1、2015-2016学年吉林省延边州安图一中高二（上）期中生物试卷一、选择题（每小题有且只有一个正确答案，每小题1分，共40分）12011年诺贝尔医学或生理学奖授予了布鲁斯巴特勒、朱尔斯霍夫曼和拉尔夫斯坦曼这三位科学家布鲁斯巴特勒和、朱尔斯霍夫的获奖理由是“先天性免疫激活方面的发现”；拉尔夫斯坦曼的获奖理由是“发现树枝状细胞及其在获得性免疫中的作用”请你应用所学的知识，判断下列说法正确的是( )A人体先天性免疫指的是第一道防线，即非特异性免疫；人体获得性免疫指的是第二、三道防线，即特异性免疫B树枝状细胞能激活T淋巴细胞，从而启动特异性免疫，该免疫就是体液免疫C以他们所获研究成果为基础，人们可能开
2、发出能调动人体免疫系统对肿瘤发起“攻击”的新型疫苗“治疗性疫苗”D利用他们所发现的这些机理和原理，人们可能开发出治疗艾滋病的新药，但不可能开发出治疗癌症的新药2图示为不同概念之间的类别关系下列各项中不符合这种关系的是( ) A体液、细胞外液、组织液B生态系统、无机环境、生物群落C生物群落的结构、垂直结构、水平结构D生态系统的信息、行为信息、物理信息3如图细胞、和物质E、F的关系不可能是( )细胞细胞物质EA下丘脑细胞垂体细胞甲状腺激素BT细胞B细胞淋巴因子C垂体细胞性腺细胞性激素D传出神经元传入神经元神经递质AABBCCDD4如果某人下丘脑受损，则一般不会引起变化的是( )A细胞外液渗透压B代
3、谢速率C甲状腺激素的浓度D过敏反应5下列有关人体免疫的叙述正确的是( )血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线；抗原都是外来异物；牛痘疫苗预防天花是利用机体自身的免疫调节；吞噬细胞可参与非特异性免疫和特异性免疫；过敏反应一般不会破坏组织细胞；HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病；免疫系统既是机体的防御系统也是维持稳态的系统ABCD6以下对生物的激素调节及其应用方面的说法中，正确的是( )A甲状腺激素分泌不足时，儿童会患呆小症，成人耗氧量会增加B激素的反馈调节作用对机体是有利的，而激素间的拮抗作用对机体是不利的C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而促甲状腺激素释放激
4、素会增加D油菜在开花期间受到暴雨袭击，影响了传粉，可喷洒一定浓度的生长素类似物以避免减产7如图所示，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）( )ABCD8关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )A番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实B用高浓度的萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量C用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根9用体重、性别等均相同的三组实验狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内
5、血液中的放射量4d后，向组狗体内注射一定量的生理盐水，向组狗体内注射等量的无放射性的甲状腺激素，向组狗体内注射等量的无放射性的促甲状腺激素实验结果如图所示，则a、b、c表示分别注射的是( )ABCD10当一个突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节生理属于( )A神经调节B体液调节C神经体液调节D激素调节11下列关于神经调节的说法正确的是( )A感受器由感觉神经末梢组成，效应器由运动神经末梢组成B神经元之间的兴奋传递是单方向的，其结构基础是突触C兴奋以电信号的形式沿着反射弧单方向传导D兴奋在神经纤维上传导时，总是以局部电流的形式进行双向传导12当你在专
6、心解答期中考试英语听力试题时，参与活动的高级中枢一般不包括( )A大脑皮层H区B大脑皮层S区C大脑皮层V区D大脑皮层W区13当人体受到严寒刺激时，在大脑皮层的影响下，下丘脑部分细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，又进一步刺激甲状腺分泌甲状腺激素，以增强代谢，抵御严寒在这个神经和体液调节过程中，神经调节的效应器是( )A垂体B甲状腺C大脑皮层部分细胞D下丘脑部分细胞14胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具免疫活性的T淋巴细胞下列病人最适合使用胸腺素的是( )A器官移植病人B系统性红斑狼疮病人CAIDS病人D过敏性鼻炎病人15激素调节的特点不包括( )A特异性作用B
7、微量和高效能生物放大作用C参与生物催化和调节代谢D信息传递作用16种群的年龄结构是指( )A某一特定年龄个体的数量占全部个体数量的比例B种群中各年龄期个体所占的数量比例关系C对种群中个体不同年龄阶段的划分D种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例17下列哪一项不属于种群的特征？( )A年龄组成B出生和死亡C空间分布格局D种群密度18如图为某生态系统能量流动示意图单位：J/（cm2a），以下分析不正确的是( ) A流经该生态系统的总能量是1250 J/（cm2a）B乙的个体数目不一定比甲少，丙的个体数目一定比甲少C甲到乙的能量传递效率为16%D每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用1
8、9表示老鹰和田鼠相互关系的曲线最接近( )ABCD20在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的( )A草食动物的呼吸消耗能量B次级消费者的摄入能量C草食动物粪便所含的能量D部分死亡草食动物所含的能量21对生态系统能量流动的解释，正确的是( )起始于生产者固定太阳能；包括能量的输入、传递、转化与散失等过程；以食物链（网）为传递渠道；能量流动与物质循环总是同时进行不可分割的；能量最终以热能形式散失ABCD22下列哪一选项所描述的对象不可以构成生态系统( )A蝉吸树汁，螳螂捕蝉，黄雀在后B置于阳台上的水箱，内有金鱼、蟹、水草、沙石、水、金鱼食物C一块草地，生活
9、着大量田鼠D小池塘，生活着小鱼、大鱼和浮游植物23某湖泊发生严重水华现象，水体发绿发臭，对渔业生产和居民生活用水构成严重威胁下列关于该生态灾难的说法正确的是( )A造成该生态灾难的主要原因是外来物种入侵B水华后水体发绿，由此可见这种污染主要是绿藻过度繁殖造成的C此事件将对该湖泊的生物多样性造成严重破坏D在湖水中投放大量食肉鱼类将有利于消除污染，提高该生态系统的稳定性24在某一生态自然保护区中，两个动物种群（A物种与B物种）变化如图所示，依据图中的数据推论，下列叙述正确的是( )AA物种与B物种的相互关系是互利共生BA物种和B物种可能组成该生态自然保护区的一个特有群落CA物种和B物种之间的信息传
10、递和能量流动是双向的DA物种和B物种各自种群内均会出现种内竞争25下列有关生态系统信息传递的说法，正确的是( )A生态系统的信息传递是生态系统的功能之一B生态系统的信息可以在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C利用2，4D杀死单子叶植物田间的双子叶杂草，这是利用生态系统的化学信息传递D有些金丝桃，因能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这属于生态系统的物理信息传递26下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( )A生物种群增长规律对于分析人口增长情况同样是完全适用的B我国现有的人口其实已经超过了我国自然资源所能允许的人口环境容
11、纳量C近年来我国山洪、沙尘暴等自然灾害频繁发生，与我国人口过度增长有密切联系D只要大力发展科技尤其是生物科技，人口快速增长带来的种种困难和问题就能得到彻底解决27森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，具有调节气候、防止风沙、减轻洪灾、涵养水源、保持水土、除尘和对污水的过滤作用等多种作用上述说明森林具有何种价值？( )A潜在价值B间接价值C直接价值DABC都包括28某同学研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸强度具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶a、b、c，将a先包以黑胶布，再包以铅箔用a、b、c三个瓶分别从待测深度的水体取水样，测定瓶中水体的氧含量将a瓶、b瓶密封再沉入待测深
12、度的水体，经24小时后取出，测两瓶中氧含量，结果如图所示则24小时内待测深度水体中生物光合作用和需氧呼吸的情况是( )A24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是v mol/瓶B24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是k mol/瓶C24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是（kv） mol/瓶D24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是（kv） mol/瓶29数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式调查发现某种一年生植物（当年播种、当年开花结果）的种群中存在下列情形：因某种原因导致该植物中大约只有75%的种子能够发育成成熟植株；该植物平均每株可产生40
13、0粒种子；该植物为自花传粉植物目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为( )A400a0.75mB0.75a400mCa300mD300am30某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林如图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况据图判断下列说法中正确的是( )A甲、乙、丙之间为捕食关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象B实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量C演替中后一阶段优势物种的兴起，会造成前一阶段优势物种的消亡D该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐下降31从裸岩到森林的演替过程包括以下几个
