1、2018-2019杨村三中高三第一次月考（语文）一、选择题阅读下面一段文字，完成下列小题。光绪己亥年的秋天，一个秋月当空的晚上，在绍兴中西学堂的花厅里，嘉宾【甲】，杯盘交错，似乎兰亭修禊和桃园结义在那盛会里杂演着！忽地有一位文质彬彬、身材短小、【乙】风流、韶华三十余的才子，在席间高举了酒杯，大声道：“康有为，梁启超，变法不彻底，哼！我！”大家一阵大笑，掌声如雨打芭蕉。这位才子，二十岁前后中了举人，接连成了进士、翰林院编修。他酒量如海，才气磅礴。论到读书，一目十行；斗酒百篇。一位年龄较长的同学对我们这样说：这是我们学校里的新监督，山阴才子蔡元培先生。记得我第一次受先生的课，是反切学。帮、旁、茫，
2、当、汤、堂、囊之类，先生反复强调说：你们读书先要识字，这是查字典应该知道的反切。二三十年后先生在北京大学校长任内，学生因为不肯交讲义费，聚了几百人，要求免费，气势汹汹。先生坚执校纪，不肯【丙】，秩序大乱。先生在红楼门口挥拳作势，怒目大声道：“我跟你们决斗。”包围先生的学生们纷纷后退。先生日常性情温和，如冬日之可爱，无疾言利色；处事接物，恬淡从容，无论遇达官贵人或引车卖浆之流，态度如一。但一遇大事，则刚强之性立见，发言作文不肯苟同。1. 下列词语字音字形全都正确的一项是A. 筵（yn）席 杯盘狼籍 谈笑风声B. 修禊（x） 文质彬彬 叱 （ch）咤 （ch）风云C. 磅（png）礴 熟稔（rng
3、） 滂（png）沱D. 气势汹汹 剑拔弩张 疾言利色2. 依次填入【甲】【乙】【丙】处最恰当的词语是A. 会集高雅商榷 B. 汇集高雅商榷C. 会集儒雅通融 D. 汇集儒雅通融【答案】1. D 2. C【解析】【1题详解】试题分析：题干是“下列词语字音字形全都正确的一项是”。本题考查汉字字音字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，谈笑风声（生） B项，叱咤（zh）风云 C项，熟稔（rn） 故选D项。【2题详解】试题分析：题干是“依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是”。本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。解答此题的关
4、键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。会集：聚集（多用于人）；汇集：聚集根据语境“嘉宾”，选用“会集”，排除B项、D项；高雅：高尚，不粗俗；儒雅：学问精深，气度温文尔雅根据语“风流、韶华三十余的才子”，选用“儒雅雅”，排除A项；商榷：商讨；通融：变通办法（如放宽条件、延长期限），给人方便根据语境“先生坚执校纪，不肯”，选用“通融”。故选C项。【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同
5、，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一
6、样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）A. 5 月 3 日至 4 日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘鹤与美国总统
7、特使、财政部长姆努钦率领的美方代表团就共同关心的中美经贸问题进行了坦诚、高效、富有建设性的讨论。B. 经过多年探索，我国已成功研制了全球系列卫星移动终端产品。目前，我国卫星应用年产值超过2000多亿元人民币，基于卫星大数据的万亿级市场正等待挖掘。C. “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是礼记大学开篇的第一句话，也是整篇大学的纲领。是说“大人之学”或者“君子之学”的宗旨在于弘扬光明正大 的品性，并且推己及人，把这种品性运用到教育和引导人上去，最后达到最完善的道德境 界的目的。D. 4 月 30 日，有台媒报道称，台船承包的代号“海昌计划”的台湾“潜舰国造”（二代 目）计划，虽然在系统整
8、合、战斗系统的红区装备等有美方帮助，但仍有包括动力系统在 内的子系统需要依靠其他国家协助。【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出“没有语病、句意明确的一项”，B项，成分赘余，“超过2000多亿元”成分赘余，“超过”就有“多”的意思，可删去“多”；C像，句式杂糅，“宗旨在于的目的”杂糅，可删去“的目的”；D项，成分残缺，在“红区装备等”后面加“方面”，“但仍有包括动力系统在内的子系统需要依靠其他国家协助”结尾加“的问题”。故选A。4.下列表格中有关中国文学常识的内容准确无误的一项是著作作（编）者时代体例A春秋左丘明春秋编年体B战国策刘向西汉国别体C汉书班超东汉断代
9、史D资治通鉴司马光北宋纪传体A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“下列表格中有关中国文学常识的内容准确无误的一项”，这是考查学生对文学文化常识的识记能力。在平时的学习中，考生应结合课文识记作者、朝代、代表作品，名、字、号等内容。A项，春秋，中国古代儒家典籍“六经”之一，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本由孔子修订而成。左氏春秋的作者相传为春秋末期的左丘明。C项，汉书的作者是东汉末年的班固。D项，资治通鉴的体例是编年体。二、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题“金融血液”让“一带一路”焕发生机“一带一路”建设已经走过了 4 个年头，得到了沿线国家的
