1、课后限时作业(十三)一、基础巩固1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A直走咸阳走：趋向蜀山兀，阿房出兀：山高而上平B不霁何虹霁：雨过天晴尽态极妍妍：美丽C而望幸焉幸：幸运秦爱纷奢爱：喜欢D负栋之柱负：承担使六国各爱其人爱：爱护C解析幸：封建时代皇帝到某处。2下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A戍卒叫，函谷举举孝廉不行B秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地C奈何取之尽锱铢今入关，财物无所取D山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也C解析A项，拔，攻占；推荐。B项，喜欢，爱好；吝惜。C项，均为动词，可译为“拿”。D项，名词，家族；动词，灭族。3下列各组句子中，加点词的
2、意义和用法相同的一项是()A盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B多于九土之城郭青，取之于蓝，而青于蓝C独夫之心，日益骄固不得极夫游之乐也D秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之B解析A项，形容词词尾，相当于“然”，的样子；句末语气词，不译。B项，均为介词，表比较。C项，成年男子；那，那个，那些。D项，连词，表并列；连词，表转折。4下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A BC DC解析古义，宫室结构的参差错落，精巧工致；今义，各用心
3、机，互相排挤。古义，天气冷暖，雨雪阴晴；今义，一个地区的气象概况。古今同义，指不确定的时间，表示有一天。古义，金玉珍宝等物；今义，筹划、组织并管理。古今同义，表示一天比一天更加。古今同义，泥土和沙子。古义，可惜；今义，值得怜悯。古今同义，指说的话。5对下列句子中加点词的词类活用现象归类，正确的一项是()六王毕，四海一辞楼下殿，辇来于秦骊山北构而西折朝歌夜弦后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也焚百家之言，以愚黔首群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏族秦者秦也A/B/C/D/C解析数词作动词，统一；名词作状语，乘辇车；名词作状语，向北；名词作动词，弄丝弦，奏乐；名词的意动用法，以为鉴；形容词的使动用
4、法，使愚笨；名词作状语，当面；名词作动词，灭族。6下列对“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”句中四处“后人”意义的分析，正确的一项是()A相同，都指秦以后的人；是指当时的唐人(如杜牧)；是指秦人。B相同，都是指唐人；是指唐以后的人。C相同，都是指秦以后的人；相同，都是指唐以后的人。D相同，都是指唐人；相同，都是指秦以后的人。B解析的意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；指唐以后的人。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成后面的题目。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘
5、露！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。(节选自唐才子传杜牧)【注】 薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。
6、7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/B牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/C牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/D牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/B解析“刚直有奇节”形容杜牧的品性，其后应断开，排除A、C两项。“利病”为“指陈”的宾语，中间不能断开，排除D项。故选择B项。8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A未第，指应科举考试未中榜。及第，指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。B太学是汉代出现的设在京
7、师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。C侍郎，唐时，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副，宋元明清不改。D拜，指用一定的礼仪授予某种官职或名位；迁，指调动官职，一般指贬官。D解析“迁”，调动官职，一般指升官。“左迁”为贬官，降职。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。B解析“一起推荐了他”错，根据文意
8、可知，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时主司侍郎为崔郾。译文：_(2)其人，王佐才也。译文：_(3)识者以拟杜甫。译文：_答案(1)当时主司侍郎是崔郾。(2)这个人是辅佐君王的人才。(3)认识他的人都把他比作杜甫。参考译文杜牧，字牧之，是京兆人，擅长写文章。开始时参加科举考试未中榜，来到东都，当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵拜见说：“您凭借德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力做点贡献啊！前几日偶然见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看了，原来是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人是辅佐君王的人才。”于是拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏
9、。吴武陵说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”吴武陵说：“不行，就请给他第五名。还不行的话，就请把赋还给我！”言辞激烈，面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。沈传师上表请求让杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。担任侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升任中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前为自己撰写墓志铭，还焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，因此称“大杜”“小杜”来区别他们。三
10、、语言运用112016年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。请结合语境，从下列节气名称中选出相应的内容填入文中画横线处。立春立夏立秋立冬春分处暑夏至秋分冬至霜降_向日葵花放，_西楼听晚蝉。翡翠园中零白露，_折桂月华天。枯山寒露惊鸿雁，_芦花红蓼滩。_畅饮麒麟阁，绣褥小雪咏诗篇。_解析作答本题，需掌握“二十四节气”的顺序：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”本题涉及后两句，向日葵盛开于七月，此时正是“立秋”，“晚蝉”说明已到夏末，所以应填“处暑”，“白露”之后是“秋分”，“寒露”之后是“霜降”，“小雪”之前是
11、“立冬”。答案立秋处暑秋分霜降立冬12仿照下面文段中的画线部分，根据语境续写两个句子，要求：修辞手法相同，构成排比。上进、知止、守正，互为砥柱，互相护佑，一环环紧扣起来，人生画卷才会绚丽。如果把人生看成一辆驶向未来的列车，“进”好比油门，速度上去了，才能更快地抵达目的地；_；_。解析作答本题，首先要结合文段，从内容和形式两方面对画线部分进行分析。内容上，“进”与前文的“上进”对应，且是对“把人生列车”的展开；续写的句子应与“知止”“守正”对应，且应体现“人生”与“列车”的相似之处。联想要恰当，如从“知止”中的“止”可联想到刹车，从“守正”中的“正”可联想到方向盘。形式上，要运用“好比，才能”的
12、句式，以构成排比。答案(示例)“止”好比刹车，危险时刻紧急制动，才能避免车毁人亡的惨剧发生“正”好比方向盘，牢牢把握正确的方向，才能确保人生之途不脱轨。13下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。阅读经典是接受文化濡染的过程，它可以改变人的气质。一个受传统文化熏陶较多的人，会表现出与一般人截然不同的精神气质。因此，一个气质好的人，一定是热衷阅读经典的人。如果每个人都去阅读本民族的文化经典，一个时代的社会风气就会完全转变。因为，阅读对社会而言，是转变风气的唯一条件。一个气质好的人，不一定是热衷阅读经典的人。_。_。解析作答本题，应结合生活经验和知识储备对文段中表意绝对的句子进行判断。“如果每个人都去阅读本民族的文化经典，一个时代的社会风气就会完全转变”“阅读对社会而言，是转变风气的唯一条件”中的“完全”“唯一”说法绝对，不符合实际。答案(示例)每个人都去阅读经典，不一定会使社会风气完全转变阅读不是转变社会风气的唯一条件14下面是科学家波特尔与罗勒尔曾提出的一种激励模式的示意图。请你用简明的语言概括表述这种激励模式，60字左右。答：_解析作答本题，注意箭头方向和各环节的逻辑关系，注意运用恰当的词语表达。答案(示例)用激励来激发努力；如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。