1、1自然界中生物的种类繁多，下列有关说法不正确的是（ ）A菌类绝大多数是异养型 B细胞生物一定都含有核糖体C单细胞生物都是原核生物 D酵母菌有线粒体，但也可进行无氧呼吸【答案】C考点：本题考查原核细胞和真核细胞的异同的知识，考生识记原核细胞和真核细胞结构及异同是解题的关键。2研究发现果蝇有一种储存及利用能量的基因(Indy基因)，该基因变异后，可以对果蝇细胞级别的能量吸收进行限制，即让果蝇的细胞节食，进而使果蝇的寿命明显的延长。而人类有着和果蝇类似的DNA序列。关于上述研究成果的叙述，正确的是（ ）AIndy基因变异后，果蝇体内细胞将不再衰老B对Indy基因进行诱变，一定可以使果蝇寿命明显延长C
2、Indy基因的正常表达能限制果蝇细胞级别的能量吸收D人类有可能研制出一种既能延长寿命又能控制体重的药物【答案】D【解析】试题分析：细胞衰老是生命的正常历程，A错误；基因进行诱变发生基因突变，基因突变具有不定向性，B错误；Indy基因是一种储存及利用能量的基因，因此正常表达能促进果蝇细胞级别的能量吸收，C错误；基因变异后，可以对果蝇细胞级别的能量吸收进行限制，进而使果蝇的寿命明显的延长，因此可能研制出一种既能延长寿命又能控制体重的药物，D正确。考点：本题主要考查基因突变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3如图为酶、激素、抗体、载体蛋白等与蛋白质、脂质的关系
3、概念图，其中a、b、c、d、e、f分别表示（ ）A脂质、激素、抗体、蛋白质、载体蛋白、酶B酶、激素、载体蛋白、蛋白质、抗体、脂质C蛋白质、酶、激素、脂质、载体蛋白、抗体D载体蛋白、抗体、蛋白质、激素、酶、脂质【答案】A【解析】试题分析：c、e隶属于d，c、e为抗体和载体蛋白，d为蛋白质；b与a、d有交集，就像激素与蛋白质和脂质，故d为激素，a为脂质；酶的大部分属于蛋白质，故f为酶；故：a脂质、b激素、c抗体、d蛋白质、e载体蛋白、f酶。考点：此题考查几种化合物的属性比较综合，解此题的关键是理解掌握相关的概念。4下列关于细胞的描述，不正确的是（ ）A遗传物质都是DNA B蛋白质合成场所都相同C都
4、能以ATP为直接能源物质 D所含化学元素的种类差异很大【答案】D【解析】试题分析：细胞中含有DNA和RNA，遗传物质是DNA，A正确；细胞中蛋白质合成的场所都是核糖体，B正确；ATP是细胞生命活动的直接能源物质，C正确；不同细胞中所含元素的种类大体相同，不同元素的含量差异较大，D错误。考点：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并形成知识网络的能力及利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力。5下面关于蛋白质分子结构和功能的叙述，正确的是（ ）A氨基酸种类、数量和排列顺序相同的蛋白质功能可能不同B由n条肽链组成的蛋白质，含有氨基和羧基各n个C组成蛋白质的氨基酸之间可按不
5、同方式脱水缩合D高温会使蛋白质变性，因此煮熟的食物不易被人体消化【答案】A【解析】试题分析：氨基酸类、数量和排列顺序相同的蛋白质可能空间结构不同造成蛋白质结构不同，进而使功能不同，A正确；一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基，因此由n条肽链组成的蛋白质，至少含有氨基和羧基各n个，B错误；组成蛋白质的氨基酸之间的脱水缩合方式相同，都是一个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基反应脱去1分子水，C错误；高温使蛋白质变性，煮熟的蛋白质由于高温变性，蛋白质的空间结构改变，因此更容易消化，D错误。考点：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力及应用相关知识对某些生物学问题进行解释
6、、推理、判断的能力。6人、鼠细胞融合实验中用带有不同荧光染料的抗体标记两种细胞的膜蛋白，一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体。如图是相关实验结果的记录，据此不能得出的结论是（ ）A温度超过15，细胞膜流动性开始增强B该实验证明膜蛋白能够运动C温度对膜蛋白的运动有影响D融合时间越长形成的嵌合体越多【答案】D【解析】试题分析：根据实验结果，可以得出温度增加到15以上，细胞膜的流动性增强，形成嵌合体的百分比增加，A正确；该实验证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的，B正确；根据曲线图分析，实验的自变量是温度，因变量是形成嵌合体的百分比，说明温度对膜蛋白的扩散有影响，C正确；嵌合体形成的多