10、深度认同、广泛参与和积极推动，政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五大目标取得积极成果，而这一切都与金融支持密不可分。金融支持首先体现在：推动设立和充分利用多边金融机构，为沿线国家命运共同体构建筹集专项资金。一方面，在传统多边金融机构的基础上，我国发起成立了亚洲基础设施投资银行、金砖国家开发银行和上海合作组织开发银行等新兴多边开发性金融机构，还设立了中长期开发投资基金丝路基金，为“一带一路”沿线国家命运共同体构建提供相应的投融资服务。另一方面，充分利用世界银行、亚洲开发银行等传统世界多边金融机构的资金支持，积极探索与欧洲投资银行、欧洲复兴开发银行等现有多边金融机构开展合作。与此同时
11、，国内金融机构也为“一带一路”沿线国家提供了稳定、多元、可持续的融资途径。截至 2017 年 6 月末，中国国家开发银行在“一带一路”沿线国家累计发放贷款超过1700 亿美元，余额超过 1100 亿美元。在“一带一路”建设中，人民币国际化也与“一带一路”沿线国家命运共同体构建有机结合，互相促进。推进人民币国际化不仅能降低沿线国家汇率风险，也是深化区域金融合作的应有之义。近几年，“一带一路”沿线国家人民币结算的规模和范围不断扩大。我国已陆续与吉尔吉斯斯坦等国家签署了边贸本币结算协定，与白俄罗斯等国家签订了一般贸易本币结算协定。组织实施人民币、坚戈等币种银行卡刷卡无障碍示范区建设，普及合作中心非现
12、金支付工具，持续推进支付结算环境优化。围绕企业普遍关心的跨境资金汇兑问题，加快推进上海人民币跨境支付系统二期建设，打造人民币跨境支付和清算中心。同时，我国也在积极拓展人民币直接交易市场发展，推动跨境金融交易直接化。我国已先后与哈萨克斯坦，乌兹别克斯坦等 22 个“一带一路”沿线国家央行签订了总额超过9000 亿元人民币的双边本币互换协议，与 2 个沿线国家实现了货币的区域直接交易，与 8 个沿线国家实现了货币的直接交易，7 个沿线国家支持人民币成为区域计价货币，建立了人民币清算安排。此外，我国积极探索建立双边监管合作机制，不断完善跨境风险应对和危机处置制度安排。 新时代，金融支持对于沿线国家经
13、济社会的发展有着巨大的促进作用，但是推进过程中的地缘政治风险、汇率风险、结算风险、融资挑战、企业经营风险等也不容忽视。目前，原中国证监会已与29个沿线国家签署证券合作备忘录，搭建基础性合作框架。随着“一带一路”沿线国家命运共同体构建的不断推进，相信更多双边监管合作谅解备忘录会不断签署，更加稳定有效的监管合作和协调机制会逐步建立。未来，金融助力“一带一路”建设还需持续、精准发力，朝着“建立稳定、可持续、风险可控的金融保障体系，创新投资和融资模式，推广政府和社会资本合作，建设多元化融资体系和多层次资本市场，发展普惠金融，完善金融服务网络”的目标稳步迈进，更好地服务 “一带一路”沿线国家命运共同体构
14、建。5. 下列不属于“金融血液”让“一带一路”焕发生机的原因的一项是：A. 我国发起成立了亚洲基础设施投资银行、金砖国家开发银行和上海合作组织开发银行等新兴多边开发性金融机构，还设立了中长期开发投资基金丝路基金，为“一带一路”沿线国家命运共同体构建提供相应的投融资服务。B. 充分利用世界银行、亚洲开发银行等传统世界多边金融机构的资金支持，积极探索与欧洲投资银行、欧洲复兴开发银行等现有多边金融机构开展合作。C. 国内金融机构也为“一带一路”沿线国家提供了稳定、多元、可持续的融资途径。D. 推进人民币国际化不仅能降低沿线国家汇率风险，也是深化区域金融合作的应有之义。6. 下列对 “人民币国际化”理
15、解正确的一项是A. 人民币国际化是中国与“一带一路”沿线各个国家命运共同体构建有机结合，互相促进的需要。B. 由于“一带一路”沿线国家人民币结算的规模和范围不断扩大，我国已陆续与吉尔吉斯斯坦、白俄罗斯等国家签订了人民币直接交易的多种结算协定。C. 打造人民币跨境支付和清算中心是为了解决企业普遍关心的跨境资金汇兑问题。D. 为推动跨境金融交易直接化，我国先后与多个国家签订了贸易协议，并建立了人民币清算安排。7. 下列对本文观点的理解正确的一项是A. 金融支持使得“一带一路”沿线国家在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五大目标上取得积极成果。B. 我国积极建立的双边监管合作机制，不断
16、完善了跨境风险应对和危机处置制度安排。C. 地缘政治风险、汇率风险、结算风险、融资挑战、企业经营风险等会对沿线国家的金融 支持有很大的不利影响。D. 目前，金融助力“一带一路”建设还有许多问题需要逐步推进，只有持续、精准发力，才能更好地为“一带一路”沿线国家构建命运共同体服务。【答案】5. D 6. C 7. D【解析】【5题详解】试题分析：题干是“下列不属于金融血液让一带一路焕发生机的原因的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D 项，不是“金融血液”让“一带一路”焕发生机的原因。所以本题选D项。【6题详解】
