1、北京市徐悲鸿中学2019-2020学年度第一学期期中模块测试高二语文试题考试时间：120分钟 试题满分：100分 2019.10一、课文默写（每空0.5分，总分10分）1.补写空缺部分。(1)适千里者，三月聚粮。_！(2)但以刘日薄西山，_，人命危浅，_。(3)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，_。(4)豫章故郡，洪都新府。_，地接衡庐。(5)披绣闼，_，山原旷其盈视，_。(6)问君能有几多愁？_。 (7)_。芳草无情，更在斜阳外。(8)_，谈笑间，_。(9)_，微冷，山头斜照却相迎。(10)_，到黄昏、点点滴滴。(11)桃花落，_，山盟虽在，_。(12)四十三年，望中犹记，_。(13
2、)_，中间多少行人泪，西北望长安，_。(14)_，忘路之远近。(15)_，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。【答案】 (1). （1）之二虫又何知 (2). （2）气息奄奄 (3). 朝不虑夕 (4). （3）感吾生之行休 (5). （4）星分翼轸 (6). （5）俯雕甍 (7). 川泽纡其骇瞩 (8). （6）恰似一江春水向东流 (9). （7）山映斜阳天接水 (10). （8）羽扇纶巾 (11). 樯橹灰飞烟灭 (12). （9）料峭春风吹酒醒 (13). （10）梧桐更兼细雨 (14). （11）闲池阁 (15). 锦书难托 (16). （12）烽火扬州路 (17). （13）郁孤台下
3、清江水 (18). 可怜无数山 (19). （14）缘溪行 (20). （15）潭中鱼可百许头【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“翼轸”“雕甍”“纡”“骇瞩”“纶巾”“樯橹”“料峭”“郁”等字，默写时要写准确。二、古诗词鉴赏（共4小题，总分17分）阅读下面一首词，完成下面小题。三登乐 范成大【1】路转横塘【2】，风卷地，水肥帆饱。眼双明，旷怀浩渺。问菟裘【3】，无恙否，天教重到。木落雾收，故山更好。过溪门，休荡桨，恐
4、惊鱼鸟。算年来，识翁者少。喜山林，踪迹在，何曾如扫。归鬓任霜，醉红【4】未老。【注释】1.范成大：南宋诗人。此词为多年在外的诗人归乡时所作。 2.横塘: 地名，在今江苏苏州市西南。 3.菟裘：此处指诗人家乡吴县石湖。 4.醉红：指酒醉后面庞泛红。2. 下列对诗句的理解，不正确的一项是A. 词作开篇点明行迹；“水肥帆饱”不仅描写看到的景色，亦寓有归乡时的心情。B. “无恙否”既是揣测，又流露出隐隐的担忧，这种心情与“近乡情更怯”颇相似。C. “休荡桨”写舟行水上，已无需荡桨，意在表现风力迅猛，浪推船行，极为迅速。D. “喜山林”三句是说虽然作者离家日久，但故乡山林的遗迹依然，还是旧日模样。3.
5、“横塘”是古典诗词中常见的意象。下列诗句中“横塘”的情感内涵与其他三句不同的一项是A. 复见花开人又老，横塘寂寂柳依依。（唐李嘉祐伤吴中）B. 散客出门斜月在，两眉愁思问横塘。（唐韩偓横塘）C. 道出横塘跨石梁，塘南塘北稻花香。（宋程师孟入涌泉道中）D. 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（宋范成大横塘）4. 这首词表达了词人哪些情感？请结合相关内容加以分析。【答案】2. C 3. C 4. 表达了作者渴望早日回到故乡的急切心情。 “水肥帆饱”，“旷怀浩渺”，“故山更好”，“喜山林”“醉红未老”等句表达了作者归家时的喜悦和对自然山林的热爱之情；并通过“算年来，识翁者少”等句表达了物是人非的感慨。
6、【解析】【2题详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对诗句的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“意在表现风力迅猛，浪推船行，极为迅速”错误，诗中“过溪门，休荡桨，恐惊鱼鸟”，句意为不要荡桨，恐怕惊扰了鱼和鸟儿，并未表现风力大小。故选C。【3
7、题详解】本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。解答此题时注意对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。本题以客观选择题的形式，通过理解诗句含义从而理解意象蕴含的情感。A项，诗句意为“又见花开但人衰老”，可见“横塘”流露出一种感叹时光易逝的情感。B项，“两眉愁思”表现了一种感伤情怀。C项，“塘南塘北稻花香”可见诗人心中对美好生活表达的喜悦之情。D项，送客分别，细雨飘洒，流露的是离别的感伤。C项情感欢愉，其他三项表达伤感之情，故选C。【4题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题
