1、天津市和平区2020-2021学年高一语文上学期期末考试调研试题（含解析）本试卷共100分，考试用时120分钟。注意事项：答卷前，考生务必将自己的相关信息墳涂在规定位置；答卷时，考生务必将答案填涂在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！一、（6分）阅读下面的材料，完成各题社会分工的结果，每个人都不能“不求人”而生活。A分工对于每个人都有利的，因为这是经济的基础，人可以较少劳力得到较多收获；劳力是成本，是痛苦的，人靠了分工，减轻了生活担子，増加了享受。享受（ ）是人所乐从的，但贪了这种便宜，每个人都不能自足了，不能（ ），不能不管“闲事”，因为如果
2、别人不好好的安于其位的做他所分的工作，就会影响自己的生活。这时，为了自己，不能不干涉人家了。B同样的，自己如果不尽其分，也会影响人家，受着人家的干涉。这样发生了权利和义务，从干涉别人一方面说是权利，从自己接受人家的干涉一方面说是义务。各人有维持各人的工作、维持各人可以互相监督的责任。C没有人可以“任意”依自己高兴去做自己想做的事，而得遵守着大家同意分配的工作。可是这有什么保障呢？如果有人不遵守怎么办呢？这里发生共同授予的权力了。这种权力的基础是社会契约，是“同意”。D这权力愈扩大，社会分工也愈复杂。如果不愿意受这种权力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做鲁滨生，那时才真的顶天立地。不然，也得
3、“小国寡民”以减少权力。再说得清楚些，得抛弃经济利益，不讲享受，象人猿泰山一般回到原始生活（ ）上去。不然的话，这种权力也总解脱不了。这种权力我们不妨称之为同意权力。（节选自费孝通乡土中国无为政治）1. 填在原文（ ）里的词语恰当的一项是（ ）A. 固然 独善其身 水准B. 当然 独善其身 状态C. 自然 坐视不管 水准D. 虽然 坐视不管 状态2. 与文中的“同意权力”的发生比较一致的说法是（ ）A. 鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？（论语微子）B. 小国寡民使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。（老子第八十章）C. 或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治於人。（孟子滕文公上）D. 故必
4、将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。（荀子性恶）3. 结合上下文，选出文中A、B、C、D四处划线句子表达有错误的一项是（ ）A. AB. BC. CD. D【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。第一处，固然：表示承认某个事实，引起下文转折。当然：应当这样。自然：表示理所当然。虽然：连词。用在上半句，表示让步，下半句说出正面意思，常用“可是”“但是”“却是”等词呼应。语境先强调“享受是人人都愿意的”这个事实，然后下文转折，因此选择“固然”。第二处，独善其身：原指独自修养身心，保持个人的节操。后指只顾自己，不管他人
5、的个人主义处事哲学。坐视不管：形容一个人对一件与自己有一定关联的某事某物不管不顾，袖手旁观，任由别人去处理。语境后文说“不能不管闲事” ，强调不能只顾自己，也要管他人，选择“独善其身”。第三处，水准，指水平，形容某方面质量高或低。状态：人或事物表现出来的形态。语境强调生活的标准，故选“水准”。故选A。【2题详解】本题考查学生理解文本观点态度和概念含义的能力。根据原文可知“同意权力”指：没有人可以“任意”依自己高兴去做自己想做的事，而得遵守着大家同意分配的工作。“同意权力”愈扩大，社会分工也愈复杂。如果不愿意受这种权力的限制，得抛弃经济利益，不讲享受。A.强调“人不可以与鸟兽同群”，指人应当有理
6、性，与人类社会打交道，为社会奔走。B.“小国寡民”是老子描写的理想社会，代表了中国古代社会自给自足的生活方式。C.强调：部分人用脑子劳动， 部分人用体力劳动；脑力劳动人统治人，体力劳动的人被人统治。符合“同意权利”的发生。D.强调：要有了师长和法度的教化、礼义的引导，然后人们才会从推辞谦让出发，遵守礼法，而最终趋向于安定太平。讲述治理国家需要教化和礼义。故选C。【3题详解】本题考查学生修改病句和语言表达连贯、准确的能力。D“这权力愈扩大，社会分工也愈复杂”错误，语序不当，应为“社会分工愈复杂，这权力也愈扩大”。故选D。二、（30分）阅读下面所给材料，完成各题材料一陶潜正如鲁迅一再指出的，“陶集
7、里有述酒一篇是说当时政治的”“由此可知，陶潜是不能超脱尘世，而且于朝政还是关心的，也不能忘掉死”。陶潜的超脱尘世与阮籍的沉缅酒中一样，只是一种外在现象。超脱尘世的陶潜是宋代苏轼塑造出来的形象。实际的陶潜，与阮籍一样，是政治斗争的回避者。他虽然没有阮籍那么高的地位，也没有那样身不由己地卷进最高层的斗争漩涡，但陶潜的家世和少年抱负都使他对政治有过兴趣和关系，他的特点是十分自觉地从这里退了出来，为什么这样？在他的诗文中，响着与阮籍等人颇为相似的音调，可以作为答案。“密网栽而鱼骇，宏罗制而鸟惊；彼达人之善觉，乃逃禄而归耕”“古时功名士，慷慨争此场，一旦百岁后，相与还北邙，荣华诚足贵，亦复可怜伤”“枝条