7、少与温度有关，图中数据无法说明与融合时间的关系，D错误。考点：本题考查细胞膜的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；考查学生识图能力，有效分析，准确得出结论的能力。7研究表明硒对线粒体膜有稳定作用，可以推测缺硒时下列生理过程受影响最大的是（ ）A质壁分离与复原 B兴奋在突触中的传递C光合作用暗反应 D成熟红细胞运输O2【答案】B【解析】试题分析：质壁分离与复原实验利用的渗透作用原理，不需要消耗能量，A错误；兴奋在突触中的传递过程中，神经递质通过胞吐释放到突触间隙需要消耗能量，B正确；光合作用暗反应需要的能量是由光反应提供的，C错误；成熟红细胞随着血液运输O2不需
8、要线粒体供能，D错误。考点：本题的知识点是无机盐的功能，线粒体的结构和功能，细胞结构与功能相适应的特点，本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识进行推理、判断的能力。8下列有关实验方法或试剂使用的叙述，正确的是（ ）A卡诺氏液固定细胞形态后需用清水冲洗2次再制片B用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生酒精C用苏丹III染液鉴定花生子叶中脂肪时，需用50酒精洗去浮色D绿叶中色素提取时采用的方法为纸层析法【答案】C【解析】试题分析：使用卡诺氏液固定细胞形态后，要用体积分数为95%的酒精冲洗2次，A错误；用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生二氧化碳
9、；橙色的酸性重铬酸钾溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生酒精，B错误；用苏丹染液鉴定花生子叶中脂肪时，需用50%酒精洗去浮色，C正确；绿叶中色素提取时用无水酒精，分离色素时采用的方法为纸层析法，D错误。考点：本题考查低温诱导染色体加倍实验、以检测酵母菌无氧呼吸、鉴定脂肪和色素的分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。9如图表示某生物膜结构及其发生的部分生理过程，下列叙述正确的是（ ）A图示膜结构为叶绿体内膜BA侧为叶绿体基质，其中含有少量DNAC甲表示色素，在层析液中溶解度最高的是叶
10、绿素aD图示过程为光反应，该过程不需酶的催化【答案】B【解析】试题分析：图示膜结构为叶绿体的类囊体薄膜，A错误；A侧为叶绿体基质，其中含有少量DNA，B正确；甲表示色素，在层析液中扩散最快、溶解度最高的是胡萝卜素，C错误；图示过程为光反应，该过程需要酶的催化，D错误。考点：本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力对生物膜的组成成分、结构和功能的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键，分析题图获取信息并利用相关信息和所学的知识综合解决问题的能力是本题考查的重点。10如图表示生物体内的部分代
11、谢过程，相关说法合理的是（ ）A过程中均有能量产生B在缺氧的情况下过程不会有产生C在氧气充足的情况下，过程发生在线粒体中D过程的发生需要核糖体、mRNA、tRNA等的参与【答案】D【解析】试题分析：表示的是无氧呼吸，其中过程有能量产生，A错误；在有氧和缺氧的情况下，过程都会有产生，B错误；过程发生在细胞质基质，过程发生在线粒体中，C错误；表示氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程，发生在核糖体，需要mRNA、tRNA等的参与，D正确。考点：本题的知识点是细胞呼吸的不同方式的过程和场所，氧气与细胞呼吸方式的关系，遗传信息的转录和翻译的比较，对于相关知识点的综合理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键
12、。11下列有关细胞结构和功能的叙述中，正确的是（ ）A内质网和高尔基体是肽链合成和加工的场所B细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应C溶酶体合成和分泌多种水解酶分解衰老、损伤的细胞器D细胞核是细胞遗传和代谢活动的中心【答案】B【解析】试题分析：肽链的合成场所是核糖体，A错误；不同种类功能的细胞中细胞器的种类和数量不同，如含有叶绿体的真核细胞能进行光合作用，含有线粒体的真核细胞能进行有氧呼吸，B正确；溶酶体中含有多种水解酶，但不能合成和分泌水解酶，C错误；细胞核是细胞遗传和代谢活动的控制中心，D错误。考点：本题考查了有氧呼吸的过程和场所、细胞器的分布和功能等方面的知识，意在考查考生的识记能力，
13、如：原核细胞中只有核糖体一种细胞器、蓝藻没有叶绿体等。12右图为细胞分裂过程部分结构的变化示意图，此过程（ ）A发生在细胞分裂期的末期，核膜再度合成B发生在细胞周期的分裂间期，染色质复制C发生在细胞分裂期的前期，核膜逐渐解体D发生在细胞分裂期的中期，染色体螺旋变粗【答案】C【解析】试题分析：据图分析，该细胞的特点是出现染色体，而且散乱分布在细胞中，核膜在逐渐解体，核仁已经消失，细胞处于有丝分裂前期。考点：本题考查有丝分裂过程的图形辨别，解题的关键是根据细胞内染色体的形态和位置来判断，平时学习时可巧记有丝分裂口诀：前期：膜仁消失现两体，中期：形定数晰赤道齐，后期：点裂体增均两极，末期：两消两现重
