1、吉林省梅河口市第五中学2019-2020学年高一语文上学期11月月考试题（含解析）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。房屋是房屋，园林是园林。没有园林的只能算是房屋，没有房屋的只能够是荒野。房屋加上园林才是完整的建筑。故此，较小型的房屋附设庭院，大型的园林附设房屋。传统中国知识分子在官场俗务之余，都会向挂在墙上的水墨山川投以向往的一瞥。这种寄托看似无足轻重，却被视为知识分子达到“完整人格”的基本条件。在条件未成熟时，“寄托”会投射在住屋的方丈庭院里，明、清两代就有不少名士对处理小庭院（小至天井）的心得大作文章；一旦有足够的经济条件者，例必大造园林。无论建造房
2、屋的目的如何，园林的要求都大致相同，就是在现实的目的之外，创造一个令身心舒放的境界。君子慎其独也。“独”是在非公开的场合，往往就是自己在家的时候。于是大家的“家”就带着培养“君子”的严谨和克制的气氛。长期居住在行必有据的礼仪之所得君子，身心未必可以平衡，幸而有园林。儒家思想落实在严谨规整的合院式建筑布局里，老庄强调的生命则弥漫在园林中。中国历史绵延漫长，园林之嬗变，皆有迹可寻。传说中黄帝有个百兽都来饮甘冽泉水的玄囿（前27世纪）（穆天子传），很明显，有皇室就有皇家园囿。囿，园有垣也。一日禽兽有囿。圃，种菜曰圃。园，所以种果也。苑，所以养禽兽也。信史（有文字记载）开始，整个商代值得一记得可不是园
3、林，而是纣王的“肉林”和“酒也”。所以一般园林故事大都从英明有为的周文王开始（前12世纪），他营造的灵囿是人类第一个可以开放给百姓捉雉猎兔的野生公园。与民同乐的时间很短暂，四分五裂的春秋时代，各国都忙于兴建高台，高观重楼，望敌方，望属于自己的一片江山。园囿用来狩猎野兽，操练骑射大于游玩欣赏。魏晋南北朝，战争和佛道思想一起兴盛，南朝烟雨楼台中，寺寺园林。“登山临下，幽然深远岩岩清峙，壁立千仞”，“朗朗如日月之入怀谡谡如劲松下风”。写崇山峻岭，却是形容人的风采，园林景致开始与内在品格相应。这个不稳定的时代，清高的知识分子大多远离是非地，隐逸山居，参禅读书，开田园诗、山水画和山居园林的先河。东晋陶渊
4、明的桃花源记那种与世无争的况味便成为了私家园林的新意象。魏晋的隐逸田园之所以能避过盛唐富贵的色彩，主要归功于“诗中有画，画中有诗”的王维，这位开山水画南宗的天才诗人，将诗情画意一并写入自己的园林辋川别业里。古代圈地成园那种“且占它一片好江山”的大手笔，到这个时候终于完全洗脱“游牧的记忆”，上升至境由心造的诗意之路。中国古代建筑出现前所未有的高峰，而后世所谓的园林艺术（并非自然艺术），亦在这个时候真正开始。元、明两代，文人画走到巅峰，上接王维，中国园林已被诗书画熏陶了超过一千年。沈周、文徵明、唐寅、仇英的作品每被视为造园的蓝图。崇山峻岭与人的内在品格相应，宋、明著名画家笔下的苍雄山势和一草一木，
5、都成为园林里假山花石造型的蓝本。每个国家都有自己的园林故事，中国园林最大的特色并不在于源远流长，而是在于文人与园林结下的不解之缘。凿石引泉，编竹为篱，画家、诗人、思想家、政府高官以至帝王都介入工匠建设，正是传统中国读书人的本色。“凡士人皆懂造园”，造园者非要有一番见识不可。（摘自赵广超中国园林的文人气，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 房屋附设庭院，园林附设房屋，房屋与园林的相反相成、相得益彰构成了完整的建筑。B. 明清不少名士在条件成熟时，例必大造园林，是想创造一个令身心舒放的境界，想要达到身心的平衡。C. 有皇室就有皇家园囿。黄帝有百兽都来饮甘冽泉水的玄囿，纣王
6、有“肉林”和“酒池”，周文王有灵囿。春秋时代，园囿用来狩猎野兽，操练骑射。D. 魏晋南北朝是个不稳定的时代，清高的知识分子们远离是非地，隐逸山居，参禅读书，开启了田园诗、山水画和山居园林的先河。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从房屋加上园林才是完整的建筑入手，较为深入地阐述了园林与文人的关系。B. 文章通过文人对水墨山川的向往，阐明了文人对儒道两家不同思想指向、人格指向的追求。C. 文中引用东晋陶渊明桃花源记的例子，意在证明到了魏晋南北朝时期，园林景致开始与文人的内在品格相应。D. 文章最后一段以“凡士人皆懂造园，造园者非要有一番见识不可”收束全文，其中的“一番见识”暗
7、指本文所说的涵养千年的“文人气”。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 古代知识分子所谓“完整人格”的基本条件，是指既要有严谨克制，行必有据的君子之规，又要有寄情山水，身心平衡的生命之态。B. 纵观中国园林之嬗变，园林的文人气是一个从无到有，逐渐熏染的过程，直到唐朝的王维将园林上升为“境由心造”的诗意之路，中国的园林艺术才算真正开始。C. 中国园林在长达一千年的诗书画的熏陶中，至元、明两代达到巅峰，当时许多著名画家的作品都成园林造型的蓝本。D. 文章阐述了传统中国知识分子与园林的不解之缘，点明文人介入园林建设，正是传统中国读书人的本色。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1
8、题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。项,“房屋与园林的相反相成、相得益彰构成了完整的建筑”曲解文意，原文说“没有园林的只能算是房屋，没有房屋的只能够是荒野”，可见两者并不矛盾对立或排斥，应为相辅相成。C项，“纣王有“肉林”和“酒池”说法错误，“肉林”和“酒池”不属于园囿。D项,“清高的知识分子们远离是非地”范围扩大，原文说“清高的知识分子大多远离是非地”。
9、故选B。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“文人对水墨山川的向往”扩大范围，原文说“传统中国知识分子在官场俗务之余，都会向挂在墙上的水墨山川投以向往的一瞥”；儒道两家结合原文应为道家，“对水墨山川的向往”只是指对道家的向往。故选B。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的
10、内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。C项，“中国园林在长达一千年的诗书画的熏陶中，至元、明两代达到巅峰”偷换概念，原文说的是元明两代的文人画达到巅峰。故选C。【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内