14、阶段：地衣苔藓草本植物灌木森林阶段以下说法正确的是( )A这属于初生演替，与弃耕的农田所发生的演替一样B草本植物的丰富度先增后减，木本植物的丰富度则一直在增加C物种多样性增大，竞争越来越激烈，在森林阶段达到最大D首先定居在裸岩上的植物为地衣而不是苔藓或草本植物，是因为地衣在竞争阳光、空气中处于优势地位32下列不属于群落演替过程的是( )A深水池塘内逐渐有挺水植物长出B退田还湖后湿生植物明显变多C草原上灌木丛的比例增加D森林火灾引起的变化33下列有关种群和群落的叙述，正确的是( )A种群“J”型增长的数学模型Nt=N0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数B人类通过建立人工群落可以任意调控群
15、落的演替方向和速度，使能量流向对人类最有益的部分C群落中各物种之间的关系只可能是捕食或竞争D防治害虫应该在大于时进行捕杀34一个完整的生态系统的组成成分应包括( )A全部的食物链和食物网B生产者、消费者和分解者C非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者D非生物的物质和能量、全部的食物链和食物网35某种群的增长过程如下表，以下阐述中错误的是( )时间（d）012345678个体数2313826521022188418651790A种群所在的环境无食物和空间的限制B在45d期间种群增长最快C种群增长属于S型增长D在68天期间种内竞争最激烈36如图表示分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化
16、，则斗争最激烈的关系是( )A甲B乙C丙D甲乙丙程度相同37说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的( )A一片竹林中竹子高矮不一B森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛C森林中不同高度栖息着不同鸟类D从山脚到山顶依次经历乔木林、灌木林和草地38下列关于生物与环境关系的叙述，正确的是( )A黄鼠狼捕食一只家鸡，获得家鸡体内能量的10%20%B易地保护是对生物多样性最为有效的保护措施C捕食对被捕食者的生存和发展有积极意义D人与肠道内的大肠杆菌竞争食物39某海域小黄鱼种群现存量约2000吨，正常状况下，每年该种群最多可增加200吨，为充分利用小黄鱼资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞小黄鱼的量为
17、( )A2000吨B1100吨C不超过200吨D约100吨40如图表示碳循环的过程，其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落，箭头表示物质循环方向下列有关叙述正确的是( )A甲、乙、丙、丁之间通过食物联系建立了食物网B缺少甲类群，生态系统的物质循环也能正常进行C在自然生态系统中，甲、乙、丙、丁产生气体X的速率与过程的速率大致相同D适当增加图中各营养级生物的种类和数量可提高该生态系统的恢复力稳定性二、非选择题（共50分，每空1分或2分）41帕金森综合症的主要症状是不自主震颤，病因主要是缺乏一种叫“多巴胺”的神经递质临床上可用左旋多巴治疗，它在体内转化为多巴胺（1）如图是_结构模式图，多巴胺存在于
18、突触小泡中，并由_释放出来（2）报道某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺，请探究该药物的作用主要实验材料和用品：生长发育状况相同的健康小鼠若干只、0.9%生理盐水、用0.9%生理盐水配制的一定浓度的某药物溶液等假设：_（3）实验步骤：_甲组注射_，乙组注射_作为对照_，观察并记录小鼠的运动状况（4）实验结果预期与结论：如果只有甲组鼠出现了不自主的震颤，则结论是_如果甲、乙组鼠均无不自主的震颤，则结论是_42（14分）关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验（1）实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚
19、芽鞘下端的生长实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干实验设计：见实验设计示意图（一）实验结论：上述实验假设成立有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少_，他（她）的具体改进措施应该是_放在去尖端的胚芽鞘的切面上（2）实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲实验材料：同实验一实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图所示（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图（二）实验结论：实验假设成立有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是_，理由是_还有同学认为实验设计示意
20、图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图_（3）科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等过程某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是_和43某生物研究小组观察到野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）休息与其他物种的关系进食其他活动物种A20%15%追逐物种B55%吃植物种子10%物种B20%25%被物种A追逐45%吃植物种子10%物种C75%15%吃物种A10%物种D75%20%吃物种C
21、5%（1）根据表中信息，画出该生态系统中可能的营养结构关系_（2）物种A与B、C与A依次属于_关系从食性角度看，物种C、D一天中进食时间较短而休息时间较长，其可能的原因是_44下列表格内数值表示某池塘生态系统一年内主要营养级的能量，如图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链，分析回答：生物aibi浮游植物（a1，b1）9 0008 100浮游动物（a2，b2）700600双翅目幼虫（a3，b3）150120摇蚊（a4，b4）1 000900太阳鱼（a5，b5）300210鲈鱼（a6，b6）4530注：ai表示一年内该营养级生物总能量；bi表示一年内该营养级生物摄取的能量；i表示生物类群（1）流经
22、该生态系统的总能量是_的太阳能总量（2）该池塘生态系统内食物链的条数为_条，其中属于三级消费者的生物是_（3）该生态系统内既有捕食关系，又有竞争关系的生物是_（4）生态系统的能量流动渠道是_；图中显示该生态系统的能量输出途径有_条（5）如果能量传递效率=（第n营养级摄取的能量）/（第n1营养级摄取的能量），则能量从第一营养级传递到第二营养级的传递效率是_%（保留小数点后2位数）（6）一年内，“bi”的利用途径有：_、_、_、_等（7）对人而言，如果想从该池塘生态系统获取最大能量，就应从减少_和缩短_以减少能量损耗这两个角度考虑，如具体可以_、_等（8）若该池塘受到重金属镉污染，镉易积蓄在生物体
23、内，则图中体内含镉最多的生物是_（9）科研人员发现该池塘浮游植物有衣藻这种单细胞绿藻，测定衣藻细胞数目时，使用的实验器具包括：试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和_测量衣藻细胞中叶绿素的含量时，需将叶绿素从细胞中提取出来，所用的试剂是_检测衣藻细胞是否含脂肪滴时，所用的试剂是_，如有脂肪滴则变_色2015-2016学年吉林省延边州安图一中高二（上）期中生物试卷一、选择题（每小题有且只有一个正确答案，每小题1分，共40分）12011年诺贝尔医学或生理学奖授予了布鲁斯巴特勒、朱尔斯霍夫曼和拉尔夫斯坦曼这三位科学家布鲁斯巴特勒和、朱尔斯霍夫的获奖理由是“先天性免疫激活方面的发现”；拉尔夫斯坦曼的获奖
24、理由是“发现树枝状细胞及其在获得性免疫中的作用”请你应用所学的知识，判断下列说法正确的是( )A人体先天性免疫指的是第一道防线，即非特异性免疫；人体获得性免疫指的是第二、三道防线，即特异性免疫B树枝状细胞能激活T淋巴细胞，从而启动特异性免疫，该免疫就是体液免疫C以他们所获研究成果为基础，人们可能开发出能调动人体免疫系统对肿瘤发起“攻击”的新型疫苗“治疗性疫苗”D利用他们所发现的这些机理和原理，人们可能开发出治疗艾滋病的新药，但不可能开发出治疗癌症的新药【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】材料分析题；免疫调节【分析】1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡
25、病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应3、细胞免疫过程为：（
26、1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应4、树突状抗原呈递细胞有处理和呈递抗原的作用，故与吞噬细胞的作用相似，其作用不针对某一种病原体【解答】解：A、人体先天性免疫指的是第一、二道防线，即非特异性免疫；人体获得性免疫指的是第三道防线，即特异性免疫，A错误；B、树枝状细胞能激活T淋巴细胞，从而启动特异性免疫，该免疫是体液免疫或细胞免疫，B错误；C、以他们所获研究成果为基础，人们可能开发出能调动人体免疫系统
27、对肿瘤发起“攻击”的新型疫苗“治疗性疫苗”，C正确；D、利用他们所发现的这些机理和原理，人们可能开发出治疗艾滋病的新药，也可能开发出治疗癌症的新药，D错误故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及淋巴细胞的起源和分化过程，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查2图示为不同概念之间的类别关系下列各项中不符合这种关系的是( ) A体液、细胞外液、组织液B生态系统、无机环境、生物群落C生物群落的结构、垂直结构、水平结构D生态系统的信息、行为信息、物理信息【考点】内环境的组成；群落的结构特征；生态系统
28、的概念；生态系统中的信息传递 【专题】概念图；内环境与稳态；种群和群落；生态系统【分析】由题干和题图知，本题是对于生物学相关概念之间的包含与被包含关系的考查，先分析模型图理解三者间的关系，然后根据每一选项的概念判断是否符合模型图据图分析，图形的含义是和属于，和没有交集【解答】解：A、细胞外液由血浆、组织液和淋巴组成，因此不可以代表细胞外液、代表组织液，A错误；B、生态系统是由群落和无机环境组成的，B正确；C、生态系统的空间结构包括水平结构和垂直结构，C正确；D、生态系的信息包含行为信息、物理信息、化学信息，D正确故选：A【点评】本题考查的是概念图及有关物质间的关系，对于此类试题，学生应先由图理
29、清从属关系，然后认真分析有关物质间的关系3如图细胞、和物质E、F的关系不可能是( )细胞细胞物质EA下丘脑细胞垂体细胞甲状腺激素BT细胞B细胞淋巴因子C垂体细胞性腺细胞性激素D传出神经元传入神经元神经递质AABBCCDD【考点】动物激素的调节；神经冲动的产生和传导 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节【分析】分析题图：题图是细胞I、细胞和物质E的关系，析题图可知，E是细胞产生的信息分子，该信息分子作用于细胞（靶细胞）膜上的受体F，体现了细胞间进行信息交流过程【解答】解：A、若细胞是下丘脑细胞，细胞是垂体细胞，物质E应该是促激素释放激素而不能是甲状腺激素（甲状腺激素是甲状腺细胞产生的、不
