1、台山一中大江实验中学20182019学年度第一学期期中学业水平测试高一级语文科试卷一、现代文阅读（12分，每小题3分）阅读下面文章，完成后面各题。可以救命的一氧化碳上世纪60年代，人们就知道身体组织受毒素、紫外线辐射、激素和药物等侵害时，血红素加氧酶1(简称HO1)会及时对抗相应的受伤和感染，此时体内会自然地产生少量的一氧化碳。不过，当时人们都认为一氧化碳是组织代谢的副产品。然而，美国科学家所罗门辛德在1993年提出，一氧化碳在人体中扮演了一个有意义的角色。它有协助一氧化氮管理人体内部器官的功能，例如大肠的收缩、胃的排空等。但是，研究人员作了很多的努力之后，还是没有检查出一氧化碳在人体中的准确
2、作用。由于一氧化碳对人体有益，一些科学家想把它用于临床治疗。然而，一氧化碳是有毒气体，使用稍有不当，就会对人类造成危害。一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白，使氧气无法载运到全身。当人体内20左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会出现恶心、呕吐和晕倒的情况；当人体内40左右的血红蛋白转变成羧化血红蛋白时，就会夺人性命。因此，有科学家反对把一氧化碳引入对人类的临床治疗。但美国的奥古斯丁乔和弗里茨贝奇称，医药界不该这么快拒绝一氧化碳的治疗潜力，一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法。2001年上半年，乔和贝奇领导的研究小组指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反应。他们在进
3、行老鼠心脏移植时，用一种叫“卟啉”的化学药品将HO1封闭，一星期内老鼠有排斥移植的反应产生。但如果将老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，则可以幸存。也就是说，吸入动物体内的微量一氧化碳可以完成H01所能完成的任务。这个实验也说明，20世纪60年代人们在研究HO1时发现的一氧化碳不是代谢废物，而是在HO1的作用下，人体为生理防御反应所产生的气体。2001年年底，美国的大卫平斯基的实验表明，一氧化碳对肺移植手术也大有帮助。平斯基改变了一些老鼠的遗传特性，使它们缺少制造HO1的基因，然后让它们和正常的老鼠一起进行模拟的肺移植手术。平斯基用夹子截断供应到老鼠左肺的血流，一小时后让它们重新恢复流动。结果正常
4、老鼠的生存率为90，而所有改变过基因的老鼠皆死于产生在肺中的血块。在进一步的实验中，当平斯基给改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有数千人进行肺移植手术，失败率为30，比其他器官移植的失败率要高，比如，肾移植的失败率只有10。因此，医药学家希望把一氧化碳的治疗作用引入到肺移植手术中。目前也有一些医生把一氧化碳用于临床手术中，取得了一定效果。1. 下列对一氧化碳医学作用的解释，最准确的一组是 （ ）A. 一氧化碳在人体中的准确作用，是协助-氧化氮管理人体的内部器官。B. 身体组织在受毒素、紫外线辐射、激素和药物等侵害时，产生了新陈代谢的副产品一氧化碳。C. 科学
5、实验表明，一氧化碳对肺移植手术大有帮助。D. 一氧化碳虽然是-种有毒气体，但它可以有效防止器官移植手术中的排斥反应。2. 下列不能说明一氧化碳对人体有益的一项是 （ ）A. 让改变过基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后进行模拟的肺移植手术， 只有一半老鼠死于非命。B. 一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白。C. 将老鼠置于含微量一氧化碳的空气中，在一星期之内可以幸存。D. 对缺少制造 HO-1 基因的老鼠进行模拟的肺移植手术，都死于产生在肺叶中的血块。3. 下列对一氧化碳可以救命的原因表述不正确的一项是 （ ）A. 一氧化碳对大肠的收缩和胃的排空有帮助作用。B. 吸入动物体内的微量
6、一氧化碳可以完成 HO1所能完成的任务。C. 一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法，医药界不应该拒绝它的治疗潜力。D. 人体在及时对抗相应的受伤的感染时会自然地产生少量的一氧化碳。4. 根据原文所给的信息，以下推断正确的一项是 （ ）A. 一氧化碳如果使用不当，对人类的危害一般不明显。B. 美国一些著名的医生把一氧化碳用于临床手术，取得了特别理想的效果。C. 一氧化碳在人类器官移植手术中作用明显，不再需要专门的机构对其进行评估。D. 科学家们相信，不久的将来使用一氧化碳有可能提高人类肺移植手术的成功率。【答案】1. C 2. B 3. C 4. D【解析】【1题详解】试题分析：本题考查对文章内容
7、的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求“下列对一氧化碳医学作用的解释，最准确的一组是”，A项，“准确作用”错误。原文第二段内容为“但是，研究人员作了很多的努力之后，还是没有检查出一氧化碳在人体中的准确作用”，所以，“一氧化碳在人体中的准确作用”错误。B项，“产生了新陈代谢的副产品一氧化碳”错误。原文是“此时体内会自然地产生少量的一氧化碳”。D项，“但它可以有效防止器官移植手术中的排斥反应”错误。原文为“患者吸入微量一氧化碳有助于防止器
