1、第四单元 资本主义制度的确立第8课 西欧的思想解放运动【课程内容概述】 文艺复兴时期的文学大师们发掘出古希腊的精神遗产，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动冲破了天主教神学统治，发起基督教人文主义，使人文主义在欧洲得以复兴；18世纪启蒙运动时期，启蒙思想家宣扬理性，反对神性，认为人的理性是衡量万物的标准，人的理性可以解决所有问题，人文精神从此在西方占据了主导地位。 回顾： 人文精神就是尊重人，重视人的价值，以人为本。它是世界思想文化的瑰宝，是衡量社会文明程度的重要指标。西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意
2、义；中世纪时，天主教统治了人们的精神世界，神本主义取代了人文精神。【学习目标】1. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。理解文艺复兴宗教改革的概念、兴起的原因及影响；2.了解近代科学兴起的原因、表现及影响；3.概括启蒙运动对人文主义思想的发展，简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，理解启蒙运动的影响。 【预习案】【基础知识梳理串链结网】前言：意大利的佛罗伦萨为何成为文艺复兴的发祥地？一、文艺复兴 概念 经济根源：中世纪晚期资本主义萌芽原因 阶级基础：新兴资产阶级发展壮大，希望创造财富，追求现世享乐 文化遗产：意大利古希腊罗马
3、文化积淀丰厚 人才结构：意大利聚集了一批具有新思想的学者文人 实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动核心：人文主义文艺复兴 主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严反对禁欲主义抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性和科学，追求知识提倡追求现世社会的幸福生活和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神；成就 文学：“文学三杰”及其代表作 艺术：美术三杰及其代表作 扩展：15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地国家（莎英国的士比亚及其代表作） 影响：在史学、政治学、自然科学等方面有突出贡献；推动了教育的发展促进了日常行为方式文明化；冲击了封建秩序解放了思想，使人们更多地关注人和世界。 二、宗教改革 背
4、景 欧洲资本主义经济的发展； 文艺复兴使教会的权威受到质疑，天主教会对欧洲尤其是对德意志的压榨沉重，要求改革教会愿望强烈 导火线：1517年，罗马教皇向教民兜售赎罪券宗教改革运动过程 1517年，马丁路德发表著名的“九十五条论纲”拉开宗教改革的序幕 宗教改革扩展到欧洲许多地方并出现其他新教派别 “信仰耶稣就可得救”（“因信称义”）主张 圣经至上，上帝面前人人平等 主张建立独立的民族教会和廉俭教会 力主用民族语言进行宗教活动，教随国定 实质：是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治 影响：打破了对罗马教会的迷信，进一步解放思想，人文主义得到进一步的传播和发展；有利于资本主义的
5、发展；推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展三、 近代科学的兴起1. 背景：文艺复兴和宗教改革使得人们对自然界的认识产生了革命性变化。2. 兴起：16-17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。3. 成就：哥白尼的日心说建立起一种新的宇宙观；牛顿的万有引力，为近代物理学的发展奠定了基础。4. 影响：科学方法思想解放科学世界观 概念 经济：资本主义的发展背景 阶级：资产阶级力量不断壮大要求摆脱封建专制和教会的思想束缚 思想：随着文艺复兴宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放 核心：理性，即判断是非的标准，人自己思考运用自己的智力去认识、判断和理解
6、事物的能力启蒙运动 内容：天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡 性质：资产阶级反封建的思想解放运动 兴起：17世纪，英国出现了早期启蒙思想（霍布斯、洛克、亚当斯密）高潮：18C法国 伏尔泰：抨击天主教会；提倡天赋人权；倡导君主立宪；主张法律面前人人平等概况 孟德斯鸠：反对君主专制，提出“三权分立学说”；法律应当是理性的体现 意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 卢梭：社会契约论；“天赋人权”和“人民主权”说；直接民主 扩展：欧洲其它国家。德意志康德：对启蒙运动做经典总结，认为启蒙运动的核心就是理性；强调人的重要性，提出人非工具；强调人要自由也要自律对欧洲影响
7、进一步解放了思想，发展了人文主义，冲击着欧洲的封建专制统治 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级对世界 极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 启蒙思想成为人们追求解放的思想武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用【探究案】【重点问题思考】1意大利文艺复兴时期在文学艺术方面取得了哪些成就？这些文学艺术作品是如何体现“人文主义”这一思想的？文学领域：薄伽丘，在其名著十日谈中，揭露教会的黑暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞扬手工业者、商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。体现了作者反对教会禁欲、高扬人性的思想。但丁的神曲充满着对教会和封建贵族的谴责，对自由、理性
8、和求知精神的歌颂，带有鲜明的人文主义色彩，恩格斯称他为“新时代的最初一位诗人”。彼特拉克在歌集中表现了人文主义者以个人幸福为中心的爱情观，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。艺术领域：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”。艺术大师们改变中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。2文艺复兴时期的主要成就领域代表人物代表作主要思想或地位文学但丁神曲对教会的丑恶现象表达了憎恨彼特拉克歌集提出要以人的学问代替神的学问薄伽丘十日谈抨击封建道德和教会禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人