11、容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）材料一:自5G面世以来,人们最关注的话题就是.5G 技术跟传统的3G、4G 技术有什么区别?全国政协委员、北京交通大学教授钟章队介绍，传统的30、4G 技术主要影响人们的通信方式，而5G主要应用于“人-机-物”互联，将解决人与人、人与物、物与物之间的沟通，更多的是实现与垂直行业融合，提升垂直行业信息化水平,“56的大规模应用将彻底改变人们的生活，社会信息化水平将显著提升。人们每时每刻都能享受高速宽带网络冲浪服务，打破环境、时间限制。”技术的进步往往是层累叠加，比如越来越快的处理器,越来越清晰的屏幕，以
12、及题来越快的网络速度。这些变化甫一出现便将带来革命,科技创新无疑会使这场革命加速。2019年将是5G元年，也物是5C竞争真正开始的一年网络与交换技术国家难点实验室副主低、北京邮电大学教授彭木根表示，“人-机-物”互联未来将成为常态物联网或成为最大的主战场，各钟物联应用将层出不穷，同时彭木根也提虑，5G技术在为社会生活带来便利的同时，因其特有性质，也将带来信息安全和用户个人隐私等方面的问题。(摘编自人民网全国两会“联姻”5G科创引擎轰鸣，强国未来可期)材料二:我国1G-5G的发展历程类 别特 点1G语音时代1987年蜂窝移动通信系统正式启动，标志着移动语音通话的1G时代到来。2G文本时代具有通话
13、和简单的文本传送功能，无法直接传送电子邮件等信息。3G图片时代传送声音及数据信息，可无限漫游、处理图像、视频等多媒体形式，提供网页浏览、电话会议等信息服务。4G视频时代速度更快、通信灵活、智能性更高、费用更便宜，在移动终端随时观看网络视频，能满足用户对无线服务的需求。5G物联网时代速率更高、容量大、时延低，万物互联。 （摘编自从IG到5G，我国移动通信技术的发展历程）材料三:新华社北京2月28日消息，近期，西班牙、德国、奥地利，阿联酋等多国业界相继表示，不会排斥中国企业的5G技术，越来越多的国家表示将向中企5G技术打开大门。当前,全球移动通信网络正面临从4G向5G过渡的关键时刻， 5G具有速度
14、高、反应快容量大等特点，有助于大幅提升沟通效率，在与其他行业结合后，能够加速产能转换与技术创新。5G的到来，将为社会发展和人类生活带来重大变革。目前，在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、互联网等关键技术方面具备领先优势。中国有可能成为最先实现5G商用的国家。为了抢占先机，世界上没有一个国家愿意在这个技术进步的潮流中落后，欧洲等地区业界以及舆论普遍指出，排斥中国企业可能导致自身5G普及的速度变慢；对于美国等西方国家所谓因“安全原因”而对中企釆取压制的做法，业界广泛表示，网络安全的未来应该取决于事实而非臆断和凭空指摘。欧盟委员会警告“不要在片面分析事实的基础上”做出
15、决定。4. 下列对材料二相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 80年代末国内出现的移动电话属于1G时代的产物，可移动通话，不可发送短信。B. 从1G时代到3G时代，通信技术飞速发展，传送速度越来越快，传送内容越来越丰富。C. 由于4G技术开始传送视频、智能性更高、费用更便宜，其用户数比3G时代的两倍还多。D. 5G技术与前凡代通信技术相比不仅速率髙、容量大、时延低，而且可促使万物互朕。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( ) A. 5G技术的大规模应用将显著提升社会信息化水平，为加速产能转换与技术创新提供可能。追赶此轮技术进步潮流，就可能占据先机。B. 中国是全球最早实
16、现5G商用技术的国家，在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，在一些关键技术方面具有领先优势。C. 2019年是5G元年，拉开了53竞争序幕，面对技术革新、互利共贏的潮流，海外各围纷纷对中企5G技术打开大门。D. 50技术是把双刃剑，它为社会生活带来便利的同时，其技术信息安全和开户个人隐私的问题也受到了美国等西方国家垢病。6. 5G时代来额，我们应如何面对复杂的国际形势?请结合以上材料，简要概括。【答案】4. C 5. A 6. 自我革新上：加强科技创新，保持领先优势，引导技术潮流，让科技实力证明。技术合作上：交流互通，拥抱合作，互利共赢，扩大伙伴，争取舆论。美国打压上：既据理力争，要求对方拿
17、出证据；又协商谈判。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“4G技术开始传送视频”说法不当。3G就可以传输视频了。结合材料二图表内容分析可知，3G图片时代时候，就可传送声音及数据信息，可无限漫游，处理图像、视频等多媒体形式，提供网页浏览、电话会议等信息服务。故选C。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析
18、、判断，进而推理概括。B项，“中国是全球最早实现5G商用技术的国家”未然误为已然，原文是“中国有可能成为最先实现5G商用的国家”。C项，“海外各国”扩大范围，原文“一些国家”。D项，“其技术信息安全和开户个人隐私的问题也受到了美国等西方国家垢病”错误。结合“对于美国等个别西方国家所谓因安全原因而对中企采取压制的做法，业界广泛表示，网络安全的未来应该取决于事实而非臆断和凭空指摘”分析，美国等西方国家诟病的不是5G技术，而是对中国的5G臆断和凭空指摘。故选A。【6题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答
19、。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。结合材料二“我国1G-5G的发展历程”及材料三“全球移动通信网络正面临从4G向5G过渡的关键时刻。5G具有速度高、反应快、容量大等特点，有助于大幅提升沟通效率，在与其他行业结合后，能够加速产能转换与技术创新。5G的到来，将为社会发展和人类生活带来重大变革”“在5G标准版本中，中国企业占有重要份额，并在大规模天线、超密集组网、车联网等关键技术方面具备领先优势”分析，我国需要不断加强科技创新，引导技术潮流。结合“近期，西班牙、德国、奥地利、阿联酋等多国
20、业界相继表示，不会排斥中国企业的5G技术，越来越多的国家表示将向中企5G技术打开大门”“欧洲等地区业界以及舆论普遍指出，排斥中国企业可能导致自身5G普及的速度变慢”等分析，技术合作上，交流互通，拥抱合作，互利共赢。结合“对于美国等个别西方国家所谓因安全原因而对中企采取压制的做法，业界广泛表示，网络安全的未来应该取决于事实而非臆断和凭空指摘。欧盟委员会警告不要在片面分析事实的基础上做出决定”分析，美国打压上要既据理力争，又协商谈判。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目
