1、念奴娇 赤壁怀古教案教学目的知识与能力（1）体会词人的豪放词风，把握怀古词的一般结构：“临古地思古人忆其事抒己志”（2）掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法过程和方法通过对语言的分析，把握诗歌的内容，感受诗歌的风格，领会作者的思想。情感态度与价值观（1） 理解苏轼的思想（2） 学习苏轼在挫折中积极豁达的人生态度和进取精神，培养积极向上的人生观。教学重点、难点1. 把握怀古词一般结构临古地思古人忆其事抒己志理解苏轼的思想，体会词蕴含的情感。2. 周瑜形象的把握。教学课时安排 一课时教学过程一、 导入：毛泽东沁园春 雪中写道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”江南形胜之地赤壁曾上演过无数英雄故事，故国神
2、游，山河依旧，引发了多少感慨。今天我们学习苏轼的念奴娇 赤壁怀古看看苏轼游赤壁抒发了怎样的情感？二、 指导诵读体会诗歌情感。（一） 请同学读文，其他同学评价（二） 同学说一说对词句的体会，及诵读处理。教师指导诵读。（三） 再请同学读文。（四） 听录音感受词的情感，并学习诵读方法。三、 明确词的内容分类，从题目入手，说说怀古词的一般结构。1. 请同学谈谈学过的怀古诗词，及对这一类词的了解。2. 明确怀古词一般结构：临古地思古人忆其事抒己志四、 请同学谈谈本词是如何照应上述结构的。明确：临古地：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪思古人：公瑾忆其事：遥想公瑾当年，小乔初嫁
3、了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。抒己志：故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。五、 临古地，作者看到了什么，写了什么景，赏析具体描写赤壁景色的句子？指导鉴赏的角度，请几位同学把自己的答案写在黑板上。明确：1.写景角度仰视：乱石穿空俯视：惊涛拍岸平视：卷起千堆雪2.炼字乱：突出山崖陡峭不平穿：山崖高耸入云的气势惊：浪涛之大，声势迅猛拍：惊涛骇浪与江岸搏击的力度卷：波涛翻滚的气势 雪：波涛的色彩3.修辞 比喻夸张六、 读“思古人忆其事”环节的几句话，思考作者心中的周瑜形象。1. 周瑜形象特点：英俊潇洒、儒雅斯文、从容不迫、韬略过人、战功显赫2. 为什么写小乔？主要作
4、用：a.衬托周瑜的年轻有为，春风得意b显示赤壁之战的重要c.周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲。是他能建功立业的重要条件。这正是作者所没有的，又是作者十分渴望的。七、 读“抒己志”的句子。联系创作背景，谈谈作者抒发了什么情感？1. 对周瑜不朽功业的仰慕，对建功立业的渴望，对壮志难酬的哀痛。2. 被贬的失意愤懑。3. 超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。八、 小结苏轼由游览观赏江景，从江水和故垒生发开去，联想到当年决定历史走向的赤壁之战，想象到吴军主帅周瑜的风姿伟业，再与自己相比，抒发怀才不遇的感慨。最后又从江水长流中得到解脱，抚平心灵的伤痕。板书设计临古地周郎赤壁景思古人公瑾忆其事公瑾当年事抒己志人间如梦情拓展作业阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注释】周朴（？878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，属古秦国。萦纡：旋绕曲折。1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
