1、第二节词语的兄弟姐妹同义词 “翁仲”还是“仲翁”翁仲，原是秦始皇时的一名大力士，秦始皇令翁仲将兵守临洮，威震匈奴。翁仲死后，秦始皇为其铸铜像，置于咸阳宫司马门外。匈奴人来咸阳，远见该铜像，还以为是真的翁仲，不敢靠近。据说乾隆皇帝有一次带着一群翰林学士郊游路过一古墓时，他指着墓前高大的石人问：“他叫什么名字？”一翰林见发问，在紧张中回答说：“这石人名叫仲翁。”乾隆随后即写下“打油诗”一首：“翁仲尔今称仲翁，必是窗前少夫功；你今不得作林翰，罚到江南作判通。”乾隆故意把四句诗中每句最后两个字都颠倒过来，以讽刺把“翁仲”说成“仲翁”的翰林。“窃”书不是“偷”同义词1同义词分几种类型？明确同义词大致分为
2、三种类型：(1)词汇意义完全一致，但色彩意义存在差异。(2)词汇意义不完全一致，但色彩意义相同。(3)词汇意义不完全一致，同时色彩意义也存在一些差异。2同义词产生的原因有哪些？明确3同义词的作用是什么？明确(1)同义词有助于避免用词重复的现象，使词语丰富多变，表达更加精确。(2)同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。(3)同义词用得恰当灵活，有助于表现人物的性格和心理活动。(4)同义词还能表示不同的风格色彩，所以在不同的文体中运用与之相应的词语，可使词与文体风格一致，增强表达的效果。(5)同义词还有一定的构词作用。4同义词的差别主要表现在哪几个方面？明确(1)词义方面有差别：词义范围大小的不
3、同。如“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。词义轻重的不同。如“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。词义侧重方面的不同。如“熏陶”与“熏染”，前者多指“好的影响”，后者多指“坏的影响”。(2)用法方面有差别：适用对象不同。如“抚养”和“赡养”，前者多用于长辈对晚辈，后者多用于晚辈对长辈。搭配关系不同。如“严厉”与“严格”，“严厉”常与“制裁、批评、处分、惩罚”等词语搭配，“严格”常与“遵守、执行、要求、监督”等词语搭配。词类和功能不同。如“发现”与“发觉”，“发现”既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只作动词。(3)色彩风格有差别：感情色彩不同。如“顽强”与“顽固”，前者表示
4、赞许，后者则表示贬义。语体风格不同。“偷看”与“窥伺”，分别是口头语与书面语。一、1“觉察察觉”：两个词意义相同，都是“发觉、看出来”的意思，属于等义词。2“情感感情”：属于近义词。“情感”有两个意思：一是“对外界刺激肯定或否定的心理反应”，如“喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶”等；另一个意思相当于“感情”。“感情”也有两个意思：一是“对外界刺激的比较强烈的心理反应”，如“动感情”；二是“对人或事物关切、喜爱的心情”，如“联络感情”。区别在于：(1)语意不完全相同。“情感”往往是自然的心理反应和流露，“感情”的主观色彩较浓、较强烈。“感情”还可以表示对人或事物关切、喜爱的心情，如“我对你的感
5、情始终不变”，但“情感”不能。(2)词语搭配关系不同。“感情”常和“激动、冲动”搭配，“情感”则不能。3“相互互相”：属于近义词。“相互”的一个意思是“两相对待的”，另一个意思相当于“互相”；“互相”的意思是表示彼此同样对待的关系。两个词都可以表示两个及以上的人或物之间以同样的态度、行为对待对方。区别在于：(1)词义和句法功能有所不同。“相互”除了用作副词作状语之外，还可用作形容词作定语，如“相互关系、相互作用”等。“互相”只用作副词，一般只能作状语。(2)词的搭配不同。“相互”可以与方位词“间、之间”组成方位词组，一起充当定语或状语。如“他们一定能感觉到相互间深切的鼓舞和期待”，“互相”则不
6、能这样用。(3)“相互”还可以用在“是的”格式中，如“怕是相互的，我怕它，它也怕我”；“互相”一般不能这样用。4“妒忌忌妒”：两个词意义相同，都是“对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨”的意思，属于等义词。二、1“暴发爆发”：读音相同，意义相近。区别在于：(1)适用对象和使用范围不完全相同。“暴发”的对象一般发生得猛烈而突然，多用于与水有关的自然物，如“山洪、大水”等，也可用于突然大发脾气，还可以表示突然发财得势，如“暴发户”。“爆发”的对象往往有较长时间的矛盾酝酿过程，可用于重大的和较大的事情，常指人的抽象行为和情绪，常和“战争、运动、危机”等词语搭配使用，还可用于同火有关的自然物
