1、2015-2016学年山东省潍坊市临朐县高三（上）统考生物试卷（12月份）一、选择题（共30小题，每小题1.5分，满分45分）1关于哺乳动物红细胞和血红蛋白的叙述，错误的是（）A机体缺铁时，血红蛋白的合成量会减少B成熟红细胞中没有血红蛋白mRNA的合成C红细胞中能贮存大量氧气分子，故氧气分子进入红细胞为主动运输D血红蛋白基因突变可导致镰刀型细胞贫血症2线粒体和细菌大小相似，都含核糖体，DNA分子都是环状的，以下推测不正确的是（）A在线粒体内可以合成自身的一部分蛋白质B细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶C葡萄糖进入线粒体和细菌的方式可能相同D线粒体膜和细菌细胞膜的基本支架都是磷脂双分子层3将
2、某植物细胞分为两组，分别浸于浓度为0.3g/mL的（）蔗糖溶液与（）尿素溶液中，然后每5分钟用显微镜观察一次，并测量原生质体（即仅由细胞膜包住细胞质的细胞部分，不含细胞壁）的相对体积，其结果如图所示则下列叙述错误的是（）A实验开始后20分钟，（）和（）两组细胞均发生了质壁分离B实验开始后30分钟，（）和（）两组细胞均发生了质壁分离自动复原C实验开始后40分钟，（） 组细胞的吸水力大于（）细胞的吸水力D此图显示尿素可通过细胞膜，而蔗糖却不能通过细胞膜4下列生理过程中，需要依赖于细胞膜上的受体才可完成的是（）A氨基酸通过细胞膜进入组织细胞被利用B高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接C垂体细胞分泌生长
3、激素D神经递质作用于突触后膜引发兴奋或抑制5同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是（）A碱基对的排列顺序B磷酸二酯键的数目C脱氧核苷酸的种类D的比值6如图表示某细胞中发生的物质代谢过程（表示不同过程），有关叙述错误的是（）A过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行B过程可产生H，也可消耗HC过程可消耗ATP，也可储存能量D过程可在叶绿体中进行，也可不在叶绿体中进行7下列有关酶与ATP的相关叙述正确的是（）A酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用B有些酶的组成元素与ATP的组成元素相同C叶肉细胞中产生的ATP只能用于光合作用的暗反应阶段D人体在剧烈运动时ATP的合成速度大于分解速度8如
4、图为一种常见的坐标曲线图该图示能够表示的生物学含义是（）A萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况B细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况C某植物光合作用速率随光照强度变化的情况D人成熟红细胞中K+吸收量随O2浓度变化的情况9“甲型H7N9流感病毒”是一种RNA病毒，H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质血细胞凝集素和神经氨酸酶下列叙述正确的是（）A甲型H7N9流感病毒没有线粒体只能进行无氧呼吸B甲型H7N9流感病毒的RNA位于其拟核中C为了研究甲型H7N9流感病毒的致病机理，可用活的鸡胚细胞培养该病毒D甲型H7N9流感病毒属于生命系统结构层次中的最小层次10将在普通培养液中培养的蚕豆根尖转入含
5、被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液中继续培养，在第二个细胞周期的分裂中期，每个细胞中（）A每条染色体的两条单体都被3H标记B每条染色体都只有一条单体被3H标记C有一半染色体中的一条单体被3H标记D每条染色体的两条单体都未被3H标记11某二倍体动物某细胞内含10条染色体，10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）A处于有丝分裂中期B正在发生基因自由组合C将形成配子D正在发生DNA复制12下列关于人体细胞生命历程的叙述，正确的是（）ARNA聚合酶基因和生长激素基因都具有选择性表达的特性B细胞凋亡和细胞癌变都是遗传物质改变的结果C衰老细胞内有些酶的活性升高，但呼吸速率减慢D正常基因突变为原癌
6、基因或抑癌基因是细胞癌变的原因13下列关于图中、两种分子的说法错误的是（）A遗传信息位于上，反密码子位于上B为tRNA，一种氨基酸只能由一种tRNA识别C是以的一条链为模板转录而来的D中有的区域有碱基配对，有的区域没有14下列有关实验操作的描述，正确的是（）A鉴定待测样液中的葡萄糖时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液B制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D探究温度对酶活性的影响时，使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果15下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是（）A利用15N标记某丙氨
7、酸，附着在内质网上的核糖体将出现放射性，而游离的核糖体无放射性B给水稻提供14C02，则14C的转移途径大致是：14C02一14C3一（14CH20）C给水稻提供14C02，则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2HsOHD小白鼠吸入1802，则在其尿液中可以检测到H2180，呼出的二氧化碳也可能含有18016下列对有关实验的变量的叙述，正确的是（）A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量B在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，是否通外界空气是无关变量1
8、7下面是一个家系中，甲、乙两种疾病的遗传系谱图已知这两种疾病分别受一对基因控制，并且控制这两种疾病的基因位于不同对染色体上请指出代中3与4结婚，生出一个正常男孩的概率是（）ABCD18下列关于生物育种技术操作合理的是（）A用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种19人体中神经细胞有突起，而肝细胞没有突起其根本原因是这两种细胞的（）ADNA碱基排列顺序不同BrRNA不同CtRNA不同DmRNA不同20已知玉米子粒有色与无色性
9、状由两对等位基因控制现将一有色子粒的植株X进行测交，后代出现有色子粒与无色子粒的比例是1：3，对这种杂交现象的推测不正确的是（）A测交后代的有色子粒的基因型与植株X的相同B玉米有、无色子粒的遗传遵循基因自由组合定律C测交子代中玉米无色子粒的基因型可能有三种D两对等位基因也有可能位于同一对同源染色体上21如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图，图中和，和互为同源染色体，下列说法正确的是（）A均为染色体结构变异B基因的数目均发生改变C图b中的变化光学显微镜下观察不到D均可发生在减数分裂过程中22如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是（）AQ点表示
10、环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境BP点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%C该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体D在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变23关于物种形成与生物进化，下列说法错误的是（）A种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件B自然选择和突变都会导致种群基因频率发生变化C自然选择过程中，直接受选择的是表现型，进而导致基因频率的改变D共同进化是通过物种之间的生存斗争实现的24如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向下列说法正确的是（）A是人体内细胞代谢的主要场所B若为肝脏细胞，则饥饿时血糖浓度b处高于a处C中的
11、蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换D毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是25下列关于生物科学史的相关叙述，错误的是（）A摩尔根用假说演绎法并通过实验证明了基因位于染色体上B孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念C现代生物进化理论认为，自然选择导致种群基因频率的定向改变D拜尔通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的26图中a表示某种物质，b表示相关细胞，下列有关描述中不正确的是（）A如果a表示胰高血糖素，b细胞可能是任意一种体细胞B如果a表示胰岛素，可促进b细胞对葡萄糖的摄取和利用C如果a表示神经递质，它由神经元的轴突末梢分泌产生D此图反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能
