1、吉安市高一下学期期末教学质量检测语文试题2021.6（测试时间：150分钟 卷面总分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。“文如其人”是中国非常流行且流传历史悠久的表述，包含两种内涵：一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显。在这种意义上，人们常将道
2、德和文章并称，认为立身和为文不可分离。一是指文章风格与作者的性格、气质、才情、学识、情感等相联系，风格是作者个性的自然流露。言为心声，文如其人。西汉扬雄也在法言问神中说：“言，心声也；书，心画也。声、画形，君子小人见矣。”这成为后来品评书画、司法笔迹鉴定的理论依据。此后，王充、曹丕、刘勰等人也多以不同的视角和话语鲜明地标举和阐扬“文如其人”这一观念。明代冯时可在雨航杂录卷上说得更加不容置疑：“九奏无细响，三江无浅源，以谓文，岂率尔哉！永叔侃然而文温穆，子固介然而文典则，苏长公达而文道畅，次公恬而文澄畜，介甫矫厉而文简劲，文如其人哉！人如其文哉！”这就是著名的“文如其人”论断的明确出处。作者的个
3、性给作品灌注了生气，作品中总要渗透着作者自己的思想、情绪、意志，总要打上作者自己人格上的印记。“文如其人”在这个意义上是值得信任的批评戒条。从主观方面而言，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。其中，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀下的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。文风的形成与人的性格特征的形成是一个人生活阅历实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象。尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性。狷急人之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨严。李白敢于在皇皇朝堂之上让皇帝宠臣高力士
4、亲手为自己脱靴，而读者在展读其“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人生宣言，焉能不为他的人文如一拍案叫绝？一个人既然要为文，甚至是有些难以使其文不如其人的。从总体上看，大多数作者的人品与文品是统一的。“文如其人”有其真理性，也有其局限性。“文以行立，行以文传”等等，都说得不错。但我们不能据此在人与文之间划等号，天真地认为文即人也。在“文如其人”一语中，这个“如”毕竟是个“模糊概念”，而不是等同。人与文之间、心与言之间并不本质地存在着同一性。有德者不必有文，有文者不必有德。或者更直接地说，文字驱遣与道德修为虽然不能说截然两途，但并非可以淆然相混的，心言分离、人文相背的现象亦复不少，两者并没有
5、必然关系。明代大奸严嵩窃权罔利，构结祸乱，屠害忠良，心迹俱恶，终身阴贼，但是他的铃山堂集中也不乏“晚节冰霜恒自保”这般“清峻”的诗句，俨然一副重节尚义的面孔，简直令人难以置信这竞出自一个滥施淫威、贪赃枉法的奸相之手。这种“文行两途”的现象无疑是对“文如其人”提出了诘难，而且这一话难是难以反驳的，因为事实胜于雄辩。即使我们有一百条“文如其人”的证据，只要有一条文不如其人的证据，那么“文如其人”的论断也没法成立，亦没有办法准确地应用于历史考据学中。（摘编自张世明文如其人乎：人格观念与中国考据学方法）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.依据扬雄在法言问神中有关“言”“书”