7、，如“恒星爆发”“爆发出强烈的火光”，使用范围很广。(2)感情色彩和构词能力不完全相同。“暴发”用于自然物时是中性词，用于人时一般带贬义且只能构成一个新词：“暴发户”。“爆发”是中性词，可构成一些新词，如“爆发音、爆发力”。(3)语法特点不一样。“爆发”作谓语时可以带宾语，而“暴发”不可以。2.“必须必需”：读音相同，都可以表示必定、一定要的意思。区别在于：(1)词义着重方面不同。“必须”表示“一定要”，说明一定得这样做，舍此不行；“必需”着重表示“一定得有”，说明对某种事物特别需要，必不可少。(2)词性和语法功能不同。“必须”是副词，只能修饰动词、形容词作状语。“必需”是动词，能用作定语、谓
8、语，或构成“的”字词组作宾语。(3)“必须”没有构词能力；“必需”有构词能力，如“必需品”。3“情谊情义情意”：读音相同，都是名词，都可以表示人与人之间的友好感情。区别在于：(1)词义和色彩不同。“情谊”指交情、友谊，带有庄重色彩；“情义”指亲属、同志、朋友之间在共同感情与信仰的基础上的互相信任；“情意”指感情、心意，即真心实意，泛指对人的感情，带有亲切的色彩。(2)词语搭配不完全相同。三个词都可与“有”或“没有”搭配，“情义”还常与“讲、不讲、不顾、不懂”搭配，“情谊、情意”则一般不与这些词语搭配。4“实验试验”：读音相近，意义相近，都有为了验证某种事物而采取某种尝试性活动的意思。区别在于：
9、“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事的某种活动；“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。二者的侧重点不同，“实验”的目的是检验科学理论或假设，进行“实验”必须有严格的程序和方法。而“试验”的目的是测试某事物的结果或性能，不一定非要遵守严格的程序和方法。三、在外交辞令中，“会见”是指一般的外交接触，“拜会”是对东道主的礼节性拜访，而“见面”是指非正式的外交接触。当时中国与加拿大已建立外交关系，所以两国外交见面用“会见”，而会议是在巴黎举行，对法国外长自然用“拜会”，而当时中美之间还没有建立外交关系，所以用“见面”一词。1下列对同义词的说法不正确的一项是()A
10、一般说的同义词主要是指相对同义词。B同义词的词义只是基本相同或相近，在某些方面会有细微差别。C同义词大致可分为三类：一是词汇意义完全一致，但在色彩意义上存在差别；二是词汇意义有共同性，但又不完全一致，但是色彩意义相同；三是词汇意义有共同性，但又不完全一致，同时色彩意义也存在差别。D有的同义词基本没有差别，如“优秀”“优异”“优良”。解析：选D。“优秀”“优异”“优良”在词义上有差别。2从每小题的括号内选择恰当的词语填入横线处。自习课不允许大声说话，否则会_别人的学习。(A.妨碍B妨害)不少领导干部经不起物质利益的引诱而_，大搞以权谋私，严重损害了党在人民群众心中的形象。(A.退化B蜕化)同等_
11、人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试网上报名工作已于3月25日截止。(A.学力B学历)实现国家富强、民族复兴是历史_我们青年人的使命。(A.赋予B赋以)解析：妨碍：使事情不能顺利进行；妨害：有害于。退化：指事物由优变劣，由好变坏，由强变弱；蜕化：比喻人变质、变坏，腐化堕落。学力：是指在学问上达到的程度；学历：是指学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。赋予：用于上对下，交给；赋以：用给。答案：ABAA3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是()“那种以松散闲适为乐的人，_是事业心不强的人”，郭老的这句话说得很直接，而且一针见血，给某些人敲响了警钟。我抱起_的小狗，感叹道：人类并