8、官的排斥反应”。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求“下列不能说明一氧化碳对人体有益的一项”，B项，结合文本内容“一氧化碳是有毒气体，使用稍有不当，就会对人类造成危害。一氧化碳能紧紧结合红细胞中的血红蛋白，形成羧化血红蛋白，使氧气无法载运到全身”分析，这是一氧化碳危害人体的情况。故选B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比
9、较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【3题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对一氧化碳可以救命的原因表述不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中
10、圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，结合文本内容“有科学家反对把一氧化碳引入对人类的临床治疗。但美国的奥古斯丁乔和弗里茨贝奇称，医药界不该这么快拒绝一氧化碳的治疗潜力，一氧化碳疗法是紧急情况下最好的方法”分析可知，这是乔和贝奇研究后得出的看法，并非一氧化碳可以救命的原因。故选C。【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干要求“根据原文所给的信息，以下推断正确的一项”，A项，“对人类的危害一般不明显”错误
11、。结合文本内容“一氧化碳是有毒气体，使用稍有不当，就会对人类造成危害”分析可知，危害是明显的。B项，“取得了特别理想的效果”错误。结合文本内容“目前也有一些医生把一氧化碳用于临床手术中，取得了一定效果”分析，只是取得了一定的效果。C项，“不再需要专门的机构对其进行评估”错误。结合原文最后一节内容分析，希望将其“引入到肺移植手术中“，就有必要进行评估。故选D。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（31分）阅读下面文言文，完成后面各题。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见
12、相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而原文是“君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒
13、相与欢，为刎颈之交。5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 拜为上卿（任命，授官）B. 蔺相如徒以口舌为劳（只，不过）C. 且相如素贱人（未吃过荤腥）D. 相如引车避匿（调转）6. 下列加点词的意义和用法，相同的一组是A. 而相如廷斥之 卒廷见相如B. 因宾客至相如门谢罪 相如因持璧却立C. 有攻城野战之大功 公之视廉将军孰与秦王D. 而位居我上 怒发上冲冠7. 下列句子中的“之”作为代词，其指代内容不正确的一项是A. 吾羞，不忍为之下（他，指代蔺相如）B. 而相如廷叱之（他，指代秦王）C. 且庸人尚羞之（他，指代廉颇）D. 不知将军宽之至此也（我，指代廉颇）8. 下列断句，正确
14、的一项是（ ）A. 顾见汉骑司马/吕马童曰/若非吾故人乎/马童面之指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。B. 顾见汉骑司马/吕马童曰/若非吾故人乎/马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我/头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。C. 顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/马童面之指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我/头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。D. 顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/马童面之/指王翳曰/此项王也/项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑万户/吾为若德/乃自刎而死。9. 下列全是表现蔺相如宽宏大量、重友为国的一组句子是相如
15、闻，不肯与会 常称病，不欲与廉颇争列相如引车避匿 蔺相如固止之夫以秦王之威，而相如廷叱之 以先国家之急而后私仇也A. B. C. D. 10. “相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是()A. 蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”。B. 这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重。C. 蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱。D. 蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。11. 下列对文章选段的理解和分析，不正确的一项是A. 在渑池之会中，蔺相如以非凡的胆识和忠勇的行为维护了赵国的尊严，所以回国后