6、之说，就可以品评出书画等级，作出司法笔迹鉴定。B.与王充、曹不、刘勰等人相比，明代冯时可更突出肯定“文如其人”的观点，他认为文品即人品。C.由于文如其人，所以作品中渗透着作者自己的思想、情绪、意志，打上了作者自己人格上的印记。D.作者的文风的形成与其性格的形成是同步进行的，两者具有相关性，也就自然导致文如其人的现象。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章从作者道德、个性与文章风格的关系来阐释“文如其人”的内涵，并以此为立论前提展开论述。B.文章在论证“文如其人”是值得信任的批评戒条时，先作道理论证，然后列举事例进行论证。C.文章既肯定了“文如其人”的真理性的一面，又
7、指出了其局限性的一面，论证过程中体现了思辨色彩。D.文章以严嵩“文行两途”为例，论证了“文如其人”的论断是不可信的，历史考据学也是不可靠的。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.由于作品的格调会流露本性，尽管作者所言之物可以装假，但始终掩盖不了文品与人品相统一的事实。B.从文风与作家性格特征的必然性相关的角度看，“文如其人”这一说法具有其合理性，可以推测文品与人品的关系。C.人与文不能简单地划等号，如果混淆了这两个层面，“文如其人”的问题可能会无休止地争论下去。D.读者在阅读文章时，不能简单地根据“文如其人”的观念去推断作者的道德或个性特征。（二）实用类文本阅读（本题共3小
8、题，12分）阅读下面的文字，完成46题。主持人：2021年两会全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席朱永新表示，疫情暴露出国内的生命教育和心理健康教育仍较薄弱，青少年心理健康问题凸显。他提出生命教育应当成为一门正式的国家课程，同时加强心理健康教育课程建设。目前，生命教育在我国的发展是一种怎样的现状？在小学、中学、大学的开展情况如何？曹专：近年来，有多位人大代表和政协委员提出了生命教育的提案，这也反映了生命教育日益受到重视。但目前生命教育还不是国家课程，它更多是以地方课程和校本课程的方式在中小学开展，较早开展生命教育地方课程实践的是辽宁省和上海市，较大力度开展生命教育地方课程实践的是云南省和
9、黑龙江省，而进行生命教育校本课程探索和实践的学校就非常多了，比较突出的代表比如重庆市江北中学、鸡西市第九中学等，其中重庆市江北中学的生命教育成果还获得国家基础教育教学成果奖一等奖。主持人：现在生命教育越来越成为全社会关心的一个话题，教育部也在公开文件中正式提出了生命教育，网络上出现了许多生命教育的直播课。那么，生命教育的课有哪些特征？曹专：生命教育课的特征，可以从以下几个方面来认识：第一，生命教育的课更强调情感态度价值观的目标，因为情感态度价值观的固化就是一个人的性格，性格决定一个人的走向和命运。培育美好的情感态度价值观，培养性格可爱的人，是生命教育的首要任务。第二，生命教育的课强调抓住生命中
10、最根本的学习主题与内容，关注生命的核心需要与问题，聚焦人生要事。第三，生命教育的课强调对话与体验，引导学生将生活事件和人生经历化作学习与成长的契机，通过直面内心、反求诸己来获得生命的启迪与智慧。主持人：生命教育作为一种区别与普通教育的课程，目前整体的课程开发情况怎么样？相关的专业教师队伍建设是否能及时配套？曹专：随着生命教育受到重视，生命教育课程开发呈现出增多的态势，我们也开发了从小学到高中的生命教育成长必修课课程和大学生生命教育网络公益直播课。我个人感觉当前的生命教育课程基本上都采用了整合的模式，开发者依据教育部相关文件、学生的生命需求和成长问题，整合了“安全教育”“健康教育”“心理教育”“
11、生涯规划教育”“生态文明教育”等专题教育内容。它的优点是博采众长，比较系统。缺点是生命教育的特色与气质不明显，尤其是经典的生命教育课程资源不多。面面俱到的弊端就是难以独当一面，缺乏直抵人心的力量。生命教育专业教师队伍建设目前来看是不足的，许多地方和学校都是由班主任、道德与法治教师、心理教师担任生命教育课程教学，少数地方走在了全国前列，如四川省、石家庄市等在省培和市培计划里专门设计了生命教育培训项目。也期待生命教育早日成为“国培计划”项目。主持人：在中国传统的教育观念里，“死亡”这个话题在很多家庭中是选择避而不谈的。您觉得家庭在生命教育中起到了什么样的作用？曹专：家庭中不谈死亡的影响并不大，但家
