1、山东省滕州市第二中学2015届高三上学期期末考试语文试题本试卷分第卷和第卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答题前，考生务必用05毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题纸及试卷规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。3第卷必须用05毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内，不能写在试卷上；不能使用涂改液、胶带纸、修正笔和其他笔。不按以上要求作答的答案无效。4第卷第六题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。第卷（
2、共36分）一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A埋怨（mn） 果脯（p） 盥洗室（gun） 长吁短叹（x）B角逐（ju） 迸发（bng） 狙击手（j） 瓜熟蒂落（t）C择菜（zhi） 折本（sh） 剖腹产（po） 因噎废食（y）D湖泊（p） 铜臭（xi） 入场券（qun） 着手成春（zhu）【ks5u答案】D 【ks5u解析】A 果脯（p)二声。B瓜熟蒂落（t）读di四声。C剖腹产（po)读pou一声。2把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是断章取义是曲解话语的一种方法因为这两种行为都会使话语信息偏离事实，进而造成人际之间的误解和社会纠纷在不道德的话语
3、理解行为中，曲解与断章取义是最为恶劣的而断章取义就是孤立地静止理解话语单位，使之偏离话语在原始语境中的意义，以切合话语理解者的需要所谓曲解就是故意歪曲话语的本义，使之朝着话语理解者的利益方面进行ABCD【ks5u答案】C【ks5u解析】答此类题的方法:先找关键句子，如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等
4、等。抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A在食品安全问题日益复杂的背景下，食品加工企业和监管部门应加强合作，社会各界也应 该积极参与，双管齐下，把食品安全风险降至最低。B英国金融时报指出，2013年的中国经济增速超过了预定目标，中国经济在主动调控的背景下取得了增长，这样的成绩可圈可点。C近日，一则消息被炒得沸反盈天：著名品牌赛百味、星巴克出售的食物，含有名为 “偶氮甲酰胺”的食品添加剂，这种添加剂也被用于制作瑜伽垫和鞋底。D台湾著名作家三毛曾言：心之何如
5、，犹似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人望尘莫及。【ks5u答案】B【ks5u解析】A原指手握双笔同时作画。后比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。B、指文章精彩，值得加以圈点。形容出色，精彩，值得称道，赞扬。C、声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片D、望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。4下列各句中，标点符号使用正确的一项是A他们没有时间考虑将来有了孩子怎么办？长期租房和没有北京户口的艰难现实，让北漂族真切体会到了究竟什么才是“累”？B据说当时外面的人想寄信给当地人，会先到油漆店查询色彩名称，然后在信上写明：南非
6、开普敦波卡普马来区阳光橙色主人收，即可。C“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”推进城镇化的过程中，要体恤农民的心理感受，为他们保留一处精神田园，让农民心有所依，情有所寄。D俞天任，旅日工程师，网名“冰冷雨天”。他的最新作品谁在统治着日本，对日本高级公务员制度的由来，发展以及利弊做了详细的介绍。【ks5u答案】C【ks5u解析】A问句做宾语，故问号改为逗号；B冒号管不到句末，可改为逗号；D“由来”后面并列词语做介词宾语，逗号改为顿号5下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A“双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准了消费者抢购期间放松警惕的机会，重重设陷阱，弹窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不
7、穷。B在两连败中阿联疲态明显，甚至出现了抽筋现象。这些危险的讯号都在告诫老尤对阿联的使用要慎重，否则，如果使用过度，后果不堪设想。C奢华晚会被叫停，某些长期依赖公款消费支撑的文艺团体叫苦不迭，但那些已经面向市场、具有现代管理能力的团体，并没有受到多大影响。D丹麦盛产琥珀饰品，往往由高品质、经过特殊工艺处理的银边镶嵌，突出琥珀的天然本质特点，设计大方简洁，成为琥珀粉丝们的最爱。【ks5u答案】C【ks5u解析】A并列关系不当，“网络诈骗”与前三者有包含关系；B“否则”和“如果使用过度”重复；D主语混乱，应在“往往”前添加主语“琥珀饰品”二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成68题。俗文化的