12、27如图是人体内的免疫过程示意图，下列说法中错误的是（）A图中的细胞A在非特异性免疫和特异性免疫中均起作用；细胞B在细胞免疫和体液免疫中均起作用B移植器官发生的排斥反应，主要与有关CHIV通过攻击细胞C，导致机体免疫功能缺失引发艾滋病D当相同抗原再次进入机体时，体内会发生或的过程，进而产生G或E，发挥特定的免疫效应28如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素下列叙述错误的是（）A激素通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少Ca表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D幼年时激素过少会导致成年后身体矮小、
13、智力低下29下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A植物激素都是由植物体一定部位产生，共同调节植物体的生命活动B赤霉素和生长素都能促进果实发育，乙烯具有促进果实的成熟作用C脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D植物茎的背地生长、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性30研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象为验证细胞分裂素的这一生理效应，研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗（如图）为材料进行实验以未经处理的幼苗为对照组，则对实验组的处理为（）A在处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液B保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液C切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶
14、液D切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液二、解答题（共6小题，满分55分）31如图中表示不同的细胞结构，请回答下列问题：（中填写图中数字）（1）囊泡膜的主要成分是细胞代谢的控制中心是（2）甲图中囊泡X由经“出芽”形成，到达并与之融合成为其一部分囊泡Y内“货物”为水解酶，由此推测结构是（3）乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外，据图推测其原因是，此过程体现了细胞膜具有的功能（4）囊泡运输与S基因密切相关，科学家筛选了酵母菌S基因突变体，与野生型酵母菌对照，发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累据此推测，S基因编码的蛋白质的功能是32下表是某研究小组在某地农田中测得的马铃薯叶片周围空
15、气中二氧化碳的浓度值（实际测算）日期CO2的平均浓度（百万分之一）晚上8点至次日下午4点上午8点至下午 4点7月10日3283097月20日3282997月30日3262848月10日322282（1）请简要解释表中第3列的数值均低于第2列的原因：（2）上午8点至下午4点测定马铃薯根部土壤中二氧化碳浓度，预计（选填“高于”“低于”或“等于”）上表第3列的数值，其主要原因是（3）收获的马铃薯块茎易发芽或腐烂，因此储存的条件非常重要，右图是马铃薯块茎有氧呼吸强度与氧气浓度的关系，在A点块茎有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，此时细胞呼吸产生的二氧化碳的量（填“大于”“小于”或“等于”）消耗的氧气量；图中四
16、个点中点对应的氧气浓度储存马铃薯块茎最佳，其原因是33如图表示某哺乳动物体内细胞的部分生命活动，请据图回答下列问题：（1）c细胞中有个染色体组，细胞中的染色体共含有条脱氧核苷酸链，在显微镜下可观察到存在同源染色体的是（填字母）细胞（2）基因的自由组合发生在（填字母）细胞中，h细胞的子细胞是（3）e细胞和f细胞的功能不同是的结果，如果e变成了能够产生抗体的细胞，则细胞的名称为；如果变成了癌细胞，主要原因是基因发生了突变34以一个具有正常叶舌的水稻纯系的种子为材料，进行辐射诱变试验将辐射后的种子单独隔离种植，发现甲、乙两株的后代各分离出无叶舌突变株，且正常株与无叶舌突变株的分离比例均为3：1经观察
17、，这些叶舌突变都能真实遗传请回答：（1）甲和乙的后代均出现3：1的分离比，表明辐射诱变处理最可能导致甲、乙中各有（一、二或多）个基因发生突变（2）甲株后代中，无叶舌突变基因的频率为将甲株的后代种植在一起，让其随机传粉，只收获正常株上所结的种子，若每株的结实率相同，则其中无叶舌突变类型的基因型频率为（3）现要研究甲、乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上，还是发生在两对基因上，请以上述实验中的甲、乙后代分离出的正常株和无叶舌突变株为实验材料，设计杂交实验予以判断实验设计思路：选取甲、乙后代的进行单株杂交，统计F1的表现型及比例预测实验结果及结论：若，则甲乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上；若，则甲乙
18、两株叶舌突变是发生在两对基因上35毒品可卡因（cocaine）是一种微细、白色结晶粉状生物碱，具有麻醉感觉神经末梢和阻断神经传导的作用，可作为局部麻醉药如图甲为可卡因对人脑部神经冲动的传递干扰示意图，请据图回答下列问题：（1）多巴胺合成后，贮存在结构中的意义是多巴胺等神经递质的释放依赖于细胞膜具有特点结构叫做（2）由图知，可卡因可以导致突触间隙中多巴胺含量（原因是），增强并延长对脑的刺激，产生“快感”“瘾君子”未吸食毒品时，表现为精神萎蘼，四肢无力，体内（激素）的含量减少（3）帕金森综合症的原因之一是相关递质的释放量异常，如上图乙（注：多巴胺能神经、胆碱能神经是指末梢释放多巴胺、胆碱递质的神经
19、纤维）据图，提出抗帕金森病药物的作用机理：、36为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表组别植物激素及处理浓度（M）根伸长区细胞长度（m）1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC+0.05IAA44.2表中实验结果说明乙烯和生长素都能够根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时拟南芥幼苗自身可合成生长素，主要的合成部位有（2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培
20、养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示由图可获得的信息是生长素对植物根生长的作用是（3）实验三：研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异由此分析，该实验的目的是探究乙烯是否通过影响来影响根生长综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进现的2015-2016学年山东省潍坊市临朐县高三（上）统考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题（共30小题，每小题1.5分，满分45分）1关于哺乳动物红细胞和血红蛋白的叙述，错误的是（）A机体缺铁时，血红蛋白的合成量
21、会减少B成熟红细胞中没有血红蛋白mRNA的合成C红细胞中能贮存大量氧气分子，故氧气分子进入红细胞为主动运输D血红蛋白基因突变可导致镰刀型细胞贫血症【考点】蛋白质在生命活动中的主要功能；基因突变的特征【分析】哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器，含有大量的血红蛋白，血红蛋白的组成成分中含有铁元素，具有运输氧气的功能，当控制合成血红蛋白的基因发生突变时，血红蛋白的结构发生改变，会使红细胞由两面凹的圆饼状变成镰刀状，从而引发镰刀型贫血症【解答】解：A、铁是血红蛋白的组成成分，机体缺铁，血红蛋白的合成量会减少，A正确；B、成熟的红细胞无细胞核和各种细胞器，也没有合成血红蛋白的mRA，B正确；C、
22、氧气进入红细胞的方式是自由扩散，C错误；D、血红蛋白基因突变，可以导致血红蛋白结构改变，进而引发镰刀型贫血症，D正确故选：C【点评】本题的知识点是哺乳动物红细胞的特点，物质跨膜运输的方式，基因突变，对于相关知识点的综合应用是解题的关键2线粒体和细菌大小相似，都含核糖体，DNA分子都是环状的，以下推测不正确的是（）A在线粒体内可以合成自身的一部分蛋白质B细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶C葡萄糖进入线粒体和细菌的方式可能相同D线粒体膜和细菌细胞膜的基本支架都是磷脂双分子层【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能【分析】真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真
23、核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异共性都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等【解答】解：A、线粒体中含有核糖体，而核糖体是合成蛋白质的场所，因此在线粒体内可以合成自身的一部分蛋白质，A正确；B、细菌属于原核生物，不含线粒体，其有氧呼吸的主要场