8、始欲茂，忽值山河改，柯叶自摧折，根株浮沧海，本不植高原，今日复何作”等等，这些都是具有政治内容的。由于身份、地位、境况、遭遇的不同，陶潜的这种感叹不可能有阮籍那么尖锐沉重，但它显然仍是使陶潜逃避“诚足贵”的“荣华”，而宁肯回到田园去的根本原因。陶潜坚决从上层社会的政治中退了出来，把精神的安慰寄托在农村生活的饮酒、读书、作诗上，他没有那种后期封建社会士大夫对整个人生社会的空漠之感，相反，他对人生、生活、社会仍有很高的兴致。他也没有像后期封建士大夫信仰禅宗、希图某种透彻了悟，相反，他对生死问题和人生无常仍极为执着、关心，他仍然有着如十九首那样的人生慨叹：“人生似幻化，终当归虚无”“今我不为乐，知有
9、来岁否”与阮籍一样，陶潜采取的是一种政治性的退避。但只有他才真正做到了这种退避。在怀疑论和无神论的世界观基础上，宁愿归耕田园，蔑视功名利禄：“宁同穷以济意，不委曲而累己，既轩冕之非荣，岂温饱之为耻，诚谬会以取拙，且欣然而归止”，不是外在的轩冕荣华，功名学问，而是内在的人格和不委曲以累己的生活、才是正确的人生道路。所以只有他，算是在田园生活中找到了人生的快乐和心灵的慰安。从而，田园景色在他笔下，不再是作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物，而成为诗人生活（参加了一定田园劳动）兴趣的一部分,这样，就与谢灵运等人大不相同，山水草木在陶诗中不再是一堆死物，而是情深意真，既平淡无华又盎然生意：时复墟里中，披草共
10、来往，相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日益广，常恐霜霰至，零落同草莽。种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归，道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。这是真实、平凡而不可企及的美。看来是如此客观地描绘自然，其实却只有通过具有高度自觉的人的主观品格和情感才可能达至到。陶潜和阮籍在魏晋时代分别创造了两种迥然不同的艺术境界，一个超然事外，平淡冲和；一个忧愤无端，慷慨任气。它们以深刻的形态表现了魏晋风度。应该说，不是建安七子，不是何晏、王弼，不是刘琨、郭璞，不是二王、颜、谢，而是他们两个人（阮籍与陶潜），才真正是魏晋风度的最高优秀代表。（李泽厚美的历程魏晋风度）4. 对材料一理
11、解不正确的一项是（ ）A. 超脱尘世的陶潜是宋代苏轼塑造出来的形象，其实“陶渊明并不是浑身静穆，也有金刚怒目的一面”（鲁迅语），所以，我们不能片面的理解他。B. 与陶潜一样，阮籍也想逃避当时政坛的危险，但只有他没有能也不可能真正的退出来，所以，他“忧愤无端，慷慨任气”。C. 陶潜之所以“真个能不要”（朱熹语），是因为他认识到只有内在的人格和不委曲以累己的生活，才是正确的人生道路。D. 山水草木在谢灵运等人笔下只是一堆死物，而陶诗中的山水草木却是客观的、真实的，是有思想情感、有灵性的。5. 为什么说“陶潜的超脱尘世只是一种外在现象”？（答出一条理由即可）6. 我们在高中语文课本里也学习过陶渊明的
12、归园田居（其一），你认为这首诗中最能体现文中所说的“真实、平凡而不可企及的美”的诗句是哪两句？请默写出来，并加以分析。材料二：兰亭集序王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修褉（x）事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦
13、，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由若合一契未尝不临文嗟悼不能喻之于怀固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 足以极视听之娱，信可乐也 极：穷尽B. 或取诸怀抱，悟言一室之内 诸：兼词“之于”C. 况修短随化，终期于尽 化：变化D. 所以兴怀，其致一也 所以：原因8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 夫人
14、之相与一俯仰一世，/蚓无爪牙之利，筋骨之强B. 犹不能不以之兴怀/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属C. 所以游目骋怀，足以极视听之娱/师者，所以传道受业解惑也D. 当其欣于所遇/冰，水为之，而寒于水。9. 下列对有关文化常识的解说不正确的一项是（ ）A. 永和，是东晋穆帝司马聃的年号。年号是中国古代用来纪年的一种名号。汉武帝即位后首创年号。如“建安”“贞观”“永乐”“乾隆”等。B. 癸丑，古人用干支纪日。干支纪日法出现较晚，萌芽于西汉初，通行于东汉后。C. 褉，古代习俗，每逢夏历三月上旬的巳日（上巳），人们于水边相聚宴饮，认为可拔除不祥。D. 觞，古代盛酒器。“流觞曲水”的应该是羽觞，浅腹、平底的椭
