切的准绳，不应该强求一律；而苏格拉底则倡导“有思想力的人是万物的尺度”，体现了对理性的尊重；在社会道德观上，智者学派忽视道德，认为每个人都应该有自己的判断标准，忽视人们认识的共同性；而苏格拉底则更重视人的伦理道德，提出“知识即美德”的思想。主题五为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞(1)自然哲学：探讨自然奥秘，打破了宗教束缚。古希腊人开
7、始具有自主意识，标志着古代西方人的精神觉醒。(2)智者学派：开始探讨社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(3)苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。(4)亚里士多德：使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较1相同点:(1)都注重人与人类社会;(2)都将道德看作是政治的基础,认为匡正道德是振邦救国的根本。2不同点(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。(
8、2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。(3)对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。(4)作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。有人说：孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方的孔子。这样的说法有道理吗？为什么？提示有道理。(1)都生活在一个繁荣的社会末世：礼崩乐坏的春秋；民主政治的末世。(2)孔子和苏格拉底都满怀深情地缅怀那已逝去的盛世，同时，都为社会
9、开出药方：克己复礼为仁；贤人政治。(3)都把道德看作是政治的基础，苏格拉底还把它上升到哲学高度。(4)都毕生身体力行地为自己的政治理想奋斗。(5)重视教育,都主张用启发式教学。孔子：启发弟子们更好地接受已有的文化知识，而非去发现新的知识，创造新的学说；苏格拉底：是批判的、探索的启发，通过让人发现自己的无知，从而努力地去认识、理解自己的世界，发现知识。 基准考点二文艺复兴运动主题一 文艺复兴在意大利兴起的原因(1)意大利最早产生资本主义萌芽，意大利的新兴资产阶级为了维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态上打破教会的神学世界观和各种封建观念的束缚。 (2)意大利保留了许多古代希腊、罗马的文化遗产
10、，聚集了大批学者和人才，也是文艺复兴产生的重要条件。 (3)黑死病在意大利的蔓延，也促使人们的反省。(4)造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。主题二资产阶级的反封建斗争为什么要借助古希腊、古罗马文化的形式(1)古希腊、古罗马文化蕴涵人文主义思想和理性精神的萌芽。(2)新兴资产阶级力量尚小，自己没有成熟的思想体系。(3)意大利继承古代希腊罗马的文化，具有得天独厚的条件。主题三文艺复兴的人文精神史料人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 哈姆雷特信息解读从上述台词
11、中可以感受到人的价值、尊严和伟大，即人文主义精神。主题四对文艺复兴运动的评价(1)特点：借助古希腊罗马文化宣传资产阶级的思想。(2)性质：是一场资产阶级性质的反封建反教会神权的思想解放运动。(3)历史作用极大地解放了人们的思想，推动了人民的反封建斗争，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。创造了人类历史上无比灿烂的思想文化和艺术，促进了人类文明的繁荣进步。促进了近代欧洲自然科学的兴起和迅猛发展，极大地推动了社会生产力的发展。推动了宗教改革的爆发。(4)历史局限性：强调个性解放，导致了后来极端个人主义泛滥；仅限于上流社会和知识阶层。例1 (2012福建高考)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时
12、代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地()A希腊罗马文化开始兴起B人文精神得到传承C宗教改革思想开始传播D启蒙思想影响巨大审题突破本题主要考查近代欧洲的文艺复兴及其人文主义思想。解题时一定要注意题干的时间：15世纪。宗教改革发生于16世纪，启蒙运动发生于17、18世纪，与题干时间不符，排除。A项开始兴起于古代欧洲，显然不正确。题干的意思是说，文艺复兴运动借助和继承古希腊罗马的文化宣传资产阶级的人文主义思想。答案B例2 (2012北京高考)下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是()A顾炎武天下郡国利病书与洛克政府论B郭
13、守敬授时历与牛顿自然哲学的数学原理C曹雪芹红楼梦与薄伽丘十日谈D关汉卿窦娥冤与莎士比亚哈姆雷特审题突破解答本题的关键是熟知选项中涉及的著作的产生时间。A项天下郡国利病书和政府论都出现于17世纪，所以答案选A项。B项中授时历出现于13世纪，自然哲学的数学原理出现于17世纪，故排除。红楼梦出现于18世纪，十日谈出现于14世纪，故C项错误。窦娥冤出现于元朝，哈姆雷特出现于17世纪初期，所以D项错误。答案A例3 (2011北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是()A普罗泰格拉(普罗塔哥拉)B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德审题突破 苏格拉底提出“知识即