30、能是下丘脑细胞产生的），A错误；B、若细胞是T细胞，细胞是B细胞，T细胞产生的物质E淋巴因子可作用于B细胞，促进B细胞的活动，B错误；C、若细胞是下垂体细胞，细胞是性腺细胞，物质E应该是促性腺激素、而不能是性激素（性激素是性腺细胞产生的、不能是垂体细胞产生的），C错误；D、兴奋在神经元间的传递是以神经递质的形式单向的传递的，物质E神经递质只能从传入神经元传递到传出神经元，因此细胞、不可能分别是传出神经元和传入神经元，D正确故选：D【点评】本题结合细胞I、细胞和物质E的关系图，考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节、细胞免疫的过程、兴奋在神经元之间的传递方向，考试对相关基础知识的识记和理解是解题的关
31、键4如果某人下丘脑受损，则一般不会引起变化的是( )A细胞外液渗透压B代谢速率C甲状腺激素的浓度D过敏反应【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢【解答】解：A、下丘脑是渗透压调节中枢，所以下丘脑受损后
32、，细胞外液渗透压会发生变化，A错误；B、下丘脑是体温调节中枢，所以下丘脑受损后，会影响细胞代谢产热，不能维持体温平衡，导致体温发生变化，B错误；C、寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，C错误；D、过敏反应过程中，组织细胞会释放组织胺，增大毛细血管的通透性，造成组织水肿，属于稳态失衡引起机体功能紊乱，D正确故选：D【点评】本题以下丘脑受损为背景，考查神经、体液调节的相关知识，重点考查下丘脑的作用，要求考生识记下丘脑的相关内容，明确下丘脑是神经系统和内分泌系统的枢纽，再对各叙说作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查5下列有关人体免疫的叙述
33、正确的是( )血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线；抗原都是外来异物；牛痘疫苗预防天花是利用机体自身的免疫调节；吞噬细胞可参与非特异性免疫和特异性免疫；过敏反应一般不会破坏组织细胞；HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病；免疫系统既是机体的防御系统也是维持稳态的系统ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】正推法；免疫调节【分析】1、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中2、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体
34、侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的3、过敏反应的特点是：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异4、艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡【解答】解：血浆属于体液，体液中的杀菌物质属于第二道防线，正确；人
35、体内部癌变的细胞也是抗原，错误；牛痘疫苗预防天花是利用机体自身的免疫调节，正确；吞噬细胞可参与非特异性免疫和特异性免疫，正确；过敏反应一般不损伤组织细胞，正确；HIV主要攻击人体的T细胞，引起免疫缺陷病，错误；免疫系统既是机体的防御系统也是维持稳态的系统，错误；故选：B【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；识记免疫失调引起的疾病的类型、原理及实例，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6以下对生物的激素调节及其应用方面的说法中，正确的是( )A甲状腺激素分泌不足时，儿童会患呆小症，成人耗氧量
36、会增加B激素的反馈调节作用对机体是有利的，而激素间的拮抗作用对机体是不利的C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加D油菜在开花期间受到暴雨袭击，影响了传粉，可喷洒一定浓度的生长素类似物以避免减产【考点】动物激素的调节 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】1、生长素的作用之一是促进子房发育成果实，因此可以用生长素类似物处理植物，使植物发育成无子果实，由于生长素对于受精过程不起作用，因此对于收获种子的胚、胚乳为主要目的农作物增产不能用生长素类似物处理2、甲状腺激素的作用是促进新陈代谢、促进生长发育，加速物质氧化分解、提高神经系统的兴奋性，因此幼年时
37、甲状腺激素缺乏会导致“呆小症”，成年人甲状腺激素含量低回导致精神萎靡、食欲不振、体温降低等症状3、甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，当血液中甲状腺激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的分泌活动4、激素之间的相互关系包括协同关系和拮抗关系，激素的协调调节和拮抗调节对维持生物体内环境稳态具有重要作用【解答】解：A、甲状腺激素的功能之一是促进物质氧化分解，成年人如果甲状腺激素分泌不足，物质氧化分解速度减慢，耗氧量会减少，A错误；B、激素之间的协同作用和拮抗作用对
38、机体内环境稳态的维持都是有利的，B错误；C、切除垂体后，垂体分泌的促激素减少，促激素作用的靶器官甲状腺分泌和合成甲状腺激素减少，甲状腺激素减少，甲状腺激素对于下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的负反馈调节作用下降，促甲状腺激素释放激素合成量增加，同时由于垂体的另一个功能是产生生长激素，垂体切除，生长激素的合成量减少，C正确；D、生长素能促进子房发育成果实，而油菜收获的是种子，不是果实，因此给传粉受到影响的油菜喷洒一定浓度的生长素类似物，不能避免减产，D错误故选：C【点评】本题的知识点是生长素的生理作用及在生产实践中的应用，甲状腺激素的作用及缺乏症，甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，激素之间的关系
39、，旨在考查学生对于生长素的作用、甲状腺激素的作用和相应的缺乏症、甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程的熟练识记，并理解植物生长调节剂在生产实践中的应用原理、及动物激素调节在稳态中的作用7如图所示，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）( )ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】植物的生长素具有两重性，其两重性的典型实例为：顶端优势顶端优势是指顶芽优先生长而侧芽收到抑制的现象解答本题着重看侧芽的生长速度来判断生长素浓度【解答】解：顶端优势的原因是顶芽产生的生长素在侧芽处积累，导致顶芽生长素浓度低，生长快，而侧芽生长素浓度高，生长慢
40、；又由于靠近顶芽的生长素浓度最高，因此生长最慢，因此顶芽和侧芽的生长素浓度关系为：侧芽1侧芽2侧芽3顶芽故选：B【点评】本题难度不大，改变了以往文字叙述的方法，利用曲线图的方式表示顶芽和侧芽的生长素浓度关系，比较新颖，着重考查了考生对生长素的两重性和顶端优势的理解8关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )A番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实B用高浓度的萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量C用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值 【专题】正推
41、法；植物激素调节【分析】1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙
42、烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯【解答】解：A：乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用，不能促进子房发育，A错误；B、用高浓度的萘乙酸处理桃会促使其落花落果，不能提高产量，B错误；C、赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高，因此在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，C正确；D、生长素能促进扦插的枝条生根，细胞分裂素不能促进生根，D错误故选：C【点评】本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的功能；识记生长素的作用及作用的两重性，掌握生长素类似物在生产实践中的应用，能运用所学的知识
43、准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查9用体重、性别等均相同的三组实验狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量4d后，向组狗体内注射一定量的生理盐水，向组狗体内注射等量的无放射性的甲状腺激素，向组狗体内注射等量的无放射性的促甲状腺激素实验结果如图所示，则a、b、c表示分别注射的是( )ABCD【考点】动物激素的调节 【专题】坐标曲线图；神经调节与体液调节【分析】析图：将含有放射性碘的注射液射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量，此时的放射性物质是碘，前两天血液中放射性下降的原因是：甲状腺细胞吸收放射性碘进入
44、细胞，用于合成甲状腺激素，故血液中放射性下降，第24天血液中放射性上升的原因是：放射性甲状腺激素释放到血液中，具有放射性物质是甲状腺素；4d后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水，a组狗注射无放射性甲状腺激素，使促甲状腺激素对甲状腺激素的合成促进减弱，放射性甲状腺激素合成和释放量减少，故血液中的放射性量下降；b组狗促甲状腺激素促进了甲状腺激素的合成和释放，故血液中的放射性量上升；对照组是c组【解答】解：该曲线图的纵坐标是血液中的放射量，根据曲线图和试题分析可知：a组狗体内注射的是无放射性的甲状腺激素，b组狗体内注射无放射性的促