8、，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题尤其需要看注释，抓词眼，上阙写了水涨扬帆，双眼明亮，胸怀宽广，问家乡吴县石湖是否安好，喊出“故山更好”，表现对家乡的热爱；而下阙所写喜爱山林，酒醉后面庞泛红却还未年老，除了表现归家的喜悦，还表现了对山林的热爱之情。兴致高昂地回家后，却发现这么些年来，认识“我”的人很少，表达了物是人非的感慨。在总结归纳答案的时候，注意多角度思考答题。阅读下面这首词，完成各题。渔家傲苏轼临水纵横回晚鞚【1】，归来转觉情怀动。梅笛烟
9、中闻几弄。秋阴重，西山雪淡云凝冻。美酒一杯谁与共，尊前舞雪狂歌送。腰跨金鱼【2】旌旆拥。将何用，只堪妆点浮生梦。注：【1】鞚，有嚼口的马笼头。【2】金鱼，宋代高级官员的一种佩饰。5. 下列对本词的理解，不正确的一项是A. “临水纵横回晚鞋”，词人骑马奔驰于水滨，很晚才踏上归程。此句凸显了词人豪迈英武的气势。B. “归来转闻几弄”，骑马归来，耳闻暮霭中传来笛奏的乐曲，词人情绪发生转变，若有所悟。C. “秋阴重云凝冻”，秋天阴暗沉重，西山去雾笼罩，天寒雪淡。景物反衬出词人内心的郁闷。D. “美酒旌旆拥”，饮酒话别，席前歌舞狂欢；词人腰挎金鱼饰，护卫前呼后拥，场面壮观。6. “尊前舞雪狂歌送”一句中
10、，“舞雪”形容舞姿回旋如雪花飞舞。这里把人比作物去写，给人一种别样的美感。下列诗句没有运用这一手法写人的一项是A. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧赠别）B. 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨歌）C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）D. 独上江楼思渺然，月光如水水如天。（赵嘏江楼感旧）7. 苏轼常以“梦”感叹人生。此词结语“将何用，只堪妆点浮生梦”与念奴娇赤壁怀古结语“人生如梦，一尊还酹江月”分别表达了苏轼怎样的思想感情？【答案】5. C 6. D 7. “将何用，只堪妆点浮生梦”：这些威严和排场又有什么用呢?不过是如梦人生中的一点装饰罢了：“将何用”
11、的反问，表达了词人对权势、名利的轻蔑，“只堪”句则表现了词人“浮生若梦”的思想。词人并非消极或颓废，而是不为外物所惑，始终保有的一种人生认识和精神追求。“人生如梦，一尊还酹江月”：人生如梦，只好以一杯清酒祭奠江月。表达了词人追慕英雄，想建功立业却壮志难酬的苦闷以及对年岁将老、生命短暂的感伤：词人迅速从惆怅失意中解脱出来，寄情于江月，也表现出词人乐观洒脱的旷达情怀。【解析】【5题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此类试题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主
12、题、意象、意境等进行分析概括。C项，“景物反衬出词人内心郁闷。”表意错误。应该是“衬托出词人内心的压抑”。故选C。【6题详解】本题考查的是比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时，要读懂全诗的内容，理解诗人的思想感情，结合关键词句，判定其表现手法。A项，姿态美好，举止轻盈，正是十三年华，活像二月初含苞待放的一朵豆蔻花。这里把十三四岁的女子比作月初待放的花；B项，寞忧愁颜，面上泪水长流，犹如春天带雨的梨花。这里把面带忧愁的女子比作春天带雨的梨花；C项，洛阳亲友若是问起我来，就说我依然冰心玉壶，坚守信念，这里把自己比作玉壶。D项，把月光比作水。故选D。【7题详解】本题考查的是比较鉴赏诗歌重点语句的思想情
13、感的能力。解答时，要在理解诗文内容和主旨的基础上，分析所给句子，关注其手法，体会诗人表达的思想感情。作答本题，首先要理解两首诗的意思。“将何用，只堪妆点浮生梦”的意思是：这些威严和排场有什么用呢？不过是如梦人生中的一点装饰罢了。“人生如梦，一尊还酹江月”的意思是：人生如梦，只好以一杯清酒祭奠江月。然后再结合诗句中的关键词语和诗歌写作背景分析诗人的情感。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格
14、不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。三、文言文阅读理解（共11小题，总分23分）8.阅读下面选文，完成各题。武，字子卿，少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。选出句中加点字的正确解释时汉连伐胡，数通使相窥观。A. 数目B. 几个C. 屡次D. 责备【答案】C【解析】【详解】本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题在解题过程中要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，