12、不是地球的独裁者，我们不能残害生灵，而是要与动物和谐共处，请大家行动起来，保护动物吧！F15J以远航程和超视距作战能力为傲，歼10灵活的特性更有用武之地，如果真是在巡逻对峙中发生摩擦，两种战机在这种场合下至少是_的。A往往奄奄一息势均力敌B常常 奄奄一息 半斤八两C往往 岌岌可危 半斤八两D常常 岌岌可危 势均力敌解析：选A。“往往”是对到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。根据语境，应该用“往往”。“奄奄一息”形容气息微弱，临近死亡，也比喻事物即将消亡或毁灭。“岌岌可危”形容十分危险，快要倾覆或灭亡。根据语境，
13、应该用“奄奄一息”。“半斤八两”形容两者优劣、好坏、高低等彼此相同，不分上下，多带贬义。“势均力敌”偏重指力量相当，中性词。根据语境，应该用“势均力敌”。4依次填入下面横线处的成语，最恰当的一组是()真正的长者并不是_，他们常常通过一言一行，一颦一笑来儒化后学者。关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论作出决定，如果个别领导干部_，那么后果将不堪设想。众人在名利色权的诱惑下迷失了生活的方向，只有那些心中充满正气，禁得住考验的人方可_。A师心自用好为人师抗颜为师B抗颜为师好为人师师心自用C好为人师抗颜为师师心自用D好为人师师心自用抗颜为师解析：选D。好为人师：指不谦虚，不知求教而喜欢以教导者
14、自居。师心自用：师心，以自己的想法为师，这里指只相信自己；自用，按自己的主观意图行事。形容自以为是，不肯接受别人的正确意见。抗颜为师：抗颜，不看别人脸色，态度严正不屈；为师，为人师表。不为他人所制约，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样。5根据下面几段文字，分析加点词的词义的异同。看样子是积雪，要不也是棉絮堆，高高低低，连续不断，一直把天边变成海边。(李健吾雨中登泰山)巨大的猛烈多变的泥石流，一直持续了5个多小时，然后才减缓了势头，从黏稠的阵性流逐渐转为稀性的阵性流，又从稀性的阵性流转为稀性的连续流。(一次大型的泥石流)她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多。直到十几天之后，这
15、才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。(鲁迅祝福)答：答案：这些词语都有接连不断的意思，但又有明显区别。“连续”是指一个接一个，描绘了云一朵接一朵的状态，着重指接连不断。“持续”指的是时间上的延续不断，写的是泥石流在时间上的不间断，着重指时间上的连续性。“陆续”表示动作行为的发生有先有后，时断时续，指的是人们先后知道了祥林嫂的几件事，着重指动作行为的先后关系。正确使用词语同义词的辨析和运用本节内容涉及高考考点的“正确使用词语”，此考点考查的内容包含实词、虚词、成语。考查的形式是“近义词的选用”
16、“成语的正确运用”。而本节内容恰好与“近义词的选用”相对应。这个考点考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。它要求学生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断。依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是()大多数人的_中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要_，真与美就_了。这并不是说真与美是对立的，而是把美的价值提高，达到与真_的程度。A观点内含劳燕分飞同日而语B观念 涵义 天南海北 平分秋色C理念 涵养 南辕北辙 相提并论D心目 内涵 分道扬镳 分庭抗礼解析观点：处于一定立场，分析事物利弊和适用性的表达。
17、观念：观，看的意思；念，理念、概念。意思就是对待事物的看法和理念。理念：一是“看法、思想，思维活动的结果”；二是“观念”，通常指思想，有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。心目：意思是内心。内含：两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部时，叫作这两个圆内含。内涵：(语言、作品等)所包含的内容。涵义：所包含的意义。涵养：能控制情绪的功夫；修养。劳燕分飞：比喻别离(多用于夫妻)。天南海北：形容距离遥远的不同地区；亦形容(谈话)漫无边际。南辕北辙：心想往南而车子却向北行，比喻行动和目的正好相反。分道扬镳：比喻因志趣、目标不同而各走各的路。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(
