1、内蒙古自治区通辽市奈曼旗实验中学2018-2019学年高二语文下学期第二次月考试题（含解析）一、选择题1. 下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 不省所怙（xn ） 并令守汝丧（sn）B. 虽万乘之公相（chn） 丞相薨（hn）C. 兄殁南方（m） 窆不临其穴（f）D. 请归取其孥（n） 尚飨（xin）【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查字音的识记能力。A项，“怙”读h，“丧”读sng。B项，“乘”读shng。C项，“窆”读bin。D项，正确。故选D。2. 下列各句中，不含通假字的一句是（ ）A. 敛不凭其棺B. 使建中远具时羞之奠C. 零丁孤苦，未尝一日相离也D. 毛血日
2、益衰【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查理解文言实词含义的能力，具体考查通假字。A项，“敛”通“殓”，给死人穿衣入棺。B项，“羞”通“馐”，美味食物 。C项， “零丁”通“伶仃”，孤独的样子。D项，无通假字。故选D。 3. 下列句子中,句式不同于其他三项的是 ( )A. 惟兄嫂是依B. 大王来操何C. 吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳D. 句读之不知，惑之不解【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析文言特殊句式的能力。考生应掌握文言特殊句式的常见类型，如：宾语前置、省略句、判断句、定语后置句、状语后置句等。考生应通过一些标志性词语或句意判断。本题A项，“惟兄嫂是依”是宾语前置句，“是”是提宾标志；
3、B项，“大王来操何”是宾语前置句；C项，“从嫂归葬河阳”是省略句，“归葬（于）河阳”； D项，“句读之不知，惑之不解”是宾语前置句，“句读”为名词，“不知”为动词，“之”是提宾标志。本题A、B、D均为宾语前置句，C为省略句。故本题选C。4. 选出下列加点字读音全部正确的一项（ ）A. 侍坐（s） 比及（b） 哂笑（shn） 鼓瑟（s）B. 饥馑（jn） 喟然（ku） 舞雩（y） 沂水（q）C. 枹鼓（f） 千乘（chn） 铿尔（kng） 撰文（zhun）D. 章甫（f） 小相（xin） 俟机（s） 毋庸（w）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记字音的能力。A项，“侍”应读sh；B项，“沂
4、”应读y；C项，“乘”应读shng。故选D。5. 与例句“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是（ ）A. 摄乎大国之间B. 加之以师旅C. 夫子哂之D. 求也为之，比及三年，可使足民【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查理解文言虚词含义的能力。A项与例句中的“之”均为助词，的。BCD均为代词，分别代“千乘之国”“子路”“方六七十，如五六十的国家”。故选A。6. 从文言特殊句式的角度考虑，不同于其他三项的一项是（ ）A. 风乎舞雩B. 浴乎沂C. 故内惑于郑袖，外欺于张仪D. 青，取之于蓝，而青于蓝【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。A项，状语后置句，正常语序为：乎
5、舞雩风。B项，状语后置句，正常语序为：乎沂浴。C项，被动句，“于”表被动。D项，状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，于蓝青。故选C。7. 有关下列句中加点词的解释，有错的一项是（ ）A. 愿为小相焉（诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官） 鼓瑟希（稀疏）B. 春服既成（指夹衣或单衫） 冠者五六人（成年人，20岁以上的人，古时男子20岁行冠礼，就是成人了）C. 童子五六人（少年，不到20岁的人） 咏而归（唱歌）D. 吾与点也（介词，和，同） 夫三子者之言何如？”（三个孩子）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解实词意思，识记文化常识的能力。D项，“与”是动词，赞成；“三子”
6、，三个人。故选D8. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）A. 论语是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。B. 孔子是我国教育史上第一个办私学教育的教育家，像“温故而知新”“举一反三”都是他成功的教学经验。C. 孔子整理过的古籍有诗书礼易乐春秋，也就是古人称的“六经”。D. 孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，思想核心是仁，提倡以礼乐治国。论语中“论”，择也，选择评论之意。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查文学文化常识的识记能力。D项，“论语中论，择也，选择评论之意”错误，“论”读ln，纂辑、编撰。故选D。9. 下列各句中加点的字的解释正