15、认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。此题先用语境分析，联系上下句“时汉连伐胡”“匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈”，可见“数”应表示多次之意，又原句“通”是动词，分析句子语法，可知“数”修饰动词，则其应为副词，A项是名词，B项是数词，D项是动词，四个选项只有C项是副词。故选C。【点睛】参考译文：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了
16、人来抵押。 天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。9.阅读下面选文，完成各题。人生如朝露，何久自苦如此！ 陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。翻译句子：子卿不欲降，何以过陵。【答案】你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略
17、的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题“子卿”，译为“你”，“卿”古代对人的尊称，这里指对“你”的尊称，比如荀子尊称为“荀卿”；“何以”，用反问的语气表示没有或不能，这里可以译为“怎么能”。【点睛】参考译文：人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”10.阅读下面选文，完成各题昭帝即位，数年，匈奴
18、与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”翻译句子：使者大喜，如惠语以让单于。【答案】汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题“喜”，欢喜，高兴；
19、“如”，译为“按照”；“让”，责备。【点睛】参考译文：汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”11.阅读下面选文，完成各题。蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉
20、？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”翻译句子：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。【答案】我之所以这样做，是因为先顾国家安危，而后考虑个人的恩怨啊。【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题“为”，译为“做”；“以”，因为；“急”，紧急的事。【点睛】参考译文：蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸
21、位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样做，是因为先顾国家的安危，而后考虑个人的恩怨啊！”12.阅读下面选文，完成各题。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。选出句中加点字的正确解释孝公既没，惠文、武、昭襄
22、蒙故业，因遗策。A. 沿袭B. 因为C. 经由D. 趁机【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类试题要求掌握考纲规定的18个虚词，也因在学习过程中补充其他经常涉及的虚词知识，能在具体语境中去辨识和运用，理解词句中某个文言虚词的特定意义和用法。常用的方法有句意分析法、语法辨析法、判断词性法、删除替换法等。根据语法辨析，“遗策”是名词性词组，在此做宾语，所以“因”为动词做谓语，承接“蒙故业”这一事件，BCD三项都是介词，而且“因”译为沿袭符合语境，与“蒙”承接照应。故选A。【点睛】参考译文：秦孝公死后，秦惠文王武王昭襄王承接了秦孝公的治国事业，遵循着先人留下
23、来的策略，向南面夺取了汉中，向西南夺取了巴蜀，向东面割得了肥沃的土地，向北面夺得了冲要险阻的郡邑。诸侯们因此而恐惧惊慌，相会结盟商量对策来削弱秦国。他们不吝惜珍贵的财宝和富饶的土地，用来招纳天下的人才。采取合纵策略缔结盟约，互相支援，为一体。13.阅读下面选文，完成各题。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。翻译句子：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？【答案】陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，
