1、教学目标： 1、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风；2、把握诗歌形象，鉴赏诗歌情感的能力；3、体会杜甫对英雄崇敬、仰慕、叹惋之情及忧国忧民、壮志难酬的情怀教学过程：一、作者简介杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵在成都时被荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世又称他杜工部唐代伟大的现实主义诗人是著名诗人杜审言之孙其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”杜甫被誉为“诗圣”，以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”为主有杜工部集杜甫一生的四个阶段：1、35岁以前，读书与漫游阶段。代表作望岳2、35岁至44岁，长安十年蹉跎阶段天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，
2、才获得右卫率府胄曹参军的小职（安史之乱之前）代表作为五七言古体诗：兵车行丽人行前出塞后出塞自京赴奉先县咏怀五百字3、45岁至48岁，陷贼与为官阶段安史之乱开始后，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。代表作：三吏潼关吏石壕吏新安吏；三别新婚别垂老别无家别4、49岁至59岁，漂泊西南阶段。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。代表作：咏怀古迹五首 茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀
3、，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 这副对联描写的是谁的事迹？ 蜀相-诸葛亮二、介绍写作背景： 唐肃宗乾元二年（公元759年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔，760年春天，这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗。 三、诵读诗歌，整体感知。（1）学生试读、正音（2）把握基调，正确朗读1、基调就是指诗歌所抒发的基本感情，我们通常都是根据诗歌的写作背景和主要内容来把握的。杜甫在这首诗中抒发了一种怎样的情感？ 我们在诵读时该怎样来表现呢？ 2、这是一首怀古咏史诗，前四句与后四句分别用了何种表达方式写了什么内容？四、品味语言：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”丞相寻柏森森“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”自空三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。天下计老臣心思考：颈联写刘备是为了什么？“师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”出师泪满襟英雄五、分析情感。1、有人说，杜甫写这首诗就是凭吊诸葛亮，你同意吗？ 为什么？2、本诗的主旨是什么？抒发了诗人怎样的情怀？六、作业：背诵诗歌