7、确的一项是（ ）A. 良有以也 良：善良B. 何伸雅怀 伸：抒发C. 大块假我以文章 大块：大面积D. 幽赏未已 幽赏：幽幽地欣赏【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。A项，“良有以也”的“良”，确实；C项，“大块”指大自然；D项，“幽赏”，清雅的赏玩，“幽”，沉静安闲貌，“赏”，是欣赏前面提到的阳春之烟景。故选B。10. 下列各句中无词类活用的一项是（ ）A. 飞羽觞而醉月B. 古人秉烛夜游，良有以也C. 晋军函陵D. 光阴者，百代之过客也【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查理解实词含义的能力，具体考查词类活用。A项，飞，使动用法，使飞。B项，夜，名词作状语，在
8、夜间。C项，军，名词作动词，驻扎。D项，无活用现象。故选D。11. 下列句子的句式与其他三句不同的一项是（ ）A. 农人告余以春及B. 求人可使报秦者C. 大块假我以文章D. 五亩之宅，树之以桑【答案】B【解析】【详解】本题考查学生把握文言特殊句式的能力。A项，状语后置句，“以春及”是“告”的后置状语；B项，定语后置句，“可使报秦”是“人”的后置定语；C项，状语后置句，“以文章”是“假”后置状语；D项，状语后置句，“以桑”是“树”的后置状语。故选B。12. 下面对加点词语解释错误的一项是（ ）A. 古人秉烛夜游 秉：持，拿。B. 良有以也 良：确实。C. 序天伦之乐事 天伦：万物天然的道理。D
9、. 飞羽觞而醉月 羽觞：酒器，形如鸟雀。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查理解文言实词含义的能力。C项，“天伦：万物天然的道理”错误，“天伦”指天然的伦次，这里指兄弟。故选C。13. 下列句子中加点的词，解释正确的一项是（ ）A. 庖丁释刀对曰 “释”是“放下”的意思，与成语“爱不释手”的“释”意思相同。B. 良庖岁更刀 “良”是“好”的意思，与“感我此言良久立”的“良”意思相同。C. 动刀甚微 “微”是“轻微”的意思，与成语“微言大义”的“微”意思相同。D. 得养生焉 “得”是“得到”意思，与“此言得之”的“得”意思相同。【答案】A【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一
10、词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。A 项，正确。B项，“感我此言良久立”的“良”是“很”的意思；C项，“微言大义”的“微”是“精深”的意思；D项，“此言得之”的“得”是“恰当”的意思。故选A。14. 下列句中加点字解释不正确的一项是()A. 时不利兮骓不逝 逝：消逝B. 项羽乃复引兵而东 引：率领C. 平明，汉军乃觉之 平明：天亮D. 所当者破，所击者服 服：臣服【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点字解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语
11、法知识进行辨析。A项，“时不利兮骓不逝”意思“时局对我不利啊，乌骓马跑不起来了”，“逝”，奔驰，奔跑。故选A。15. 下列各句中加点字与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法不同的一项是（ ）A. 而耻学于师B. 襟三江而带五湖C. 吾妻之美我者D. 则思正身以黜恶【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词中词类活用的能力。“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”是意动用法，以为鉴。A项，“耻”，意动用法，以为耻；B项，“襟”，意动用法，以为襟；“带”，意动用法，以为带；C项，“美”，意动做法，以为美；D项，“正”，使动用法，使端正。故选D。16. 下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ）A. 李
12、煜既无法选择自己的出身，又无力担起肩上沉重的责任。于是诗词就成了他逃避现实、花天酒地的庇护所。B. 当游览到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布时，人们真有一种乐此不疲，不想离去的感觉。C. 在京剧舞台上，出来四个龙套他们相互将手中的刀枪随意地碰几下，口作吆喝状，就表示已经打过一场战争。这对外国人来讲，是不可理喻的。D. 唐代诗人李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，不尚雕琢，浑然天成，如行云流水，令人赏心悦目。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A项，“花天酒地”，形容沉湎在酒色之中。花，指妓女。语境是说诗词是李煜逃避现实的庇护所，不合语境。B项，“乐此不疲”是
13、沉迷于做某事，不知疲倦。原句是赏景，不合语境，应为“乐而忘返”。C项，“不可理喻”是说无法跟他讲道理，态度蛮横，原文意思是不能理解，犯望文生义之病。D项，“浑然天成”，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。此处是说李白的诗文，正确。故选D。17. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A. 英雄的事迹，强烈地震撼着我们的心灵，在不知不觉中受到深刻的教育。B. 不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。C. 高考，作为国家对人才的一种公正、公平、公开的选拔形式，它不仅是对考生知识能力的考查，而且是对考生综合素质的