18、多用于否定式)。平分秋色：指双方各占一半。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。分庭抗礼：现指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。答案D依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是_，从来不敢越雷池一步。当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果_，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，_，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。A故步自封墨守成规抱残守缺B墨守成规故步自封抱残守缺C抱残守缺故步自封墨守成规D墨守成规抱残守缺故步自封解析本题考查正
19、确使用成语。“故步自封”比喻安于现状，不求进步。“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。“抱残守缺”形容保守不知改进。“故步自封”“墨守成规”“抱残守缺”都有“因循守旧”的意思。“故步自封”偏重于不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重于按老规矩办事；“抱残守缺”偏重于不肯革新，不肯接受新事物。答案B正确辨析近义词的方法1从意义方面辨析(1)词义的范围大小不同如：“边疆”的范围广，指靠近国界的领土，例句：我在祖国边疆放哨站岗。“边境”的范围窄，只指靠近边界线的地方，例句：战士们每天都要到边境线上巡逻。(2)词义的轻重不同如：“处罚”词义轻，指一般的处理、惩治，例句：对违反交通规则的人要给予一定的经济处
20、罚。“惩罚”词义重，指严厉的处罚，例句：无论是谁，犯了罪都要受到惩罚。(3)个体概念与集体概念不同如：“河、信、树”是个体概念，“河流、信件、树木”则是集体概念。我们可以说“这条河蜿蜒向东流去；我在邮箱里发现了一封信；岸边一棵树斜倾着身子”，而不能说“这条河流蜿蜒向东流去；我在邮箱里发现了一封信件；岸边一棵树木斜倾着身子”。2从色彩方面辨析(1)词的感情色彩不同如：“成果”是褒义词，例句：他在科技发明上成果卓然。“结果”为中性词，例句：学习上三天打鱼两天晒网，结果可想而知。“后果”是贬义词，例句：新闻批评要中肯，要真实，不可信口雌黄，否则，后果自负。(2)词的语体色彩不同如：“吓唬”是口语，例
21、句：你别吓唬人，我可浑身是胆。“恫吓”是书面语，例句：鲁迅是不齿于敌人的恫吓的。(3)词的谦敬色彩不同如：“全力”用于自己帮助别人，例句：你如果有困难，我将全力帮助你。“鼎力”用于感谢别人帮助自己，例句：您的鼎力相助，使我渡过难关。“请教”是说自己向别人咨询问题，例句：昨天晚上，学生向您请教问题，您态度非常谦虚。“雅教”是说别人对自己的教导，例句：呈上拙作，恳请雅教。3从用法方面辨析(1)词的搭配对象不同如：“交换”一词主要与“礼物、纪念品、资料、产品、眼光、俘虏”等具体名词相搭配，有时也与抽象名词“意见”等搭配；而“交流”则一般都与“思想、经验、文化、物资”等抽象名词相搭配。这样就找到了它们
22、之间的差别：“交换”着重于“互换”，即双方互相给予某种东西；而“交流”则着重于“对流”，即双方经常地互相流通或给予。(2)词性与句法功能不同根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品位的作品来的。这里“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；而“品味”指仔细体会、玩味，是动词。一、基础考查1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()阿Q这个人物也是有生活_的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。屈原披发行吟，形容枯槁，他_于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人