15、圆形酒器，两侧有半月形双耳，故也称为“耳杯”。10. 给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）A. 每览昔人/兴感之由若合一契/未尝不临文/嗟悼不能喻之/于怀固知/一死生为虚诞/齐彭殇为妄作。B. 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之/于怀固知/一死生为虚诞/齐彭殇为妄作。C. 每览昔人兴感之由若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/固知一死生/为虚诞/齐彭殇/为妄作。D. 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/固知一死生为虚诞/齐彭殇为妄作。11. 把文中画线的文字译成现代汉语。（1）群贤毕至，少长咸集。（2）后之视今，亦犹今之视昔。12. 王羲之（32
16、1年379年）是东晋大书法家，与陶渊明（365年427年）大体是同时代人，同样也可以算是“魏晋风度”的代表，虽然具体时代不同，身份地位不同，但这篇兰亭集序与陶渊明的一些作品还是体现着共同的“时代精神”，试结合材料一说说他们的共同之处。材料三辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。（新唐书王维传：“别墅在辋川，地奇胜与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”接舆：春秋楚隐士，装狂遁世，这里借指裴迪。）13. 对这首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）A. 辋川闲居赠裴秀才迪是一首五律。前两联写景，后两联写人，抒写了诗人的闲居之乐和对友
17、人的真切情谊。形成物我一体、情景交融的艺术境界。B. 首联写山中秋景。“转”字和“日”字用得很巧妙。寥寥十字，有色彩，有音响，动静结合，写出了山水的灵秀。C. 颔颈联是诗人的形象。倚杖柴门之外，听风中蝉鸣，看秋山落日，既赏佳景，更有好友，辋川闲居之乐，至于此极！D. 尾联刻画了裴迪的形象，醉酒狂歌，是真性情，秋山落日，是大自然，相映成趣。既表现了二人的深厚情谊，也扣合诗题中的“赠”字。14. “渡头余落日，墟里上孤烟。”这一联是王维的名句，体现了王维的诗“诗中有画”（苏轼语）的特点，历来被人称道。试结合诗句中的动词赏析这一联。15. 诗人以“五柳先生”陶渊明自比，“墟里上孤烟”，也是从陶诗点化
18、而来。但王维笔下的“山水”与陶渊明的“田园”还是有所不同。结合本诗和材料一，简要概括这种不同之处。【答案】4. D 5. 因为实际的陶潜，与阮籍一样，是政治斗争的回避者。从他的好多诗作中可见其好多诗作内容“都是具有政治内容的”。 6. 暧暧远人村，依依墟里烟。因为这两句里的景物“村”“墟”“烟”是“真实、平凡”的，这种朦胧、空灵的美感又是“不可企及的”，犹如人间仙境。 7. C 8. C 9. B 10. D 11. （1）许多有才能的人都来了，年轻的年老的人聚集在了一起。（2）以后的人看待今天的我们，也犹如我们看待以前的人们一样。 12. 共同之处：作品中都崇尚寄情山水，喝酒纵歌，洒脱倜傥自
19、由的人生追求。材料一中陶渊明把精神寄托在农村生活的饮酒、读书、作诗上，他笔下的田园山水“真实、平凡而不可企及的美”；王羲之的兰亭集序中，也记述了“群贤毕至”的集会的乐事，如赏景、饮酒、赋诗等洒脱的行为。二人作品皆崇尚清谈，对生命都有自己的深入思考和见解。材料一中“陶渊明对生死问题和人生无常仍极为执着、关心”；王羲之的兰亭集序中也有作者对生死的看法。 13. A 14. 这一联的动词“余”和“上”。“余”字是剩余的含义，写出了渡头夕阳落下的过程，此时正是夕阳快要落尽之时；一个“上”字描绘出炊烟袅袅上升的动态，这样更加动态的形容了落日和孤烟的状态，使得景致更加生动。正可谓“诗中有画”。 15. 对
20、于山水二人的主体参与度不同：田园景色在陶渊明笔下，成为诗人生活（参加了一定田园劳动）兴趣的一部分；而王维这首诗中的山水是局外的、徒供观赏的对峙物。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“山水草木在谢灵运等人笔下只是一堆死物”理解错误。原文中“田园景色在他笔下，不再是作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物，这样，就与谢灵运等人大不相同”可见，在谢灵运等人的笔下，田园景色是“作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物”，而不能说是“一堆死物”；另外既然山水有了感情和灵性，就不纯粹是客观的事物了。故选D。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。题干中说“陶潜的超脱尘世只是一种外在现象”，那从文中筛
21、选其真实的样子即可证明他的超脱尘世是外在的表现。材料一第二段“实际的陶潜，与阮籍一样，是政治斗争的回避者” ，“密网栽而鱼骇，宏罗制而鸟惊；彼达人之善觉，乃逃禄而归耕”“古时功名士，慷慨争此场，一旦百岁后，相与还北邙，荣华诚足贵，亦复可怜伤”等诗句的列举，表明他的诗歌是“具有政治内容的”，他不是完全的超脱尘世，而只是对政治斗争的逃离。【6题详解】本题考查学生对名句名篇的默写能力。注意重点字的书写：暧，墟。【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.“化：变化”错误，句意：何况人寿的长短随着造化而定，终将以生命的结束为最终结局。化：名词，造化。故选C。【8题详解】本题考查学生理解
