1、北京师范大学附属实验中学20182019学年度第一学期期中高一年级语文试卷1.下面词语中字形字音无误的一项是（ ）A. 寒伧 邻次栉比 剔除（t） 遂心如意（su）B. 烘托 迫不急待 颠簸（b） 摇曳生姿（y）C. 典型 穿流不息 小觑（q） 拙于言词（zhu）D. 绿阴 凤毛麟角 祈（q）祷 鸿鹄（h）之志【答案】D【解析】【详解】本题考查常见的字音字形掌握能力。解答此类题目学生必须要有大量的字音字形等基础知识的积累，然后在做题目时，仔细核对认真辨别，主要采用排除法和直选法。A项应为“鳞次栉比”，“剔除”加点字读音为“t”；B项应为“迫不及待”，“颠簸”加点字读音为“b”；C项应为“川流不
2、息”，“拙于言词”加点字读“zhu”。故选。2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是我们对彼此的印象逐渐_，而且从此也没有再见面。这些重复出现的美妙音乐，显然并不是_性语言。王三胜可是看出这老家伙有_，脑门亮，眼睛亮眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深地闪着黑光。A. 淡薄 事物 工夫 B. 淡泊 事务 工夫C. 淡薄 事务 功夫 D. 淡泊 事物 功夫【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析现代汉语实词的能力。解答此类题目，学生要把所给词语带入到具体语境中去考虑是否合适，重点要考虑词意轻重，程度大小，适用范围，感情色彩，有无固定搭配等。 “淡薄”意思是（印象）因淡忘而模糊，符合第一个句
3、子的语境“彼此的印象逐渐_”，“淡泊”是指对于名利冷淡，不看重，也指家道清贫，或者恬淡寡欲，不符合这个语境，故排除；“事物”是指客观存在的一切事情和物体，是人的对象关系的一切，“事务”一般是指要做的或所做的事情，符合语境；“工夫”指作事所费的精力和时间，“功夫”指的是达到了一定的境界的某一项技能，结合语境“看出这老家伙有_”非常契合，排除A。故选C。3.下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）A. 据说他的一生不置房产,没有固定居所,有意让自己身无长物,不被外物所累。B. 为何开国皇帝总是喜欢杀帮自己打天下的功臣,鸟尽弓藏，兔死狗烹？C. 这次“黑色星期五”，全球股市数千亿财富蒸发，市场一时间
4、哀鸿遍野。D. 我军长途奔袭, 已是强弩之末，而匈奴军队养精蓄锐已久,对战形势十分严峻。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析成语的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。身无长物：指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷，使用正确。鸟尽弓藏：是指鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开，使用正确。强弩之末：释义为强弩所发的弓箭已达射程的最远处，比喻强大的力量已经衰竭，使用正确。选项C中“哀鸿遍野”形容流离失所的难民呻吟呼救的凄惨景象，比喻到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。语境说的是股市，很明显适用范围不对。故选。4.下列句子中加点成
5、语运用有误的一项是（ ）A. 红颜、泪光、烟雨、孤城这些矫揉造作的意象堆砌，就是一些词作家心目中的“中国风”歌曲。B. 据博物馆统计，前来参观的游客大都走马观花,他们在一件艺术品前停留的平均时长约为10至20秒。C. 人不可依草附木，要有不屈从于别人的独立人格、有不盲从于大众的看待世界的方法。D. 冬天，贝加尔湖畔的层层莽林，雪泥鸿爪，与湛蓝冰封的湖面一起，令人沉浸，引人遐想。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析成语的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。矫揉造作：比喻故意做作，不自然，使用正确。走马观花：是指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后
6、多指粗略地观察一下，使用正确。依草附木：原指鬼神有所依凭，擅作威福。后比喻凭借他人势力，为非作歹。也比喻不能自立，依靠有权势的人，使用正确。选项D中“雪泥鸿爪”是指鸿雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。语境说的是贝加尔湖畔的层层莽林的样子，很明显望文生义，使用错误。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
7、（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5.下列文学常识有误的一项是（ ）A. 诗经分“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”是出自各地的民歌。B. 陶渊明，东晋诗人，是田园诗的代表诗人，归园田居是他的代表作之一。C. 杜甫是唐代最伟大的诗人之一，登高望岳泊秦淮都是他的作品。D. 古诗十九首是一组汉代文人五言诗，语言朴素自然，描写生动真切。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识和文化常识的
8、识记。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、作家作品、风格流派、官职名称类等等。题干要求选出“下列关于文学常识的表述，不正确的一项”，项，“杜甫是唐代最伟大的诗人之一，登高望岳泊秦淮都是他的作品”错误；泊秦淮的作者是杜牧，此选项浑水摸鱼。故选。6.下列各项加点词语解释完全正确的一项是（ ）A. 衣不完采（完整的） 轲自知事不就（完成） 吊（悼念）有忧，贺有喜B. 致其众而誓之（招致，召集） 贾人资皮（卖） 其身为夫差前马（自己）C. 果行，国人皆劝（劝慰） 不矜其功（夸耀） 终已不顾（回头）D. 进兵北略地（夺取） 燕国见陵（欺侮）之耻 四封之内（疆界）【答案】