9、的个性莎士比亚哈姆雷特等热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”艺术达芬奇蒙娜丽莎最后的晚餐歌颂人的美及人的丰富的思想感情米开朗琪罗大卫雕像体现人物的思想意志、精神气质拉斐尔西斯延圣母通过宗教题材展现人性的美3文艺复兴的实质“文艺复兴”这一概念并不能揭示其本质，它不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动，可以形象的比喻为“旧瓶装新酒”，即在古希腊罗马文化文明的“旧瓶”中装上资产阶级的“新酒”。4文艺复兴时期思想家对宗教的态度基督教会垄断西欧文化教育千年之久，由于资本主义处于萌芽阶段，当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只能借助于古希腊罗马的人文主义思想
10、来表达自己的思想，通过宗教题材揭露教会的腐朽和黑暗。这时的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和罪恶，但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。简言之，文艺复兴时期的思想家反对的是天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义，并没有放弃宗教信仰，他们对教会势力持和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。6正确理解人文主义的实质和影响 实质：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是早期资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。 积极影响： 思想方面，冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。 精神方面，为资本主义制度的胜利
11、和发展开辟了道路。 文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。消极影响： 对它的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 它把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。7思维导图马丁路德宗教改革的主要内容“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为宗教神学的精神垄断而服务的。“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。8宗教改革的意义(1)政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成发展。(2)经济上：为欧洲资本
12、主义的发展扫清了道路。(3)思想上：打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放。(4)总之，宗教改革促进了欧洲社会向现代社会的转型。9理解宗教改革资产阶级性质的体现(1)从其原因看，是欧洲资本主义的出现和发展。(2)从其斗争对象看，是欧洲最大的封建主天主教会。(3)从其内容看，简化宗教仪式，迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求。(4)从其结果看，它从思想、政治、经济等方面沉重打击了天主教，有利于资本主义的发展。10文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义人文主义是文艺复兴时期文化的核心，它倡导新的以人为中心的价值观念，以人性反对神性，以人权反对神权。宗教改革时期的人文主义表现为挑战教皇和天主教会
13、的宗教权威，打击西欧的封建势力，从而使人文主义得到进一步传播和发展。11主要的启蒙思想家代表人物主要著作思想主张伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权；法律面前人人不等孟德斯鸠论法的精神波斯人信札主张君主立宪；提出三权分立；法律是理性的体现卢梭社会契约论天赋人权；社会契约论；人民主权说康德纯粹理性批判总结了启蒙思想；提出要自由也要自律12主要启蒙思想家的思想主张有何相似点相似点：都反对专制王权和等级制度，否定教权主义，提倡民主、科学、自由和平等、法制等13如何理解“理性”与“启蒙运动”“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主
14、教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的”。所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人自己的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么(人的权利)、怎样思考(科学的方法)的问题。说到底是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，否定一切外在的权威，主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违
15、背理性的，都应予以打倒。14启蒙运动内容15启蒙运动时期人文主义的内涵启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度。【体验】18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在A批判神权统治B提倡人性解放C倡导思想自由D构建“理性王国”16启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面 (1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)从涉及的
16、领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理（由人性发展到理性） (5)从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。17启蒙运动的四大特点从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出三权分立的原则、卢梭提出“社会契约”论和“人