14、美德”，他开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。答案B命题感悟本讲命题多从西方人文精神的发展和中西对比的角度切入。命题的核心就是人文主义思想的发展。命题思想一隐含社会热点1(立意人文精神)“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A“人是会说话的工具”B“存天理，灭人欲”C“人是万物的尺度”D“信奉圣经，献身上帝”答案C解析题干体现的主要是人文主义精神。解题关键在于理解人文主义精神的思想内涵，即重视人的价值和作用。A、B、D三项是对人性的摧残和抹杀，故不符合题干观点。命题思想
15、二紧扣主干知识或核心概念2(立意主干知识：文艺复兴“文学三杰”)但丁、薄伽丘、彼特拉克被誉为意大利文艺复兴前三杰，他们都()A以小说创作著称于世B对教会的丑恶行为进行鞭挞C系统提出“人的学问”D用意大利方言进行写作答案B解析本题考查对意大利“文学三杰”共性的认识。只有薄伽丘擅长小说创作，彼特拉克第一次提出以“人的学问”代替“神的学问”，薄伽丘用意大利方言进行创作，三位文学家都是文艺复兴时期的代表人物，都高举人文主义的旗帜，对教会及其世界观进行鞭挞，故选B。3(立意核心概念：“人是万物的尺度”)智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，它的本质含义是强调()A人类与自然界的关系B人创造
16、了万物C人是唯一可以衡量万物的工具D人的价值答案D解析此题考查的是智者学派的思想。A项错误在于智者学派强调的是人与社会的关系，B项和C项的错误在于夸大了人的作用。命题思想三凸显新史观或核心价值观4(立意核心价值观：崇尚知识)与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在()A人是认识客观事物的主体B人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知C知识即美德，道德和知识合二为一D人都可以根据自己的标准判断是非答案C解析苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“知识即美德”的思想，强调道德和知识合二为一。解题关键在于准确把握苏格拉底思想对智者学派思想的发展，
17、智者学派只注重人的自然本性，苏格拉底则进一步主张知识和美德对人的重要性。命题思想四运用新材料、创设新情境5上海世博会意大利馆的展品中，以最高的保险价值展出了著名画家米开朗琪罗的两幅杰作水果篮和捧果篮的男孩。这两幅画体现的时代思想是()A理性主义B人文主义C自由主义D现代主义答案B解析米开朗琪罗是文艺复兴时期意大利的画家，文艺复兴提倡人文主义精神。6. 下图是16世纪意大利拉斐尔的雅典学院，画面表现了古希腊亚里士多德等先贤们在柏拉图创建的阿卡德米学园探讨学术问题的情景。这幅画最能反映的是()A西方人文主义的起源B文艺复兴的实质C理性主义的发展D知识即美德答案A解析文艺复兴发生于1417世纪，阿卡
18、德米学园创建于公元前4世纪，故B项排除；理性主义是启蒙运动的核心，C项排除；D项是苏格拉底的主张；阿卡德米学园中学术探讨的情景说明当时人们已经在独立思考问题。对点训练考点一西方人文精神的发展1西方学者认为公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”、“人类意识”的首次觉醒。对此理解准确的是()A在此之前人类对自然世界缺乏了解B东西方都开始了对人和人类社会的研究C中国用大一统方式推进了思想的发展D苏格拉底特别强调人自身的价值和作用答案B解析根据材料结合所学知识即可得知西方学者认为公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”、“人类意识”的首次觉醒，反映了东西方都开始了对人和人类社会的
19、研究。2智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是()A自然环境对雅典的影响B知识与美德的关系C雅典工商业的发展方向D人在社会中的作用答案D解析结合所学知识即可得知智者学派研究的核心问题是人在社会中的作用。3实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 ()A“人是万物的尺度”B“know yourself”C“吾爱吾师，吾尤爱真理”D“最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里”答案B解析特别注意“直接借鉴意义”的提示，正确认识自己，才能更好地修正自己
20、，也才能正确地认识他人，与孔子的“己所不欲，勿施于人”有相似之处。4斯塔夫里阿诺斯在全球通史中提到：“苏格拉底发展起一套辩证科学这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。”对此材料解读正确的是 ()A相对主义造成了个人放纵和道德破坏B苏格拉底认为知识即美德C智者学派的思想不能指导个人行为D智者学派的思想是西方人文主义精神的起源答案A解析本题考查学生对苏格拉底思想的理解。B、C、D三项与材料无关。材料的主张是苏格拉底发展起一套辩证科学，将为个人行为提供永久性的指导。5苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到
21、处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A维护公民生存权利B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公D反对贵族专权暴政答案B解析本题考查学生对苏格拉底思想的理解。由材料的信息来看，A项是错误的，他不是维护生存的权利。C、D两项与材料无关。考点二文艺复兴6伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要 ()A抨击愚昧B倡导平等C讽刺贪淫D推崇人性答案D解析伊拉斯谟是文艺复兴时期的代表人物，“如果你把生活中的快乐去
