1、天津市武清区2017-2018学年高二语文上学期期中试题说明：本试卷分第I卷（选择题题）和第II卷（非选择题题）两部分。试卷满分120分，考试时间120分钟。第I卷 （非选择题 24分）注意事项：1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上，考试结束后，将试题和答题卡一并交回。2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，不能答在试题卷上。得分评卷人 一、（共12分 每小题2分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是A. 冗长（rng) 笼统（lng）怔住（zhng） 削足适履（xu）B. 辖制（
2、xi） 嗔怪（chn） 摈弃（bn） 噤若寒蝉（jn）C. 湖泊（p） 蓬蒿（ho） 宽宥（yu） 垂涎三尺（xin）D. 忸怩（n） 绯闻（fi） 骁勇（xio） 白云出岫（xi）2.下列词语中，没有错别字的一组是A. 竣工躁动陈词滥调 各行其事B. 倾注 笑靥 顶礼膜拜 得鱼忘筌C. 寒砧 讫今 融会贯通 震憾人心 D. 凋敝 萧瑟 悬梁刺股 揠苗助长3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是鲱鱼和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此_，以至于整个群体从功能上似乎是个多头鱼组成的巨大生物。他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，_了我们，我们只好让步。越来越多
3、的民众渐渐习惯于通过屏幕进行社会交往，一些传统的、面对面的文化利益逐渐淡化，_退出了历史舞台。有关春晓油气田的开发问题，中国外交部曾多次表示，中方有关油气开发作业是在中国近海大路架 上进行的正当开发活动，_。A. 谐调 降服并且 无可厚非 B. 协调 降服 甚至 无可非议 C. 协调 降伏 甚至 无可厚非 D. 协调 降伏 并且 无可非议4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是A.天津歌舞剧院青年女高音歌唱家张鹤将在天津音乐厅举办“永恒的记忆“美丽中国，青春之歌公益音乐会”。 B.连日来，记者走访发现，由于受到一些质量不达标的有机食品的形象，原来一度销售红红火火的有机蔬菜、水果、杂粮、肉制品等
4、，目前在一些卖场已经大大减少，有些甚至已经下架。C.鲁尼当之无愧成为本场最佳球员，欧足联官方盛赞：“不鸣则已，一鸣惊人，凭借这个帽子戏法，鲁尼已经是队内最佳射手，他在一次赢得全世界喝彩”！ D.蓟县下营镇常州村、穿芳峪镇毛家峪村、官庄镇砖瓦窑村、渔阳镇东果园村等18个旅游特色村被命名为中国乡村旅游模范村 5.下列各句没有语病的一句是A. 新能源汽车与其他车辆不同，他所使用的动力是电，随时随地可以充电的地方并不多，缺乏充电设施，成为妨碍电动汽车租赁市场发展的最大阻力。 B. 时代周刊2015年“年度人物”候选人包括普京、默克尔、“伊斯兰国”头目巴格达迪，评选者称，当选者应该是对一年新闻影响最大的
5、人，无论是好是坏。C. 为了支持三沙教育事业发展，中国银行海南分行向三沙永兴学校捐款，鼓励和支持永兴学校学生克服岛上的生活和学习条件，帮助他们完成学业。 D. 当前智能家居产业在我国正方兴未艾，迎来一个蓬勃发展的时期，空调、冰箱、洗衣机等家电已经插上智能的翅膀，飞入寻常百姓家。 6.下列各诗句所涉及的传统节日，正确的一项是唐代王维：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”宋代辛弃疾：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”宋代王安石：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”宋代秦观：“柔情似水，佳期如梦，忍看鹊桥归路。”唐代姚合：“渚闹渔歌响，风和角粽香。”A.重阳元宵春节 七夕 端午B.春节重阳元宵 冬
6、至 清明C.重阳春节元宵 七夕 冬至D.元宵春节端午 重阳 七夕得分评卷人二、阅读宇宙的未来节选，完成7-8题。 即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来。这是因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同。例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。 在不稳定或混沌的系统中，一般地存在一个时间尺度，初始状态下的小改变在这个时间尺度将增长到两倍。在地球大气的情形下，这个时间尺度是五天的数量级
7、，大约为空气绕地球吹一圈的时间。人们可以在五天之内作相当准确的天气预报，但是要做更长远得多的天气预报，就既需要大气现状的准确知识，又需要一种不可逾越的复杂计算。我们除了给出季度平均值以外，没有办法对六个月以后做具体的天气预报。 我们还知道制约化学和生物的基本定律，这样在原则上，我们应能确定大脑如何工作。但是制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果。这样，尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它。科学不能预言人类社会的未来或者甚至它有没有未来。其危险在于，我们毁坏或消灭环境的能力的增长比利用这种能力的智慧的增长快得太多了。宇宙的其他地方对于地球
