1、东台创新学校高中导学案（教师版） 2018年 月 日学科：语文 年级：高二 课题：记念刘和珍君 第 3课时主备人：施雪宏 审核：高二语文备课组教学目标：1、知识与能力：诵读课文解决疑难，鉴赏文章的写作特色，分析概括文章主旨。2、过程和方法：通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。3、情感态度和价值观：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。教学重难点：1、理解关键句的含义。 2、学习爱国青年的精神,增强民族自尊心、自信心，学会直面人生。自主学习：一、提问以前所学的内容。二、重点理解关键文句的旨意。1、“真的猛士，敢于直
2、面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 3 、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”合作探究： 一、 检查复习。 二、 研习课文，解决疑难 第一部分：1、“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？明确：要理解这话，得首先立即作者在追悼会之前的心情。3、24早晨，作者得到刘、杨的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容从学校回来后，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了。3、25，作者冒着被“段政府”通缉的危险，出席了追悼会会上，人们
3、激昂愤慨的情绪和不时夹杂的阵阵啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊。“我”写出了鲁迅压抑不住的悲愤，把读者引入悲愤的氛围2、作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？ 明确：烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。但是“我已经出离愤怒了”。无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒！反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”。 第二部分： 1、作者为什么再三写刘和珍“始终微笑着，态度很温和”？明确：强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下流卑劣2、怎样理解“真的猛士，敢于直
4、面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实“正视”，正眼看不回避“怎样”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分别指“以为哀痛”的人和“以为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 3、 解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无
5、声息的缘由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。明确： （1）、“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了（2）“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去作者选用选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志和殷切期望。 4、 第5
6、部分在记叙刘遇难时句式上有何特点？为什么用短句？ 明确：极其短促的句式，表现出作者无法控制的激愤之情。 5、“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？ 明确：刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府卫队的卑鄙。 手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。 这些铁的事实，有力地戳穿了段政府“通电”中对死难者所横加的种种罪名。 6、解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的
7、武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”。明确：（1）、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。（2）、“伟大”一词有 “赞颂”说与 “反语”说持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当 的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”是赞颂刘和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。 持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相协调一致（3）、“文明”
8、“伟绩”“武功”部运用了反语的手法这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。 第三部分：1、第6部分首句“时间太平”中“太平”如何理解？ 明确：本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。文中是指反动派高压政策所造成的“万马齐喑”的现状。看来，“三一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。“太平”一此蕴涵作者多少愤怒与不平，又包含作者多少辛酸的眼泪。 2、引用陶诗的作用。 明确：是说烈士的死能够得到“亲族”的怀念，“这就够了”。徒手请愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定会产生影响，尽管不一定很大，这血也不
9、会白流。 3、解读“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”这段话明确：句中的“中国人”是指反动的统治者鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了阴险狠毒之甚真是坏出了格。4、怎样理解“我目睹中国女子的办事，虽然是少数，但看那平练坚决、百折不回的气概，曾经屡次为之感叹至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”？明确；本段段意可以归纳为“歌颂中国女子的伟大，指
10、明烈士牺牲的意义5、怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？明确：在前文，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，是“苟活到现在的我”，显然，“苟活”是自我贬抑其实鲁迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策励当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活着”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，“三一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”这句恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希
11、望，哪怕依稀微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！三、鉴赏写作特色 1、结构严谨，层层深入 2、情感与理智相得益彰 3、融记叙、议论和抒情于一炉 四、 总结全文 文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了
12、中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。 检测清盘： 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A娴熟（xin）辗转（nin） 踽踽独行（y）信手拈来（nin）B惬意（xi）延宕（dng） 通衢广陌（m）掎角之势（q）C膏腴（y）围歼（qin） 矢志不渝（y）斐然成章（fi）D拓本（t）饯别（jin） 鸠形鹄面（h） 并行不悖（bi）2下面加点字解释有误的一组是（ ）A造化（指自然界）攒射（聚拢）B广有羽翼（鸟的翅膀，这里指帮凶）不惮（怕）C殒身不恤（顾虑）寥落（稀少）D喋血（血流出
13、来的样子）长歌当哭（正当）3横线处所填虚词最恰当的一项我也早觉得有写一点东西的必要了，这_于死者毫不相干，_在生者，_大抵只能如此而已。_我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更多的宽慰。（）A尽管 但 却 倘使B尽管但 却 虽然C虽然 但 也 倘使D虽然但 却 倘使4横线处所填词语最恰当的一项是（ ）这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为_，然而在这样的生活_中，_预定莽原全年的就有她。A寥落 艰难 毅然B稀少艰苦 居然C冷落 困难 欣然D稀少艰难 毅然5对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我
14、还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A对比 设问 顶真 对偶B对偶反问 间隔反复 对比C对比 反问 顶真 对比D对偶反问 连续反复 对比阅读下文，完成69题。时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。6“至于此外的深的意义”中“此”指代（ ）A有限的几个生命B有限的几个
15、生命作“流言”的种子C“流言”的种子D“318”惨案中牺牲的烈士7作者用“煤的形成”作比，它的本体是_。这个比喻主要表明（ ）A人类历史的前进步履艰难的B人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争C作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的D人类要前进非靠流血斗争不可8这段话表达作者主要的观点是（ ）A反对徒手请愿B反对请愿C不主张用请愿的方式向反动派斗争D“318”徒手请愿没有什么价值阅读鲁迅诗稿序，完成914题。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或则犀角烛怪，或则肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之
16、精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来者。鲁迅先生亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆隶于一炉，听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。远逾宋唐，直攀魏晋。世人宝之，非因人而贵也。然诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在。荀子劝学篇有云：“学莫便乎近其人”“学之径莫速乎好其人。”鲁迅先生，人之所好也，请更好其诗，好其书，而日益近之。苟常手抚简篇，有如面聆謦欬，春温秋肃，默化潜移，身心获益靡涯，文章增华有望。9“或则犀角烛怪，或则肝胆照人。”从哪两个方面评价了鲁迅诗的成就？_。_。10第二段评价鲁迅在书法方面的才能，其“自成风格”的内涵是什么？_。11第三段作者强调“诗如其人，书如其人
17、”，目的是什么？_。12本文原是为鲁迅诗稿作序，为什么又谈其书法？_。13对作者引用荀子劝学篇的目的判断正确的一项是（）A为了说明与其学习鲁迅的诗文，不如直接拜他为师，倾听他的教诲。B为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更简单有效。C为了说明若能很好地学习鲁迅的诗文，便能更好地学习他的为人。D提醒大家在学习鲁迅的为人时，不要忽视学习他的诗文。14鲁迅诗稿序用文言写成，语言精练而含蓄，请分析下列语句的含义。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。_鲁迅先生，人之所好也。_参考答案：1D 2D（当：当作）3D 4A 5D 6B 7人类血战前行的历史 C 8C 9从诗歌批判现实的深刻性上予以高度评价 从诗歌真诚关爱人生的角度予以高度评价 10朴质而不拘挛，洒脱而有法度 11希望人们能“常手抚简篇”（意思对即可）12鲁迅诗稿序收入了鲁迅“所遗手迹”13C 14无心作诗人，而诗的造诣极高，可见，鲁迅先生的伟大和他在我国历史上的地位，不仅限于是个诗人。这句话充分表现出鲁迅和人民的关系，人民对鲁迅的敬爱。不说鲁迅先生的品德、思想、学问、文章，而品德、思想、学问、文章自见；不言鲁迅先生伟大，而伟大自见。