16、被赵王重用，官位居廉颇之上。B. 廉颇认为自己作为将军，有攻城略地的赫赫战功，蔺相如凭借个人的口才获得赵王的提拔，根本没有立什么功劳。C. 蔺相如原本是宦官头的舍人，心生嫉妒的廉颇就以此来挖苦攻击蔺相如，称之为“贱人”，表现出心理的很大不平衡。D. 蔺相如对廉颇的谦让之举，引起了门客不满，而他善于作比，委婉劝解，他的话传至廉颇耳中，深深地打动了廉颇。12. 翻译文章中画横线的三句话。（1）臣所以去亲戚而侍君者，徒慕君之高义也。（2）公之视廉将军孰与秦王。（3）以先国家之急而后私仇也。【答案】5. C 6. A 7. C 8. D 9. C 10. B 11. B 12. （1）我等远离亲人来侍
17、奉您的原因，只是因为仰慕您的崇高品德。（2）你们看廉将军与秦王相比谁更厉害呢？（3）因为把国家的急事放在前面，而把个人的恩怨放在后边呀！或者译为：是以国家之急为先而以私仇为后啊！【解析】【5题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“素”，结合后面内容“吾羞，不忍为之下”分析，“未吃过荤腥”错误。译为向来、本来。句意：再说相如本来是卑贱的人。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配
18、的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【6题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，“廷”都是名词做状语，在朝廷上。B项，“因”前者是介词，作“经由”或“通过”讲；后者是副词，作“于是”讲，一言“因”作“趁机”讲。C项，“之”前者是助词，译为“的”；后者是助词，用于主谓之
19、间，取消句子独立性。D项，“上”，前者是名词，译为“上面”；后者是方位名词做状语，译为“向上”。故选A。【7题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题，需要审清题干要求，如本题“下列句子中的之作为代词，其指代内容不正确的一项”，要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。C项，结合语境内容“君畏匿之，恐惧殊甚”“况于将相乎”分析可知，“他，指代廉颇”错误。这句中的“之”指代蔺相如竭力躲避廉颇的做法。故选C。【8题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名
20、、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“司马吕马童”中“司马”是职位名称，不应该断开，排除A项、B项。“指”的主语是“马童”，应该断开，排除C项。句意：项王回头看见汉军骑司马吕马童,说：“你不是我的老相识吗?”马童这时才跟项王打了个对脸儿,于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤,封邑万户悬赏征求我的脑袋,我就把这份好处送你吧!”说完,自刎而死。故选D。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法
21、作答。此题是人物是“蔺相如”，品质是“宽宏大量、重友为国”，然后分析列出的各项。是写蔺相如阻止门人离开；仅能见出蔺相如的勇气非凡，不畏惧秦王，因为这句是断句，不可以做过多的推测性联系。故选C。【10题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。本题题干要求“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。对蔺相如的这一举动，分析正确的一项”，结合后面内容“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”分析可知，蔺相如并不是怕见廉颇，他宽宏大量，先国家之急，为了赵国的利益，他不愿与廉颇发生冲突。A项
22、，“自感不如老将军廉颇的功劳大”错误；C项，“担心受到他的羞辱”错误；D项，“地位低下，因而没勇气跟廉颇见面”错误。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，错在“根本没有立什么功劳”上。结合文本内容“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳”分析可知，廉颇的意思是蔺相如仅仅凭借“口舌”立功的，没有自己攻城野战的功劳大，并不是一点都不承认蔺相如的功劳。故选B。【12题详解】试题分析：本题主要考查文言语句