17、试题分析：题干是“下列对人民币国际化理解正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，不是中国与各国构建命运共同体，而是沿线各国一起构建命运共同体。B项，不是因果关系。D项，建立人民币清算安排的是 7 个沿线国家，不是中国。所以本题选C项。【7题详解】试题分析：题干是“下列对本文观点的理解正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。A项，原文是“这一切与金融支持密不可分”，不是“使得”，夸大了作用。B项
18、，未然变已然。C项，没有说很大的影响。所以本题选D项。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致
19、)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。三、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。鲍昱字文泉。少传父学，客授于东平。建武初，太行山中有剧贼，太守戴涉闻昱鲍永子，有智略，乃就谒，请署守高都长。昱应之，遂讨击群贼，诛其渠帅，道路开通，由是知名。后为沘阳长，政化仁爱，境内清净。荆州刺
20、史表上之，再迁，中元元年，拜司隶校尉，诏昱使封胡降檄。光武遣小黄门问昱有所怪不。对曰：“臣闻故事通官文书不著姓，又当司徒露布，怪使司隶下书而著姓也。”帝报曰：“吾故欲今天下知忠臣之子复为司隶也。”昱在职，奉法守正，有父风。永平五年，坐教火迟，免，后拜汝南太守，郡多陂池，岁岁决坏，年费常三千余万。昱乃上作方梁石洫，水常饶足，溉田倍多，人以殷富。十七年，代王敏为司徒，赐钱帛什器帷帐，除子德为郎。建初元年，大旱，谷贵。召昱问曰：“旱既太甚。将何以消复灾眚？”对曰：“臣闻圣人理国，三年有成。今陛下始践天位，刑政未著，如有失得，何能致异？但臣前在汝南典理楚事系者千余人恐未能尽当其罪先帝迢言大狱一起冤者过
21、半又诸徙者骨肉离分孤魂不祀。一人呼嗟，王政为亏。宜还诸徙家属，蠲除禁锢，兴灭继绝，死生获所。如此，和气可致。”帝纳其言。四年，代牟融为太尉。六年，薨，年七十余。子德，修志节，有名称，累官为南阳太守。时岁多荒灾，唯南阳丰穰。吏人爱悦，号为神父。时郡学久废，德乃修起横舍，备俎豆黻冕，行礼奏乐。又尊飨国老，宴会诸儒。百姓观者，莫不劝服。子昂，字叔雅，有孝义节行。初，德被病数年，昂俯伏左右，衣不缓带；及处丧，毁瘠三年，抱负乃行；服阕，遂潜于墓次，不关时务。（节选自后汉书中屠刚鲍永郅恽列传）8. 下面加点词语的解释，不正确的一项是A. 坐救火迟，免 坐：因获罪B. 时岁多荒灾，唯南阳丰穰 穰：庄稼丰收C
22、. 备俎豆黻冕 俎：祭器D. 辟公府，连征不至 辟：通“避”，躲避9. 下面加横线的词意义和用法相同的一组是A. 遂讨击群贼，诛其渠帅 既其出，则或咎其欲出者B. 少传父学，客授于东平 此非孟德之困于周郎者乎C. 累官为南阳太守 初，武与李陵俱为侍中D. 毁瘠三年，抱负乃行 今其智乃反不能及，其可怪也欤10. 文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是A. 但/臣前在汝南典理楚/事系者千余人/恐未能尽/当其罪先帝/诏言大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分/孤魂不祀。B. 但臣前在汝南/典理楚事/系者千余人/恐未能尽当其罪/先帝诏言/大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离分/孤魂不祀。C. 但/臣前在汝
23、南典理楚/事系者千余人/恐未能尽/当其罪先帝/诏言大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离/分孤魂/不祀。D. 但臣前在汝南/典理楚事/系者千余人/恐未能尽当其罪/先帝诏言/大狱一起/冤者过半/又诸徙者骨肉离/分孤魂/不祀。11. 下列语句中均能直接表现鲍氏一族“仁爱百姓”美德的一组是诛其渠帅，道路开通 政化仁爱，境内清净 昱乃上作方梁石洫，水常饶足，溉田倍多，人以殷富 旱既大甚，将何以消复灾眚？宜一切还诸徙家属，蠲除禁锢，兴灭继绝，死生获所。时岁多荒灾，唯南阳丰穰，吏人爱悦A. B. C. D. 12. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是A. 鲍昱不断升迁，始终不忘百姓利益。任汝南太守时，辖区
24、池塘年年被冲决毁坏，花费巨大，他上奏朝廷，兴修水利工程，使水量充足，更多农田得到灌溉，人民生活富足。B. 鲍昱善理狱讼，依法公平处理案件。建初元年，遇大旱，皇帝问他如何消灾，他便乘机进言，说这是冤狱不平所致，要求释放无辜被囚禁的人，章帝同意了他的建议。C. 鲍昱谨守职责，从不越权谋私。他在做司隶校尉时，光武帝下诏让他在招降胡人的露布上加封自己的印章，签注姓氏。但鲍昱认为这是违反旧例的怪事。D. 鲍昱之子鲍德、鲍昂均重名节。鲍德修建校舍，大兴礼乐，受人爱戴，被称为神父。鲍昂有孝义节行，侍亲至孝，居丧至礼，不过问时政，受到官府的多次征召而不就。13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