23、民。大学生毕业走上工作岗位，并不意味着学习的_，为了适应社会的发展，他们还应加倍地努力学习。我正_着该怎样打破这个僵局，想不到他竟然开口了。A原型流连终止琢磨B原形 流连 终止 捉摸C原型 留恋 中止 琢磨D原形 留恋 中止 捉摸解析：选A。原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。流连：留恋不止，舍不得离去。留恋：不忍舍弃或离开。终止：最终的结果，最终停止，不再发展下去、进行下去了。中止：事物中途停止，由于某种原因，事情还没有完成，被迫停止，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。捉摸：侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或
24、言行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。常与否定性成分搭配使用，例如前面加否定的状语“难以捉摸”“无法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的补语“捉摸不透”“捉摸不定”。琢磨：反复思考、仔细考虑，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()有些企业的领导趁企业改制，想方设法让职工下岗待业，而去_工价低廉的进城务工人员。为了侦破大爆炸案，警方_了大量目击者，从中发现了一些破案的线索。卫生部和世界卫生组织对中国的艾滋病疫情进行了联合_，认定中国的感染人员约78万人。A雇佣查访评定B雇用
25、察访评估C雇用查访评估 D雇佣察访评定解析：选C。“雇用”侧重于主动雇人做事，常带宾语；“雇佣”侧重于受雇于人，一般只作定语。“查访”指调查、打听案情；“察访”指通过观察和访问了解情况。“评估”指评议估计；“评定”指经过评判或审核来决定。3依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()河南一男子从百万富翁变为穷光蛋，最终又靠卖烧饼_，励志人生获网友点赞。春节前，北京广安门医院前女孩怒斥“号贩子”一事引起了社会的广泛关注。春节后，央视记者又针对医院“号贩子”_的现象进行了暗访。心气极高的恒大队因意外导致主场失利，他们分析原因后决定_，在客场挽回局势。A死灰复燃东山再起重整旗鼓B东山再起死灰复燃
26、重整旗鼓C重整旗鼓死灰复燃东山再起D东山再起重整旗鼓死灰复燃解析：选B。“死灰复燃”比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。“东山再起”比喻失势后重新恢复地位。“重整旗鼓”比喻失败后，重新集合力量再干。三个成语中，只有“死灰复燃”是贬义词，且主语可以非人；“东山再起”和“重整旗鼓”语义极为接近，后者更突出“集合力量”，且可以是个人奋斗，且倾向于结果，后者侧重在过程。4依次填入下面各句横线处的成语，最恰当的一组是()中国人赋予鱼丰富的寓意，比如鲤鱼跳龙门，比喻中举、升官等_之事；也比喻逆流前进，奋发向上。被高宗看重的上官仪一路_位至宰相，被特许可以随意出入禁宫面圣，并专门掌管诰命，起草圣旨
27、。实现梦想需要一以贯之的信念和持之以恒的付出，那些急功近利，只付出片刻努力就妄图_的人，结局注定失败。A一步登天飞黄腾达青云直上B青云直上一步登天飞黄腾达C飞黄腾达青云直上一步登天D一步登天青云直上飞黄腾达解析：选C。飞黄腾达：官职、地位上升得很快。青云直上：形容官职升得很快很高。一步登天：比喻一下子达到很高的境界或程度，也形容地位一下子升得非常高。二、阅读理解阅读下面的文字，完成第57题。甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式。但是，它既不是世界上最古老的文字，也不是中国最古老的文字，它只是中国现存最古老的一种成熟文字系统。说甲骨文是中国最古老的文字，是不确切的。甲骨文在当时