9、D【解析】【详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。A项，“吊有忧，贺有喜”解释错误，吊：慰问。B项，“贾人资皮”解释错误，资：出资付款，购买。C项，“国人皆劝”解释错误，：鼓励，劝勉。故选D。7.下列各项中加点词的意思和用法一致的一项是（ ）A. 微太子言，臣愿得谒之 使人微知贼处B. 其余庸人不可胜言 铸钱掘冢，固不可胜数C. 闻古之伐国者，服之而已 不伐其能，歆其德D. 寡人请更 愿足下更虑之【答案】B【解析】【详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行
10、分析。A项，“微太子言”微：如果没有；“使人微知贼处”微：暗中，不一致。B项，两个“胜”都是“尽”的意思，用法一致。C项，第一个“伐”是讨伐、征伐的意思，第二个是夸耀的意思，不一致。D项，第一个“更”是改变的意思，第二个“更”是再的意思，不一致。故选B。8.下列各句中加点词的意思和现代汉语一致的是（ ）A. 箕踞者乃肉袒谢罪 B. 诸公以故严重之C. 樊将军以穷困来归丹 D. 丈夫二十不取，其父母有罪【答案】A【解析】【详解】本题考查的是文言文中古今异议词的辨析理解能力。解答此类题目一定要认真理解原文语境中的意思，然后与现代汉语中相同词语的意思比较辨析。因为文言文中有大量古今字形相同而意义用法
11、不同的词。要防止把古文中的字词变成了现代的词语。A项，“谢罪”，自认有过，请人谅解，和现代汉语一致。B项，“严重”是尊重的意思，现代汉语是不容易解决的、很重要或很有影响的，不一致。C项，“穷困”是走投无路，陷入困境.，现代汉语是生活贫穷困难 穷困潦倒，不一致。D项， “丈夫”是男子，现代汉语是女子的配偶，不一致。故选A。9.下列各句中的加点词与例句加点词的词类活用现象不一致的是（ ）例：助寡人谋而退吴A. 夫差与之成而去之 B. 阴脱季布将军之厄C. （越）败吴于囿 D. 今太子迟之，请辞决矣【答案】D【解析】【详解】本题考查的是文言文中词类活用的掌握能力。学生解答此类题目一定要明白具体语境中
12、词语的活用情况，然后用各个选项逐一与例句对比辨别，选出正确答案，可以采用排除法或者直选法。本题中例句“退”是使动用法，解释为“使吴退”，都是使动用法，项“今太子迟之”的“迟”是意动用法。故选。10.下列各项中加点词的意思和用法一致的一项是（ ）A. 去其贼，罪其姊子 乃夜去，不使人知B. 国之孺子之游者，无不餔也 天下无贤与不肖，皆慕其声C. 怪之，问其故 诸公以故严重之D. 荆轲顾笑武阳 常痛于骨髓，顾计不知所出耳【答案】C【解析】【详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。A项，第一个“去”是放走；第二个“去”是离开，不
13、一致。B项，第一个“无”是没有；第二个“无”是无论，不一致。C项，两个“故”都是缘故原因的意思，一致。D项，第一个“顾”是回头看的意思，第二个“顾”是只是的意思，不一致。故选C。11.下列各项中的词类活用现象与例句加点词语不一致的是（ ）例：四方之士来者，必庙礼之A. 请得解客舍养之 B. 函封之 C. 罪其姊子 D. 郊败之【答案】C【解析】【详解】本题考查的是文言文中词类活用的掌握能力。学生解答此类题目一定要明白具体语境中词语的活用情况，然后用各个选项逐一与例句对比辨别，选出正确答案，可以采用排除法或者直选法。本题中例句“庙”是名词作状语，解释为“在庙里”，D都是名词作状语，分别解释为“在
14、房子里”，“用木匣子”，“在野外”。项“罪其姊子”的“罪”是名词作动词，怪罪的意思。故选C。12.下列各句中补充成分不当的一项是（ ）A. 布衣权至使（之）将军为言B. 少年慕其行，亦辄为（之）报仇，不使知也C. 人又杀之（于）阙下D. 专趋人之急，甚（于）己之私【答案】A【解析】【详解】本题考查的是学生掌握特殊句式省略句的能力。解答此类题目考生一定要注意具体语境，结合上下文的意思补充出省略的内容，要求考生熟练掌握所学过的文言文，若有可能，可以熟读成诵。本题要求找出“补充成分不当的一项”，仔细逐一对照选项，认真核对仔细分辨，项“布衣权至使（之）将军为言”错误，应为“布衣权至使将军为（之）言”，
15、意思是一个百姓的权势竟能使将军替他说话。故选A。13.下列各句中不是被动句的一项是（ ）A. 父母宗族，皆为戮没 B. 诸郎中执兵，皆陈殿下C. 居邑屋至不见敬 D. 解父以任侠，孝文时诛死。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式被动句的能力。解答此类题目一定要理解具体语境，看看有无被动句的典型标志词，若无进一步再分析是否是意念被动句，重点是要对文本非常熟悉，才能游刃有余得心应手。题目中A项有标志词“为”，C项有标志词“见”，D项是意念被动句，“诛死”是“被诛死”的意思。B项“皆陈殿下”是省略句，应为“皆陈（于）殿下”。故选B。14.下列各项中加点词的意思和用法一致的一项是（
16、）A. 有美于此者将进之 此罪甚于解杀之B. 今已服矣，又何求焉 莫不延颈愿交焉C. 伤长者之意 东道赵他、南阳赵调之徒D. 久之，乃得解 太子丹恐惧，乃请荆卿【答案】A【解析】【详解】本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。A项，第一个“于”和第二个“于”都是比的意思，一致。B项，第一个“焉”是句末语气；第二个“焉”是指示代词，相当于“之”，不一致。C项，第一个“之”是结构助词的，第二个“之”是代词，代指上面的列举的人，不一致。D项，第一个“乃”是才，第二个“乃”是于是、就，不一致。故选A。15.对下列各句中“以”字的用法归类正确的一项是旱则资