21、的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。(三)文学类文本阅读(本题共2小题.9分)阅读下面的文字，完成下面小题。山洪陈忠实老李年龄不大，才三十出头。乡下人对一切公家人都称老某，算是尊敬。老李从河北岸过了河，催收了几个村子电费，后晌又推着自行车过北岸回县去。他的自行车后架上装着一袋西瓜，车头上挂着的网袋里装着
22、大蒜、辣椒之类鲜菜。全是村民亲手馈赠的菜心。他在这条线路上跑了几年了，干部和村民都认识他，都热情招呼，都愿意送他点土特产。他走过烤热的沙滩，来到水边，水很清，很浅，他脱了长裤和背心，只穿一个衬裤，就“噗通”一声钻进水里。猛然间，他听见奇怪的声音，像是从大地里头发泄出来的一种沉闷的嗡隆声，又像是从天边传来的。初听时并不在意，不大功夫，那嗡隆声愈来愈响，像千军万马驰过荒原，突然 ,变成一种吼声。他心里顿然感到一种颤栗，从水里蹦起来，往上往下一瞧，只见上滩和下滩有几个人如逃命的兔子似的奔跑；再往上一瞅，天哪，一片黄汤，裹着一片浑雾正扑将下来。他顾不得穿衣，推起车子就跑。沙滩上软沙如泥，不能骑车，他心
23、急如焚。眼看着吼声和浑雾越逼越近，一阵冷风直透胸窝。他撒手扔了车子，甩开双手，没命地奔跑就在老李奔到离河堤仅有三两米远的时候，黄汤和浑雾就把他吞没了，裹挟而去，简直轻若弹须。可是老李竟然没有完。老李遇着了救命的恩人。头一个发现落水者而且率先跳下河的是三十岁的冷娃。冷娃在贺家村算得一条水中白条，膀宽腰细，双臂如猿，在县上的农民运动会上夺得自由泳冠军。他一眼瞅见上游漂下一个人头，就扑下水去了。落水者被拉上岸来，看热闹的村民们一摸鼻子，都丧气了：“死球了！死球了！”有老者颇富经验，把近旁放牛的孩子唤过来。拉来一条黄牛，把落水者扶上牛背，横搭上去，把鼓胀的肚子压在牛背上，让放牛娃牵着黄牛在河堤上转悠。
24、孩子走着，黄牛也走着。落水者突然哗啦一声吐出大股大股的黄泥汤来，臭气四溢。放牛娃直嚷嚷腥臭不堪,仍是牵牛走着。落水者又吐了，这回吐出来的饭食，更是臭气熏人。放牛娃娃扔下缰绳跑了。黄牛一窜，落水者从牛背上跌下来，竟然哼了一声。有人嘻笑说，冷娃该上广播该上报纸该领舍己救人的奖金了。老者把落水者翻过身来，那脸色像敷了一层黑土，怪怕人的,忽然眼皮一翻，眼珠转了，旋即又合上。这当儿有人认出落水者是收电费的老李，大喊：“啊呀！怎么把这驴日的救了上来了？”于是，老者停了手。他己经扒拉到一堆干草干树枝，取出火柴，想燃烧一堆火来烘烘热气。冷娃顿然变得暗淡无光。他捞上来一个叫贺家村村民讨厌甚至憎恨的人，连他的英雄
25、行为也失去了光彩。“这驴日的今日遭了洪水，真是老天有眼！”“老天爷可真是有眼哩！看这驴日的坑人坑得太残火了！不容情了！”“冷娃瓜不唧唧的只知下河捞人，捞上来个啥玩艺儿！”冷娃自始至终都没说一句话。人家说他该上广播该登报纸该拿奖金的时候，他可只是洋洋自得，现在，他懊丧地听着众人的牢骚，忽然恼了，一把抓住那人的胳膊和脚腕，嗨哟一声吼，把老李举起来，扔到河里去了。老者慌了：“冷娃你这算弄啥？”冷娃：“他从哪里来再回哪里去。”老者：“你不救归不救，救了人又把入扔到河里，这等于杀人害命!”冷娃又慌了，嘴里骂着：“妈的！救也不是，扔也不是，倒该咋着才对？”冷娃又跳下水去了，把老李拉上来。老李的肚子又圆鼓鼓
26、的，灌满了泥汤浊水，老者又唤来放牛娃。老李又被驮上黄牛背，转悠，又吐，又是臭腥熏人。“叫驴日的吐！把这几年吃咱喝咱的昧心食全吐光吐净!”“这驴日爱吃！凡是咱们地里长的，树上结的，圈里养的，他都爱吃爱拿！好！这回叫驴日的吐光!”老李躺在河堤边的草地上,挣扎着睁开眼，似乎己经初步恢复听觉，双臂挣着撑住地面，坐了起来，忽然爬下，口齿不清地说：“乡党爷们我不是人”“你是电霸王！”“你是电老虎！”“你是电狼!”老李爬在地上，呜呜地哭。老者此时动了恻隐之心，蹲下身来，划着火柴，点燃了柴草，冒起火焰，烤着那瑟瑟抖索的老李，奚落说：“老李哇！你以往做事也太绝情哇！你想想，那年我们正打麦子，你断了电，打麦机当下
27、不转了。而今家家户户都要轮流打麦，你欺侮的是全贺家村农人”“你还给他烤火!”“把驴日的扔到水里去！”说时迟那时快，冷娃拉住老李的双手，旁个青年抓住老李的双脚，从草地上提将起来，叫声一二，老李又回到河水里去了。众人在岸上哗笑，取乐，看老李在水里没死没活地乱扑乱打乱刨。冷娃又跃下水去，把老李又拉上来。老李又灌满一肚子水；又被驮上牛背；又把黄汤吐出来；又是在草地上挣扎呻吟翻白眼。小伙子们又哄闹起来：“把驴日的再摆到河里灌一肚子黄汤!”老者这回急了：“难道说日后不用电了吗？”老者这句话，一下子把在场的人镇住了。好几位村民蹲下身来拢火，给老李烘烤。有几位帮老李擦干净身上脸上的泥污表示对刚才的不敬行为的忏
28、悔。有的人咕咕哝哝抱怨冷娃太冷，既然把人救上来，就不该三番五次扔到水里瞎折腾。冷娃突然往地上啐了一口，冷冷地说：“我准备用牛碾麦子用石磨磨面用煤油点灯豁出来不用电了，看他电狼电老虎电霸王还能把我坑死？”说着唾着，转身走了。众人却忙活着救老李。老李已经有气无力，浑身绵软，精疲力尽了。他听见了这些人的全部议论，感觉到了贺家村村民现在对他的全部关心和救助。忙乱的手和热气的人的火，然而心里却十分冷寂。这些人还是怕他才7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是( ) A. 小说开头写“顺手馈赠”“干部和村民都认识他，都热情招呼，都愿意送他一点土特产”，与后面情节形成对比，增强了讽刺效果。B
29、. 本文具有强烈的写实风格，生活气息浓厚，通过表现人物的思维方式和行为方式，表达了作者对老李的批判以及对贺家村村民的同情。C. 文中用“轰鸣声”“吼声”“黄汤”“浓雾”“几个人如逃命的兔子似的奔跑”以及老李的反应等细节来表现山洪时来的场面，让读者身临其境。D. 小说以没有说完的话“这些人还是怕他”结尾，表现了老李此时复杂的心理状态，强化了小说的批判效果，给读者留下了回味的空间。8.请以冷娃的形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。【答案】7. B 8. 用个性化的语言凸显人物性格，如冷娃和老者的对话、冷娃说出不用电的冷语，表明他是一个疾恶如仇、耿直豪爽的人；用精练准确的动作描写，如