24、被天下人耻笑，这是为什么呢？【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题“七庙”，泛指帝王的宗庙，这里可指代国家；“隳”，译为“灭亡”；“为”，被；“何也”，“这是为什么”。【点睛】参考译文：假使拿崤山函谷关以东各国诸侯来跟陈涉量量长短，比比大小，比较一下他们的权威，衡量衡量他们的实力，那简直不能够同年而语，相提并论。然而秦国当初凭借很小的地方，发展为有万辆兵车的强国，进而
25、控制了其它八州，使来与它地位相同的诸侯国都来向秦国朝拜称臣，已经有一百多年的历史了。然后把天地四方当作家，把崤山函谷关当作宫墙。可是陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？这是因为不施行仁政，而攻取天下和后来防守天下的形势是不同的啊。”阅读下面选文，完成下面小题。冯异字公孙，颍川父城人也。自伯升【1】之败，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异独叩头宽譬哀情。光武止之曰：“卿勿妄言。”异复因间进说曰：“天下同苦王氏，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐，所至虏掠，百姓失望，无所依戴。今公专命方面，施行恩德。夫有桀、纣之乱，乃见汤、武之功；人久
26、饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异乘传抚循属县，录囚徒，存鳏寡，亡命自诣者除其罪，阴条二千石长吏同心及不附者上之。异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军士皆言愿属大树将军，光武以此多之。时，赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。车驾送至河南，赐以乘舆七尺具剑。敕异曰：“三辅遭王莽、更始之乱，重以赤眉、延岑之酷，元元涂炭，无所依诉。今之征伐，非必略地屠城，要在平定安集之耳。诸将非不健斗，然好
27、虏掠。卿本能御吏士，念自修敕，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。异与赤眉遇于华阴，相拒六十余日，战数十合，降其将刘始、王宣等五千余人。夏，遣诸将上陇，为隗嚣所败，乃诏异军栒邑。未及至，隗嚣乘胜使其将王元、行巡将二万余人下陇，因分遣巡取栒邑。异即驰兵，欲先据之。诸将皆曰：“虏兵盛而新乘胜，不可与争，宜止军便地，徐思方略。”异曰：“虏兵临境，忸忕小利，遂欲深入。若得栒邑，三辅动摇，是吾忧也。夫攻者不足，守者有余。今先据城，以逸待劳，非所以争也。”潜往闭城，偃旗鼓。行巡不知，驰赴之。异乘其不意，卒击鼓建旗而出。巡军惊乱奔走，追击数十里，大破之。于是北地诸豪长，悉畔隗嚣降。异上书言状，
28、不敢自伐。（取材于后汉书冯异传）注释：【1】伯升：汉光武帝刘秀的兄长，骁勇善战，更始帝刘玄忌惮其才干，将其杀害。14. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 异复因间进说曰 间：暗中B. 布惠泽 布：陈述C. 每所止舍 舍：宿营D. 悉畔隗嚣降 畔：通“叛”，背叛15. 下列各组语句中加点词意义和用法，相同的一项是A. 易为充饱 何以汝为见B. 重以赤眉、延岑之酷 申之以孝悌之义C. 虏兵盛而新乘胜 倚歌而和之D. 卒击鼓建旗而出 卒惶急不知所为16. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 天下同苦王氏，思汉久矣天下百姓同受王莽之苦，思念汉室的时间已经很长了B. 念自修敕，无为郡县所
29、苦你考虑整顿队伍，不要给郡县百姓带来痛苦C. 因分遣巡取栒邑乘机分派行巡攻取栒邑D. 虏兵临境，忸忕小利，遂欲深入敌兵压境，习惯于争夺小利，我们就乘势深入17. 下列对文意的理解，不正确的一项是A. 光武帝虽然因兄长之死伤心，但是不敢在人前显露，冯异进言宽解，也被他阻止了。B. 无论是行军还是驻扎，冯异率领的军队都在适当的地点立有标志，表现得十分规矩。C. 赤眉、延岑暴乱，大司徒邓禹不能平定，所以光武帝就起用了冯异前来平定暴乱。D. 在与隗嚣的军队作战时，冯异虚心听取了大家的建议，避开敌军锋芒，抢先攻下栒邑。18. 唐太宗李世民对冯异有过这样的评价：“前史称其高致，昔贤以为美谈。”请根据文章内
30、容具体说明唐太宗做出这样评价的依据。【答案】14. B 15. D 16. D 17. D 18. 要点一：冯异有远见，表现忠诚。要点二：冯异为人谦逊，礼让其他将军，从不自我夸耀。要点三：冯异在广大将士中有很高的威望。要点四：冯异作战勇敢，常为先驱。要点五：冯异善用谋略，有主见。【解析】【14题详解】本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题在解题过程中要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。B项，布，应为“布施，分予”，联系文本，“宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽
31、”意为“应该尽快分别派遣官员属吏，前往各个郡县，审理冤案，广布恩惠”。故选B。【15题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法、常见文言实词在文中的含义的能力。分析文言虚词试题要求掌握考纲规定的18个虚词，也因在学习过程中补充其他经常涉及的虚词知识，能在具体语境中去辨识和运用，理解词句中某个文言虚词的特定意义和用法。常用的方法有句意分析法、语法辨析法、判断词性法、删除替换法等。而理解文言实词需要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。A项，动词，变成/助词，用在句中，起提前宾
32、语的作用；B项，介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，这里译为“用”/介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，这里译为“把”；C项，连词，表并列/连词，表修饰；D项，副词，通“猝”。突然。故选D。【16题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题采用客观选择题的形式进行考察，难度有所降低，需要根据选项，联系上下文，判断翻译的正误。D项，“我们就乘势深入”错误，根据下文“若
33、得栒邑，三辅动摇，是吾忧也”可知是敌军要深入夺得栒邑。故选D。【17题详解】本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。此类试题考核的错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。本题D项，“冯异虚心听取了大家的建议”错误，原文“诸将皆曰：虏兵盛而新乘胜，不可与争，宜止军便地，徐思方略”，可知大家反对抢先占据栒邑而是主张固守地形。故选D。【18题详解】本题考核对文本内容的理解、筛选和概括的能力，此类试题答题时要根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合
34、时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答。本题是文言文类型，明确题干要求后要在理解文言的基础上筛选整合答案。明确题干之意，“高致”意为崇高的人品或情趣，那么在答题时就要围绕其回答冯异崇高的人品或情趣的表现。从第一段写冯异分析民情给光武建言献策的行为可见冯异有远见，表现忠诚；第二段“异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道”即写了冯异为人谦逊，礼让其他将军，从不自我夸耀；从第三段冯异领兵交战“所至皆布威信”，可知冯异在广大将士中有很高的威望。第四段冯异力排众议，抢先占据栒邑夺得胜利并且率兵突击可知其作战勇敢，常为先驱。善用谋略，有主见。【点睛】参考译文：冯异字公
35、孙，颍川郡父城县人。自从光武兄伯升被杀害之后，光武不敢在表面上显露出自己内心的悲伤，每次自己独处的时候，他就不吃酒肉，在枕席之上也有哭泣的痕迹。冯异单独来叩头宽解他的悲痛心情。光武制止他说：“你不要瞎说！”冯异又趁机私下向光武进说道：“天下百姓同受王莽之苦，思念汉室的时间已经很长了。而现在刘玄的将领们恣肆横行，暴虐无道，到处掳掠，百姓失望，无所依从和拥戴。现在您专任一方的军事政务，该广施恩德。正因为有夏桀、商纣的昏乱，才能有商汤、周武的功业；正如人们经过长期的饥渴之后，得到饮食，就更容易满足。应该尽快分别派遣官员属吏，前往各个郡县，审理冤案，广布恩惠。”光武采纳了他的建议。到达邯郸，派遣冯异乘
36、坐驿车巡行抚慰所属各县，审查囚犯罪状，问候鳏寡，逃亡的人来自首的免罪，暗中逐个记录二千石长吏同一条心的和不肯亲附他的人的名单送给光武。冯异为人谦让不自夸，出行和众将相遇，就领自己的车让路。无论是行是止都立有标志，军中都称他有规矩。每次宿营，众将领一起坐下来评功劳，冯异常常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。等攻破邯郸后，于是改编部队，分属各位将领，将领每人都有部属。士兵都说愿意跟随大树将军，光武因此赞赏他。这时，赤眉、延岑扰乱三辅，郡县豪门大姓各自拥有自家的军队，大司徒邓禹不能平定，于是派遣冯异替换邓禹讨伐他们。光武送他到河南，赐给他马车和宝玉装饰的七尺剑。告诉冯异说：“三辅地区饱受王莽、