28、只是作为一种占卜的工具，字也绝对不是当时存在的所有的字，却表现出成熟和发达的文字系统，是任何一种古代文明都不可能在短时间内就可以达到的。所以汉字的起源和发展在甲骨文以前一定还有一个很长的历史阶段。那么，甲骨文以前的文字面貌究竟如何？古书中说仓颉“生而能书，又受河图录书，于是穷天地之变，仰视奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽，山川指掌，而创文字”。说文解字序中也记载：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。”不过这只是传说，任何一种文字的诞生绝非一人一手之功，汉字的出现必定是先民在历史发展进程中，历经长期的摸索使用，然后累积发展、约定俗成的结果。仓颉应当是在汉字发展中具有特别重大贡
29、献的人物，他极有可能是整理汉字的集大成者。最早的汉字在哪里？更多的地下考古资料，展现出有关中国文字起源的大量线索：不仅有商代前期，相当于夏代的遗物，还有属于更早的种种考古文化的资料。在公元前4000年的仰韶文化和其后的龙山文化遗址中，都曾发现有不同的刻画符号。在山东莒县陵阳河和大朱村出土的陶器上，其中有些刻画符号与甲骨上所见的字类似。从历史文化发展的过程看，这些陶器上的刻画符号与汉字的产生、发展应该有着很大的渊源关系。裘锡圭等著名学者都对此进行了研究，肯定它们同中国最早的文字有着密切的联系，认为这种陶符是“文字起源阶段所产生的一些简单文字”，是中国已知最早的文字雏形。另外一项关于早期文字的重要
30、的考古发现是在距今约4 000年山西襄汾陶寺遗址出土的朱书文字。历史学家张政烺先生看过发现于陶寺遗址的一个扁陶壶照片、摹本以及墨线图后就断定：“这个字同大汶口文化陶文、殷墟甲骨文和现在通行的汉字属同一个系统。”这反映出四千多年前即最迟在夏代前期，属于同一系统的文字已经用于黄河中下游的一些地区了。由此我们可以确定，汉字本身是土生土长的自源文字。大约从夏商时期开始，它已经能够出色地记录汉语，承载灿烂的中原文明，并对周边民族产生了广泛深远的影响。虽然汉字在甲骨文之后经过了金文、篆书、隶书、楷书等不同书写形式的变化，但是以形、音、义为特征的文字和基本语法保留至今，成为今天世界上五分之一人口仍在使用的方
31、块字，对中国人的思维方式和审美观都产生了重要的影响，成为流淌在每一个中国人血液里的民族符号，是将我们维系在一起的一种充满时代色彩、地域概念、人文心理特征的文化标识。(节选自华夏文明之源)5以下关于中国汉字起源的说法，不正确的一项是()A东汉学者许慎认为仓颉创造了文字，不过在他看来，“文”“字”有别，“文”只关涉汉字的外形，而“字”则形声兼具。B不少传说和古籍都以仓颉为汉字创造者的观点并不正确，他对汉字发展做出了特大贡献，在整理汉字方面集古代之大成。C山东莒县出土的陶器上的刻画符号与汉字的产生、发展应有密切关系，被有的学者看作我国已知最早的文字雏形。D朱书文字被断定与甲骨文、现在通行的汉字等属同
32、一系统，说明最迟在夏代前期，汉字已用于黄河中下游一带。解析：选B。B项，变或然性为必然性。原文说的是“极有可能是”。6下列理解和分析，不符合文意的一项是()A甲骨文当时只是一种占卜的工具，字只有当时存在的部分字，却有着成熟、发达的系统，这些事实证明甲骨文不是中国最古老的文字。B任何一种古代文明都不可能在短期内形成完整的文字系统，一种完整的文字系统的形成必然要经历一个漫长的历史阶段。C汉字的出现是先民在历史发展中历经长期的摸索使用，然后累积发展、约定俗成的结果，绝非一人一手之功。D学者们依据仰韶文化和龙山文化遗址中发现的刻画符号及山西出土的朱书文字断定汉字本身是土生土长的自源文字。解析：选D。D
33、项，断定依据不符合原文意思。依据是最后一段首句的“此”，它的指代意义是前文的“这反映出四千多年前即最迟在夏代前期，属于同一系统的文字已经用于黄河中下游的一些地区了”。7根据原文内容，下列理解和分析不符合文意的一项是()A学者们探寻最早的汉字，主要依据地下考古资料，包括商代前期的遗物和属于更早的种种考古文化的资料。B大量史料证明，汉字在甲骨文之前已经以各种刻画符号陶符的形式出现在各个文化分支的陶器上，呈现出早期文字的雏形。C汉字从夏商时期开始，已经能出色地记录汉语，承载灿烂的中原文明，并将它辐射到周边民族地区，从而推动了其他民族文化的进步。D汉字能成为中国特有的民族符号和文化标识，一个重要原因是