8、上发生的任何事物根本不在乎。绕着太阳公转的行星的运动似乎最终会变成混沌，尽管其时间尺度很长。这表明随着时间流逝，任何预言的误差将越来越大。在一段时间之后，就不可能预言运动的细节。我们能相当地肯定，地球在相当长的时间内不会和金星相撞。但是我们不能肯定，在轨道上的微小扰动会不会积累起来，引起在十几亿年后发生这种碰撞。太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。7.下列关于“作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预
9、言”的理解，不正确一项是A.作者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言。 B.巫师、宗教预言家是没有科学根据可言的。 C.因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。 D.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言，就本质来说，没有区别，因为人类社会的未来根本就是无法预言的。8.根据全文的内容，下列说法不正确的一项 A.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的平均密度是多少。 B.作者认为宇宙的未来会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。” C.我们周围的宇宙正在膨胀，但不同星系间的距
10、离随时间而缩小。 D.在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩。但这个时间肯定在一百五十亿年之后。得分评卷人三、（共8分 每小题2分）阅读下面文言文，完成9-12题。卓茂字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。 乡党故旧，虽行能与茂不同，而皆爱慕欣欣焉 。初辟丞相府史，事孔光，光称为长者。时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。茂性不好争如此。后以儒术举为侍郎，给事黄门，迁密令。劳心谆谆视人如子举善
11、而教口无恶言吏人亲爱而不忍欺之。 人尝有言部亭长受其米肉遗者，茂辟左右问之 曰：“亭长为从汝求乎？为汝有事嘱之而受乎？将平居自以恩意遗之乎？”人曰：“往遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”人曰：“窃闻贤明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。”茂曰：“汝为敝人矣。凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以相亲，况吏与民乎？吏顾不当乘威力强请求耳。凡人之生，群居杂处，故有经纪礼义以相交接。汝独不欲修之，宁能高飞远走，不在人间邪？亭长素善吏，岁时遗之，礼也。”人曰：“苟如此，律何故禁之？”茂笑曰：“律设大法，礼顺人情。今我以礼教汝，
12、汝必无怨恶；以律治汝，何所措其手足乎？一门之内，小者可论，大者可杀也。且归念之！”于是人纳其训，吏怀其恩。初，茂到县，有所废置，吏人笑之，邻城闻者皆蚩其不能。河南郡为置守令，茂不为嫌，理事自若。数年，教乃大行，道不拾遗。是时王莽秉政，置大司农六部丞，劝课农桑，迁茂为京部丞，密人老少皆涕泣随送。（节选自后汉书卓茂传）9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A默解与之，挽车而去 挽：牵引 B幸至丞相府归我 幸：希望 C乃诣府送马，叩头谢之 谢：感谢 D吏顾不当乘威力强请求耳乘：凭借 10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A.吏人亲爱而不忍欺之 于是秦人拱手而取西河之外
13、B.凡人所以贵于禽兽者 冰，水为之，而寒于水 C.故有经纪礼义以相交接焚百家之言，以愚黔首 D亦必.数年之后，教乃大行 必以长安君为质，兵乃出11.给文中画波浪线句子断句正确的一项是A.劳心谆谆/视人如子/举善/而教口无恶言/吏人亲爱/而不忍欺之。B.劳心谆谆/视人如子/举善而教/口无恶言吏人/亲爱而不忍欺之C.劳心谆谆/视人如子/举善而教/口无恶言/吏人亲爱而不忍欺之D.劳心/谆谆视人如子/举善而教/口无恶言/吏人亲/爱而不忍欺之12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.卓茂任密县县令期间，十分爱护当地吏民。当有人告发他属下的亭长接受馈赠时，他很谨慎地问明情况，并用礼义教育告发
14、者，妥善解决了此事。 B.卓茂斥责告发者是“敝人”，因为告发者话中有话地指责他没有管好属下官吏，他觉得告发者的行为如同禽兽，毫无仁爱可言。 C.卓茂认为那亭长向来是好官吏，如果百姓出于敬爱而赠送他礼物，他也可以接受，虽然法律禁止此类事情，但这样做是顺从人情，并不违背礼义。 D.卓茂教育告发者的一番话，也表明了他为政的基本思想，那就是与人为善，慎用刑法，注重以礼义教化百姓。第 II 卷 （非选择题 96分）得分评卷人四、（共18分）13.把第I卷文言文阅读文段中划线的句子翻译成现代汉语（8分）（1）初辟丞相府史，事孔光，光称为长者。 （3分）（2）凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。 （3