22、文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.之：助词，取消句子独立性；之：助词，定语后置的标志。B.以：介词，因为；以：连词，等于“而”，表顺承关系。C.所以：表凭借，用来。含义和用法相同。D.于：介词，对于；于：介词，比。故选C。【9题详解】本题考查学生理解识记古代文化常识的能力。B.“癸丑”是干支纪年法，也是干支纪日法的；本文中是干支纪年法。故选B。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“览”的宾语是“昔人兴感之由”，动宾结构完整，不能断开；排除A、C。“喻之于怀”是状语后置句，不能断开；“知一死生为虚诞”为动宾结构，“知”的宾语是“一死生为虚诞”，不能断开，排除B。故选D。句子含义：每当
23、我看到前人发生感慨的原由，（跟我所感慨的）如同符契那样相合，没有不面对着（他们的）文章而嗟叹感伤的，在心里（又）不能清楚地说明。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）毕：全、都；少长：形容词作名词，年轻的年老的人；咸：全、都。（2）犹：犹如，像；视：看待。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点、筛选并整合文中信息的能力。魏晋时代的时代精神表现是：这些文人士大夫们特别崇尚老子、庄子的哲学思想，崇尚自然，寄情于山水之间，追求一种清净无为的生活，美丽的山山水水成为文人、士大夫们从事休闲娱乐、审美静观的消遣对象。精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。材
24、料一中论述了陶渊明的性情及其创作特点，陶渊明“把精神的安慰寄托在农村生活的饮酒、读书、作诗上”，其诗作蕴含一种“真实、平凡而不可企及的美”；兰亭集序中“群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”等记叙和描写，也体现了士大夫阶层寄情于山水之间，追求一种清净无为的生活，美丽的山山水水成为文人、士大夫们从事休闲娱乐、审美静观的消遣对象。故二者在这一点上体现了魏晋时代崇尚自然、崇尚自由的精神。材料一“陶渊明对生死问题和人生无常仍极为执着、关心”， 他仍然有着如十九首那样的人生慨叹：“人生似幻化，终当归虚无
25、”“今我不为乐，知有来岁否”，他对人生死有自己的看法；兰亭集序中王羲之也有 “每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作” 表现作者对生命的深入思考。这一点上二者共同体现了魏晋时期文人 士大夫们特别崇尚老子、庄子的哲学思想，崇尚清谈的时代特点。【13题详解】本题考查学生理解和鉴赏诗歌内容的能力。A.“前两联写景，后两联写人”概括错误。诗歌首联和颈联写景“寒山”“秋水”“落日”“孤烟”等均是景物，颔联和尾联写人“倚”“听”“醉”“歌”等均写出了人物的动作行为。故选A。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首先指出这两句诗中的动词是“余”和“上
26、”，描绘对象分别是落日和孤烟。“余”字描写落日慢慢落下，现在只剩下些许余晖，字启发我们想象整个日落的过程和现在落日余辉的特点。“上”字，名词作动词，意思是慢慢升起，此句描绘了炊烟袅袅升起的动态，给人以美感，这样形容了落日和孤烟动态的美感，一落一升中，使得景致更加生动，正所谓“诗中有画”，给人以身临其境之感。【15题详解】本题考查学生对比阅读、筛选归纳文中信息的能力。材料一中对陶渊明诗歌对“田园”的论述有“田园景色在他笔下，不再是作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物，而成为诗人生活（参加了一定田园劳动）兴趣的一部分”，可见，在其诗中，作者是自己生活和兴趣的一部分，比如“种豆南山下，草盛豆苗稀”“夕露沾
27、我衣”“桑麻日已长，我土日益广，常恐霜霰至，零落同草莽”，这些诗句中，田园的景物也是作者劳作生活的一部分，作者已与景物融为一体。王维这首诗中的山水是。比如“寒山转苍翠，秋水日潺湲”“渡头余落日，墟里上孤烟”，皆是作者远观、近观所见之境，这些景物是局外的、徒供观赏的对峙物，作者相对来说更像局外的观察者，比起陶渊明的融入，二者在这一点区别明显。参考译文：永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。兰亭这地方有高峻的山峰，高大茂密的竹林。又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍
28、）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情的享受视听的乐趣，实在是快乐呀！人们彼此交往，很快便度过一生。有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化