30、救落水者的迅速、扔老李时 “一把抓住”“举”“扔”等动作一气呵成，表明冷娃身强体健、做事冲动；用冷娃救落水者后心境由“洋洋自得”到“懊丧”的心理描写，表明冷娃憨厚，喜欢被称赞；用村民前后不一的反应来侧面衬托冷娃的敢作敢为、性格耿直。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解选项时，要仔细分析每一个选项中赏析的重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境。本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的”。B项，“对贺家村村民的同情”理解有误。通读全文可知，贺家村村
31、民对待老李前后态度不一，作者对他们并没有同情意味。故选B。【8题详解】本题考查分析塑造人物形象的方法的能力。塑造人物，一般是对人物进行正面描写与侧面描写，正描描写包括肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；侧面描写包括其他人物的衬托、他人评价、环境衬托等。此外，还可通过事件综合起来展现人物的性格特点。解答此类题目，首先要感知理解文章内容，梳理主要事件情节；然后勾画出描写人物的语句，明确描写方法，尤其注意环境或其他人物的侧面烘托；最后结合内容加以分析。首先，审读题干时注意提示信息“以冷娃的形象为例”。然后，阅读并勾画出能展现冷娃形象的内容，并明确其形象特点及手法。文中冷
32、娃的语言描写并不是很多，但是冷娃个性化的语言能凸显人物性格，如冷娃和老者的对话“他从哪里来再回哪里去”，以及后文中大家畏惧老李的权威时，冷娃突然往地上啐了一口，冷冷地说：“我准备用牛碾麦子用石磨磨面用煤油点灯，豁出来不用电了，看他还能把我坑死”，这些语言描写都表明他是一个疾恶如仇、耿直豪爽的人。救落水者时“一眼瞅见上游漂下一个人头，就扑下水去了”，扔老李时“一把抓住那人的胳膊和脚腕，嗨哟一声吼，把老李举起来，扔到河里去了”，当人们历数老李的“罪状”时，“说时迟那时快，冷娃拉住老李的双手，旁边青年抓住老李的双脚，从草地上提将起来，叫声一二，老李又回到河水里去了”，这些精练准确的动作描写，表明冷娃
33、身体健康，但易于冲动和嫉恶如仇的特点。“人家说他该上广播该登报纸该拿奖金的时候，他可只是洋洋自得，现在，他懊丧地听着众人的牢骚”，这是通过心理描写表明冷娃憨厚，喜欢被称赞；村民们看到救上来的人是老李时，开始大家义愤填膺，历数老李的罪状，怂恿把老李再次扔入河中，但是当老者说出“难道说日后不用电了吗”之后，一下子把在场的人镇住了，好几位村民蹲下身来拢火，给老李烘烤，有几位帮老李擦干净身上脸上的泥污，甚至有人抱怨冷娃不该三番五次把人扔到水里瞎折腾，村民前后不一的反应来侧面衬托冷娃的敢作敢为、耿直性格。最后，结合以上分析分点作答即可。【点睛】文学类文本阅读备考要求强化两个意识：（1）强化文本意识，即读
34、懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)；（2）强化规范意识，即审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)，答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确)，书写规范，问答连结，答是所问。二、古代诗文阅读(43分)(一)课外文言文阅读(本题共4小题，19分)欧阳德，字崇一，泰和人。甫冠举乡试。之赣州，丛王守仁学，不应会试者再。嘉靖二年策问论守仁，德与魏良弼等直发师调无所阿，竞登第。除知六安州，建龙津书院，聚生徒论学。入为刑部员外郎。六年诏简朝士有学行者为翰林，乃改德编修。迁南京国子司业，作讲亭，进诸生与四方学者论道其中。寻改南京尚宝卿。召为太仆少卿。以便养，复改南京鸿胪卿。父忧，服阕，留养其母，
35、与邹守益、聂豹、罗洪先日讲学。以孝起故官。累迁吏部左侍郎兼学士，掌詹事府。母忧归服未阙即用为礼部尚书丧毕之官命直无谗殿时储位久虚帝惑陶仲文“二龙不相见”之说讳言建储德恳请会有诏，二王出邸同日婚。德以裕王储贰不当出外，疏言:“曩太祖以父婚子，诸王皆处禁中。宣宗、孝宗以兄婚弟，始出外府。今事与太祖同，请从初制。”帝不许。德又言:“会典醮词，主器则曰承宗，分藩则曰承家。今裕王当何从?”帝不悦，日:“既云王礼，自有典制。如若言，何不竟行册立耶?”德即具册立仪上,帝滋不悦,然终谅其诚。裕王母康妃杜氏薨，德请用成化朝纪淑妃故事,不从。德遇事侃侃，裁制诸宗藩尤有执。或当利害，众相顾色战，德意气自如。当是时，
36、德与徐阶、聂豹、程文德并以宿学都显位。于是集四方名土于灵济宫,与论“良知”之学。赴者五千人。都城讲学之会，于斯为盛。德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚见知于帝，将柄用。而德遽卒。赠太子少保，谥文庄。(节选自明史)9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 母忧归服/未阕/即用为礼部尚书/丧毕之官/命直无谗殿/时储空久虛/帝感陶仲文“二龙不相见”之说/讳言建储德/恳请/B. 母忧归/服未阏/即用为礼部尚书/丧毕之官/命直无谗殿/时储位久虚/帝感陶仲文“二龙不相见”之说/讳言建储/德恳请/C. 母忧归/服未阕/即用为礼部尚书/丧毕之官/命直无谗殿/时储位久虚/帝感陶仲文“二龙不相
37、见”之说/讳言建储德/愿请/D. 母忧归服/未阕/即用为礼部尚书/丧毕之官/命直无谗殿/时储位久虚/帝感陶仲文“二龙不相见”之说/讳言建储/德恳请/10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 会试是中国古代科举制度中的中央考试，由礼部主持，在京师举行考试。因考试在春天，又叫“春闱”。B. 刑部是古代“六部”之一，由隋朝开始设置，掌管刑法、狱讼、军令等事务，最高长官是刑部尚书。C. 翰林院是古代封建宴帝的秘书机构，入选翰林院的被称为“点翰林”。由科举至翰林，是非常荣耀的。D. 赠，朝廷为表彰大臣功绩，在其死后,追授较高的官职或称号。追封功臣的先人也叫“赠”。11. 下
38、列对原文内容的概括和分析，不正确的- -项是( ) A. 欧阳德为人正直，曾跟从王守仁学习，策问中曾议论王守仁的思想，他与魏良弼在考卷中坦率地阐发老师的学术却并无阿谀之意。B. 欧阳德学问渊博，皇帝诏令选择有学问和德行的读书人为翰林，欧阳德改任为编修，他设置讲亭，召集国子生与四方学者在那里讲学论道。C. 欧阳德讲求孝道，他曾被召入京做太仆少卿，但是为了便于奉养父母，他调任南京鸿肪卿。父亲去世，他守孝期满后仍留在家中奉养母亲。D. 欧阳德敢于直谏，阳德曾认为裕王不应出京，并给皇帝上疏，皇帝没有同意他的建议，欧阳德就继续上奏，皇帝虽不高兴，也原谅了他。12. 把文中划横线句子翻译成现代汉语。(1)