17、舟，水则资车，以待乏也 夏无且以其所奉药囊提轲诸公以故严重之 以睚眦杀人 箕踞以骂愿得将军之首以献秦 以试人，血濡缕 皆白衣冠以送之使使以闻大王 以次进A. / B. /C. / D. /【答案】D【解析】【详解】本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。本题要求找出“对下列各句中“以”字的用法归类正确的一项”， “旱则资舟，水则资车，以待乏也”中“以”是表示目的的连词；“夏无且以其所奉药囊提轲”中“以”是介词，翻译为“用”；“诸公以故严重之”中“以”是介词，翻译为“因为”；“以睚眦杀人”中“以”是介词，翻译为“因为”；“箕踞以骂”中“以”是表示顺
18、承的连词；“愿得将军之首以献秦”中的“以”是表示目的的连词；“以试人，血濡缕”中的“以”是介词，翻译为“用”；“皆白衣冠以送之”中的“以”是表示顺承的连词；“使使以闻大王”中“以”是表示目的的连词；“以次进”中“以”是介词，翻译为“依；按照”。中的“以”是表示目的的连词；中的“以”是介词，翻译为“用”； 中的“以”是介词，翻译为“因为”；中的“以”是表示顺承的连词；中的“以”是介词，翻译为“依；按照”。故选D。阅读游侠列传片段，回答小题。郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻不休，及铸
19、钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。解姊子负解之势，与人饮，使之嚼。非其任，强必灌之。人怒，拔刀剌杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之，解遣人问其名姓。客欲杀之，解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃阴
20、属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。16. 下列各句括号中是补出的成分，补充正确的一项是A. （解姊子）强必灌之B. 拔刀刺杀解姊子，（解姊子）亡去C. （解）弃（姊子）尸于道D. （箕踞者）居邑屋至不见敬17. 下列对文中语句的解释，不符合文章的一项是A. 孝文时诛死孝文帝时被杀死B. 具以实告解把实情详细地告诉了郭解C. 皆多解之义都认为郭解懂得很多道义D. 乃阴属尉史便暗中嘱咐尉史18. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A. 郭解年轻时，稍有不快，便会愤然杀掉惹怒他的人。B. 郭解年
21、长后，转变操行，厌恶为侠，努力以德报怨，而不图回报。C. 郭解令人可敬处有很多，如虽多行善举，却从不夸耀自己的功劳。D. 郭解即使遇到别人的不敬，也不发怒，而是以恩德感化对方，此尤为难能可贵。【答案】16. A 17. C 18. B【解析】【16题详解】本题考查的是学生掌握特殊句式省略句的能力。解答此类题目考生一定要注意具体语境，结合上下文的意思补充出省略的内容。本题要求找出“下列各句括号中是补出的成分，补充正确的一项”，仔细逐一对照选项，认真核对仔细分辨，可以排除也可以直接选定。B项“拔刀刺杀解姊子，（解姊子）亡去”补充错误，结合上下文语境应为“（人）亡去”；C项“（解）弃（姊子）尸于道”
22、补充错误，结合上下文语境应为“（解姊）弃（姊子）尸于道”；D项“（箕踞者）居邑屋至不见敬”补充错误，结合上下文语境应为“（我）居邑屋至不见敬”。故选A。【17题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。本题是选择题，更需要对选项逐一核对，仔细分辨。本题要求找出“文中语句的解释，不符合文章的一项”，C项“皆多解之义都认为郭解懂得很多道义”解说有误，“多”是称赞的意思。故选C。【18题详解】本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时
23、一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。本题要求找出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”。B项，“郭解年长后，转变操行，厌恶为侠，努力以德报怨，而不图回报”不正确。原文为“及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。”选项中的“厌恶为侠”无中生有。故选B。【点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如
24、本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。阅读下面一段文字，按要求完成小题。成语是长期以来形成的形式 甲 （简洁/简捷）而意思精辟的固定词组或短语。汉语历史悠久，成语特别多，这也是汉语的一个特点。成语一般都是四字格式，不是四字的较少。成语一般所以用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语一般以单音词为主有 乙 （关系/联系）。成语的来源有五个方面：一是 ，如夸父逐日和精卫填海；二是 ，如刻舟求剑和狐假虎威；三是 ，如负荆请罪和破釜（f）沉舟；四是 ，如老骥伏沥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取粟。成语是一种现成的话，跟习用语、谚（yn）语相近，但是也略有 丙 （区别/分别
25、）。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些，可多可少，不限于四个字。例如“快刀斩乱麻”、“九牛二虎之力”、“驴唇不对马嘴”、“一个唱红脸，一个唱白脸”，这是常说的习用语；“百闻不如一见（xin）”、“真金不怕火练”、“有志者事竟成”、“人凭一张嘴，货卖一张皮”，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。19. 文中加点字的注音和字形全都不正确的一项是（ ）A. 狐假（ji）虎威 老骥伏沥 B. 破釜（f）沉舟 火中取粟C. 谚