25、（1）乃就谒，请署守高都长。（2）帝报曰：“吾故欲令天下知忠臣之子复为司隶也。”（3）又尊飨国老，宴会诸儒。百姓观者，莫不劝服。【答案】8. D 9. C 10. B 11. B 12. D 13. （1）（戴涉）便亲自登门拜访，请他代理高都县县长。（2）光武帝回复说：“我特意想让天下人知道忠臣的儿子也担任司隶了。（3）（鲍德）诚挚款待国中老者，宴饮诸多儒士，看到的百姓，无不受劝勉而乐于遵从教化。【解析】【8题详解】试题分析：题干是“下面加点词语的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。 D项，结合上下
26、文可知，“辟公府，连征不至”的意思是“公府征召，接连几次征召都不去”。“辟”应是“征召”的意思。所以答案应为D项。【9题详解】试题分析：题干是“下面加横线的词意义和用法相同的一组是”。本题考查文言虚词的意思和用法。C项，两个“为”都是动词，担任。A项，前一个“其”，第三人称代词，他们的；后一个“其”，代词，那、那个。B项，前一个“于”，前一个“于”，介词，在；后一个“于”，介词，被。D项，前一个“乃”，副词，才；后一个“乃”，副词，竟然。所以答案应为C项。【10题详解】试题分析：题干是“文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是”。此题考查文言断句的能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语
27、，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“汝南”是地名，“臣前在汝南”意思居“我先前在汝南时”，其后应断开，可排除AC两项。再比较BD两项，“离”和“分”都是“分离”的意思，中间不应断开，而日“孤魂不祀”意思是“先后成为低观，无人祭祀”，而“分低观不机”则解释不通，故本题应选B项。【11题详解】试题分析：题干是“下列语句中均能直接表现鲍氏一族仁爱百姓美德的一组是”。本题考在的是文言文阅读筛选信息的能力。本题要求答出直接表现鲍民“仁爱百姓”美德的一组，解答时注意题干中的“直接”一词，把所给句子放回到文中，结合上下文来判断。体现的是他是军事才能，是肃宗召问鲍昱的话，
28、是间接表现，而其他几个句子都能直核体现“仁爱百姓”，故有句中任何一句的选项都是不正确的，所以答案应为B项。【12题详解】试题分析：题干是“下列对本文的理解和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答筛选信息类题之前，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D项，“鲍昱之子鲍德、鲍昂”不当，由原文“子昂，字叔雅，有孝义节行”可知，鲍昂为鲍德之子。所以答案应为D项。【13题详解】试题分析：题干是“把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。”本
29、题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）谒：拜访；署：代理。（2）报：回复；故：特意；令：让。为：担任。（3）飨：款待；“百姓观者”的“者”定语后置的标志；劝：劝勉，勉励。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核
30、，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：鲍昱字文泉。他从小接受父亲的教诲与学识，客居于东平教书。建武初年，太行山中有强悍的贼寇，太守戴涉听说鲍昱是鲍永的儿子，有智慧与谋略，就去拜见他，请他担任高都长。鲍昱答应了他，于是讨伐土匪，杀了他们的匪首，使道路得以开通，并由此出名。（鲍昱）后来担任沘阳长，施行仁政，境内安定。荆州刺史上表奏明他的政绩，他再次被提拔，中元元年被授予司隶校尉一职，皇帝下诏派鲍昱去晋封胡人，頒布让胡人降汉的檄文。光武帝派小黄门问鲍昱是否感到奇怪。鲍昱答道：“我听说按照旧例，
31、通官文书不注明持文书官员的姓氏，又恰逢司徒颁布军用文书，（我）为派遣我这个做司隶校尉的在传送文书时却注明姓氏而感到奇怪。”皇帝答复说：“我特意想要让当今天下人都知道忠臣的儿子也担任司隶校尉。”鲍昱在职期间，奉公守法，有他父亲的风范。永平五年，因救火迟缓而获罪，被免去官职。后来被授予汝南太守一职。汝南郡丘陵、河湖较多，每年堤坝决口损坏，耗费钱财三千多万。鲍昱于是在上游修建水闸与石砌的水渠，水量常年充足，可灌溉更多农田，人民因此生活富足。十七年，鲍昱代替王敏任司徒，皇帝赐给他金钱布帛、器具和帷帐，让他的儿子鲍德担任郎官。建初元年大早，粮价很贵。肃宗召见鲍昱问他：“早灾已经那么严重，怎样才能消除灾祸
32、的影响？”鲍昱答道：“我听说圣人治理国家，也需三年方能成功。现在陛下刚刚即位，政绩尚未显示，如果施政有所得，又怎么能导致灾祸呢？只是我先前在汝南时，处理楚王谋反一事，受牵连的有千余人，恐怕也有处理不当。先帝的诏书说，大狱一起，受冤屈的人在一半以上。那些被判流放罪的人与亲人分离，死后成为孤魂，无人祭祀。一人谋反，就使王政受损害。皇上应该让那些迁徙的人及其亲属还乡，废除禁锢的法令，使灭绝的重新振兴起来，延续下去，死者生者都各得其所。这样，就可以达到社会的安定祥和。”皇帝接受了他的建议。建初四年，代替牟融担任太尉。建初六年去世，终年七十多岁。鲍昱的儿子鲍德，修养德操名节，有名气，经多次升迁后担任南阳