14、开始。13下列关于细胞生命历程的说法中，不正确的是（ ）A温度和pH影响动物细胞培养的细胞周期B原癌基因主要负责调节细胞周期C细胞凋亡和癌变过程中DNA和mRNA都会改变D细胞分化过程中细胞结构、形态及功能会改变【答案】C【解析】试题分析：细胞分裂受到多种外界因素的作用，故细胞周期的长短也会受到各种因素的作用，A正确；原癌基因的作用主要负责调节细胞周期，B正确；细胞凋亡过程中DNA不会改变，C错误；细胞分化会使细胞的结构、形态及功能发生改变，D正确。考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡与癌变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。14右图为果蝇精巢中细胞在某
15、一时期的分类统计结果。下列分析正确的是（ ）A甲组细胞的形态大小都相同，全部为次级精母细胞B发生同源染色体分离过程的细胞只存在于丁组C乙组的细胞中可能含有1个、2个或4个染色体组D丙组细胞中正在进行染色体数目加倍的过程【答案】B【解析】试题分析：甲组细胞的形态大小都相同，细胞内DNA分子是体细胞的一半，所以全部为精细胞，A错误；发生同源染色体分离过程的细胞只存在于丁组，即减数第一次分裂过程中，B正确；乙组的细胞中DNA含量为2C，是未复制的体细胞或者减数第一次分裂后形成的次级精母细胞。未复制的体细胞中只有2个染色体组；处于减数第二次分裂时，前期和中期都只含有一个染色体组，而后期由于着丝点一分为
16、二，染色体组加倍为2个，C错误；染色体复制过程中，DNA含量加倍，但染色体数量并没有加倍，D错误。考点：本题综合考查有丝分裂、减数分裂过程特点、染色体和DNA变化的相关内容，意在考查考生的识记能力、理解应用能力以及分析图示的能力。15某夫妇妻子表现型正常，丈夫为色盲患者，生下一性染色体组成为XXY的色盲孩子，出现这种现象的原因可能是（ ）A女方减数第一次分裂异常或男方减数第一次分裂异常B女方减数第一次分裂异常或男方减数第二次分裂异常C女方减数第二次分裂异常或男方减数第二次分裂异常D女方减数第二次分裂异常或男方减数第一次分裂异常【答案】D【解析】试题分析：由以上分析可知，该夫妇的基因型为XBXb
17、XbY，性染色体组成为XXY并伴有色盲的男孩的基因型为XbXbY。该男孩可能是由基因型为XbXb的卵细胞和基因型为Y的精子结合形成的，而基因型为XbXb的卵细胞是由于次级卵母细胞中两条含有基因b的子染色体没有分离移向同一极所致，即母方减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离。该男孩可能由基因型为Xb的卵细胞和基因型为XbY的精子结合形成的，而基因型为XbY的精子是由于初级精母细胞中一对同源性染色体没有分离，移向同一极所致，即父方减数第一次分裂后期同源染色体XY未分离。考点：本题考查细胞的减数分裂、伴性遗传，首先要求考生明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，能根据亲本及子代的表现型推断出各自的基因型
18、；其次要求考生识记减数分裂不同时期的特点，能用所学的知识解释性染色体组成为XXY并伴有色盲的男孩形成的原因。16孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说演绎法”，下列相关叙述不正确的是（ ）A提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的B“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容C“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容D对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的【答案】B【解析】试题分析：提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的，A正确；“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容，孟德尔没有提出“染色体”一词，B错误；“F1（D
19、d）产生两种数量相等的配子（D和d）”属于推理内容，C正确；对推理（演绎）过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的，D正确。考点：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法及基本步骤，掌握各步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。17已知水稻的抗旱性(A)和多颗粒(B)属显性，各由一对等位基因控制且独立遗传。现有抗旱、多颗粒植株若干，对其进行测交，子代的性状分离比为抗旱多颗粒：抗旱少颗粒：敏旱多颗粒：敏旱少颗粒=2：2：1：1，若这些亲代植株相互授粉，后代性状分离比为（ ）A24：8：3：1 B9：3：3：1C15：5：3：1