37、更始政权的折磨，继而又遭受赤眉、延岑军马的暴虐，黎民百姓饱受摧残，没有可以依靠与倾诉的对象。这次征伐，不一定要占地杀人，关键在平定安抚百姓罢了。各位将领不是不善战，但喜抢掠百姓财物。你本来就善于统御士兵，你考虑整顿队伍，不要给郡县百姓带来痛苦。”冯异叩头受命，领兵西进，所到各处建立威信。冯异和赤眉相遇于华阴，相持六十多天，交战几十次，使赤眉将领刘始、王宣等五千多人投降。夏天，光武派遣众将前往陇地，被隗嚣打败，光武于是下诏让冯异到栒邑驻扎。冯异还没来得及到达，隗嚣乘胜派他的部将王元、行巡率领二万多人下陇地，乘机分派行巡攻取栒邑。冯异立即急行军，想抢先占据栒邑。将领们都说：“敌兵士气旺盛并且是乘胜
38、而来，不能和他们争锋。应当屯兵于有利地形，慢慢想计策。”冯异说：“敌兵压境，习惯于争夺小利，就想乘势深入。如果他们夺得了栒邑，就会使三辅动摇，这是我担心的。兵法说进攻不足，固守有余。现在先占据城邑，以逸待劳，不是和他争锋。”于是率兵悄悄进城关闭城门，偃旗息鼓，行巡不知情，直奔栒邑。冯异乘他不备，突然敲着鼓打出旗出战。行巡部队惊乱奔逃，冯异追击几十里，打败行巡。这时北地豪强头领，都背叛隗嚣来投降。冯异上书汇报情况，不敢自夸。四、写作（共2题，总分50分）19.微写作：下面两道小题，任选一题，按要求完成180字左右短文。（1）在红岩中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。要求：写出
39、人物姓名，符合原著内容。（2）班里要设计一期以“高中的学习”为话题的板报。请结合同学们的学习情况，从下面的论语选文中任选一句，并据此写一段寄语与大家共勉。要求：正确理解所选句子的意思，内容有针对性，能自圆其说。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。工欲善其事，必先利其器。无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【答案】（1）选择红岩中的成岗是个“内心强大”的人。他长期活跃于地下党办的挺进报来为党奉献，始终充满着热情。其次当挺进报被敌人发现时，他的首选是保护战友与党的机密，有着大无畏的精神。最后，他还在监狱中关照小萝卜头，体现着作为一个青年的爱心。奉献的
40、热情与大无畏的精神以及对他人的爱心是一个青年人的品质，具有青年人的象征，虽然在狱中受尽酷刑，但他坚贞不屈，并坚持出版挺进报。他坚持信仰，最后被枪杀，壮烈牺牲依然面不改色。（2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。孔子的这句话，说明了学习的三种境界“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。高中学习科目多，内容复杂，而我们在学习的过程中，要寻找学习的乐趣，将被动变为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。【解析】【详解】本题
41、考查综合运用语言的能力。解答此类试题时需要明确题干要求，注重平时积累，紧紧围绕题干要求进行写作。（1）首先需要考生明确何为“内心强大”。一个“人”字，一撇一捺，既要有物质的支撑，也需要精神的支持。所谓“内心强大”更侧重在遭遇到“人生不能承受之重”时，所爆发出的精神的、情感的力量。这样的人，身体可以被击倒，但精神永不垮。名著红岩便塑造了一个或一定特定时期这个主题的群体形象。涉及到名著阅读，我们不仅要识其人，更要知其事、穷其细节。而此题要求选择一位人物，红岩人物众多，可选面宽，择其一人，以点带面，言简意赅。多元的选择空间，便于学生展示，书写华章，纵横考场。（2）本题要求以高中学习为主题，写一句寄语
42、送给大家，寄予必须从给出的论语句子选择。首先要求能正确翻译给出的，至少是自己选择的论语句子;其次要求说明选择该句作为寄予的原因;最后要求该原因有针对性。这点是本题唯一有难度的地方。何为针对性?应该是针对高中学生现存的问题，不管该问题是眼前的问题(例如高中学习压力重，不知道该从从何学起，可以选择“工欲善其事，必先利其器”还是深层的问题(到底要做一个什么样的人呢?可以选择“无欲速，无见小利;欲速则不达，见小利则大事不成”)都可以，但一定要针对某个问题，就这个问题，从表中选几个角度逐层说明自己的原因。切忌没有针对具体问题，只说明该论语中的句子好在哪里，逻辑混乱地把该句的正确性像摆土豆一样堆叠在一起。
43、20.作文：下面两道小题，任选一题，按要求完成不少于700字的作文。（1）今年的国庆节假期，主旋律电影成为许多中国人度过今年国庆假期的方式，“最红国庆档”引发观影热潮；中国女排在世界杯上11连胜卫冕，“女排精神”再度焕发出耀眼的光芒。而在不久以前，滞留国外机场的中国游客多次高呼“中国”、高唱国歌来“维权”，韩国部署“萨德”反导系统引发国人抵制“韩货”的狂潮这些现象引发了人们对“爱国”这一话题的深入思考。请以“我所理解的爱国主义”为题，写一篇议论文。（2）我国正处于发展的新时代，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。未来当你走上工作岗位，真正成为这个时代的建设者，会发生
