1、第1单元细胞的概述细胞的分子组成第1讲走近细胞素养导读必备知识固本夯基一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说的建立过程(连线)2.细胞学说的基本内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由所构成。(2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由产生的。3.细胞学说的意义(1)细胞学说揭示了的统一性,从而阐明了的统一性,使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。(2)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地推进了生物学的研究进程。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来的确立提供了依据。二、细胞
2、是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(由小到大)(1)基本的生命系统是。(2)地球上最大的生命系统是。(3)病毒(填“有”或“无”)细胞结构,不能独立生存,(填“属于”或“不属于”)单细胞生物。(4)生物繁殖和进化的基本单位是;生态系统是由构成的统一的整体。名师点睛(1)组成细胞的元素、化合物等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征,不属于生命系统的结构层次。(2)一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统。(3)并非所有生物都具有个体层次以下的各个结构层次,如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。3.病毒的相关知识三、使用高倍显微镜观察几
3、种细胞四、原核细胞与真核细胞1.原核细胞与真核细胞的区别(1)图1属于,图2属于。(填“原核细胞”或“真核细胞”)(2)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称:;。(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的,但也能进行光合作用,其原因是细胞中含有及光合作用所需的酶。(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是。2.细胞的多样性和统一性(1)统一性表现(2)多样性原因直接原因:构成细胞的分子的组成和结构不同。根本原因:不同个体的细胞中含有的不同;同一个体不同类型细胞的形成是的结果。概念检测1.基于对细胞是基本的生命系统的理解,判断下列表述是否正确。(1)“HIV由蛋白质和核酸组成”能支持“生命活动
4、离不开细胞”的观点。()(2)单细胞生物依赖个体间的团结协作,共同完成各项生命活动。()(3)因为细胞具有全能性,所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。()(4)埃博拉病毒结构简单,仅含有核糖体一种细胞器。()(5)培养基被污染后,大肠杆菌和滋生的其他细菌、真菌共同构成一个生态系统。()2.基于对原核细胞和真核细胞的理解,判断下列表述是否正确。(1)蓝细菌无叶绿体却可以进行光合作用,硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸。()(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。()(3)在电子显微镜下,颤蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。()3.显微镜是生物科学研究中常用的观
5、察工具,判断下列表述是否正确。(1)从低倍镜转到高倍镜时,两眼必须从显微镜侧面注视。()(2)从低倍镜转到高倍镜时,轻轻地转动物镜使高倍镜到位。()(3)在低倍镜视野中,需将进一步放大观察的物像移至视野中央。()(4)为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜。()教材拓展(人教版必修1P12“生物科技进展”)(1)科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞,原因是。(2)目前发现的细胞中最小、最简单的是细胞,该细胞与真核细胞相比,结构上最显著的区别是。核心考点能力提升考点一细胞是生命活动的基本单位合作探究探究病毒的结构和特点新型冠状病毒被国际病毒分类委员会命名为“SARS-Co
6、V-2”(世界卫生组织曾命名为“2019-nCoV”),其主要的传播途径有呼吸道飞沫传播和接触传播。感染该病毒的人会出现不同程度的症状,有的只是发烧或轻微咳嗽,有的会发展为肺炎,有的则更为严重甚至死亡。下图为新型冠状病毒和T2噬菌体结构示意图。讨论下列问题。(1)SARS-CoV-2和T2噬菌体分别主要由什么成分组成?这些成分是在哪里合成的?(2)SARS-CoV-2比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?(3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。易错警示(1)病毒无细胞结构,其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞,如在宿主细胞的核糖