20、D25：15：15：9【答案】A【解析】试题分析：由题意可知水稻的抗旱性（A）和多颗粒（B）的遗传遵循基因的自由组合定律因此，对测交结果中每一对相对性状可进行单独分析，抗性：敏性=2：1，多颗粒：少颗粒=1：1，则提供的抗旱、多颗粒植株产生的配子中A：a=2：1，B：b=1：1，让这些植株相互授粉，敏旱（aa）占（1/3）2=1/9，抗旱占8/9；少颗粒（bb）占1/4，多颗粒占3/4。根据基因的自由组合定律，后代性状分离比为（8：1）（3：1）=24：8：3：1。考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。18山羊性别决定方式为
21、XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，1不携带该性状的基因。据图分析不正确的是（ ）A据系谱图推测，该性状为隐性性状B控制该性状的基因一定位于X染色体上CI2、2、4、III2一定是杂合子D若III2和III4交配，后代中表现该性状的概率为18【答案】C【解析】试题分析：据-1、-2和-1可知，该性状为隐性性状，A正确；由于-1不携带该性状的基因，且该性状为隐性性状，所以控制该性状的基因一定位于X染色体上，B正确；由于-3、-1、-3都是该种性状的表现者，所以-2、-2、-4一定是杂合子；由于-2是杂合子，所以不能确定-2是否
22、为杂合子，C错误；由于-2是杂合子，所以-2是杂合子的概率是1/2；因此，-2和-4交配，后代中表现该性状的概率为1/21/4=1/8，D正确。考点：本题结合系谱图，考查遗传病的相关知识，要求考生识记几种常见的几种遗传病及其特点，能根据系谱图准确判断该性状的显隐性及可能的遗传方式，再结合系谱图准确判断各选项。19某种烷化剂芥子气能使鸟嘌呤转变为烷基化鸟嘌呤(mG)，mG不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。某双链DNA分子中T占碱基总数的20，用芥子气使DNA分子中所有鸟嘌呤成为mG后进行复制一次，其中一个DNA分子中T占碱基总数的30，则另一个DNA分子中T占碱基总数的比例是（ ）A15 B20
23、C30 D40【答案】D【解析】试题分析：某双链DNA分子中T占碱基总数的20%，则根据碱基互补配对原则可知A=T=20%，G=C=30%，A+T=40%，G+C=60%。则一条链中G+C=60%，又因为用芥子气使分子中所有鸟嘌呤成为mG，mG不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对，所以复制一次得到的两个DNA（甲、乙），已知甲DNA分子T占碱基总数的30%，则甲中G占碱基总数的30%-20%=10%，则乙中mG占碱基总数的30%-10%=20%。所以乙中T占碱基总数的20%+20%=40%。考点：本题着重考查了基因突变原理的应用，意在考查考生从题干获取有效信息的能力和理解能力，考生要能够根据基因突变
24、的概念判断题干中的变异的种类，并进行相关计算。20如图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，为正在合成的肽链，A、B为mRNA的两端。下列说法正确的是（ ）A该过程表示翻译过程，核糖体沿着mRNA由A向B移动B该过程的模板是核糖核苷酸，原料是20种游离的氨基酸C该过程遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，G与C配对D该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链【答案】A【解析】试题分析：根据多肽链的长短，长的翻译在前，核糖体在信使RNA移动的方向是从A向B，A正确；翻译的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸，B错误；该过程遵循碱基互补配对原则，mRNA和tRNA碱基互补配对，即A与U配对，
25、G与C配对，C错误；以同一条MRNA为模板合成的多肽链相同，该过程表明一个基因在短时间内可表达出多个同种多肽链，D错误。考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查学生的识图能力、分析能力，在本题的基础上作适当的总结：数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质方向：判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前结果：合成的仅是多肽链。21玉米的基因型与性别对应关系如下表，已知B、b和T、t分别位于两对同源染色体上。基因型为BbTt的植株甲的T基因所在染色体上某个基因缺失，并且缺失的染色体不能通过花粉而遗传。若植株甲自交得F1，让F1中雌株和雄株杂交