14、考查。D. 为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。A项，结构混乱中的暗换主语，在“在不知不觉中受到深刻的教育”前加“使我们”。B项，语序不当，应将“不断改善并切实保障民生”改为“切实保障并不断改善民生”，将“进一步提高国民的幸福指数”提到“才能真正保持社会的和谐与稳定”之前。D项，成分赘余，删去“一些”。故选C。阅读下面的文字，完成下列小题。文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。于是，书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、增长、传承的最重要方式。知识与智慧的_，端赖
15、于书写的文字；于是，读书成为人类文明延续、发展的根本途径。虽然读书也曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为多数读书人的“生活方式”。（ ）中国文化史上_的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！在当代读书人中，人文学者读书大概最接近于“无功利”的美学态度读书，也比较接近读书为乐的古风。读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程。要读书，就要凝神静虑，致心一处。有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是_的，但在一个注重人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些
16、很好的文学作品。好的传记作品能对年轻人起到兴起、立志的作用。出版界不仅仅要把中外经典图书印出来给大家阅读，还要把那些激发今人为远大理想而奋斗的典型人物介绍出来，优秀传记作品的影响力，是_的。18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代增长、累积、传承的最重要方式。B. 书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。C. 书成为记载人类经验载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代增长、累积传承的最重要方式。D. 书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经
17、验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。19. 依次填入文中横线上的熟语，都恰当的一项是（ ）A. 生生不息 津津乐道 无可非议 不可捉摸B. 薪火相传 津津乐道 无可厚非 难以估量C. 生生不息 乐此不疲 无可厚非 难以估量D. 薪火相传 乐此不疲 无可非议 不可捉摸20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 读书本身就成为目的，成为享受，在这种生活方式中。B. 读书本身就成为享受，成为目的，在这种生活方式中。C. 在这种生活方式中，读书本身就成为目的，成为享受。D. 在这种生活方式中，读书本身就成为享受，成为目的。【答案】18. D 19. B 20. C【
18、解析】【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主、谓、宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。本题“书成为最重要方式”搭配不当，应是“阅读、书写成为最重要的方式”，A、B错误；C项“增长、累积传承”语序不当，应为“累积、传承、增长”。故选D。【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。生生不息，生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不息：没有终止。不断地生长、繁殖。薪火相传，比喻学
19、问和技艺代代相传。这里是指知识和智慧代代相传，应用“薪火相传”。津津乐道，很有兴趣地说个不停。乐此不疲，形容对某事特别爱好而沉浸其中。这里是指“孔颜乐处”的故事被人们说个不停，应用“津津乐道”。无可非议，没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。这里是说有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍本来是没有太大的毛病的，应用“无可厚非”。不可捉摸，指对人或事物无法猜测和估量。难以估量，很难估计，很难猜测，形容数目众多。这里是说优秀传记作品的影响力很难猜测，太多太大，应用“难以估量”。
20、故选B。【20题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。括号前一句是“读书已成为多数读书人的生活方式”，根据话题一致原则，排除AB项；按照逻辑关系，先“目的”后“享受”，排除D。故选C。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的
21、角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。二、理解性默写21.