23、翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“所以”，的原因；“去”，离开；“亲戚”，指父母兄弟,统指家里亲人；“而”，连词，表承接；“事”，侍奉；“徒”，只是；“慕”，仰慕；“之”，助词，的。（2）“之”，主谓之间取消句子独立性；“视”，看待；“孰与”，构成文言文的选择句式“比怎么样”,本句句式有两点,一是倒装句：疑问代词“孰”受强调而提前,二是省略句,省略了“厉害”。（3）“以”，介词，把；“先、后”，以为先，以为后（意动用法）；“之”，助词，的；“而
24、”，连词，表并列；“私”，个人的。【点睛】参考译文：渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇
25、官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，
26、来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面诗歌，完成后面各题。邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。13. 对这首诗中句子的解说，不正确的一项是 （ ）A. 首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至。B. 第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状。C. 第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象。D. 末句主要写家人责怪远游之人不思还乡。14. 对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A. “影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。B. “想得”从对方着笔，
27、转入虚写，耐人寻味。C. 此诗塑造了漂泊异乡却恬然自安的诗人形象。D. 本诗抒写了诗人的羁旅之思，感情朴实真挚。【答案】13. D 14. C【解析】【13题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“主要写家人责怪远游之人不思还乡”错误。运用想象，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行
28、之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。故选D。【14题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“却恬然自安的诗人形象”错误。“抱膝灯前影伴身”，写作者在邯
29、郸客栈里过节的情景。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身”与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，作者的孤寂之感，思家之情，已溢于言表。全诗字里行间流露着淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。故选C。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在
30、明显的错误。（三）默写（9分）15.补写下列句子中的空缺部分。（1）漫江碧透，百舸争流。_,_。（2）曾记否，_,_？（3）风萧萧兮易水寒,_。（4）蒹葭苍苍，白露为霜。_,_。（5）_,_。乡书何处达，归雁洛阳边。【答案】 (1). 鹰击长空 (2). 鱼翔浅底 (3). 到中流击水 (4). 浪遏飞舟 (5). 壮士一去兮不复还 (6). 所谓伊人 (7). 在水一方 (8). 海日生残夜 (9). 江春入旧年【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字
31、义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“浅”“击”“遏”“残”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、文学类文本阅读（11分）阅读下面文章，完成后面各题。父亲的一课 （王熙章）16岁那年,父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程,那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地,一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏,几个月下来,我微机知识没学到多少,倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷,经常玩个通宵达旦。网吧老板是一个过早秃顶的中年男人,在众多网民中,他好像独独对我这个学生特别反感,走来走去总要教训我两句:“玩物丧志,这词儿你懂吗?”世上哪有老板赶顾客出门的道理