26、得F2。相关叙述错误的是（ ）A植株甲发生了染色体变异 BF1中正常植株均为杂合子CF1中雌、雄株比例为4：3 DF2中全部植株上只有雌花序【答案】C【解析】试题分析：由于植株甲的T基因所在染色体上某个基因缺失，属于染色体结构变异中的缺失，A正确；由于缺失的染色体不能通过花粉而遗传，所以植株甲只能产生Bt、bt两种雄配子，与BT、Bt、bT、bt四种雌配子结合，后代不可能出现BBTT的正常植株，B正确；植株甲自交得F1，基因型为BBTt、BBtt、2BbTt、2Bbtt、bbTt、bbtt，所以F1中雌雄株比例为4：1，C错误；F1中雌性植株有BBtt、Bbtt、bbtt，F1中雄性植株有bb
27、Tt，由于T基因所在染色体上某个基因缺失，并且缺失的染色体不能通过花粉而遗传，只能产生bt的雄配子，所以让F1中雌性雄性杂交得F2，F2中全部植株上只有雌花序，D正确。考点：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系。22将纯种的某二倍体小麦品种甲(AA)与近缘山羊草品种乙(EE)杂交后，经多代选育出如图所示的新品种小麦丙(图中的同源染色体，黑色部分是来自山羊草品种乙的染色体片段，小麦品种甲没有此片段)。下列相关叙述错误的是（ ）A杂交选育过程中一定发生过染色体结构上的变异B杂交选育过程中一定发生过DNA上碱基对的替
28、换C丙品种的产生为生物的进化提供了原材料D丙品种自交后代中有12个体能够稳定遗传【答案】B【解析】试题分析：分析题图可知，丙品种的一条染色体包括了品种乙的染色体片段和品种甲的染色体片段，染色体结构发生了变异，A正确。分析题图可知，丙品种出现了等位基因，是基因突变的结果，但可能是碱基对的增添、缺失或替换，B错误。变异为生物进化提供原材料，C正确。分析丙的基因组成是AaEE，自交后代纯合子的比例是1/2，能稳定遗传，D正确。考点：本题的知识点是染色体结构变异，基因突变，变异在进化中的作用，遗传概率计算，主要考查学生的 识图能力和对染色体结构变异、基因突变概念的理解与应用。23果蝇的灰身对黑身为显性
29、，由2号染色体上基因控制。现有一群灰身果蝇(各基因型雌雄比例均等)，自由交配后，F1中黑身果蝇占16，则该群灰身果蝇中杂合子占（ ）A12 B23 C48 D80【答案】D【解析】试题分析：已知果蝇的灰身对黑身为显性，F1中黑身果蝇aa占16%，即aa=16%。又因为灰身果蝇（各基因型雌雄比例均等），自由交配，只有Aa的雌雄果蝇相互杂交，后代才会出现aa，设亲本灰身果蝇中杂合子占x，则1/4xx=16%，解得x=80%。考点：本题考查基因分离定律的应用和基因频率的相关计算，关键是扣住“自由交配”一词，采用基因频率来答题，注意准确计算，避免不应该犯的错误。24如图是某物种迁入新环境后一对等位基因
30、的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是（ ）A19501980年问该种群始终没有发生进化B1990年该生物已经进化成了两个物种C1960年该种群Aa基因型的频率为48D变异的有利还是有害取决于生物生存的环境【答案】D【解析】试题分析：9501980年问该种群基因频率不断发生着变化，说明种群进化了，A错误；1990年该生物已经进化了，但是没有形成两个物种，B错误；1960年该种群Aa基因型的频率=20.40.6=48%，但如果个体间不能自由交配则Aa基因型的频率不一定为48%，C错误；1970年以前，A基因频率逐渐降低，说明A基因控制的性状不利于适应新的环境；1970年以后，A基因频率逐
31、渐升高，说明A基因控制的性状有利于适应新的环境，所以变异的有利还是有害取决于生物生存的环境，D正确。考点：本题以曲线图为载体，考查生物进化、基因频率的相关计算，意在考查考生分析表格中数据，进行信息转化的能力；理解所学知识要点的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力。25下列有关生物进化的描述，不正确的是（ ）A随机交配对种群的基因频率没有影响B突变和基因重组提供生物进化的原材料C进化与基因频率的改变有关而与环境无关D捕食关系的存在有利于物种间的共同进化【答案】C【解析】试题分析：随机交配后种群的基因频率不会发生改变，A正确；突变和基因重组提供生物进化
32、的原材料，B正确；进化的实质是种群基因频率的改变，环境（自然选择）决定生物进化的方向，C错误；捕食、竞争等关系的存在有利于物种间的共同进化，D正确。考点：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成。26关于下图的说法不正确的是（ ）AA液、B液和C液共同构成了人体内环境的主体B胰腺细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过B液运输到作用部位C流经胰腺组织细胞的血液中O2浓度下降，CO2浓度升高DB液周围的管壁破损或其含