39、甫冠举乡试。之赣州，从于守仁学，不会应试者再。(2)晚见知于帝，将柄用，而德遽卒。【答案】9. B 10. B 11. B 12. （1）刚满二十岁就乡试中举，到赣州，跟从王守仁学习。两次不参加会试。 （2）欧阳德很晚才被皇帝赏识，即将被重用掌权时，然而欧阳德突然去世。【解析】【9题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先
40、易后难的原则。本题中划线句的意思是，母亲去世，回家服丧，丧期未满即起用为礼部尚书，但等到服丧期满才赴任，召命他当值无逸殿，当时， 迟迟不立皇太子，因为世宗相信陶仲文的“二龙不相见”之说，讳言立皇太子之事。欧阳德恳请建储。“母忧归服未阙” 大意是“母亲去世，回家服丧，丧期未满”，从语法角度，“服未阕”前应该有个主语。故排除A、D两项。“恳请”是一个人的动作行为，发出这个行为的是欧阳德，故“德恳请”不该断开，故排除C项。故选B。【10题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加
41、强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“军令”属于“兵部”。故选B。【11题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，“欧阳德改任为编修，他设置讲亭，召集国子生与四方学者在那里讲学论道”分析错误，原文“迁南京国子司业，作讲亭，进诸生与四方学者论道其中”，说明欧阳德是在调任南京国子监司业时设置讲亭，召集国子生与四方学者在那里论道。故选B。【12题详解】此题考查学生翻译文
42、言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。（1）甫：刚刚；冠：男子二十岁；举：考中；之：到；再：两次。（2）见于：被动句；知：赏识；遽：突然；卒：死。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学
43、在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，
44、又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：欧阳德，字崇一，是泰和人。（欧阳德）刚二十岁就乡试中举。后去赣州，跟从王守仁学习。两次不参加会试。嘉靖二年，策问中曾议论王守仁的思想，欧阳德与魏良弼等在考卷中坦率地阐发老师的学术却并无阿谀之意，结果进士及第，授六安州知州。他在六安建立了龙津书院，聚集生徒讲学。后调入京城任刑部员外郎。嘉靖六年，诏令选择朝中有学问和有德行的读书人为翰林，于是欧阳德改任为编修。后调任南京国子监司业，设置讲亭，召集国子生与四方学者在那里论道。不久，改任南京尚宝师。随后，召入京为太仆少卿。为便于奉养父母，又调任南京鸿胪卿。父亲去世，守孝期满后仍留在家中奉养母亲
45、，与邹守益、聂豹、罗洪先等每日讲学。其后，因被荐举起任原官，又经过多次升迁至吏部左侍郎兼学士，掌管詹事府。母亲去世，回家服丧，丧期未满即起用为礼部尚书，但等到服丧期满才赴任，召命他当值无逸殿，当时，迟迟不立皇太子，因为世宗相信陶仲文的“二龙不相见”之说，讳言立皇太子之事。欧阳德恳请建储。适逢世宗诏令二王出京至其分封藩地，并于同日完婚。欧阳德则认为裕王是太子不应出京，并上疏说：“从前太祖以父婚子，诸位王子都住在宫中；宣宗、孝宗以兄婚弟，才搬到外府，现在的事和太祖时候的情况相同，请按照当初的旧制。”世宗不答应。欧阳德奏道： “会典关于婚礼中说，太子结婚曰承宗，分藩诸王结婚日承家。现在裕王是承宗还是
46、承家？”世宗不高兴地说：“既然是王礼，自有典章制度。如你所言，何不册立裕王为太子？”欧阳德立即准备册立礼仪。皇帝更加不高兴，但是最终原谅了他的忠诚。裕王的母亲康妃杜氏去世，欧阳德奏请按成化朝纪淑妃的旧例丧葬。皇上不答应。欧阳德说话理直气壮，裁断诸位宗王和藩王尤其有凭据，或者当面指出利益与损害之处，众人面面相觑脸部发抖，欧阳德却神态自然，十分镇静。正当这时候，欧阳德与徐阶、聂豹、程文德都因学识渊博居显要地位。他们在灵济宫聚集四方名士，共同讨论“良知”之学，前去聚会的有五千人。都城讲学的集会，因此盛行。欧阳德风度温和，学问讲求实际，不崇尚空谈。很晚才被皇帝了解，将被任用掌握大权时，欧阳德却突然去世
47、。赠太子少保，谥号文庄。(二)古代文化常识(本题共5小题，15分)13.下列关于天文历法的古代文化常识，正确的一项是（ ）A. 牛：下午13时，即丑时B. 狗：晚上79时，即戌时C. 猴：凌晨35时，即申时D. 羊：凌晨13时，即未时【答案】B【解析】【分析】【详解】此题考查识记和理解古代文化常识的能力。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本中注释的相关内容，答题时还要注意结合具体题目进行作答。A项，“牛：下午13时”错误，“牛”对应
48、的时间是“凌晨13时”。C项，“猴：凌晨35时”错误，“猴”对应的时间是“下午35时”。D项，“羊：凌晨13时”错误，“羊”对应的时间是“下午13时”。故选B。14.下边关于古代文化常识，不正确的一项是( ) A. 九品中正制是我国魏晋南北朝时期实行的种宫吏选拔制度。B. 请老是指古代官吏请求退休。C. “六部”中吏部主管的事有官吏任免、考核、升降及科举取士。D. 天干和地支循环相配得60组，古代即可用来纪年，也可纪日。【答案】C【解析】【详解】本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，
49、那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。C项，“六部”中吏部掌管全国官吏的任免、考核 、升降、调动、封勋等事务。科举取士属于礼部主管。故选C。15.下列说法不正确的一项是( ) A. “三纲”是指封建时代的一种道德规范，后成为封建统治阶级禁锢人们思想的封建教义。B. 在古代，“亲戚”中的“亲”主要指(族)内亲，“戚”指外亲。C. 古代帝王祭天地的最隆重的典礼叫作“封禅”。D. 两股着地、伸直两腿、形似簸箕的坐姿叫作“长跪”，挺直上身而跪叫
50、“箕踞”。【答案】D【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“长跪”指两膝着地，伸直腰股，臀部不着脚跟；箕踞，两脚张开，两膝微曲地坐着,形状像箕，D项说法错误。故选D。16.范进中举一文中，范进“中举”是参加了( ) A. 院试B. 会试C. 乡试D. 殿试【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中