24、所是细胞膜，因此细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶，B正确；C、葡萄糖不能进入线粒体，C错误；D、线粒体膜和细菌细胞膜的基本支架都是磷脂双分子层，D正确故选：C【点评】本题考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能；掌握原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项3将某植物细胞分为两组，分别浸于浓度为0.3g/mL的（）蔗糖溶液与（）尿素溶液中，然后每5分钟用显微镜观察一次，并测量原生质体（即仅由细胞膜包住细胞质的细胞部分，不含细胞壁）的相对体积，其结果如图所示则下列叙述错误的是（）A实验开始后20分钟，
25、（）和（）两组细胞均发生了质壁分离B实验开始后30分钟，（）和（）两组细胞均发生了质壁分离自动复原C实验开始后40分钟，（） 组细胞的吸水力大于（）细胞的吸水力D此图显示尿素可通过细胞膜，而蔗糖却不能通过细胞膜【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原【分析】一定浓度的蔗糖和尿素都能使植物细胞发生质壁分离现象，细胞因失水收缩而体积变小，但由于植物细胞不断吸收尿素，使细胞液的浓度不断增大，细胞吸水的能力不断增强，使细胞逐渐由失水状态变为吸水状态，植物细胞自动发生质壁分离复原现象，所以，细胞体积开始逐渐减少随后又不断增大蔗糖分子不能进入植物细胞，在蔗糖溶液中细胞失水，原生质层收缩，使细胞液浓度升高，失水
26、减慢，直至平衡，细胞体积不再变小【解答】解：A、一定浓度的蔗糖和尿素都能使植物细胞发生质壁分离现象，细胞因失水收缩而体积变小，A正确；B、实验开始30分钟后，中由于细胞能吸收尿素，放入尿素溶液中的细胞开始吸水，发生质壁分离自动复原；而中蔗糖不能进入细胞，不发生质壁分离自动复原，B错误；C、实验开始后40分钟，组细胞失水，细胞内的浓度较大，吸水力较强，而中由于细胞能吸收尿素，放入尿素溶液中的细胞开始吸水，细胞内的浓度较小，吸水力较弱，C正确；D、此图显示尿素可通过细胞膜，而蔗糖却不能通过细胞膜，D正确故选：B【点评】本题考查细胞对水分吸收的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，
27、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力，难度适中4下列生理过程中，需要依赖于细胞膜上的受体才可完成的是（）A氨基酸通过细胞膜进入组织细胞被利用B高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接C垂体细胞分泌生长激素D神经递质作用于突触后膜引发兴奋或抑制【考点】细胞膜的功能【分析】细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息即细胞通
28、道细胞如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流通过体液的作用来完成的间接交流如内分泌细胞分泌激素进入体液体液运输靶细胞受体信息靶细胞，即激素靶细胞【解答】解：A、氨基酸通过细胞膜进入组织细胞的方式为主动运输，需要细胞膜上的载体蛋白，A错误；B、高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接不需要细胞膜上的受体，B错误；C、垂体细胞分泌生长激素是以胞吐的方式，不需要细胞膜上的受体，C错误；D、神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，引发突触后兴奋或抑制，D正确故选：D【点评】本题考查细胞膜的功能的相关内容，对相关知识的掌握是解题的关键5同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是（）A碱基对
29、的排列顺序B磷酸二酯键的数目C脱氧核苷酸的种类D的比值【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】同源染色体：减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方等位基因：在遗传学上，把位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因，叫做等位基因基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变；基因突变的结果是形成等位基因【解答】解：A、同源染色体上的DNA分子中基因可能是相同基因，也可能是等位基因，所以二者碱基排列顺序可能不同；故A错误B、等位基因上脱氧核苷酸数目不一定相同，则脱水聚合形成的磷酸二酯键的数目不一定相同；故B错误C、DNA分子中含
30、有4种碱基，则脱氧核苷酸的种类是4种；故C正确D、不同DNA分子中（A+T）/（G+C）的比值可能不同，说明DNA分子具有特异性；故D错误故选C【点评】本题考查同源染色体上DNA分子之间的关系，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解等位基因中碱基的种类和数量的关系6如图表示某细胞中发生的物质代谢过程（表示不同过程），有关叙述错误的是（）A过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行B过程可产生H，也可消耗HC过程可消耗ATP，也可储存能量D过程可在叶绿体中进行，也可不在叶绿体中进行【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【分析】本题考查光合作用和呼吸作用的
31、过程：（1）有氧呼吸可以分为三个阶段：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）（葡萄糖）第二阶段：在线粒体基质中进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O 20H+6CO2+少量能量 （2ATP）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）（2）光合作用的阶段：光反应阶段：场所是类囊体薄膜a水的光解：2H2O 4H+O2bATP的生成：ADP+PiATP暗反应阶段：场所是叶绿体基质aCO2的固定：CO2 +C52C3bCO2的还原：2
32、C3 （CH2O）+C5+H2O（3）根据题意和图示分析可知：有氧呼吸第一阶段，是有氧呼吸第二、三阶段，是二氧化碳的固定，是暗反应中三碳化合物的还原【解答】解：A、过程是葡萄糖分解成丙酮酸，只可在细胞质基质中进行，不可在线粒体中进行，A错误；B、过程表示有氧呼吸的第二、三阶段，其中在第二阶段产生H，第三阶段消耗H，B正确；C、过程为暗反应阶段，发生在叶绿体基质中，既消耗ATP，又将能量储存在有机物中，C正确；D、蓝藻等生物不含叶绿体，也能进行光合作用，进行过程，D正确故选：A【点评】本题考查的本质是对光合作用和呼吸作用过程的理解，解题的关键是要结合光合作用和呼吸作用的模式图以及相关的化学反应方
33、程式，进行相关生理过程的分析7下列有关酶与ATP的相关叙述正确的是（）A酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用B有些酶的组成元素与ATP的组成元素相同C叶肉细胞中产生的ATP只能用于光合作用的暗反应阶段D人体在剧烈运动时ATP的合成速度大于分解速度【考点】ATP的化学组成和特点；酶的概念；酶的特性；ATP与ADP相互转化的过程【分析】ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：APPPA表示腺苷、T表示三个、P表示磷酸基团“”表示高能磷酸键ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键ATP是生命活动能量的直接来源
34、，但本身在体内含量并不高ATP来源于光合作用和呼吸作用，场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体【解答】解：A、酶的作用条件较温和，在生物体内和生物体内都能起作用，A错误；B、当酶的本质是RNA时，组成元素与ATP相同，B正确；C、叶肉细胞光合作用产生的ATP只能用于光合作用暗反应阶段，细胞呼吸产生的ATP可用于植物体的各项生命活动，C错误；D、人体在剧烈运动时ATP的合成速度和分解速度都加快，ATP和ADP的含量处于动态平衡，ATP的合成速度和分解速度相等，D错误故选：B【点评】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的
35、直接能源物质，根本的能量来源是太阳能8如图为一种常见的坐标曲线图该图示能够表示的生物学含义是（）A萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况B细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况C某植物光合作用速率随光照强度变化的情况D人成熟红细胞中K+吸收量随O2浓度变化的情况【考点】水在细胞中的存在形式和作用；主动运输的原理和意义；探究影响酶活性的因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】本题是对自由水含量与细胞新陈代谢的关系、酶促反应速率与底物浓度的关系、植物光合作用与光照强度的关系、主动运输与氧气浓度的关系的综合性考查，回忆相关知识点及相关的曲线模型，然后分析选项进行解答【解答】解；A、萌发的
36、种子中自由水含量逐渐增加，符合题图曲线，A正确；B、底物浓度为0时，反应速率也是0，因此曲线的起点应该是原点，与题图不符，B错误；C、光照强度为0时，光合作用强度也是0，因此曲线的起点应该是原点，与题图不符，C错误；D、人体成熟的红细胞没有线粒体，不进行有氧呼吸，K+吸收量与氧气浓度无关，与图不符，D错误故选：A【点评】对自由水含量与细胞新陈代谢的关系、酶促反应速率与底物浓度的关系、植物光合作用与光照强度的关系、主动运输与氧气浓度的关系的理解及建构科学、合理的曲线模型是解题的关键9“甲型H7N9流感病毒”是一种RNA病毒，H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质血细胞凝集素和神经氨酸酶下列叙述正