33、有的蛋白质减少均会造成A液增多【答案】B考点：本题考查内化境的组成等相关知识，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各种液体的名称；还要求考生识记物质跨膜运输方式等相关知识，能运用所学的知识答题。27下列关于人体免疫系统的说法正确的是（ ）A免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分BT细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的C体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线D发挥免疫防御功能时，人体的三道防线会同时起作用【答案】B【解析】试题分析：免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性分子，A错误；T细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的，B正确；体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体
34、的第二道防线，C错误；发挥免疫防御功能时，人体的三道防线不会同时起作用，D错误。考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫细胞的起源和分化过程；识记人体的三道防线；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。28感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不一定参与的是（ ）A记忆细胞 B吞噬细胞 C浆细胞 D效应T细胞【答案】A【解析】试题分析：初次感染病毒时能产生记忆细胞，但记忆细胞不会在初次免疫中发挥作用，A正确；患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，需要吞噬细胞的参与，B错误；患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，浆细胞会产生
35、抗体与抗原特异性结合，C错误；患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，效应T细胞会使靶细胞裂解死亡进而释放出抗原，D错误。考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。29图1、图2为生命活动调节模式图，图3为细胞间的信息交流模式图，有关推断错误的是（ ）A与图1相比，图2所示的调节模式更灵敏，迅速B图l、图2所示调节方式各自独立进行C相邻细胞间信息交流并不都以图3所示模式进行D细胞a和细胞c分泌的信号分子不同【答案】B【解析】试题分析：与图1体液调节相比，图2所示的神经调节
36、更灵敏，迅速，A正确；神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节，B错误；相邻细胞间信息交流并不都以图3中细胞表面的糖蛋白进行信息交流，高等植物还可以通过胞间连丝进行信息交流，C正确；细胞a分泌激素等信号分子，细胞c（神经细胞）分泌神经递质，D正确。考点：本题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。30如图代表缩手反射的反射弧，电流表的两电极均置于细胞外，X、Y为实验位点(Y为两电极中点)，Z为突触间隙。下列说法不正确的是（ ）A图中B为效应器B
37、Z中的液体属于组织液C刺激X点或Y点时电流表指针均不偏转D刺激X或Y点引起的收缩不属于反射【答案】A【解析】试题分析：据图分析，图中B为感受器，A错误；突触间隙中的液体是组织液，B正确；刺激X点在传出神经上，兴奋不会传向传入神经，刺激Y点位于同一神经纤维的两电极的中点，兴奋产生后同时达到两电极，所以刺激X点或Y点时电流表指针均不偏转，C正确；反射的产生必须依赖于完整的反射弧，所以刺激X或Y点引起的收缩不属于反射，D正确。考点：本题主要考查反射即反射弧的知识，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。31研究发现，植物的Rubisco酶具有“两面性”，CO2浓度较高时，该酶催化C5与CO2反应，