29、而改变，感慨随着而产生。过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。”怎么能不悲痛呢？每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。因此知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这
30、次集会的诗文。三、背诵默写（6分）16. 按照提示在横线上填写相关古诗文名句。古往今来，人们因水而思，临水而歌，借水言志，以水传情，留下了大量引人深思的生命感悟。（1）杜甫登髙远望，只见万木萧疏大江奔流，发出慨叹：_，_。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（2）亡国之君李后主面对“春花秋月”却发出千古悲叹：_，_。（3）苏轼面对滔滔江水，遥想赤壁当年，不由得无限遐思：大江东去，_，_。（4）短歌行中仿用管子形势解中的话以高山大海比喻自己广纳天下贤才的志向和胸襟的句子是：_，_。【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 不尽长江滚滚来 (3). 问君能有几多愁 (4). 恰似一江春水向东流 (
31、5). 浪淘尽 (6). 千古风流人物 (7). 山不厌高 (8). 海不厌深【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。本题需要注意以下容易写错的字：萧、滚、淘、厌。四、文学类文本阅读（18分）阅读下面所给文本，完成相关题目。我与地坛史铁生我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
32、我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年纪上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的
33、苦心安排。”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢
34、虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的纪录，园子荒芜但并不衰败。除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一块草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想
35、了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，
36、去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西的任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏
37、天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。17. 下列对文本思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）A. 本文中选择地坛中一些具有代表性的对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地表达了对生命真谛的感悟。B. 夕阳残照里，地坛的断壁颓垣以时间的伟力、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体生命的顽强与高贵，作者从中获得了精神的启示。C. 本文打破了抒情、议论、叙事、写景的分界，
38、以思辨为主导，叙议结合情景交融，自由洒脱而又饱含情感，内涵丰富而意象玲珑。D. 文中的地坛既是一个人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融、呼吸相通的精神默契。E. “仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，明确的表现出作者与地坛的同病相怜。18. 作者在文中多次写到地坛，地坛有何特点？结合文本内容简要概括。19. 作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？20. 文中划波浪线部分列举了很多“任谁也不能改变它的”事物：石门中的落日、高歌的雨燕、孩子的脚印、苍黑的古柏，这些都是地坛里最寻常的景象，却被作者赋予了不寻常的意义。请赏析这段文字。2
39、1. 中国自古以来就有“艰难困苦玉汝于成”的说法，史铁生饱受命运的捉弄，却最终大有成就，似乎就说明了这一点。所以有人说，“苦难是人生的财富”。对此你有什么看法？请结合本文与自己的观察与体悟，谈谈你的理解和认识。（100字左右）【答案】17. BD 18. 古老沧桑；沉静落寞；荒凉破败；富于生机。 19. 地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。 20. 作者运用比喻，拟人等修辞手法，将黄昏下美丽的地坛完美的呈现在我们眼前。地坛在沉寂、荒凉、萧