37、确的是（）A甲型H7N9流感病毒没有线粒体只能进行无氧呼吸B甲型H7N9流感病毒的RNA位于其拟核中C为了研究甲型H7N9流感病毒的致病机理，可用活的鸡胚细胞培养该病毒D甲型H7N9流感病毒属于生命系统结构层次中的最小层次【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动【解答】解：A、病毒不能进行呼吸作用，A错误；B、病毒无拟核，B错误；C、病毒寄生在活细胞内，故可用活的鸡胚细胞培养该病毒，C正确；D、生命系统结构
38、层次中的最小层次是细胞，病毒不属于生命系统的结构层次，D错误故选：C【点评】本题考查了病毒的生命活动特点，解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性10将在普通培养液中培养的蚕豆根尖转入含被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液中继续培养，在第二个细胞周期的分裂中期，每个细胞中（）A每条染色体的两条单体都被3H标记B每条染色体都只有一条单体被3H标记C有一半染色体中的一条单体被3H标记D每条染色体的两条单体都未被3H标记【考点】DNA分子的复制【分析】由题干可知，该DNA在两次分裂中复制了两次，DNA复制方式为半保留复制，子代DNA中全部被3H标记，有丝分
39、裂中期时每条染色体上都具有两条姐妹染色单体，因此每条染色体的两条单体都被3H标记【解答】解：亲代的DNA分子，放在含被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基中，复制一次后，每个DNA分子，一条链是3H，另一条链是1H；在第二次复制时，一个着丝点连着的两个DNA中，一个DNA分子既含有3H又含有1H，另一个DNA分子的两条链都是3H，所以每条染色体的两条单体都被3H标记故选：A【点评】本题主要考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力11某二倍体动物某细胞内含10条染色体，10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）A处于有丝分
40、裂中期B正在发生基因自由组合C将形成配子D正在发生DNA复制【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【分析】解答本题要紧扣题中的关键词“细胞膜开始缢缩”，说明细胞即将分离形成子细胞，这有两种可能：有丝分裂后期和减数第一次和第二次分裂后期；此时，在充分利用题中所给的另一条件“含10条染色体，10个DNA分子”，从而排除有丝分裂后期和减数第一次分裂后期【解答】解：A、有丝分裂中期时，一条染色体上有2个DNA分子，并且不发生细胞膜缢缩，故A项排除；B、基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，此时细胞中的一条染色体上也有2个DNA分子，故B项排除；C、据题意可知细胞膜开始缢缩，说明此细胞处于细胞
41、分裂的后期，细胞中染色体数和DNA分子数相等，说明着丝点已分裂，每一极有5条染色体，即无同源染色体，且该生物是二倍体动物，因此该细胞处于减数第二次分裂的后期，故C项正确；D、DNA分子复制发生间期，间期的细胞膜不发生缢缩，故D项排除故选C【点评】本题设计比较巧妙，充分利用了题干中所给条件考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力12下列关于人体细胞生命历程的叙述，正确的是（）ARNA聚合酶基因和生长激素基因都具有选择性表达的特性B细胞凋亡和细胞癌变都是遗传物质改变的结果C衰老细胞内有些酶的活性升高，但呼吸速率减慢D正常基因突变为原癌基因或抑癌
42、基因是细胞癌变的原因【考点】衰老细胞的主要特征；细胞的分化；细胞凋亡的含义【分析】1、细胞凋亡是由基因控制的编程性死亡，是凋亡基因表达的结果，细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，二者都有遗传物质有关2、细胞分化是起源相同的一种或一类细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，细胞分化的实质是基因的选择性表达，生物体内高度分化的细胞一般保持分化后的状态，直至细胞凋亡3、可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异，细胞有丝分裂过程中发生的变异有基因突变、染色体变异4、减数分裂过程中间期染色体复制，同源染色体联会形成四分体、同源染色体分离等将细胞核遗传物质平均分配到生殖细胞中，细胞质
43、遗传物质是随机分配的，减数分裂形成卵细胞过程中，细胞质遗传物质主要分配到卵细胞中【解答】解：A、RNA聚合酶属于在所有正常细胞中普遍性存在的物质，属于基因普遍性表达产物，不是选择性表达的产物，A错误；B、细胞凋亡是遗传物质选择性表达的结果，细胞癌变是遗传物质改变的结果，B错误；C、衰老细胞有些酶的活性升高，呼吸速率减慢，C正确；D、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，D错误故选：C【点评】本题考知识点简单，考查细胞衰老的特征，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题需要考生掌握牢固的基础知识13下列关于图中、两种分子的说法错误的是（）A遗传信息位于上，
44、反密码子位于上B为tRNA，一种氨基酸只能由一种tRNA识别C是以的一条链为模板转录而来的D中有的区域有碱基配对，有的区域没有【考点】遗传信息的转录和翻译；DNA分子结构的主要特点；RNA分子的组成和种类【分析】分析题图：图表示DNA分子双螺旋结构模型；图表示tRNA结构示意图，该物质能识别密码子并转运相应的氨基酸【解答】解：A、遗传信息位于DNA上，反密码子位于tRNA上，A正确；B、为tRNA，一种氨基酸能由一种或几种tRNA识别，B错误；C、tRNA是以DNA的一条链为模板转录而来的，C正确；D、tRNA具有局部双链结构，因此该分子中有的区域有碱基配对，有的区域没有，D正确故选：B【点评
45、】本题结合图解，考查遗传信息、tRNA等知识，要求考生识记遗传信息的概念；识记tRNA的结构、种类、作用及特点，能结合图中信息准确判断各选项14下列有关实验操作的描述，正确的是（）A鉴定待测样液中的葡萄糖时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液B制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D探究温度对酶活性的影响时，使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果【考点】探究影响酶活性的因素；检测还原糖的实验；观察细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验【分析】阅读题干可知本题是考查还原糖鉴定、观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色
46、体加倍实验和探究温度对酶活性的影响的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：A、鉴定待测样液中的还原糖时，应该把NaOH溶液和CuS04溶液等量混匀，再加入组织样液中，A错误；B、制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染色，B错误；C、低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将大蒜根尖制成装片进行观察，先制片会杀死细胞，无法诱导染色体数目加倍，C错误；D、过氧化氢受热易分解，不适合探究温度的变化，故探究温度对酶活性的影响时，使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果，D正确故选
47、：D【点评】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理15下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是（）A利用15N标记某丙氨酸，附着在内质网上的核糖体将出现放射性，而游离的核糖体无放射性B给水稻提供14C02，则14C的转移途径大致是：14C02一14C3一（14CH20）C给水稻提供14C02，则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2HsOHD小白鼠吸入1802，则在其尿液中可以检测到H2180，
48、呼出的二氧化碳也可能含有180【考点】细胞器之间的协调配合；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义【分析】题目综合考查放射性元素的应用，同位素示踪法是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法，即把放射性同位素的原子添加到其他物质中去，让它们一起运动、迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放射性原子通过什么路径，运动到哪里了，是怎样分布的具体考查知识点有：用15N标记丙氨酸，探究分泌性蛋白质在细胞中的合成、运输与分泌途径；用14CO2探究光合作用14C的转移途径大致是：14CO214C3（14CH2O）；利用18O作为示踪原子研究细胞呼吸过程中物质的转变