15、分）（3）汝独不欲修之，宁能高飞远走，不在人间邪？ （2分）14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）春游湖 徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。（1）人说本诗二句中“蘸”字最传神，请结合诗句，做简要分析。（3分）（2）富有理趣是宋诗一大特色，请简析三、四诗句中蕴含的理趣。（3分）15.补写出下列各名句名篇中的空缺部分。（4分）（1）善万物之得时，_。（陶渊明归去来兮辞） （2）_，川泽纡其骇瞩。（王勃滕王阁序） （3）陈情表开头首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，“_，_。”这两句概括的写出了自己幼年时期的悲惨遭遇，奠定了文章悲凉的基调。（李密陈情表
16、）得分评卷人五、（共18分）阅读下面文字，完成16-19题。你必须做出选择奚同发音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的。迄今为止，他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量
17、。他从来没有办法战胜父亲，比如说，为什么家里父亲在时就有电，父亲外出时就没了电。直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都练了那该死的琴，就连做梦都是如此。也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因此而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉带入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们
18、，一个个都对他充满了信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，这种情况依然没有改变，大家对此感到非常遗憾。他成了学院里众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成什么样子 终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，也是他毕业考试的最后一项自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的每个角落。他从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而弦惊如泣。揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔、奔跑，他完全进入了另一个世界。暴雨狂风
19、无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，诉说着一个琴童的哀求与抗争，淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐 没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，回忆的是自己多年来不愿学琴的痛苦历程。起初他只想随便拉一拉，这毕竟是他在学校里的最后一次考试他已经考了多少次试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也为之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响“咚” 音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。“拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这
20、批毕业生中最优秀的一位。”老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：“这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。”他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话来。全场的掌声终于停下来，安静得甚至可以听到人们的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了”那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。 16.这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应，这样安排情节有诸多好处。请从内容、结构、手法上做简要分析。（6分）17.请分析划线句子的含义和表达效果。（4分）18.