45、甲状腺激素，c组狗体内注射的是生理盐水，A正确；BCD错误故选：A【点评】本题考查了有关甲状腺激素的反馈调节，意在考察学生的识图能力，获取信息的能力，注意图中纵坐标的含义是血液中放射性量而非甲状腺中放射性量10当一个突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节生理属于( )A神经调节B体液调节C神经体液调节D激素调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】神经体液调节：有些内分泌腺本身直接或间接地受到神经系统的调节，在这种情况下，体液调节是神经调节的一个传出环节，是反射传出道路的延伸【解答】解：遇到危险时，通过大脑皮层产生的兴奋，作用于肾上腺，使
46、肾上腺素分泌增加，产生多种生理反应，大脑皮层产生的兴奋作用于肾上腺，属于神经调节，肾上腺素发挥作用，属于体液调节，所以该调节过程属于神经体液调节故选：C【点评】本题考查神经调节和体液调节的知识，属于考纲理解层次，解题的关键是提取有效的信息“危险”是与大脑皮层（神经）兴奋有关，“肾上腺素”是属于激素调节11下列关于神经调节的说法正确的是( )A感受器由感觉神经末梢组成，效应器由运动神经末梢组成B神经元之间的兴奋传递是单方向的，其结构基础是突触C兴奋以电信号的形式沿着反射弧单方向传导D兴奋在神经纤维上传导时，总是以局部电流的形式进行双向传导【考点】神经冲动的产生和传导 【专题】正推法；神经调节与体
47、液调节【分析】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成反射必须依赖于反射弧的结构完整性兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，在神经元之间通过神经递质传递的，由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，故兴奋在神经元间的传递是单向的【解答】解：A、感受器是感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起组成的，效应器是传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体组成的，A错误；B、神经元之间的结构基础是突触，由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间只能单向传递，B正确；C、兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，在神
48、经元之间通过神经递质传递的，C错误；D、生物体内兴奋以局部电流的形式在神经纤维上单向传导，D错误故选：B【点评】本题考查人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导，要求考生识记反射弧的组成，理解和掌握神经冲动的产生及传导过程，识记反射的相关知识，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查12当你在专心解答期中考试英语听力试题时，参与活动的高级中枢一般不包括( )A大脑皮层H区B大脑皮层S区C大脑皮层V区D大脑皮层W区【考点】脑的高级功能 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】高级中枢就是大脑皮层，专心作答英语听力试题时，需要参与的应该是与阅读和听力有关的听觉性语言中枢
49、、视觉性语言中枢和书写性语言中枢【解答】解：“专心作答英语听力试题”行为属于第二信号系统的条件反射，所以中枢一定是在大脑皮层的语言功能区，需要参与的高级中枢主要是大脑皮层H区（听觉性语言中枢），大脑皮层V区（视觉性语言中枢），大脑皮层W区（书写性语言中枢），不用大脑皮层S区（运动性语言中枢）故选：B【点评】本题要求考生能运用人脑的高级功能的有关知识，通过比较、分析与综合对问题进行解释并做出合理的判断13当人体受到严寒刺激时，在大脑皮层的影响下，下丘脑部分细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，又进一步刺激甲状腺分泌甲状腺激素，以增强代谢，抵御严寒在这个神经和
50、体液调节过程中，神经调节的效应器是( )A垂体B甲状腺C大脑皮层部分细胞D下丘脑部分细胞【考点】反射弧各部分组成及功能 【分析】人体对低温的调节：低温皮肤冷觉感受器兴奋传入神经下丘脑体温调节中枢皮肤立毛肌收缩、皮肤表层毛细血管收缩，散热减少；同时甲状腺激素和肾上腺激素分泌增多，体内物质氧化加快，产热增多【解答】解：根据题意，低温皮肤冷觉感受器兴奋传入神经大脑皮层下丘脑部分细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，说明该反应的效应器是下丘脑部分细胞故选：D【点评】本题难度不大，属于考纲中识记层次的要求，考查了寒冷条件下体温调节的方式，要求考生具有一定的识记和理解能力，只要掌握体温平衡调节的过程就不
51、难得出答案14胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具免疫活性的T淋巴细胞下列病人最适合使用胸腺素的是( )A器官移植病人B系统性红斑狼疮病人CAIDS病人D过敏性鼻炎病人【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】正推法；免疫调节【分析】胸腺素能够促进T细胞的分化、成熟，T细胞能增殖分化形成效应T细胞，与靶细胞特异性结合，破坏靶细胞膜，直接杀伤靶细胞对于器官移植的病人，T细胞会将其体内移植的器官作为抗原，加以排斥，故器官移植的病人不适合使用胸腺素对于免疫能力过强引起的自身免疫病和过敏反应，也不适合使用胸腺素【解答】解：A、对于器官移植的病人，T细胞会将其体内移植的器官作为抗原，加以排斥，故器官移植的
52、病人应该降低免疫系统，而不是增强免疫系统，所以不适合使用胸腺素，A错误；BD、系统性红斑狼疮病人和过敏性鼻炎病人是免疫能力过强引起的疾病，而胸腺素是增强免疫能力，故不能使用，BD错误；C、AIDS病人的病原体是HIV，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，因此使用胸腺素增强T细胞的功能，D正确故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；掌握免疫学原理的应用，能运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题15激素调节的特点不包括( )A特异性作用B微量和高效能生物放大作用C参与生物
53、催化和调节代谢D信息传递作用【考点】动物激素的调节 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】激素调节是指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节不同激素的化学本质组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官和靶细胞激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了激素只能对生命活动进行调节，不参与生命活动【解答】解：A、激素只能与特定的靶细胞相结合，具有特异性作用，A正确；B、激素具有微量和高效能生物放大作用，B正确；C、激素无催化作用，具有催化作用的是酶，C错误；D、激素为信息分子，具有信息传递作用，D正确故选：C【点评】本题考查激素调节
54、的特点，在理解记忆这部分内容时，要注意进行横向的比较，和神经调节、酶的作用进行比较、综合，找出相同点和不同点16种群的年龄结构是指( )A某一特定年龄个体的数量占全部个体数量的比例B种群中各年龄期个体所占的数量比例关系C对种群中个体不同年龄阶段的划分D种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例【考点】种群的特征 【专题】正推法；种群和群落【分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体种群中个体往往有性别，大小，年龄等特征而种群具有个体所不具备的总体特征，这些指标多为统计指标，大体分为三类：种群密度，它是种群的最基本的数量特征初级种群参数，包括出生率，死亡率，迁入率和迁出率出生和
55、迁入是使种群增加的因素，死亡和迁出是使种群减少的因素次级种群参数，包括性比，年龄结构和种群增长率等【解答】解：种群的年龄结构是指种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例，B符合题意；故选：B【点评】本题考查种群特征的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力17下列哪一项不属于种群的特征？( )A年龄组成B出生和死亡C空间分布格局D种群密度【考点】种群的特征 【专题】反推法；种群和群落【分析】1、种群的基本特征：种群的密度，出生率和死亡率，年龄组成，性别比例2、个体特征：寿命、性别和年龄等【解答】解：A、年龄组成影响种群密度，A正确；B、出生率和死亡率决
56、定种群密度，B正确；C、空间分布格局属于群落的特征，C错误；D、种群中最基本的数量特征是种群密度，D正确；故选：C【点评】本题考查种群特征，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大18如图为某生态系统能量流动示意图单位：J/（cm2a），以下分析不正确的是( ) A流经该生态系统的总能量是1250 J/（cm2a）B乙的个体数目不一定比甲少，丙的个体数目一定比甲少C甲到乙的能量传递效率为16%D每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用【考点】生态系统的功能 【专题】能量传递效率的计算；物质循环和能量流动【分析】根据题意和图示分析可知：甲可固定太阳能，为生产者；乙为初级消费者；丙为次级消费者；
57、丁为分解者生态系统能量流动的特点是单向的、逐级递减的根据各营养级的能量进出平衡进行相关计算【解答】解：A、流经该生态系统的总能量是甲固定的太阳能总量，甲同化的能量包括通过呼吸作用消耗的、流入初级消费者的和被分解者分解利用的故数值为175+875+200=1250 J/（cm2a），A正确； B、乙的个体数目不一定比甲少，丙的个体数目也不一定比甲少，例如树害虫鸟，B错误；C、甲到乙的能量传递效率=2001250=16%，C正确；D、每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用，D正确故选：B【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、
58、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高19表示老鹰和田鼠相互关系的曲线最接近( )ABCD【考点】种间关系 【专题】生态学思想；种群和群落【分析】老鹰和鼠属于捕食关系，A曲线图属于互利共生关系，B、C曲线图属于竞争关系，D属于捕食【解答】解：A、A曲线图中，两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生，A错误；B、B曲线图中，两种生物的种群数量呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系，B错误；C、C曲线图中，两种生物的种群数量一个增加，一个减少，属于竞争关系，C错误；D、D曲线图中两个种群数量呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，D
