1、天津市武清区杨村一中2020-2021学年高二语文上学期第一次月考试题本试卷分为第I卷(选择题)和第I卷(非选择题)两部分总分150分，考试时间150分钟第I卷(选择题共39分)时一、(27分)阅读下面的文字，完成下列13题。历史_我们， 一个大国崛起图强，绝不是轻轻松松、敞锣打鼓就能实现的。这一历史进程，必然是一个通过改革创新实现内生发展的艰难_历程， 必然是一个经受外部考验进而提升自我的艰辛成长历程，必然是一个正视自身不足并且不断改进的艰苦奋斗历程。进入新时代的中国，面临世界百年未有之大变局。全球新科技革命和产业变革的蓬勃兴起，加剧了国际竞争的不确定性，世界贸易和科技格局呈现明显的“量子化
2、”特征，我国面临的技术围堵趋向严峻。国际创新局势“乱云飞渡，我们必须坚定自信、保持定力、不卑不亢、沉着从容，始终不渝把自己的路走踏实。自信何来，定力何来?_不可能有自信和定力，妄自尊大更不可能有自信和定力。我们的自信和定力，源于对我国科技创新成就和问题的客观认识。( ),只做_的客观派。这些年我国科技取得的巨大增长，世人瞩目。但相比于美国等发达国家作比较我国科技事业起步晚、起点低，以关键核心技术为代表的科技创新能力仍是制约我国实现创新发展、建设世界科技强国的“阿喀琉斯之题”。必须意识到，我们没有躺在功劳簿上睡大觉的本钱，科技竞争已成为大国博弈的焦点，且不论我国与美国等发达国家在科技实力上还有很
3、大差距，就算已有与科技先进国家一较高低长短的能力，我们也不能有松气歇脚的思想。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A.启示 退变 目中无人 发奋图强B.启发 蜕变 目中无人 实事求是C.启发 退变 妄自菲薄 发奋图强D.启示 蜕变 妄自非薄 实事求是2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(。)A.无端“玻璃心”的悲观派和“天真幼稚”的乐观派都不是我们B.我们不做无端“玻璃心”的悲观派，不做“天真幼稚”的乐观派C.我们并非无端“玻璃心”的悲观派，更不是“天真幼稚”的乐观派D.无端“玻璃心”的悲观派不是我们，“天真幼稚”的乐观派不是我们3.文中画横线的部分有语病，下列修改最
4、恰当的一项是( )A.这些年我国科技取得的巨大成就，世人瞩目，但相比于美国等发达国家，我国科技事业起步晚、起点低B.这些年我国科技取得的巨大增长，世人嘱目，但相比于美国等发达国家，我国科技事业起步晚、起点低C.这些年我国科技取得的巨大成就，世人瞩目，但相比于美国等发达国家作比较，我国科技事业起步晚、起点低，D.这些年我国科技取得的巨大增长，世人瞩目，但相比于美国等发达国家，我国起步晚、起点低4.下列加点词解释正确的一项是( )A.足以保四海(安定)老制数 辞让之心(推移拒绝)B皆有怵惕侧隐之心(惊骇、哀痛) 要誉(求取)C.凿户牗以为室(门窗) 虑而后能得(用纯婚级)D.复众人之所过(弥补、补
5、救) 可以怨(讽刺时政)5.下列各项中不含通假字的一项是( )A.日余食赘行 B.不龟手之药 C当察乱何自起 D.知人者智6.下列各项中加点词，活用类型与例句相同的一项是( )例句:见贤思齐焉A.在明明德 B其坚不能自举 C.其未兆易谋 D.朝闻道7.下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是( )9A.民之从事 泉之始达 B.天下归人焉 焉能治之C.任重而道远 有是四端而自谓不能者 D.为之于未有 令人乍见孩子将入于井8.下列各项中的特殊句式与其他三项不同的一项是( )A.古之欲明明德于天下者 B.治之于未乱C.宋人有善为不龟手之药者 D.敏于事而慎于言9.下列表述，不正确的一项是(“)A