8、广告传播什么是俗文化?汉字的“俗”是由“人”和“谷”两个字组成的，意为人要吃饭，人和谷子在一起就是“俗”。可见，“俗”就是指大众的日常的现实生活，具体包括俗人、俗事、俗物、俗心、俗举、俗话等。从这一角度看，俗文化自然就是指与世俗生活密切相关的文化了，相似的称呼有民间文化、平民文化、市井文化等。广告是一种信息传播，也是一种文化传播。广告与俗文化是密不可分的，许多广告中蕴涵着俗文化，借俗文化实现传播目的，同时也影响着俗文化的发展。作为俗文化的重要表现，民间心理在广告中的表现非常典型。首先是安土重家的心理。宗法制的熟人社会给人们一种自适的安全感，因此人们不习惯在流浪中追寻生活，安土重家的心理十分强烈
9、。展现这种心理的广告作品很多，如孔府家酒广告，“孔府家酒，叫人想家”深深道出了久别故里的游子情。二是趋同求稳的心理。这种心理在中国民众中普遍存在。“神州行”广告中葛优的独白“这就跟进饭馆一样，一条街上，哪家人多我进哪家”，所借用和针对的正是趋同求稳的国民心理。三是敬官畏上的心理。中国民众经历了长期的封建专制，对官员普遍有一种敬畏加羡慕的心理。许多广告都牵强附会乃至胡编乱造地挂上皇家招牌，正是迎合或者说利用了这一点。当然，广告在传播俗文化的同时也影响、改变了俗文化。其影响主要表现在两大方面。一是渲染与强化作用。民众有所好，广告必甚焉。如以节庆为背景的广告，节日未至，它已铺天盖地渲染节日的喜庆气氛
10、，以唤起观众对于传统民俗的认同，引导受众的消费动机。这类广告冲击着受众，无形中也对俗文化起了积极的渲染与强化作用。二是贬抑与扭转作用。如果说前面所述是广告对俗文化的“扬”，这里谈的则是广告对俗文化的“弃”。近年来西方节日在我国的影响不断扩大，国内商家经常借机大作广告，诱导消费者追随异域文化情境，这些洋节日在我国城市青年一代中甚至出现了反客为主的趋势。再如，麦当劳近年在中国大做广告，受广告传播的影响，不少中国家长形成了这样的认识:疼孩子就带孩子去吃麦当劳。这些都对中国的节日、饮食等文化带来了冲击。作为大众文化的一种表现，广告有意追随俗文化、利用俗文化，以求给受众熟悉感，增加广告的亲和力；而广告中
11、的文化内容，特别是其中的价值观念、生活方式，经过传播会渗透到受众心里，反作用于社会文化。俗文化的广告传播面临的主要问题是广告表现粗俗，内容误导大众。那么在广告文化盛行的今天，如何优化俗文化的广告传播？我们认为，一方面广告人要强化社会责任感，切莫以媚俗、滥俗的方式表现庸俗、鄙俗的内容，因为这既是对俗文化的歪曲，也是对社会责任的轻视。作为大众传媒之一的广告在传播商业信息的同时还必须顾及人文教化的责任，不能惟利是图。另一方面政府部门要完善相关法规，加强对广告的引导和监管，及时处罚违法俗广告，促进广告与俗文化的和谐发展。 6关于“俗文化的广告传播”，下列说法不正确的一项是 A俗文化就是指与大众的日常现
12、实生活密切相关的文化，它与广告密不可分。B俗文化内容丰富，常常蕴涵在广告中，使得广告实现传播目的。C安土重家、趋同求稳、敬官畏上等民间心理是俗文化的重要表现，很多广告的设计就是利用了这些心理。D广告在传播俗文化的同时也影响、改变了俗文化，甚至给俗文化带来了冲击。【ks5u答案】A【ks5u解析】主次关系颠倒。错在“它与广告密不可分”。7下列不能体现广告对俗文化的“弃”的一项是A国内商家借洋节日大作广告，诱导消费者追随异域文化情境，导致洋节日在我国城市青年一代中甚至出现了反客为主的趋势。B麦当劳等洋快餐的广告宣传，促使中国家长对其过度追捧，这对中国的饮食文化产生了冲击。C广告中的文化内容，特别是
13、其中的价值观念、生活方式，经过传播渗透到受众心里，反作用于社会文化。D有些广告以媚俗、滥俗的方式表现庸俗、鄙俗的内容，造成对俗文化的歪曲和对大众的误导。【ks5u答案】C【ks5u解析】“反作用于社会文化”不等于对俗文化的“弃”8下列说法符合原文观点的一项是A只要迎合或利用好民间心理，广告就能借助俗文化引导受众消费，实现广告宣传的目的。B神州行、挂皇家招牌等广告投受众之所好，实现了商业宣传的目的；同时也对俗文化起了积极的渲染与强化作用。C广告是大众传媒之一，既要传播信息也要传播文化，当下广告传播面临的问题就是表现粗俗，内容误导大众。D对俗文化而言，广告传播是把双刃剑，只有广告人和政府部门共同努
14、力，才能使俗文化的广告传播得以优化。【ks5u答案】D【ks5u解析】A从文中第二段可见作者对以皇家为招牌的广告是持否定态度的，所以这种利用并不“巧”，且它虽然能对俗文化起渲染强化作用，但却不是“积极”作用；B不构成因果关系，原文只是否定了广告歪曲俗文化的行为，并未提到“俗文化的内容是健康积极的”，事实上趋同求稳、敬官畏上等心理本身就存在消极因素； C从第四段可知应为“俗文化的广告传播面临的主要问题”三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成912题。李通，字次元，南阳宛人也。世以贷殖著姓。父守，身长九尺，容貌绝异，为人严毅，居家如官廷。初事刘歆，好星历谶记，为王莽宗卿师。通亦为五威将军
15、从事，出补巫丞，有能名。莽末，百姓愁怨，通素闻守说谶云“刘氏复兴，李氏为辅”，私常怀之。且居家富逸，为闾里雄，以此不乐为吏，乃自免归。 及下江、新市兵起，南阳骚动，通从弟轶，亦素好事，乃共计曰：“今四方扰乱，新室且亡，汉当更兴。南阳宗室，独刘伯升兄弟泛爱容众，可与谋大事。”会光武避吏在宛，通闻之，即遣轶往迎光武。光武初以通士君子相慕也，故往答之。及相见，共语移日，握手极欢。通因具言谶文事，光武初殊不意，未敢当之。时守在长安，光武乃微观通曰：“即如此，当如宗卿师何？”通曰：“已自有度矣。”因复备言其计。光武既深知通意，乃遂相约结，定谋议，期以材官都试骑士日，欲劫前队大夫及属正，因以号令大众。乃使