12、庭在生命教育中的作用是非常大的。第一，家风和家庭中的价值观会影响人的精神生命，一个家庭看重什么、追求什么会潜移默化影响和塑造家庭成员的精神生命。第二，家庭的交往圈子和待人接物的方式会影响人的社会生命，一个人能接触到谁以及如何与人相处往往受家庭的影响很大。第三，家庭的生活习惯和生活方式会影响人的自然生命，比如许多人连好好吃饭和好好睡觉的习惯都没有，导致身体出现各种各样的问题，这往往也能从家庭中找到根源。（摘编自为生命教育，让生命精彩，中国生命教育网2021年4月8日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.疫情暴露出的国内青少年心理健康问题，已经引起人们的关注，我们应
13、该重视生命教育，加强心理健康教育课程建设。B.如今，生命教育越来越受到人们的重视，生命教育课程也日趋多样化，但经典资源不多，缺乏直抵人心的教育力量。C.四川等个别省市重视生命教育专业教师建设，在省培和市培计划里专门设计了生命教育培训项目，生命教育已成为“国培计划”项目。D.受中国传统的教育观念影响，很多家庭对“死亡”这个话题都采取讳莫如深的态度，但这并不意味着家庭可以在生命教育中缺席。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.青少年心理健康问题、“生命教育”等话题越来越成为全社会关心的话题，全国政协委员朱永新提出生命教育应当成为一门正式的国家课程。B.近年来，上海等省
14、市生命教育地方课程实践的开展、重庆市江北中学等学校生命教育校本课程的探索和实践等，说明全国各地学校都重视生命教育课程的建设。C.曹专认为生命教育课更强调情感态度价值观的目标，应该抓住生命中最根本的学习主题与内容，强调对话与体验，通过直面内心、反求诸已来获得生命的启迪与智慧。D.在生命教育中，家风和价值观、待人接物方式、生活习惯和生活方式等家庭环境会影响人的自然生命、社会生命、精神生命。6.为改变生命教育薄弱的现状，我们应该做好哪几方面的工作？请结合材料简要概括说明。（6分）_（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。父亲的脚张淑清这双脚骨节粗大，右脚大脚趾有些朝外
15、偏。十岁那年夏天，去稻田抓青蛙，碰到队里的柴油机突突突轰鸣着，从池塘抽水浇灌秧苗。他顽皮，上前去玩弄铁家伙，不料被飞下来的铁把手砸到右脚.大脚趾甲掉了，生长的方向移位。他跟在爹娘后面上田里种苞米、插秧、收谷物。娘纳的千层底布鞋，还发着布料的香味，他舍不得穿.干活，和伙伴们耍，就脱了鞋，光着脚。他的脚很早接触了大地、沙砾、树枝与荆棘，也一步一步丈量着他的成长。他歪歪扭扭推着独轮车，帮衬爹自山谷一车一车推回黄泥，又一锨一锨将河沙盛上车运到院口，一家人披星戴月，返修了五间草苫房。爹在夜晚的月亮地，对他说：“好好读书，将来去城里混个人样。”他伸手捏着大脚板，说：“不去，就在山里守着你和娘。”娘坐在马扎
16、上，剥着落花生。娘说：“娃的大脚板就是做活的命，别逼他。”爹叹了口气，继续编筐，明天早起，要翻几座山去镇子里卖柳条筐。日头卧在东山垇，父子俩一前一后挑着编好的筐篓，翻山越岭，还要趟过一道宽宽的河流。爹节俭，怕磨破了鞋，把鞋脱了，放筐里，光脚走，却不让儿子脱鞋，爹心疼他，脚扎破了容易感染。山路蜿蜒，曲曲折折，他挑的筐篓没有爹的多，可二十多里山路，实在是难走。早晨，吃了娘热的苞米饼子，兜里揣着两枚熟鸡蛋，还温热着呢。他的步子明显慢了，爹回头望望，放下担子，“是不是脚磨破了？”爹问。他张了张嘴，低低地说：“嗯。”爹蹲下身查看了儿子的脚，“读不好书，这路越走越艰难，成子。”爹撕了衣服前襟，给他包扎，站
17、起来把大筐小篓用绳子拴在自己担子上，留了三两只给他挑着。骄阳似火，口千舌燥，脚掌破了的地方钻心地疼。爹走几步，停一停，等他。走几步，问一句：“累了，就歇息。”他咬咬牙：“不累，走吧。”生意好时，一上午就卖光了，淡季时，一天也卖不了几只筐篓。夜晚，娘掌灯，为爹挑脚上的荆棘刺儿。他是看着爹光着脚，担起这个家的。每次卖完筐篓，爹一高兴准赏他一根冰棍。小豆冰棍是他的最爱，甜丝丝的滋味，温暖了他整个童年的夏天。爹端来热水，为他洗脚。爹一点一点，小心翼翼地搓洗他伤痕斑斑的脚，如数家珍地说着他脚上的每一个痕迹，那是由无数个成长故事历练出来的，也是一种烙印在灵魂深处的岁月。爹老了，不再光着脚了。他将一双接近凋