44、怎样的故事呢？请以“我是新时代建设者”为题目，发挥想象，写一篇记叙文。【答案】（1） 我所理解的爱国主义中国女排在世界杯上11连胜卫冕，“女排精神”再度焕发出耀眼的光芒。而滞留国外机场的中国游客多次高呼“中国”、高唱国歌来“维权”，韩国部署“萨德”反导系统引发国人抵制“韩货”的狂潮这样的画面你是否觉得似曾相识。不合时宜上演战狼式爱国，动不动高喊中国，就是真的爱国吗？我认为，爱国要想赢得各方尊重，应用实际行动来唱响国歌。爱国，是在利益面前的舍身取义。高墙铁壁内，一位头发零乱，面带忧虑的人在仰天长叹。面对沦入敌手的大宋江山，面对支离破碎的河山草木，面对颠沛流离的大颂百姓，他无可奈何；面对元军的多次
45、劝降，面对元世祖的亲自许诺，他斩钉截铁，这是他唯一能做的，纵然是高官厚禄，纵然是锦衣玉食，他仍然会选择与国家共存亡。留下 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 的浩然正气。爱国，是在民族面前的血荐轩辕。京城菜市口，一位正义凛然，昂首挺胸的人在向天长啸： 有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！ 面对日益衰落的中华民族，面对水深火热的无辜百姓，他毅然走上变法的道路，但同时选择了死亡。走上这条路，注定这一天。这一天来临的时候，他依然泰然自若： 我愿成为第一个为变法强国而牺牲的人。 就这样，他得到了应有的结局。他为国富民强甘愿献身。爱国，是在荣辱面前的拼尽全力。法国巴黎，奥运圣火，一位坚强的女孩在众人的撕
46、扯中紧紧握住神圣的奥运圣火。“你要想从我手中夺走火炬，除非从我的尸体上爬过去。”一句震撼人心的话竟然出自这样一位外表柔弱的残疾女孩。面对反华分子的疯狂抢夺，面对藏独分子的无情撕扯，她没有选择逃避，而是勇敢的抗争，用自己残缺的身体保护火炬，这是何等令人佩服的勇气。冲破人群后，一句“中国加油”回响在巴黎的天空。祖国是你危难时的后盾，不是背锅侠，每一个国人的一言一行，都体现出中华民族的文明之风，爱国，是我们在国家面临生死存亡关头时，用汗水和生命扞卫国家尊严的义不容辞。要赢得世界的尊重，就应用实际行动来唱响国歌，那才是真正的爱国。拂去历史的尘雾，打开历史的启示录，我们只有与祖国荣辱与共，才会与祖国一起
47、，在世界的舞台上高歌，国唯真爱，家方能存.（2） 我是新时代的建设者看着墙上“我为新时代建高铁”的标语，我的心情愈发焦急起来，作为时速四千公里高铁的总工程师，我们的任务便是2049年百年国庆前，将这条耕新的北京一台北高铁建成通车，作为新时代的献礼工程，可一下提速两千公里，谈何容易?这不，我和各开发组的组长正在开会研究。“我们队车身动力系统整体进行了重新设计，车身设计成了阻力更小的流线型。”说着，3D投影下展示出了车身的图像，台下众人不禁啧嘖称奇。动力车身组组长接着道:“我们还大暈运用了高温起导体，是能耗显著降低，速度加倍，能耗减半”，话音未落，台下响起一片掌声。“大家看到了，这才是我们新时代建
48、设者应有的风范。勇于创新，开拓进取。下一组是”，半天，管道组负责人以沙的音记道“航目前来看，管道内的密封性始终提不上去，真空度不够，四千公里的时速怕是很难达到一一毕竟阻力太大，没办法。”他无奈地道，我的眉头紧皱了起来。“你有试过纳米材料吗?”台下有人问。“怎么没试过?英美各研究所的产品都做了测试，就是不达标我顿时受了启发，道:“我们作为新时代的建设者，与建筑机器人不一样在于，我们会创新，我们会设计，更在于有自信敢突破陈。过去我们科技落后，凡是需用进口，如今新时代，就不能试试自己的材料吗?我记得前几天参观新时代科技展，有个新型材料叫“新时代系列”。我立刻通知我的只能机器人“联系中科院材料所，要新
49、时代系列材料的参数。”“该材料一个系列有五百一十七号，都要参数吗?”小新回答。这么多，我一下傻了眼。“有祖冲之号超级计算机在，不怕延误建设。”台下有人道。“对!我们新时代建设者就要用新工具，联系超算中心，用祖冲之号筛选!”不久，量子卫星发回报告:“新时代137号材料完全符合要求!”原先沉寂的会议室，顿时变成建设者欢乐的殿堂，掌声欢呼声雷鸣殷响起。我激动地说:“新时代建设重任在我们肩头，有各个领域建设者鼎力相助，有的出力有的出工，用知识用劳动奋力建设。我们用自己的设计，和其他新时代建设者一起，建成的四千公里高铁，必将谱就新时代建设者最美的乐章!”我们仿佛看见巨龙在中华大地穿行。【解析】【详解】（
50、1）审题：本题通过命题作文考查学生的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：1.确定文章体裁议论文；2.划定取材范围；3.掌握写作重点。我所理解的爱国主义，从题目来看写作重点应该放在“爱国主义”上。虽然这是命题作文，但要注意材料给出的写作角度中国女排在世界杯上11连胜卫冕，滞留国外机场的中国游客多次高呼“中国”、高唱国歌来“维权”，韩国部署“萨德”反导系统引发国人抵制“韩货”的狂潮等。因为文体要求议论文，所以写作时可以从“是什么”（我眼中的爱国主义体现在哪里）、“为什么”（我为什么认为这才是爱国主义）、“怎么做”（如何发扬爱国主义精神）等角度展开。不管如何写，都要注意