6、.论语是一部语录体的散文集，是记录孔子及其弟子言行的书。与大学、中庸、孟子并称“四书”。B.大学是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，其中核心是“修身”。C.孟子，名轲，字子奥，战国时期哲学家、思想家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，提出“民贵君轻”的思想主张。D.墨子，即老聃，名翟，字伯阳，春秋战国之际思想家，墨子一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。二、(12分)赵希乾传赵希乾，南丰东门人，幼丧父，以织布为业。年十七，母抱病月余，日夜祈祷身代，不少愈。往问吉凶于日者，日者推测素验，言母命无生理。又往卜于市，占者复言不吉。希乾踟蹰不去，曰：“何以救母病？”占者恶其烦数
7、，曰：“汝母病必不治，若欲求愈，无乃割心救之耶？”希乾归，侍母左右，见病益危笃。时日光斜射床席，形影孑立，寂寂旁无一人。希乾忽起去，笥中得薙发小刀，立于窗外，剖胸，深寸许，以手入取其心，不可得。忽风声震飒，门户胥动，以为有人至。四顾周章，急取得肠，抽出，割数寸。盖人惊则心上忡，肠盘旋满胸腹云。希乾置肠于釜上，昏仆就室而卧。顷刻，母姑来视病，见釜上物，以为希乾股肉也，烹而进之母。再视希乾，则血淋漓心腹间，不能出声，始知希乾为割心矣。 赵氏故宋裔，为南丰巨族。宗党以为奇孝，供赡其母子，而更教之读书。学使者侯峒曾闻其事，取充博士弟子员。崇祯壬午，以恩诏天下学，选一人贡于成均。学使者吴石渠，既考试毕，
8、进诸生而告之曰：“百行以孝为先。赵希乾割心救母，不死，不可以寻常论。建武多才，校士衡文，希乾不应入选。今欲诸生让贡希乾，以示奖劝。”诸生咸顿首悦服。于是以希乾选补壬午恩贡。又三四年而有甲申、乙酉之变，希乾避乱山中，将母不遑，遂卖卜，逃走于四方，以养其母。又十余年，母寿八十余而卒。予自幼时常见希乾过先君谈，饮食起居如常人。面黎黝，高准方耳，睛光满眸子，颀然而长，多浑朴之风。自是希乾少家居。母死未十年，而希乾亦卒，年六十一。 甘表曰：朝廷不旌毁伤愚孝，尚矣。然希乾一念之诚，若有以通天地、格神鬼也，岂不可嘉哉？汤公惕庵最恶言希乾事，予则以为应出特典，一加旌赏。盖事不可法而可传使知孝行所感虽剖胸断肠而
9、不死岂非天之所以旌之耶天旌之谁能不旌之?然旌而不传不若不旌而传也。安得龙门之书以施于后世哉？呜呼，古今忠孝之士，非愚不能成。而世之身没而名不传者，又何多也？悲夫！（选自虞初新志上海古籍出版社，有删节）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A.占者恶其烦数 恶:厌恶 B.见痛益危笃 笃;病情加重C.以示奖劝 劝:劝告，劝说 D.昏仆就室而卧 仆:倒下11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.烹而进之母 静而后能安 B.又往卜于市 多识于鸟普草木之名C.何以救母病 剖之以为瓢 D.予则以为应出特典 则近道矣.2.下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是(_ )A