18、零的脚塞进娘做的布鞋里，拒绝儿子从大商场带回来的皮鞋。春暖花开的时候，爹偶尔也光着脚，在菜园子劳作。爹的脚对土地有着无法形容的亲切和热情。只是儿子去了远方。儿子从乡村，一步一步走出去。趟过多少条深浅不一的河流，穿过多少人迹罕至的森林与沙漠，唯有他的脚知道。他的脚后来落在钢筋混凝土造就的世界，那个火柴盒一样的斗室，成全不了布鞋和泥土的安放，于是，爹的脚来去匆匆，不肯在火柴盒存一宿。那天，他和妻子女儿拎着大包小裹开车回乡下探望爹娘。夜幕降临，爹小声说：“成子，你让媳妇孩子去那屋休息吧，咱爷儿俩说说话。”娘端来一盆水，放在爹面前，答下地，把水端到儿子跟前：“来，爹给你洗脚。”他懵了，望着一头白发的爹
19、，鼻子一酸，吸咽着说，“爹！颠倒了，该儿子给您洗脚！”他将爹扶上炕。爹的脚瘦巴巴的.原来宽大丰腴的脚掌，怎么说枯萎就枯萎了呢？爹很害羞地说：“我自己来，我自己来，你在外也不容易，还记得那些年，咱父子俩挑着筐篓去镇子”泪水不由自主地淌下，落在爹的脚背上，落在他的心里。爹的脚长成了村庄的白杨树，儿子的脚却做了一条不安分的河流，爹和村庄难以掌握他的流向。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章开篇描写了儿子双脚骨节粗大的特点，并交代了右脚大脚趾有些朝外偏的原因，并由此介绍了人物的生活环境。B.文章叙写父亲“不肯在火柴盒存一宿”，意在说明爹对城市生活的
20、厌倦，从而更加突出他对土地的热爱和对农村生活的留恋。C.文章写儿子给父亲洗脚，用枯萎形容爹的干瘪瘦小的脚掌，采用了比拟的修辞手法，写出了爹的衰老和儿子内心的伤悲。D.文章采用动作、语言、神态、肖像等多种描写手法刻画父亲这个人物形象，字里行间饱含了父亲对儿子浓浓的爱。8.请结合文本分析儿子的形象特点。（6分）_9.文章开头集中笔墨描写了儿子的脚，这样安排有何作用？请结合全文简要分析。（6分）_二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。王维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“子诗清越者可录数篇，琵琶新
21、声能度一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，诸伶拥维独奏，主问何名，曰：“郁轮袍。”因出诗卷。主曰：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎？”延于上座曰：“京光得此生为解头，荣哉！”力荐之。开元十九年状元及第，耀右拾遗，迁给事中。贼陷两京驾出幸维扈从不及为所擒服药称喑病禄山爱其才逼至洛阳供旧职拘于普施寺贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐。维痛悼，赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。自为诗云：“当代谬词客，前身应画师。”后人评维“诗中有画
22、，画中有诗”，信哉！客有以按乐图示维者，曰：“此霓裳第三叠最初拍也。”对曲果然。笃志奉佛，蔬食素衣，丧妻不再娶，孤居三十年。别墅在蓝田县南辋川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴梅自乐。临终，作书辞亲友，停笔而化。（选自唐才子传）【注】行在：皇帝所在的地方。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A.贼陷两京/驾出/维扈从不/为所擒/服药/称喑病禄山/爱其才/逼至洛阳/供旧职/拘于普施寺B.贼陷两京/驾出幸/维扈从不及/为所擒/服药/称喑病/禄山爱其才/逼至洛阳/供旧职/拘于普施寺C.贼陷两京/驾出幸/维扈从/不及为所擒/服药/称喑病禄山/