21、不爱拉琴的“他”却成了当年艺术学院最优秀的毕业生。试探究：这样的结果蕴含着怎样的深刻意蕴？联系现实，谈谈你的感悟。（4分）19.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）A“他”是一个内心压抑、痛苦的人，“他”对拉琴没有兴趣，是在父亲的逼 迫、强制和严如是格监督下练琴的；而他又具有叛逆性格，长久的压抑，伴随着他长久的叛逆。B在痛苦磨炼中“他”既掌握了熟练的演奏技巧，又能在演奏中融人自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是将技巧与情感完美结合才取得巨大成功。C小说的标题醒人耳目，深化主题。第二人称“你”，就是指小说中的“他”，“必须”以肯定的语气对“选择”加以强调，又引发人们对
22、“选择”的深刻思索。D这篇小说行文腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上引入回忆，运用了倒叙和插叙；故事在高潮处骤然转折，出乎意料之外，又在情理之中。E小说含义深刻，引人深思。他的痛苦与反抗告诉我们：教育者可以把自己的理想加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。得分评卷人六、 （10分）20.下图是天津市第十三届全运会会徽图，请简要概括其内涵。你喜欢这个设计吗？如果喜欢请说出理由；如果不喜欢请给出自己的改进建议。（6分）21.“生活不止眼前的苟且，应该有诗和远方”，生活中应该懂得欣赏，回味感动。联系你被一篇文章、一幅画作、一首歌曲感动的一次经历，谈谈你的心理感受或是审美体验
23、。（4分）要求：语言流畅有文采，内蕴丰富。（不少于60字）得分评卷人七、 （共50分）22.阅读下面材料，按要求作文材料一：巴金曾经这样说：“美好而丰盈的生命中该有纯真的感情、高尚的情操，有爱，有同情，有生活的勇气，有理想的光辉。它会让人更加热爱生活、热爱光明。”材料二：当今社会很多人经常采用“哭穷”表达法，他们往往是“逢人必哭”“穷死了，生活悲惨啊！”其中不乏公司白领、知识分子和公务员，与“哭穷”相反的，则是“炫富”。“烧钱男”、“炫富女”，各种惊世而骇俗的言论和举动，吸引着舆论的关注，也刺痛着公众的神经。著名作家蒋子龙的看法是，无论是“哭穷”，还是“炫富”，都不过“盖因心穷”罢了。读了上面
24、的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题 文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。不少于800字。不得抄袭，不得套作。武清区20172018学年度第一学期质量调查高二语文答案一、（共12分 每小题2分）1.C（ A.笼统（lng）；噤若寒蝉（jn)；D.绯闻 fi ） 2.D（ A.各行其是； B.得鱼忘筌； C.迄今 震撼人心）3.B（协调：配合得适当，作形容词，侧重“步调一致，有条不紊”，还可以作动词，使配合得适当。谐调：和谐，协调。常用于声音、颜色、气氛等。降伏：制伏，使驯服。降服：投降屈服（特指人）。甚至：连词，更进一层提出突出的事例。并且：连词，表并列或递
25、进。无可非议：非议，责备，批评。没有什么可以指责的。表示做得妥当。无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。）4.A（B.“等”与“”取其一；C.句尾叹号应在引号内；D.中国乡村旅游模范村的书名号，应为“引号”，表强调。）5.B（A.不合逻辑，删去“妨碍”； C.搭配不当，“克服”和“条件”不搭配，将“条件”改为“困难”；D.“方兴未艾”含有“正”之意，删去“正”字。）6. A二、(4分，每小题2分)7.C（作者的预言是科学推测、科学预言；而巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言没有科学根据，有着本质的区别。） 8.B （ 原文不是“缩小”是“增加”。三、 （共8分
26、每小题2分）9.C（谢：道歉。）10.A（A项：连词，表因果；连词，表修饰。B项均为介词，表示比较。C项均为连词，表示目的，以便，用来。D项均为副词，于是，才。）11.C（劳心谆谆，视人如子，举善而教，口无恶言，吏人亲爱而不忍欺之。）12.B（卓茂指责告发者为敝人，是因为他感到这种告发行为不妥当不高尚；觉得告发者的行为如同禽兽之说也不符合文意。）四、（共18分）13.（8分）（1）起初卓茂被征召为丞相府史，奉事孔光，孔光称赞他是长者。（3分）（2）大凡人类之所以比禽兽尊贵，是因为有仁爱之心，知道互相尊敬的事理啊。（3分）（3）唯独你不想（要）学习这些，难道能高飞远走，不住在人间吗？（2分）附【
27、译文】 卓茂字子康，是南阳郡宛人。性格宽厚仁慈，谦恭友爱。乡里的老朋友，即使品行才能与卓茂有所不同，也都真心诚意地敬爱仰慕他。起初卓茂被征召为丞相府史，奉事孔光，孔光称赞他是长者。当时卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：您丢失马多长时间了？那人回答说：一个月多几天啊。卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，临行回头说：如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。卓茂本性不喜欢争执就像这样。 后来卓茂凭儒术被举荐为侍郎，供职于宫门之内，随又调任密县县令。他费尽心思