26、（yn）语 真金不怕火练 D. 百闻不如一见（xin） 有志者事竟成20. 依次填入文中甲、乙、丙处的词语，最恰当的一项是（ ）A. 简洁 关系 区别 B. 简捷 关系 分别C. 简洁 联系 分别 D. 简捷 联系 区别21. 根据文意，填入第段划横线处的词语正确的一项是 （ ）A. 神话传说 寓言故事 历史故事 文人作品B. 寓言故事 神话传说 文人作品 历史故事C. 神话传说 历史故事 文人作品 寓言故事D. 寓言故事 文人作品 神话传说 历史故事【答案】19. C 20. A 21. A【解析】【19题详解】本题考查常见的字音字形掌握能力。解答此类题目学生必须要有大量的字音字形等基础知识
27、的积累，然后在做题目时，仔细核对认真辨别，主要采用排除法和直选法。本题要求找出“文中加点字的注音和字形全都不正确的一项”。A项错一处，应为“老骥伏枥”；B项错一处，应为“火中取栗”； C项 “谚（yn）语”错误，应读“yn”，“真金不怕火练” 应为“真金不怕火炼”，全错。D项 “百闻不如一见（xin）”应为“jin”，错一处。故选C。【20题详解】本题考查学生辨析现代汉语实词的能力。解答此类题目，学生要把所给词语带入到具体语境中去考虑是否合适，重点要考虑词意轻重，程度大小，适用范围，感情色彩，有无固定搭配等。 “简洁”简单、整洁，用来形容语言、文章，“简捷”简便、快捷，用来形容动作、过程。本语
28、段说的是成语的有关内容，应选“简洁”，故排除；“关系”是指指事物之间相互作用、相互影响的状态或人和人或人和事物之间某种性质的联系；“联系”是指互相之间取得联通关系，结合语境应该选用关系，故排除； “区别”有区分辨别的意思，“分别”意为分界；离别；区别；分辨。结合语境应该选用区别。故选A。【21题详解】本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住词语含义，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题要求“根据文意，填入第段划横线处的词语正确的一项”，阅读第三段，发现所要填写词语与后文都构成解说关系，故由后文意
29、思可以推知所填词语，第一处后面的夸父逐日和精卫填海都是神话传说，排除BD；第二处后面的刻舟求剑和狐假虎威都是寓言故事，排除C。负荆请罪和破釜沉舟是历史故事，老骥伏沥和青出于蓝是文人作品。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词
30、之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。22.请依照原文在空格中填写相应句子。（1）_，_。吁嗟鸠兮，无食桑葚。（氓）（2）盈盈一水间, _。（古诗十九首）（3）_，依依墟里烟。（归园田居）（4）山不厌高，海不厌深。_，_。（短歌行）（5）_，红旗半卷出辕门。（从军行）（6）_，两朝开济老臣心。（蜀相）（7）商女不知亡国恨，_。（泊秦淮）（8）竹喧归浣女，_。（山居秋暝）【答案】 (1). （1）桑之未落 (2). 其叶沃若 (3). （2）脉脉不得语 (4). （3）暧暧远人村 (5). （4）周公吐哺， (6). 天下归心 (7). （5）大漠风尘日色昏 (8). （6）三顾频烦天
31、下计 (9). （7）隔江犹唱后庭花 (10). （8）莲动下渔舟【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。考生需要注意所给句子的出处及作者，然后再结合上下句的提示回顾诗句。本题要注意下列字词的正确写法：未、沃若、脉脉、暧暧、哺、频烦、庭、渔。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求
32、学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。23.孔子被后世尊称为“至圣先师”“万世师表”，他在教育对象上提倡 ，教育方法上提倡 。孔子之为人，有关怀世人、 的情怀；有修德进业、 的志向；有安贫乐道、发愤好学的品格。A. 有教无类 诲人不倦 兼善天下 因材施教B. 因材施教 有教无类 兼善天下 诲人不倦C. 因材施教 诲人不倦 有教无类 兼善天下D. 有教无类 因材施教 兼善天下 诲人不倦【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析成语的能力。辨析成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住词语含义，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语
33、意义及用法。本题要求“根据文意，填入段划横线处的词语正确的一项”。题目中“有教无类”指不管什么人都可以受到教育，说的是教育对象，排除BC；“因材施教”因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，是一种教育方法，排除A；“兼善天下”是使天下人都得到好处，是一种情怀，一种理想，“诲人不倦”意思是指教导别人而不知疲倦。故选D。24.对下面这段话的理解不正确的一项是子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰，
34、闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”A. 同一个问题，不同的学生提出，孔子给出的答案经常是不同的。B. 不同的答案往往会令学生无所适从，制造疑惑也是一种教育艺术。C. 孔子认为冉有和子路性格不同，冉有需要鼓励，子路需要约束。D. 公西华有惑即问，孔子耐心解答；弟子学得明白，老师教得清楚。【答案】B【解析】【详解】本题考查的是理解文言语段的能力。这类题目解答时一般要到具体语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后对照选项逐一进行仔细核对认真辨析。本段内容体现的是孔子因材施教的教育思想，这一教育思想在当今仍有非常重要的现实意义，它利于学生的个性发展，有利于促使学生的