7、体上合成病毒自身蛋白质。(2)病毒只有在活细胞中才能进行生命活动。(3)用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性物质的培养基培养宿主细胞,再用标记后的宿主细胞培养病毒。(4)不同病毒的遗传物质不同:T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA;流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS-CoV-2的遗传物质都是RNA。考向突破考向1病毒的成分、结构及生活方式1.(2020全国)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是()A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破
8、坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险2.(2020浙江7月选考)下列关于病毒的叙述,错误的是()A.有的病毒经灭活处理后,可用于细胞工程中介导动物细胞的融合B.适当增加机体内参与免疫的细胞数量与活性,可提高对新型冠状病毒的抵御能力C.在某人的分泌物中检测到新型冠状病毒,推测该病毒的增殖不依赖于宿主细胞D.用高温高压处理病毒使其失去感染能力,原因之一是病毒的蛋白质发生了热变性考向2生命系统的结构层次3.下列关于生命系统及其结构层次的叙述,正确的是()A.病毒是生命系统基本的结构层次B.细菌菌落不属于生命系统的结构层次C
9、.所有植物都没有组织这个结构层次D.生物生活的环境也是生命系统的一部分归纳总结生命系统的结构层次及相互关系考向3细胞学说4.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是()A.细胞学说主要由施莱登和施旺建立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性考点二细胞的多样性与统一性合作探究探究原核细胞与真核细胞的辨析观察并分析下列甲、乙、丙三种生物的细胞结构模式图,回答相关问题。(1)上述三种生物可根据哪些依据进行分类?(2)上述生物中,可作为生态系统生产者的是哪一种?是否具有叶绿体?(3)与普
10、通细胞相比,丙细胞的结构有什么特点?试分析丁结构多样性与其功能多样性的关系。(4)请从化学组成、基本结构、遗传物质、能量利用等方面说明细胞的统一性。考向突破考向真核细胞与原核细胞的结构及其功能(2020山东泰安三模)地衣由真菌菌丝包裹着绿藻或蓝细菌细胞构成,绿藻或蓝细菌细胞进行光合作用为地衣制造有机养分,而菌丝则可以吸收水分和无机盐,为绿藻或蓝细菌细胞进行光合作用等提供原料,并使其保持一定的湿度。下列叙述错误的是()A.真菌与绿藻或蓝细菌之间具有互利共生关系B.绿藻和蓝细菌细胞中无叶绿体,但含有色素和光合酶,可以进行光合作用C.真菌、绿藻和蓝细菌细胞中都有两种核酸,且遗传物质都是DNAD.构成
11、地衣的绿藻或蓝细菌细胞中的元素可以来自真菌和空气考点三实验:使用高倍显微镜观察几种细胞合作探究探究显微镜的使用(1)除了使用高倍显微镜观察几种细胞,高中生物教材中还有哪些实验用到了显微镜?其中哪些实验需要对材料进行染色观察?哪些实验只需用低倍镜进行观察?(2)在使用显微镜进行观察时,经常会遇到以下几种现象。试分析出现这些现象的可能原因及解决方法。视野晃眼:。对光时,视野中出现窗根、树影等物像:。只见视野不见图像:。观察花生切片标本时材料一半清晰一半模糊不清:。易错警示关注显微镜使用的四个易错点(1)换用高倍镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野变亮,再调节
12、细准焦螺旋。(2)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调节。(3)观察颜色深的材料时,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗,则可能是反光镜的调节角度不对。(4)若细胞均匀分布在整个视野中,则可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算;若视野中细胞呈单行排列,则计算时只考虑长度,可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。考向突破考向显微镜的使用1.(2019海南,改编)下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法,错误的是()A.用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时,临时装片需保持有水状态B.需在高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁
13、分离C.在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞的形态及大小D.用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂时,可用甲紫溶液进行染色2.(2020湖北检测)下列关于用光学显微镜观察细胞的实验的叙述,正确的是()A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B.需要在高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C.苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗亮暗三层结构必修1分子与细胞第1单元细胞的概述细胞的分子组成第1讲走近细胞必备知识固本夯基一、1.badfec2.(1)细胞细胞和细胞产物(2)相对独立(3)老细胞分裂3.(1)动物和植物生物界(3)生物进化论二、1.活细