16、光武与轶归舂陵，举兵以相应。 更始立，以通为柱国大将军、辅汉侯。从至长安，更拜为大将军，封西平王。更始使通持节还镇荆州，通因娶光武女弟伯姬，是为宁平公主。光武即位，征通为卫尉。建武二年，封固始侯，拜大司农。帝每征讨四方，常令通居守京师，镇百姓，修宫室，起学宫。五年春，代王梁为前将军。六年夏，领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营击汉中贼。通布衣唱义，助成大业，重以宁平公主故，特见亲重。然性谦恭，常欲避权势。时，天下略定，以病上书乞身。诏下公卿群臣议。大司徒侯霸等曰：“王莽篡汉，倾乱天下。通怀伊吕之谋，建造大策，扶助神灵，辅成圣德，破家为国，忘身奉主，有扶危存亡之义。功德最高，海内所闻。通以天下平定
17、，谦让辞位。夫安不忘危，宜令通居职疗疾。欲就诸侯，不可听。”于是诏通勉致医药，以时视事。其夏，引拜为大司空。通素有消疾，谢病不视事，连年乞骸骨，帝每优宠之。十八年卒，谥曰恭侯。 （节选自后汉书李通列传，有删节）消疾：消渴病。9下列各句中加点的词，解释不正确的一项是A因复备言其计 备：详细B期以材官都试骑士日 期：期限C征通为卫尉 征：征召D重以宁平公主故 重：加上【ks5u答案】B 【ks5u解析】期：约定 10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A私常怀之 句读之不知B新室且亡 臣死且不避 C通因具言谶文事 相如因持璧却立D以时视事 不赂者以赂者丧 【ks5u答案】C 【ks5u解
18、析】都是副词，于是，就。A代词，代前文那句话；助词，宾语前置的标志。B副词，将要；连词，尚且。D介词，按照；介词，因为。11下面六句话分别编为四组，全都表明李通“特见亲重”的一组是通亦为五威将军从事 从至长安，更拜为大将军 帝每征讨四方，常令通居守京师 以病上书乞身 通怀伊吕之谋，建造大策 其夏，引拜为大司空A B C D【ks5u答案】C 【ks5u解析】在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。一般要关注以下几点人物：谁，一个还是几个；事件：什么事。观点：主张什么；事理：说明什么。指向：是思想性格还是行为特点。角度：是全部表现（说明)还是没有表现
19、（说明）范围：是整个选文还是某个片段。12下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是A李通的父亲李守担任王莽的宗卿师，家境富裕，在乡里称霸一方，因此李通不满足于做个小吏，就辞官回家。B下江和新市战事兴起，南阳动乱之际，李通和堂弟李轶一起商量着想和刘氏宗室中的刘伯升兄弟共议大事。 C李通奉命拿着符节从长安回到荆州镇守时，娶了光武帝的妹妹刘伯姬做妻子，她就是宁平公主。D天下平定后，李通想辞官回家，侯霸等大臣认为天下安定了不能忘了危难关头的人，因此不同意他辞职。【ks5u答案】A 【ks5u解析】错在“在乡里称霸一方，因此不满足于做个县丞”，原文意思是“家境很富裕，是乡里的首富，因此不乐意做官，
20、于是自己辞官回家”。 第卷（114分）(1)光武初以通士君子相慕也，故往答之【ks5u答案】光武起初认为李通是士君子而仰慕他，因此前去答拜李通。【ks5u解析】关键词 以 ：认为 。 故因此。 往：前往。注意：关键词与“大意”不重复扣分；关键词译成近义词也可；“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。(2)时守在长安，光武乃微观通曰：“即如此，当如宗卿师何？”【ks5u答案】当时李守在长安，光武就悄悄观察着李通说：“假如是这样，你父亲该怎么办呢？”【ks5u解析】关键词 微：悄悄的 即：即使，假如。 当 ：应当。 文言文翻译的具体方法：留、删、补、换、调。同时坚持直译为主，意译为辅的原则。同时还要
21、注意借代、比喻、互文等修辞手法的运用。要注意词类活用、通假字这些文言现象。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义(3) 通素有消疾，谢病不视事，连年乞骸骨，帝每优宠之。【ks5u答案】李通一向有消渴病，推托病重不理政事，连年请求退休，光武每每（总是）更加恩宠他。【ks5u解析】关键词 素：向来。谢：推托、推辞。 视事：办公、就职治事。 乞骸骨：请求告老还乡。 每：常常、总是。注意：关键词与“大意”不重复扣分；关键词译成近义词也可；“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 参考译文李通字次元，南阳宛县人。世代以经商
22、著名。父亲李守，身高九尺，容貌非常奇异，为人严肃刚毅，在家中就像在官府一样的严肃。他最初事奉刘歆，喜好星象历算与图谶，担任王莽的宗卿师。李通也担任五威将军从事，后来出任巫县县丞，有能干的名声。王莽新政末年，百姓愁苦怨愤，李通往常听他父亲李守说过一句谶语是“刘氏再振兴，李氏为辅佐”，心中常记着这句话。况且他家境很富裕，是乡里的首富，因此不乐意做官，于是自己辞官回家。后来王常的下江兵和王匡的新市兵兴起，南阳为之动乱，李通的堂弟李轶，也一向好生事，于是一起商议说：“现在天下动荡，新朝眼看将要灭亡，汉朝理应重新兴盛。南阳的刘氏宗室中，只有刘伯升、刘秀兄弟能广施仁爱，宽容待人，可以和他们商议大事。”适逢