10、.盖事不可法/而可传使知/孝行所感虽剖胸断肠而不死/岂非天之所以旌之耶/天旌之谁能不旌之B.盖事不可法而可传/使知孝行所感/虽剖胸断肠而不死/岂非天/之所以旌之耶/天旌之/谁能不旌之C.盖事不可法/而可传使知孝行/所感虽剖胸断肠而不死/岂非天之所以旌之耶/天旌之谁/能不旌之D.盖事不可法而可传/使知孝行所感/虽剖胸断肠而不死/岂非天之所以旌之耶/天旌之/谁能不旌之13.下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是( )A.赵希乾的母亲生病，他日夜祈祷，希望用自身代替母亲生病，但没有效果，后割心救母，才最终治好了母亲的病。B.赵氏宗族的人因为赵希乾孝敬母亲，紛纷供养她们母子，并教他读书。吴
11、石渠因为感动于他的孝道，把本应落选的赵希乾选补为恩贡。C.为了躲避甲申、乙酉战乱，赵希乾带着母亲四处奔走，甚至为了赡养母亲，曾经以占卜为业，又过了十多年，他母亲活到八十多岁才去世。D.长期以来，朝廷一直不倡导伤害自身这种愚味的孝顺行为，汤惕庵先生也讨厌谈论赵希乾的事情，作者也不认可赵希乾的这种精神。第II卷(非选择题共111分)三、(25分)14.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1) 往问吉凶于日者，日者推测素验，言母命无生理。(3分)(2)汝母病必不治，若欲求愈，无乃割心救之耶? (3分)15.阅读下面这首词，按要求作答。(9 分)浪淘沙九日从吴见山觅酒吴文英山远翠眉
12、长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。乌帽压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。注吴见山:吴文英词友，常有唱酬相和。吴文英:宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。杜秋娘，泛指美丽动人的歌妓。牵露井,即打来清冽的井水。乌帽，即黑帽，隋唐之后流行于民间。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) (3分)A.“山远翠眉长，高处凄凉”是说秋日重阳本是登高览胜的好时节，但词人心情抑郁，远望寒山虽是空蒙蒙地带着青翠欲滴的山气，也感到凄凄凉凉。B.“菊花清瘦杜秋娘此言秋菊傲霜迎风，备受摧残，好像一位婀娜多姿的歌妓变为半老徐娘一样让人感到岁月的流逝给人带来的
13、忧伤。C.词人将绿玉杯洗涤得干干净净，并打来清冽的井水放进杯中，插上自己专门为朋友摘来的菊花，让它散发出阵阵清香。D.“一年”一句，直叙去吴见山家饮酒，在这一年中的重阳佳节，诗人与老友西厢醉酒，聊度佳节以消减内心的愁苦。(2)这首词表达了词人怎样的感情?请简要分析。(6分)16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(10分)(1) ,文胜质则史 (2)譬如为山,_,止，吾止也。(3)_，天下归仁焉。 (4)欲诚其意者，_。(5)_， 知至而后意诚。 (6)_,当其无，有器之用。(7)_,其微易散。 (8)九层之台，_。(9)_,执者失之。 (10)学不学，复众人之所过，_。四、(21分)阅读下面的