40、瑟的表面下蕴藏着的醇厚、沉静、超然博大的生命感。古园中的落日余晖、雨燕高歌、孩童脚印、苍劲松柏都象征了作者倔强的心魂。表现了作者对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。 21. 观点一：认同这种观点。苦难的确成就了史铁生。在狂妄的年龄失去了双腿给他带来了巨大的心理创伤。而绝望的他在荒芜但并不衰败的地坛里懂得了生命的真谛:死不是一件急于求成之事，一个人更应该去思考活着的意义和方式。走出心灵困境的史铁生，致力于写作，成就非凡。他不仅实现了自己生命的价值，更是以其作品给更多处在困境中的人带来了精神上的指引。观点二：不认同这种观点。苦难并非史铁生想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有疾病在他狂妄的
41、年龄夺去他的双腿，在安宁和平的正常环境和社会生活中，在极为需要人才的那个时代，史铁生同样可以有所作为。观点三：辩证理解。苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外，苦难分自然、经济、政治、社会等等多种情况，它给人的影响不同，不能一概而论。【解析】【17题详解】本题考查学生对文章的综合赏析能力。B.“衬托出个体生命的顽强与高贵”说法不当，文中说“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑
42、的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候”，可见“夕阳残照地坛的断壁颓垣”的景象，衬托出的是个体的微不足道。D.“文中的地坛既是人文景观”说法错误。从情感表达的角度来看，地坛在作者心里有很特殊的位置，“我常觉得这中间有着宿命的味道”“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”“无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过”，可见，地坛在文中不是一般意义上的人文景观。故选BD。【18题详解】本题考查学生理解分析文中重要物象的能力。结合文中“一座废弃的古园，实际就是地坛”“地坛在我出生前四百
43、多年就坐落在那儿了”“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”的描写，可见地坛古老沧桑。结合文中“园子里活跃一阵，过后便沉寂下来”“满园弥漫的沉静光芒”“是可以逃避一个世界的另一个世界”的描写，可见地坛沉静落寞。结合文中“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕”“老树下或荒草边或颓墙旁”的描写，可见地坛已经荒凉破败。结合文中对地坛景物描写，地坛里有各色昆虫：蜂儿、蚂蚁、瓢虫，树上有蝉蜕，草叶上有露珠，“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”，可见地坛富于生机。【19题详解】本题考查学生探究散文启示感悟的能力。结合文中对地坛
44、的描写，“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，可见地坛虽然因历史悠久而已经荒芜，但却并不衰败，反而“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”，生机勃勃。在地坛里，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”，传递出一种生生不息的生命意识。结合文中对地坛景物的描写，“太阳循着亘古不
45、变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”“譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候”，可见个人的生命短暂而渺小，在时间和空间面前，个人的生命微不足道，因此，更应该用冷静、乐观、豁达的态度来对待人生。结合文中对地坛的描写，“蜂儿如一朵小雾”“蚂蚁摇头晃脑”“瓢虫爬得不耐烦了”“树干上留着一只蝉蜕”“露水在草叶上滚动、聚集”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动”，可见地坛中充满了生命了印记，处处生机勃勃，启示了曾经“找不到工作，找不到去
46、路，忽然间几乎什么都找不到了”的作者对人生重新持有一种有所作为的坚定信念。【20题详解】本题考查学生鉴赏景物描写的能力。划波浪线的语句连用四个“譬如”写古园的景物，四个“譬如”构成排比，从视觉、听觉和嗅觉的角度，从夕阳的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印到苍黑的古柏，沉静与轻盈，古老与年轻，都显示了生命的激情，处处洋溢着生命的律动。人的生命又何尝不是如此？地坛给了作者一个生命的启示：生命的力量和永恒。表现了作者对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。祭坛石门中的落日，把地上的每一个坎坷都映照得灿烂辉煌，真是让人回味无穷。无论是少年、青年，还是中年时期，人们所经历的挫折、苦难，当我们战胜了它们、挺过来以