23、爱其才/逼至洛阳/供旧职/拘于普施寺D.贼陷两京/驾出幸/维启从/不及为所擒/服药/称喑病/禄山爱其才/逼至洛阳/供旧职/拘于普施寺11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.字，人的表字，古人在本名之外另取一个和本名意思有关的名字，女子没有取字的权利。B.及第，指科举考试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。隋唐时只用于考中进士。C.迁，在古代称调动官职，一般指升职，如升迁；也指迁谪、放逐，如迁谪指贬官远地。D.霓裳，即霓裳羽衣曲，琵琶行“初为霓裳后六么”中的霓裳与文中的霓裳同义。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是（3分）（ ）A.王维经人指点
24、，科考仕途顺利。他参加考试前，采纳岐王建议，得到了九公主的肯定与极力推荐；后来考取了状元，并官居要职。B.王维身陷叛军，保持文人气节。他随从皇帝不及身陷敌手，不与敌人合作，保持文人气节，作诗抒发对唐王朝的怀念、对叛军的憎恨之情。C.王维博学多才，富有艺术修养。“诗中有画，画中有诗”，是后人对其诗、画创作的高度评价；他擅长音乐，能准确解释按乐图。D.王维生活简朴，注重修身养性。长期吃素，穿着朴素，游览赋诗，自得其乐；写信辞别亲友，还没停下笔就去世了。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。_（2）至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。_
25、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。秋怀（其二）【唐】孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑虑无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。【注释】秋怀：孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。秋怀就是在洛阳写的一组嗟伤老病穷愁的诗歌，而以这第二首写得最好。老客：指诗人自己。印病文：喻卧病已久。转愁盘：谓愁思不断。14.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.诗歌起首两句，“老客”二字包含着诗人毕生奔波仕途的失意遭遇，“单”字更透露着人孤势单的无限感慨。B.诗歌三、四句，明写住
26、房破陋，寒夜难眠；暗写诗人悲泣梦想破灭，为自己一生壮志、人格被消损的种种往事而感到寒心。C.诗歌七、八句，说还是不要作无根据的猜想，也不要听没来由的瞎说，纯是自我解慰，表达了诗人摆脱忧愁之后的喜悦之情。D.在这首诗中，诗人抒写了自己晚境的凄凉哀怨，反映出封建制度对人才的摧残和世态人情的冷酷。15.诗的最后两句运用了何种修辞手法？表达了诗人什么样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）_（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）离骚中表明屈原在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的诗句是“_，_”。（2）琵琶行中，琵琶女自诉身世后，诗人写了听乐声的不同感受：
27、“_”是被贬浔阳听乐声的感受，“_”是听琵琶女弹奏的感受。（3）钱塘湖春行中直抒胸臆：“_，_。”由此可以看出，诗人对钱塘湖非常喜爱，以至于流连忘返了。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。（9分）环境是人类赖以生存和发展的物质基础，环境与健康_。随着人口数量增加，城镇化进程以及工业化的快速发展，人类在取得经济发展、科技进步的同时，也给生态环境带来巨大压力，造成环境污染、资源枯竭、森林、_、海洋环境恶化以及生物多样性减少等后果，严重危及人类自身健康和可持续发展。不仅环境恶化危害公众健康，还制约经济社会发展，应当受到全社会的高度重视。党中央明确提出：坚决打赢蓝天保卫战，基本消