35、全面发展。所以选项B“不同的答案往往会令学生无所适从，制造疑惑也是一种教育艺术”理解有误，这恰恰体现了孔子的因人而异，因材施教。故选B。25.“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。这是红楼梦第三回对_出场的描写。【答案】王熙凤【解析】【详解】本题考查的是名著阅读能力。名著阅读是北京卷常考的试题，考生要注意平时阅读名著的时候，要弄清名著的主要情节内容，要能对名著中的人物形象准确把握，要能结合现实正确评价作品的主题及现实意义。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是红楼梦第三回中王熙凤出场的肖像描写，
36、是在她“未见其人，先闻其声”的出场之后，以林黛玉的视角观察的。26.红楼梦第四回的回目名为“薄命女偏逢薄命郎，_乱判葫芦案“，其中“薄命女”指的是_。雨村断案中途退堂，至密室后，门子递上一张“护官符”“_，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好_，珍珠如土金如铁。”揭示了四大家族之间的利益关系，一荣俱荣、一损俱损。【答案】 (1). 葫芦僧 (2). 甄英莲 (3). 贾不假 (4). 大雪【解析】【详解】本题考查的是名著阅读能力。名著阅读是北京卷常考的试题，考生要注意平时阅读名著的时候，要弄清名著的主要情节内容，要能对名著中的人物形象准确把握
37、，要能结合现实正确评价作品的主题及现实意义。红楼梦第四回回目名为“薄命女偏逢薄命郎，_乱判葫芦案”这个题目是个对仗，结合小说内容只能是“葫芦僧”；“薄命女”就是甄士隐的女儿甄英莲；后面所填的内容是门子给贾雨村提供的金陵护官符的具体内容。27.红楼梦第七回中说道，宝钗患了一种病，是从娘胎里带来的一股热毒，犯时出现喘嗽等症状。一个和尚给宝钗说了个“海上仙方儿”，这种药叫“_”。【答案】冷香丸【解析】【详解】本题考查的是名著阅读能力。名著阅读是北京卷常考的试题，考生要注意平时阅读名著的时候，要弄清名著的主要情节内容，要能对名著中的人物形象准确把握，要能结合现实正确评价作品的主题及现实意义。红楼梦第七
38、回中说道，宝钗患了一种病，是从娘胎里带来的一股热毒，犯时出现喘嗽等症状。一个和尚给宝钗说了个“海上仙方儿”，这种药就叫“冷香丸”。自打宝钗服用后，倒也灵验。阅读下面文言文段，完成后面各题。王维，字摩诘，太原祁人。父处廉，终汾州司马，徙家于蒲，遂为河东人。维开元九年进士擢第。事母崔氏以孝闻。与弟缙俱有俊才，博学多艺亦齐名，闺门友悌，多士推之，历右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中。居母丧，柴毁骨立，殆不胜丧。服阕，拜吏部郎中。天宝末，为给事中。禄山陷两都，玄宗出幸，维扈从不及，为贼所得。维服药取痢，伪称喑病。禄山素怜之，遣人迎置洛阳，拘于普施寺，迫以伪署。禄山宴其徒于凝碧宫，其乐工皆梨园弟子、教坊
39、工人。维闻之悲恻，潜为诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”贼平，陷贼官三等定罪。维以凝碧诗闻于行在，肃宗嘉之。会缙请削己刑部侍郎以赎兄罪，特宥之，责授太子中允。乾元中，迁太子中庶子、中书舍人，复拜给事中，转尚书右丞。维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎之，宁王、薛王待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化；而创意经图，即有所缺；如山水平远，云峰石色，绝迹天机，非绘者之所及也。人有得奏乐图，不知其名，维视之曰：“霓裳第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血
40、，晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口；辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号辋川集。在京师日饭十数名僧，以玄谈为乐，斋中无所有，唯茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数封，多敦厉朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。代宗时，缙为宰相。代宗好文，常谓缙曰：“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇，天宝事后，十不存一。比于中外亲故间相与编缀，都得四百余篇
41、。”翌日上之，帝优诏褒赏。（选自旧唐书，有删节）28. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 柴毁骨立，殆不胜丧 殆：疲惫B. 书画特臻其妙 臻：达到C. 辋水周于舍下 周：环绕D. 屏绝尘累 屏：避开29. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ）A. 事母崔氏以孝闻 以禅诵为事B. 尝聚其田园所为诗 斋中无所有C. 多士推之 无不拂席迎之D. 辋水周于舍下 尝于诸王座闻其乐章30. 以下句子编为四组，分别表现王维绘画技艺高超和笃信佛教的一组是（ ）A. 笔踪措思，参于造化 辋水周于舍下，别涨竹洲花坞B. 创意经图，即有所缺 在京师日饭十数名僧C. 非绘者之所及也 焚香独坐