23、光武在宛县躲避官兵，李通听说后，就派李轶前往去迎接光武。光武起初认为李通是士君子而仰慕他，因此前去答拜李通。等到见了面，两人一起交谈了很长时间，手拉着手很是欢洽。李通于是把谶语的事全说了，光武开始根本没想到，不敢把谶语和自己联系起来。当时李守在长安，光武就悄悄观察着李通说：“假如是这样，你父亲该怎么办呢？”李通说：“已经自有打算了。”于是又详细说了他的计划。光武深知李通的用意后，就互相约定，定下计策，约定在材官将军在都城考试骑士的这一天，劫持前队大夫和属正，借此来号令大众。李通于是让光武和李轶回到舂陵，起兵来响应自己。更始帝刘玄即位，任命李通为柱国大将军、辅汉侯。跟随刘玄到长安，改任为大将军，
24、封西平王。刘玄命令李通拿着符节回守荆州，李通于是娶了光武的妹妹刘伯姬为妻，她就是后来的宁平公主。光武登皇位，征召李通做皇宫卫尉。建武二年，封为固始侯，任命为大司农。光武每次征战四方，常常命令李通留守京师，安抚百姓，修建宫室，建造学校。建武五年春，替代王梁为前将军。建武六年夏，率领破奸将军侯进、捕虏将军王霸等十营攻打汉中叛军。李通以平民百姓身份倡议起事，帮助光武建成大业，再加上因为宁平公主的缘故，特别被光武亲近器重。但李通生性谦虚恭敬，常想躲避权力。当时天下基本安定，李通借病重为由上书皇帝请求辞官回家。光武下令将此事交众位大臣讨论，大司徒侯霸等人说：“王莽篡夺汉室皇权，扰乱天下。李通身怀像伊尹、
25、吕尚一样的谋略，制定大计，扶持光武助成帝业，为国家毁了宗族，事奉主公忘了自己，有扶助危难、兴灭继绝的功绩，功劳最大，天下人都知道。李通因天下平定了，谦让辞官。天下安定了不能忘了危难关头的人，可以让李通在职治病。他想返回封地做诸侯，不能听从。”于是命令李通努力寻找医生和药品，14阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）为 农 杜甫锦里烟尘外，江村八九家。圆荷浮小叶，细麦落轻花。卜宅从兹老，为农去国赊。远惭句漏令，不得问丹砂。【注】此诗是安史之乱后杜甫流寓四川卜居成都草堂时所作。句漏令，东晋葛洪年老欲炼丹以求长寿，闻交趾国产丹砂,遂求为句漏令（句漏在今广西北流县），帝许之。（1）“圆荷浮小叶，细麦落轻
26、花”营造了怎样的意境？请结合诗句简要赏析。（4分）【ks5u答案】圆圆的小荷叶漂浮在水面上，小麦花轻轻飘落，（2分）这两句借荷叶、麦花等意象，营造了悠美静谧的意境。（2分）【ks5u解析】答此类题型的方法如下：描绘诗中主要景物展现的图景画面，描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造，再现画面，力求语言优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词即可，孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注意能体现景物的特点和情调。分析通过景物所表达的作者的思想感情。（2）请简要分析“远惭句漏令，不得问丹砂”表现了诗人怎样的感情。（4分）【ks5u答案】想像葛洪
27、那样去炼丹砂，但又感到非常惭愧，因为自己不能如葛洪一样忘掉一切，弃世求仙。（2分）这是诗人无奈的自嘲，表现了诗人无论何时都放不下国事的忧国情怀。（2分）【ks5u解析】此题的考点是评价诗歌的思想情感和观点态度。答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的
28、注解。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）（1）睢园绿竹， ；邺水朱华，光照临川之笔。（王勃滕王阁序） 遥岑远目，献愁供恨， 。（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）（2）乌鸟私情， 。 （李密陈情表） ，而不知其所止。（苏轼赤壁赋）（3）桑之未落 ， 。（诗经氓） 黄鹤之飞尚不得过，。（李白蜀道难）（4）子曰：“ ，患不知人也。” （论语学而篇） ，翠峰如簇。 （王安石桂枝香金陵怀古）【ks5u答案】（1）气凌彭泽之樽 玉簪螺髻（2）愿乞终养 浩浩乎如冯虚御风（3）其叶沃若 猿猱欲度愁攀缘 （4）不患人之不己知 千里澄江似练【ks5u解析】(一)要突破生僻难写字(二)要注意同音
29、异义词(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。五、（12分，每小题4分）16根据语境，将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号依次填入横线处。在我们眼前隔着那一条极为广阔的峡谷，对面群峰林立， ， ， 。在这群山后面或者上面，是一座座白皑皑的万古雪峰， ， 。逶迤也不知道几百几千里，巍然耸立在那里只见黑压压的一片崇山峻岭，灰色的云彩在上面飘动简直分不清哪是云，哪是山从右到左，蜿蜒不知道有几百几千里偶然一失神，这一座座的雪峰仿佛流动起来，像朵朵的白云飘动在灰蓝色的山峰上面【ks5u