59、正确故选：D【点评】本题考查种间关系和数量关系图，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题20在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的( )A草食动物的呼吸消耗能量B次级消费者的摄入能量C草食动物粪便所含的能量D部分死亡草食动物所含的能量【考点】生态系统的功能 【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】1、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用2、某一个营养级能量的摄入量=同化量+粪便量【解答】解：A、草食动物属于第二营养级，其同化的能量有一部分被呼吸消耗，A正确；B、次级消费者属于第三营养级，
60、其摄入的能量来自第二营养级生物，B正确；C、草食动物的粪便量是其未同化的能量，仍然属于其上一个营养级，C错误；D、部分草食动物死亡后，其同化的能量流向分解者，D正确故选：C【点评】本题考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量的输入、转化、传递和散失的途径，掌握某一个营养级能量的去向，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查21对生态系统能量流动的解释，正确的是 ( )起始于生产者固定太阳能；包括能量的输入、传递、转化与散失等过程；以食物链（网）为传递渠道；能量流动与物质循环总是同时进行不可分割的；能量最终以热能形式散失ABCD【考点】生态系统的功能 【专题】生态学
61、思想；物质循环和能量流动【分析】绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食可见进入生态系统中的能量是绿色植物通过光合作用固定的太阳能能量流动伴随着物质循环而进行，能量流动和物质循环都是通过生物之间的取食过程完成的，物质和能量都沿着食物链逐级流动因此能量流动和物质循环是生态系统的两个密切相关、不可分割的过程【解答】解：起始于生产者固定太阳能，正确；包括能量的输入、传递、转化与散失等过程，正确；以食物链（
62、网）为传递渠道，正确；能量流动与物质循环总是同时进行不可分割的，正确；能量最终以热能形式散失，正确；故选：A【点评】本题主要考查生态系统的能量流动的特点，意在强化学生对能量流动特点及特点形成的原因的识记与理解22下列哪一选项所描述的对象不可以构成生态系统( )A蝉吸树汁，螳螂捕蝉，黄雀在后B置于阳台上的水箱，内有金鱼、蟹、水草、沙石、水、金鱼食物C一块草地，生活着大量田鼠D小池塘，生活着小鱼、大鱼和浮游植物【考点】生态系统的概念 【专题】热点问题；生态系统【分析】生态系统的概念及范围1、概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统2、范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的
63、生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和【解答】解；A、蝉吸树汁，螳螂捕蝉，黄雀在后，不含有分解者成分，不属于生态系统A错误；B、置于阳台上的水箱，内有金鱼、蟹、水草、沙石、水、金鱼食物，既包括了环境，又包括了此环境中的所有生物，属于生态系统，B正确；C、一块草地，生活着大量田鼠，既包括了环境，又包括了此环境中的所有生物，属于生态系统，C正确；D、小池塘，生活着小鱼、大鱼和浮游植物，既包括了环境，又包括了此环境中的所有生物，属于生态系统，D正确故选：A【点评】解此题的关键是理解生态系统的成分和概念23某湖泊发生严重水华现象，水体发绿发臭，对渔业生产和居民生活用水构成严重威胁下列关于该生
64、态灾难的说法正确的是( )A造成该生态灾难的主要原因是外来物种入侵B水华后水体发绿，由此可见这种污染主要是绿藻过度繁殖造成的C此事件将对该湖泊的生物多样性造成严重破坏D在湖水中投放大量食肉鱼类将有利于消除污染，提高该生态系统的稳定性【考点】生态系统的稳定性 【专题】热点问题；生态环境【分析】水体富营养化是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象据此答题【解答】解：A、造成此次生态灾难的主要原因是水体富营养化（水体中N、P等元素过多），造成藻类大量繁殖，A错误；B、
65、由于蓝藻大量繁殖疯长，造成水体发绿，B错误；C、此次事件会导致该水域中鱼类等生物大量死亡，对生物多样性造成严重破坏，C正确；D、在湖水中投放大量食肉鱼类，使得植食动物之间，则藻类大量增殖，引起生态灾难，不利于提高该生态系统的抵抗力稳定性，D错误故选：C【点评】本题以太湖无锡水域发生严重水华现象为背景，考查全球性生态环境问题，要求考生识记全球性生态环境问题以及各种环境问题形成的主要原因及产生的危害；能合理解释太湖无锡水域发生严重水华现象的原因，并能运用所学的知识提出合理的解决方案24在某一生态自然保护区中，两个动物种群（A物种与B物种）变化如图所示，依据图中的数据推论，下列叙述正确的是( )AA
66、物种与B物种的相互关系是互利共生BA物种和B物种可能组成该生态自然保护区的一个特有群落CA物种和B物种之间的信息传递和能量流动是双向的DA物种和B物种各自种群内均会出现种内竞争【考点】种间关系 【专题】正推法；种群和群落【分析】据图分析，A、B两个物种的种群数量呈现非同步性变化的趋势，属于捕食关系，其中A出现出先增加先减少的变化特点属于被捕食者，B呈现后增加者后减少的趋势属于捕食者【解答】解：A、由以上分析可知，A物种与B物种的相互关系是捕食关系，A为被捕食者，B为捕食者，A错误；B、群落是生活在一定区域内的所有生物的共同体，仅AB无法构成群落，B错误；C、生态系统中信息传递在捕食关系中为双向
67、的，但能量流动是单向的，C错误；D、由于食物、生存空间等资源是有限的，因此物种内部也会出现种内斗争，D正确故选：D【点评】本题结合曲线图，考查种群的数量变动、种间关系、种群的特征等知识，要求考生识记种群的5个数量特征，掌握各数量特征之间的关系；识记几种常见的种间关系，能根据曲线图中的信息准确判断A和B之间的种间关系，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查25下列有关生态系统信息传递的说法，正确的是( )A生态系统的信息传递是生态系统的功能之一B生态系统的信息可以在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C利用2，4D杀死单子叶植物田间的双子叶杂草，这是利用生态系统的化学信息传
68、递D有些金丝桃，因能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这属于生态系统的物理信息传递【考点】生态系统中的信息传递 【专题】正推法；生态系统【分析】生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息、行为信息通过物理过程传递的信息称为物理信息，可来自环境，也可来自生物；依靠化学物质传递的信息称为化学信息动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能传递某种信息，称为行为信息信息传递的作用：（1）生物体生命活动的正常进行；（2）种群的繁衍；（3）调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定【解答】解：A、生态系统的信息传递是生态系统的功能之一，A正确；B、生
69、态系统的信息可以在个体与个体、种群与种群之间传递，不能在细胞与细胞之间传递，B错误；C、利用2，4D杀死单子叶植物田间的双子叶杂草是利用了生长素作用的两重性，不属于生态系统的化学信息传递作用，C错误；D、有些金丝桃，因能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这属于生态系统的化学信息传递，D错误故选：A【点评】本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类、来源、作用和特点，能运用所学的知识，准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查26下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是( )A生物种群增长规律对于分析人口增长情况同样是
70、完全适用的B我国现有的人口其实已经超过了我国自然资源所能允许的人口环境容纳量C近年来我国山洪、沙尘暴等自然灾害频繁发生，与我国人口过度增长有密切联系D只要大力发展科技尤其是生物科技，人口快速增长带来的种种困难和问题就能得到彻底解决【考点】人口增长对生态环境的影响 【分析】目前全球人口数量还没有超出地球的环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致资源被过度利用和环境的破坏，使自然灾害频繁发生【解答】解：A、人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用，A错误；B、目前我国现
71、有的人口数量还没有超出我国自然资源所能允许的人口环境容纳量，B错误；C、人口的过度增长导致资源被过度利用和环境的破坏，使自然灾害频繁发生，C正确；D、不可再生的资源是无法通过科技来解决的，D错误故选：C【点评】本题考查了人口增长对环境的影响，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大27森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，具有调节气候、防止风沙、减轻洪灾、涵养水源、保持水土、除尘和对污水的过滤作用等多种作用上述说明森林具有何种价值？( )A潜在价值B间接价值C直接价值DABC都包括【考点】生物多样性保护的意义和措施 【专题】正推法；种群和群落【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：
72、对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值【解答】解：森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，具有调节气候、防止风沙、减轻洪灾、涵养水源、保持水土、除尘和对污水的过滤作用等多种作用，这体现了森林的生态功能，故属于间接价值故选：B【点评】本题考查考查生物多样性的价值，识记生物多样性的价值，能准确判断各选项体现了生物多样性的哪种价值，再根据题干要求选出正确的答案28某同学研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸强度具体操作如下：取三个相同的透明