51、在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，院试：为了取得参加正式科举考试的资格先要参加的一种考试，童试之一。各地考生在县或府里参加考试，由省里的提督学政主持，考取者称生员，俗称秀才（茂才）或相公。B项，会试：中国古代科举制度中的中央考试，又叫春闱。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”。会试，科举考试名目之一。所谓会试者，共会一处，比试科艺。由礼部主持，在京师举行考试。会试在北京内城东南
52、方的贡院举行。C项，乡试：中国古代科举考试之一。唐宋时称“乡贡”、“解试”。由各地州、府主持考试本地人，一般在八月举行，故又称“秋闱”。中式称为“举人”，第一名称“解元”第二名称为“亚元”，第三、四、五名称为“经魁”，第六名称为“亚魁”。范进参加的是科举考试中的乡试，中的是“举人”D项，殿试：又称“御试”、“廷试”、“廷对”等，是唐、宋、元、明、清时期科举考试之一。殿试由内阁预拟，然后呈请皇帝选定。会试中选者始得参与。目的是对会试合格区别、选拔官员等第。殿试为科举考试中的最高一段。由武则天创制于神都紫微宫洛城殿 ，所以是从唐开始的。殿试第一名称为状元。故选C。17.下边关于古代文化常识，不正确
53、的一项是( ) A. 术数是中国古代神秘文化的主干内容，基础阴阳五行、河图洛书、太玄甲子数等。B. 公主是对中国古代皇女、王女、宗女的称谓；公主出嫁称为出降，迎娶公主称为尚。C. 王，多义词。既指古代-国之君的称号，也可指中国古代皇帝以下的最高爵位。D. “介”指古代战士戴的帽子，“胄”用来防身的武器，即铠甲。介胄分别指头盔和铠甲。【答案】D【解析】【详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“介”指铠甲，“胄”指头盔。故选D。(二)古代诗
54、歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首朱词，完成下面小题。定风波 次高左藏使君韵黄庭坚万里黔中一漏天， 屋居终日似乘船。及至重阳天也笑，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢,驰射,风流犹拍古人肩。注:此词为作者在黔州贬所的作品，宋时是边远险阻的处所。华颠谓白首也。晋时刘裕北征至徐州彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台，赋诗而乐。当时著名诗人谢瞻、谢灵运各赋诗一首。18. 对于本词的分析，不正确的一项是( ) A. 上片首二句作者巧妙运用比喻的修辞手法,形象生动地表明秋霖不止，人不好外出活动，只能终日困居室内的场景。B. 词人用“鬼门关”这一蜀地险峻的环境衬托
55、内心的被贬抑郁之苦，借酒消愁之困。C. 下片后三句借用典故，塑造出一个气概直追古时风流人物的老者形象。D. 黄庭坚是江西诗派的开山鼻祖，特别注重文字推敲技巧，“拍肩”-词源于郭璞游仙诗“右拍洪崖肩”，即追踪的意思。19. 全词结构呈现出一抑三扬的特点，请结合全词鉴赏。并说说这首词表达了词人怎样的思想感情? 【答案】18. B 19. 词的首二句写出了贬谪之所环境的恶劣，生活的困苦，前两句起调低沉，起篇为抑；后三句紧跟重阳佳节天气放晴，纵酒豪饮，有意外之喜与豪放之情，此为一扬；下片借老翁头上插花不入俗眼的举止，写出自己不服老的气概，这比前写纵饮更进一层，词情再扬，此为二扬；最后三句自己还要骑马射
56、箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，此为三扬。全词结构一抑三扬，笔力豪迈，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀。【解析】【18题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“衬托内心的被贬抑郁之苦，借酒消愁之困”错。词人用“鬼门关”这一蜀
57、地险峻的环境反衬内心忘怀得失的豁达胸襟，颇有傲岸之气。故选B。【19题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣，前两句起调低沉，起篇为抑。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。不说苦雨，而通过“一漏天”、“似乘船”比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。联系“万里”二字，又有去国怀乡之感。下三句
58、是一扬，写重阳放晴，登高痛饮。说重阳天霁，用“及至”、“也”二虚词呼应斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。下片三句承上意写重阳赏菊。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”云云，全是自负口吻。这比前写纵饮就更进一层，词情再扬，此为二扬。最后三句是高潮。此三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直
59、追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，此为三扬。此处巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典。末句中的“拍肩”一词出于郭璞游仙诗“右拍洪崖肩”，即追踪的意思。下片从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”彼此呼应，一气呵成，将豪迈气概表现得淋漓尽致。全词结构一抑三扬，笔力豪迈，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主
60、要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。(三)名篇名句默写(本题共1小题，10分)20.补写句子中空缺部分。(1)三峡中引用渔歌山间空旷清幽的句子是:_,_ 。(2)马说中_，_两句描写千里马惨遭埋没具体情形。(3)陋室铭中点明全文主旨，陋室不陋的两句是:_，_。(4)诗经.氓用动物比喻劝诫女子不要痴迷于爱情的句子是:_，_。(5)离骚中_，_两句用制作衣服的材料表明自己品行高洁。【答案】 (1). 巴东三峡巫峡长 (2). 猿鸣三声泪沾裳 (3).