33、太守。当时年成（不好，）很多地方闹灾荒，只有南阳丰收。人们爱戴他，称他为神父。当时郡县的学校已荒废很久，鲍德便修建校含，准备俎、豆、黻、冕等器具服饰，行跪拜礼、吹奏乐曲（请教师到校）。又尊敬赡养老人，宴请读书人。看到这些的百姓没有一个不敬服他。鲍德的儿子鲍昂，字叔雅，有孝顺的名节。当初，鲍德患病多年，鲍昂在其身边服侍，日夜不解衣带；后来居丧，毁损身体，守孝三年，以至于要扶靠着才能行走；三年服满，便隐居在墓旁，不过问时政。名篇名句默写14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。不同人眼中的秋景不尽相同。有沉雄富丽，如“_，巫山巫峡气萧森”；有烟波浩渺的，如“纵一苇之所如，_”；有勃勃生机的，如“鹰击长
34、空，鱼翔浅底，_”；有雄浑壮阔的，如“_，不尽长江滚滚来”；有慷慨悲凉的“_，壮士一去兮不复还”。【答案】 (1). 玉露凋伤枫树林 (2). 凌万顷之茫然 (3). 万类霜天竞自由 (4). 无边落木萧萧下 (5). 风萧萧兮易水寒【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“凋”“凌”“顷”“霜”“竞”“萧”“兮”，理解字义去记忆。【点睛
35、】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水无本之木，背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的的
36、是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。诗歌鉴赏15.阅读下面的这首诗，按要求作答。春日闲居徐通草阁春方暮，柽阴日未斜。蜗涎分断壁，莺语并邻家。曲坞藏修竹，轻云覆落花。卑栖有至性，长此卧烟霞。注释：柽(chng)：即柳树。卑栖：居于低下的地位。烟霞：山水胜境。(1)第二联写了一幅怎样的图景?诗人是如何写的?(2)尾联表达了诗人怎样的思想情感?【答案】(1)蜗牛爬过的断壁上，留下银白色的蜗涎，深黑的墙壁被划分为二。院内院外，一片莺啼之声。这是一幅美妙静谧的山村暮春图景。此联使用动静结合的手法，先写“蜗涎”之静，后写“莺语”之动，以静显动，以动衬静
37、。(2)尾联用“卑栖”“至性”“长此”“卧烟霞”等表达自己甘于淡泊、出尘拔俗的志趣和愿意永远过悠闲自在的隐居生活的情感。【解析】【15题详解】试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。第二联主要景物有“蜗涎”“断壁”“莺语”“邻家”，通过联想，可得出山村“恬静优美”的氛围，；由标题“春日闲居”首联“草阁春方暮”可知，正值暮春时节，故综合起来，可得“这是一幅美妙静谧的山村暮春图景”。“蜗涎”是指蜗牛爬过的白色痕迹，故属于静景；“莺语”属于动景，故采用了动静结合的表现手法，来描绘美妙静谧的山村暮春图
38、景。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【16题详解】试题分析：可从尾联找出情感点，展开联想，体会其意境，进而体会诗人情感。由“卑栖”可知，诗人地位低下，由“至性”可知诗人有自己的志趣，故可得出诗人甘于淡泊、出尘拔俗的志趣。由“卧烟霞”可联想到诗人生活在一个虽偏远却恬静优美的山林，由“长此”可知“永远”，故可得出诗人甘愿过悠闲的隐居生活。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。四、现代文阅读（二）阅读下面的文章，完成下列小题如果你为四郎哭泣龙应台(1)经济学家、社会学家、人类学家可能找得出一百个方式来回答“文化为什么重要”这个问题，但是我可以
39、从一场戏说起。(2)有一天台北演出四郎探母，我特别带了八十五岁的父亲去听。从小听他唱“我好比笼中鸟，有翅难展；我好比虎离山，受了孤单；我好比浅水龙，困在了沙滩”，老人想必喜欢。(3)遥远的十世纪，宋朝汉人和辽国胡人在荒凉的战场上连年交战。杨四郎家人一一壮烈阵亡，自己被敌人俘虏，娶了敌人的公主，在异域苟活十五年。铁镜公主聪慧而善良，异乡对儿女已是故乡，但四郎对母亲的思念无法遏止。悲剧的高潮就在四郎深夜潜回宋营探望老母的片刻。卡在“汉贼不两立”的政治斗争之间，在爱情和亲情无法两全之间，在个人处境和国家利益严重冲突之间，已是中年的四郎跪在地上对母亲痛哭失声：“千拜万拜，赎不过儿的罪来”(4)我突然觉
40、得身边的父亲有点异样，侧头看他，发现他已老泪纵横，泣不成声。(5)父亲十六岁那年，在湖南衡山乡下，挑了两个空竹篓到市场去，准备帮母亲买菜。路上碰见国民党政府招兵，这十六岁的少年放下竹篓就跟着去了。此后在战争的炮火声中辗转流离，在两岸的斗争对峙中仓皇度日，七十年岁月如江水漂月，一生不曾再见到那来不及道别的母亲。(6)他的眼泪一直流，一直流。我只好紧握着他的手，不断地递纸巾。(7)然后我发现，流泪的不只他。斜出去前一两排一位白发老人也在拭泪，隔座陪伴的中年儿子递过纸巾后，将一只手环抱着老人瘦弱的肩膀。(8)谢幕以后，人们纷纷站起来，我才发现，啊，四周多是中年儿女陪伴而来的老人家，有的拄着拐杖，有的
41、坐着轮椅。他们不说话，因为眼里还有泪光。(9)中年的儿女们彼此不识，但是在眼光接触的时候，沉默中仿佛已经交换了一组密码。曲终人散的时候，人们正要各奔东西，但是在那个当下，在那一个空间，这些互不相识的人变成了一个关系紧密、温情脉脉的群体。(10)在那以后，我陪父亲去听过好几次的四郎探母，每一次都会遇见父老们和他们中年的子女；每一次都像是一场灵魂的洗涤，感情的疗伤，社区的礼拜。(11)从四郎探母，我如醍醐灌顶似的发觉，是的，我懂了为什么伊底帕斯能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么李尔王在四百年后仍让人感动。(12)文化，或者说，艺术，做了什么呢？ (13)它使孤独的个人为自己说不出的痛苦找到了名字
