1、考纲展示考情回顾备考指南古希腊智者学派和苏格拉底2019年：普罗泰格拉、苏格拉底；2018年：苏格拉底思想主张西方人文精神的发展是一个持续、渐进的过程；人文精神是西方近代进步思想的主要内涵。通过比较掌握文艺复兴时期代表人物及成就，进一步认识人文主义的含义及影响。比较宗教改革和文艺复兴、启蒙运动的异同，认识到资本主义发展对思想领域的冲击。把西方人文精神的发展演变与同时期西方政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面的辩证关系文艺复兴和宗教改革2020年：文艺复兴、宗教改革的影响；2019年：马丁路德宗教改革；2018年：马丁路德宗教改革启蒙运动2019年：启蒙思想、康德的代
2、表作；2018年：启蒙运动、康德的思想主张西方人文精神的起源和文艺复兴基础知识填充一、古希腊智者学派和苏格拉底1智者学派(1)时间：公元前5世纪前后。(2)代表人物：普罗泰格拉。(3)思想主张：“人是万物的尺度”。(4)评价积极方面：强调人的价值、人的作用，否定了超自然的力量，体现了希腊文化人文主义的本质。消极方面：过分强调个人主观感受，忽视了伦理道德，造成了主观随意性和极端个人主义。2苏格拉底(1)主张：“美德即知识”，认识你自己，人性本善。(2)意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3柏拉图和亚里士多德(1)柏拉图：代表作理想国，鼓励人们独立理性思考，奠定了西方理性主义发展的基础。(2
3、)亚里士多德主要思想：追求真理，真理高于一切。最大贡献：创立逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科。二、文艺复兴运动1背景(1)经济因素：十四五世纪，意大利一些工商业城市出现了资本主义萌芽。(2)政治因素：新兴资产阶级与教会、贵族产生深刻矛盾。(3)文化因素：意大利人接触到古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。2核心：人文主义。3性质：是资产阶级性质的第一次思想解放运动。4成就(1)“文学三杰”：薄伽丘、彼特拉克(人文主义之父)、但丁，其作品依次为十日谈歌集神曲。(2)“美术三杰”：达芬奇蒙娜丽莎最后的晚餐；米开朗琪罗大卫摩西；拉斐尔西斯廷圣母。(3)影响：解放了人们的思想，推动了资本主义的发展，推动
4、了文学艺术和科学技术的发展。学考真题对练1(2020广东学业水平考试)十四五世纪的欧洲，“薄雾开始消散人类已经成为精神上的个体，并且如其所是地认识自身”。材料反映的是()A文艺复兴B宗教改革C科学革命D启蒙运动A根据材料“十四五世纪”“人类已经成为精神上的个体”可知，材料述及的是文艺复兴时期人文主义的兴起，故选A项，宗教改革(16世纪初)、启蒙运动(1718世纪)均与材料中的时间不符，B、D两项错误；科学革命与材料述及的主体“人类”不符，C项错误。2(2019广东学业水平考试)提出“美德即知识”这一哲学命题的是()A泰勒斯B普罗泰格拉C苏格拉底D亚里士多德C苏格拉底提出“美德即知识”的思想。3
5、(2019广东学业水平考试)提出“人是万物的尺度”的古希腊思想家是()A苏格拉底B普罗泰格拉C柏拉图D亚里士多德B智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。4(2018广东学业水平考试)1417世纪，来自古希腊、古罗马的灵感激发了文学、艺术和知识的变革。这场从意大利兴起并迅速传遍欧洲的变革是()A宗教改革B科学革命C启蒙运动D文艺复兴D1417世纪文艺复兴运动在意大利兴起并迅速传遍欧洲。5(2018广东学业水平考试)英国浪漫主义诗人雪莱说：“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学和我们的宗教，根源皆在
6、希腊。”与这则史料直接相关的历史事件是()A文艺复兴B光荣革命C宗教改革D新航路开辟A文艺复兴运动以古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，与材料中“根源皆在希腊”相符，故选A项。1.古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。2文艺复兴运动的实质及影响(1)实质：借助古希腊、古罗马文化复兴的形式进行的一场资产阶级思想解放运动。(2)影响思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神