34、它以固有的特色和基本语法影响了中国人的思维方式和审美观。解析：选C。C项，改变了准确性，原文说“大约从夏商时期开始”；夸大其词，原文是说“产生了广泛深远的影响”而非“推动了其他民族文化的进步”。三、表达运用8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。惊蛰是二十四节气之一，其含义是渐有春雷，天上的春雷惊醒蛰居的动物。其实，_，大地回春，气温回升，雨水增多，才是它们结束冬眠，“惊而出走”的原因。惊蛰是全年气温回升最快的节气，惊蛰雷鸣最为引人注意。现代气象科学表明，_，是因为大地湿度渐高促使近地面热气上升或北上的湿热空气势力较强，冷暖空气交替
35、频繁。从我国各地自然物候进程看，由于南北跨度大，_，云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京却在4月下旬。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律相吻合。答案：动物并不是被雷声惊醒的惊蛰前后之所以会有雷声春雷始鸣的时间不一(或：惊蛰时并非各地都能听到雷声)9下面是中国维和部队的标志，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：解析：描述构图要素时，要注意描述的全面和有序，不能颠三倒四，注意语言的连贯性。说明图形寓意时要考虑构图要素的象征意义，在此基础上提炼出寓意。答案：本图由“中国维和”四个汉字，一只胸前有“中国”二字、爪子抓着一根橄榄枝、展翅翱翔的白鸽，白鸽背上
36、的解放军军徽和地球组成。全图寓意着中国维和部队维护世界和平、地球和平的崇高使命。易混淆的同义词辨析1按照 依照 遵照都是介词。“按照”重在强调动作行为的凭借和根据，如“按照事实说话”。“依照”重在强调以某事为根据完全照办，用于法律条文时，多用“依照”，如“依照刑法第款第条”。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神，如“遵照上级的指示办事”。2必须 必需“必须”：表示事理上和情理上的必要，一定要。如：学习必须刻苦。表示加强命令语气，副词。如：你必须离去。“必需”：一定要有的，不可缺少的，动词。如：煤和铁是工业所必需的原料。3不免 未免都是副词，作状语，用双重否定表示肯定。区别是：“不免
37、”是“免不了”之意，用来加重句子的语气，如“老栓见这样子，不免皱了皱展开的眉心”。“未免”用来缓和句子的语气，如“这封挂号信倘若遗失，未免可惜”。4不止 不只“不止”：指继续不停，如“他的一句笑话引得伙伴们大笑不止”；指超出某个数目或范围，如“他恐怕不止六十岁了”。“不只”有“不但、不仅”之意，如“河水不只可以用来灌溉，还可用来发电”。5篡改 窜改篡改：用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。窜改：改动(成语、文件、古书等)。如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。6反应 反映反应：名词，事情所引起的意见、态度或行为。如：反应十分强烈。反映：动词，把情况、意见等告知上级或有关部门。如：把
38、情况反映到县里。7妨碍 妨害妨碍：着重指造成一定障碍，程度较轻。如：妨碍交通。妨害：着重指有损害，程度较重。如：妨害健康。8肤浅 浮浅肤浅：局限于表面，常指学识浅薄、理解不深等。浮浅：浮在表面，指认识浅薄，不扎实。9抚养 扶养抚养：指保护、教养，一般指长辈对子女或晚辈的保护和教养。扶养：指帮助、扶助、养活，一般用于平辈之间。10赋予 付与赋予：上对下或组织对个人，有严肃庄重的书面色彩，涉及对象多为重大任务、使命等。如：历史赋予的重任。付与：交接双方无上下之分，通用语体色彩，涉及对象多为具体事物。如：付与对方十万元现款。11及时 即时及时：正赶上时候。如：及时雨。不拖延。如：及时解决问题。即时：