28、教化地方，对待人民如同子女，总是用善行来教导大家，口中从来没有恶言恶语，官吏百姓亲近爱戴他，因而不忍心欺骗他。曾经有人告发卓茂属下亭长接受了他赠送来的米肉，卓茂让左右回避，而后问那人说：亭长是向你索要了吗？是你有事托他而接受你的米肉吗？还是平日自己因为恩情而赠送给他呢？那人说：是我自己去送给他的。卓茂说：你赠送，他接受，为什么要告发呢？那人说：我私下听说贤明的君主，使百姓不害怕官吏，官吏不收取百姓财物。现在我害怕官吏，因此送他米肉，官吏已最终接受，所以来告发啊。卓茂说：你真是个糊涂人哪。大凡人类之所以比禽兽尊贵，是因为有仁爱之心，知道互相尊敬的事理啊。现在邻里年长的人尚且送他们礼物，这是为人之
29、道中用来使人互相亲近的方式，何况官吏和百姓呢？官吏只是不应该凭借威势权力硬要索取礼物罢了。大凡人出生以后，就成群聚居，混杂相处，所以有了纲常礼义，以便互相和睦交往。你岂不想学习这些，难道能高飞远走，不住在人间吗？亭长向来是好官史，年节时赠送他米肉，是礼节啊。那人说：如果像这样，那么刑律为什么禁止这种事呢？卓茂笑着说：刑律规定大法则，礼义顺从人情。现在我用礼义教导你，你一定没有怨恨；如果用刑律来惩治你，你将怎么放置手脚呢？这一大门之内，小错可以判罪，大恶可以杀头啊。暂且回家想想其中道理吧。于是那人接受了他的教诲，而那官吏则感激他的恩德。 当初，卓茂刚到密县，有些事务被他废置了，官吏百姓嘲笑他，邻
30、城听说的人也都讥笑他没有才能。河南郡为他配置了代理县令，卓茂也不疑忌，处理事务同平常一样。几年后，教化广泛生效，县中道不拾遗。这时候王莽执政，设置了大司农六部丞，勉励督促农桑之事，调卓茂担任京部丞，密县百姓老老少少都流泪跟随着为他送行。（节选自后汉卓茂传）14.（6分）（1）（3分）运用拟人手法。生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯后贴着水面的情景；也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣；表达了作者喜悦的心情。（2）（3分）春水上涨，没过桥面，正当游人无法“度”过之际，一只小船从柳阴深处撑过来。诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理
31、，体现了宋诗特有的理趣。15（4分）（1）感吾生之行休（2）山原旷其盈视（3）臣以险衅，夙遭闵凶。五、（共18分）16.（6分）（意思对即可） 内容上：这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，使人物形象丰满而富有张力。（2分）结构上：“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，使小说显得有波澜，曲折有致。（2分） 手法上：本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。（2分） 17.（4分） 划线句子表现了“他”心底的哀求抗争、喜怒哀乐等复杂的情感； 运用了比喻和想象的手法，如“弓飞如雨”，如“春光明媚鸟语花香”； 生动形象地写出琴声的美好
32、，凸显了人物的痛苦与反抗，将情节推向高潮。（意对即可）18.（4分）（观点、引据、分析、联系，每点1分共4分。其他角度、言之成理也可）【示例一】这样的结果是对应试教育的讽刺与控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。最终因表达内心对父亲逼迫他拉琴的不满反而拉出动人的作品。这就深刻地批判了强迫式的应试教育泯灭个人兴趣、压制心灵的弊端。当今社会这种情况仍屡见不鲜，所以，我们的教育者应该尊重个体的不同需求和爱好，因材施教，培养出身心快乐健康的人才。【示例二】这样的结果是对艺术规律的深刻解读。技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先
33、令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。当今社会很多人让孩子学习艺术，只为功利目的，使从艺者身心背离，这违背了艺术的本质，人们应该从实际出发，遵从规律，才能真正使有艺术天赋者成为优秀的艺术家。19.（4分） A、D（B.“他”在痛苦磨炼中掌握了熟练的演奏技巧，却不能在曲子中融入自己的感情；C.第二人称“你”，既指小说中的“他”，又推及到其他人；E.教育者不应把自己的理想加到孩子头上，更不能以自己的模式去打造孩子。）六、（10分）20.（6分） 内涵：会徽由“津”、“13”、“张开双臂的人形”及“海河水”组成“火炬”造型， 传递出十三届、天津、运动的概念。（3分
34、）喜欢理由：书法字体体现出中国文化特征，倾斜的角度给人以强烈的运动感，彰显出体育精神。“津”字又似张开双臂的人形，寓意津门敞开胸怀、拥抱未来，也体现出天津开放与包容的心态。（3分）( 喜欢理由：言之成理，有创新性。)21.（4分）略 22.作文（50分）等级评分标准基础等级35分内容18分一等（18-15）二等（14-10）三等（9-6）四等（5-0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达17分一等（17-14）二等（13-10）三等（9-6）四等（4-0）符合文体要求结构
35、严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级15分深 刻丰 富有文采有创新透过现象深入本质提示问题产生的原因观点具有启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思新巧推理想像有独到之处有个性特征说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。