7、，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。文学艺术方面：产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术等。自然科学方面：提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。最新模拟快练1古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉认为：“人是万物的尺度。”这一观点()A肯定了人的价值B彰显了道德的力量 C体现了民主原则D否定了教皇的权威A“人是万物的尺度”肯定了人的价值，突出人的主导地位，故选A项。2(2020汕头学考模拟)公元前5世纪，认为社会中的人应该具备美德，美德来自知识的先哲是()A梭伦B克里斯提尼C普罗泰格拉D苏格拉底D苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自知识，最高的知识就是人们内心深处的道德
8、知识。3布克哈特认为：“摆脱中世纪桎梏的文化需要一个向导，并在古代文明的身上找到了这个向导。”文艺复兴的文化“向导”主要来源于()A古希腊罗马文化 B法国启蒙思想C中国儒家文化D欧洲宗教神学A文艺复兴时期思想家借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，故A项正确。4(2020东莞学考模拟)米开朗琪罗创作的西斯廷教堂壁画末日审判，描绘了世界末日来临时基督召集万民，善者升入天堂、恶者被打入地狱的情景，全画均以现实生活中的人物为模特。这反映了当时()A基督教原罪说渐趋动摇B禁欲主义观念趋于淡化C绘画的选材逐渐生活化D人文主义精神得以弘扬D基督教始终信奉原罪说，故A项错误；材料未提及禁欲主
9、义，故B项错误；该绘画为宗教题材，故C项错误；该绘画“均以现实生活中的人物为模特”体现了人文主义者强调以人为世界的中心，人文主义精神得以弘扬，故D项正确。5意大利在欧洲文艺复兴运动中有着特殊的地位。阅读下列材料，回答问题。材料一一个喧闹的城市社会，以繁荣的工业和西欧与富裕的拜占庭及伊斯兰帝国之间利润丰厚的贸易为基础。意大利是这一贸易的中间人，并由此繁荣起来这些(意大利的)城市由大商人家族控制，它们是文艺复兴时期艺术家和作家的赞助人。它们的需求、兴趣和口味渲染了文艺复兴时期文化的复兴。美斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料二按某些方面讲，文艺复兴时期的意大利人，除雷奥纳都及其他几个人而外，都不尊重科学尊
10、重科学那是十七世纪以来大多数重要革新人物的特色不过他们用古代人的威信替代教会的威信。英罗素西方哲学史(1)根据材料一，归纳文艺复兴运动开始于意大利的原因。(2)根据材料二，指出文艺复兴时期的意大利人对于科学的态度。结合所学知识，指出“古代人的威信”指什么？其“替代教会的威信”有何作用？解析第(1)问，根据“以繁荣的工业和西欧与富裕的拜占庭及伊斯兰帝国之间利润丰厚的贸易为基础”“城市由大商人家族控制，它们是文艺复兴时期艺术家和作家的赞助人”归纳原因。第(2)问第一小问，由“都不尊重科学”说明态度；第二小问，根据文艺复兴时期的特征回答；第三小问，围绕文艺复兴意义回答。答案(1)原因：意大利的商业贸
11、易繁荣(商品经济发展)；控制城市的大商人家族赞助了文艺复兴时期的艺术家和作家。(2)态度：并不尊重或不重视科学。“古代人的威信”：指古代希腊和古罗马的文化。 作用：动摇了罗马天主教会的权威；传播了人文主义思想；起到了思想解放的作用。宗教改革和启蒙运动基础知识填充一、宗教改革马丁路德改革1原因(1)根本原因：教会压迫严重阻碍资本主义发展。(2)直接原因：1517年，教皇向教民兜售赎罪券。2序幕：张贴“九十五条论纲”。3主张：“因信称义”学说，认为只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。4影响(1)在德国拉开了宗教改革的序幕，这是反对天主教会的社会、思想改革运动。(2)改革后的新教与天主教
12、、东正教形成了三足鼎立的局面。二、启蒙运动1概况(1)兴起条件：资本主义进一步发展；自然科学取得许多成就。(2)主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。(3)性质：十七八世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。(4)核心：理性主义。2代表人物及主张(1)伏尔泰：法国启蒙运动的领袖，代表作是哲学通信；反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”，人生而平等和自由。(2)孟德斯鸠：提出“三权分立”学说，代表作是论法的精神。(3)卢梭：提出“天赋人权”和“人民主权”思想。(4)康德：德意志的启蒙思想家，代表作是纯粹理性批判；强调人的重要性，提出“人