39、立即。如：即时投入战斗。12检查 检察检查：为了发现问题而用心查看。如：检查工作、检查思想。检察：检举核查，考察。如：检察院。13截止 截至截止：(到一定时期)停止。如：报名已截止。截至：截止到(某个时期)。如：截至9月中旬。14节俭 节减节俭：形容词，节约俭省，用钱用物有节制、不浪费。如：他生活很节俭。节减：动词，节省减少(费用)。如：节减开支。15径直 径自两者都是副词。“径直”指直接向某处前进，不绕弯、不间断，如“放学后，他径直到文化广场去了”。“径自”指自作主张，擅自行动，多含贬义，如“他不听师长的劝告，径自离校出走，长达两个月”。16绝然 决然二者都是副词，可以用来修饰动词或形容词。
40、不同的是：“绝然”有断然、绝对的意思，如“第一个穿过三峡的人，绝然不是最后一个”。“决然”有两种意思，一种是形容很坚决，如“决然返回”；一种是表示必然、一定，如“东张西望，道听途说，决然得不到什么完全的知识”。17究竟 毕竟二者都表示终于、到底，副词，在表示判断时，两者可以互换。其区别是：“究竟”表示追根究底，常用于问句(疑问、设问、反问)中。“究竟”有时还作名词，指实际情形，如“他想去门口那里看个究竟”。“毕竟”是“终于、最后”的意思，表示客观情况发展的必然趋势，常用于陈述句中，如“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”。18考察 考查考察：表示实地调查，深入细致地观察，目的是探求本质。如：考察南极
41、。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)，目的是评定或审核，或是追本溯源。如：考查业务。19利害 厉害利害：利益和损害。如：这是利害攸关的事。厉害：难以对付或忍受；剧烈，凶猛。如：天热得厉害。20流传 留传流传：多指事迹、作品等传下去或传播开。如：大禹治水的故事，一直流传到今天。留传：遗留下来传给后代的意思，侧重于时间上的传承。适应对象比“流传”广，不限于事迹、作品，还可以是其他具体的、抽象的事物。如：父亲留传下来的遗产，不仅有物质方面的，还有精神方面的。21偶尔 偶然二者都是副词，都指不经常。其区别是：“偶尔”是说次数极少，如“他常常写小说，偶尔也写诗”。“偶然”除了表示次数少之外，还有
42、不是必然的意思，如“他偶然遇到了一个阔别多年的同学”。22启用 起用启用：开始使用。如：启用印章。起用：重新任用。如：起用退休干部。23清净 清静清净：没有事物打扰。如：耳根清净。清静：(环境)安静，不嘈杂。如：环境清静。24实验 试验实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。25熟悉 熟习熟悉：知道得清楚。如：熟悉情况。熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。如：要熟习业务。26树立 竖立树立：侧重指在意识形态领域里立起新人、新事、新风尚。“树立”多用于褒义，对象多是抽象的、好的事情。如：树立典型/树立新风
43、/树立信心。竖立：侧重指在地上或物体上把一些物体直立起来。“竖立”是中性词，对象都是具体的。如：竖立碑石/竖立旗杆/竖立井架。27违反 违犯违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。违犯：对宪法、刑法、社会秩序等的违背和触犯。28委曲 委屈委曲：事情的底细和原委。如：告知委曲。委屈：因冤枉而难过。如：受委屈。29形迹 行迹形迹：举止和神色。如：形迹可疑。行迹：行动的踪迹。如：行迹不定。30学力 学历学力：在学问上达到的程度。如：同等学力。学历：学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。如：大学本科学历。31义气 意气义气：由于私人关系而甘于担当风险或牺牲自己利益的气概。如：重义气、讲义气。意气：志向、趣味和性情。如：意气相投。意志和气概。如：意气昂扬。由于主观和偏激而产生的情绪。如：意气用事。32营利 盈利营利：指主观上谋求利润。如：不能只图营利，不顾信誉。盈利：赚钱，侧重于客观上获得利润，也作名词。如：企业只有盈利，才能发展。33征候 症候征(zhn)候：发生某种情况的迹象，“征”指迹象。如：病人已有好转的征候。症(zhn)候：病情，症状。如：肺结核有咳嗽的症候。34致病 治病致病：使得病。如：查明致病原因。治病：治疗疾病。如：治病救人。35制定 制订制定：定出(法律、规程、政策等)。如：制定宪法(强调不得变更，必须执行)。制订：创制拟定。如：制订汉语拼音方案(强调经过草拟修订)。