42、和定义。少小离家老大失乡的老兵们从四郎的命运里认出了自己不可言喻的处境，认出了处境中的残酷和荒谬，而且，四郎的语言“千拜万拜，赎不过儿的罪来”为他拔出了深深扎进肉里无法拔出的自责和痛苦。艺术像一块沾了药水的纱布，轻轻擦拭他灵魂深处从未愈合的伤口。(14)文化艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。他发现，他的经验不是孤立的而是共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦，是一个可以与人分享的痛苦和喜悦。孤立的个人因而产生归属感。(15)它使零散的、疏离的各个小撮团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群。“四郎”把本来封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记忆，从而增进了相互的理解，凝聚
43、了社会的文化认同。白发苍苍的老兵，若有所感的中年儿女，或者对这段历史原本漠然的外人，在经历过“四郎”之后，已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会。(16)人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂。16. 这篇文章的标题颇具特色，请试加分析17. 赏析第（16）段画线句子18. 龙应台曾说，文学的一种“功能”是“使看不见的东西被看见”，你通过如果你为四郎哭泣一文能看到哪些感动？19. 下列关于原文内容的分析和概括，最恰当的一项是A. 如果你为四郎哭泣因事见理，借看戏之事谈论
44、文化为什么重要的问题，化玄远为浅近，形象具体，易于读者理解，使文章的说服力和感染力更强。B. 看四郎探母时，父亲老泪纵横、泣不成声，“我只好紧握着他的手，不断地递纸巾”这里的“只好”从侧面表现出了父亲受感染至深，也传达了我既理解又无可奈何的心情。C. 文章第（13）-（15）自然段从个人到社区再到同类，由小到大、逐层深入，逻辑严密。D. 从四郎探母，我懂得了伊底帕斯李尔王这些作品能经久不衰是因为优秀的文艺作品都令人感动。【答案】16. （1）“为四郎哭泣”，紧扣文章内容。从老父为四郎探母哭泣之事谈起。（2）“如果”的假设，设置悬念，既吸引读者，又引发读者对文化的重要性的思考（3）第二人称“你”
45、的使用拉近了与读者的距离，显得平易亲切。 17. 这段话主要采用了比喻的修辞，把人比喻为“散落的珠子”，形象生动地表现了人作为个体存在的独立零散状态；把文化喻为“细丝”“黏合剂”，形象地说明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“强韧”准确地写出了文化的两个特点文化作为一种精神现象看起来是柔弱无力的，但文化具有强大的凝聚力，能使人具有归属感。从而突出了本文的主旨：文化重要。 18. （1）少小离家老大失乡的父辈们被四郎自责而痛苦的孝心所感动。（2）生活在他乡已是故乡的中年儿女被父辈们发自心底的思乡之情所感动。（3）作者感动于文化的内涵与力量，感动于美的顿悟。 19. A【解析】【16题详解】试题分析
46、：题干是“这篇文章的标题颇具特色，请试加分析。”本题考查了标题的作用。注意考虑1.设置了县会。2:标题就是小说的线索。3:为塑造和突出人物形象服务。4推动情节的发展或推动了故事情节的转折。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。为四郎哭泣紧扣文章内容，从老父为四郎探母哭泣之事谈起如果二，的假设，设置悬念，既吸引读者，文引发读者对文化的重要性的思考，第三人称了你的使用拉近了与读者的距离，显得平易亲切。设置息念，既吸引读者，文引发读者对现实的思考，紧扣文章内容。【17题详解】试题分析：题干是“赏析第（16）段画线句子”。这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表
47、达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。作者写作本文的意图是表达文化的认同作用及意义，“为四郎哭泣”是促使作者思考的生活经历表象，其实质是要思考情感的共鸣与文化的共振。这段话主要采用了比喻的修辞，把人比喻为“散落的珠子”，把文化喻为“细丝”“黏合剂”形象地说明了文化的重要性，文化的两个特点“柔弱”和“强韧”一文化作为一 种精神现象看起来是柔弱无力的，但文化具有强大的凝聚力，能使人具有归属感。【18题详解】试题分析：题干是“龙应台曾说，文学的一种功能是使看不见的东西被看见，你通过如果你为四郎哭泣一文能看到哪些感动？”这是一道分析概括说法原因类的试题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出