13、非工具”的观点。3影响(1)对欧洲进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。为法国大革命做了充分的思想动员。(2)对世界鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。成为人们追求解放的精神武器，为人类提供了宝贵的精神财富。学考真题对练1(2020广东学业水平考试)马丁路德说，世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。无论什么人，不管他是教皇、主教，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。据此可知，宗教改革()A挑战罗马教廷的权威B批判君主专制C质疑上帝的至高无上D主张社会契约论A题干中“不管他是教皇、主教，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他”等信息表明，罗马教廷要受到世俗权力的约束
14、，其权威受到了挑战，故A项正确；题干反映了马丁路德的学说，是对天主教会权力的否定，并没有批判君主的权力，故B项错误；题干“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的”，表明马丁路德的宗教改革仍然坚持了上帝的权威，故C项错误；社会契约论是启蒙运动时期卢梭的主张，故D项错误。2(2019广东学业水平考试)16世纪，马丁路德领导的宗教改革将矛头指向天主教会。马丁路德领导的宗教改革开始于()A德国B英国C美国D法国A德意志马丁路德提出了著名的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种荒谬，拉开了宗教改革的序幕。3(2019广东学业水平考试)启蒙思想家康德的作品有()A论法的精神B社会契约论C纯粹理性批判
15、D十日谈C康德是德意志著名的哲学家，著有纯粹理性批判等著作，对启蒙运动作了经典的总结。4(2019广东学业水平考试)法国学者托克维尔在论述法国大革命时曾指出“人们应当预见，大革命不是由某些具体事件而引导，而是由一些抽象的原则和普通的理论所引导。“抽象的原则和普遍的理论”主要是指()A马克思主义B启蒙思想C进化论D基督教神学B在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。5(2018广东学业水平考试)法国启蒙思想家卢梭在国家学说上主张：建立契约国家，政府及官员按照授权施政，接受人民的严格监督。对于政府官员的身份和特征，下列符合卢梭主张的
16、是()A政府官员享有充分特权 B政府官员只是人民的公仆C政府官员只需向其上级负责D政府官员只接受内部的监督B材料“建立契约国家，政府及官员按照授权施政，接受人民的严格监督”说明政府官员只是人民的公仆，故B项正确；政府官员没有充分特权，故A项错误；由材料可知政府官员要接受人民的严格监督，说明政府官员要对人民负责，故C、D两项错误。启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的特点(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和
17、判断。(4)从指导思想看，从人性发展到理性。(5)从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。最新模拟快练1(2020深圳学考模拟)1517年罗马教皇向辖下各教区兜售赎罪券，有位大学教授提出九十五条论纲予以公开抨击，从而拉开宗教改革的序幕。这位大学教授是()A亚当斯密B伏尔泰C马丁路德D孟德斯鸠C1517年马丁路德在一所大教堂门前张贴关于赎罪券的功效(即九十五条论纲)，要求公开辩论赎罪券问题，故选C项。216世纪初有人主张，既然基督已是领袖，教会就不必再有尘世的首领，而且这个教会的基础不应是罗马教廷，而应是对基督的信仰。由此可知，他()A主张依靠罗马教廷B反对教会
18、的权力过大C主张放弃宗教信仰D反对人们仅凭信仰而得救B题干中“教会就不必再有尘世的首领”“教会的基础不应是罗马教廷”说明他反对教会的权力过大。31718世纪，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。下列观点属于启蒙思想的是()A美德即知识B君权神授C因信称义D天赋人权DA项是苏格拉底的主张；B项是教会的主张；C项是马丁路德的主张；D项是伏尔泰的主张，故选D项。4(2020广州学考模拟)法国大革命前十年，谈论卢梭和阅读其著作的人数已经远远超过了伏尔泰等启蒙运动主流派别著作的人数。法国大革命期间，革命的激进派奉卢梭为祖师，罗伯斯庇尔等把社会契约论当作圣经天天诵读。下列属于卢梭思想的是()A三权分立B主