42、，以禅诵为事D. 维视之曰：“霓裳第三叠第一拍也。” 又与平生亲故作别书数幅31. 下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是（ ）A. 王维和弟弟王缙都博学多艺，为士人们推崇。他对母亲崔氏非常孝顺，母亲去世后，因为哀痛使他骨瘦如柴。B. 叛军攻陷长安洛阳，王维随从护驾，行程中掉队而被擒获。安禄山嫉妒他的才华，将其抓捕，并让他服下哑药逼他担任官职。C. 王维以写诗著称，书画也极其神妙，非一般绘画的人所能比。在他去世后，王缙搜集汇编王维的作品总共四百多篇。D. 王维信奉佛教，晚年长斋，衣着朴素。丧妻后不再娶，三十年独居一室。他在辋川与友人写诗、弹琴，自得其乐。32. 把文言文阅读材料中画
43、线的句子翻译成现代汉语。居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。与平生亲故作别书数封，多敦厉朋友奉佛修心之旨。【答案】28. A 29. A 30. C 31. B 32. （王维兄弟）平时吃蔬菜，不吃荤腥食物，到晚年吃长斋，不穿华美的衣服。又给平生亲友写了几封告别信，大都是勉励朋友信佛修心的意思。【解析】【28题详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。A项， “柴毁骨立，殆不胜丧”的“殆”解释有误，表推测，相当于“大概”、“几乎”。故选A。【29题详解】本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一
44、般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。本题目要求找出“下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组”。A项，第一个“以”释作凭、凭借、靠，第二个“以”释为用，不一致；B项两个“所”都是所字短语的标志； C项两个“之”都是代词；D项，两个“于”都是介词“在”。故选A。【30题详解】本题考查语言信息筛选能力。要求考生首先要通读全文，弄清楚文章的大意，然后根据题目要求对所给选项逐一进行核对分辨，一定注意选项中的语句要还原到原来的语境去理解把握，然后可以采用排除法或者直选法选出正确选项。A项“辋水周于舍下，别涨竹洲花坞”写了王维的居所，与笃信佛教无关，错误；B项“在京师日饭十数名僧”只是说他每天招
45、待几十名僧人吃饭，与笃信佛教无关，错误；C项“非绘者之所及也”侧面表现王维绘画技艺高超，“焚香独坐，以禅诵为事”正面写出王维笃信佛教，正确；D项“又与平生亲故作别书数幅”是说王维临终给亲故写信，与笃信佛教无关，错误；故选C。【31题详解】本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“叛军攻陷长安洛阳，王维随从护驾，行程中掉队而被擒获。安禄山嫉妒他的才华，将其抓捕，并让他服下哑药逼他担任官职”不正确。原文为“维服药取痢，伪称喑病”，是说王维自己服药，不
46、是安禄山让他服药，此处张冠李戴。故选B。【32题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“蔬食”，吃蔬菜；“茹荤血”，吃荤腥食物；“衣文彩”，穿华美的衣服。（2）“亲故”：亲友；“别书”：告别信；“敦厉”，敦促勉励；“旨”，意思。【点睛】文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲
47、规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。33.阅读登岳阳楼。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。注：岳阳楼：在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。坼（ch）：分裂。下列对登岳阳楼的理解不正确的两项是（ ）（ ）A. 此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻”“今上”对举，扩大了诗歌的时空领域，写出自己对洞庭湖向往已久。B. 颔联写洞庭浩瀚
48、无边，波浪掀天，诗人借助想象，把吴楚大地和整个乾坤四际融进了这个视觉和感觉的画面。C. 颈联写出了诗人孤舟飘泊，老弱多病，漂泊天涯，极其凄凉落寞的可悲处境。这是诗歌意旨所在。D. 尾联写诗人倚靠窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，但在他心中却呈现出外敌入侵，人民遭难的情景，于是他就禁不住老泪纵横。E. 登楼、登高容易引发诗人的悲怀，登岳阳楼与登高在情感脉络上高度相似，由首至尾地表达出作者的满怀强烈的哀伤。【答案】CE【解析】【详解】本题考查的是对诗歌的内容理解和手法赏析的综合能力。此类题主要考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握，要求考生需要仔细阅读诗歌，然后对照选项逐一核对分辨。题干要求选出“
49、对这首词的分析理解不恰当的两项是”，C项“颈联写出了诗人孤舟飘泊，老弱多病，漂泊天涯，极其凄凉落寞的可悲处境。这是诗歌意旨所在”，解说有误，诗歌意旨是诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格而黯然伤神。E项“登楼、登高容易引发诗人的悲怀，登岳阳楼与登高在情感脉络上高度相似，由首至尾地表达出作者的满怀强烈的哀伤”，解说有误，表达的情感不是满怀强烈的哀伤，而是不为个人身世而哭，而是为国家的危难而哭。故选CE。34.阅读客至。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。翻译客至颔联和颈联。【答案】长满花草
50、的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门首次打开。（互文）集市太远，盘中的饭菜实在简单；家境贫寒，只有陈年浊酒招待。【解析】【详解】本题考查的是理解并翻译诗句的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：颔联：“缘”，因为；“蓬门”，草门；“始”，首次；“君”，你；这句诗歌是正常语序，按照文言文翻译即可。颈联：“盘飧”：盘中的饭菜；“兼味”：两种以上的食物；“樽酒”，杯酒；“旧醅”，陈酒旧酿；这联诗歌首先是互文，其次