28、除重污染天气；深入实施水污染防治行动计划，保障饮用水安全；全面落实土壤污染防治行动计划，让公众吃得放心、住得安心；持续开展农村人居环境整治行动，打造美丽乡村；_抓紧、抓好生态文明建设和生态环境保护，坚决打好污染防治攻坚战，实现人类社会的可持续发展。每一位公民都应积极响应党中央的号召，积极参与到上述行动中来，用自己的实际行动，保护生态环境，_环境恶化，推动生态环境的持续改善。17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）（ ）A.休戚相关 退化 坚持不懈 遏止B.息息相关 退化 持之以恒 制止C.休戚相关 蜕化 坚持不懈 制止D.息息相关 蜕化 持之以恒 遏止18.文中画波浪线的句子有
29、语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A.环境恶化不仅制约经济社会发展，还危害公众健康，应当引起全社会的高度重视。B.不仅环境恶化制约经济社会发展，还危害公众健康，应当受到全社会的高度重视。C.环境恶化不仅危害公众健康，还制约经济社会发展，应当受到全社会的高度重视。D.不仅环境恶化危害公众健康，还制约经济社会发展，应当引起全社会的高度重视。19.下列各句中的冒号，和文中冒号用法不相同的一项是（3分）（ ）A.我国月球探测工程将分：步走：是“绕”，一是“落”，二是“回”。B.天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星。C.你的选择只能是：要么撤退，主动辞职；要么前进，志在必得。D.做，要
30、靠想来指导；想要靠做来证明；想和做是紧密联系在一起的。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）环保材料具有成本低、无污染、易回收、可再利用等特点。 ，能够节省能源，降低对环境的影响，促进可持续发展。日常生活中人们偏好使用一次性生活用品。一次性用品不仅消耗大量的自然资源， 。因此，在日常生活中，我们要多使用环保用品，尽量减少一次性用品的使用。如在外就餐时，尽量减少一次性餐具的使用；外出自带水杯， ；外出购物，自带购物工具（如篮子、提包等），尽量减少一次性塑料袋的使用等。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键
31、信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）聚焦“博物馆的未来：恢复与重塑”这一主题，2021年“518国际博物馆日”中国主会场舌动将于5月17日至18日在首都博物馆举行。届时，活动的主题展览“万年永宝：中国馆藏文物保护成果展”也将拉开帷幕。国家文物局副局长关强表示，“万年永宝：中国馆藏文物保护成果展”汇集了故宫博物院、敦煌研究院、首都博物馆、中国丝绸博物馆等23家文博机构的50余件文物精品，分为“万年”“慧眼”“巧手”“芳华”和“永宝”5个单元，深入介绍馆藏文物的科学认知方法与保护技术，全面展示我国馆藏文物保护修复的最新成果，充分展现馆藏文物保护的中国理念和中国实践。_四、写作（60分）22
32、.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）读书能让人体味文字之美，拥有精神之源。阅读不仅关乎个人修身养性，更关乎一个国家的国民素质和竞争力。崇文中学高一（2）班计划举行以“读经典作品，伴青春成长”为主题的班级读书交流活动。之前，语文老师收集了大家谈及的印象最深的几个人物，主要有以下八位：孙悟空 周瑜 贾宝玉 孙少平 觉慧 江姐 加西莫多 桑地亚哥假如你是该班的学生，请从上面的人物中选两个人物形成有机联系，写一篇发言稿，忠实于原著，在读书会上分享你的人生启迪和思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。吉安市高一下学期期末教学质量检测语文试题参考