22、掉，那么生活成了什么”反映了追求现实生活的幸福的思想，体现了人文主义精神，D项正确。A、B、C三项不符合题意。7“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是()A人文主义B启蒙思想C禁欲主义D蒙昧主义 答案A解析本题考查学生对文艺复兴的理解。材料反映了以人为中心而不是以神为中心，尊重人的价值和尊严。故选A。8严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是()A意大利保留了古希腊罗马的古典文化B意大利最早产生了资本主义萌芽
23、C意大利具有丰富的人才资源 D意大利中世纪的神学思想淡薄答案B解析本题考查文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源，我们一般从经济的角度去思考这个问题。选项中只有B项符合题意。9下图是1490年米开朗琪罗创作的雕塑哀悼基督，该作品描绘的是耶稣被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛的情景。该作品()A歌颂了真实自然的人性 B刻画了耶稣的英雄形象 C宣扬了上帝的精神权威 D倡导了灵魂得救的观念 答案A解析本题考查学生对文艺复兴知识的理解能力。根据题干1490年米开朗琪罗创作的雕塑哀悼基督，我们得知这是文艺复兴时期肯定人的价值和尊严，以人为中心而不是以神为中心。深化训练1中国儒家“民本思想”
24、与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景有何主要不同()A讨论主题不同B诞生的政治氛围不同C价值取向不同D所处的历史阶段不同答案B解析本题考查学生对智者学派和儒家思想的理解。A、C两项是它们的主要内容不是背景。D项与历史史实不相符合。选项中只有B项符合题意。2意大利建筑师布鲁内莱斯基在14301436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出()A启蒙运动的光辉照耀人们前进B人类摆脱束缚奔向自由的精神 C新宗教理念开始支配人类行为 D欧洲已告别专制迎来新的曙光 答案B解析本题考查学生对文艺复兴的理解。从“1430
25、1436年”“上面开有让阳光照射进来的窗洞”等关键词得知这是文艺复兴运动。结合所学知识得知B项是正确的。3某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制上述观点正确的是()ABCD 答案B解析本题考查学生对宋明理学和文艺复兴的不同之处的理解。是错误的，文艺复兴的经济基础不是工业经济是资本主义的萌芽。是错误的，文艺复兴没有遭到封建专制王权的压制。4阅读下列材料：希腊人
26、文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义请回答：(1)结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现日常伦理的实用理性”的主要表现。(2)结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种重
27、人的思想”的表现。(3)根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。答案(1)表现：孔子注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度；提出“仁”与“礼”的学说，主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会；兴办私学，主张“有教无类”。孟子主张“民贵君轻”。荀子主张人道有为，提出“制天命而用之”的思想。(2)表现：古希腊的人文主义者强调人类的理性，否定绝对的权威。普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心；苏格拉底主张“知识即美德”，认为“未受考察的生活是不值得过的”，尊崇理性，追求自由。(3)同：追求德性。异：儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义主张通过个体的理
28、性思考和知识的教化来实现。5阅读材料，回答问题。材料一世界一旦建成，造物者则希望有人赞赏他的杰作因此，他创造了人，并对他说：“我将你置于世界的中心，使你能够更好的观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非可灭的、非永恒的，以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”材料二我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的 后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。 彼特拉克阿非利
29、加材料三圣母像请回答：(1)材料一反映了哪些论点？(2)材料二反映了彼特拉克什么样的思想？(3)据材料三你得到了哪些重要信息？(4)综合以上材料和所学知识，概述文艺复兴时期人文主义的特点。答案(1)承认上帝的同时，认为人是最伟大的被造物，应该居于宇宙的中心。他承认上帝创造人，但同时又强调人能够按照自己的意愿塑造自己的形象，因为人是有理性的，人可以经过努力变得与上帝一样神圣。(2)彼特拉克批判了封建教会的腐败、专制，表达了对人性解放的追求和对未来理想社会的向往。(3)左边的圣母像头上带着光环，神情呆滞，不可亲近，说明中世纪宗教神学对人性的摧残；右边的圣母像眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，体现出人性的自然流露。(4)以人为中心，主张个性解放，肯定人的价值和权利。批判封建教会的禁欲主义，提倡人们对现世生活的追求。否定对教皇的绝对服从。提倡新的文学艺术及其表现形式。主张发挥人的聪明才智和创造潜力，反对消极无所作为的人生态度。