14、文字，完成下列1720题手萧红从来没有见过这样的手:蓝的，黑的，又好像紫的；从指甲一直变色到手腕以上。我们叫她“怪物”。教师点名时每次一喊到王亚明，她都起来，把两只青黑手垂得很直，肩头落下去，面向着棚顶说:“到，到，到。”全班的同学都在笑。可是王亚明却安然坐下去，青黑色的手开始翻转着书页。数学课上，她读起数学题来也和读文章一样；午餐的桌上，那青黑色的手已经抓到了馒头，她还想着地理课本;夜里她躲在厕所里边读书，天将明的时候，她就坐在楼梯口。她的眼睛爬满红丝条:贪婪，把持，和那青黑色的手一样在争取她不能满足的愿望。校长已说过她几次:“你的手，就洗不净了吗?操场上竖起来的几百条手臂都是白的，就是你，
15、特别呀!真特别。”女校长用她贫血的和化石一般透明的手指去触动王亚明的青黑色手，好像是害怕，微微有点抑止着呼吸，就如同让她去接触黑色的已经死掉的鸟类似的。“学校的墙很低，春天里散步的外国人又多，他们常常停在墙外看。等你的手褪掉颜色再上早操吧!”大风在窗外倒拔着杨树的那天，她背向着教室，也背向着我们，对着窗外的大风哭了，她用那已经开始在褪着色的青黑色的手捧着眼泪。这一次，好像风声都停止了，她还没有停止。宿舍搬家的那天，我似乎已经睡着了，但能听到隔壁在吵叫着:“我不要她，我不和她并床.“我也不和她并床。”我再细听，就什么也听不清了，只听到嗡嗡的笑声和绞成一团的吵嚷。夜里我偶然起来到过道去喝了一次水。
16、长椅上睡着一个人，立刻就被我认出来，那是王亚明。两只青黑手遮着脸孔。我想她一定又是借着过道的灯光在夜里读书，可是她的旁边也没有什么书本，包袱和一些零碎就在地板上围绕着她。我看着墙上的影子，那影子印在墙上也和头发一样颜色。“惯了,就是地板也一样睡,念书是要紧.爹爹可是说啦！三年毕业，再多半年,他也不能供给我学费.这英国话，我的舌头可真转不过弯来。”她读书的样子完全和刚来的时候不一样，那喉咙渐渐窄小了似的，只是喃喃着，并且那两边摇动的肩头也显得紧缩和偏狹，背脊已经弓了起来。我读着小说，很小的声音读着，怕是搅扰了她。我读的是屠场中女工马利亚昏倒在雪地上的那段。王亚明站在我的背后，我一点也不知道。“你
17、有什么看过的书，也借给我一本 .我就把屠场放在她的手上，因为我已经读过了。一天，我听到床头上有沙沙的声音，我仰过头去，在月光下我看到了是王亚明的青黑手，并且把我借给她的那本书放在我的旁边。我问她:“看得有趣吗?”她并不回答我，头发也像在抖着似的,用那和头发一样颜色的手横在脸上。“马利亚,真像有这个人一样.那医生知道她是没有钱的人，就不给她看病.呵呵!”她笑了，借着笑的抖动眼泪才滚落下来:“我也去请过医生，我母亲生病的时候，他先向我要马车钱，我说钱在家里，先坐车来吧!人要不行了.他站在院心问我:你家是干什么的?不知为什么，一告诉他是开染缸房的，他就拉开门进屋去了.姐姐定亲的那年，她的婆婆从乡下来
18、住在我们家里，一看到姐姐她就说:唉呀!那杀人的手! 从这起，爹爹就不许某个人专染红的。我的手是黑的，细看才带点紫色，那两个妹妹也都和我一样。”“你的妹妹没有读书?”“没有，我将来教她们，可是我也不知道我读得好不好，读不好连妹妹都对不起.她们在家吃盐的钱都给我拿来啦.我哪能不用心念书，我哪能?”她又去触摸那本书。我看着地板上的花纹，我想她的眼泪比我的同情高贵得多。还不到放寒假时。一天的早晨，王亚明整理着手提箱和零碎，没有人和她告别。“我的父亲还没有来，多学一点钟是一点钟.”这最后的每一点钟都使她流着汗，在英文课上她忙着用小册子记下来黑板上所有的生词，连教师随手写的她也记了下来。地理课上她又费着力