33、答案2021.61.B （A项“就可以品评出书画等级，作出司法笔迹鉴定”过于绝对；C项因果颠倒，原文为“作者的个性给作品灌注了生气，作品中总要渗透着作者自己的思想、情绪、意志，总要打上作者自己人格上的印记”；D项“作者的文风的形成与其性格的形成是同步进行的”曲解文意，“也就自然导致文如其人的现象”只有“可能性”，没有“必然性”。）2.D （“历史考据学也是不可靠的”曲解文意，原文为“亦没有办怯准确地应用于历史考据学中”。）3.A （“由于作品的格调会流露本性，尽管作者所言之物可以装假，但始终掩盖不了文品与人品相统一的事实”过于绝对，原文“从总体上看，大多数作者的人品与文品是统一的”）4.C （
34、“生命教育已成为国培计划项目”，原文为“也期待生命教育早日成为，国培计划，项目”，将未然说成已然。）5.B “说明全国各地学校都重视生命教育课程的建设”概括不当，“全国各地”扩大了范围。）6.把生命教育课程纳入国家课程，丰富具有生命教育特色的课程资源。打造专业化的生命教育师资队伍，提升师资水平。重视家庭在生命教育中的作用，努力改善家庭环境对孩子的影响。（每点2分，共6分，其他合理答案酌情给分）7.B （曲解文意，“父亲不肯在火柴盒存一宿”是出于“对土地的热爱和留恋”，但不能说明他“对城市生活的厌倦”，因为他的理想就是希望儿子“去城里混个人样”。）8.顽皮贪玩。小时候贪玩，摆弄柴油机，被砸伤脚。
35、勤劳孝顺。赤脚帮爹娘干农活，和爹运各种建筑材料，返修了五间草苫房。坚韧不屈。挑担子，走山路，脚磨破了，依然咬牙坚持。体贴感恩。替父母分担繁重的农活，长大成人后，给爹洗脚，反哺父母。（每点2分，任答三点即可，共6分，其他合理答案酌情给分）9.能更好地塑造人物形象。通过集中笔墨描写儿子的脚，不仅刻画出儿子勤俭、坚韧、恋家的性格特点，也从侧面烘托了父亲的形象。能使情节更合理自然。通过详细描写儿子的脚表现其淘气顽皮、不求上进，从而引出父亲带着孩子卖筐篓的情节，展示父亲为了孩子成才的用心。能使文章主题更厚重。通过儿子的脚与父亲的脚的比较，突出父辈无论多么伟大，也是生命链条中的一个环节，是为了托起后辈和未
36、来。结构更严谨。第一段写大脚趾“生长的方向移位”，照应结尾的表述：“儿子的脚却做了一条不安分的河流，爹和村庄难以掌握他的流向。”（答对一个要点得2分，任答三点即可，共6分，其他合理答案酌情给分）10.B （原文标点：贼陷两京，驾出幸，维扈从不及，为所擒，服药，称暗病。禄山爱其才，逼至洛阳，供旧职，拘于普施寺。）11.A （成年男20岁、女15岁取字。）12.D （“还没停下笔就去世了”错，原文是“停笔而化”。）13.（1）九岁就能撰写诗文。尤其擅长草书隶书，娴熟音律。岐王非常看重他。（“属辞”“工”“闲”“重”各1分，句意1分，共5分）（2）至于（王维）山水（画）中的平旷深远的意境，云彩的情势
37、、山石的颜色，都是他卓越的天赋才能达到的，并不是（别人）能学来的。（“平远”“势”“色”“天机”各1分，句意1分，共5分）14.C （解析：“摆脱忧愁之后的喜悦之情”应是“一种无聊而无奈的摆脱”。）15.“梧桐枯峥嵘”中，桐木是制琴的美材，用枯桐比喻自己，寄托自己的失意悲哀。“声响如哀弹”中，冷风吹着枯叶瑟瑟作响，听起来好像谁在弹奏悲哀的曲调，比喻诗人苦吟一生而潦倒一生。（每点3分，共6分，其他合理答案酌情给分）16.（1）忳郁邑余侘傺兮 吾独穷困乎此时也（2）呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明（3）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤（每空1分，共6分，添字、少字、错字不给分）17.B （息息相关：指
38、呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切，中性词。休戚相关：指忧喜、祸福彼此相关联；形容关系密切，利害相关，褒义词。两个成语都有“彼此关系非常密切”的意思，但有区别，“休戚相关”含有“同甘共苦”“利害一致”的意思；“息息相关”不含这个意思。根据语境应该用“息息相关”。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。泛指事物由优变劣，由好变坏。可作用于人或事物。蜕化：指昆虫的幼虫脱皮后，增大体形或变为另一种形态。也比喻人的品质变坏，腐化堕落。多作用于人。这里的“森林”应用“退化”。持之以恒：长久地坚持下去。坚持不懈：坚持到底，一点点也不松懈。根据语境应用“持之以恒”。制止