73、玻璃瓶a、b、c，将a先包以黑胶布，再包以铅箔用a、b、c三个瓶分别从待测深度的水体取水样，测定瓶中水体的氧含量将a瓶、b瓶密封再沉入待测深度的水体，经24小时后取出，测两瓶中氧含量，结果如图所示则24小时内待测深度水体中生物光合作用和需氧呼吸的情况是( )A24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是v mol/瓶B24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是k mol/瓶C24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是（kv） mol/瓶D24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是（kv） mol/瓶【考点】细胞呼吸的过程和意义；影响光合作用速率的环境因素 【分析】
74、根据题意和图示分析可知：c瓶相当于对照，其中的氧气含量为三个相同透明玻璃瓶的初始氧含量（W）a瓶包以黑胶布，再包以锡箔，瓶中的浮游植物由于得不到光照只能进行呼吸作用，a瓶中的溶解氧就会减少，减少量即为呼吸作用强度，因此呼吸作用耗氧量=初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V）=WVb瓶是实验组，瓶中的浮游植物可进行光合作用，因此b瓶中的溶解氧量一般会增加，增加量即为净光合量=b瓶溶解氧初始瓶溶解氧=KW，那么光合作用产生的氧气量=净光合量+呼吸量=（KW）+（WV）=KV【解答】解：A、24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量为初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V），是WV mol/瓶，A错误；B
75、、24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量为净光合量+呼吸量，是（kv）mol/瓶，B错误；C、24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量为初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V），是（WV）mol/瓶，C错误；D、24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量为净光合量+呼吸量，是（kv）mol/瓶，D正确故选：D【点评】本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、等科学研究方法的能力29数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式调查发现某种一年生植物（当年播种、当年开花结果）的种群中存在下列情形：因某种原
76、因导致该植物中大约只有75%的种子能够发育成成熟植株；该植物平均每株可产生400粒种子；该植物为自花传粉植物目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为( )A400a0.75mB0.75a400mCa300mD300am【考点】种群的数量变动 【专题】正推法；种群和群落【分析】数学模型是用来描一个系统或它的性质的数学形式数学模型的形式很多，常见的有：数学表达式、曲线、表格等【解答】解：据题意可知：该种群一年后种子的数量为a75%400，则两年后种子的数量为a75%40075%400=a（75%400）2，三年后种子的数量为a75%40075%40075%400=a（75%400）3
77、，以此类推，m年后种子的数量为a（75%400）m=a300m故选：C【点评】本题考查构建数学模型、种群数量变化等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力30某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林如图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况据图判断下列说法中正确的是( )A甲、乙、丙之间为捕食关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象B实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量C演替中后一阶段优势物种的兴起，会造成前一阶段优势物种的消亡D该过程中
78、，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐下降【考点】群落的演替 【专题】图形图表题；种群和群落【分析】据图分析，在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，由图示可知，这种演替虽然使前一优势物种的数量降至较低水平，却没有造成前一阶段优势物种的消亡，则物种多样性增加，生态系统稳定性增强【解答】解：A、在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，所以有竞争关系，这时群落具有明显的垂直分层现象，造成群落垂直结构的主要植物是光照强度，A错误；B、由题干可知，山区实施退耕还林之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量，但
79、不是全部，B正确；C、群落演替过程中物种取代是一种优势取代，而不是完全取代，由图中可以看出，最终乙丙两群落并没有灭绝，C错误；D、群落演替的过程中，群落的物种丰富度增加，自我调节能力增强，则生态系统的抵抗力稳定性也会逐渐提高，D错误故选：B【点评】本题考查群落的演替、竞争、垂直结构等相关知识，考查学生识图、读图的能力，属于中档题31从裸岩到森林的演替过程包括以下几个阶段：地衣苔藓草本植物灌木森林阶段以下说法正确的是( )A这属于初生演替，与弃耕的农田所发生的演替一样B草本植物的丰富度先增后减，木本植物的丰富度则一直在增加C物种多样性增大，竞争越来越激烈，在森林阶段达到最大D首先定居在裸岩上的植
80、物为地衣而不是苔藓或草本植物，是因为地衣在竞争阳光、空气中处于优势地位【考点】群落的演替 【专题】生态学思想；种群和群落【分析】1、原生演替：在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭的原生裸地上发生的生物演替，如地衣、苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段2、次生演替：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替，如：完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田引起次生演替的外界因素：（1）自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒（2）人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿【解答】解：A、火灾后的草
81、原、弃耕的农田所发生的演替是次生演替，A错误；B、演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，灌木是优势种，可以获取更多的营养和光照等，B正确；C、竞争的激烈程度，跟物种多样性没有太大的关系跟食物、领地等资源与种群内个体数量有关，C错误；D、因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分，D错误故选：B【点评】本题考查了群落演替，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力32下列不属于群落演替过程的是( )A深水池塘内逐渐有挺水植物长出B退田还湖后湿生植物明显变多C草原上灌木丛的比例增加D森林火灾引起的变化【考点】群落的演替 【专题】生态学思想；种
82、群和群落【分析】植物群落的演替是指在植物群落发展变化过程中，由低级到高级，由简单到复杂，一个阶段接着一个阶段，一个群落代替另一个群落的自然演变现象群落发生演替见于植物新侵占或尚未被占据的地区，在原生裸地上开始的群落演替称原生演替，在次生裸地上开始的演替称次生演替实际上是在裸地上植物群落发生发展的过程；内因生态演替因植物群落改变了生态环境，群落本身也发生了变化；外因生态演替指外界环境因素变化所造成的，如火成演替、气候性演替、动物性演替和人为演替等了解植物群落的演替规律具有重要的理论和实践意义【解答】解：A、深水池塘出现了新的植物群落，属于群落演替现象，A正确；B、退田还湖后出现新的湿生植物，属于
83、群落演替现象，B正确；C、草原上出现灌木丛，属于群落演替现象，C正确；D、森林火灾引起生物群落遭到破坏，不属于群落演替，D错误；故选：D【点评】本题考查群落的演替，要求考生识记群落演替的概念，掌握群落演替的类型，能准确判断各选项中是否属于演替，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查33下列有关种群和群落的叙述，正确的是( )A种群“J”型增长的数学模型Nt=N0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数B人类通过建立人工群落可以任意调控群落的演替方向和速度，使能量流向对人类最有益的部分C群落中各物种之间的关系只可能是捕食或竞争D防治害虫应该在大于时进行捕杀【考点】种群的数量变动；种间关系 【
84、专题】正推法；种群和群落【分析】种群数量增长曲线：J型增长曲线：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的增长率不变，数量会连续增长S型增长曲线：在自然界中，环境条件是有限的，因此，种群不可能按照“J”型曲线无限增长当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间由于有限的空间、食物和其他生活条件而引起的种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长，有时会在K值保持相对稳定【解答】解：A、种群“J”型增长的数学模型Nt=
85、N0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，A正确；B、建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下，但不能任意调控群落的演替方向和速度，B错误；C、群落中各物种之间的关系可能是捕食、竞争，也可能是互利共生、寄生等，C错误；D、害虫的防治应该在小于时进行捕杀，因为时种群增长率最大，D错误故选：A【点评】本题考查了种群数量增长曲线、种间关系等知识点，意在考查学生掌握重点知识的程度，运用知识的能力难度不大，注重平时的总结和积累有助于解答该类试题34一个完整的生态系统的组成成分应包括( )A全部的食物链和食物网B生产者、消费者和分解者C非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者D非生物的