32、?我对他的告诫当成了耳旁风,只顾在网吧中玩得昏天黑地。一天,父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏,突然听到身后一个声音说:“好!精彩,好安逸哟!”这话音好耳熟,方言土语在城里极少能听见。我猛回头,只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻,我有一种做贼的感觉,赶紧站起身,垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说:“章子,精彩,来,继续玩!”我做梦也没想到父亲不但不骂我,竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手,教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击,没想到父亲学得还真快,不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明,也越来越上瘾,
33、竟好几天通宵达旦泡在网吧中。这时,我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用,每月寄400元钱给我做生活费,我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中,刚过了半个月,我的衣袋就快空了,再向父亲要钱,我开不了口。那天在网吧里,父亲问我:“章子,身上有钱吗?拿出来,让爸过足这把瘾!”一听这话,我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚,身上没了钱,我跟父亲在城里如何生活?父亲是个复员军人,只听说他在城里有一个战友叫方伯雄,我到城里来上学,父亲便让我去找方伯伯,可我却压根儿没心思去见那些古板的人。那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来,父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜,再也
34、没有翻出一分钱来,我心里焦急万分。网吧老板呈现出他从未有过的凶相,威胁说:“3个小时内不缴清欠费,就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我,我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势,不由胆战心惊。我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押,谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说:“要不,我、我脱下这身衣服给你?”网吧老板用鼻孔哼了一声说:“一个乡下人的破衣服,能值几块钱?”围观的人里三层外三层,将我们围了个水泄不通,有人在对我的父亲指指点点:“没钱玩什么游戏?乡巴佬!”这时我看见父亲的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我
35、的脸上。我发狂似地冲出人群,找我的同学去借钱,可他们一见我,仿佛都如见了瘟神,慌忙离去。“天哪,这个时候,我到哪里去弄钱解救我的父亲?”我急得像热锅上的蚂蚁,不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧,跪倒在父亲面前,我痛哭失声地说:“爸,是我害了你,我不该教你玩这种害人的游戏!”父亲也不禁老泪纵横,他一把拉起我说:“孩子,你终于明白了,这就叫玩物丧志!来,爸给你介绍一位伯伯,他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯!”我抬起头来,顺着父亲所指的方向看去,只见网吧老板一反常态,正笑吟吟地站在我的面前16. 下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）A. “父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪
36、”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。B. 小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。C. 小说中描写围观人群对父亲讥讽的话语、同学对“我”借钱时的慌忙躲避，是为了反映社会中人与人之间的自私和冷漠。D. 这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。E. 小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。17. 小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样
37、呢？请就你认同的一种观点谈谈你的理解。【答案】16. AC 17. 第一种观点：以“儿子”容易接受的方式开始教育，更具认同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让“儿子”体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。第二种观点：这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。【解析】【16题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解