61、 祗辱于奴隶人之手 (4). 骈死于槽枥之间 (5). 谈笑有鸿儒 (6). 往来无白丁 (7). 于嗟鸠兮 (8). 无食桑葚 (9). 制芰荷以为衣兮 (10). 集芙蓉以为裳【解析】【分析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“峡”“裳”“祗”“骈”“枥”“鸿”“鸠”“葚”“芰”“集”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意
62、思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。三、语言文字运用。阅读下面的文字，完成下面小题。近期，一档叫上新了故宫的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往 的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚集的网络平台，每出现 之作，常常能带动一番
63、热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（ ）。源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；历史悠久的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微；传统手工艺刺绣门类 ，但是不论哪个类目如今都很难找到“接班人”新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互融合，二者定能 ，携手向前。21. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）A. 寂寂无闻 推陈出新 层见叠出 交相辉映B. 鲜
64、为人知 推陈出新 举不胜举 交相辉映C. 寂寂无闻 革故鼎新 层见叠出 相映成趣D. 鲜为人知 革故鼎新 举不胜举 相映成趣22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ）A. 不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。B. 不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为传统文化节目的创新奉献才智。C. 不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。D. 不只为创新传统文化节目奉献才智，甚至日渐成为欣赏传统文化的主力人群。23. 下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是( ）A. 传统文化大多都遭到了破坏B. 几乎没有人关注传统文化并呼吁
65、保护传承传统文化了C. 还有很多传统文化的保护传承正频频“告急”D. 传统文化的传承发展缺少创新和关注【答案】21. B 22. C 23. C【解析】【21题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题：寂寂无闻：无声无息，不为人知，常指没有名气；鲜为人知：很少有人知道；语境说的是故宫深处很少有人知道，应选“鲜为人知”；推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）；革故鼎新：去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革；根据继承发展传统文化的语境，应选“
66、推陈出新”；举不胜举：举也举不完，形容极多；层见叠出：屡次出现；语境强调的是传统手工艺刺绣门类多，没有“屡次出现”的意思，故应选“举不胜举”；相映成趣：指互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思；交相辉映:各种光亮、彩色等相互映照；语境中没有“有趣味，有意思”的意思，故应选“交相辉映”；故选B【22题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题：A项，根据上下文，应该将“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”与“为传统文化节目的创新奉献才智”互换位置；B项，语序不
67、当，且“观看传统文化”搭配不当；D项，“甚至”表示强调突出的事例，用在语境中不恰当；故选C。【23题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句补写的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本题：A项，“破坏”一词不符合下文意思；B项，下文强调的是传统文化的保护传承告急，重点不在于“几乎没有人关注传统文化并呼吁”；D项，“缺少创新”的说法与下文在语意上不连贯；故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含
68、义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。四、写作(60分)24.阅读下面的材料，按要求写作。张爱玲说：“出名要趁早。”出名早可以获得更多的关注和更多的资源，易于取得更大的成功。张国福原名张国富，是我国第一批特等战斗英雄。他复员后在家乡当了农民，改名为张国福，隐姓埋名四十多年，连他的妻子和子女都不知道他的真实身份。直到病重住院，他真实身份才被发现，住院第二年去世。华为
69、崛起，引起了美国的害怕，受到美国打压。但这却让全球人都知道了华为的强大。面对未来的发展，华为非常有信心。其强大的研发能力，让华为拥有了自己的技术，不再束缚于人。江西九江一名15岁女孩为出名想当“网红”，受到并不了解的网友的怂恿，突然离家出走。多地民警接力找寻助其回家。请结合材料内容，写一篇你对“成名观”的认识与思考的文章，并为中国青年报的青年话题栏目撰稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】出名何必趁早张爱玲说：“出名要趁早。”因为出名早可以获得更多的关注和资源，易于取得更大的成功。而我看却未必。名誉不过是过眼烟云，出名又何必趁早？