51、题目要求：不少于700字。素材：1. 华罗庚大数学家华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。2. 黄旭华：沉潜三十年 为华铸重剑 黄旭华被誉为“中国核潜艇之父”，他的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。 1958年，我国批准核潜艇工程立项。30岁出头的黄旭华带领20多名年轻的技术人员，在人才、技术、资源短缺的境况下，进入与世隔绝的荒岛，在大海的陪伴下开始了核潜艇的研制工作。近30年的时间里，为保守
52、国家最高机密，黄旭华淡化亲朋关系，从未回过老家，他也从未透露自己的工作单位、工作性质，连通讯地址也没有告诉家里人。直到1987年，黄旭华的我国第一代核潜艇总设计师的身份解密，家里人才知道，他是在从事一项伟大的事业。 在黄旭华眼里，国即是家，纵然需要背负太多的委屈与不理解，他也要为国倾尽所有。结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，此题是命题作文，已经给出中心论点，论述时可围绕材料的事例展开得出分论点。女排用实际行动获得十一连胜为国争光，而滞留国外机场的中国游客多次高呼“
53、中国”，由此得出用行动爱国的三个分论点；最后回扣论点呼吁“用实际行动来唱响国歌，那才是真正的爱国”，总结全文。（2）审题：本题通过命题作文考查学生的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：1.确定文章体裁；2.划定取材范围；3.掌握写作重点。材料中“未来当你走上工作岗位，真正成为这个时代的建设者，会发生怎样的故事呢？”，“发挥想象”可知写作属于想象类型，想象“我是新时代的建设者”，为祖国发展献力献策。因为文体要求记叙文，所以写作时注意按照事件发生的顺序，可以将自己的感受和认识穿插在其中，言语间表达出作为新时代发展的见证者的自豪感。不管如何写，都要注意题目要求：不少于7
54、00字。 素材： 2017年5月，我国自主研制的首款大型客机C919首飞成功；2017年6月，“复兴号”动车组投入运营；2019年9月，北京大兴国际机场正式投运天翻地覆慨而慷！综合国力飞速提升，人民获得感、幸福感与日俱增。国内生产总值从3600多亿元增长到80多万亿元；中国成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国7亿多人摆脱贫困；城镇居民人均住房面积增加30.2平方米；2017年中国人均GDP比1978年增长22.8倍结构： 记叙文的结构与议论文不同，它没有严密的结构安排，但也有几种类型的写作模式。(1)时序顺进式。即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其
55、内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头(引出故事)故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)结尾(议论点题)。(2)平列展开式。选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：材料开头(引出材料)主体；材料结尾(抒情、议论)。(3)对比映照式。选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为：正面材料开头(引出材料) 结尾(抒情、议论)反面材料。说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。(
56、4)穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交待物象，引出材料)发展(引出材料)高潮(引出材料)结尾(抒情、议论)。(5)时空交互式“时空交互式”结构顾名思义，是指将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。这种结构的记叙文，其内容一般都是时间跨度较大，而空间转移又比较频繁的人事等。采用“时空交互式”，有利于对处于不同时段不同空间的人事等有条理地进行叙述。(6)逐层深入式。逐层深入的写法符合人物性格形成、事件发生发展的规律，所以，“逐层深入式”的结构也是记叙文常用的一种结构。这种结构比较容易掌握，因为只要我们能让文章在内容前后上表现出某种“意思”的“递进”便可以了。参考范文中采用了时序顺进式，选取2049年国庆前，将北京一台北高铁建成通车，作为新时代的献礼工程这一事件，按时序进程进行设想，其内容层次依次相连，构成一个完整情节。叙述清晰，适时抒情，字里行间流露着作为建设者见证时代发展的无比的自豪感。