1、20192020学年度第二学期期中考试高一语文试题参考答案一、现代文阅读（36分）（一） 论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.(3分)D （本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文意，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、武断绝对、范围缩小或扩大、张冠李戴、无中生有、因果颠倒、混淆时间状态等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，题干表述武断绝对。能够保持中国古人所谓的“君子之风”，也就是“平和、谦逊的心态”是首要条件，强调其重要性，而不是充分条
2、件。B项，根据第三段内容，首先不是所有历史上遭受西方殖民主义欺凌的发展中国家都仇视西方，犯了以偏概全的错误；其次张冠李戴，“成了不了解世界大势的井底之蛙”的是“作为强势文明的发达国家”而不是 “发展中国家”。C项，混淆时间状态，根据第三段末句“希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理”可知，只是作者希望发生的，但还未发生，不能把“未然”表述成“已然”。故选D。）2.(3分)C （文章末段应是先提出做法，再分析困难，最后表明态度。）3.(3分)B（根据第二段“不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文
3、化的优劣”可知，选项表述错误。）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）4.(3分)C（文章第八节没有运用拟人、比喻的修辞手法，“镶嵌”一词运用了拟物的修辞手法，“僵尸”是指“死了的人”，与人是同类事物，不能说运用了比喻修辞手法。）5.(6分)老王的善：送冰块车费减半，冰大一倍，冰价相等；送先生看病拿了钱还不大放心；临死前一天送香油鸡蛋等几件事，写出了老王的老实厚道、纯朴仁义、知恩图报，体现了老王的心地善良。 “我”及家人的善：照顾老王生意、给物给钱、询问生计、关心命运等事情，写出了“我”及家人对老王的关心与同情，体现了“我”及家人的心地善良。（2点，每点3分）6.(6分)作者觉得对老王的关爱还
4、很不够，“愧怍”一词包含着作者深深的惭愧自责之情，呼唤社会更多地关心卑微不幸的人。 作者对老王的关爱是一种施与式的关爱，缺少理解、尊重与平等，“愧怍”一词启示人们要看到底层的光辉，本着平等的观念和人道主义的精神去关爱他人。 “愧怍”一词体现了作者深刻的自我反省意识。（3点，每点2分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）7. (3分)C （“无现金社会可以和移动支付画等号”错，原文为“由于移动支付体现出来的便利性，单纯就商业社会发展的自然趋势而言，无现金社会无疑是一种趋势。不过，已经出现的趋势，并不能和无现金社会的真正到来画等号”, “无现金社会” 和移动支付不能画等号。）8. (3分)
5、A （B项，“银行的移动支付，仍要输密码、插U盾完成”扩大范围，以偏概全，原文为“很多银行的移动支付产品，还在靠输密码、插U盾甚至填写个人信息完成支付”。C项，“只要有健全的金融体系、网络体系、社会信用，无现金社会就可以实现”错，主观臆断，原文为“发达的金融体系和网络、健全的信用社会，才是无现金社会落地的关键”。D项，“但凭移动支付所引领的金融创新已经缩短了这一距离”错，原文是“凭移动支付所引领的金融创新正在缩短这一距离”。）9(6分)材料一是从传统银行移动支付抢用户，夺回市场角度，评论传统银行移动支付与蚂蚁花呗、京东白条等新兴第三方支付的差距； 材料二则从“无现金社会”的角度评论移动支付与“
6、无现金社会”的关系； 材料三则是从拒收现金角度评论应如何看待移动支付在现实生活中的作用。（3点，每点2分）【解析】就本题而言，首先，统览三则新闻材料，在比较的基础上，明晰每则材料的主要内容；其次，要围绕“移动支付”去分析材料，组织答案；再次，要注意从不同角度去分析，从三则材料的具体内容去分析，润色作答，组织答案。二、古代诗文阅读(34分)（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)10.(3分) B （追究，查办）11.(3分) C （泛指平民百姓）12.(3分) A （文章没有像一般的碑记那样先介绍墓主的姓氏籍贯，作者在这里要突出的是“激于义”。）13.(4分) 当时凭借大中丞身份作苏州巡抚的是
7、魏忠贤的心腹毛一鹭，周公的被捕是由他主使的。（以：凭借身份；抚：作巡抚；私人：心腹，党羽；每点1分；语句通顺，1分。共4分）(4分) 越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是很难的，怎么要用灭掉郑国来给邻邦（晋国）增加（土地）呢？（鄙：把作为边境；焉：哪里，怎么；陪：增加；每点1分；语句通顺，1分。共4分）(2分) 这和（拿兵器）刺向人然后杀死了人反而说“不是我的责任，是兵器的责任”有什么区别呢？（“是何异于”：固定结构，这跟有什么不同呢，1分；语句通顺，1分。共2分） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.(3分) C （“凋”字不仅写出了树叶凋落之景，也道出了人的感情。）15.