39、：强迫使停止，不允许继续行动，强调主观使停止。遏止：用力阻止，强调客观。根据语境，应是主观使“环境恶化”停止。）18.A （B项，“不仅”放“环境恶化”后，“受到”搭配不当；C项，“危害公众健康”“制约经济社会发展”语序不当，“受到”搭配不当；D项，“不仅”放“环境恶化”后，“危害公众健康”“制约经济社会发展”语序不当。）19.D （D项总结上文，A、B、C三项都是提示下文。）20.使用环保材料；而且还会导致生活垃圾增加；尽量减少一次性水杯的使用。（每空2分，言之成理即可）21.“518国际博物馆日”中国主会场活动将在首都博物馆举行；（1分）主题展览汇集23家文博机构的50余件文物精品，（2分
40、）展示文物保护最新成果，展现中国理念与实践。（2分）（言之成理即可）22.【写作提示】这是一道任务驱动型的情境性应用文，重点考查学生的价值观和平时阅读面的开阔程度，也考查学生思维深度及语言表达能力。材料来自于所学课文以及必修教材后的名著导读，对于这八个人物，学生应该比较熟悉。通过读书思考个人成长问题，作文时，要从自身出发，准确理解材料所提供的人物的思想及他们的人生观和价值观，在对人物的评价中表达自己积极向上的人生观和审美情趣。如果学生只写其中一个人物，应该确定为偏离题意。【参考立意】1.用内心的善良完成心灵的救赎。（联系贾宝玉和加西莫多）2.要拥有一颗不屈的灵魂。（联系江姐和桑地亚哥）3.敢于
41、冲破各种束缚。（联系贾宝玉和觉慧）4.要勇于战胜各种困难。（联系孙少平和孙悟空）5.为国家奉献青春和热血。（联系江姐和周瑜）【参考译文】王维，字摩诘，是太原人。九岁就能撰写诗文。尤其擅长草书隶书，娴熟音律。岐王非常看重他。王维将要参加科举考试，岐王对他说：“你的诗清秀拔俗，可抄录几篇，配上琵琶新乐，能谱写一支曲子，我们一起到九公主府第。”王维按照岐王的话去做。这一天，几个伶人簇拥王维独奏新谱的曲子，九公主问是什么曲名，王维回答说：“这是郁轮袍。”王维于是拿出诗卷。九公主说：“这些都是我经常诵读的（诗作）。我以为是古人之作，竟然是你的佳作啊！”于是请王维到上座说：“京城能得到这个读书人作解元，实
42、在荣幸啊！九公主因此全力推荐王维。开元十九年王维考取状元，提拔做右拾遗，不久升迁给事中。叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从不及，被叛军擒获。他服药假装不能说话，但安禄山爱惜他的才华，他仍被逼迫至两京之一的东都洛阳任原来的职务，并被拘禁在普施寺。叛军在凝碧池设宴，全部召见梨园乐工合奏各种器乐。王维痛悼赋诗：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗在皇帝驻留的地方传诵。叛乱平定以后，凡是在叛军中任伪职的，朝廷都定了罪，只因皇上知道了王维在凝碧池吟诗所表露出的心迹，他才得以幸免。王维后来又官至尚书右丞。王维的诗被列入妙品上上等，他的画的构思也是这样。至于（王维）山水（画）中的平旷深远的意境、云彩的情势、山石的颜色，都是他卓越的天赋才能达到的，并不是（别人）能学来的。他自己曾作诗道：“当代谬词客，前身应画师。”后世人评价王维“诗中有画，画中有诗”，确实如此啊。有一个客人把按乐图给王维看，王维说：“这是霓裳第三叠最初的节拍。”客人一对照原来的曲子，果真是这样。晚年，王维诚心信奉佛教，长期吃蔬菜，穿朴素衣服，死了妻子也不再娶，孤独地过了三十年。王维的别墅在蓝田县南面的辋川，亭馆相对。王维曾经描写那里的景物和奇特的风光，每天与丘为、裴迪、崔兴宗等文人学士游历览胜，写诗，弹琴饮酒，自得其乐。后来上表，请求把自己的住宅变为佛寺。临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化了。