47、后，我们的人生就上了一个新台阶。在这个意义上，挫折、苦难其实成就了我们。造就了我们的人生辉煌。当人生暮年之时，回首往事，那一个个挫折、苦难必定放射出耀眼的光芒，而让人引以为豪。“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉”这让人想到：也许有时候成功是一种悲壮美，但在这“最为落寞的时间”，仍有雨燕出来高歌，生命又是多么的伟大和崇高，透着一种执著、一种顽强，而在那“苍凉”中又有着深深的沧桑感，读之让人鼻酸泪落。冬天雪地上孩子脚印让人浮想联翩，那是一种怎样的快活的场景啊！无拘无束，热情、奔放、无忧无虑，那是活力的象征，是生命的写照，这理所当然激起作者对生命的认同，对未来的渴望！另外
48、，在这轻描淡写、若不经意当中，他想的恐怕不只是这几个孩子吧。他肯定想到了自己：我是谁，我来到这世上是为了什么，我将来要到哪里去？他甚至可能想的更多、更远：人类是什么，人类在这地球上要干什么，人类要到哪里去；宇宙是什么，宇宙正在发生什么，宇宙要到哪里去？这其实已经是科学上、哲学上的一个大问题了，一个曾经困扰许多人，而且还将困扰许多人的重大问题？史铁生由这雪地上几个孩子的几行脚印隐隐点出，自然天成，了无痕迹。可谓笔力千钧，举重若轻。而“镇静地站在苍黑的古柏”上人想到时间的久远，宇宙的永恒，人的渺小与微不足道，但这一切并不让人感到消沉，而是让人感到寸阴是竞“一万年太久，只争朝夕”。【21题详解】本题
49、考查学生对文本内容的个性化解读的能力。本题要求“结合本文与自己的观察与体悟”谈理解和认识，答题的时候要注意将这两个维度统筹起来回答。如果认同这种观点，就要结合题干给出内容“史铁生先是双腿瘫痪，接着是肾病发展为尿毒症，依靠透析维持生命”，但他在虽然荒芜但并不衰败的地坛里，领悟到了生命的真谛：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。也就是说，死亡并不是一件急于求成的事，它迟早会来临，是每个人生命的终局，人生更重要的是“怎样活的问题”。从现实生活的角度来
50、看，走出心灵困境的史铁生，“最终大有成就”，他致力于写作，不仅实现了自己生命的价值，更是以其作品给更多处在困境中的人带来了精神上的指引。如果不认同这种观点，可以根据文中“我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”的叙写，从中可见苦难并非史铁生主动想要的，而是现实迫使他不得不面对的。从现实生活的角度来看，如果没有疾病在他狂妄的年龄夺去他的双腿，在安宁和平的正常环境和社会生活中，在极为需要人才的那个时代，史铁生同样可以有所作为，并不一定只有依靠苦难才能造就他的成功。如果对这种观点进行辩证
51、理解，结合文中“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年”“去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂”的叙写，可见苦难本身并不是一种财富，苦难要通过心灵转化例如史铁生这样的“默坐”“呆想”“专心致志地想”之后，才能成为人生的精神财富。从现实的角度来看，苦难也分为很多种，每种苦难对人的影响也不尽相同，不能笼统地说“苦难是人生的财富”。五、作文（40分）22. 阅读下面材料，完成作文。网上流传着李兰娟院士的一段话：疫情结束后，希望国家给年青人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追演艺明星，演艺明星是强
52、不了国的。国家的兴衰要靠教育，科技，医疗！要树立全民崇尚医生，科学家，教师，军人（的风气）！是他们在支撑民族脊梁！你对此有什么感想？结合自己的认识和体会写一篇文章，不少于800字。【答案】例文多元社会，去芜存菁孟子有言：“物之不齐，物之情也。”恰如文字，阳春白雪之于下里巴人；恰如美食，小麦金桂飘香之于鲈鱼大蟹留香。纷繁世事，多元以应；多元社会，去芜存菁。我们所处的时代，应如陈与义先生所言：如何得与凉风约，不共沙尘一并来。网上流传着李兰娟院士的一段话：疫情结束后，希望国家给年青人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追演艺明星，演艺明星是强不了国的。我觉得科学家所在的群体，是
53、心怀天下的知识分子，教以少年高屋建瓴之眼界和海纳百川之胸怀。演艺明星所在的群体，是献身荧屏前后的文艺工作者，教以少年多元的发展和对美好事物的追求。只有将这二者的风采和品格予以积极的引导并展现，才更加有利于多元社会的和合共进。中国的科学家，无不拥有一种性情中的大爱。诺贝尔奖得主屠呦呦，“天眼之父”南仁东，在他们身上，我们容易看见“菁”：那是一种“挽持天上银河水，散作甘霖润九州”的为民之情，是一种“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的报国之心，是一种“君子成人之美”的修身之要。靓丽的演艺明星，亦有人做到在热烈中的清醒，躁动中的自持。正如少年组合在央视荧屏上歌唱“用心去创领，两个一百年，未来由我们主演