30、答案】 【ks5u解析】答此类题有以下方法：保持话题的统一上下文的情景氛围要协调一致语句要前后照应句式要整齐和谐上下文的内容要符合逻辑关联词语要注意语句的衔接，还要注意代词的使用。17新春期间，中央电视台在各地进行“家风是什么”的民间采访。请根据下面的采访内容，以“家风”开头做简要概述，不超过40字。北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下田地，不可天天串亲戚”“千金万银不及手艺防身”！现在虽然父母都不在了，但他们话却依然记忆犹新！某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是第四代了。小的时候，我给我父亲拉大锯。木匠行里有句话叫“百日斧子千日锛，大锯只需一早
31、晨”。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是我给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就是干什么事情都要一步一步来。迪拜的中国游客：不要贪小便宜。带孩子出来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让外国人看不起我们。如果你从小这个概念不强的话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，然后各方面再收手的话可能就不容易了。家风 【ks5u答案】家风是父母亲传给我们的人生智慧（或道德理念），它会形成我们基本的做人做事态度（或：它会影响我们的一生发展）。【ks5u解析】压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面又不遗漏重要信息。
32、对于此类题型，抓住事件的六要素就抓住了文段的主要的内容。18阅读下面这则小诗，仿照划线句子的修辞和句式特点，续写一节文字。 爱是永恒的存在 【ks5u答案】18（4分）围绕“爱是永恒的存在”这一主题比喻恰当，2分；句式合乎要求2分。示例1：爱是永恒的存在，像一枝柳条的风采，即使遭风雨侵害，温柔却始终不改。示例2：爱是永恒的存在，像一棵树的姿态，即使秋冬脱尽繁华，绿叶终将漫天覆盖。示例3：爱是永恒的存在，像马儿对大路的期待，即使被缰绳羁绊，奔跑总会激情澎湃。【ks5u解析】答题方法如下：明确题干要求：是自选话题还是从提供的词语中选择一个。在修辞、字数、语境、句式有没有要求。参透例句特点。除了看例
33、句的修辞、句式，还要看上下句、对应句乃至整个语言材料的思想主题、情感态度、语体色彩、情调氛围、词语使用等有什么特点。形式上亦步亦趋：仿写句子在外在形式上与原句保持一致，可以采用例句（或语段中的上下句、对应句）的格式，保留部分词语，确保结构上的一致。内容上合理想象：仿写句子在内容上应当与原句神似，可以就例句（或语段中的上下句、对应句）中的关键词语进行合理的想象与联想，可以从相似、相反的角度进行联想，确定仿写内容。格调上和谐高雅：在合乎以上要求的前提下，仿写的句子还要做到立意境界高、语言有文采、有一定的意蕴情趣，具有哲理与启发性。六、（18分） 本题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题
34、作答，不能全选。（一）阅读下面的文字，完成1922题。（18分）文玩核桃徐慧芬瞧见有些上了年岁的人吗?掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬,壳上有自然孕生出来的纹样,捏在掌心里,不停地摩挲着,刺激着掌上的穴位,据说能防老年痴呆。这核桃若经人长久把玩,留下了古人的手泽,也可以当文物了。有人爱好收集这种核桃,当古董赏玩,故称之为文玩核桃。 傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃,色泽赭里透紫,泛出幽光,仿佛藏着些什么,一看就知年代久了。这核桃,个大,纹路深,圆形略扁,坊间称“大灯笼”,是收藏人的最爱。据家里长辈说,它曾是贡物,本有一对,是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了,实在是
35、可惜了!因此,傅三的收藏有了目标,就想找到那只配对的。好些年下来,钱也折腾掉不少,大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只,在哪儿藏着呢?这成了傅三心头的病。这天傍晚,傅三溜达到新居附近的一片绿地里,一群人正围住一白须老者。老人八旬模样,声气颇足,边说笑边摩挲手中物。这一瞧,傅三的眼一下子像被电击中,胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来老者的手中物,正是傅三心头多年来的念与想! 傅三一步步地接近,渐渐地,与老人熟了。某一天,傅三备下酒菜,邀老人来家叙谈。酒酣耳热时,傅三转身捧出一只木匣来,掀开盖,大大小小的文玩核桃出现在老人眼前。傅三说,这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋
36、捧出一只小锦匣,开了匣盖,老人的眼热了起来,这一只核桃竟与他手上的一模一样,纹丝不差!傅三红着脸,把心摊开了,说愿意用这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语,继续喝酒吃菜,半晌,才吐出几句话:小老弟,听没听说过君子不夺人所爱呀?我也好这物,照我的心思,也想出个价,把你的这只归了我,可我没言语呀!傅三的脸一下子红到耳根!傅三想,这话厉害呀!再细想,觉得老先生毕竟做人做得比他有境界,静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相,傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下,在人面前露露脸。有时呢,与老人聚在一起时,也让这一双宝贝暂时在同一双手里,拿捏拿捏,把玩把玩,然后再各归各。