38、答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“父亲看到我痴迷于网络游戏的惊诧感觉”概括不全。结合文本结尾内容“父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说正笑吟吟地站在我的面前”分析可知，“神情古怪”不仅是惊诧，还有其他复杂的情感，如父亲的失望等。C项，认为“是为了反映社会中人与人之间的自私和冷漠”错误。结合后面内容“天哪,这个时候,我到哪里去弄钱解救我的父亲?我急得像热锅上的蚂蚁,不停地在心里说。我不禁悔恨交加”分析可知，引出下文，这是我醒悟的转折点，这实际上是同学帮助“我”醒悟。故选AC。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及
39、到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【17题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点谈谈你的理解”，需要明确观点，然
40、后结合文本内容分析。每个人都是一个独立的个体，教育方法也不尽相同。或让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；或给孩子的心灵带来消极的体验，有可能诱发其他不良后果。不管选择哪一种观点，只要答出其中两点，并表述清晰，即可得全分；答出其中一点，并表述清晰也可；其他观点，只要言之有理可酌情给分。本题切入点为：方法与效果。如认同这种观点。结合文本内容“回到网吧,跪倒在父亲面前,我痛哭失声地说:爸,是我害了你,我不该教你玩这种害人的游戏!”“父亲也不禁老泪纵横,他一把拉起我说:孩子,你终于明白了,这就叫玩物丧志!来,爸给你介绍一位伯伯,他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯!”等分析，让“儿子
41、”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力，让“儿子”体会到父亲的煞费苦心，更容易让“儿子”接受。如果不赞同，可以从这种教育方式的效果不确定，可能会适得其反。结合文本内容“就在那一刻,我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上。我发狂似地冲出人群”分析，这样的教育方式可能给孩子的心灵带来了消极的体验。四、语言文字运用（21分）18.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 （ ）拉贝日记以具体而真实的文字，记载了南京大屠杀的历史， ，有力地控诉了日本军国主义在中国所犯的累累罪行。鲁迅杂文的语言，多一字会显冗余，少一字则现不足，妙喻层出，讽刺深刻，旁征博引，可谓 ，充分展示了作者非凡的
42、文字功底。位于新加坡的同盟会南洋支部旧址晚晴园，得以翻新与重新开放，新加坡当时的新闻及艺术部部长的倡议 ，起到了关键的作用。A. 一字千钧 一言九鼎 一字千金B. 一字千金 一言九鼎 一字千钧C. 一言九鼎 一字千金 一字千钧D. 一字千钧 一字千金 一言九鼎【答案】D【解析】试题分析：一字千金：增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，价值极高，不可更改。一字千钧：形容文字有份量。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。 这三个成语都能用于形容语言重要，有份量，但又有差别。其中“一言九鼎”偏重语言（说话） 起决定性作用；“一字千金”强调文字不可更改；“一字千钧”，着重在文
43、字有分量上。第 句强调的是拉贝日记的文字有份量，应填“一字千钧”。第句表述的是文章语言的精彩， 不能增删，应填“一字千金”。第句表述的是部长的倡议（语言）有分量，应填“一言九鼎”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。19.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 2017年年底，广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员，改善基层安全生产监管力量薄弱的现状。B. 去年的大赛我们的工作得到好评,今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖,我们又被指定参与活动全过程,一定要高度重视,不可疏忽。C. 近日，在大连海边，一名男子不幸溺水，附近正在拍婚纱照的一位新娘见状冲过来，跪地抢救这位陌
44、生男子近半小时，感动了在场市民称她是“最美新娘”。D. 2018年全国有820万名高校毕业生，与去年相比，今年应届毕业生期望到北上广深求职的比例下降了近15%左右。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，语序不当，应该是“从命题、海选、决赛到颁奖”。C项，结构混乱，句式杂糅，“感动了在场市民称她是最美新娘”是两个句子混杂在一起，包括“感动了在场市民”和“大家都称她是最美新娘”。D项，成分赘余，“近15%左右”成分赘余。故选A。【点睛】语病主要分为两大类