70、且不说古代圣贤之辈如何淡泊名利，隐世而居。就我们而言，在青年阶段更应注重积累知识和经验，以求日后有所作为，而绝不是想尽办法的“哗众取宠”，博得社会关注，达到所谓“出名”的目的。在当今这个网络文化高度发达、短视频成为一种潮流的社会环境下，不计其数的“网红”应运而生。他们当中有不少人都践行了“出名要趁早”这一理念，或搞一些低俗不堪的节目来吸引大众的眼球，或故意炒作社会热点事件而使其本人成为热点。这样的行为有时确实能让他们在短时期内名声大噪，但没有根的花朵，即使再鲜艳最终也会枯萎。相比之下，那些以真才实学成就一番事业的人，名声无需自己吹捧，却也能明亮如灯，经久不衰。屠呦呦和她的科研团队，可曾想过要出
71、名？他们不过是在条件艰苦的工作岗位上，付出了的日日夜夜的努力，最终青蒿素横空出世，挽救了许许多多被病魔折磨的人。他们是一群有着实干精神的科研工作者，他们的经历证明：名声，不是吹出来的。有了成绩之后，自然有他人为你扬名。出名，何必趁早？江西九江一名15岁女孩为出名当“网红”。受不了解的网友的怂恿离家出走。这样的事件一次又一次地在我们周围发生。相比之下，王继才，王仕花夫妇二人一生守岛是何等的可歌可泣；“天眼之父”南仁东在大山深处的奉献又是何等的感人至深。他们从未想过“出名要趁早”，甚至从未想过要出名。然而高尚的人格使他们不同于凡人，无私的奉献使他们为千家万户知晓。出名，又何必趁早？回顾历史，虽有不
72、少文人墨客少年得志，然而更多的是十年如一日的苦练造就了一生奇绝的本领。徐渭“半生落魄”，终大器晚成；杜甫仕途不顺，使得他以观“民生疾苦”，而后成名。没有才能，名声对一个人只是负担，正所谓“金玉其外，败絮其中”。而若是有真正的本领，功名自有他人为你传诵。德国哲学家尼采曾说过这样一句话：“其实人和树是一样的，越是向往顶层的阳光，根就越要伸向地底的黑暗。”想要成名，就必须脚踏实地。哪有什么一夜成名，其实都只是厚积薄发。出名，何必趁早？【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审
73、题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】四则材料的共同关键词为“出名”，除第四则材料之外，其他材料均可正面立意。认真阅读分析驱动任务，紧扣“成名观”一词，所写内容必须与成名相关，“认识与思考”则提醒文体方面更倾向于议论文。“为中国青年报的青年话题栏目撰稿”限制写作内容必须涉及“青年”。但应注意，“撰稿”一词只是针对中国青年报、青年话题，作“青年”这一情境的陪衬而已，并非文体限制，不必在文体方面推敲。出名早获
74、得关注和资源之后更容易成功；积蓄力量，默默无闻，努力奋斗会成名；拥有信心，增强实力会成名；理性成名方为正道。参考立意：出早名，激潜能；出盛名，建丰功；弃虚名，练内功；至人无己，圣人无名；耐得住寂寞方能走远；理性看待出名；君子爱“名”，“取”之有道；此时无“名”胜有“名”；欲出名，先修身；中华儿女何需虚名；不成功，何成名等。行文结构：结合材料内容分析确定标题理性对待成名。开头可以结合材料内容分析，引出论点“我们需要理性对待成名”。然后从不同的角度分析论述，如成名需理性，在你选择“成名”时，只有全面思考，才不至于让悲剧上演；理性思考，不随波逐流，自主研发，与时代共同奋进，这才是华为“出名”带给我们
75、的启示；许多成名的人一般都善于发现问题并能独立思考，这种发现与思考是一种精神财富，也不会随时间的流逝而流逝等。最后可以写自己的感悟或做法，如“成名固然风光，但若学不会理性思考，很有可能会误入歧途”“在成名这条路上，理性思考才是我们应当学习的第一堂课，唯有此，才不会迷失自我”等。【素材】当今青年的成名观受到了许多外来思想的错误引导。如何去看待“成名”这个现象？如何引导青少年树立正确的“成名”观？我认为成名并非坏事，要想成名，就必须脚踏实地的做事，做对社会对人民有益的事。在新中国成立70周年庆典中，有数十位英雄人物被授予了共和国荣誉勋章。试问，这些人物中哪一个没有经过努力与奋斗？他们都是数十年如一
76、日，脚踏实地地做好自己岗位上的份内之事，对新中国做出了巨大贡献，才获得了祖国与人民的认可。成名需脚踏实地，这不仅是一种心态，更是一种积累。华为集团的成功也是基于这种理念。在中国手机行业起步阶段，当许多企业还依赖于国外的进口与研发时，华为已经成立了专属自身的技术研发团队。从一个名不见经传的手机零部件制造小企业，到能与苹果、三星相抗衡的中国国产名片，华为用了近十年。正是本着脚踏实地做事的理念，华为才赢得国际消费者的青睐。中国古代就有“穷且益坚，不坠青云之志”的说法。中国青年的志向亦应如此。出名的路上纵有万般险阻，我们也应坚定信念，脚踏实地为理想与信念奋力拼搏。著名作家陈忠实的创作之路也是脚踏实地的
77、过程。他在创作白鹿原的过程中，住在农村的土房中，深扎在他曾经生活过的乡土情怀里，在人民群众的日常生活中，用了近4年时间，创作出了家喻户晓的白鹿原。试想，在创作时，他可曾想过出名？他只是埋头做自己的事，脚踏实地地进行自己的文艺创作，最终才获取了成功。“但行好事，莫问前程。”当代青年，只有脚踏实地地做事，认真用心地奋斗，才能获得国家与民众的认可，才能让自身真正地成名。作家陈忠实在作品白鹿原获奖后曾言：“我们鼓励作者出名，出大名，这不是一味寻求名利，而是寻求他人的肯定与支持，要求一位作者吃糠咽菜时淡泊名利，既不现实，也不人道。”这是陈忠实对名利的看法。时代变迁，我们青年人又该如何对待“成名”？随科技
78、发展，“抖音”、“快手”等软件层出不群，不少青少年想借其出名而迅速成为“网红”。一部分拥有个人实力者凭借“抖音”、“快手”等平台迅速成为“网红”，而更多的人则是一味跟风，刷底线。自封“女神”的金茜便是其中一位，16岁的她在抖音上发各种视频：整容、晒奢侈品，结交富二代、官二代。我们并不否定网红这一职业，不排斥青年人要出名的想法，但前提是，你是否具有与“名气”相匹配的实力？“网红”层出不穷，但绝大多数却只是昙花一现，就是因为本身并没有与“名气”相匹配的实力，所以他们的在网上的“红”仅仅是昙花一现而已。我们青年人正处于人生中最为美好的阶段，坐在高中或大学的教室里接受正规教育，汲取知识。青年时代是我们
79、人生中最为重要的一个阶段，因为这一阶段知识的积累与更新将决定我们日后的事业发展方向。著名学术界泰斗季羡林先生，在国家授予的多个荣誉称号中，只勉强接受了“劳动模范”这个称号，“因为也算劳动过，所以这个称号可以接受，其余的都太假。”他这样告诉记者。季先生一生都在孜孜不倦地学习中，淡泊名利，但“桃李不言，下自成蹊”，不求名利的季先生的名字却家喻户晓。我们鼓励青少年有出名的想法，并赞成青少年为出名去努力、去奋斗。当你的努力与奋斗为个人的实力与魅力不断充值时，你就会发现，无需要刻意的炫耀与追求，你已然“出名”。所以我们青年人现阶段应做的，就是不断地学习，不断地积累，提升自我素质与修养，提高个人魅力与实力
80、，不忘初心，方可成名！【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