37、傅三与老人的友谊渐深,两家常走动,俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年,老人已近九旬了,老伴也已去世,一个女儿又在外地,傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天或帮着干些活。某一天,老人病重,躺在床上,对傅三开了口,小三啊,我怕不行了,死前能否圆我一个愿,把你那只核桃放我这儿,让我成双地玩几天,行不?傅三没想到老人会开这个口,沉吟了一下,心想,就当他是自己爹吧,临死的老人,让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来,塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑,对傅三说:小三啊,人活不过物,我也没几天玩了!看着老人油灯将灭的模样,傅三一阵心酸,忙岔开话题说些宽慰话。临终前,老人的女儿赶了回来。大家一阵手忙脚乱,谁知道
38、老人手里的那对核桃竟不见了,大家都说没看见。傅三叹着气,帮着老人女儿料理完丧事,想起这对核桃,心里难免发堵,但也只能宽慰自己:权当它是陪老人去了。过了几天,老人的女儿找到傅三,端来一只瓷匣子。匣盖打开,傅三一下子跌入梦中!匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”!脑筋转过弯来,傅三才知道这原来竟是四胞胎呀!这谁能料得到呢!傅三大叫一声:怪哉!老人女儿说,匣里留着老人的遗书,遵从父命,全留给你的。傅三的眼泪汩汩涌满一脸,把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来,他只拈出两枚,另两枚让老人女儿收着,理由是：满易亏。19请简要分析小说标题的作用。（4分）【ks5u答案】文玩核
39、桃是小说的线索，贯穿全文（或者：统领全文，引发读者的阅读兴趣）； “文”字暗含玩出文化，玩出境界，体现了小说的文化内涵。（每点2分）【ks5u解析】此题考查的是标题的作用。小说标题的作用可以从以下几个方面来结题交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，喧染了环境氛围。标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。标题是否为塑造和突出人物形象服务。标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。标题是否一语双关，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用。标题是否设置悬念，吸引读者。20请分析文中划线的句子分别表现了人物怎样的心理。（4分）（1）老人不言不语，继续喝酒吃菜，半晌，才吐出几句话。【k
40、s5u答案】对傅三的要求有所戒备和不满，舍不得出让。（2分）【ks5u解析】此题考查的是细节描写的作用：可以从内容和结构两个方面来谈。内容上可以从情感，主旨，人物形象，揭示人物的心理活动等方面来答，结构上可以从铺垫、伏笔、线索、推动故事情节发展等方面来答。（2）傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。【ks5u答案】对四胞胎的赠予感到震惊，被老人的深厚情义感动进而产生崇敬之情。（2分）【ks5u解析】此题考查的是神态和动作描写的作用：可以从内容和结构两个方面来谈。内容上可以从情感，主旨，人物形象，揭示人物的心理活动等方面来答，结构上可以从铺垫、伏笔、线索、推动故事情节发展等方面来答。21
41、小说倒数第二段情节设计出人意料，请分析其艺术效果。（4分）【ks5u答案】核桃是“四胞胎”的情节设计对前面的核桃是“双胞胎”的思维定势给出了出人意料的突破，使小说异峰突起；也对老人的 “吝啬”进行了彻底的颠覆，感人至深，体现了人性的美好。（每点2分）【ks5u解析】此题的考点是赏析小说的重要情节的作用。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽
42、而意无穷。对刻画人物的作用。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。22小说的主人公是老人还是傅三？请说说你的理由。（6分）【ks5u答案】示例一：主人公是老人。傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃。老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主题。因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。【ks5u解析】答题方法如下：从手法来