38、完成光合作用；O2浓度较高时，该酶催化C5与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中会产生CO2，这种植物在光下吸收O2产生CO2的现象称为光呼吸。请回答：(1)Rubisco酶的存在场所为_，其“两面性”与酶的_(特性)相矛盾。(2)在较高CO2浓度环境中，Rubisco酶所催化反应的产物是_，该产物完成光合作用还需要_(物质)。(3)夏季中午，水稻会出现“光合午休”，此时光合作用速率明显减弱，而CO2释放速率明显增强，其原因是_。(4)研究表明，光呼吸会消耗光合作用新形成有机物的14，因此提高农作物产量需降低光呼吸。小李同学提出了如下减弱光呼吸，提高农作物产量的措施：适当降低温度 适当提高C
39、O2浓度不能达到目的的措施是_(填序号)，理由是_。(5)与光呼吸相区别，研究人员常把细胞呼吸称为“暗呼吸”，从反应条件和场所两方面，列举光呼吸与暗呼吸的不同_。【答案】（1）叶绿体基质 专一性（2）C3（或三碳化合物） ATP和（3）气孔关闭，二氧化碳浓度较低，氧气浓度较高，光呼吸增强（4）温度降低，酶活性减弱，光呼吸减弱的同时光合作用也减弱，达不到增加作物产量的目的（5）光呼吸需要光，暗呼吸有光无光均可；光呼吸的场所为叶绿体和线粒体，暗呼吸的场所为细胞质基质和线粒体【解析】试题分析：（1）Rubisco酶的存在场所为叶绿体基质，其“两面性”与酶的专一性相矛盾。（2）在较高CO2浓度环境中，
40、Rubisco酶所催化反应的产物是C3（或三碳化合物），该产物完成光合作用还需要ATP和。（3）夏季中午，水稻会出现“光合午休”，此时光合作用速率明显减弱，而CO2释放速率明显增强，其原因是气孔关闭，二氧化碳浓度较低，氧气浓度较高，光呼吸增强。（4）温度降低，酶活性减弱，光呼吸减弱的同时光合作用也减弱，达不到增加作物产量的目的，因此不能通过适当降低温度来提高农作物产量。（5）光呼吸与暗呼吸的不同有：光呼吸需要光，暗呼吸有光无光均可；光呼吸的场所为叶绿体和线粒体，暗呼吸的场所为细胞质基质和线粒体。考点：本题属于信息题，主要考查了光呼吸和暗呼吸的有关知识，意在考查考生的分析能力、理解能力以及能够运
41、用所学知识解决问题的能力，难度适中。32下列甲、乙、丙图分别是基因型为AaBB的某生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。请据图回答问题：(1)图甲中细胞的名称是_，该图中同时出现B、b的原因是_。(2)图甲中细胞处于图乙_段，图甲中，处于图乙GH阶段的是_(填数字)。(3)图丙a、b、c中表示DNA分子的是_，图甲中对应图丙时期的细胞是_，图丙中I，完成了图乙中的_段的变化。(4)现有某药物能专一性地抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，则使用此药物后，细胞的分裂将停留在图乙中_段。如果用洋葱根尖做实验材料来探究该药物抑制纺锤体形成的最适浓度，请写出简单的设计思路：_。【答案】
42、（1）（第一）极体 基因突变（2）AB （3）c BC（4）CD 设置不同浓度梯度的药物，分别对洋葱根尖细胞进行处理，然后制成装片观察并比较染色体数目的变化【解析】试题分析：（1）图甲中，根据细胞的不均等分裂可知，该生物的性别为雌性。细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，应为第一极体。该生物的基因型为AaBB，因此图中同时出现B、b的原因是基因突变。（2）图甲中细胞处于有丝分裂中期，对应于图乙中的AB段；图乙GH阶段表示减数第二次分裂，对应于图甲中。（3）由以上分析可知，图丙a、b、c中表示DNA分子的是c；图丙可代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂全过程，因此图甲中细胞对应图丙时期
43、；图丙中I表示有丝分裂后期，着丝点分裂，对应于图乙中的BC段。（4）有丝分裂后期，纺锤丝能牵引染色体移向两极，若某药物能专一性地抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，则使用此药物后，细胞的分裂将停留在图乙中CD段。用洋葱根尖做实验材料来探究该药物抑制纺锤体形成的最适浓度的设计思路：设置不同浓度梯度的药物，分别对洋葱根尖细胞进行处理，然后制成装片观察并比较染色体数目的变化。考点：本题结合细胞分裂图、曲线图和柱形图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期；能准确判断
44、乙图各区段形成的原因及所处的时期；准确判断图丙中a、b和c的名称及各组所代表的时期。33如图是内环境稳态调节机制图，a为物质，b、c、d为信息分子。请据图回答以下问题：(1)图中b为_，它通过与_上的受体结合而引发动作电位的产生，当动作电位产生时，膜内的电位变化为_。(2)若a仅在体液免疫中发挥作用，则a表示_，分泌它的细胞是_，此细胞可由_或_分化而来。(3)餐后参与调节的信息分子c主要为_，其生理作用是_。(4)若d表示促甲状腺激素，则其分泌受_激素的调节，而d参与的激素分泌过程存在着分级调节和_调节机制。(5)较长时间处于寒冷环境中时，人的体温仍会维持相对稳定，这是_达到动态平衡的结果，