14、胞单个细胞各种分化的细胞2.细胞组织系统种群群落生物圈(1)细胞(2)生物圈(3)无不属于(4)种群群落及其所生活的无机环境3.DNA或RNA蛋白质和核酸活细胞三、对光视野中央亮度适宜四、1.(1)原核细胞真核细胞(2)拟核细胞壁核糖体鞭毛(3)叶绿体藻蓝素和叶绿素(4)图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核2.(1)核糖体ATP元素化合物细胞分裂DNA(2)蛋白质DNA基因选择性表达【概念检测】1.(1)(2)(3)(4)(5)2.(1)(2)(3)3.(1)(2)(3)(4)【教材拓展】(1)提示细胞是基本的生命系统(2)提示支原体没有以核膜为界限的细胞核核心考点能力提升考点一【合作探究】
15、探究(1)提示SARS-CoV-2主要由RNA和蛋白质组成,T2噬菌体主要由DNA和蛋白质组成。这些成分都是在宿主细胞中利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)提示SARS-CoV-2的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。(3)提示先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。【考向突破】1.B预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,戴口罩、勤洗手属于切断传播途径,A、D两项正确。病毒只能在活的宿主细胞中增殖,在餐具上不能增殖,B项错误。高温能够使病原体的蛋白质变性失活,因此煮沸处理餐具可杀死病原体,C项正确。2.C有的病毒经灭
16、活处理后,可用于细胞工程中介导动物细胞的融合,如灭活的仙台病毒,A项正确;适当增加机体内参与免疫的细胞数量与活性,可以促进免疫调节中的体液免疫和细胞免疫发挥作用,尽可能杀死更多的病毒,可提高对新型冠状病毒的抵御能力,B项正确;在某人的分泌物中检测到新型冠状病毒,是因为病毒侵入细胞后大量繁殖,从细胞中释放出来,该病毒的增殖依赖于宿主细胞,C项错误;用高温高压处理病毒使其失去感染能力,原因之一是病毒的蛋白质在高温高压下,空间结构发生变化,肽链松散,发生了变性,D项正确。3.D细胞是生命系统基本的结构层次,病毒不属于生命系统,A项错误;细菌菌落属于生命系统的种群层次,B项错误;植物有组织这个结构层次
17、,但没有系统这个结构层次,C项错误;生命系统包括生态系统,所以也包括生物生活的环境,D项正确。4.D考点二【合作探究】探究(1)提示依据有无以核膜为界限的细胞核,甲、乙没有核膜包被的细胞核,属原核生物,丙有核膜包被的细胞核,属真核生物;依据有无细胞壁,甲、乙均具有细胞壁,丙不具有细胞壁;依据同化类型,乙为自养型,甲、丙为异养型。(2)提示乙(蓝细菌)。蓝细菌通过光合作用合成有机物,但不含叶绿体。(3)提示丙细胞具有树突、轴突等众多突起。突起增大膜面积,便于信号的传导,提高兴奋的传递效率,与其传导功能相适应。(4)提示化学组成:组成元素和化合物种类基本相同。基本结构:都具有细胞膜、细胞质、核糖体
18、。遗传物质:都以DNA作为遗传物质,且共用一套遗传密码。能量利用:一般都以ATP作为直接能源物质。【考向突破】B绿藻或蓝细菌细胞进行光合作用为地衣制造有机养分,而菌丝则可以吸收水分和无机盐,为绿藻或蓝细菌细胞进行光合作用等提供原料,并使其保持一定的湿度,可见真菌与绿藻或蓝细菌之间具有互利共生关系,A项正确;绿藻属于低等植物,细胞中含有叶绿体,B项错误;蓝细菌属于原核生物,真菌和绿藻属于真核生物,三者的细胞中都有DNA和RNA两种核酸,且三者的遗传物质都是DNA,C项正确;由于真菌能为绿藻或蓝细菌细胞提供水分和无机盐,因此绿藻或蓝细菌细胞中的一些元素可以由真菌提供,而绿藻或蓝细菌光合作用需要的C
19、O2来自空气,D项正确。考点三【合作探究】探究(1)提示不需要染色观察的实验有:观察叶绿体和细胞质的流动,探究植物细胞的吸水和失水等;需要染色观察的实验有:观察细胞的有丝分裂、减数分裂,低温诱导染色体加倍,检测生物组织中的脂肪等。另外,酵母菌种群数量的动态变化实验中也用到了显微镜。其中,探究植物细胞的吸水和失水实验中只用低倍镜进行观察即可。(2)提示原因可能是亮度过大,可尝试用平面反光镜和小光圈原因可能是显微镜位置不合适,换个位置,或转动反光镜原因可能是被观察物体不在视野中央,应先在低倍镜下找到物像,将其转移到视野中央,再换用高倍镜观察原因可能是花生切片厚薄不均匀造成的,重新切片观察【考向突破
20、】1.B用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时,临时装片需要保持有水状态,以保持细胞处于生活状态,A项正确;在低倍镜下即可观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离,B项错误;在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞呈正方形、排列紧密,C项正确;染色体容易被碱性染料(如甲紫溶液)着色,故用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂时,可用甲紫溶液对染色体进行染色,通过在显微镜下观察细胞内染色体的存在状态,即可判断细胞处于有丝分裂的哪个时期,D项正确。2.C转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动,A项错误;在低倍镜下就能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离,B项错误;苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色脂肪颗粒,C项正确;细胞膜清晰的暗亮暗三层结构只能在电子显微镜下才能看到,D项错误。