43、看，次要人物是怎样衬托主要任务的即主要人物和次要任务的关系。从情节上来看，文章是怎样写主人公的即写了主人公的哪些事情。从主题上来看，主人公反映了什么主题。从篇幅来看是否是着墨最多的人物。从标题来看是否是作者着墨最多的人物。从线索来看是否是文章的线索。此题答案不要求统一，言之有理即可，也可以有如此答案。主人公是傅三。故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了整个故事的来龙去脉。同时随着故事的发展，傅三的性格不断发展变化，由想方设法要得到老人的核桃到慷慨出借自己的核桃满足老人遗愿，到最后核桃不见了心里郁闷依
44、然帮助老人女儿办完后事并宽慰自己，表明在他心中与老人结下的友情已经超越了核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友一场的金子一般的可贵品格。小说借此讴歌了情义价更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文”字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。（二）阅读下面的文字，完成1922题。（18分） 金岳霖的魏晋风度王开林 有些人城府深，门禁严，大门之内还有二门，二门之内还有三门。金岳霖特别单纯，他不功利，也不势利，是著名的老顽童。 少年时，赶上辛亥革命，他兴冲冲地剪掉辫子，意犹未尽，又仿照崔颢的黄鹤楼作打油诗一首：“辫子已随前清去，此地空余和尚头。辫子一去不复返，此头千载光溜溜。”谐诗流出，立刻传
45、为闾巷笑谈。 金岳霖终身未婚，朋友们的孩子都叫他“金爸”。他喜欢搜罗大个头水果，比如雪花梨、苹果、橙、柚、石榴，将它们摆在书案上，或拿去跟孩子们比赛，这种较量往往要拉锯多个回合。好一位独孤求败，输了比赢了更开心。在书房里他收藏着“水果状元”，谁能吃到它，谁就是得意门生。 金岳霖对中国的大种鸡了如指掌，他养过大黑狼山鸡，还养过大斗鸡。房屋一隅他摆放长排蛐蛐罐，只为在寂静的夜晚倾听它们的“瞿瞿奏鸣曲”。吃饭时，大斗鸡跳上餐桌，伸长脖颈啄食荤素，他不驱不赶，待若家人。在世说新语中，阮氏兄弟与猪崽共用大瓮饮酒，已属一奇，金岳霖不遑多让。 金岳霖有个规矩和习惯：上午不见客，不干其他事务，集中精力读书写字
46、。构思时，他静坐冥想，仿佛老僧入定，红尘俗务不复萦怀。有一次，那群惊弓之鸟都跑空袭警报去了，他却窝在宿舍里，浑然未觉，岿然不动。待警报解除，大家奔回废墟寻人，竟发现他提笔而立，呆若木鸡，浑身都是尘土。 金岳霖讲课，不带讲义，只带粉笔，但十有八九黑板上不著一字。他的课学生爱听，大教室座无虚席。他喜欢提问，西南联大没有点名册，他就想出奇招：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”将令一下，所有穿红衣的女同学都会深呼吸，既忐忑，又光荣。 沈从文教语体文写作，主动为青年弟子开“小灶”，将金岳霖拉去讲“小说和哲学”。大家仰颈翘盼金先生讲出一番精深的道理来。不料他迂回曲折地讲了半天，结论仍是“小说和哲学没有关
47、系”。有人纳闷，问道：“红楼梦算不算一个例外？”他说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”说话间，他突然停顿下来，把右手伸进后脖颈，捉出一只跳蚤，捏在指间，细细打量，那神情比京城名捕逮住钦犯还要得意。 钱端升教授的夫人陈公蕙有一句趣谈：“那个老金呀，早年的事情是近代史，现在的事情是古代史。”金岳霖能够将昆明大观楼的长联倒背如流，却经常忘记自己的姓名。有一回，他给老友陶孟和打电话，接通后，陶家佣人问道：“您哪儿？”金岳霖答不上来，就回答：“你别管我是谁，找陶先生说话就行。”不料陶家佣人跟他较真，不报姓名不通融。金岳霖无奈，只好回头问自己的车夫王喜，王喜摸了摸后脑勺，替他理出头绪来：“只听见人家叫金博士。
48、”一个“金”字点醒梦中人，他又恍然记起了自己的名字。 金岳霖是单身汉，拿着一级教授的高工资，他乐得资助学生和朋友。乔冠华到德国留学，金岳霖资助几百块大洋，乔冠华至死都感念他的再造之恩。抗战期间，米珠薪桂，“教授教授，越教越瘦”。某日清晨，张奚若的夫人发现椅子上放着一叠钞票，她很惊讶，这么多钱是哪位客人不小心遗落的？张奚若回想之后，立刻断定“这是老金干的好事”。 晚年，金岳霖体弱多病，常赴协和就医。革命小将不准他乘坐汽车，他就屈就平板三轮车，自携小马扎，身穿长棉袍，任人慢慢悠悠一路蹬过去。他觉得蛮好玩，并不感到憋屈和难受。 多年后，冯友兰在怀念金岳霖先生一文中写道：“金先生的风度很像魏晋大玄学家
49、嵇康。嵇康的特点是越名教而任自然，天真烂漫，率性而行；思想清楚，逻辑性强；欣赏艺术，审美感高。金先生的著作，我们可以继续研究，金先生的风度是不能再见了。” 赤子和名士，在金岳霖身上实现了无缝结合，他的可爱是公认的。-19请简要分析文章开头的作用。（4分）【ks5u答案】运用比喻的修辞突出了“某些人”的城府深，与金岳霖的单纯形成对比，突出了主人公的性格特点；总领全篇，交代金岳霖的单纯与“顽童”特质。（每点2分）【ks5u解析】句段的作用，答题方法如下：内容上：内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。结构上：首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文