49、途径，揭示呼吸作用的机理，例如，用18O标记的氧气（18O2），生成的水全部有放射性，生成的二氧化碳全部无放射性，即18OH218O【解答】解：A、利用15N标记某丙氨酸，如果是分泌蛋白附着在内质网上的核糖体将出现放射性，如果不是分泌蛋白也可以在游离的核糖体上出现放射性，A错误；B、给水稻提供14CO2，则14C在光合作用的转移途径大致是：14CO214C3（14CH2O），B正确；C、给水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用过程中的转移途径大致是：14CO214C314C6H12O6，根细胞在缺氧状态下进行无氧呼吸时，14C6H12O6会分解形成14C2H5OH，C正确；D、关于呼吸作用元
50、素的去向分析：所以18O2标记以后放射性元素首先出现在水中，但是水又可以作为反应物，如果水作为反应物，那么放射性元素又可以出现在二氧化碳中，D正确故选：A【点评】本题以放射性同位素示踪实验为素材，考查分泌蛋白、细胞呼吸、光合作用等知识，要求考生识记光合作用、呼吸作用、分泌蛋白的过程，能对各选项作出正确的判断16下列对有关实验的变量的叙述，正确的是（）A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量B在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，是否通外界空气是无关变量
51、【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；探究影响酶活性的因素；探究酵母菌的呼吸方式；探究细胞表面积与体积的关系【分析】阅读题干可知，本题的知识点是部分生物学实验的变量控制，梳理相关知识点，根据问题提示结合基础知识进行回答实验过程中可以变化的因素称为变量，人为改变的变量称做自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量，除此之外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量【解答】解：A、在探究温度对酶活性影响们实验中，温度是自变量，pH是无关变量，A错误；B、在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积变化会导致相对表面积发生改变，不是无
52、关变量，B错误；C、在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，生长调节剂作用枝条，可以用生根数量来体现其作用效果，所以插条生根数是因变量，C正确；D、在探究酵母菌呼吸方式的实验中，是否通外界空气是自变量，D错误故选：C【点评】本题旨在考查酶在代谢中的作用、模拟探究细胞表面积与体积的关系、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用和探究酵母菌呼吸方式，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用17下面是一个家系中，甲、乙两种疾病的遗传系谱图已知这两种疾病分别受一对基因控制，并且控制这
53、两种疾病的基因位于不同对染色体上请指出代中3与4结婚，生出一个正常男孩的概率是（）ABCD【考点】常见的人类遗传病【分析】本题以遗传病系谱图为背景综合考查了遗传定律的基础知识包括遗传病的遗传方式、性状的显隐性关系、个体基因型的判断与概率的计算等据图分析：1、1和2不患甲病，生了个患甲病的女儿2，根据无中生有为显，判断甲病是隐性遗传病，如果是伴X染色体隐性遗传病，父亲2不患甲病，所生女儿一定不患甲病，故甲病是常染色体上的隐性遗传病2、3和4患乙病，生了个不患乙病的女儿5，根据有中生无为显，判断乙病是显性遗传病，如果是伴X染色体显性遗传病，父亲4患乙病，所生女儿一定患乙病，故乙病是常染色体上的显性
54、遗传病【解答】解：设甲病有A和a控制，乙病由B和b控制，则1和2的基因型均为Aabb，故3的基因型是AAbb、Aabb；3和4的基因型是均是AaBb，故4的基因型是AA、Aa，BB、Bb3和4结婚，生出一个孩子患甲病aa的概率是=，不患乙病bb的概率是=，生出一个正常男孩的概率是（1）=，C正确；ABD错误故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的分析和理解能力遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病18下列关于生物育种技术操作合理的是（）A用红
55、外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是育种，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断 四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染
56、色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：A、由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造生物的性状，所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖能力增强，A错误；B、由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合体，B错误；C、单倍体植株不育，不产生种子，所以单倍体育种时需用秋水仙素处理其幼苗，C错误；D、用植物的营养器官来繁殖属于无性繁殖，后代的基因型、表现型与亲本相同，所以马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种，D正确故选：D【点评】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种
57、、单倍体和基因工程育种及植物细胞工程育种的区别与联系，考查学生的判断能力和运用所学知识综合分析问题19人体中神经细胞有突起，而肝细胞没有突起其根本原因是这两种细胞的（）ADNA碱基排列顺序不同BrRNA不同CtRNA不同DmRNA不同【考点】细胞的分化【分析】神经细胞和肝细胞是细胞分化形成的，细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以不同细胞所含的mRNA和蛋白质有所区别【解答】解：A、同一人体的神经细胞和肝细胞含有相同的遗传信息，因此其DNA的碱基排列顺利相同，A错误；B、两种细胞所含的核糖体相
58、同，B错误；C、两种细胞所含的tRNA相同，C错误；D、神经细胞与肝细胞是细胞分化形成的，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以两种细胞中的mRNA有所区别，D正确故选：D【点评】本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生识记细胞分裂的特点和细胞分化的改变，明确神经细胞和肝细胞是细胞分裂和分化形成的；其次还要求考生掌握细胞分化的实质，明确不同细胞的DNA相同，但mRNA和蛋白质不同20已知玉米子粒有色与无色性状由两对等位基因控制现将一有色子粒的植株X进行测交，后代出现有色子粒与无色子粒的比例是1：3，对这种杂交现象的推测不正确的是（）A测交后代的有色子粒的基因型与植株X的相同B玉米有
59、、无色子粒的遗传遵循基因自由组合定律C测交子代中玉米无色子粒的基因型可能有三种D两对等位基因也有可能位于同一对同源染色体上【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据测交后代有色籽粒与无色籽粒比为1：3，说明有色籽粒和无色籽粒是受两对基因控制的，1：3的比例是1：1：1：1转化而来，因此植株X是双杂合设由于A、a和B、b两对基因控制，因此，有色籽粒的基因型为A_B_，其余都为无色籽粒所以无色籽粒的基因型有三种，分别为Aabb、aaBb和aabb明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、测交后代的有色籽粒的基因型也是双杂合的，与植株X相同，都是AaBb，A正
60、确；B、玉米的有、无色籽粒遗传是由两对基因控制的，遵循基因的自由组合定律，B正确；C、测交后代的无色籽粒的基因型有三种，即Aabb、aaBb和aabb三种，C正确；D、如果玉米的有、无色籽粒是由位于同一对同源染色体上的两对等位基因控制，则测交后代有色籽粒与无色籽粒的比不可能是1：3，所以玉米的有、无色籽粒是由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制的，D错误故选：D【点评】本题考查基因分离规律和基因自由组合定律的应用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图，图中和，和互为同源染色体，下列说法正确的是（）A均
61、为染色体结构变异B基因的数目均发生改变C图b中的变化光学显微镜下观察不到D均可发生在减数分裂过程中【考点】染色体结构变异的基本类型；基因重组及其意义【分析】根据题意和图示分析可知：由于和互为同源染色体，所以它们之间的交换属于基因重组；而和是非同源染色体，它们之间的移接属于染色体结构的变异明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、a图是发生在减数第一次分裂前期四分体的非姐妹染色单体的交叉互换，属于可遗传变异中的基因重组，不属于染色体结构的变异，b图是非同源染色体上发生的变化，属于染色体结构的变异中的易位，A错误；B、基因重组过程中基因的数目没有改变，图b