45、：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 （ ）毫无疑问，充满了缺点一件坏事，充满了缺点而又不肯承认缺点，一件更大的坏事；它在缺点之
46、上又增加了一项故意制造幻觉的缺点。一个人能正视缺点，然后改正它，就会拥有 “知错能改”的优点了。 A则是但是乃是于是如果那么B乃是并且则是因为/也许C则是并且乃是于是/也许D乃是但是则是因为如果那么A. AB. BC. CD. D【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。本题考查的是关联词语的运用。解答此题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用哪个词语。处应是“乃是”，表判断。处应是“但是”，与前句构成转折关系。处应是“则是”，“则是一件更大的坏事”表示肯定判断。处应是“因为”，与前文“一件更大的坏事”构成因果关系。处应是“如果”，
47、处应是“那么”，此两句构成假设关系。由此可得出答案为D。21.填入下面这段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）俗话说“病从口入”，这当然是指不能乱吃东西，同时也是提醒大众要注意口腔卫生。_。随着人们生活水平和卫生意识的提高，洁牙已经是一件日常的理所应当的事。A. 口腔疾病不仅会影响一个人的形象和咀嚼发声，而且会加重心脏、关节、肾功能等疾病B. 口腔疾病不仅会加重心脏、关节、肾功能等疾病，而且会影响一个人的形象和咀嚼发声C. 口腔疾病既会影响一个人的形象和咀嚼发声，也会加重心脏、关节、肾功能等疾病D. 一个人的形象和咀嚼发声会受到口腔疾病的影响，还会加重心脏、关节、肾功能等疾病【答案】A【解析
48、】试题分析：本题借助补写句子来考查语言表达连贯的能力。首先应浏览语段，把握中心意思，然后借助横线前后的内容来确定选项。B项，“不仅而且”表示递进关系，但选项中的递进关系不恰当，应将两者颠倒一下；C项，“既也”是表示并列关系，但从选项中的内容来看，并列关系没有递进关系恰当；D项，是从人的形象和咀嚼声的角度来说，而横线前面是说“口腔卫生”，故话题不一致。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种
49、关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题，横线前面是说“口腔卫生”，故横线上的文字也应是围绕“口腔卫生”展开，故与这一话题不一致的选项即可排除掉，比如D项；然后再分析ABC三个句子的句间关系，由此可以选出答案。22.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。B. 您的光临，让敝店蓬荜增辉。C. 让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。D. 你家母让我给你说，这个周末一定要回家。【答案】B【解析】试题分析：A项，“笑纳”应该是请别人接受；C“荣幸”应该是自己的谦称；D“家母”是自己的谦称。23.中国青年志愿者行动，体现了
50、中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，请写出构图要素。请说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80字。【答案】该标志由心、手、鸽子构成。“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（答出构图要素给2分，答出寓意给3分，句子通顺给1分。）【解析】试题分析：本题考查图文转换。这个徽标由两大部分组成，按照由外到内的顺序，最外边是一个“心”的图形，中间是既像手又像鸽子的图象，大拇指像鸽子的头，其余四个手指像鸽子的翅膀。然后联系本次活动“中国青年志愿者”，既然是志愿者，就是为人
51、服务，为人服务必然要用心。所以寓意就出来了。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【思路点拨】对于图标类题目：一、描述标志内容：图形组合；二、揭示标志意义象征意义；三、答题注意顺序总分、上下、左右。对于徽标类的图文转换题，一定要关注两个方面，一是名称，如本题的标志是“中国青年志愿者”；二是注意徽标是由哪几个图案组成的，每个图案表达什么意思，如这个图案中的“心”“手”“鸽子”各有什么寓意，把它们组合在一起表达什么意思就清晰了。五、写作（60分）24.根据下面材料作文。亲爱的同学们，不知不觉，你们踏进高中的大门已有半学期了。回顾这半学期来的点点滴滴，有没有什