19、气模仿着黑板上教师画的地图.好像所有这最末一天经过她的思想都重要起来，都必得留下一个痕迹。下课，我看了她的小册子，那完全记错了:英文字母有的脱落一个， 有的她多加一个.她的心情已经慌乱了。太阳停在颤抖的挂着雪的树枝上面，鸟雀刚出巢的时候，她的父亲来了。他用围着脖子的白毛巾掳去胡须上的冰溜:“你落了榜吗?你.”冰溜在楼梯上融成小小的水珠。“没有，还没考试，校长告诉我，说我不用考啦，不能及格的.她的父亲站在楼梯口，腰间挂着的白毛巾动也不动。“再来，把书带回家好好读读再来呵.呵。”不知道她向谁在说着。那被朝阳拖得细长的影子，眺动着在人的前面先爬上了木栅门。从窗子看去，人也好像和影子一般轻浮，他们就向
20、着远方，向着迷漫着朝阳的方向走去。雪地好像碎玻璃似的，越远那闪光就越刚强，刺痛了我的眼睛。17.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.小说擅长通过细节展示人物心理。“冰溜在楼梯上融成小小的水珠”“腰间挂着的白毛巾动也不动”暗示了父亲得知王亚明被劝退的消息后恨铁不成钢的失望、愤怒。B.小说结尾的描写意味深长，“雪地好像碎玻璃似的”，发出刚强的闪光，刺痛了“我”的眼睛，也沉重地向读者发出心灵的质询，表达了作者深切的愧疚之情。C.校长严厉地训诫王亚明，不允许她出操，是因为她认为王亚明不讲卫生，一双青黑色的手有碍观瞻，破坏了学校形象。D.小说叙述了一位来自底层家庭的女孩进入学校就读期间遭遇
21、种种歧视、嘲讽的故事，取材小却意味深远，带有鲜明的进步色彩。E.“我也不和她并床。”,同学对王亚明的排斥让王亚明在学校陷入了被孤立的处境，而这种排斥和孤立，与校长的看法和行为是有关系的。18.请概括作品中王亚明这一形象的特点，并简要分析。(6分)19.小说以“手”为题，意味深长。请结合全文，分析这一意象在文中的作用。(6分)20.本文蕴含了“我”对王亚明怎样的感情，请简要分析。(4 分)五、(5 分)21.天津市某中学红楼梦研究社将举行纳新活动。以下是社团发出的邀请函，其中有五处内容表述不当，请指出来并修改。邀请函亲爱的同学们:绛珠悟道乘风去，却留深情在人间。我们随黛玉葬花而苦笑，随晴雯撕扇而
22、嗔笑，随湘云醉卧芍药间而痴笑，在一字一言中体验唐先生著书之付出。为传承优香经典文化，使更多的人了解红楼梦, 现定在2020年10月10囚在小广场进行百团大战的社团招新工作,我社作为唯一一个以一本文学著作为研究对象目在为爱好红楼的同学们搭建一个交流平台为目的，传播探讨中国古典文化,丰富同学们的课余生活。欢迎同学伪莅临现场红楼社2020年10月8日六、(60 分)子硕问墨子道:“从事正义的事业，哪件事最为重要?”墨子说:“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业就完成了。”请以“
23、做好自己能做的事”为话题写一篇议论文。要求:立意自定。题目自拟。不少于800字。2022届高二年级第一次形成性检测（语文答案）1 D。启发：着重点在“发”，指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考、领悟；启示：着重点 在“示”，指直接揭示事物中的道理，让人有所认识、提高。蜕变：人或事物发生质的变化，比喻事 物由一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具有明显的对比关系。退变：档案记录材料因理 化或生物作用而逐渐老化变质甚至损毁的过程。目中无人：形容骄做自大，看不起人。妄自非薄： 过分地看轻自己。根据下文的“妄自尊大更不可能有自信和定力”，此处应填与“妄自尊大”相反的成 语，所以宜用“妄自非薄”。发