17、民主权”说，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约”论对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。 从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。 即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。18启蒙运动的影响构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的目标之一，为此他们倡导君主立宪制、民主共和制等民主政权形式，提出三
18、权分立、人民主权等政治原则，他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级革命中得以认证和实践，并且在政治实践中得到进一步的发展和完善。其中，英国责任内阁制的最终确立和议会改革，美国的独立宣言与共和制的确立、1787年宪法的制定与完善，法国的1875年宪法的诞生和共和制的最终确立，德意志帝国宪法和君主立宪政体的确立，都体现了启蒙运动的思想精神。中国维新变法和辛亥革命建立中华民国、制定中华民国临时约法，也都受到启蒙思想的影响。19理解西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵阶段人文主义内涵起源智者运动智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，提出“人是万物的尺度”的主张，强调人的价值、人的作用
19、，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。形成文艺复兴批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；肯定人的现世生活；崇尚理性和科学，追求知识。发展宗教改革主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权成熟启蒙运动启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度(1)核心是以人为本，注重人的存在、人的价值、人的判断与思考。(2)经历了由低级到高级、由感性到理性的变化。人文精神在不同历史时期的内涵侧重点希腊先哲的精神觉醒人活着
20、的意义是什么。文艺复兴人应该过怎样的生活。宗教改革人应该过怎样的宗教生活。启蒙运动人应该过怎样的政治生活。【当堂检测案】【史料研读一】材料一我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？ 达芬奇(1)根据材料一，分析指出文艺复兴运动对近代科学产生的促进作用。文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这种时代精神有利于冲破宗教神学的束缚，
21、催生了近代科学。材料二文艺复兴主要是一场文化运动。强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。她最早出现在14世纪的意大利。随后遍及欧洲大地，成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难”。她将欧洲从中世纪引向了近代世界。 全球视野下的西方文明史 (2)根据材料二，指出文艺复兴运动承担的历史使命。 促进社会转型，呼唤新的社会。材料三大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。叶廷芳：18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”(3)结合所
22、学知识，分析史料三中“借古喻今”的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。借助古希腊罗马文化反对封建神学，宣传心得资产阶级思想，原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；没有成熟的文化体系取代基督教文化；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。【史料研读二】史料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公
23、共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 摘编自卢梭社会契约论(1)根据史料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。史料二16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不
24、同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。摘自张岱年、方克立主编中国文化概论 (2)根据史料二，概括指出中外启蒙思想家提出的革新社会的方案有何不同？分析两者出现差异的经济根源。不同：中国思想家提出的革新社会的方案是修补封建专制制度，欧洲思想家提出的则是建立资产阶级国家的蓝图。经济根源：中国小农经济占主导地位资本主义萌芽十分微弱；18世纪，欧洲资本主义生产方式逐步确立，资产阶级力量日益壮大。材料三启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想、宗教思想和宗教神学的迷雾。启蒙在理论上为美国革
25、命和法国以及欧洲和美洲的其他革命和改革做准备。独立宣言人权宣言是启蒙原则的法律化，某些立法原则在拿破仑法典中变为现实。中国中学教学百科全书历史卷(3)根据材料二分析启蒙运动的作用？打击了天主教会和封建专制制度；为法国和欧美革命做了思想准备；法国革命在一定程度上实现了启蒙运动的原则。【补充案】【课后研读】1中古时期和文艺复兴时期塑造的人物形象的特点中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。2人文主义是文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也