19、权在民C开明专制D君主立宪B卢梭阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号，主张“主权在民”，故B项正确。5阅读下列材料，回答问题。材料一购买的人，灵魂可以直升天堂。欺骗民众也罢了，还把他们尊崇的圣人不当人看：随便拿一块破毯子，胡说是基督用过的，随便找一块破头巾，说是圣母玛利亚戴过的，最无耻的是用猪、羊等畜生的骨头冒充圣彼得的遗骨，5个金币出售一块。至于用一堆鸡毛冒充天使的羽毛出售，他们就更不难做出。材料二教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产教皇须让皇权成为名副其实的皇权。路德选集材料三教皇在德国的特使报告说：“十分之九的德国人高喊：路德！；剩下的
20、十分之一少数高喊；罗马教廷该死！”路德选集(1)材料一中“购买”的是什么？该材料印证了教皇的什么主张？(2)材料二中路德的要求反映了什么问题？(3)材料三说明了德国宗教改革的什么问题？解析第(1)问第一小问，由材料一可知是教皇兜售的赎罪券；第二小问，结合所学知识分析。第(2)问，应注意分析路德的要求，可知其反映了新兴资产阶级的要求。第(3)问，依据材料三可知德国宗教改革具有广泛的社会基础。答案(1)购买：教皇兜售的赎罪券。主张：“因行称义”。(2)新兴资产阶级要求摆脱罗马教皇的控制与掠夺，建立适应其发展需要的新教会。(3)德意志各阶层同罗马教皇的矛盾十分尖锐；路德的宗教改革在德意志有着广泛的社
21、会基础，得到了社会各阶层的支持。 一、选择题1普罗泰格拉断言每个人的感觉都是可靠的，人们对一切事物都根据各自的感觉做出不同的判断，无所谓真假是非之分。这一思想()A重视法律的作用B树立了人的权威C是理性主义体现D使城邦走向衰颓B普罗泰格拉将人的感觉作为判定一切的准绳，这种朴素的感觉论强调人作为认识客观事物的主体意义，树立了人的尊严和权威，B项正确；材料中这一思想强调人的感觉，忽视法律作用，缺乏理性思考，A、C两项错误；D项夸大了这一思想的消极影响。2(2020佛山学考模拟)智者学派的代表人物普罗泰格拉认为：“政体、法律和道德都不是自然的，也不是神意的产物，而是人为约定的。”此材料观点()A是反
22、对封建的神学理论B极力宣扬社会契约思想C有利于人性的自我觉醒D强调了道德修养的重要C材料表明普罗泰格拉认为法律是人为约定，而非神意，但这不等于普罗泰格拉否定神，且此时还未进入封建社会，不存在封建的神学理论，故A项错误；法律是人为的约定，体现了当时奴隶主贵族阶级的意志，而社会契约讨论的是公共权力来自人民的授予，二者中“人”所指范围不同，约定的内涵也不同，故B项错误；材料强调法律是人为约定，强调人的作用，有利于人文精神兴起，故C项正确；材料未涉及道德问题，故D项错误。3古希腊著名思想家苏格拉底被马克思称为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。他生于公元前469年，是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子
23、在西方的再生。他与孔子思想的共同点是()A蕴含人文主义精神B倡导个性自由 C批判原有社会秩序 D维护君主权威A苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。孔子强调“有教无类”，二者都蕴含了人文主义精神。4苏格拉底毕其一生都在反对败坏道德的相对主义，他相信存在着不以每个人的观点为转移的绝对价值，这就是美德。这表明苏格拉底()A推崇理性的力量B否定神的意志权威C强调个人主观感受D反对智者诡辩行为DA项与材料中强调苏格拉底的观点是推崇美德与反对败坏道德的相对主义不符，故错误；苏格拉底所强调的人的道德，与神的意志无关，故B项错误；根据材料中苏格拉底所强调的是“不以每个人的观点为
24、转移的绝对价值”可知他不强调个人的主观感受，故C项错误；智者学派讲求“人是万物的尺度”，导致极端个人主义和主观随意性的存在，而苏格拉底与智者学派的观点相左，故D项正确。5古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思。这反映了古代希腊()A数学研究和哲学思想相互推动B数学成果有助于人文精神发展C数学成果具有浓厚的实用色彩D先哲们开始探讨世界本原问题B根据材料可知题干主要说数学成果推动人文精神发展，而不是数学研究和哲学思想相互推动，故A项错误，B项正确；材料中没有涉及数学成果的实用色彩，故C项错误；材料没有涉及世界本原问题，故D项错误
25、。615 世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这本质上反映了()A古代希腊罗马文化复兴B人文精神得到传承C宗教改革思想开始转播D启蒙思想影响巨大B根据题干关键词“佛罗伦萨”“复活”可知，这是文艺复兴运动，文艺复兴运动的本质是人文精神得到传承，故选B项。7“现在人类研究的适当题材是人，是他潜在的力量和身体的美是丰富、完美地显露这些题材的古希腊、罗马文学。”据此推断，这类研究主要出现于()A智者运动B文艺复兴C宗教改革D启蒙运动B由材料“研究人”“显露古希腊、罗马文学”可知是文艺复兴时期，故选B项。8(20