48、相应区间，分点概括，要准确、全面。少小离家的老人们，在一出四郎探母之后的心理波动。老人们因四郎的一句台词“千拜万拜，赎不过儿的罪来.而老泪横流，是四郎让他们想起那一生不曾再见到的，那来不及道别的母亲。十六岁离家，如今已经年逾古稀，对亲人、对家乡、对大陆的思念，萦绕于老人心头几十年。也许他们也曾经在某个夜里因为想家而暗自垂泪，而今天曲四郎探母触动了他们情感的闸门，蓄积几十年的情感终于得以宣泄。作为子女面对泪流满面的父亲，他们无法用言语来安慰，因为语言的苍白;他们能做的就是紧紧握住父亲的手，或者轻轻揽住老人瘦弱的肩膀，默默地给予他们关怀和理解。文章到此歌颂的是亲情的力量，但是文章，作者为了解释“文
49、化为什么重要”。作者紧接着提出问题：“我懂了为什么伊底帕斯能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么李尔王在四百年后仍让人感动。文化，或者说，艺术，做了什么呢？”作者再把笔力集中到由此引发的对文化问题的思考与探索上，最后回答了开简提出的抽象的哲学命题“文化为什么重要”，指出其根本的原因在于“文化的力量”。【19题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的分析和概括，最恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项 ，错在“只好从侧面表现出了父亲受感染至深，也传达了我既理解又无可奈何的心情。”“只好”表现了“我”受感染至深，表现了“我”对父亲的理解。C项，错在“从个人
50、到社区再到同类，由小到大”。原文（13）至（15）节由个体写到同类再写到团体，由浅入深，逻辑严密。D项，“我懂得了伊底帕斯李尔王这些作品能经久不衰是因为”文化的相通性。故本题选A项。【点睛】赏析句子类试题，分析小说的修辞手法，首先是通过语句内容辨认修辞，然后结合文段解释为什么是这种修辞，最后结合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。如此题中的比喻，然后结合对文本的主旨理解句子的含义，把人比喻为“散落的珠子”，形象生动地表现了人作为个体存在的独立零散状态；把文化喻为“细丝”“黏合剂”，形象地说明了文化的重要性，其中的“柔弱”和“强韧”准确地写出了文化的两个特点文化作
51、为一种精神现象看起来是柔弱无力的，但文化具有强大的凝聚力，能使人具有归属感。从而突出了本文的主旨文化重要。五、语言文字运用20.下列文字选自柳宗元答韦中立论师道书，依文意将中间四句排列顺序。 “始吾幼且少， ，务采色，夸声音而 以为能也。”甲、是固不苟为炳炳烺烺，乙、及长，丙、为文章以辞为工， 丁、乃知文者以明道 ，空格处依次填入_ 。【答案】丙乙丁甲【解析】试题分析：由文段中的“幼且少”和乙中“及长”，可判断出所给文段表达的是由“吾”小到大对写文章的认知过程。丁中“乃知”是“才知”的意思，故不可能放在首位，而应放在乙“及长”后，而“为文章以辞为工”应放在首位，这样就可以确定答案为丙乙丁甲。这
52、段话的译文为：当初我年轻又不懂事，写文章时把文辞漂亮当作工巧。到了年纪大一些，才知道文章是用来阐明道的，因此不再轻率地讲究形式的美观、追求辞采的华美、炫耀声韵的铿锵、把这些当做自己的才能了。21.填入下面横线出的句子，与上下文衔接最恰当的一项是月光是引人清心的，因此在中国旧诗词里不知有多少关于月的吟咏，像“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，像“长安一片月，万户捣衣声”，像“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”但那多是赞秋月的。而今是冬月，没有 ，没有 ，但空旷、辽阔。A. 虫的吟唱，花的清香浓浓的树影，萧瑟的凉风B. 花的清香，虫的吟唱浓浓的树影，淡淡的凉风C. 虫的吟唱，淡淡的凉风花的清香，浓浓
53、的树影D. 花的清香，浓浓的树影虫的吟唱，萧瑟的凉风【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“填入下面横线出的句子，与上下文衔接最恰当的一项是”。这是一道考查句子分析语言运用的准确、鲜明、生动、简明、连贯的能力做题时，要通读语段，注意空缺处的前后句子的意思，前句的陈述对象、句式特点，表现手法的运用等问题再做选择。本题要先阅读该语段，本语段的内容是景色描写，语境特点是宁静、芳香的。再分析所用的句式特点，字数，句式是“没有 ，没有 ，”字数应是四四、五五相应，这样就排除C项、D两项，“萧瑟”不合语境，“花的清香，虫的吟唱”的意境特点是宁静芳香。排除A项。所用本题选B项。【点睛】相衔接的句子，应保
54、持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。高考语文语句衔接题解答技巧与复习方法：1、分析关键词。句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。2、抓住关联词。关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。3、筛选同义暗示句。试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。4、把握对象。相衔接的句子，应保持主语的