8、(6分) 烘托：“槛菊愁烟兰泣露”以悲景写愁，与词中女主人公同病相怜。（3分） 反衬：“燕子双飞”、“明月穿户”，都是以乐景写哀情。（1分）用“燕子双飞”反衬女主人公的孤独；用明月之“圆”反衬离别之“缺”；用月光无情反衬女子有情。（3个反衬写出两点即可，每点1分，共2分。）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分，每空一分）16.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 三、语言文字运用(20分)17. (3分) C （“一塌糊涂”指混乱或败坏到了不可收拾的程度。“杂乱无章”指又多又乱没有条理。根据下文的“毫无.美感，尤其.”可知此处并不
9、只是强调杂乱无章，因此排除B、D；“味同嚼蜡”形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。“兴味索然”指一点儿兴趣都没有，根据语境排除掉A,故本题选C。“一尘不染”原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气。也指环境非常清洁。“一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。“鬼斧神工”强调天然形成，“巧夺天工”强调人工雕琢。）18. (3分)B （根据语境由上文的主语中心语是“现代文明”和下文陈述内容是“物质文明”推断此处应是物质主义做主语，并且此处强调的是物质主义带来的坏处，由此判断选B。）19. (3分)B （A项和D项均是成分残缺，残缺中心语。C项搭配不当。“发生” “效
10、应”搭配不当，应为“产生”“ 效应”。）20.(5分) 【评分标准】人名（史湘云）1分，抒情文字4分（性格特点2分，相关情节1分，抒情性和文采1分），超过字数扣2分。【答案提示】行文要注重抒情性和文采，还要兼顾字数。要能够突出史湘云的性格特点：有英雄气，热情豪爽，不拘小节，心胸开阔，活泼洒脱，纯真率性，爱憎分明(心直口快)，诗思敏捷，才情超逸。可结合“喜着男装，大说大笑”、“烤鹿肉割腥啖膻”、“芦雪庵联诗”“醉眠芍药裀”等情节来写。21.(6分)家长及不符合进校要求的学生及时离开；其他学生有序进入返校通道进行红外测温，体温正常的学生按指定路线前往教室完成报到；体温异常的学生用手持测温仪二次测温
11、，仍异常的前往学校侧门医务隔离室。（3点，每点2分）四、作文（60分）22.评卷标准：【立意核心】责任与担当【判分说明】1.评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。2.建议切入分为40分。拉开评分档次，不打保险分。对那些切中题旨、见解独到、思辨深刻、内涵丰富、文采浓郁的文章，应在54分及以上赋分；凡是面面俱到、不深不透的文章，赋分不应超过42分；对于严重脱离题旨，充斥着大话、空话、套话甚至玄话的，仅在文末贴标签的在35分及以下赋分。3. 个案处理确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；
12、内容基本相同的，最高不超过10分。完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过39分（不满100字，05分；200字左右，69分；300字左右，1017分；400字左右，1726分；500字左右，2734分；600字左右，3539分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完篇，评分最高不得超过15分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止，并酌情降低等级。不写作文题目
13、的，扣2分。4.判分等级一类卷54分以上；二类卷48-53分；三类卷42-47分；四类卷36-41分；五类卷24-35分；六类卷23分以下。等第切题立意结构记叙类议论类5460切题独到、深刻精巧；严谨有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。见解独到、新颖，富有个性。4853准确、正确完整；有特点有构思，有细节，有文采，故事有真实感，富有生活气息。深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么”。4247基本切题基本正确基本完整选材一般，有构思，有细节，故事有真实感。观点从材料中来，但论证不很充分，内在逻辑不够严谨。3641略有牵强主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般。满足于简单理解材料，或一味举例，缺乏必要的分析论证。2435不切题牵强、贴标签逻辑层次不清或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱。立意貌似与材料相关，但整体论证已越出材料和话题范围，且文章基本是观点加材料。023不正确无章无法另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差。观点和立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理和逻辑。