52、么事情让你觉得新鲜有趣或者印象深刻？教室、宿舍、食堂、操场、校道留下了你的足迹；校运会、艺术节、军训留下了你的身影展望接下来的高中学习生活，你又有什么感想期待呢？请以“我的高中生活”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，字数不少于800字。【答案】我的高中生活曾经的走过，有欢笑，又沉默。难以忘怀的难道仅是迟迟的春日走过轰轰烈烈的初中后，留下了为数不多的回忆，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。情节是那样清晰但每个人的身影又是那么飘忽，那么不定，想要把这个正以流沙速度模糊地一张张将要失真的图片以优美的姿态储存起来。纵使，真切的似梦般，但毕竟那些锁在心里的，都有那么一段过往，那么一段曾经。高中的色彩是充满
53、浓郁的紫色，紫色的天空，紫色的楼房，紫色的树木，甚至，连早晨的雾都弥漫着梦想的紫色。呼吸一口新鲜空气，仿佛吐出的亦是梦想的每一步。那条路，紫色的路，我们不知不觉，已走得好远每天，似乎千篇一律：早自习、跑操、上课、午饭、上课、晚饭、晚自习。一天的活动基本上维持着生态系统的稳定性，让我想到初中数学老强调了又强调的三角形-好稳定!每天最欢快的时间，是吃饭的时间。三五成群的被束缚的鸟儿争相逃离那个有四口大窗户提供光明的教师。可是，那光明，可望不可即每天走在规定的行程上，思想着停止它的办法-无解。于是，此程序框图的无限循环最终将终止在高考的战场上。原来，高中真的能将尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾经是多么
54、的盛气，多么的自我，终究会改变自己，完全适应这高中环境的选择。可能，正是这种无可选择的选择，让每个经历了高中的学子都有了成熟的感觉。现在回想起曾经的我，只好轻轻地一笑而过。就在每天必走的食堂与教室的连线上，我思考着，我有了我这个年龄不该有的沉默。阳光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼最喜欢下雨的天空，也喜欢雨滴打在衣服上的声音，喜欢看着嬉戏的雨珠儿汇成一条弯弯的小河，它在描绘美丽的图画。最喜欢接水的时候先逃出的第一缕温暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在书写着她的思念，或许，她有她的思想，她有她的文字现在高中的自己，愈来愈习惯了自己把玩孤独。我会经常独自站在池塘边，看蹦蹦跳跳的鱼儿在水中欢
55、呼雀跃，也将我带入他们的世界。直到微微的脚步声擦过耳边，才恍然惊醒。抬头远眺，往往看到的是那望不断的晚霞，在风中摇曳。高中啊，你到底是披着怎样的面纱闯入我的生活的，让我的单调乏味肆意横行，我却无能为力。让我在冲动欣喜的时刻不再那么透着孩子气。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自己，把玩自己的情绪。因为我中奖感谢，感谢曾有这么一段过去。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则话题作文。首先解读话题的意思，把握作文的方向。然后分析所给的材料，材料可以拓展考生的思维。结合材料内容分析，回顾这半学期来的点点滴滴，选取让你觉得新鲜有趣或者印象深刻的事情来写，展望高中学习生活写出自己的期
56、待等。以“我的高中生活”为话题写一篇作文，解答这道题目的时候需要学生准确细致把握话题的基本内涵，需要注意人称的限制“我”，写的是“我”的高中生活。“我的高中生活”指示性十分明确，侧重于“生活”，在写作的时候需要重点把握“高中生活”的深刻内涵，可以写自己在学习生活生中的遇到的一些问题，如如何和同学融洽相处，如何正确分配每天的学习时间，如何适应高中生活；如何正确认识高中课程等。也可以写出自己在学习中面临失败的困惑以及享受成功时的欢愉，特别是在写作的时候要突出人物内心的具体感受，具体剖析人物的心理状态。如学校每个星期一都会升国旗，唱国歌，牢记爱国主义这个核心。让我们牢记，如果没有先辈们打下的江山，那
57、么也不会有如今的太平盛世；如学习一些比较长的文言文，六国论阿房宫赋等，这是中国历史传承的见证，它们从古代走到现代，自有它迷人的魅力所在。还可以写自己对高中生活的规划等。注意语言要生动，内容要具体。参考立意：高中，梦想的开始；高中生活，无悔青春；努力拼搏，成就自己；不让自己的高中生活留下遗憾；享受、珍惜这美好的高中时代等。可以从教育这个话题，如孔子的儒学教育教会了我们要重视教育，引出高中生活；选取高中生活中比较有意义的事情来写，引出高中生活的重要性，如写高中时候的军训，体会到吃苦的重要性；升国旗，体会到爱国主义这个核心等；然后结合自己的体验，总结高中生活的感受或者对未来的憧憬等，在繁重的学习任务
58、下，不断拼搏，享受高中生活等。【素材】学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉。学习是阳光，可以驱除心中的阴影。学习是雨露，可以滋润干枯的心智。学习是春风，抚慰着我们幼小的心灵。有人说高中是灰暗的，也许，我更该让它变成明快的金色，让梦想镀上金子，飞在空中，飞出一片灿烂的辉煌。命运掌握在自己的手中，为自己，也为亲人。未来的路迷茫无知，我不会迷路，因为我有“爱”的火把，支撑我走完全程。高中，这一片笑泪交织的海洋，不是会泛起快乐或忧伤的浪，或许会有漩涡，或许会有风暴，但仍要做那顽强的海燕，飞向遥远的地平线
59、，迎接又一个黎明。不是绽放的终点，仍是绚丽的青春。高中，让自己火一把！【点睛】话题作文：是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。