45、与炎热环境下相比，此时人体内的抗利尿激素的分泌量应该是_(增加、减少或不变)。【答案】（1）神经递质 突触后膜 由负电位变为正电位（2）抗体 浆细胞 记忆细胞 B细胞（3）胰岛素 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（4）甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 反馈（5）产热量和散热量 减少【解析】试题分析：（1）图中b是由神经系统产生的，应为神经递质，它由突触前膜释放，与突触后膜上的受体结合而引发动作电位的产生；动作电位是由钠离子内流形成，因此当动作电位产生时，膜内的电位由负电位变为正电位。（2）体液免疫中，浆细胞能合成并分泌抗体；浆细胞是由B细胞或记忆细胞增殖分化而来的。（
46、3）餐后血糖浓度升高，此时胰岛素分泌增加，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，保持血糖浓度相对稳定。（4）甲状腺激素的分级调节过程为：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。可见，促甲状腺激素的分泌受甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的调节，而d参与的激素分泌过程存在着分级调节和反馈调节机制。（5）人体体温维持相对稳定是产热量和散热量达到动态平衡的结果；炎热环境中机体会通过分泌大量汗液来散热，细胞外液渗透压相对较高，而寒冷环境中几乎不分泌汗液，细胞外液渗透压相对较低，此时人体内的抗利尿激素的分泌量减少。考
47、点：本题结合图解，综合考查神经、体液和免疫调节的相关知识，要求考生识记神经冲动的产生以及神经冲动的传递过程；识记人体内一些主要的激素及其功能，掌握血糖调节过程及甲状腺激素的分解调节过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确答题。34果蝇的眼色由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制(A、a基因位于2号染色体上)，其中A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼。现选择两只红眼雌、雄果蝇交配，产生的后代如下图所示，请回答：(1)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为_、_。(2)F1雌果蝇中杂合子所占的比例为_，雄果蝇能产生_种基因型的配子。(3)从F1中选
48、出红眼雌蝇和红眼雄蝇各一只进行杂交，所得子代中粉红眼果蝇出现的概率为_。(4)果蝇体内另有一对基因T、t，已知这对基因不位于2号染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育雄果蝇。为了探究T、t基因是否位于X染色体上，让纯合红眼雌蝇与不含T基因的纯合白眼雄蝇杂交，F1随机交配得F2，观察F2的性别比例。若_，则T、t基因位于x染色体上；若_，则T、t基因位于常染色体上。讨论：若T、t基因位于X染色体上，F2无粉红眼果蝇出现，则亲代雄果蝇的基因型为_。F2雌雄个体自由交配，F3雄性个体中，不含Y染色体的个体所占比例为_。【答案】（1）AaXBXbAaXBY（2）3/4 6（3
49、）7/72（4）雌：雄=1：1雌：雄=3：5AAXtbY 1/9【解析】试题分析：（1）根据题意两只红眼雌、雄果蝇的基因型分别可能是A_XBX_、A_XBY，子代出现了粉红眼aaXB_，白眼（没有B），说明亲代雌、雄果蝇的基因型分别为AaXBXb、AaXBY。（2）F1雌果蝇中纯合子的比例为1/21/2=1/4，所以杂合子所占的比例为3/4F1雄果蝇的基因型有：AAXBY、AaXBY、aaXBY、AAXbY、AaXbY、aaXbY，能产生AXB、aXB、AXb、aXb、AY、aY六种配子。（3）根据以上分析可知，F1中红眼雌蝇（2/3Aa1/2XBXb）和红眼雄蝇（2/3AaXBY）杂交，后代
50、粉红眼aaXB_的概率为2/32/31/4（1-1/21/4）=7/72。（4）果蝇体内另有一对基因T、t，已知这对基因不位于2号染色体上当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育雄果蝇为了探究T、t基因是否位于X染色体上，让纯合红眼雌蝇（TT）（AAXBXB）与不含T基因的纯合白眼雄蝇（tt）（_XbY）杂交。若后代雌：雄=1：1，说明没有发生性反转现象，雌果蝇没有变成雄果蝇，则T、t基因位于x染色体上；若 雌：雄=3：5，说明有发生性反转现象，雌果蝇变成了雄果蝇，则T、t基因位于常染色体上若T、t基因位于X染色体上，已知F2无粉红眼果（aa）蝇出现，则亲代雄果蝇的基因型为AAXtbYF2雌雄个体自由交配，F3雄性个体中，不含Y染色体的个体所占比例为1/9。考点：本题考查伴性遗传的相关知识点，意在培养学生利用所学知识分析题意、获取信息和解决问题的能力。