50、提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。表达效果上：主要是针对表达上富有特色（如使用了特殊的表现手法）的句子，或使用了特殊标点符号的句子。20简要分析文中划线句子的表达效果。（4分）（1）大家奔回废墟寻人，竟发现他提笔而立，呆若木鸡，浑身都是尘土。【ks5u答案】（1）运用白描手法，表现金岳霖做学问时的忘我与专注。【ks5u解析】理解句子的含义可从以下四个方面入手：结合具体语境理解:只有结合具体语境,才能
51、深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。 紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句:记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨,因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上,结合文章主旨对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展,明确表述所透露的意思。紧扣修辞手法、表现手法来理解语句内涵:作者在写作中,往往会借助一些特定的写作手法，或是某种修辞方法,或是某种表现手法,使自己要表达的意思在句子中变的含蓄深刻起来,从而达到耐人寻味的目的。因此,要抓住作者在文中运用的写作手法,分析它在表达上的作用,从中领悟句子所蕴藏的更深一层的意思。联系写作背景去理解:文章是作者在特定背景下写出来的,因此,要理解句子的深层含
52、义必须了解特定的写作背景（2）那个老金呀，早年的事情是近代史，现在的事情是古代史。【ks5u答案】（2）运用比喻（对比）修辞，形象描绘了金岳霖先生对学问知识记忆深刻却对眼前琐事不挂心的特点。【ks5u解析】理解句子的含义可从以下四个方面入手：结合具体语境理解:只有结合具体语境,才能深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。 紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句:记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨,因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上,结合文章主旨对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展,明确表述所透露的意思。紧扣修辞手法、表现手法来理解语句内涵:作者在写作中,往往会借助一些特定的写作
53、手法，或是某种修辞方法,或是某种表现手法,使自己要表达的意思在句子中变的含蓄深刻起来,从而达到耐人寻味的目的。因此,要抓住作者在文中运用的写作手法,分析它在表达上的作用,从中领悟句子所蕴藏的更深一层的意思。联系写作背景去理解:文章是作者在特定背景下写出来的,因此,要理解句子的深层含义必须了解特定的写作背景21请以段为例，简要分析本文在选材上的特点。（4分）【ks5u答案】以小见大，文中选取的都是生活琐事，但点点滴滴中却能见出人物的精神面貌；对比，通过同一人身上发生的不同事件体现人物重此轻彼的特点；正侧面结合，既有人物自身言行的正面描写，又有别人的回忆和评价，全面立体地展现了人物的形象特点。（特
54、点和分析各1分。答出两点即可）【ks5u解析】答此类题型的方法如下：掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀
55、景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。22文章结尾说“赤子和名士，在金岳霖身上实现了无缝结合”，请结合文本谈谈你的看法。【ks5u答案】金岳霖的赤子之心表现为好玩笑、好收藏大水果、养斗鸡爱听蛐蛐叫、点名独出心裁、当众表演捉跳蚤等；（2分）名士特点表现为不拘小节，不在乎名利，热爱学问，率性而为。（2分）这二者在金岳霖身上相辅相成，他天真率性，不隐藏一丝本心，视名利如浮云，因而能俗事健忘，专注于学问，成就了很高的学术水平。（2分）【ks5u解析】 答此类题的方法：首先应题，要用
56、“我对这个问题是这样看的，或我认为什么什么，我觉得如何如何等句式来表述。准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。联系文中实际举例子。举例子要做到：具体，泛泛而谈往往没有深度；与所要表达的内容相吻合，能印证作者（或你的）立场、观点、态度和情感；你的例子不能是照抄原文的例子，应是原文之外的另一个事例材料。写出你自己的评价分析。评价要紧扣作者的观点立场、态度情感；要结合你举的例子；要有自己的看法。七、写作（60分）23阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。俗语说：大鸭有大路，小鸭有小路。大鸭游出来的是大的路，小鸭游出来的是小的路。不管是大路还是小路，都是自己游出来的路，都可以到达河的对岸；可是不游的话就没有路可走了。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。【ks5u答案】范文略【ks5u解析】本材料中的“路”可以理解为生活之路。大鸭的路可以理解为辉煌的轰轰烈烈的能呼风唤雨的伟人名人之路。小鸭的路可以理解为普通人的凡夫俗子的平凡的生活之路。不管是大鸭还是小雅，他们必须付出努力，脚下才能有路，才能达到理想的彼岸。