24、奋图强：下定决心，努力谋求强盛或进步。实事求是：从实际出发， 不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。根据后面的“客观”可知这里宜用“实事求事”。 2B。阅读语段，下文的“只做实事求是的观察派”一句与这一句同主语，此句主语应用“我们”，排 除 A项和 D项。再根据下文的“只做”前句应是“不做”，而不宜用“并非而不是”，两者间也不 存在递进关系。排除 C项。 3.A。B项，搭配不当。“我国科技取得”与“增长”在此句不搭配。C项，句式杂糅。“相比于”与“作比 较”重复。D项，成分残缺和搭配不当，“起步晚”前应加上“科技事业”，另外，“我国科技取得”与“增 长”在此句不搭配。 4.D。A.辞让：谦逊推
25、让 B.怵惕：惊骇、恐惧 C.虑：思虑精详 5.D。 6.A。例句与 A选项均为形容词活用为动词。B.“坚”形容词作名词 C.“兆”名词活用为动词 D.“朝” 名词作状语 7.A。A均为取独。B.句末语气词，了；于是 C.表并列；表转折 D.在；到 8.C。C为定语后置，其它选项为状语后置。 9.D。老子即老聃，字伯阳。 10.C。劝，鼓励、勉励 11.A。A项均为连词,表承接。 B.到；引出对象。 C.凭借；把 D却；就。 12.D。盖事不可法而可传，使知孝行所感，虽剖胸断肠而不死，岂非天之所以旌之耶？天旌之， 谁能不旌之？然旌而不传，不若不旌而传也。 13.D。作者却认为应当大力表彰他的这
26、种精神。 14.（1）前往向占卜的人询问吉利不吉利，占卜的人的推测一向灵验，说母亲性命没有活的可能。 【状语后置句式 1分，素：一向 1分，句意 1分】 （2）你母亲的病一定没法治好了，要想痊愈，恐怕要割心救她了吧？【愈：康复，痊愈，病好转 1分，无乃耶：恐怕吧 1分，句意 1分】 15（1）B.“菊花清瘦杜秋娘”此言秋菊傲霜迎风，秋菊傲霜迎风，枝干细长，好像一位婀娜多姿的歌 妓一样楚楚动人。 （2）“乌帽”两句，写自己已老。言自己虽然用黑色的帽子遮盖住白头发，以免显露出自己的老 态来表达对时光飞逝，自己已入暮年的感慨。“秋色”、“雁声”与“斜阳”，都是词人对景思亲，表达 了思亲怀乡的苦闷。通
27、过在这一年中的重阳佳节，我就在老朋友家的西厢房中醉酒度过去算了, 无法返乡，表达了羁旅在外的哀愁。【每点 2分，共 6分】 16.默写略。【共 10分】 17D、E。【答对一个 2分，两个 5分】 A项，“恨铁不成钢的失望、愤怒”分析错误，从文中来看，这两处细节映衬出的是人物的失落、无 奈、沉重的心情； B项，“表达了作者深切的愧疚之情”与原文内容不符，从文中来看，在“我”与王亚明的交往过程中， “我”是以一个同情者的视角叙述王亚明的故事，所以没有“愧疚”； C项，“认为王亚明不讲卫生”错误，从文中来看，校长的举动反映的是对底层劳动人民的鄙视。 18外表朴素，家境贫寒，有一双青黑色的手；学习勤
28、奋，生活要求低，不放过任何一点学 习机会；性格憨厚朴实，忍辱耐劳，默默忍受他人的奚落、歧视。【性格 1分，分析 1分，每点 2分，共 6分】 19情节结构上，“手”的意象贯穿全文，是小说的一条线索，使小说的情节更为紧密；形象刻 画上，王亚明的“青黑色的手”凸显了人物贫苦的身世，刻画出一个底层勤苦女孩的形象；表现 手法上，王亚明的“青黑色的手”与女校长“透明的手指”形成鲜明的对比，暗示阶层的差异；主题 表达上，小说通过叙述王亚明因一双“青黑色的手”而饱受歧视的事实，揭示了底层劳动人民不受 尊重的社会现象，深化了作品的主题，引发读者深深的思考。【任选两点作答，每点 3分，共 6 分】20.对王亚明