51、是倒装句，正常语序为：市远盘飧无兼味，家贫樽酒只旧醅，翻译时需要注意。阅读下面文章，完成小题。一方阳光(1)四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。(2)四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。(3)然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆
52、在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐;一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。(4)如果有人问母亲：你最喜欢什么?她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。(5)在那一方阳光里，我持一本三国演义或精忠说岳，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒!”我就攀着她的肩膀，向她的发根里
53、找虱子，找白头发。(6)在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。(7)她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿;看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。(8)分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复元，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。(9)“妈，我把你的座位搬到另一边来好
54、不好?让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。(10)座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。(11)以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。(12)母亲在那一方阳光里，说过许多梦。(13)母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠想到这里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两
55、肩、两臂(14)就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似的滑下去，转眼间变成一个小黑点。(15)在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。(16)于是，她有了混合着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：“如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我?”(17)当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父
56、母逼迫下不情愿地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。(18)跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。(19)母亲放开手凝视我：“只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”(选自王鼎钧散文风雨阴晴，有删改)35. (1)文章首段写了四合房怎样的特点?(不超过10个字)(2)从全文来看，这段文字有何作用?36. 品味文中加点的动词，简析它们分别表达了母亲怎样的心理。(1)含笑：(2)凝视：37. 母亲对我讲了一个梦，这个梦包含了母亲对我的哪些情感?【答案】35. （1）闭锁严密；黯淡阴冷(2)由黯淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫;由室
57、内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔;由四合房的闭锁、严密起笔为后文写孩子必将“成长”、“远行”或“挣脱”奠基。 36. (1)母亲从儿子话语中感受到一种温馨和幸福。(2)母亲希望儿子成器，又夹杂着牵挂和焦虑。 37. 焦虑，恐惧。母亲担心在这个世界当中无法保护我。希望、安慰。母亲希望我能在“一方阳光”的净土中迅速地健康地成长。牵挂、不舍。儿子要长大要离开母亲，母亲心中对儿子有很多不舍和牵挂。【解析】【35题详解】本题考查筛选信息并概括内容的能力和阐释作用的能力。解答此类题目一点要审题看清要求，然后筛选信息，并且根据题目要求对相关信息概括整合即可，阐释作用，要注意从结构上和内容上两方
58、面综合考虑，并结合具体文章解说特殊作用，一定要注意概括后的文字要符合要求无语病。本题目要求概括“首段写了四合房怎样的特点”，并说明该段落的作用。首段内容主要写了四合房的结构特点和给人的感受，据此可以打出“闭锁严密”和“黯淡阴冷” ，注意概括题尽量答案原文找。本段的作用，从结构上因为是首段就要考虑和题目以及下文的关系，据此得出为下文做铺垫，要仔细本段为下文那层内容作了铺垫，把作用写具体详细，不要万金油式的套话乱贴标签；内容上我们发现写了“黯淡阴冷”的环境后，下文写到亲受寒积下的脚痛，很显然这是伏笔，四合房的闭锁、严密，也暗示了孩子必将远行 ，挣脱，为后文写到这些奠定基础。【36题详解】本题考查的