86、物质和能量、全部的食物链和食物网【考点】生态系统的结构 【分析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；营养结构是指食物链和食物网【解答】解：A、营养结构是指食物链和食物网，A错误；B、生产者、消费者和分解者，组成成分还缺少非生物的物质和能量，B错误；C、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，C正确；D、生态系统包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者、全部的食物链和食物网，D错误故选：C【点评】本题主要考查生态系统的结构，意在强化学生对相关概念的识记与理解35某种群的增长过程如下表，以下阐述中错误的是(
87、)时间（d）012345678个体数2313826521022188418651790A种群所在的环境无食物和空间的限制B在45d期间种群增长最快C种群增长属于S型增长D在68天期间种内竞争最激烈【考点】种群数量的变化曲线 【专题】数据表格；种群和群落【分析】根据表格分析，种群数量先增加后处于动态平衡，表示S型曲线，K值大约在1884【解答】解：A、由于资源和空间是有限的，种群数量呈现S型，环境无食物和空间的限制，呈现J型，A错误；B、K值大约在1884，则在45d期间种群数量达到，B正确；C、种群数量先增加后处于动态平衡，呈现S型，C正确；D、68天期间种群数量最大，种内竞争最激烈，D正确故
88、选：A【点评】本题考查种群的数量变化，意在考查考生的理解、识图能力，难度不大36如图表示分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化，则斗争最激烈的关系是( )A甲B乙C丙D甲乙丙程度相同【考点】种间关系 【专题】生态学思想；种群和群落【分析】1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭【解答】解：1、甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系2、乙中两种群呈现出“先
89、增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系3、丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系分析可知，竞争最为激烈的为丙，C符合题意故选：C【点评】本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题37说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的( )A一片竹林中竹子高矮不一B森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛C森林中不同高度栖息着不同鸟类D从山脚到山顶依次经历乔木林、灌木林和草地【考点】群落的结构特征 【专题】正推法；种群和群落【分析】1、群落的特征：物种丰富度、空间结构（垂直分层和水平结构）、种间关系、群落演替等；2、群落的结构（1）垂直结构：在垂
90、直方向上大多数群落都具有明显的分层现象 意义：植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象（垂直结构）（2）水平结构：群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布意义：水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布【解答】解：A、一片竹林中的竹子属于种群，因此其高矮不一的现象不属于群落的垂直分层，A错误；B、森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛没有体现生物在垂直方向上具有分层现象，B错误；C、不同鸟类栖息在树冠、树干和灌木层不同的高度，体现群落的垂直结构，C正确；D
91、、森林中有乔木层、灌木层、草木层说明生物群落在垂直方向上具有分层现象，D正确；故选：CD【点评】本题考查种群的特征、群落的演替以及结构，意在考查学生掌握重点知识的程度，运用知识的能力难度不大，注重平时的总结和积累有助于解答该类试题38下列关于生物与环境关系的叙述，正确的是( )A黄鼠狼捕食一只家鸡，获得家鸡体内能量的10%20%B易地保护是对生物多样性最为有效的保护措施C捕食对被捕食者的生存和发展有积极意义D人与肠道内的大肠杆菌竞争食物【考点】种间关系；生物多样性保护的意义和措施 【专题】生态学思想；种群和群落【分析】本题考查的是生物与环境的关系生态系统的能量流动具有单向传递、逐级递减的特点，
92、能量传递效率为10%20%【解答】解：A、黄鼠狼捕食一只家鸡，家鸡体内能量的10%20%流向黄鼠狼，A错误；B、就地保护是对生物多样性最为有效的保护措施，B错误；C、捕食对被捕食者的生存和发展有积极意义，C正确；D、人与肠道内的大肠杆菌属于寄生关系，D错误故选：C【点评】本题通过考查生态系统的物质循环和能量流动的相关知识，意在考察考生运用所学知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力39某海域小黄鱼种群现存量约2000吨，正常状况下，每年该种群最多可增加200吨，为充分利用小黄鱼资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞小黄鱼的量为( )A200
93、0吨B1100吨C不超过200吨D约100吨【考点】种群的数量变动 【专题】正推法；种群和群落【分析】因为当种群量2000吨时，一年才净增200吨，而本题又求每年都要捕捞，又不能影响持续性发展，所以每年只能捕捞200吨如果每年捕捞量超过200吨，就会导致下一年的净增会少于200吨，最终导致总量少于2000吨【解答】解：根据题干信息可知，在正常状态下，小黄鱼种群每年最多可增加200吨为保证不影响小黄鱼种群的可持续发展，又充分利用资源，最多捕捞量应小于或等于最大增长量，若大于最大增长量，将危及小黄鱼种群以后的持续生存故选：C【点评】本题考查种群数量变化曲线，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点
94、，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力40如图表示碳循环的过程，其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落，箭头表示物质循环方向下列有关叙述正确的是( )A甲、乙、丙、丁之间通过食物联系建立了食物网B缺少甲类群，生态系统的物质循环也能正常进行C在自然生态系统中，甲、乙、丙、丁产生气体X的速率与过程的速率大致相同D适当增加图中各营养级生物的种类和数量可提高该生态系统的恢复力稳定性【考点】生态系统的功能 【专题】生态学思想；物质循环和能量流动【分析】生态系统的碳循环指的是组成生物体的碳元素不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程图中与
95、无机环境双向箭头的是乙生产者，所有箭头均指向甲为分解者，则丙丁为消费者为光合作用为呼吸作用为捕食【解答】解：甲是分解者，不构成营养结构，故乙、丙、丁之间通过食物联系建立了食物网，A错误；B、甲表示分解者，生态系统如果没有分解者，生产者残枝败叶和消费者的遗体粪便会堆积如山，生态系统会崩溃，分解者是生态系统不可缺少的成分，B错误；C、由图可知，气体X为二氧化碳，类群乙为生产者，甲为分解者，类群丙丁为消费者，其有氧呼吸产生二氧化碳速率大致相当，C正确；D、动植物种类越多，生态系统的营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性越高，所以增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定，D正确故
96、选：CD【点评】本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的稳定性的结构等知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力二、非选择题（共50分，每空1分或2分）41帕金森综合症的主要症状是不自主震颤，病因主要是缺乏一种叫“多巴胺”的神经递质临床上可用左旋多巴治疗，它在体内转化为多巴胺（1）如图是突触结构模式图，多巴胺存在于突触小泡中，并由B突触前膜释放出来（2）报道某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺，请探究该药物的作用主要实验材料和用品：生长发育状况相同的健康小鼠若干只、0.9%生理盐水、用0.9%生理盐水配制的一定浓度的某药物溶液等假设
97、：某药物可以（或不可以）耗竭神经末梢中的多巴胺（3）实验步骤：把生长发育状况相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组甲组注射适量的用0.9%生理盐水配制的一定浓度的某药物溶液，乙组注射等量的0.9%生理盐水作为对照在相同且适宜的条件下饲养一段时间，观察并记录小鼠的运动状况（4）实验结果预期与结论：如果只有甲组鼠出现了不自主的震颤，则结论是某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺如果甲、乙组鼠均无不自主的震颤，则结论是某药物不可以耗竭神经末梢中的多巴胺【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导 【专题】探究性实验；神经调节与体液调节【分析】由于该实验目的是验证“某药物可以（或不可以）耗竭神经末梢中的多巴胺”
98、，故实验时需要先设法使小鼠出现运动时不自主地震颤，实验组就需要注射组注射一定浓度的某药物溶液，对照组注射等量的生理盐水，在相同且适宜的条件下饲养一段时间，观察并记录因变量；接着实验组注射一定浓度的某药物溶液，而对照组注射等量的生理盐水，饲养一段时间，观察并记录因变量【解答】解：（1）如图是突触结构模式图，“多巴胺”是神经递质，因为神经递质只存在于突触小体中，只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜发生兴奋性或抑制性的变化，从而引起下一个神经元的兴奋或抑制（2）根据题意：报道某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺，请探究该药物的作用可以假设：某药物可以（或不可以）耗竭神经末梢中的
99、多巴胺（3）根据实验设计的单一变量原则和对照性原则，实验步骤如下：选材并分组：把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组；依据题意，甲组为实验组，乙组为对照组，实验组就需要注射组注射一定浓度的某药物溶液，对照组注射等量的生理盐水在相同的适宜条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况；（4）实验结果预测：是甲组小鼠注射利血平后出现运动震颤，注射某药物后运动恢复正常；B组小鼠实验过程中始终运动正常说明某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺如果甲、乙组鼠均无不自主的震颤，则结论是某药物不可以耗竭神经末梢中的多巴胺故答案为：（1）突触B突触前膜（2）假设：某药物可以（或不可以）耗竭神经末梢中的多巴胺（其