22、 名句默写。（1）湘夫人 中，借秋景来渲染和深化这相约未见愁情，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是：“ _， _”。（2）鲍照的拟行路难开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是：“ _， _”。（3）蜀相中，写诸葛亮才智和抱负的句子是：“ _， _”。（4）书愤中，运用白描手法，用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画的诗句是：“ _， _”。（5）夜归鹿门歌中，在山寺僻静与渡口喧闹的对比描写中，使人联想起诗人潇洒超脱的情怀的句子是：“ _， _”。（6）梦游天姥吟留别中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：“ _， _”。（7）杜甫登岳阳楼
23、中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：“ _，_”。（8）菩萨蛮中，巧妙地刻画出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态的句子是：“_，_”。（9）李白将进酒中以乐观好强的口吻，肯定人生自我，显示诗人对未来充满信心的诗句是：“ _，_”。（10）阁夜中，借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，借视觉写出了山川美景的秀丽的句子是：“ _， _”。（11）李凭箜篌引中运用通感的艺术手法直接摹写乐声激越动听的诗句是：“ _，_”。（12）李煜的虞美人中，用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：“_，_”。 这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工
24、之妙。（13）在阿房宫赋中，杜牧通过“_，_。”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。（14）阿房宫赋中，杜牧总结六国和秦国灭亡的历史教训后提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙的语句是：“_，_”。（15）_， _，一一风荷举。（16）春江花月夜中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是：“_， _”。（17）春夜宴从弟桃花园序中以一个夫字领起，抒发个人人生短暂，韶光易逝的感慨的句子：“_，_”。（18）春夜宴从弟桃花园序中表达兄弟们都英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情的句子：“_，_”【答案】 (1). 袅袅兮秋风 (2). 洞庭波兮木叶下 (3).
25、 泻水置平地 (4). 各自东西南北流 (5). 三顾频烦天下计 (6). 两朝开济老臣心 (7). 楼船夜雪瓜洲渡 (8). 铁马秋风大散关 (9). 岩扉松径长寂寥 (10). 惟有幽人自来去 (11). 安能摧眉折腰事权贵 (12). 使我不得开心颜 (13). 昔闻洞庭水 (14). 今上岳阳楼 (15). 未老莫还乡 (16). 还乡须断肠 (17). 天生我材必有用 (18). 千金散尽还复来 (19). 五更鼓角声悲壮 (20). 三峡星河影动摇 (21). 昆山玉碎凤凰叫 (22). 芙蓉泣露香兰笑 (23). 问君能有几多愁 (24). 恰似一江春水向东流 (25). 使秦复
26、爱六国之人 (26). 则递三世可至万世而为君 (27). 后人哀之而不鉴之 (28). 亦使后人而复哀后人也 (29). 叶上初阳干宿雨 (30). 水面清圆 (31). 春江潮水连海平 (32). 海上明月共潮生 (33). 夫天地者 (34). 万物之逆旅也 (35). 群季俊秀 (36). 皆为惠连【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇默写能力。注意“袅”“庭”“频烦”“渡”“惟”“幽”“事”“须”“材”“芙蓉”“递”“鉴”“逆旅”“惠”等字词的书写。22. 下面是一则关于举办中国传统节日讲座的通知，该通知在表达上有四处不妥当，请指出并改正。通知学校将于4月16日下午两点半在图书馆4
27、03室举办关于中国传统节日的知识讲座。内容主要牵涉以下节日：春节、元宵节、端午节等。本次讲座邀请了德高望重的王明老师，他将以深入浅出的语言、丰富详实的历史材料，为大家带来一场丰盛的文化盛宴。请各班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，准时到达讲座地点，洗耳恭听王老师的精彩讲座。学校教务处2019年4月10日【答案】“牵涉”改为“包括”；“丰盛的文化盛宴”改为“文化盛宴”；“拜托”改为“希望”；“洗耳恭听”改为“细心聆听”。【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句以及语言表达的得体性。“牵涉”指牵扯，涉及，关系到，搭配不当，改为“包括”。“丰盛的文化盛宴”成分赘余，改为“文化盛宴”。“拜托”是敬辞，对学生说不合适，改为“希望”。“洗耳恭听”听人讲话时的客气话，这里是通知，不是面对面对王老师讲话，不合语境，改为“细心聆听”。