55、一致性，才能使语言清晰、连贯。叙述主体不一致，往往是极容易忽略的语病。5、剖析结构。对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。6、注意照应。规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。命题人常以这种联系作为检测内容。7、揣摩语气。表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐一致，语调在书面上用标点符号表示。同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。8、比较色彩。通常说的色彩是指语体色彩和
56、感情色彩。语体色彩是指不同语体应有不同用语要求。如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。9、体味意境。意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。文学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。因而文学作品阅读题要注意前后意境是否一致。10、借助结构。作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。有的文段没有明显表露中心的句子，但语序结构有助于解题。22.下面的文字有一
57、处语病，请写出序号并加以修改。某科学研究所后院有座坟，坟前竖着一块纪念碑，碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。（1）有语病的一处的序号：_（2）修改：_ 。【答案】 (1). (2). 把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。【解析】试题分析：句中“善待尊严”搭配不当。本题考查辨析并修改病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当
58、等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。【考点定位】：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。六、作文23.阅读下面的材料，根据要求作文。苔袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。生命中有些东西是不可以选择的，比如天生的资质但也有能够选择的，比如对待生命的态度不同的选择使生命呈现了不同的风貌、品格。读了清代文学家袁枚的小诗，你有怎样的感触和思考？要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800
59、字。【答案】有一种力量叫做乐观“做人要做懒羊羊。”这是当今很流行的一句话，我们为什么要做懒羊羊呢？因为懒羊羊的乐观。可乐观又是什么呢？乐观就是对生活的一种换位思考，通俗的说也就是开开心心生活。懒羊羊他天天吃饱了就睡，睡完了就吃，天天无忧无虑，有时连灰太狼捉住他时，他还该吃吃，该睡睡，我想这可能是乐观的最高境界了吧。很多人对死亡很恐惧，但只要你拥有乐观的心态，学会换位思考，你就不怕了。人从一出生就逃脱不了去世的命运，与其天天忧愁，给自己找不趣，还不如天天开开心心、无忧无虑。每个人的人生肯定是会遇到困难，关键是他们的解决困难的方法不同，有些人选择胆小的放弃或者逃避，而有些人则乐观的站起与困难抗衡，
60、而这成功者往往就是这第二类人。“从前有一个老婆婆，她两个儿子，一个儿子是卖鞋的，一个儿子是买伞的，她天天愁眉苦脸，隔壁一个邻居问他为什么这么愁苦。老婆婆回答道：这两个儿命苦啊！你看，这要是晴天，我大儿子的伞就卖不出去，可若是雨天，我小儿子的鞋就要亏本了。居听完笑呵呵地对她说：这两个儿子福气得很，你看只要是晴天你大儿子就有鞋可买，要是雨天你小儿子的伞就要卖光。从此，老婆婆每天都笑呵呵的。”你看，老婆婆只要换位思考一下，生活就能开开心心的，乐观其实真的很神奇！晴天、雨天，买鞋、买伞，乐观就这么简单，可仍有很多人就是思考的方向转不过来。凡事要往好的方面想，这样你才能开心，只要你天天开心，生活才会有乐
61、趣，才会活的有滋有味。曾经读过这样一则故事：一位名叫子尤的十四岁作家，患上了罕见的恶性纵隔肿瘤。可他并没有恐惧，而是用热情、文字和乐观与生命、病魔抗衡，他在“享受”着别人没有过的经历，他在与疾病顽强地抗争了两年零七个月之后，子尤终于微笑着走完了他十六岁的生命。读完这个故事，你可能会说：“命运实在太残酷了，这么有前途的一位少年就这样英年早逝了。”其实，你不应该叹息，因为他是一位强者，面对疾病和死亡，作家子尤却能用自己心灵中乐观的阳光来驱散死亡的恐惧，我们应该他向他致敬，他用生命诠释了乐观阳光的力量，虽然他的生命很短暂，可他生活的每一天都是充实而快乐的，他的快乐和坚强感染了身边的每一个人。有一种力量叫做乐观，希望大家都能像懒羊羊那样乐观，简单而开心的生活，换个方位，你会发现生活中有太多的美；深呼吸，原来阳光的味道真的很神奇，它会带给你无尽的力量，去战胜所有的困难，开开心心的过好每一天，只要有乐观，你可以向生命宣战！【解析】试题分析：苔这首诗写了： 苔藓不怕先天条件不足（环境不好），乐观自信地在春天来 临之际，也和牡丹花儿一样， 开出了米粒大小的花儿来。由此理解可以立意：1、选择积极的生活态度，让人别样的美丽。2、让乐观自信之花尽情绽放。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E