100、他合理即给分）（3）实验步骤把生长发育状况相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组适量的用0.9%生理盐水配制的一定浓度的某药物溶液等量的0.9%生理盐水在相同且适宜的条件下饲养一段时间（4）实验结果与结论：某药物可以耗竭神经末梢中的多巴胺某药物不可以耗竭神经末梢中的多巴胺【点评】本题综合考查神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力42（14分）关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验（1）实验一实
101、验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干实验设计：见实验设计示意图（一）实验结论：上述实验假设成立有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少对照组，他（她）的具体改进措施应该是把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上（2）实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲实验材料：同实验一实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图所示（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图（二）实验结论：实验假设成立有同学认为实验设计示意图（二）中
102、的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧），理由是感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图（3）科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等过程某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是和【考点】植物生长素的发现和作用；生长素的产生、分布和运输情况 【专题】正推法；植物激素调节【分析】实验设计要
103、注意单一变量原则，对照原则，无关变量相同且适宜原则，本题中缺少对照实验，应再设置一组无胚芽鞘尖端培养的相同大小的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧切面上本实验的目的是要验证：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲而示意图3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正确结论所以还应设计单侧光对胚芽鞘尖端作用的实验【解答】解：（1）实验很明显缺乏空白对照组需要另外一组没有接触过胚芽鞘的琼脂快来排除其他因素的影响（2）因为感光感光部位是胚芽鞘的尖端，即含有生长素的琼脂块对光不敏感，所以琼脂块中生长素向下运输，促进胚芽鞘下端的生长，导致右边的生长素的浓度高于左边，所以应该
104、是向左弯曲生长因为此实验是要探究如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲所以应该要考虑光照的影响，而光照的作用对象是胚芽鞘尖端，所以应该是在单侧光照的条件下放在胚芽鞘尖端这样按照实验的假设会使左边的生长素浓度高于右侧，所以A组的弯曲程度要大于B组，如图：（3）科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论和表达交流等过程某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，没有：提出问题、实施计划和表达交流过程故答案为：（1）对照组 把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧） 感受光刺激的部
105、位是胚芽鞘的尖端（或生长素不会向背光一侧转移或生长素的横向运输发生于胚芽鞘的尖端）（3）【点评】本题考查与生长素相关的探究实验，要求学生掌握实验设计应遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订还要求学生熟记生长素的产生、运输和作用部位，能运用所学的知识，对实验现象作出合理的解释43某生物研究小组观察到野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）休息与其他物种的关系进食其他活动物种A20%15%追逐物种B55%吃植物种子10%物种B20%25%被物种A追逐45%吃植物种子10%物种C75%15%吃物种A10%物种D75%20%吃物种C5%（1）根据
106、表中信息，画出该生态系统中可能的营养结构关系（2）物种A与B、C与A依次属于竞争、捕食关系从食性角度看，物种C、D一天中进食时间较短而休息时间较长，其可能的原因是物种C、D均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪较多，含有的能量多【考点】生态系统的结构；种间关系 【专题】生态学思想；种群和群落；生态系统【分析】据体表分析：表中生物构成两条食物链，分别是植物物种B，植物物种A物种C物种D生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物种和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构生长食物链和食物网生物群落中种间关系主要有竞争、寄生、捕食和互利共生【解答】解：（1）根据题表，该生态
107、系统的食物网为：（2）种群A与种群B都属于植食性动物，具有竞争关系，物种C以A的种子为食，属于捕食关系由于物种C、D均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪较多，含有的能量多，是以物种C、D一天中进食时间较短而休息时间较长故答案为：（1）（2）竞争、捕食 物种C、D均属于肉食性动物，食物中蛋白质、脂肪较多，含有的能量多【点评】本题结合题表主要考查生态系统的结构，意在强化学生对生态系统的结构的识记、理解与运用44下列表格内数值表示某池塘生态系统一年内主要营养级的能量，如图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链，分析回答：生物aibi浮游植物（a1，b1）9 0008 100浮游动物（a2，b2）700
108、600双翅目幼虫（a3，b3）150120摇蚊（a4，b4）1 000900太阳鱼（a5，b5）300210鲈鱼（a6，b6）4530注：ai表示一年内该营养级生物总能量；bi表示一年内该营养级生物摄取的能量；i表示生物类群（1）流经该生态系统的总能量是生产者（浮游植物）通过光合作用所固定的的太阳能总量（2）该池塘生态系统内食物链的条数为3条，其中属于三级消费者的生物是太阳鱼和鲈鱼（3）该生态系统内既有捕食关系，又有竞争关系的生物是双翅目幼虫和太阳鱼（4）生态系统的能量流动渠道是食物链（和食物网）；图中显示该生态系统的能量输出途径有4条（5）如果能量传递效率=（第n营养级摄取的能量）/（第n1
109、营养级摄取的能量），则能量从第一营养级传递到第二营养级的传递效率是18.52%（保留小数点后2位数）（6）一年内，“bi”的利用途径有：未被利用、呼吸消耗、传递给下一营养级、传递给分解者等（7）对人而言，如果想从该池塘生态系统获取最大能量，就应从减少减少食物链的条数和缩短缩短食物链来减少能量损耗以减少能量损耗这两个角度考虑，如具体可以设法去除摇蚊和双翅目幼虫、不养殖鲈鱼等（8）若该池塘受到重金属镉污染，镉易积蓄在生物体内，则图中体内含镉最多的生物是人（9）科研人员发现该池塘浮游植物有衣藻这种单细胞绿藻，测定衣藻细胞数目时，使用的实验器具包括：试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和血细胞计数板测量
110、衣藻细胞中叶绿素的含量时，需将叶绿素从细胞中提取出来，所用的试剂是95%乙醇检测衣藻细胞是否含脂肪滴时，所用的试剂是苏丹染液，如有脂肪滴则变橘黄色【考点】生态系统的结构；生态系统的功能 【专题】生态学思想；生态系统；物质循环和能量流动【分析】1、据图分析：该生态系统共有6条食物链，分别是：浮游植物浮游动物双翅目成虫，浮游植物浮游动物双翅目幼虫太阳鱼人，浮游植物浮游动物太阳鱼人，浮游植物摇蚊幼虫太阳鱼人，浮游植物摇蚊幼虫太阳鱼鲈鱼人，浮游植物摇蚊成虫2、生态系统中食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者生态系统的能量流动特点是单向流动，逐级递减能量的传递效率是指相邻两个营养级之间的同化能之
111、比一般情况下，某营养级的同化能的去向主要有：呼吸作用消耗、流入下一营养级、未被利用和流向分解者【解答】解：（1）据图分析：流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能总量；（2）池塘生态系统内食物链共有3条其中处于第三的营养级的生物是太阳鱼和鲈鱼（3）太阳鱼以双翅目幼虫为食，二者共同以浮游动物为食，有竞争关系所以，二者的关系是捕食与竞争（4）食物链和食物网是生态系统的能量流动的渠道图中显示该生态系统的能量输出途径有4条，其中羽化2条，输出到人2条（5）据表格分析：浮游植物为第一营养级，同化量是8100，浮游动物和摇蚊为第二营养级，同化量分别是600和900，故能量从第一营养级传递到第二营养级的
112、效率=（600+900）8100100%=18.52%（6）一年内b的利用途径有呼吸消耗、分解者利用、下一营养级利用、未被利用而储存在生物体有机物（7）对人而言，减少食物链的条数和缩短食物链来减少能量损耗可以使人从该池塘生态系统获取最大能量，如具体可以设法去除摇蚊和双翅目幼虫/不养殖鲈鱼（8）根据生物富集现象，图中体内含镉最多的生物是人（9）科研人员发现该池塘浮游植物有衣藻这种单细胞绿藻，测定衣藻细胞数目时，使用的实验器具包括：试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和血细胞计数板等，测量衣藻细胞中叶绿素的含量时，需将叶绿素从细胞中提取出来，所用的试剂是95%乙醇，检测衣藻细胞是否含脂肪滴时，所用的试剂是苏丹染液，遇到脂肪变橘黄色 故答案为：（1）生产者（浮游植物）通过光合作用所固定的（2）3 太阳鱼和鲈鱼（3）双翅目幼虫和太阳鱼（4）食物链（和食物网） 4（5）18.52（6）未被利用，呼吸消耗，传递给下一营养级，传递给分解者（7）减少食物链的条数和缩短食物链来减少能量损耗 设法去除摇蚊和双翅目幼虫 不养殖鲈鱼（8）人（9）血细胞计数板 95%乙醇 苏丹染液 橘黄【点评】本题主要考查生态系统的结构和能量流动，意在强化学生对生态系统的结构和能量流动的相关知识的识记、理解与运用