26、20珠海学考模拟)高举着“人文主义”旗帜，有人说：“人是能够从心所欲地改造自己的。”有人说：“我创造了我自己。”还有人说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”上述言论旨在表达()A人开始从神灵和自然的控制下觉醒B把人性从宗教束缚中解放出来C把人从专制和等级的藩篱中解放出来D依靠情感恢复人类本善的天性B根据材料“人是能够从心所欲地改造自己的”“我创造了我自己”可知，是人理性的一种体现，使人逐渐从宗教神学束缚中摆脱出来，故选B项；材料不能确定为人类从神灵和自然的控制下开始觉醒的标志，排除A项；专制等级更多强调外在的束缚，“从心所欲地改造自己”“我创造了我自己”
27、，更多强调精神领域的束缚，排除C项；材料的主旨是人文主义及人性的解放，非人类本性的善恶，排除D项。9对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述，准确的是()A肯定人的价值，强调发展个性B反对宗教神学，倡导天赋人权C提倡生而平等，主张民主政治D强调科学精神，反对宗教信仰A文艺复兴时期人文主义核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。10文艺复兴时期，现实主义巨著十日谈讽刺了天主教会的虚伪与腐败，宣扬人类平等，主张发展人的个性。其作者是意大利的()A苏格拉底B薄伽丘C孟德斯鸠D莎士比亚B十日谈是薄伽丘的
28、短篇小说集。11观察蒙娜丽莎大卫西斯廷圣母三幅文艺复兴时期的名作，它们的共同点是()A凸显了人性美B反映女子柔弱可爱C强调线条布局 D形式夸张，色彩明快A材料反映的是文艺复兴时期意大利美术三杰的作品，三幅作品都表达了人性的自然美，反映了人文主义思想，故选A项。12(2020中山学考模拟)16世纪欧洲出现了反对教皇权威的宗教改革。它首先发生于()A意大利B德国C瑞士D英国B16世纪欧洲的宗教改革首先发生于德国。13“唯独圣经”“唯独恩典”“唯独信心”“唯独基督”“唯独把荣耀归给上帝”是宗教改革时期重要的口号，其意义在于()A宣扬因行称义B为资产阶级革命奠定理论基础C创立新教教派D否定教皇的权威D
29、“唯独圣经”“唯独信心”体现的是因信称义，故A项错误；启蒙思想为资产阶级革命奠定理论基础，故B项错误；创立新教教派是宗教改革的重要内容，与题中“意义在于”不符，故C项错误；材料中“唯独圣经”“唯独信心”“唯独把荣耀归给上帝”，就是没有教皇，表明宗教改革打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，故D项正确。14英国学者威尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革的本质是()A反教皇的宗教斗争B反世俗君主的民主革命C反宗教的民族革命D反封建的政治斗争D“反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖”，故A项错误；材料中的“世俗君主”并非真正的专制国王，故B项
30、错误；宗教改革前欧洲早已分裂为多个民族国家，故C项错误；“富有”和“君主”表明宗教改革是反专制、反极权的政治斗争，故D项正确。15以下历史事件中，以法国为中心展开的是()A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动D工业革命C结合所学知识可知选C项，A、B、D三项涉及事件的中心分别是意大利、德意志、英国。16启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是()A崇尚古典文化B倡导理性C主张政治革命D批判教会腐败B启蒙运动最突出的特征是倡导理性。171718世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是()A专制主义B人文主义C霸权主义D理性主义A欧洲启蒙运动集中批判专制主义。18(2020清远学考模拟)孟德斯鸠认为“
31、各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。这体现的思想是()A分权制衡B人民主权C社会契约D天赋人权A孟德斯鸠提出了“三权分立”学说，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡，故A项正确；卢梭提出“人民主权”和“社会契约”思想，认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他，故B、C两项错误；“天赋人权”是指人具有天生的生存、自由、追求幸福和财产的权利，故D项错误。19下图是介绍某位启蒙思想家的资料卡片。该思想家是()代表著作社会契约论思想天赋人权，主权在民评价激进的民主主义者，其思想成为法国大革命的先导A伏尔