29、身世的了解表达了作者对其深深的同情对王亚明在学校不被允许出操以及被同 学排挤的情况表达了作者对这种歧视的愤慨。对王亚明在艰苦的生活中仍然坚持勤奋学习的赞 美。对勤劳贫苦人民渴望通过教育改变命运却最终被社会现实击倒的不公现实的不满。【任选两 点作答，每点 2分，共 4分】 五、体验付出（搭配不当）2020年 10月 10日上午八点（缺少具体的时间）我社作为对 象（缺少宾语中心语）旨在为爱好红楼的同学搭建一个交流平台（句式杂糅）欢迎同学们前 来参加（莅临用词不当）【每点一分，共 5分】 【参考译文】 赵希乾，是南丰东门人，幼年丧父，以织布为生。十七岁时，母亲患病一个多月，（赵希乾） 日夜祈祷自己代
30、替母亲（生病），（但母亲）没有稍稍好转。前往向占卜的人询问吉利不吉利，占 卜的人的推测一向灵验，说母亲性命没有活的可能。又到市集上去占卜，占卜的人也说不吉利。 赵希乾徘徊不肯离开，说：“用什么办法可以治疗母亲的病症？”占卜的人讨厌他频繁询问，说：“你母亲的病一定没法治好了，要想痊愈，恐怕要割心救她了吧？”赵希乾回到家中，侍奉在母亲左右， 看见母亲的病情更加危重。当时阳光斜斜照在床上的席子上，只有自己和影子孤立无依，孤寂地 旁边没有一个人。赵希乾忽然起身离开，从竹筐中取得剃发的小刀，站在窗外，剖开胸膛，深一 寸多，把手伸进去取自己的心，没能取到。忽然风声飒飒，门窗都震动起来，认为有人来了。环 顾
31、四周非常恐惧，仓促中取得肠子，抽出来，割下几寸。大概说的是人在惊慌时就忧虑不安心脏 向上悬起，肠子迂回重叠布满胸腹。赵希乾把肠子放在锅上，（然后）昏迷仆倒在内室。不一会儿， 姑母来探望母亲的病情，看见锅上的东西，认为是赵希乾大腿上的肉，煮了给他母亲吃。再看赵 希乾，心腹间鲜血淋漓，不能出声，才知道赵希乾为他母亲割了心。 赵氏是宋朝皇族后裔，是南丰的大家族。宗族的人认为他非常孝顺，供养他们母子，并且又 教导他读书。学使者侯峒曾经听说他的事，录取他补充博士弟子数额。崇祯壬午年，皇帝降恩诏 书天下学子，选拔一人进入大学。学使者吴石渠，考试结束，召见各位考生告诉他们说：“百行以 孝道为先。赵希乾割心救
32、母，没有死，不能用平常的事来看待。建武多才俊，（如果）考评士子比 较文章，赵希乾不应该入选。现在想让大家把选拔机会让给他，来表示奖励劝勉。”考生们都点头 心悦诚服。于是把赵希乾补选为壬午年间恩贡。又过了三四年发生了甲申、乙酉年间的变乱，赵 希乾到山中躲避战乱，携带母亲生活不安定，于是以占卜为业，四处奔走来赡养他的母亲。又过 了十多年，母亲活到八十多才去世。 甘表说：朝廷不表彰伤害身体这种愚孝的做法，时间很久远了。然而赵希乾一个念头之间的 诚心，好像有用来感动天地、鬼神的办法，难道不可以嘉奖吗？汤惕庵先生最讨厌谈论赵希乾的 事情，我却认为应该制定特别典章，加以表彰奖赏。大概事情不可效仿但可以传扬，使人们知道 孝行感化的程度，虽然剖开胸膛割断肠子然而没有死，难道不是上天在以此来表彰他吗？上天都 表扬他，还有谁能不表扬他呢？然而表彰了却不为他作传，不如不表彰却为他作传啊。怎么能够 让史书记载并在后世流传呢？哎，从古至今忠诚孝顺的人，不是愚笨之人不能成就。然而世上的 人死去名声不能流传的，又有多少呢？可悲啊！