59、是学生品味语言的能力。解答此类题目学生一定要把上下文语境揣摩好，甚至文章的主旨弄明白，然后再研究词语或者句子的表层含义，有无比较特殊的修辞手法或者表达方式，最后把这些信息整合一下即可组织文字。第一个是“含笑”，出处在“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好?让右脚也多晒一点太阳。我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。”语境中儿子要帮助母亲挪座位晒太阳，然后母亲含笑，据此可以推知此处的心情是温暖和幸福；第二个“凝视”，出处在“母亲放开手凝视我：只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”，对象是母亲，分析语言，我们可以发现母亲一方面望子成器，另一方面又夹杂着牵挂和焦虑，拳拳爱子之心，溢于言
60、表。【37题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。本题角度比较新颖，要从梦境角度去提炼概括，具体梦境是母亲在一个危险的地方抱着我，无法举步，为我担心，当找到一个安全所在时我突然离去，然后母亲惊醒。据此我们可以分析：母亲担心在这个世界当中无法保护我，所以是一种忧虑担忧，焦躁恐惧；明亮干净的土地，正好可以安置我，寄托着希望和安慰；我飞似的滑下去，转眼间变成一个小黑点，最后母亲惊醒，表明母亲对我的牵挂，不舍。38.阅读下面提示，按要求作文。在本学期的“走进他（她），发现他（她）”的访谈写作活动过程中，我们探寻到
61、了长辈的很多经历和故事，我们学会了从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂请以你熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历，以“那时，他（她）正年轻”为题，写一篇文章，体裁不限，700字以上。【答案】那时，她正年轻时光的年轮不疾不徐的一路前行，转眼间，我已迈过了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我挥手致意了。蓦然回首，采撷一朵朵岁月的浪花，也便生发出对许多人许多事的些许感喟。是啊，那时，她正年轻。儿时的记忆满满的都是她。她用一个个引人入胜的睡前故事陪伴我进入梦乡，她让一件件大小合宜的应时衣服带给我温暖人间，她也以一顿顿美味可口的家常伙食供
62、给我定格能量，她更把一句句入心入耳的出门叮嘱让我记牢心间。我在她的目光里一天天长高长大，她在我的世界里最高最大。是啊，那时，她正年轻。她并不美丽，没有多高的文化，工作也很普通。看上去很朴素也很和蔼的她对我却分外严厉严格，我从她的字典里不知道“温和”两个字怎么写。我清楚地记得，每次郊游，她总给我灌好一大杯温开水，告诉我白开水对人体健康最好了，从来没去想过我很想和同学一样买一瓶爽口好喝的饮料！衣服和鞋我从没穿过名牌，还振振有词的说什么“小孩子要从小养成好习惯，小孩子长身体快买好的浪费”，好长一段时间里，看到同学高高兴兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚，眼馋眼红，哎，说起来都是泪啊！更要命的是在零花钱
63、问题上，合情合理合规才可以给，可气的是回家要汇报详细的花费清单，这是根本不给我贪污腐败的机会啊！最要命的是对待学习成绩的态度，一方面美其名曰“培养自主能力独立意识”，实行宏观调控，基本不闻不问；另一方面却又和我大谈“干一行爱一行，学习就要学好”，实行目标考核，每次都给我任务指标。就在这种“既要马儿吃得少，又要马儿好好跑”的白色恐怖下，我的学习可谓度日如年，每次看到她的严厉的眼神，我就暗自提醒自己，坚持就是胜利，我是真怕啊！就这样，我在紧张充实而又自由的状态下遨游学海，勇攀书山，成绩一天天好起来，后来一直名列前茅。说真的，有时候我真的怀疑我是不是亲妈生的，可是看到她里里外外为家庭付出的辛劳，我也
64、知道我的怀疑也只能当个笑话说说！日子一日一日的流淌，我一日一日的长高长壮，她却在一天一天的变老变弱。是啊，那时，她正年轻。今年九月，我以优异的成绩考入市重点高中，她帮我安排好东西要回去，我送她出门的时候，突然发现她的眼角竟然有了一圈细细的鱼尾纹。震惊之余，回望十几年的日子，我真切的感受到她已不再年轻！今天在考场上，我写下这些幼稚粗糙的文字，不是为了感恩，因为她的恩情我今生今世永远报答不完；也不是为了炫耀，因为我知道每个人都有一个疼他爱他的她；只是在心底我觉得需要纪念一下，陪伴养育我长大的母亲。我永远爱您，敬您，母亲！【解析】【详解】此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。命题作文，一
65、般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。材料提供的背景是以访谈活动中的感悟为切入点，启发诱导学生展开丰富的想象联想，并且暗示学生要从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂。题目是“那时，他（她）正年轻”要求以熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历叙述。题目要求非常简单明确，没有跑题偏题的风险，考生只要考虑选择的事件和表现的主题即可。结合材料及题目，本题目意在学生感悟成长，思考人生，懂得感恩。可能立意：感恩长辈感谢陪伴感激亲人写作思路要求的非常明确，就是继续一件或者几件事情来表现人物形象，寄托作者的感情，抒发作者的情感。建议写作时精心选择典型事件，最好以小见大，池水微澜；情节上写出波澜，欲扬先抑或者伏笔照应；语言方式尽量平实朴素，如话家常。具体写法见仁见智一，因人而异了。至于写作素材，这个只能建议考生挖掘自己的生活体验，寻找那些能打动自己的材料，尽力去打动阅卷老师为好。