32、泰B孟德斯鸠C卢梭D康德C卢梭在社会契约论一书中阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号。20发表纯粹理性批判，对启蒙运动作了经典总结的著名思想家是()A伏尔泰B孟德斯鸠C卢梭D康德D康德发表纯粹理性批判，提出了人不是他人的工具，而是自身的目的，即“人非工具”的观点，对启蒙运动作了经典总结。二、非选择题21阅读材料，回答问题。材料一(智者学派中的)一些人则把自然与法律对立起来，强调自然(注：这里指“人的本性”)是不可抗拒的因此，他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符
33、合人性。材料二苏格拉底认为美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德正义也是美德，而这种美德的基础是能处理人与人之间的关系、处理他人与自我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中；没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。(1)依据材料一概括智者学派的核心主张，并结合所学知识进行简要评价。(2)材料二反映了苏格拉底怎样的思想主张？他们的重大影响主要有哪些？(3)“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”请结合材料一、二的时代背景，谈谈你对上述看法的认识。解析第
34、(1)问，结合所学知识和材料一作答。第(2)问，结合所学关于苏格拉底的主张、影响和材料二进行作答。第(3)问，属于观点题，先摆明观点，再结合材料进行论证。答案(1)核心主张：“人是万物的尺度”，人的尊严和价值至高无上。评价：否定了超自然力量对社会人生的作用，成为西方人文精神的滥觞；但过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性。(2)主张：道德必须以知识为基础，最高的知识就是美德。影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对后世西方哲学产生了重大影响；丰富和完善了古典人文精神的内涵。(3)观点：看法正确。说明：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富
35、多彩且思想活跃，从而孕育出了智者学派和苏格拉底的人文精神。22追求人的自由是众多启蒙思想家共同思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读材料，完成下列要求。材料一一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的。要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来维护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。摘编自卢梭社会契约论材料二康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有
36、它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性。自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。摘编自陈乐民康德论启蒙(1)根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。(2)根据材料二，回答康德认为启蒙的前提是什么？概括指出康德对自由“也是一种责任”观点的理解。(3)综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。答案(1)主张：通过暴力革命获得自由；按照社会契约建立政权，保障自由。背景：经济方面，资本主义经济进一步发展；政治方面，法国深受封建专制统治和教会压迫。(2)前提：拥有公开运用自己理性的自由。理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律来保障；要按照自由的理念建立新的社会制度。(3)历史作用：促进了思想解放；冲击了封建专制统治，推动了民主政治运动的进行；促进了公平、公正的法治社会的构建。