54、”，这样的文化自信，难道不正是多元社会下，我们是追求和坚守的吗？“若无新变，不能代雄”，国家的进步还需无数青春血液的注入，而荧屏上那一张张活力的面孔，正是国力行稳致远的见证。这些让人不由自主地呐喊：壮哉我中国少年，与国无疆！纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。人们对科学家与明星的关注和比较，无非是想让多元治理下的积极引导更加突出。正因如此，我们当看到多元下的阴翳，并及时整改。譬如图书市场上，明星的书往往占据畅销的大部分，那种“痛惜青春”极力渲染的悲伤，实质只是一种标签，一种自溺，一种用于消费的情绪。除了让商家赚得盆钵满盈之外，给图书市场还能留下什么？而我们也知道，真正的文学并不是这样。林语堂一心贯
55、中西之学，评宇宙文章，写肺腑之言，有见地，有力量，才是我们应当深思和追求的。今日，如何让我们的文明瓜瓞绵绵，如何让青少年锐意进取，如何让祖国的发展基业长青？依我之见多元社会，去芜存菁！【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】本题是材料作文。网传李兰娟院士的话，告诉我们要树立一个正确的人生观，明白真正偶像的含义，应该以什么样的人为偶像，那就是以科研人员、医生、军人、工程师等为偶像、为榜样。对于此观点，学生可以认同，谈我们应以科研人员、医生、军人、工程师等为偶像、为榜样。社会需要积极的价值导向。有人认为“市场经济，不必杞人忧天”。但是，如今就连很多小孩子的梦想都是要当明星。“长此以
56、往，谁还去搞科研、当医生、教师、军人等？”有人会说，科学家等本身就是一个需要耐得住寂寞的职业，无需热度关注的领域。但是，社会发展需要崇尚科学、教育、医学等的风气，国家强盛需要一代代献身科学、教育、医学等的后备生力军。考生也可以给出相应建议，提出可行措施：1、社会应给予科研人员、教师、医生、军人、工程师等更多地关注、尊重、激励与肯定。不但是政府要建立更为完善的制度保障机制，增加合理的税收，加大对科研人员、教师、医生、军人、工程师等的奖励与关注度。社会各界大众也应该达成重视科学、教育、医学，关注长远价值、公益价值的共识，具有着眼未来的智慧的行动。2、健全、完善的利益调节保障机制。3、明星等高收入群
57、体也应该低调，社会应提倡高收入者主动回馈社会，感恩那些为我们提供强大的安定保障、科技支撑等尖端领域的人。当然，考生也可以从多元化的角度辩证看待，文艺工作者也有积极的一面，教给我们多元的发展和对美好事物的追求。文体没有特殊要求，考生可以选择自己擅长的文体。【立意】1、沉浮躁之气，醒学术之风。2、让科学闪耀于当代星空。3、理性对待娱乐，弘扬科学精神。4、显科学之关注，隐科研之沉静。5、教育强国不能是一句空话。6、医生，科学家，教师，军人等，国之重器！【素材】1、报纸、广播、电视等各种媒体关于明星的报到越来越多，狗仔队更是穷追猛打，靠挖掘艺人的隐私来谋生或者谋名，同时提高媒体的曝光量和收视率，真是应
58、了那句古话好事不出门，坏事传千里”，明星家的一只狗都可以成为头条，结个婚，出个轨，生个孩子，整个容，都能疯狂的报道很久很久，真真假假虚虚实实，反正目的只有一个，就是要让社会焦点聚集在这个人头上，让人们关注起来，借用绯闻吸引眼球，多么荣耀伟大的事迹。在这样的大背景下，悄悄催生出来几个特殊的群体，“粉丝团水军团追星族”，追星追的那个勤啊，学习什么的都不重要了，上课读书打瞌睡，听歌追剧可来劲了。明星外出都得捂的严严实实，保镖前面开道后面护卫，这阵仗生怕人们不知道他(她)的名头有多大。结婚了也得隐着，怕粉丝上吊自杀，愚蠢至极。2、各种明星出演的综艺节目也越来越多，有时候我看着，感觉就是把明星邀请过来露
59、怯，有种耍猴的感觉，以博得观众一笑。本身演员都是艺考出身，文化底蕴很差，除了会演戏，估计天文地理、古今历史，知之甚微，一不小心就在媒体跟前暴露自己的无知，我想说演员也应该不断的学习提升，名气越大，越应该把文化课补上来，真正成为榜样和表率。同时各种古装剧、穿越剧横行，把历史扭曲的不成样子，除了勾心斗角，就是阴谋诡计，明星们整容整的都快分不出谁和谁了，看着都是一个模子，太考验观众的眼力了。回顾演绎历史的题材太多，而展望描绘未来的题材太少，创造力想象力都用到哪里去了？包括近几年的各种直播平台，其实也是借了一个势，就是满足人们想做明星的美梦，给大家创造一个实现自我价值、找到存在感的平台，大部分人们发的
60、视频都是在“耍猴”，一笑而过，有价值的不多，更别说对人们有多大的帮助。各种社会乱象实在是不胜枚举，明星的新闻报道满天飞，而真正支撑推动社会发展进步的人们却淡出了大家的视线。提到某某小鲜肉的名字，现在的孩子们都知道，提到某某科学家的名字，孩子们一脸茫然，这就是社会的可悲之处。3、郁达夫曾说，“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”幸运的是翻开中华民族光辉灿烂的史册，我们有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄；我们有“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”的英雄；我们有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的英雄。世事变迁，时光流淌，英雄精神永远在熠熠生辉。一代代的英雄是中华民族的脊梁。4、二战期间，爱因斯坦对卓别林说：你的电影全世界的人都能看懂，你将成为一位伟大的人。卓别林幽默第回答：你的相对论世界上很多事都看不懂，但是，你已经成为的十分伟大的人了。