62、的染色体片段的缺失和增添会导致基因的增加或减少，B错误；C、图b为染色体结构变异，在光学显微镜下能观察到变化，C错误；D、基因重组只发生在减数分裂过程中，染色体结构变异可发生在有丝分裂过程中，也可以发生在减数分裂过程中，D正确故选：D【点评】本题考查基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是（）AQ点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境BP点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%C该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体D在自然选择的作用下
63、，种群的基因频率会发生定向改变【考点】基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用【分析】根据题意和图示分析可知：A基因频率逐渐增大，a基因频率逐渐减小，自然选择是定向的，种群的基因频率会发生了定向改变该种群中AA的比例会越来越高，逐渐取代杂合体【解答】解：A、Q点后，A的基因频率逐渐升高，说明A控制的性状更加适应环境，由此可知在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，A正确；B、P点时，A和a的基因频率相等，而A和a的基因频率之和为1，所以此时A和a的基因频率均为50%，B正确；C、由图可知，A的基因频率逐渐升高，a的基因频率逐渐降低，所以该种群中杂合体的比例先升高，后降低，逐渐被AA
64、纯合体取代，C错误；D、在自然选择的作用下，由于自然选择是定向的，所以种群的基因频率会发生定向改变，D正确故选：C【点评】本题结合基因频率变化曲线图，考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力，识图能力和计算能力，属于中等难度题23关于物种形成与生物进化，下列说法错误的是（）A种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件B自然选择和突变都会导致种群基因频率发生变化C自然选择过程中，直接受选择的是表现型，进而导致基因频率的改变D共同进化是通过物种之间的生存斗争实现的【考点】生物进化与生物多样性的形成【分析】现代进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是基因频率的改变；突变和基因重
65、组为进化提供原材料；自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种【解答】解：A、种群基因频率的改变导致种群的基因库产生差异，是产生生殖隔离的前提条件，A正确；B、自然选择和突变都会导致种群基因频率发生变化，B正确；C、自然选择过程中，直接选择的是表现型，进而导致基因频率的改变，C正确；D、物种之间的共同进化是通过物种之间及生物与环境之间的生存斗争实现的，D错误故选：D【点评】本题考查生物进化和新物种形成的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向下列说法正确的是（）A是人体内
66、细胞代谢的主要场所B若为肝脏细胞，则饥饿时血糖浓度b处高于a处C中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换D毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是【考点】内环境的组成【分析】由图可知，a为毛细血管动脉端，b为毛细血管静脉端，为淋巴，为细胞内液，为组织液，为血浆，淋巴、血浆和组织液构成细胞生活的内环境【解答】解：A、人体内细胞代谢的主要场所细胞质基质，即，A错误；B、若为肝脏细胞，则饥饿时会发生肝糖原分解生成葡萄糖，使血糖浓度b处高于a处，B正确；C、中的蛋白质只能由组织液通过毛细淋巴管壁到淋巴，不能相互交换，C错误；D、毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是组织液和血浆，D错误故选：B【点评】本题的知识点
67、是细胞生活的环境，主要考查学生的识图能力和利用所学知识综合解决问题的能力25下列关于生物科学史的相关叙述，错误的是（）A摩尔根用假说演绎法并通过实验证明了基因位于染色体上B孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念C现代生物进化理论认为，自然选择导致种群基因频率的定向改变D拜尔通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的【考点】植物生长素的发现和作用；孟德尔遗传实验；现代生物进化理论的主要内容【分析】1、摩尔根用果蝇为实验材料，以红眼、白眼为性状，运用假说演绎法证明了基因位于染色体上2、自然选择是定向的，自然选择导致种群基因频率的定向改变3、温特通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生
68、长素引起的【解答】解：A、摩尔根用果蝇为实验材料，以红眼、白眼为性状，运用假说演绎法证明了基因位于染色体上，A正确；B、孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律，但他并没有提出基因的概念，B正确；C、自然选择是定向的，自然选择导致种群基因频率的定向改变，C正确；D、温特通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的，D错误故选：D【点评】本题考查科学实验的研究方法等知识，意在考察考生理解能力和分析能力26图中a表示某种物质，b表示相关细胞，下列有关描述中不正确的是（）A如果a表示胰高血糖素，b细胞可能是任意一种体细胞B如果a表示胰岛素，可促进b细胞对葡萄糖的摄取和利用C如果a表示神经递质，它由神经元
69、的轴突末梢分泌产生D此图反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；突触的结构【分析】1、与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰高血糖素能促进糖原（肝糖原）分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高2、甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节3、神经递质分为兴奋型和抑制型两种类型【解答】解：A、a表示胰高血糖素，作用于肝脏细胞b，将导致血糖含量上升，A错误；B、a表示胰岛素，其靶细胞是几乎全身组织细胞，所以可促进b细胞对葡萄糖的摄取和利用，B正确
70、；C、a表示神经递质，它由神经元的轴突末梢形成的突触血糖分泌产生，C正确；D、据图分析，该图反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，D正确故选：A【点评】本题结合图解，综合考查人体血糖调节、神经、体液调节等知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的具体作用；识记甲状腺激素的分级调节过程；识记促胰液素的作用，再结合所学的知识准确判断各选项27如图是人体内的免疫过程示意图，下列说法中错误的是（）A图中的细胞A在非特异性免疫和特异性免疫中均起作用；细胞B在细胞免疫和体液免疫中均起作用B移植器官发生的排斥反应，主要与有关CHIV通过攻击细胞C，导致机体免疫功能缺失引发艾滋病D
71、当相同抗原再次进入机体时，体内会发生或的过程，进而产生G或E，发挥特定的免疫效应【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】由图可知，A是吞噬细胞，B是T细胞，C是B细胞，D是记忆B细胞，E是浆细胞，F是记忆T细胞，G是效应T细胞过程表示体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应过程表示细胞免疫过程为：（1）感应阶
72、段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用吞噬处理抗原，吞噬抗原和抗体的结合物T细胞在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，在体液免疫中能识别和呈递抗原，A正确；B、移植的器官发生排斥反应与细胞免疫有关，B正确；C，HIV通过攻击细胞B（T细胞），导致机体免疫功能缺失引发，C错误；D、当抗原再次进入机体
73、，会刺激记忆细胞增殖分化，使得第二次免疫反应快而强，D正确故选：C【点评】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，解题的关键是掌握体液免疫和细胞免疫的过程28如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素下列叙述错误的是（）A激素通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少Ca表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D幼年时激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲
74、状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素【解答】解：A、激素促甲状腺激素通过作用于甲状腺b，进而影响甲状腺激素的分泌，A错误；B、激素甲状腺激素含量增加可通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，B正确；C、由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，C正确；D、幼体时甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，D正确故选：A【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学
75、问题作出准确的判断解题关键是能读懂图形，区分出a、b、c代表的内分泌腺以及、代表的激素29下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A植物激素都是由植物体一定部位产生，共同调节植物体的生命活动B赤霉素和生长素都能促进果实发育，乙烯具有促进果实的成熟作用C脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D植物茎的背地生长、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性【考点】植物激素的作用；生长素的作用以及作用的两重性【分析】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物生长素：通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；赤霉素：促进细胞伸长，引起
76、植株增高；脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落植物生命活动中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、植物无专门内分泌腺，激素都是由植物体一定部位产生，共同调节植物体的生命活动，A正确；B、赤霉素和生长素都能促进果实发育，乙烯主要作用是促进果实成熟，B正确；C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，C正确；D、植物茎的背地生长只体现生长素浓度促进生长，没有体现生长素抑制生长，植物的顶端优势现象才体现高浓度生长素抑制侧芽生长，低浓度生长素促进顶芽生长，体现生长素的两重性，D错
77、误故选：D【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力30研究发现细胞分裂素可解除植物的顶端优势现象为验证细胞分裂素的这一生理效应，研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗（如图）为材料进行实验以未经处理的幼苗为对照组，则对实验组的处理为（）A在处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液B保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液C切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液D切除，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液【考点】植物激素的作用【分析】顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素不断下运积累与侧芽，使侧芽处生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要
78、作用是促进细胞分裂对照原则和单一变量原则是实验设计的基本原则【解答】解：该实验的自变量是细胞分裂素，结合题意应创设顶端优势的条件，然后通过细胞分裂素的处理，观察实验结果，因此实验中应保留，在处涂抹等量的细胞分裂素溶液B正确故选：B【点评】本题考查细胞分裂素的知识，主要考查考生的实验分析能力、运用所学知识做出合理的判断、得出正确的结论的能力二、解答题（共6小题，满分55分）31如图中表示不同的细胞结构，请回答下列问题：（中填写图中数字）（1）囊泡膜的主要成分是脂质和蛋白质（或磷脂和蛋白质）细胞代谢的控制中心是细胞核（2）甲图中囊泡X由内质网经“出芽”形成，到达高尔基体并与之融合成为其一部分囊泡Y
79、内“货物”为水解酶，由此推测结构是溶酶体（3）乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外，据图推测其原因是囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别），此过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞（或信息传递或信息交流）的功能（4）囊泡运输与S基因密切相关，科学家筛选了酵母菌S基因突变体，与野生型酵母菌对照，发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累据此推测，S基因编码的蛋白质的功能是参与囊泡与高尔基体的融合【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】1、图甲中是细胞核，是细胞质，是内质网，是高尔基体，是溶酶体图乙是囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外的机制2、分泌
80、蛋白质先在内质网的核糖体上以mRNA为模板翻译形成肽链，肽链依次进入内质网、高尔基体进行加工、分类、包装和发送，由细胞膜通过胞吐过程分泌到细胞外【解答】解：（1）囊泡膜的主要成分和细胞膜相同，是脂质和蛋白质细胞代谢的控制中心是细胞核（2）甲图中囊泡X由内质网经“出芽”形成，到达高尔基体并与之融合成为其一部分囊泡Y内“货物”为水解酶，由此推测结构是溶酶体（3）乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外，据图推测其原因是囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别），此过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞的功能（4）囊泡运输与S基因密切相关，科学家筛选了酵母菌S基因突变体，与野
81、生型酵母菌对照，发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累据此推测，S基因编码的蛋白质的功能是参与囊泡与高尔基体的融合故答案为：（1）脂质和蛋白质（或磷脂和蛋白质）细胞核（2）内质网高尔基体 溶酶体（3）囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别） 控制物质进出细胞（或信息传递或信息交流） （4）参与囊泡与高尔基体的融合【点评】本题结合图解，考查细胞结构和功能、细胞膜的结构和功能、物质跨膜运输方式等知识，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断甲图中各结构的名称；识记细胞膜的结构和功能；掌握物质跨膜运输方式，能结合所学的知识准确答题32下表是某研究小组在某地农田中测得的马铃薯叶片周围
82、空气中二氧化碳的浓度值（实际测算）日期CO2的平均浓度（百万分之一）晚上8点至次日下午4点上午8点至下午 4点7月10日3283097月20日3282997月30日3262848月10日322282（1）请简要解释表中第3列的数值均低于第2列的原因：白天进行光合作用，叶片吸收CO2（2）上午8点至下午4点测定马铃薯根部土壤中二氧化碳浓度，预计高于（选填“高于”“低于”或“等于”）上表第3列的数值，其主要原因是根细胞需氧呼吸产生CO2，土壤中微生物分解有机物产生CO2（3）收获的马铃薯块茎易发芽或腐烂，因此储存的条件非常重要，右图是马铃薯块茎有氧呼吸强度与氧气浓度的关系，在A点块茎有氧呼吸和无氧
83、呼吸同时进行，此时细胞呼吸产生的二氧化碳的量等于（填“大于”“小于”或“等于”）消耗的氧气量；图中四个点中B点对应的氧气浓度储存马铃薯块茎最佳，其原因是有氧呼吸微弱，氧气浓度较高无氧呼吸受抑制（无氧呼吸和有氧呼吸均很微弱）【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】1、光合作用和呼吸作用之间的关系：在白天有光照时叶片既进行光合作用又进行呼吸作用，而夜晚只进行呼吸作用；对植物的根细胞由于没有叶绿体，不论白天还是晚上只进行呼吸作用2、马铃薯的块茎和甜菜的块根无氧呼吸的产物是乳酸；储存的最佳条件是无氧呼吸和有氧呼吸都比较弱【解答】解：（1）第3列对应的时间为上午8点至下午4点，期间有部分光照，马铃薯的叶片进
84、行光合作用吸收CO2 （2）马铃薯根部细胞在土壤中进行细胞呼吸产生CO2，同时土壤中的微生物分解有机物产生CO2，使测定的CO2高于第3列数值（3）由于马铃薯无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，因此A点尽管有氧呼吸与无氧呼吸同时进行，释放的二氧化碳只来自有氧呼吸，呼吸作用产生的二氧化碳的量与吸收的氧气量相等；分析题图可知，B点有氧呼吸很弱，氧气浓度较高抑制细胞无氧呼吸，因此有氧呼吸与无氧呼吸都很弱，因此该点对应的氧气浓度储存块茎最佳故答案为：（1）白天进行光合作用，叶片吸收CO2（2）高于 根细胞需氧呼吸产生CO2，土壤中微生物分解有机物产生CO2（3）等于 B 有氧呼吸微弱，氧气浓度较高无氧呼
85、吸受抑制（无氧呼吸和有氧呼吸均很微弱）【点评】光合作用的生理过程是常考的考点，要想掌握的扎实，需要会画光合作用的生理过程，会画光合作用的生理过程图以后，还可以根据图形进行分析当光照强度改变或二氧化碳浓度改变以后三碳、五碳等化合物的含量的变化33如图表示某哺乳动物体内细胞的部分生命活动，请据图回答下列问题：（1）c细胞中有4个染色体组，细胞中的染色体共含有16条脱氧核苷酸链，在显微镜下可观察到存在同源染色体的是c、g（填字母）细胞（2）基因的自由组合发生在g（填字母）细胞中，h细胞的子细胞是卵细胞和极体（3）e细胞和f细胞的功能不同是细胞分化的结果，如果e变成了能够产生抗体的细胞，则细胞的名称为