26、是这一时期进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。宗教改革中因信称义的先定论,否定了教皇的绝对权威,是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,人文主义思想得到进一步弘扬。3人文主义与宗教神学主要内容的比较宗教神学人文主义以神为中心以人为中心禁欲和来世现世和享受等级观念自由平等蒙昧主义理性和科学4文艺复兴与宗教改革的异同点相同点：都是发生在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展的时代，都是资本主义发展的结果；都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争，矛头都对准天主教会；都向
27、古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义；都波及西欧的广大地区；都促进人们思想的解放和资本主义经济的发展 不同点：（1）采取的斗争形式不同。文艺复兴在复兴古典文化的形式下宣扬资产阶级的世界观；宗教改革是披着宗教的外衣，把斗争的矛头直指罗马天主教会。（2）兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在思想文化领域里开展和进行；宗教改革首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动。（3）产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来，促进了近代自然科学产生；宗教改革在思想和社会领域里都扫荡了封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后资产阶
28、级革命提供了思想武器。（4）对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路，是一个信仰与思想自由的运动，而宗教改革中各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。（5）实质：文艺复兴更多的是思想解放运动；宗教改革既是思想领域内的反封建斗争，更多的是反封建的政治运动。1不同时期人文主义思想的涉及领域古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。2启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭；其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则的思想家是孟德斯鸠。
29、最终确立了人类主体地位的思想家是康德。3要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现出进步思想家。4文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较比较文艺复兴宗教改革启蒙运动不同点时间1417世纪1617世纪1718世纪核心思想人文主义因信称义理性主义斗争矛头基督教神权教会特权专制王权内容肯定人性，要求把人和人性从宗教束缚中解放出来宣扬“信仰得救”和简化宗教仪式，建立资产阶级化的新教批判专制主义和教权主义，追求自由、民主、平等、理性影响冲击封建神学的束缚，解放了人们的思
30、想打击了欧洲的封建势力和天主教会，促进西欧各国民族文化和教育事业的发展进一步解放人们思想，为欧洲资产阶级革命和资本主义制度的构建奠定基础相同点都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的发展和思想解放；都有利于资本主义发展5明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较产生条件：政治条件：中国封建制度虽然衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量；而西方早已进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大。经济条件：明清之际资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的严重阻碍；而欧洲重商主义和殖民掠夺加速了资本主义手工工场迅速发展。文化条件：中国封建传统文化（宋明理
31、学）仍占统治地位；欧洲文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。（2）内容：中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系（对未来社会的设计未跳出明君贤臣的统治模式）；启蒙运动批判封建制度，并为之设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。（3）影响：明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命只起了一定的影响；启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了一定作用。（4）性质：中国早期启蒙思想本质上仍属于封建思想的范畴
32、，而欧洲启蒙思想则是资产阶级反封建的理论武器。地位：中国早期启蒙思想没有成为当时的主流思想，而启蒙思想成为17、18世纪欧洲的主流思想。6天赋人权：指与生俱来的某些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是人最基本的权利。这种权利是不可侵犯的。如果政府侵犯了这种权利，人民有权收回自己的天赋权利，推翻其统治。天赋人权指导了近代资产阶级反对封建专制主义的民主革命，为近代资产阶级政治经济体制的建立奠定了思想基础。人民主权。指主权归属的主体只能是人民，不可转让、不可分割、不可代表、绝对不容侵犯且永远属于人民。人民主权意味着国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力
33、尊重和保障公民的权利与自由。人民能自主、平等地参与国家权力的运转和公共政策的形成，人民能够对国家权力进行有效地监督和控制。人民是国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，接受人民的监督。以人为本。人文精神的核心就是“以人为本”。也就是说，要把人放在最重要的位置上，要尊重人的价值。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。自然权利。源自于古希腊哲学的自然法理论。文艺复兴以来，成为西方法律与政治思想的重要议题。17、18世纪，荷兰的格劳秀斯、斯宾诺莎，英国的霍布斯、洛克，法国的伏尔泰、狄德罗、卢梭等对这一思想进行重要的发展。自然权利是天赋的、不可转让、不可剥夺的，是理论上存在的权利。自然权利是人所共有的、任何个体都可对蒂属对象或社会所要求的重要利益。在当今时代，更为人偏爱的术语是较为片面的“人权”概念。依据）。