86、浆细胞；如果变成了癌细胞，主要原因是原癌基因和抑癌基因发生了突变【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的分化；细胞的减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：ag进行减数分裂，g细胞处于减数第一次分裂后期，h细胞处于减数第二分裂中期；ab和ad表示细胞增殖，bc表示进行有丝分裂，de和df表示细胞分化【解答】解：（1）该生物细胞中在有丝分裂后期着丝点分裂后，染色体数目加倍，染色体组数也加倍，共含有8条染色体，4个染色体组，又每个DNA分子含两条链，所以共含有16条脱氧核苷酸链处于分裂期的细胞中，染色质缩短变粗，形成染色体，能观察得到又处于减数第二分裂过程中的细胞不含同源染色体，所以在显微镜下可
87、观察到同源染色体的是c、g细胞（2）非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，即g细胞中，由于g细胞的细胞质不均等分裂，所以产生的细胞为次级卵母细胞和极体根据g细胞中染色体的组合及移动方向，可判断h细胞是次级卵母细胞h细胞的子细胞是卵细胞和极体（3）e细胞和f细胞是d细胞分裂分化的结果，细胞分化的实质是基因的选择性表达如果e变成了能够产生抗体的细胞，则细胞的名称为浆细胞；如果变成了癌细胞，主要原因是原癌基因和抑癌基因发生了突变故答案为：（1）4 16 c、gg 卵细胞和极体（3）细胞分化（基因选择性表达）浆细胞原癌基因和抑癌【点评】本题考查减数分裂、有丝分裂和细胞分化的相关
88、知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力34以一个具有正常叶舌的水稻纯系的种子为材料，进行辐射诱变试验将辐射后的种子单独隔离种植，发现甲、乙两株的后代各分离出无叶舌突变株，且正常株与无叶舌突变株的分离比例均为3：1经观察，这些叶舌突变都能真实遗传请回答：（1）甲和乙的后代均出现3：1的分离比，表明辐射诱变处理最可能导致甲、乙中各有一（一、二或多）个基因发生突变（2）甲株后代中，无叶舌突变基因的频率为50%将甲株的后代种植在一起，让其随机传粉，只收获正常株上所结的种子，若每株的结实率相同，则其中无叶舌突变类型的基因型频率为16.7%（3）现要研究甲、乙两株
89、叶舌突变是发生在同一对基因上，还是发生在两对基因上，请以上述实验中的甲、乙后代分离出的正常株和无叶舌突变株为实验材料，设计杂交实验予以判断实验设计思路：选取甲、乙后代的无叶舌突变株进行单株杂交，统计F1的表现型及比例预测实验结果及结论：若F1全为无叶舌突变株，则甲乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上；若F1全为正常植株，则甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因突变的特征【分析】根据题意分析可知：自交的性状分离比例均为3：1，说明符合一对等位基因的分离定律，表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有一个基因发生突变用两种类型的无叶舌突变株杂交，若甲乙两株叶舌突变是发生在
90、同一对基因上，则杂交后代应为纯合体，后代全为无叶舌突变株；若甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上则杂交后代应为杂合体，后代全为正常植株据此解答【解答】解：（1）自交的性状分离比例均为3：1，说明符合一对等位基因的分离定律，表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有一个基因发生突变（2）若用A、a表示，甲株后代中AA：Aa：aa=1：2：1，将甲株的后代种植在一起，让其随机传粉一代，符合遗传平衡定律，则产生A和a配子概率均为50%后代中AA=，Aa=，aa=，若只收获正常株即AA和Aa上所结的种子，则只有Aa上结出aa的种子，用配子概率进行计算，概率为=，故若每株的结实率相同，则其中无叶舌突变类型的基因型
91、频率占AA和Aa的后代的比例为aa=16.7%（3）用两种类型的无叶舌突变株杂交，若甲乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上，则杂交后代应为纯合体，F1全为无叶舌突变株；若甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上则杂交后代应为杂合体，F1全为正常植株 故答案为：（1）一 （2）50% 16.7% （3）无叶舌突变株 F1全为无叶舌突变株； F1全为正常植株【点评】本题考查了基因的分离定律和遗传实验设计，意在考查学生的应用能力和实验探究能力，试题难度中等35毒品可卡因（cocaine）是一种微细、白色结晶粉状生物碱，具有麻醉感觉神经末梢和阻断神经传导的作用，可作为局部麻醉药如图甲为可卡因对人脑部神经冲动的
92、传递干扰示意图，请据图回答下列问题：（1）多巴胺合成后，贮存在结构中的意义是防止被细胞质内酶分解多巴胺等神经递质的释放依赖于细胞膜具有流动性特点结构叫做多巴胺受体（2）由图知，可卡因可以导致突触间隙中多巴胺含量增多（原因是可卡因与部分多巴胺转运体结合，阻碍了多巴胺的回收），增强并延长对脑的刺激，产生“快感”“瘾君子”未吸食毒品时，表现为精神萎蘼，四肢无力，体内甲状腺激素（激素）的含量减少（3）帕金森综合症的原因之一是相关递质的释放量异常，如上图乙（注：多巴胺能神经、胆碱能神经是指末梢释放多巴胺、胆碱递质的神经纤维）据图，提出抗帕金森病药物的作用机理：促进多巴胺释放、抑制乙酰胆碱的释放【考点】神
93、经冲动的产生和传导【分析】据图分析：图甲表示突触结构，多巴胺作为神经递质暂时储存于突触小泡中；图乙表示正常人和病人多巴胺能神经和胆碱能神经的作用机理【解答】解：（1）多巴胺合成后，贮存在结构突触小泡中可以防止被细胞质内酶分解；神经递质释放依赖于突触小泡的膜和突触前膜融合，涉及膜的流动性；根据图中信息，可以确定结构存在于突触后膜是专门和神经递质结合的多巴胺受体（2）从图可知，可卡因与部分多巴胺转运体结合，阻碍了多巴胺的回收，故会导致突触间隙中多巴胺含量增多；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，缺少时，精神萎蘼，四肢无力（3）对比正常人和帕金森综合症患者可以知道，患者多巴胺释放少，乙酰胆碱释放多，
94、故抗帕金森病药物的作用机理应是促进多巴胺释放和抑制乙酰胆碱的释放故答案为：（1）防止被细胞质内酶分解 流动性 多巴胺受体（2）增多 可卡因与部分多巴胺转运体结合，阻碍了多巴胺的回收 甲状腺激素（肾上腺素）（3）促进多巴胺释放 抑制乙酰胆碱的释放【点评】本题考查兴奋的传递、细胞膜的结构特点、甲状腺激素的作用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力36为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培
95、养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表组别植物激素及处理浓度（M）根伸长区细胞长度（m）1对照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC+0.05IAA44.2表中实验结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）拟南芥幼苗自身可合成生长素，主要的合成部位有幼嫩的芽、叶（2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示由图可获得的信息是随着ACC浓度增高，根中的生长素含量也增加生长素对植物根生长的作用是低浓度的生长素促进根的
96、生长，高浓度的生长素抑制根的生长（3）实验三：研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异由此分析，该实验的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成现的【考点】植物激素的作用【分析】分析表可得：由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加
97、来影响根的生长【解答】解：（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第一组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强拟南芥幼苗自身可合成生长素，主要的合成部位有幼嫩的芽、叶（2）据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长生长素对植物根生长的作用是低浓度的生长素促进根的生长，高浓度的生长素抑制根的生长（3）在培养液中加入生长素极性运输抑制剂，阻断了生长素的极性运输，比较实验 组和对照组幼根长度，结果无显著差异，说明乙烯不是通过影响生长素的极性运输来影响根生长由以上实验结果推测，乙烯通过促进生长素的合成来影响根生长故答案为：（1）抑制 抑制作用增强（或“抑制作用更显著”） 幼嫩的芽、叶（2）随着ACC浓度增高，根中的生长素含量也增加 低浓度的生长素促进根的生长，高浓度的生长素抑制根的生长 （3）生长素的极性运输 生长素的合成【点评】本题考查了乙烯和生长素之间的关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力